5、观察、描述矿物(二)
科学四年级下册第四单元《岩石和矿物》教案
科学四年级下册第四单元《岩石和矿物》教案1、各种各样的岩石·科学概念1、诱发学生对岩石的原有认识，建立岩石的初步概念；岩石是各种各样的，在颜色、花纹、软硬、轻重、颗粒大小、手感等方面有各自的特点。
2、岩石可以按照不同的特点分成不同的类别。
3、不同的分类标准其分类的结果也可能不同。
·过程与方法1．学生能够以个人参与或小组参与为形式，获得在附近寻找岩石的亲身经历。
2．在课堂中能够综合运用感官对岩石进行直接的观察,让孩子经历观察岩石特点的活动过程,获得观察岩石的基本方法及技能。
并能描述自己观察的岩石。
3．能以岩石的某种特点为分类标准给岩石分类。
·情感态度与价值观1．养成良好的实验习惯，愿意与他人合作并交流。
2．从欣赏自然界中的石头美景获得美的体验，从而热爱大自然。
3．让孩子获得丰富的研究岩石的愉悦情感。
教学重点：用一些标准给岩石分类。
教学难点：通过观察岩石，能想出不同的分类方法。
教学准备：可以在课前布置学生以个人或小组为形式，收集各种各样的岩石。
教师也应该准备大量的常见的一些岩石，同时还可以准备一些本地区常见的岩石。
教学过程：一、引入教师可以先播放一段关于地表岩石风貌的录像片，和提供一些典型的图片。
1、岩石是地球的主要组成部分，到处可见。
你平时在哪些地方看到过岩石？2、你玩过岩石吗？你是怎么玩的？3、从今天开始，我们要研究岩石。
出示课题：各种各样的岩石二、探究过程1、开个石头展览会师：你的岩石是从哪里找到的？请简单介绍你的寻找经历。
让学生先在小组内进行交流，再到全班进行汇报交流。
2、观察“我的岩石”师：你们的岩石真有特色，我也带了一些岩石，你们想知道它们是怎样的吗？师：你们准备怎样观察？生：用眼睛看形状、颜色、花纹；手摸的感觉；用鼻子闻气味；……教师引导并板书：（1）用眼睛可以观察岩石的什么？（颜色、形状、条纹或花纹、斑点、大小等）（2）用手怎样观察？（摸）摸可以感觉到岩石的什么？（光滑粗糙程度）（掂）可以掂一掂它是轻还是重。
观察描述矿物实验报告
观察描述矿物实验报告观察描述矿物实验报告矿物是地球上的宝贵资源，它们不仅在建筑、工业和医药等领域发挥着重要作用，还对我们认识地球的内部结构和演化过程有着重要意义。
为了更好地了解矿物的性质和特点，我们进行了一系列的观察和描述实验。
在实验中，我们首先选择了几种常见的矿物样品，包括石英、长石、云母和方解石等。
这些矿物具有不同的物理和化学性质，我们希望通过观察和描述它们的外观、颜色、硬度、光泽和断口等特征，来对它们进行初步的分类和鉴别。
首先，我们观察了矿物的外观特征。
石英呈现出透明或半透明的状态，其晶体形状多为六角柱状；长石则呈现出白色或灰色，晶体形状多为板状或柱状；云母则呈现出片状或细长的形态，颜色多为黑色或棕色；方解石则呈现出透明或白色，晶体形状多为六角柱状。
通过观察矿物的外观特征，我们可以初步了解它们的形态和颜色特点。
接下来，我们观察了矿物的硬度。
硬度是矿物常用的鉴别特征之一，它可以通过划痕实验来进行测试。
我们使用了莫氏硬度尺，将矿物样品与硬度尺上的矿物进行划痕对比，从而确定其硬度级别。
石英具有较高的硬度，可以划痕玻璃；长石的硬度较低，不能划痕玻璃；云母的硬度较低，可以划痕铅笔芯；方解石的硬度较低，可以划痕指甲。
通过硬度测试，我们可以初步判断矿物的硬度级别。
除了硬度，光泽也是矿物的重要特征之一。
我们使用手电筒对矿物样品进行照射，观察其反射光线的特点。
石英和长石都具有玻璃光泽，即具有明亮的反射光线；云母具有金属光泽，即具有闪闪发光的效果；方解石具有玻璃光泽或石蜡光泽，即具有柔和的反射光线。
通过观察矿物的光泽，我们可以进一步了解其物理性质和成分。
最后，我们观察了矿物的断口特征。
断口是指矿物在断裂时的表面形态，它可以提供关于矿物的韧性和断裂方式的信息。
石英和长石的断口呈现出贝壳状，即呈现出弧形的形态；云母的断口呈现出片状，即呈现出平面的形态；方解石的断口呈现出贝壳状或块状，即呈现出不规则的形态。
通过观察矿物的断口特征，我们可以初步了解其断裂方式和韧性。
小学科学445观察描述矿物(二)(教案)
小学科学445观察描述矿物（二）（教案）观察描述矿物的实施教案一、教学目标：1. 了解什么是矿物；2. 学会观察和描述矿物的外观特征；3. 培养学生观察、描述和分类的能力；4. 培养学生团队合作和分享的意识。
二、教学内容：矿物的观察和描述三、教学重难点：1. 学生如何准确地观察和描述矿物的外观特征；2. 如何培养学生的观察、描述和分类能力。
四、教学准备：1. 矿物标本或矿石样本；2. 放大镜；3. 实验台；4. 学生实验本。
五、教学步骤：步骤一：导入（5分钟）老师可以通过提问的方式导入，例如“矿物是什么？”学生可以就矿物的定义给出回答。
然后介绍本节课的主要内容，即观察和描述矿物的外观特征。
步骤二：观察和描述矿物（15分钟）1. 分组观察：将学生分成小组，每个小组分配一块矿物标本或矿石样本。
要求学生认真观察矿物的外观特征，如颜色、形状、质地等。
2. 记录描述：学生使用放大镜仔细观察，并在实验本上记录下自己对矿物外观的描述。
鼓励学生使用生动的语言和适当的形容词。
3. 分享交流：小组内学生相互交流和比较自己的观察和描述结果，鼓励他们相互借鉴和提出问题。
步骤三：整合总结（15分钟）1. 随机点名：老师随机点名学生，让他们分享自己观察和描述的结果。
其他学生可以补充和评论。
2. 整合总结：老师在黑板上记录下学生观察和描述矿物的共同点和不同点，并引导学生总结出观察和描述矿物的规律和方法。
3. 概念阐释：根据学生的观察和描述结果，老师对矿物的概念、特征和分类进行阐释和说明。
步骤四：拓展延伸（10分钟）1. 观察不同的矿物：老师展示一些不同种类的矿物标本，鼓励学生进一步观察和描述它们的外观特征。
2. 分类讨论：引导学生将观察和描述的矿物进行分类，可以根据颜色、形状、质地等特征进行分类。
步骤五：作业布置（5分钟）让学生在家中继续观察和描述不同的矿物，然后将观察和描述结果记录在实验本上，并准备下节课的展示。
六、教学反思：1. 本节课通过观察和描述矿物的实践活动，让学生亲自参与并动手操作，培养了他们的观察和描述能力。
观察_描述矿物实验报告
观察_描述矿物实验报告实验目的通过观察和描述不同矿物的特征，学习矿物的外貌特征及其成因。
实验仪器与材料- 显微镜- 矿石样本- 实验记录表格实验步骤1. 预备工作：将显微镜与光线源连接并调节好放大倍数。
2. 选择一块矿石样本放置在显微镜下，并调整镜片焦距，观察矿石的外貌特征。
3. 在实验记录表格中描述所观察到的矿石特征，包括颜色、质地、晶体形态等。
实验结果与分析矿石样本一：黄铁矿- 颜色：黑色- 质地：块状- 晶体形态：表面呈光滑的晶体，呈立方体状- 其他特征：在阳光下会发生反射，具有金属光泽矿石样本二：石英- 颜色：无色透明- 质地：颗粒状- 晶体形态：颗粒状聚集，形成块状- 其他特征：硬度较高，可以划玻璃矿石样本三：长石- 颜色：白色- 质地：块状- 晶体形态：表面光滑，有层状结构- 其他特征：在阳光下具有微弱的光泽，较容易剥离成片矿石样本四：方解石- 颜色：白色- 质地：颗粒状- 晶体形态：形成块状或柱状结构- 其他特征：透明度高，表面呈玻璃状矿石样本五：辉绿石- 颜色：绿色- 质地：块状- 晶体形态：表面呈丝状晶体，有光泽- 其他特征：在阳光下具有明显的绿色光泽结论通过本次实验，观察到了不同矿石样本的颜色、晶体形态和光泽等特征。
黄铁矿呈黑色，具有立方体状的晶体形态和金属光泽；石英则是无色透明的颗粒状结构；长石呈白色的块状，具有层状结构；方解石和辉绿石则分别表现为白色和绿色的颗粒块状结构，具有不同的光泽特征。
这些观察结果说明了矿物在形态、质地和颜色上存在差异，这些差异可能来源于它们的不同成因。
本次实验通过观察和描述矿物特征，使我们对矿物的外貌特征有了更深入的了解。
总结观察-描述矿物实验是矿物学中的基础实验之一。
通过观察和描述矿石样本的外貌特征，我们可以了解矿物的颜色、质地、晶体形态等特征，并推测其成因。
在实验中，注意合理使用显微镜调节焦距，观察到矿物样本的微观特征。
通过实验结果的描述和分析，我们加深了对不同矿石样本特征的认识。
描述矿物实验报告
一、摘要本次矿物实验旨在通过实验手段，对矿物进行系统的观察、鉴定和分析，以加深对矿物学基本概念和理论的理解。
实验过程中，我们对实验矿物的物理性质、化学成分、晶体结构等进行了详细研究，并通过显微镜观察、化学分析等方法对矿物进行了鉴定。
本报告将对实验过程、实验结果及分析进行详细阐述。
二、实验目的1. 掌握矿物学的基本概念和理论。
2. 学会运用显微镜观察、鉴定矿物。
3. 熟悉矿物的化学成分、晶体结构等特征。
4. 培养实验操作能力和科学思维。
三、实验材料与仪器1. 实验材料：实验用矿物样品，包括石英、长石、云母、方解石等。
2. 实验仪器：显微镜、矿物物理性质测试仪、化学分析仪器、电子探针等。
四、实验方法1. 观察矿物物理性质：观察矿物的颜色、条痕、硬度、解理、断口等物理性质。
2. 显微镜观察：对矿物进行薄片制备，利用显微镜观察矿物的光学性质、晶体结构等。
3. 化学分析：对矿物进行化学成分分析，确定矿物的化学组成。
4. 电子探针分析：对矿物进行微区成分分析，确定矿物的元素组成。
五、实验过程与结果1. 观察矿物物理性质（1）石英：颜色为无色或白色，条痕为白色，硬度为7，具有两组完全解理，断口为贝壳状。
（2）长石：颜色为无色或白色，条痕为白色，硬度为6，具有两组完全解理，断口为贝壳状。
（3）云母：颜色为无色或白色，条痕为白色，硬度为2.5，具有一组完全解理，断口为贝壳状。
（4）方解石：颜色为无色或白色，条痕为白色，硬度为3，具有一组完全解理，断口为贝壳状。
2. 显微镜观察（1）石英：石英薄片呈透明，无色，具有明显的晶体结构，晶面为平行排列。
（2）长石：长石薄片呈透明，无色，具有明显的晶体结构，晶面为平行排列。
（3）云母：云母薄片呈透明，无色，具有明显的晶体结构，晶面为平行排列。
（4）方解石：方解石薄片呈透明，无色，具有明显的晶体结构，晶面为平行排列。
3. 化学分析（1）石英：主要成分为二氧化硅（SiO2）。
（2）长石：主要成分为硅酸盐（如钾长石KAlSi3O8、钠长石NaAlSi3O8等）。
观察 描述矿物实验报告
观察描述矿物实验报告引言矿物是地壳中的天然无机物质，它们具有一定的化学成分和晶体结构。
矿物的观察和描述是地质学研究领域中的重要内容。
本实验旨在通过观察和描述不同矿物样本的外观、颜色、质地、光泽等特征，学习矿物的基本性质，进一步了解地球的构成和演化。
实验目的1. 观察和描述不同矿物样本的外观和物理性质；2. 学习识别和分类矿物的基本方法。
实验设备1. 矿物标本（包括石英、长石、磁铁矿等）；2. 放大镜；3. 硬度计；4. 盐酸（浓度10%）；5. 玻璃板；6. 矿石刀。
实验步骤步骤一：外观观察和描述1. 选取一块矿物标本，用放大镜仔细观察它的外观。
记录外观的形状、颜色、透明度、表面纹理等特征。
2. 对不同矿物标本重复步骤1，记录下各个标本的外观特征。
步骤二：硬度测定1. 使用硬度计，依次在矿物标本的表面进行划痕测试。
根据硬度测试结果，将矿物标本分为较硬的和较软的两类。
2. 用玻璃板进行辅助测定，将分为两类矿物标本中的各一块与玻璃板进行划痕测试，观察是否能够产生划痕。
步骤三：酸碱反应测试1. 将一滴浓度为10%的盐酸滴在一个矿物标本上，观察是否有气泡产生。
2. 重复步骤1，将盐酸滴在其他矿物标本上，观察反应情况。
步骤四：光泽观察1. 用放大镜观察矿物标本的光泽。
根据光泽特征，将矿物标本分为金属光泽、半金属光泽、玻璃光泽、土光泽和丝光泽等几类。
2. 重复步骤1，对所有矿物标本进行光泽观察。
实验结果和分析1. 通过外观观察和描述，我们发现不同矿物标本的形状、颜色、透明度等特征各异。
例如，石英呈现出六角棱柱状，颜色多样，透明度高；长石呈矩形或板状，颜色多为灰白色，半透明。
2. 硬度测定结果表明，矿物标本可以分为较硬和较软两类。
例如，石英属于较硬的矿物，无法在玻璃板上产生划痕；而较软的矿物如滑石则能够在玻璃板上产生划痕。
3. 酸碱反应测试发现，部分矿物标本能够与盐酸发生反应产生气泡。
例如，石灰石与盐酸反应产生大量气泡，而石英则没有反应。
科教版四年级科学下册《观察、描述矿物二》教案优质课教学设计教学反思_1
科教版四年级科学下册《观察、描述矿物二》教案优质课教学设计教学反思_1教学目标1.知识目标：了解矿物的特征和分类，学会使用显微镜观察矿物2.能力目标：提高观察、实验操作和记录数据的能力3.态度目标：增强对矿物的认识，培养对科学实验的兴趣和探究精神教学资源1.教材：科教版四年级科学下册《观察、描述矿物二》2.工具：显微镜、矿物样本、白纸、笔3.助教资料：矿物分类表、实验指导书、学生活动手册教学过程设计1. 情境引入1.教师通过引导学生观察实验室中的矿物样本，引发学生的好奇心和探究欲望；2.通过提问方式引导学生发掘他们所观察到的矿物样本的特点和异同之处，引导学生进入学习状态。
2. 知识讲解1.教师通过课件展示和辅助教具示范，讲解矿物的四种分类方法，并进行解释说明；2.配合矿物样本，教师让学生理解其中的粘性、硬度、颜色、透明度等基本特征；3.介绍显微镜的构成和使用方法，为后续的实验操作打下基础。
3. 实验操作1.学生根据教师的引导和实验指导书进行矿物样本的观察；2.教师协助学生使用显微镜，观察和比较不同矿物的形态和特征；3.学生分组进行实验操作，记录实验数据并进行比较。
4. 总结归纳1.学生将实验结果整理成报告，进行总结和归纳；2.教师给予反馈和评价，鼓励学生对未知问题进行探究和发问。
教学反思本节课主要通过实验操作的方式，让学生深入了解矿物的特征和分类，同时培养观察和比较的能力，提高实验操作的技巧。
但是，在实施过程中存在以下几个问题：1.学生之间的视线难以对齐，导致观察和比较的效果不理想；2.部分学生太过急切，忽略了实验步骤的细节，导致实验结果出现误差，影响数据的准确性；3.虽然课程内容丰富，但时间有限，总体感觉安排有些紧凑，留给学生自由实验的时间较少。
为了更好地改进课程教学，从以下两方面进行改善。
1. 加强课前准备在实际开展实验之前，需要提前对显微镜的操作方法、矿物的特征和分类方法进行详细讲解，让学生对实验的内容有充分的认识和了解。
观察描述矿物(一二)
长石通常呈板状或柱状晶体，具有较高的硬度和化学稳定性。常见的长石有正 长石、斜长石等，它们在岩石学和地质学中具有重要的意义。
云母
总结词
云母是一种天然的含水铝硅酸盐 类造岩矿物，以其独特的透明度 和光泽而著称。
详细描述
云母通常呈片状或透明状，具有 较好的绝缘性和耐热性。它在岩 石中常呈片状或薄膜状分布，对 岩石的结构和性质产生影响。
石英
总结词
石英是一种常见的造岩矿物，在地壳 中分布广泛，以其高硬度和耐久性而 著称。
详细描述
石英通常呈透明或半透明的晶体状，颜 色多样，硬度为7，具有压电性和光学 活性。它在岩石中常与其他矿物共生， 形成多种类型的岩石。
长石
总结词
长石是一类常见的造岩矿物，在地壳中广泛分布，是许多岩石的主要组成部分。
角闪石
总结词
角闪石是一种常见的造岩矿物，以其独特的晶体结构和物理 性质而著称。
详细描述
角闪石通常呈长柱状或针状晶体，硬度较高，具有明显的解 理面。它在岩石中常与其他矿物共生，对岩石的结构和性质 产生重要影响。
辉石
总结词
辉石是一种常见的造岩矿物，以其复杂的晶体结构和广泛的地质分布而著称。
详细描述
辉石通常呈短柱状或粒状晶体，硬度较高，具有明显的解理面和复杂的化学成分 。它在岩石中常与其他矿物共生，对岩石的结构和性质产生重要影响。
03
矿物的物理性质
矿物的硬度
硬度是衡量矿物抵抗刻划、压入和研磨等机械作用的能力。硬度取决于 矿物的成分、晶体结构和内部结合力。
摩氏硬度是常用的硬度分级标准，从1（最软）到10（最硬）共分为十个 等级。例如，滑石硬度为1，金刚石硬度为10。
硬度是鉴定矿物的重要依据之一，不同硬度的矿物在自然界中分布和保 存情况也不同。
四年级(下册)科学第三、四单元知识点
第三单元食物1.一天的食物1、人体的生命活动需要多种营养都是从食物中得到的。
2、根据食物的来源，我们可以把食物分为植物类食物和动物类食物。
3、在记录一天的食物时，要按照早餐、午餐、晚餐的顺序回忆一天中吃过的食物。
4、记录一天中吃的食物时，重复吃的食物要分多次记录。
5、生活中，我们常把食物按主次分为主食和副食。
还可以按煮熟没煮熟可以分为熟食和生食来分。
也可以按荤食和素食来分类。
荤食来源于动物类食物，素食来源于植物类食物。
6、鸡蛋是来源于动物的荤食。
2 食物中的营养1、人体的生命活动，需要多种营养的支持。
2、蛋白质是构成人体肌肉、内脏、头发、指甲和血液的主要成分。
含丰富蛋白质的食物有：鸡、鸭、鱼、蚕豆、牛奶等。
蛋白质燃烧后有一股焦臭味。
3、食物中所含的营养成分非常丰富，通常分为蛋白质、脂肪、糖类、维生素、矿物质和水。
4、糖类和脂肪能提供身体需要的能量。
维生素和矿物质有调节身体机能的作用。
5、蔬菜和水果里富含维生素和矿物质，他们有调节身体机能的作用。
6、不同食物所含的营养成分是不同的，我们不能说哪一种食物最有营养，也找不出一种包含了全部营养的食物，所以我们要吃各种不同的食物。
7、检测淀粉可以用滴碘酒的方法。
如果滴上碘酒，食物变成蓝色，说明该食物中含有较多的淀粉。
8、检测脂肪可以用挤压涂抹观察油渍的方法。
如果食物在白纸上涂抹，白纸变得油腻更透明，说明该食物中含有较多的脂肪。
9、检测蛋白质可以用燃烧闻气味的方法。
10、我们也可以通过看食物包装上的信息了解它的成分。
11、含蛋白质丰富的食物：鸡蛋、瘦肉、鱼、豆、奶制品、虾；脂肪丰富的食物：油、肥肉、巧克力、油菜、芝麻；糖类（淀粉）丰富的食物：谷类、红薯、麦子、土豆、淀粉；维生素丰富的食物：水果、蔬菜；矿物质丰富的食物：调味品。
12、含有丰富的糖类或脂肪的食物能提供给我们能量。
三、连线题：3 营养要均衡1、我们从食物中获取各种营养，这些营养必须合理搭配，才能保证我们正常生活和成长，这就是营养的均衡。
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教科版修订版四年级下册教材目录第一单元电1 生活中的静电现象2 点亮小灯泡3 简单电路4 电路出故障了5 导体与绝缘体6 做个小开关7 不一样的电路连接第二单元新的生命1 油菜花开了2 各种各样的花3 花、果实和种子4 把种子散播到远处5 种子的萌发6 动物的卵7 动物的繁殖活动第三单元食物1 一天的食物2 食物中的营养3 营养要均衡4 生的食物和熟的食物5 面包发霉了6 减慢食物变质的速度7 食物包装上的信息第四单元岩石和矿物1各种各样的岩石2认识几种常见的岩石3 岩石的组成4 观察、描述矿物（一）5 观察、描述矿物（二）6 面对几种不知名矿物7 岩石、矿物和我们教科版修订版四年级下册教学计划一、教材分析本册内容由“电”、“新的生命”、“食物”和“岩石和矿物”四个单元组成。
“电”单元是从“什么是电”开始的。
学生对静电有比较丰富的生活体验，让他们适当地了解一点有关电荷的知识，可以使后续课中电流、电路的学习更有基础。
这一单元将通过与电相关内容的实验、交流、预测、检验、测量和推理、解释等活动，使学生形成关于电的初步概念，同时获得一些基本实验操作技能。
“新的生命”单元是从“观察油菜花”引入的。
由植物的花、果实和种子的系列观察活动，过渡到动物的卵、繁殖的观察和研究，从而使学生获得植物和动物如何繁殖新生命的认识，并形成关于生命的一系列发展性概念。
教科书中的观察实验，特别是一些探究性的实验，都是在支撑有关生命概念的建立，并在此过程中使学生获得对生命的理解。
“食物”单元通过对一天中所吃食物的回忆和分类，引起学生对饮食的关注，发现自己在饮食中的不良习惯，并在以后的生活中，能科学、合理、均衡地饮食。
食物的变化和获取食物信息方法的研究也是在帮助学生进一步认识事物的特征及其变化规律。
“岩石和矿物”单元是学生初次对构成地球固体物质的探究。
通过对岩石、矿物的观察、分类和描述，使学生形成关于地球物质的一般性概念，并对保护、开发和利用地球资源的重要意义有进一步的了解。
矿物形态的观察描述方法
矿物形态的观察描述方法
观察和描述矿物的形态是矿物学研究的重要部分。
以下是一些主要的观察和描述方法：
1.矿物颜色
颜色是描述矿物最直观的属性之一。
描述矿物的颜色时，要尽量使用标准颜色名称，如白色、灰色、黑色、红色、黄色等。
如果矿物具有多种颜色或者色调，需要详细描述。
2.矿物光泽
光泽是指矿物表面的反射光亮度。
描述光泽时，可以使用术语如金属光泽、玻璃光泽、油脂光泽、丝绢光泽等。
光泽的强度也可以用词汇如暗淡、中等、闪亮等来描述。
3.矿物解理
解理是矿物的断裂面。
一些矿物具有明显的解理，而另一些则没有。
描述解理时，应说明解理的性质（如完全或不完全）、方向和发育程度。
4.矿物断口
断口是矿物在无解理情况下断裂的表面。
描述断口时，应说明其性质（如贝壳状、石蜡状等）和发育程度。
5.矿物包裹体
包裹体是矿物中包含的其他矿物或岩屑。
描述包裹体时，应说明其大小、形状、颜色和包裹体的数量。
6.矿物晶体习性
晶体习性是指矿物的晶体结构和形状。
描述时，应说明晶体的对称性、晶面发育情况以及是否具有双晶等特征。
7.矿物硬度
硬度是矿物抵抗划痕的能力。
描述硬度时，可以使用标准硬度标度，如滑石、石膏、方解石、萤石等。
对于未知的矿物，可以使用相对硬度进行描述，如比指甲软、比铜硬等。
8.矿物比重
比重是矿物的密度。
描述比重时，应说明其与水的比重关系（如比重大于水、小于水等），以及是否具有变化（如随温度或压力变化而变化）。
四年级下册《科学》同步练第5课 观察、描述矿物(二)
四年级下册《科学》第５课观察、描述矿物（二）必考知识考点1.岩石有不同的光泽，如金属光泽、玻璃光泽、蜡烛光泽、丝绸光泽、泥土光泽等。
矿物也有不同的光泽。
2．几种常见矿物：金刚石：八面体或六面体，无色透明，强金属光泽，最硬，性脆，条痕白色。
金刚石是贵重宝石，还用于钻探、研磨等；石墨：片状或块状等，铁黑色或钢灰色，不透明，条痕灰黑色，强金属光泽或光泽黯淡，质软，触摸具滑腻感，染手染纸。
石墨可制电极、铅笔芯、防锈涂料等。
金：一般为块状、薄片状，金黄至浅黄色，条痕金黄色，金属光泽，不透明，质软，很重。
为重要的货币金属，还常用于装饰品和实验仪器；石膏：板状，白色、浅灰或无色透明，玻璃光泽或丝绸光泽，软，指甲可以划动，较轻。
制水泥，制作模型、塑像，还用于医疗手术等。
3.矿物中硬度最大的是金刚石，它广泛用于研磨、切割、抛光等工具中，硬度最小的是石墨，它是重要的润滑剂，还用来制作铅笔芯。
鉴别矿物的硬度在建筑、珠宝、雕塑等行业中很有意义。
4. 矿物按透明度可分为：透明、半透明和不透明三种。
常考题型归纳一、填空题1.我们可以通过观察矿物的光泽、检测矿物的硬度、观察矿物条痕等方法研究矿物。
2．可以通过观察矿物碎片的边缘是否能看见其他物体来衡量矿物的透明度。
3．矿物可以分为透明、半透明、不透明三种。
4．矿物表面的反光形成了光泽，有金属光泽的大部分是金属矿物。
5.有些矿物有着特殊的规则几何形状，它们都是矿物的晶体。
二．判断题（正确的打“√”，错误的打“×”）1．矿物表面没有反光，就形成不了光泽。
( √)2．所有矿物都有着特殊规则的几何形状，很容易区分它们。
( ×)3．石盐有玻璃光泽．主要用于食用和防腐。
( √)4.矿物表面的反光形成了光泽。
（√）5.有金属光泽的大部分是金属矿物。
（√）6.泥土的光泽最好。
（×）7.矿石不可以冶炼金属。
（×）8.有的矿物能用磁铁吸引。
（√）三．选择题1．金属、玻璃、丝绸、泥土表面的反光情况，按从弱到强的顺序排列正确的是(C) A．玻璃<泥土<丝绸<金属B．泥土<丝绸<金属<玻璃C．泥土<丝绸<玻璃<金属2．下面矿物中为六方柱状晶体的是( B)A．方解石B．石英C．石盐3．下列矿物中透明的是( C)A．方解石B．石膏C．石盐4.做铅笔芯用的矿物是（A）A．石墨B．石膏C．石盐四.连线题（1）用手电筒照射下列矿物，观察它们的透光和反光情况，连一连。
观察描述矿物实验报告
观察描述矿物实验报告
实验报告格式：
标题：观察描述矿物实验报告
摘要：本次实验旨在通过观察描述矿物的形态、颜色、透明度
等特征，对不同矿物进行鉴定，并记录相关数据和结论。
经过实验，我们成功鉴定了不同矿物，对其性质有了更深入的了解。
实验步骤：
1. 准备工作：准备样品、显微镜、架子等实验器材。
2. 观察：将样品放在显微镜下，用 naked eye 和 10x 放大镜先
初步观察其外形和颜色，然后用40x 放大镜细致观察其结晶形态、透明度等特征。
3. 记录数据：针对不同矿物的特征，我们记录下其名称、外形、颜色、透明度、结晶形态等数据，制作相应的表格。
4. 鉴定矿物：根据矿物的各种特征，我们通过比对参考书籍和实验室库存标本，成功鉴定了实验中的不同矿物。
5. 结论：我们发现，不同矿物的形态、颜色、透明度等特征均有明显差异，这为我们后续深入研究矿物的结构和性质提供了基础。
结论：
本次实验中，我们通过观察描述矿物的形态、颜色、透明度等特征，成功鉴定了不同矿物，并对其性质有了更深入的了解。
实验结果表明，矿物的形态、颜色、透明度等特征是区分不同矿物的关键特征之一，研究这些特征对于深入研究矿物的性质、成因等方面都具有重要意义。
我们将继续深入探究矿物特征与性质的关系，不断拓展和深化实验研究的层次与范围。
新版教科版四年级下册科学全册教案 (2)
教科版修订版四年级下册教材目录第一单元电1 生活中的静电现象2 点亮小灯泡3 简单电路4 电路出故障了5 导体与绝缘体6 做个小开关7 不一样的电路连接第二单元新的生命1 油菜花开了2 各种各样的花3 花、果实和种子4 把种子散播到远处5 种子的萌发6 动物的卵7 动物的繁殖活动第三单元食物1 一天的食物2 食物中的营养3 营养要均衡4 生的食物和熟的食物5 面包发霉了6 减慢食物变质的速度7 食物包装上的信息第四单元岩石和矿物1各种各样的岩石2认识几种常见的岩石3 岩石的组成4 观察、描述矿物（一）5 观察、描述矿物（二）6 面对几种不知名矿物7 岩石、矿物和我们第一单元电一、单元教学意义当我们轻轻闭合开关:电灯就会发出光，收音机就会播放动听的乐曲，电视机就会呈现五彩缤纷的画面……这一切对我们来说似乎早就习以为常了。
电的大规模应用，是基于人类对电的不断探究。
孩子们也对电感兴趣。
这一单元将借助导线、灯泡、电池等电器元件和许多有趣的探究活动，帮助学生建立有关电的初步概念，促进他们对科学探究的理解和探究能力的发展。
本单元的第1课“生活中的静电现象”，学生将首先对身边的静电现象开展一系列的探究活动。
静电现象在学生们的身边经常会发生。
在这一课中，他们将知道静电现象是物质在外力作用下，发生电荷转移而形成的。
同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。
如果电荷能持续地向一个方向流动，就会产生电流。
这些是学生们建立电概念的基础。
接下来在“点亮小灯泡”“简单电路”“电路出故障了”三课中，学生将开展对电路的研究。
用一根电线和一个电池使小灯泡发光。
这一活动看似简单，但四年级的学生仍会津津有味地参与到活动中。
他们将在活动中认识电、电路，想象电流是怎样流动的。
而在一次次使小灯泡亮起来的实验中，他们会提出更具挑战性的任务，并尝试着用更多的连接方法使小灯泡亮起来。
电池盒和小灯座的使用将使他们连接的电路更加稳定，并便于操作。
为了“让更多的灯泡亮起来”，学生将探索不同电路连接方式对小灯泡的影响。
新教科版四年级下册科学作业本答案（2）
新教科版四年级下册科学作业本答案（2）新教科版四年级下册科学作业本答案 (2)《电》单元1、⽣活中的静电现象课堂练习 1．连线题.下⾯哪些现象是静电现象？⽤直线把它们连接起来.2、选择题（1）关于静电.下列说法正确的是（ C ）. A 、静电只存在于⾮⽣物中.⽐如梳⼦、⽓球等. B 、静电只存在于⽣物中.C 、静电存在与所有的物质中.我们⼈⾝体上也带有静电.(2) 物质中同时具有两种电荷：正电荷与负电荷.但是物体却不显⽰带电原因是（ C ）. A 、因为静电不是电.B 、静电很弱⼩.⼈类感觉不到.C 、物体内的正、负电荷数量相等.相互抵消.（3）电路是指由( B )等电器元件连接⽽形成的电流通路.⼲电池使⼩灯泡发亮。
梳头的时候,塑料梳⼦与头发相互吸引。
下⾬前天空会打雷通电后电视机播放节⽬。
利⽤太阳能热⽔器烧⽔。
冬天脱⽑⾐时，会看到⽕花并听到“噼啪”声响声塑料尺在⾝上摩擦后，能吸起碎纸⽚A、电源、开关、导线.B、电源、⽤电器、导线.C、电源、⽤电器、开关.2、点亮⼩灯泡活动记录1．（1）观察⼩灯泡的构造.⽤直线连⼀连各部分的名称.玻璃泡灯丝⾦属架连接点(2)猜测电流是怎样移动的.试着⽤铅笔画⼀画电流的路径.图略2.尝试⽤⼀段导线、⼀节⼲电池点亮⼩灯泡.把连接⽅法画在表中（1）装置图略（2）能使⼩灯泡发光的连接⽅式的共同特点是电池中的铜帽与锌壳以及⼩灯泡中的⾦属头与⾦属螺纹这四个点中.灯泡中的⼀个点与电池中的⼀个点连接.其他两个点⽤⼀根导线连接的⽅式能使⼩灯泡发光.3．在图中⽤红笔画出电路的路径.并标出电流的⽅向.课堂练习1．下图中哪些⼩灯泡会发光？在图下相应的括号⾥打上“√”下图中哪些连接会产⽣短路？在图下相应的括号⾥打上“△”.√△√√2.调查家中的⽤电器.把调查结果记录在下表中（“⽤什么电”⼀栏.请在相应的空格中画“√”）.⽤电器名称电灯电视机⼿机照相机电冰箱⼿电筒⽤电器数量⽤什么电交流电√√√⼲电池√√√3、简单电路活动记录1．画出下⾯实物图的简单电路图.并且⽤红笔标出电路的路径.2．尝试⽤2个⼩灯泡、2个⼩灯座、3根或者4根导线、1个电池盒和1节⼲电池组成电路.并画出简单电路图.*3. （⽤两种不同的连接⽅式：串联和并联）串联并联课堂练习（1）B （2） B4、电路出故障了活动记录观察出了故障的电路.找出可能造成⼩灯泡不发光的各种原因.（1）⼩灯泡坏了；（2）灯座松了.没有连接上；（3）导线⾥⾯断了；（4）⼩开关的连接松了.没有连接上；（5）电池没有电了；（6）电池盒连接松了.课堂练习（1）B （2）B （3）C5、导体与绝缘体活动记录我们的检测记录（⽤画“√”的⽅法表⽰检测结果）略课堂练习判断题（1）√ （2）√ （3） √（4） √（5） √6、做个⼩开关课堂练习1、下图是⼩明设计的三种开关.请判断哪个开关可以⽤.哪个开关不能⽤？（╳）（ √ ）（╳） 2．下⾯哪些材料能⽤来制做开关？哪些不能？塑料与铁⽚⽚⽊头与铜⽚⽵⽚与⽊头铝⽚与铁⽚（√）（√）（╳）（╳）（√）（╳）（√）3．连线题.7、不⼀样的电路连接活动记录略课堂练习选择题（1）A （2）A （3）B （4）A （5）C 单元练习1．判断题1、√2、√3、╳4、╳5、√6、╳7、√8、╳2．选择题1、 B2、 B3、 C4、 C5、 A6、 B7、 B8、 A硬纸⽚与铜⽚铜⽚与铁⽚塑料与铝⽚闸⼑开关按压开关旋钮开关拉线开关3．作图题.并联串联4．简答题.《新的⽣命》单元1、油菜花开了活动记录1．观察⼀株油菜.在右图中标出油菜各部分的名称.2、观察并解剖⼀朵油菜花.把观察结果记录在下⾯表中.表格中的数量和颜⾊按实填写.其他发现可填写：花瓣有四个.⼆⼆排列呈“⼗”字形.雄蕊有6个.四长⼆短；雄蕊上部膨⼤.下部呈细丝状.雄蕊下部膨⼤等等.花果实根叶茎3、略课堂练习判断题1、√2、√3、╳2、各种各样的花活动记录1.略2．（1）这些花中.有雄蕊、没有雌蕊的花是____________________, 有雌蕊、没有雄蕊的花是______________________________,既有雄蕊⼜有雌蕊的花是__豌⾖花、牵⽜花、桃花________, （2）相同的地⽅不同的地⽅⼀般花都有蕊（雄蕊或雌蕊）的部分有的是雌雄同株.有的是雌雄异株.课堂练习（1）萼⽚、花瓣、雄蕊和雌蕊；不完全花.（2）雌蕊.（3）雌蕊、雄蕊、雄花、雌花.3、花、果实和种⼦活动记录雄蕊的形状雌蕊的形状资料阅读判断题.（1）√（2）×（3）√（4）√4、把种⼦散播到远处活动记录植物名称构造特点散播种⼦的⽅式油菜花、凤仙花果荚容易开裂⾃体传播苍⽿、⿁针草、番茄种⼦表⾯带刺或果实汁动物传播多鲜美蒲公英、蓟、槭树⼩⽽轻.有⽑或翅风传播莲蓬、椰⼦种⼦表⾯不沾⽔⽔传播课堂练习1．选择题.（1）B （2）C （3）C2．判断题.（1）√（2）√（3）√5、种⼦的萌发活动记录略课堂练习1．填空题.（1）种⽪、胚（2）保护、胚（3）胚根、胚芽、⼦叶2、在⽅框内标出蚕⾖种⼦各部分的名称.胚芽胚根胚⼦种⼦种⽪6、动物的卵活动记录1.不同点按照实际情况填写.相同点有形状都是圆形的或椭圆形的等.2．推测各部分作⽤（参考要点）：A．蛋⽩不仅是胚胎发育的营养物质.同时也还供给胚胎发育时所需要的⽔分.并也有保护作⽤.B．蛋黄在胚胎发育中.提供胚胎发育所需要的各种营养物质.还起保护胚的作⽤.C．胚是形成胚胎的基础.在胚胎发育过程中变成⼩鸡.D．⽓室是胚胎发育中胚胎呼吸进⾏⽓体交换的场所.课堂练习填空题.（1）卵、卵⽣.卵⽣动物.（2）10天、⼩蝌蚪、3个（3）①、③、⑤、⑥、⑦、⑧、⑨7、动物的繁殖活动课堂练习1、填空题.（1）胎⽣、胎⽣动物（2）卵、精⼦2、判断题.（1）√（2）√（3）√3、（与作业本上⼀模⼀样的图⽚⽹上只找到了2张.找不到我找了⼏张替代.图⽚顺序与作业本上保持了⼀致）求偶交配筑巢产卵孵卵育雏单元练习1、填空题.（1）萼⽚、花瓣、雄蕊和雌蕊；（2）花药、柱头.⾃花传粉、异花传粉（3）胚、⽣命（4）卵⽣动物、胎⽣动物2、选择题.（1）A （2）C （3）B （4）C （5）A （6）C （7）C （8）C （9）A （10）AB3、判断题.（1）√（2）√（3）×（4）×（5）×（6）√（7）√（8）×（9）√（10）√4、《⾷物》单元1、⼀天的⾷物活动记录略课堂练习1. 判断题.（1）×（2）√（3）√2. 我能给下列⾷物分类.（填序号）植物类：①③④⑤⑥⑦⑧⑩动物类：②⑨⽣吃的：⑦熟吃的：②③④⑤⑥⑧⑨⑩有时⽣吃有时熟吃的：①（存在⼀些国家的⼈也会⽣吃鱼、猪⾁、番薯、卷⼼菜等.我考虑学⽣的⾷品安全教育.故选择了熟吃.选择有时⽣吃有时熟吃的.我认为也没错）2、⾷物中的营养活动记录略课堂练习 1．填空题.（1）糖类、脂肪、维⽣素（2）脂肪、淀粉、查阅相关资料 2. 连线题.蛋⽩质⼈体能量的主要来源糖类、脂肪⼈体肌⾁、内脏、⾎液等的主要成分维⽣素、矿物质调节⾝体机能3、营养要均衡活动记录⾷物该⾷谱的优势早餐可选择“荤素搭配”、“粗细粮搭配”、“吃适当的⽔果和蔬菜”、“有不少富含维⽣素的⾷物”等等中餐晚餐课堂练习 1.判断题.（1）√ （2）× （3）√2．哪些种法利于我们保持长期均衡营养？多吃爱吃的⾷物（ × ）荤素搭配（ √ ）挑选零⾷时也要考虑营养丰富（ √ ）粗粮、细粮搭配（ √ ）运动量⼤的时候.适当多吃⼀些能提供能量的⾷物（ √ ）糖既好吃⼜提供能量.应该多吃（ × ）蔬菜和⽔果天天吃（ √ ） 3. 连线题.油脂类给我们提供能量奶类和奶制品⾖类和⾖制品⽀持我们的⽣长发育鱼虾类、蛋类蔬菜、⽔果类和⾕物类让我们保持健康（我认为应该把蔬菜、⽔果类和⾕物类分开.因为蔬菜、⽔果类主要富含纤维素和维⽣素.让我们保持健康.⽽⾕物类富含淀粉（糖类）.是⼈体主要的功能物质.）4、⽣的⾷物和熟的⾷物活动记录略课堂练习1. 判断题.（1）√（2）×（3）√（4）√5、⾯包发霉了活动记录1. 略2.（1）慢、⽔分多少（2）慢、温度⾼低课堂练习判断题.（1）√（2）√（3）×（4）√6、减慢⾷物变质的速度课堂练习1.判断题.（1）√（2）√（3）√（4）√2.晒⼲法：晒⼲⾁条、晒⼲茶叶真空包装法：各类真空包装⾷品.如真空包装的⼋宝鸭、盐⽔鸭等⾼温或低温灭菌法：⽜奶盐腌法：腌鱼、腌⾁3.（1）⾷物名称：青鱼减慢⾷物变质速度的⽅法：晒成青鱼⼲、腌制成青鱼⽚、冰库中低温冷藏青鱼.（2）⾷物名称：笋减慢⾷物变质速度的⽅法：晒成笋⼲、⾼温灭菌后成真空罐装笋丝、腌制成咸笋⽚.7、⾷品包装上的信息活动记录略课堂练习（1）√（2）√（3）×（4）×（5）√单元练习1.填空题.（1）淀粉（2）动物类（3）淀粉（4）晒⼲、腌制、破坏了（5）扇2、判断题.（1）√（2）×（3）√（4）×（5）√（6）√（7）×（8）×3. 选择题.（1）A 、B （2）C （3）C 、B （4）C （5）C （6）B4. 略《岩⽯和矿物》单元⼀、各种各样的岩⽯活动记录略课堂练习判断题.（1）√（2）√（3）×（4）√⼆、认识⼏种常见的岩⽯活动记录略课堂练习1.选择题.（1）C （2）A （3）C 2.连线题.三、岩⽯的组成活动记录略课堂练习 1.判断题.（1）√ （2）√ （3）× 2.选择题.（1）C （2）B 3.连线题.四、观察和描述矿物（⼀）活动记录略课堂练习 1.填空题.（1）指甲刻、钥匙刻、⼩⼑刻（2）硬、⾦刚⽯、⽯墨颗粒粗或中等.结构松散颗粒粗或中等，结构紧密，有不同颜⾊，坚硬颗粒粗或中等，结构紧密，晶莹润泽，有的有纹理微细颗粒，层状结构，敲击后⽆清脆的声⾳⼤理岩页岩花岗岩砂岩⽯膏⽯墨⾦刚⽯⾦、银做铅笔芯点⾖腐做⾸饰划玻璃（3）长⽯、⽯英、云母2.判断题.（1）√（2）×（3）×（4）√五、观察和描述矿物（⼆）活动记录略课堂练习判断题.（1）√（2）√（3）√六、⾯对⼏种不知名的矿物活动记录略课堂练习⾚铁矿七、岩⽯、矿物和我们活动记录略课堂练习判断题.（1）√（2）√（3）√（4）√（5）√（6）√单元练习1.填空题.（1）化⽯（2）⽯英、长⽯、云母（3）矿物（4）⾦刚⽯、⽯墨、⽯膏2.判断题（1）√（2）√（3）√（4）√（5）√（6）√3.选择题.（1）C （2）C （3）A （4）C （5）C （6）C （7）C4.简答题（举其中⼀例）（1）矿物名称：⽯墨矿物特征：⽚状或块状、⿊⾊、不透明、条痕⿊灰⾊、质软、触摸具有滑腻感…（2）略综合练习1.判断题.（1）√（2）×（3）×（4）×（5）√（6）√（7）×（8）√（9）×（10）√2.选择题.（1）C （2）A （3）B （4）A、B（5）C （6）B （7）B （8）C B（9）C （10）B（11）B （12） C （13）B、D （14）B （15）C3.填空题.（1）正、负、排斥 (2)⼦叶、胚根、胚芽、胚芽（3）卵⽣、鱼、青蛙、胎⽣、狗、猫（4 ）较软（5）⾦属（6）微⽣物（7）扇（8）晒⼲、腌制（9）略4.连线题.页岩由碎⽯⼦或卵⽯组成.粗糙.硬砾岩有多种颜⾊.颗粒细.较软.薄层状.常有化⽯⽯灰岩容易分离成层.颗粒细.硬.敲击有清脆的声⾳。
人教版四年级下册科学教案【精品教案】
人教版四年级下册科学教案第一单元电1 生活中的静电现象2 点亮小灯泡3 简单电路4 电路出故障了5 导体与绝缘体6 做个小开关7 不一样的电路连接第二单元新的生命1 油菜花开了2 各种各样的花3 花、果实和种子4 把种子散播到远处5 种子的萌发6 动物的卵7 动物的繁殖活动第三单元食物1 一天的食物2 食物中的营养3 营养要均衡4 生的食物和熟的食物5 面包发霉了6 减慢食物变质的速度7 食物包装上的信息第四单元岩石和矿物1各种各样的岩石2认识几种常见的岩石3 岩石的组成4 观察、描述矿物（一）5 观察、描述矿物（二）6 面对几种不知名矿物7 岩石、矿物和我们第一单元电一、单元教学意义当我们轻轻闭合开关:电灯就会发出光，收音机就会播放动听的乐曲，电视机就会呈现五彩缤纷的画面……这一切对我们来说似乎早就习以为常了。
电的大规模应用，是基于人类对电的不断探究。
孩子们也对电感兴趣。
这一单元将借助导线、灯泡、电池等电器元件和许多有趣的探究活动，帮助学生建立有关电的初步概念，促进他们对科学探究的理解和探究能力的发展。
本单元的第1课“生活中的静电现象”，学生将首先对身边的静电现象开展一系列的探究活动。
静电现象在学生们的身边经常会发生。
在这一课中，他们将知道静电现象是物质在外力作用下，发生电荷转移而形成的。
同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。
如果电荷能持续地向一个方向流动，就会产生电流。
这些是学生们建立电概念的基础。
接下来在“点亮小灯泡”“简单电路”“电路出故障了”三课中，学生将开展对电路的研究。
用一根电线和一个电池使小灯泡发光。
这一活动看似简单，但四年级的学生仍会津津有味地参与到活动中。
他们将在活动中认识电、电路，想象电流是怎样流动的。
而在一次次使小灯泡亮起来的实验中，他们会提出更具挑战性的任务，并尝试着用更多的连接方法使小灯泡亮起来。
电池盒和小灯座的使用将使他们连接的电路更加稳定，并便于操作。
为了“让更多的灯泡亮起来”，学生将探索不同电路连接方式对小灯泡的影响。
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透明度
光线能不能穿过矿物的程度，称为透明度
透明：光线能透过矿物看到另一个 物体 透明度 半透明：光线能透过矿物但透过矿 物看到的另一 个物体模糊不清 不透明：光线完全不能透过矿物
透明
半透明
不透明
光泽
矿物表面呈现的光亮程度，称为光泽
金属光泽：表面发光很强，光彩夺
石 英
辉 锑 矿
方 解 石
我们可以从矿物的 颜色、条痕、软硬、 透明度、光泽和形 状来观察和描述。
观察、描述矿物（二）
颜色、硬度、透明度、光泽……
上节课我们通过那些方面去观察矿物的呢？
矿物的颜色 矿物的条痕
矿物的硬度
练一练
1.我们可以用 指甲 、小钢刀 等简单工具判断岩石的软硬 。
铜钥匙 、
透明度和光泽
光线能不能穿过矿物的程度，称为透明度
分为：透明、半透明、不透明
矿物表面呈现的光亮程度，称为光泽
玻璃光泽
土状光泽
丝绢光泽
蜡状光泽
非金属光泽
油脂光泽
珍珠光泽
矿物名称 反光情况 透明度石英 长石 云母 Nhomakorabea石英
长石
云母
矿物名称 反光情况 透明度
石英 长石 云母 玻璃光泽 玻璃光泽 珍珠光泽 透明 半透明 透明
矿物的形状
• • • • • • • • 柱状 六角柱状 六面体形 块状 针状 立方体型 粉末状 粒状
目。
光泽
半金属光泽：介于金属光泽与非金
属光泽之间。
非金属光泽：常常是透明、半透明
或颜色较浅的矿物所具有的光泽。
方 铅 矿
我具有金属的光泽， 反光很强，光彩夺 目，其他和我一眼 具有金属光泽的兄 弟们大多数都是金 属矿物哦~
金 属 光 泽
磁铁矿
半金属光泽
半金属光泽
非金属光泽
• • • • • • 玻璃光泽（像玻璃的光泽） 油脂光泽（像涂上脂肪一样) 珍珠光泽 (像珍珠发出的光泽） 丝绢光泽（像丝织品发光一样） 土状光泽（表面反光暗淡像泥土） 蜡状光泽 （像蜡烛发出的光泽）