严父慈母话师爱
班主任要成为学生的“严父慈母”
二、 鼓 励 学 生 的点 滴 进 步
果 。不能做事无 头绪 ， 学习无 目标 ， 做一天和 尚撞一天钟 ， 结果
将会一事无成。
五、 引 导 学 生热 爱 各 科
一
表扬 是进步的动力 。班主任恰 当的鼓励能让学生 受益终
身。 一个人最能听进 的是 四种人的话 ， 一是家长 的话 ， 二是师傅
功。学生的礼仪教育 ， 尊老爱幼 、 尊敬师长 、 团结友爱 、 互帮互 学， 这是《 小学生守则》 的明确要求 。班 主任要善于发现有礼貌
的学生并给予鼓励 ， 树立榜样 ， 带动全体 ， 这样社会大家庭 的和 谐 和睦就能得以实现。
四、 教 会 学 生乐 于学 习
“ 严父 慈母 ” 中的“ 严” 不是空洞 的说教 ， 不是严厉 的体 罚 ，
要引导学生喜爱各科知识 ， 这有 利于学生今后 的全 面发
的话 ， 三是班 主任教师的话 ， 四是领导的话 。 学生在学校期 间是 成长成人 的关键时期 ， 班主任的点滴鼓励 能让学生看 到 自己进 步的原点和起点。 班 主任 的鼓励不要仅仅局限于学习成绩 的进
步， 更重要的是关注学生在生活细节 、 行为习惯 、 做事成人 的基 本要求上 的进步与成长。 这样的鼓励能弥补家长平时不能及 时 关注的某些细节方 面 ，有 时班 主任的一句话胜过 家长 的一万 句。 班主任对学生的表扬鼓励不在于多而在于精 ， 不在 于大而
好每次作业。班 主任要用如此的方法 指导 学生用心 听课 、 用心 读书 、 用功作业 ， 再教会学生学习的技 能技 巧 ， 学生的学习就会 成为快乐的事了。 二是教会学生有序学习。 班 主任在学生感到学习紧张 时教 会学生有序学习很有必要 。 让学生学会先学什么 、 后学什么 ， 先 做什么 、 后做什么 ， 先玩什么 、 后玩什么 的道理 ， 无论 学什 么 、 做 什 么、 玩什么 ， 只要有计划 、 有 目标 、 有序地进行 ， 就会有好 的成
教育教学中慈母与严父的和谐统一
教育教学中慈母与严父的和谐统一苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：“教育最可爱的品质之一就是人性，对孩子的深沉的爱，兼有父母亲昵的温存和睿智的严厉与严格的要求相结合的那种爱。
”一个好的班主任，就应有这种崇高而伟大的爱，既是慈母，又是严师。
“热爱学生是教师的天职”，热爱学生是班主任职业感情的集中体现，是班主任必备的基本道德情感，对学生具有直接感染作用。
心理学研究表明：人总是趋向模仿爱他和他爱的人，而不会去模仿他所厌恶的人。
只有从内心深处对学生爱得真诚，言行中无不流露着关怀和照顾，才能赢得学生的信赖和尊敬，教师的话对学生才能产生较强的感染力和说服力，学生才能把你当成知己，才愿意向你敞开思想的闸门无话不谈。
教师只有爱学生，才能更好地实现教书育人的任务，只有爱学生，才能唤起学生尊敬的情感，学生才能听从教师的教导，按着教师的要求去做。
托尔斯泰也曾说过：“如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师。
”班主任的教育对象---学生是富有情感的活生生的人，只有通过真诚的爱，才能使他们体验到班集的温暧，从而引起共鸣，将外在的道德和行为规范转化为他们内在的心理定势和行为习惯，达到良好的教育效果。
情感支配人的行为的作用是巨大的，因此，只要教师有满腔热情，尊重、理解学生，学生才能真正尊重、信任老师，才能建立平等、和谐的关系。
师生的情感也就能互相渗透，互相作用，双方就能在“你中有我，我中有你”的局面中使情感发生变化或得到发展，从而达到教育的目的。
热爱学生的起点是了解学生，也是进行教育的前提。
班主任要真正了解学生，就要不断增强自己感知学生精神世界的能力，具有一颗对学生体察入微的母亲般的心。
对学生的一言一行，一举一动，随时保持高度的敏感性，经常进行细心的观察和认真的分析。
了解他们的忧愁和欢乐，对他们各自的性格特点、学习态度、健康状况、生活经历、家庭情况、交友为人等必须了如指掌。
教师要主动创造条件，广泛接触学生，熟悉学生。
严父慈母是班主任管理班级的金钥匙
严父慈母是班主任管理班级的金钥匙黄厚琼在学校日常工作生活中，班主任与学生相处最密切，学生的思想、学习、日常生活琐事，无不需要班主任的指导和帮助。
可以说一个学生的成才与否，跟班主任有着密切的关系，甚至胜过他们的父母。
从自己从事班级管理中，我深深地体会到，严父慈母之心是班主任管理班级的金钥匙。
一、有了严父慈母之心，教师才愿意把全部的爱献给每一位学生。
爱是教育的前提，也是最崇高、最高尚的教育，它传递给人们一种信任，一种尊重，一种鞭策，一种激情，它能够触及人的灵魂，撼动人的心魄。
每当教师把这种严父慈母的爱倾注给学生时，学生会感觉到一种无限的亲切感，安全感和信赖感。
二、有了严父慈母之心，教师才能够尊重学生，包容学生，理解学生，严格要求学生。
教育学生，引导学生健康成长是每一个教师，特别是班主任神圣的职责。
处于成长时期的中学生，他们的身心都还没有成熟，这正是树立他们世界观、价值观的关键时期。
作为班主任教师，应该用严父慈母般的爱去开导、点播他们。
在教育实践中，要有爱心和耐心。
作为教师我们必然要面对各种各样的学生：有聪明的、愚笨的；调皮的、听话的；骄傲的、自卑的；上进的、落后的等等。
不论属于哪一种，作为班主任都要以严父慈母之心去尊重他们，呵护和理解他们，使不同学生的心灵深处得到爱的滋润、激励。
聪明的、听话的学生得到爱的激励，会更努力、奋进；调皮、自卑的学生受到爱的鞭策会奋起直追，迎头赶上。
有了先进更先进，后进赶先进的良好风气，那么一个奋发向上的班集体也就形成了。
三、有了严父慈母之心，教师在教育引导学生时，才会做到耐心、细心。
在教育实践中，我遇到这样的学生，基础差、情绪低落，总认为自己前途渺茫，失去上进心，学习不用功，得过且过。
面对他们，我没有讽刺、挖苦，也没有施以暴力，而是针对学生的具体情况，以一颗父母之心个别找他们进行耐心、细致地谈心，尽量挖掘他们的闪光点以鼓励。
期中有一位同学，她一向沉默寡言，不合群，甚至有自卑的情绪，经家访后了解到：这位同学父亲病故。
爱如母,严如父,倾尽师爱为学子
爱如母，严如父，倾尽师爱为学子鉴于多年从事班主任工作，我深深地体味到：“爱生如子”是做好班主任工作的前提。
如果我们每一个班主任都能像爱自己的子女一样去爱我们的学生，那么这个班级“小王国”就一定能管理好，也一定能成为一个上档次的团队。
前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：“教育者最可贵的品质之一就是人性，对孩子们的真诚深沉的爱，兼有父母的亲昵、温存和睿智的严厉与严格要求相结合的那种爱。
”这就是教育理论上阐述的“师爱”，即对学生的爱，它不是一个单一的心理成分，而是教育实践中由教师的理智感、美感和道德感凝聚而成的一种高尚的教育情操。
笔者在长期的班主任工作中逐步摸索出：初中班主任对学生要爱如母、严如父，做到“爱生如子”。
一、爱如母是“爱生如子”的前提有这样一句教育格言：“热爱一个学生就等于塑造一个人才，厌弃一个学生无异于毁坏一个人才。
”热爱学生才会尊重学生、信任学生，给学生创造一个“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的良好成材环境。
进入青春期的初中生，闭锁性与开放性并存的心理特征更需要老师的无私爱心。
我认为，师生之间应该是一种平等的关系，用教师真诚的爱心与不泯的童心去与一颗颗青春活泼的心对话，这份尊重如同一把金钥匙，可以破译任何心锁的密码，让学生充分感受家庭以外的陌生世界的安全与友善，自然地表现真实的自我，快乐自由地成长。
班主任只有对学生有爱心，才能真正为学生着想，才能真正全身心地投入到教育事业中去，才能真正合理正确地引导学生。
班主任对学生的爱是推动学生学习的动力，是学生能力发展的催化剂。
为此，班主任要做到：1.要多与学生谈心，了解学生的苦与乐，找准各种学生的症结所在。
2.经常家访，全面了解学生。
3.对学生的缺点、错误不讽刺、挖苦。
4.在严格要求学生遵守校纪、校规的同时，要向学生讲明利害关系，让学生明白纪律不是约束人而是引导人，是为引导学生健康成长，从而能让学生自愿、自觉遵守，而不是被动强制执行。
班主任的这种爱必须是无私的和毫无偏见的，无论是对“优秀生”、“普通生”、“班干部”还是“学困生”，都要一视同仁。
桥头镇五年级马秀莲参赛作文--《一位严父与慈母般的老师》
一位严父与慈母般的老师最使我不能忘的是我的小学老师----范老师！她带着一副小巧玲珑的白色眼镜，镜片里镶着一双极其严肃而有神的黑眼睛，一看就可断定他做事处处严谨的性格。
虽然个子小，但她在我们眼里是一个具有极其丰富知识的学者……正是在这样的外表下，蕴含着一颗和善可亲的心。
之所以说她严格，是因为在一堂课上，其他同学真沉浸于精彩的课堂讲解之中，只有我，也只有我却沉迷在昨晚有趣的游戏之中。
突然，他用他那极其有威慑力的声音一下惊醒了我，顷刻间让我回答问题。
我把思绪以闪电般的速度拉了回来，呆呆的望着黑板上的“天文数字”，顿时不知所措了，说时迟那时快，从后面传来的答案声救了我，使我如鱼得水，不快不慢的说出了准确答案。
我用惊慌的眼神观察着她-----紧锁着眉头，手中的粉笔快速地敲打着讲桌，“那你说说计算的过程”，她不紧不慢地说道。
我顿时哑口无言，脸一下子红到了脖子里。
这次让我满意的尝到了羞愧万分的滋味，让我真正感受到了她那别样的严厉。
之所以说她和蔼是因为在一个儿童节，学校组织春游，同学们就像一个个小牛犊在操场上一哄而散不可一世，互相追逐着.嬉戏着，一颗可恶的“石头”想打击我，我在躲闪中意外摔倒在地上，受伤的腿鲜血直流，似乎是万根针直插在我的小腿上，原本那换了务必在啥那件烟消云散了，伙伴们争着跑去将范老师叫了过来。
他一见到我就像母亲见到了久别的儿子，睁圆了一对小眼睛，赶紧从包里拿出创可贴，用她那灵巧的小手轻轻撕去了包装纸，又聚精会神地端详着腿上的伤口，然后轻轻将创可贴贴在伤口上，一边看着我的表情一边轻柔的压着创可贴，我仔细看着老师的娴熟动作，一股热流顿时涌上心头，热泪夺眶而出。
他问道：“疼吗？”，我低下头轻声说了声“不疼”。
是啊，这样的记忆太多了，范老师的严厉和和蔼让我深深感受到师爱生的动人情怀。
不管是慈母般的关怀，还是慈父般的严厉难道不是我小学生涯一颗难忘的珍珠吗？。
尊重老师的名言（精选230句）
尊重老师的名言尊重老师的名言（精选230句）在日常学习、工作或生活中，大家都经常接触到名言吧，名言是对生活、对世界的综合浓缩，简短的一句话，蕴含着深刻的道理。
那些被广泛运用的名言都是什么样子的呢？以下是小编精心整理的尊重老师的名言，仅供参考，欢迎大家阅读。
尊重老师的名言11、严父+慈母=教师。
2、教师的春风，日日沐我心。
3、天涯海角有尽处，只有师恩无穷期。
4、鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花。
5、老师，祝您教育的学生，人才济济，精英辈出。
6、啊，老师，人类灵魂的工程师，有谁不在将您赞扬！7、您给了我们一杆生活的尺，让我们自己天天去丈量。
8、老师，如果把您比作蚌，那么学生便是蚌里的砂粒。
9、老师，您用自己的生命之光，照亮了我人生的旅途。
10、父母给了我生命，您给了我智慧，使我得以健康成长。
11、在过多地要求孩子的同时，也应该尽可能地尊重他们。
12、老师，您是海洋，我是贝壳，是您给了我斑斓的色彩。
13、老师，感谢您用自己的生命之光，照亮了我人生的旅途。
14、老师是我们的在生父母！爹娘生养我们老师教育了我们！15、踏遍心田的每一角，踩透心灵的每一寸，满是对您的敬意。
16、阳光普照，园丁心坎春意暖；雨露滋润，桃李枝头蓓蕾红。
17、岁月悄悄溜走，世事变幻，恩师的表率，却常常在我们左右。
18、您在学生的心目中，是“真的种子，善的信使，美的旗帜。
”19、是谁——把无知的我们领进宽敞的教室，教给我们丰富的知识？20、老师，我们身上散发的智慧之光，永远闪烁着您亲手点燃的火花。
21、您博学多识，像亘古流传的星光大道，引领我们探索科学的密境。
22、您上天下地，像源源不断的汩汩小溪，引领我们飞向浩瀚的宇宙。
23、当年的黑发，如今白几多，走过许多季节，不凋的是爱心的奉献。
24、如果我们是船，那老师就是帆，引领我们在知识的海洋里不断向前。
25、我们喜欢您，老师，您不仅有渊博的知识，还有一颗和我们相通的心。
26、为孩子，为事业，您献出一赤诚的心，老师，您是世界上最好的母亲。
形容严管厚爱的成语
形容严管厚爱的成语
1. “爱之深，责之切”。
就像父母对孩子，虽然要求严格，但那都是因为深深的爱呀！比如妈妈让孩子必须完成作业才能出去玩，这就是爱之深责之切的体现嘛！
2. “严父慈母”。
这不就像一个家里，父亲严格要求，母亲慈爱关怀嘛。
比如孩子犯错，父亲严厉批评，母亲则在一旁轻声安慰，这就是严父慈母呀！
3. “恩威并施”。
这就好像老师教育学生，既会给予鼓励让学生开心，又会严格要求让学生进步啊！比如老师奖励表现好的学生，又对调皮捣蛋的学生严格管教，这就是恩威并施啊！
4. “刚柔相济”。
可以说就像团队中的领导，工作时很严格，私下里又很关心大家。
好比领导在工作上对大家一丝不苟，但下班后又会和大家一起愉快玩耍，这就是刚柔相济呀！
5. “宽严相济”。
这不就和警察执法一样嘛，该严格的时候不手软，但也会酌情考量。
像对于初犯且态度良好的人从轻处罚，对屡教不改的人严厉打击，这就是宽严相济呢！
6. “刀子嘴，豆腐心”。
这像极了那些嘴上严厉，心里却很为你着想的长辈呀！比如奶奶总是唠叨让你多穿点，但其实心里是无比关心你的，这就是典型的刀子嘴豆腐心呀！
7. “外刚内柔”。
就如同那些外表看起来很严肃的人，其实内心很温暖。
像那个总是板着脸的老师，私下却会默默关心学生的生活，这就是外刚内柔啊！
8. “打是亲，骂是爱”。
这不就跟好朋友之间有时候会打闹拌嘴，但感情却特别好一样嘛！比如朋友之间互相调侃甚至小打小闹，这都是因为关系亲近呀，这就是打是亲骂是爱哟！
我觉得这些形容严管厚爱的成语都特别生动，能很好地体现出那种复杂又真挚的情感和关系，在生活中经常能看到它们的影子呢！。
班主任的“严父慈母”角色
班主任的“严父慈母”角色“严父慈母”是我国几千年来传统父母亲的形象，俩人互为补充，保护孩子健康成长。
假如把班集体比做一个家，那班主任则既当爸，又当妈，在平常管理中，班主任就既要有妈妈的慈爱，更要有爸爸的严厉。
那么，班主任怎样才能做到“严父慈母”的角色呢？一、心理维护做“慈母”，当学生的保护神现代教育的发展要求教师“不仅仅是人类文化的传递者，也应当是学生心理的塑造者，是学生心理健康的维护者”。
作为一班之“主”的班主任，能否以科学而有效的方法把握学生的心理，因势利导地促进各种类型学生的健康成长，将对教育工作成败有决定性的作用：一把钥匙开一把锁。
每个学生的素质、才能、知识、个性和兴趣等都是有差异的。
由于受不同的自然环境的影响，对某一具体问题、具体事物也有着不同的看法，这就要求班主任老师深入学生中间，像妈妈一样心细，了解自己的每一个孩子一样熟悉每一个学生的情况。
及时发现学生中间存在的问题，区别不同的对象，选择不同的形式，因人因时因地而异做思想工作，做到“一把钥匙开一把锁”。
具体问题具体分析，把握学生思想脉搏，对症下药，把“心理医生”工作做好、做活、做细，达到因人施教的目的和效果。
循循善诱。
班主任对待学生的问题要像妈妈一样有耐心，要注意尊重和爱护他们，要苦口婆心、循循善诱，教育学生要动之以情，晓之以理，既不伤害学生的自尊心，又达到教育目的。
对后进生，不仅要指出他们的不足，更重要的是寻找和发现他们的闪光点，鼓励其进步。
二、生活关照做“慈母”，对学生多一些关爱大部分农村学生是留守儿童，学生缺乏家庭的亲情教育，人际关系比较淡薄。
班主任这时就要像妈妈，要关爱每一个学生。
首先要对学生进行家访，建立亲情联系卡，了解哪些学生的父母长期在外，哪些学生是单亲家庭。
对这部分学生，班主任要经常从生活、学习等方面去关心他们。
生活上嘘寒问暖，学习上问问有无困难，思想上有无困惑。
要多找他们谈心，交流交流思想，使他们从班主任处获得一些亲情。
师爱论文——精选推荐
浅析师爱“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。
你别忙着把他们赶跑。
你可要等到：坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。
”这是著名教育家陶行知先生的一段话，也是让我颇为感慨的一段话。
它让我想到了为人师的责任感，想到了在师生关系中，我们教师该扮演什么样的角色。
要构建和谐的师生关系，教师起着主导作用。
师爱，滋润着学生的心灵，哺育他们茁壮成长。
他们茁壮成长。
一、爱如严父一、爱如严父严父有爱，严父如灯。
教师要有如严父般严肃、刚强、博大精深的爱，给予孩子坚强、自立、自强、自信、宽容，做学生人生路上的一盏明灯，指引着他们走好、走正。
的一盏明灯，指引着他们走好、走正。
严格要求是教师的职责，是促进学生健康成长的必要条件。
“严师出高徒。
”这句人人皆知的话验证了严格要求对孩子成长的重要意义。
作为一名教师要对自己的学生严格要求。
无论他们有多大的错误，都应该指出，并教给他们改正的方法。
让学生从小事开始，从一点一滴抓起，严以律己，养成良好的习惯。
从一点一滴抓起，严以律己，养成良好的习惯。
严格要求学生也是一门学问，它也讲求科学性。
在学习他人的方法和总结自己经验的基础上，我认为严格要求学生应做到以下几点：点：1、严有理。
俗语有：“有理走遍天下，无理寸步难行。
”教师严的在理，学生是会信服的。
记得我班有个学生，是个出了名的调皮蛋，三天两头有人告他的状。
被批评的次数可是数不胜数。
但他有个优点——肯认错。
只要事情真是他做的不对，那不管老师如何批评，他都愿意接受。
可如果你批评错了，那他倔脾气一来，敢跟老师顶撞。
因此，教师在教育学生时，一定要事先调查，掌握真实情况，要以理当先，以理服人。
况，要以理当先，以理服人。
2、严有方。
无论是循循善诱、和风细雨式的说教，还是让学生感到畏惧的暴风雨式的责罚，都有各自的优点。
总的来说，就是八。
同时，也要注意以下几点：个字——“刚柔并济，软硬兼施”。
同时，也要注意以下几点：（1）为人师表，与时俱进，做学生的榜样。
“严父慈母”育“花朵”
“严父慈母”育“花朵”“严父慈母”是我国几千年来传统父母亲的形象。
在班级管理中，班主任工作是学校整个教育教学工作不可缺少的组成部分。
班主任工作做得好与坏，直接关系到学生能否健康成长。
因此，班主任不但应有“慈母”形象，更应有“严父”的滋味，想方设法培养和教育好每一个学生。
我们都知道管理的精髓为“宽严皆误”“攻心”为上。
“严父慈母”正好体现这一思想。
那么，班主任怎样才能做到“严父慈母”的角色呢？所谓班主任应像严父：第一，要有较高的政治觉悟、良好的道德素质，敬业爱岗、乐于奉献的吃苦精神，言行一致、表里如一的高尚品质，让学生觉得你是值得信赖的师长。
第二，要有严格的班规班纪、科学的管理方法，对学生一视同仁。
管理班级要具有科学性，要也培养学生自尊、自爱、自信为目的，以民主式管理、自主式管理、量化式管理（像每日道德考核表，作业评比薄公布于众，以督促学生自觉养成好习惯）、激励式管理（充分利用班级”五园一角”）为手段教育学生刻苦学习，拼搏上进。
我在接班前，早就听说这班学生没有一个良好的养成习惯，做事拖泥带水，书写不认真，思想不上进。
于是我制定了严格的班风班纪，对学生一视同仁，并且以身作则，以此来带动学生上进，为了改正学生的不良行为，我故意课上板书潦草，学生面对他们练习本上的一连串鲜红的“×”号，个个叫苦连天，都纷纷抱怨说这是由于我写的字他们看不懂所造成的。
这时我趁机教育，告诉学生无论做什么事都要养成一个好习惯，不然对人对己都没有好处。
学生大悟，行为习惯大为好转，与此同时，我又充分利用班上的“一举成名”角和“棒字角”来激励学生上进，现在班级中呈现出一种比、学、赶、帮的学习氛围。
所谓班主任应像慈母：一是要有一颗爱生之心，视学生为孩子，思想上不断教育，精神上积极安慰，生活上亲切关怀，学习上认真指导，要看得起优等生，体贴中等生，更爱后进生，时时刻刻将绵绵的爱注入学生的心田，动之以情，晓之以理，用真情感化学生，用爱心塑造他们美好的心灵。
“严父般教学子,慈母般爱学子”
“严父般教学子，慈母般爱学子”------------谈班主任工作体会“师者，传业授道解惑也”，但随着时代的发展，教师身上肩负的责任似乎不尽于此了，尤其是作为一位班主任，需要让学生在知识与人格两方面健康发展，以达到教与学的双重目的。
在班主任工作的摸索中，我有了自己的两点体会。
“严父般教学子”严格是基本，严如高山大海，爱如涓流小溪，我一直认为，作为师者，既需要严父般的高标准、严要求，又需要慈母般的细心赏识，爱心浇灌、不厌其烦。
这不是中庸之道，是说为了学生和谐健康成长，教师应充当多重角色，体现个性的双重性，既要有严格、严肃、严厉的一面，又要有童心、爱心、耐心的一面。
但最关键的是，如何把握好“严”与“爱”最恰当的度，如何实现好“严父”与“慈母”角色的适机巧然转换。
为此，我不懈尝试，苦苦思量，成功过，迷惘过，失败过……颇有感触。
师者，严父般的高标准要求是需要慈母般的爱心浇灌才能实现。
的确，作为一有经验的教师，总是能站在一定高度培养学生和谐成才，引导学生健康成长。
教书育人，肯定需要我们师者提出具有一定高度的一系列标准来要求学生，引导学生，而不能鼠目寸光，只注重当前小范围背景的教育教学要求，把它仅当作阶段工作任务来完成，忽视教育的阶段持续性及协调性特点要求。
这里所说的“严父”的爱，是具有前瞻性，高标准的，因而是深沉的。
正因为这样，在实际工作中，我们的“严父”型老师，总认为学生还没有达到一个理想的最佳学习状态，离自己的要求还远，而忽视了随着时空发展，斗转星移，学生不断面临更新更多的刺激诱因，他们的注意力发生了转移，是因为我们教育教学方式更新速率较慢，超越不了现实发展这一事实，于是，也就埋怨学生是一届不如一届了。
其实，这实际上仅反映了学生狭义的课堂学习状态。
所以，我们要调动学生的学习积极性和主动性，就必须从改革我们的教育教学方式入手，使学生觉得学习是一件有趣的事，变“要我学”为“我要学”、“我想学”。
当然，目前要做到使教育对学生的刺激超过其他社会现实存在的诱因是很难的，我们只能尽力而为。
严父般教学子慈母般爱学子
严父般教学子慈母般爱学子作者：马维来源：《教师·中》2015年第10期“严父般教学子，慈母般爱学子”，一开始听到这句话时感悟并不深刻，但是随着自己教育工作时间的增加，尤其是当我从事班主任工作以来，越发觉得这句话颇有深意，耐人寻味。
我一直在摸索如何将这句话融入到日常教育工作中，有过深深的迷茫，也有过很多至今都记忆犹新的失败，但我始终努力地践行它的真谛。
“无规矩不成方圆。
”每当开学之初，我总是让班委在广泛征求班级同学们意见的前提下，制订班级日常行为规范，并在全班进行投票表决，一旦表决通过，就要在平时的学习生活中严格执行。
但是，仅有严格是不够的，我们面对的是一群十多岁的懵懂少年，如果一味地高要求、严惩罚，极易让他们产生厌烦和对立情绪，不利于教育教学工作的开展。
因此，对待学生，严格要求之外还要有一颗慈母般的爱心，去赏识和鼓励他们。
看着这群孩子，有时我在想，假如我是这群孩子中的一个，假如我的孩子长大成为他们中的一员，我会怎么做呢？以高一新生暑期军训中的一项活动——野外拉练为例，当通知他们要进行野外拉练活动，且是徒步去马陵山时，学生们大多是赞同和激动，可是还有少部分学生怕苦怕累怕晒，打起了退堂鼓，想尽办法请假，甚至家长帮着孩子请假，他们对于孩子能否完成野外拉练存有疑虑。
既然是集体活动，那么别人能行我们也能行，于是我给班级学生下了硬性任务，除非特殊情况，任何人不允许请假。
在接下来的拉练活动中，全班学生没有一个请假。
在烈日炎炎下的拉练行进过程中，作为班主任，我一直在观察每个学生的动向，既是考虑他们的安全，也是在担心是否有同学因体力不支而无法坚持。
果然有个女同学有些不适，我发现了她的异样，赶紧去看是怎么回事，原来是被蜜蜂蜇到了脖子。
我赶紧帮她捏住被蜇部位并把蜂钩取出，然后进行了简单的消毒处理。
让我欣慰的是，整个行进过程中，我们班无一个同学掉队，累极了也坚持不坐学校的护送车。
学生们的顽强也支持了我，作为班主任的我等到了马陵山之后才发现四十多里的路走下来，脚已经出血了。
【五年级】我的“严父慈母”
【五年级】我的“严父慈母”我有一个严父慈母，他们给了我很多的爱、关心和教育。
我的父亲是一个严格要求自己的人，他总是严肃地对待我的学业和生活，但同时也十分关心我，时刻以我为重。
我的母亲则是一位柔和贤惠的人，她对我的生活起居、心灵成长都给予了很多的照顾和关怀。
我的父亲是一个非常有责任感和使命感的人，他总是把教育我放在第一位。
每天早晨，父亲总是早早地起床给我做早餐，然后帮我检查书包里的物品是否齐全。
父亲总是告诉我“学习是你的第一要务，不能马虎”，“知识改变命运，只有通过知识才能过上美好的生活”，这些话深深地印在了我的脑海里。
父亲还会抽出时间来陪我学习，他总是耐心地给我讲解一些难题，对我的学习进行督促和指导。
不论是在学校还是在家里，只要我遇到问题，父亲都会在第一时间给予我支持和帮助。
有一次，我在学习时遇到了一个难题，父亲边干活边思考，最后给我讲解了全过程，让我豁然开朗。
通过父亲的帮助，我不仅学会了如何去解决问题，还树立了自信心。
感谢父亲，是他的细心教诲，让我在学习上走得更远。
我的母亲是一个贤惠忍让的人，她总是默默地为我付出。
每天早晨，母亲总是早早地起床给我准备好早餐，然后再帮我整理好校服。
母亲总是温柔地对我说：“宝贝，要好好学习，不要让自己后悔，做一个懂得感恩的人。
”母亲总是给我创造一个良好的学习环境：她总是提醒我做好时间安排，告诉我“身体是革命的本钱”，还会给我鼓励和支持，增加我的自信心，鼓励我去迎接挑战，让我明白：任何事情都不会一帆风顺，更没有风平浪静。
有一次，我参加了一场全校的朗诵比赛，我自己也很紧张，母亲看了笑了笑说：“宝贝，你的声音很好听，相信自己一定没问题。
”这让我更加有了信心，最后我取得了优异成绩，当我回家时，母亲乐呵呵的表情使我感到无比幸福。
感谢母亲，是她的细心关怀，使我更加乐观、积极、自信。
父亲严格要求自己，要求别人，但他对我的关心却是无微不至。
母亲温柔贤惠，忍让关怀，她始终默默地守护着我。
【五年级】我的“严父慈母”
【五年级】我的“严父慈母”在我的记忆中，父亲总是显得严厉而母亲总是温柔体贴。
我记得小时候每次做错事，父亲总是会严厉地批评我，而母亲总是会用温柔的语言来开导我。
他们就像是我的一对严父慈母，在我的成长路上给予我无言的支持和关爱。
父亲是一个有着严谨作风的人，他对自己要求严格，对别人也一丝不苟。
在我小时候，父亲总是对我的学习成绩要求很高，他认为只有通过努力获得优异的成绩，才能够有一个更好的未来。
每次考试成绩不好，他总是严厉批评我，要求我下次一定要努力。
他相信通过努力就一定会取得成功，不允许我有半点的懈怠。
他的严格要求让我明白了什么是责任和奋斗，也让我变得坚强和勇敢。
他用自己的严厉让我明白了学习的重要性和努力的意义，也让我懂得了追求成功的决心和毅力。
虽然父亲看上去有些严厉，但是他的用心和关爱却始终在我的心里。
而母亲则总是给我无尽的关怀和温暖。
在我遇到困难的时候，母亲总是会不厌其烦地耐心安慰我，鼓励我，给我无限的力量。
平时，她总是会在我学习和生活上给予我不断的建议和帮助。
无论我遇到了什么问题，母亲总是会用温柔的话语来安慰我，给我无比的支持。
她从不强求我做到最好，只希望我健康快乐的成长。
有一次，我因为成绩不好而心情郁闷，母亲知道后，便情不自禁地说：“孩子，不要太在意成绩。
只要你努力了，妈妈都很为你骄傲。
”她的一番话语让我感到了莫大的安慰和温暖，也让我更加坚定了前行的步伐。
母亲的关爱和温暖，让我明白了什么是家的温馨和幸福，也让我懂得了体谅和包容。
母亲的爱，就像是一缕春风，让我心中总是充满了温暖和快乐。
在我成长的路上，父亲给予了我思想上的严谨和责任感，母亲给予了我温暖和鼓励。
他们就像是一对严父慈母，用他们的关爱和教诲，让我在成长的道路上收获了无限的力量和勇气。
父亲认为只有认真踏实地学习，才可以拥有一个优秀的未来。
而母亲则认为只要健康快乐地成长，就是最大的幸福。
他们对我的要求或许有所不同，但他们都希望我健康快乐地成长。
慈母严师,爱途同归
慈母严师，爱途同归《慈母严师，爱途同归》慈母严师，这是一句至理名言，它意味着母亲既要对孩子有慈爱之心，又要对孩子有严格的要求和教导。
这句话在教育方面有着深刻的内涵，意味着一个良好的教育者应该既具有母性的慈爱，又具有严师的教导，使得教育达到养育、成长和教导的目的。
而爱途同归，则是一句教育的真理，它意味着慈母严师的教育方法使得爱与教育达到了融合并共同成长。
慈母严师，爱途同归，蕴含了家庭教育、学校教育、社会教育及一切形式的教育的思维模式和方法。
在家庭教育中，母亲常常是孩子的第一任教育者，她的温柔和爱心，将孩子从母子之情中体验到爱的力量，同时她对孩子的严格要求和引导将使孩子懂得做人的道理和学习的方法。
这既是母爱的表现，又是严师的教导，二者在孩子的成长过程中相辅相成，使得孩子在家庭教育中知道爱和学到怎样做人、学习和为人处世。
在学校教育中，教师是孩子的重要教育者，他们应该不仅具有爱的态度，也应该有严格的教育方法，让孩子在学校教育中得到综合而全面的培养。
在社会教育中，社会是一个巨大的课堂，家庭、学校为一个小课堂，而社会则是一个大课堂，这个课堂上处处充满挑战，但也有着无限可能。
在社会教育中，教育者的爱和严师的教导将对孩子终身成长产生着深远的影响。
在当今社会，慈母严师，爱途同归的教育理念有时候被一些现象所淡化。
随着社会的发展和教育的现代化，一些家长和教师在教育中可能会出现偏差，有些过于放纵孩子，有些则过于严格，甚至失去了爱的本质。
这些都是教育的失衡现象，造成了孩子心灵的严重伤害和人格的偏差发展。
面对现状，我们应该认识到教育的重要性和慈母严师、爱途同归的理念的必要性。
这种教育理念是教育中永远的主题和目标，是教育中不变的真理和价值。
只有慈母严师，爱途同归的教育理念根植于每个教育者的内心深处，以此为基础来建立教育的思维模式和教育的方法，才能使得教育的目标得到最好地实现。
现在，我们来谈一下如何在日常生活中实现【慈母严师，爱途同归】的教育理念。
“父严”是又“母慈”是班主班
“父严”是又“母慈”是班主班“动之以情，晓之以理”是每位教师在教学管理工作中的有力法宝。
但多年的班主任工作使我感受到除此以外，在学生面前更应做到是“慈母”又是“严父”，只有这样，教师在学生面前才能有威望，才能调动起学生学习的积极性，才能得心应手地履行班主任的职责。
苏霍姆林斯基曾说过：“教育者最可贵的品质之一就是对孩子们深处的爱，兼有父母的亲昵温存和睿智的严厉与严格要求相结合的那种爱。
”可见“爱与严格要求”对于教师来说又是何等重要。
一个家庭如果缺少爱就会暗淡无光，一所学校如果缺少爱就会形同囹圄。
不难想象教师和学生之间的感情融洽必然会使学生向你敞开心怀、倾吐出自己的肺腑之言。
热爱学生，尤其偏爱差生，不是简单的爱，必须用慈母般的胸怀去扣动美好的心灵。
记得有一次我们班一个“调皮蛋”与几个“情投意合”的小哥们中午放学时饮了酒，由于畏惧父母没敢回家，就直接来到学校。
此时正赶上下午第一节是我的课，只见他面如土色酒劲发作起来，不停地呕吐，引得大家一阵好笑。
此时此刻我是又生气又心疼。
孩子饮酒本身就让人气愤，但看到他难受的样子，我的心又软了下来。
眼前的孩子需要的是温暖，饮酒之事等候处理。
我不能不管，这时，我把孩子背到了值班室，又在其他老师的帮助下找来了解救的药物，经过一番擦洗总算把他安稳住了。
最后我安慰他说：“你先在值班室躺会，我去班里把你吐的东西清理出去，一会再来看你啊。
”这时只见孩子眼里含着泪难为情地说：“老师太脏，太味了，还是我去弄吧！”我说“只要你这小身子没事，什么脏、味老师都不怕！”过了一会儿，我见他迷迷糊糊地睡着了，我想他经过刚才的一阵折腾和调理现在应该没事了。
我怕他着凉，又把外衣盖在了他的身上才离开。
当快要下班的时候我又来到了值班室，这时他已经醒了。
我针对饮酒一事耐心地讲青少年饮酒的危害，并对他进行了严厉的批评，勒令他写一份保证书。
此后，我经常找他谈心，帮他辅导，他的学习成绩也在慢慢提高，现在他已经是大二的学生了。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
严父慈母话师爱
【摘要】本文从对学生严格要求和奉献爱两个角度探讨班务工作的开展，笔者以为高要求必须在爱的浇灌下，才能卓有成效，同时，社会在发展，我们教师的理念也需与时俱进，这样才能更好的管理现在的高中生。
【关键词】严父慈母爱的奉献求索
“学生，我不能给你财富，也不能给你地位，我惟一能给你的就是我对你的那一份真爱。
我愿用我的人格，我的信心，我的激情，引你走向成功的金桥。
”林丽香教授如是说。
这话一直让我心潮澎湃，我一直把这话作为我班级管理的座右铭。
多年来的班主任生涯，我的感受有三点：一是“你把爱付于学生，学生必会把爱双倍还给你”；二是“每一次发现都是新感觉”；三是“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，这也是最重要的一点。
我一直在摸索如何更好地融入班主任工作中，迷茫过，失败过，但一直坚持了下来，于是有了这样的感受。
我终于认识到，班主任既是爹又是妈，因为没有爱，就没有班务工作，同样的，没有严，也没有班务工作。
一、严父慈母，辩证看待
马卡连柯说：“如果没有严格的要求，那就不可能有教育。
”严格是班主任工作基本最基本的要求，“无规矩无以成方圆。
”严而有格，才能让班级工作顺利展开。
每每开学之初，我要求班委会制定班级学生量化考核制度，要求学生严格遵守，对上课迟到、穿拖鞋、乱扔垃圾等不良行为习惯，决不轻饶。
让学生明白：什么事必须做，什么事不能做，做人的基本准则要从细枝末节开始！在这样近乎苛刻的要求下，那些满不在乎的同学，在班会课上做了几次说明之后，也就规矩起来，学生的不良习惯慢慢矫正了。
但是，一味严格也是不行的，学生毕竟是一群青春期的孩子，正处于叛逆高峰，高压之下会萌生反感甚至反抗情绪，学生在接受严格管理的同时，也有对“爱的呼唤”，教师要做到严而有格，严而有度。
师爱是最神圣的，其神圣之处在于它有很强的原则性和崇高的使命感。
“师者，传业授道解惑也”，但今天的社会，教师身上肩负的责任就不尽于此了，尤其是身为班主任，需要关注学生在知识与人格两方面健康发展，才能实现教与学的双重目的。
严格是原则，严如高山大海，爱如涓涓小溪，身为人师，既要严父般的高标准、严要求，又需慈母般的细心赏识，爱心浇灌、不厌其烦。
二、你把爱付于学生，学生必会把爱双倍还给你
班主任应充当多重角色，具有严父慈母的双重性，既要有严格、严肃、严厉
的一面，又要有童心、爱心、耐心的一面。
但最关键的是，如何演好这双重角色，即如何天衣无缝地转换“严父”与“慈母”角色。
小明是我遇到的第一例需要母爱的学生，单亲家庭，父亲近乎是严酷的管束着他，在学校，又畏惧我的严格要求，造成了他桀骜不驯而又阳奉阴违的双重性格，偶一爆发，就是天崩地裂，我细心研究之后，决定用母亲般的爱打开他尘封的心，我从他的生活细节入手，从穿衣戴帽到饮食起居，简直是无微不至，他终于被感动了，我这才开始正面说服：希望他能理解父亲的爱，希望他能感受到父亲望子成龙的苦心。
他说：他能理解，但就是接受不了！我就联系他父亲，让他找时间看看有关教育子女的书籍，以便更好的教育儿子。
又过了一段时间，我发现，小明彻底变了，父子关系、师生关系、同学关系都很好了，学习也蒸蒸日上了。
小燕是另一种类型，乖戾暴躁，一副天王老子都不怕的神情，我知道这是溺爱造成的，我只能扮演严父的角色了，一旦违犯校纪班规，班级管理被扣分，我就要她做几件好事补回来，并且还要她每天带领全班同学学一则古人修身养性的故事，两个月之后，小燕找回了女孩子习性，我告诉她：在家里，我们可以是太子是公主，但是在集体中社会上，我们都是平民百姓，一颗“人人为我，我为人人”的心，才是在人生旅途立于不败之地的瑰宝。
两年后，高考完毕，我住了半个月的院，他们两人子女般的服侍我。
我认识到，真心付出，就会有真情回报。
三、每一次发现都是新感觉
我自以为我既能做严父，又能当慈母，班务工作必能顺风顺水了。
谁知道，还会有新问题！晓刚是一个天资过人，但又自由散漫软硬不吃的学生，他的嗜好是上网，一有时间就去，甚至发展到逃课、翻越围墙，通宵泡网吧，他的父母要放弃了，我也黔驴技穷了，最后只好祭出看家绝招，和他同作息！在一个多月的时间里，我和他简直就是形影不离，我绝不说教，只和他一同研读《名人传记》之类的书籍，这只迷途的羔羊，终于下决心要洗心革面了，我终于长出了一口气。
是啊，每一次发现都是新感觉！
不少从严要求学生的班主任，工作上是孜孜不倦了，可是效果不佳，于是总抱怨学生离自己的要求态远，却忽视了随着社会发展，斗转星移，学生面临的刺激诱因不断翻新，更具吸引力，他们的注意力悄然转移了，我们教育教学理念更新速度较慢，超越不了现实发展的现象。
于是，抱怨学生一届不如一届。
所以，我们要确立学生的主体地位、调动学生的学习积极性和主动性，就必须从改革我们的教育教学理念入手，使学生觉得学习是一件有趣的事，变“要我学”为“我要学”“我想学”。
四、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索
严父般的高标准要求是需要慈母般的爱心浇灌才能实现的。
的确，作为一有经验的教师，总是能站在一定高度培养学生各方面技能，引导学生健康成长。
慈
母般的赏识教育也只有在严父般的高要求下才能卓有成效。
捧出“慈母”般的赏识之心——“在母亲的眼里，自己的孩子永远是最好的，而且是方方面面”，爱生如子，以“假如我是孩子，假如是我的孩子”的换位来面对每一个活泼可爱的学生。
这样，学生在“严父”与“慈母”双重关怀下，才会具有健全的人格，成为可塑之才。
社会在发展，各种不良诱因也在粉墨登场，这就要求我们班主任要有“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的意识，这是做好般武功的前提和基础。
严与爱，美与丑，好与坏，“好得很”与“糟得很”，就在我们班主任的一念之间，关键是我们要把握好其间的度，找到二者的结合点。
我们每一位教育工作者，都应集严父慈母两种爱于一身，巧妙转换“严父”和“慈母”两种角色，灵活运用“好得很”和“糟得很”两种评价，促进学生全面发展健康成长。
【参考文献】
1.马欣川：《现代心理学流派》，华东师范大学出版社，2003.
2.陈孝彬：《教育管理学》，北京师范大学出版社，2004.。