三年级音乐上册第三单元教案人音版
2024年2023年人音版小学三年级上册音乐教案全册
2024年2023年人音版小学三年级上册音乐教案全册一、教学内容1.第一章：音乐与生活1.1 音乐的美妙世界1.2 声音的传播与音乐欣赏2.第二章：音的高低2.1 音高的辨识2.2 五线谱的基础知识3.第三章：音的长短3.1 音符的时值3.2 音符的组合与节奏练习二、教学目标1. 让学生感受音乐的美，培养音乐兴趣，提高音乐素养。
2. 学会辨识音的高低，掌握五线谱的基础知识。
3. 学会辨识音的长短，理解和运用音符时值。
三、教学难点与重点1. 教学难点：音高的辨识、五线谱的认识、音符时值的理解。
2. 教学重点：音乐兴趣的培养、音乐基础知识的掌握、节奏感与音乐表现力的提高。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、电子琴、多媒体设备、五线谱卡片、音符卡片。
2. 学具：音乐课本、五线谱练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入以生动有趣的音乐故事、游戏、歌曲等形式，引起学生对音乐学习的兴趣。
2. 例题讲解以教材中的例题为载体，详细讲解音高、五线谱、音符时值等知识点。
3. 随堂练习设计形式多样的练习题，让学生在课堂上及时巩固所学知识。
4. 小组讨论与分享分组进行音乐实践活动，鼓励学生分享自己的学习心得。
六、板书设计1. 板书左侧：列出本节课的教学目标、重难点。
2. 板书中间：展示五线谱、音符等音乐符号，以及对应的音高、节奏等。
3. 板书右侧：布置作业、提醒课后拓展延伸内容。
七、作业设计1. 作业题目：完成课后练习题1、2、3。
自学一首简单的歌曲，并唱给家长听。
2. 答案：课后练习题答案将在下次课堂上公布。
八、课后反思及拓展延伸2. 学生拓展延伸：观看音乐视频，了解不同类型的音乐。
参加校内外音乐活动，提高音乐实践能力。
借助音乐软件，进行音乐创作和分享。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定1. 音高的辨识：通过直观的教具（如钢琴、电子琴）让学生亲自感受不同音高的差异，采用视听结合的方式，提高学生对音高的辨识能力。
三年级上册人音版音乐全册教案
三年级上册人音版音乐全册教案一、教学目标1. 让学生通过音乐学习，感受音乐的节奏和旋律，培养音乐欣赏能力。
2. 引导学生参与音乐实践活动，提高学生的音乐表现力。
3. 加强音乐基础知识的学习，为学生奠定扎实的音乐基础。
二、教学内容第一单元：我们的音乐1. 《小星星》2. 《小燕子》3. 《两只老虎》第二单元：美丽的旋律1. 《茉莉花》2. 《四季歌》3. 《捉泥鳅》三、教学重点与难点重点：学会歌曲，能够参与音乐实践活动。
难点：音乐节奏、旋律的把握，音乐基础知识的应用。
四、教学方法1. 采用分组教学法，让学生在小组内共同学习、讨论、实践。
2. 运用示范法，教师先行示范，学生跟随模仿。
3. 运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
五、教学安排第一单元：1. 教学歌曲《小星星》，掌握歌曲的节奏和旋律。
2. 教学歌曲《小燕子》，学会歌曲，并进行表演。
3. 教学歌曲《两只老虎》，培养学生的音乐创编能力。
第二单元：1. 教学歌曲《茉莉花》，感受中国传统文化的魅力。
2. 教学歌曲《四季歌》，学会歌曲，并进行音乐游戏。
3. 教学歌曲《捉泥鳅》，培养学生的音乐合作意识。
六、教学评价1. 学生能够熟练地演唱所学歌曲，正确地把握音乐的节奏和旋律。
2. 学生能够在音乐实践活动中，发挥自己的特长，展示自己的才华。
3. 学生能够理解和欣赏不同风格的音乐作品，提高音乐素养。
七、教学措施1. 注重音乐课堂教学的组织与管理，确保教学活动有序进行。
2. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在音乐学习中得到提高。
3. 加强与家长的沟通，鼓励学生在家进行音乐练习，巩固所学知识。
八、教学拓展1. 组织学生参加校内外音乐比赛，提高学生的音乐表现能力。
2. 开展音乐主题班会，让学生分享自己的音乐心得，增进同学间的友谊。
3. 邀请专业音乐教师进行课堂教学，丰富学生的音乐视野。
九、教学反思在教学过程中，教师要不断反思自己的教学方法，根据学生的反馈及时调整教学策略。
三年级上册音乐教案 3.3原谅我人音版(简谱)
《原谅我》音乐教学设计【教学目标】：1.知识与技能目标：懂得乐句的含义，学会分辨和划分音乐乐句；能准确演唱《原谅我》。
2.过程与方法目标：能够用自己的方式来表现乐句，能和他人合作学习，并能对他人的学习结果给予正确评价。
3.情感态度价值观目标：能从中感受到友谊的珍贵，体会伙伴之间相互包容，团结友爱的精神。
【教材分析】：《原谅我》是一首美国民歌，C大调，单一部曲式，全曲四个乐句，起承转合的结构，这是一首四三拍的美国儿童歌曲，曲调短小精悍，歌词简练，明快的旋律表达了一个孩子对以往的过错，勇于向朋友倾诉，求得原谅的真切心情。
歌曲由四个乐句构成一段体结构，每个乐句都以弱起进入，采用了“X X | X. X X X X | X - ”基本节奏，只是在最后一个乐句稍作变化。
歌曲的第一、二、三乐句的句首运用了相同的音调“ 1 3 | 5. 5 5 ”朴实的语言“原谅，承认，以往的一点错”，真实地表达了孩子认错时的那种诚恳的神情。
第三乐句在句尾作了的音程大跳，把恳求原谅的迫切心情推向高潮，紧接着以平稳的节奏及音调进入第四乐句，表现了孩子改正缺点、承认过错以后舒畅快活的心情。
乐句的概念：乐句是构成一首乐曲的一个具有特性的基本结构单位，是指形式短小、内容相对完整的音乐片断，通常有４—８小节。
乐句能表达出相对完整的意义，如同文章中的一句话一样，故称为乐句。
乐句划分的是音乐的旋律，而不是歌词。
【学情分析】：乐句的感受与听辨是本课音乐学习的一个重要内容，在一、二年级大量感性积累的基础上，本课循序渐进地安排了乐句知识及其相关练习。
在演唱歌曲《原谅我》中采用旋律线、换气记号暗示的形式让学生感受歌曲的乐句，通过肢体律动来体验乐句，初步建立乐句的概念；然后进一步要求学生能听出歌曲有几个乐句,并能听辨乐句之间的相同与不同。
教学中始终坚持通过各种体验来培养学生的乐句感。
【教学重点】：（1）乐句的分辨和划分（2）准确演唱《原谅我》【教学难点】：乐句的分辨和划分【教学工具】: 多媒体课件、奥尔夫木琴、自制教学卡片、铃鼓【教学方法】: 情景创设法、柯达伊音乐教学法、达尔克罗兹体态律动教学法、奥尔夫音乐教学法【教学过程】：轻声）。
人音版小学三年级上册音乐教案(优秀9篇)
人音版小学三年级上册音乐教案（优秀9篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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三年级上册音乐教案-3 《赛马》 ︳人音版 (五线谱)
《赛马》教学设计一、教材分析《赛马》这首乐曲是收录于小学音乐三年级上册第二课“草原”中的一首蒙古族风格的二胡欣赏乐曲。
这是一首五声d羽调式、2/4拍的旋律动听的ABA结构的乐曲。
《赛马》这首乐曲描写了我国蒙古族人民在欢度节日、举行赛马盛会时热闹而欢快的场面，表现了他们对草原、对生活的无比热爱之情。
二、学情分析三年级的学生属于小学中学段，随着他们的生活范围和认知领域逐步扩展，增强了他们对音乐的体验感受和探索创造的能力。
我所教的三年级二班是华旭小学整个三年级里对音乐的兴趣最高、音乐表现力最为突出的一个班级，因此我在日常教学中格外注重培养他们的想象力与识谱能力，在今后的教学中还需要加强对音乐的理解能力。
三、教学目标1.情感目标：初步了解蒙古族的风土人情,感受和体验蒙古族的音乐和舞蹈，并对其产生兴趣；2.知识目标：通过欣赏二胡乐曲《赛马》，简单了解我国民族乐器二胡的音色及形制特点，并用自己喜欢的方式表现歌曲；感受2/4拍的韵律感，能够划分乐曲的基本段落及初步认识中国传统乐器——二胡；3.技能目标：能够根据乐曲不同乐段的情绪进行适当的打击乐伴奏，培养学生的创造能力。
四、教学重、难点（一）教学重点：感受2/4拍的韵律感，初步认识中国传统乐器——二胡；(二)教学难点：能够划分乐曲的基本段落及对乐曲进行打击乐伴奏。
五、教具准备多媒体、钢琴、打击乐器（沙锤、铃鼓、响板、三角铁等）及蒙古族服饰。
六、教学过程（一）师生问好、发声练习1.师生问好： 1=C 4/41 2 3 4 5 —|1 5 5 1 5 5 | 5 4 3 2 1—|5 5 6 7 1—||同学们好，您好您好，安老师您好！老师您好！2.发声练习：1=（C-E）4/41 2 3 4 |5 4 3 2 |1---||啦……第一遍慢速连唱，第二遍快速、跳跃的演唱。
【设计意图】在训练学生对气息的控制的同时，训练他们区别连唱和有弹性的歌唱。
（二）复习歌曲1.师：同学们，看到老师给你们准备的头饰（讲台上放置的蒙古族头饰）和漂亮的图片，你们知道这是哪个民族的服饰吗？生：蒙古族。
三年级上册人音版音乐全册教案
三年级上册人音版音乐全册教案第一章：课程介绍与目标1.1 课程背景音乐教育是培养学生综合素质的重要途径，三年级上册音乐教案以人音版教材为基础，通过生动有趣的教学内容，让学生在学习过程中感受音乐的魅力，提高音乐素养。
1.2 教学目标（1）培养学生对音乐的兴趣和爱好，激发学生音乐创造力和表现力。
（2）使学生掌握基本的音乐知识和技能，提高音乐鉴赏能力。
第二章：教学内容与安排2.1 教学内容（1）歌曲学习：本学期共学习10首歌曲，包括民歌、儿歌、古典歌曲等。
（2）基本技能：学习简单的乐理知识，如音高、节奏、音符等，以及基本的声乐、器乐演奏技巧。
（3）音乐欣赏：欣赏国内外经典音乐作品，提高学生音乐鉴赏能力。
2.2 教学安排每周1课时，共计16周。
每节课时安排如下：（1）歌曲学习：20分钟（2）基本技能训练：20分钟（3）音乐欣赏：20分钟第三章：教学方法与手段3.1 教学方法（1）采用生动、活泼的教学方式，激发学生学习兴趣。
（2）分层教学，针对不同学生制定合适的学习计划。
（3）注重实践，鼓励学生参与课堂表演和音乐创作。
3.2 教学手段（1）利用多媒体设备，播放音乐作品、教学视频等。
（2）采用钢琴、吉他等乐器进行教学。
（3）组织课堂讨论、小组合作等活动。
第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价（1）定期进行课堂表现评价，包括歌曲演唱、乐器演奏等。
（2）组织期末音乐会，展示学生学习成果。
（3）对学生音乐素养进行综合评价。
4.2 教学反馈（1）定期与家长沟通，了解学生学习情况。
（2）及时调整教学内容和方法，提高教学质量。
第五章：教学资源与拓展5.1 教学资源（1）人音版音乐教材。
（2）互联网音乐资源。
（3）音乐教学器材和设备。
5.2 教学拓展（1）组织课外音乐活动，如合唱团、乐队等。
（2）推荐学生参加各类音乐比赛和活动。
（3）开展音乐主题班会，提高学生音乐素养。
第六章：第一单元我们的祖先6.1 教学内容（1）歌曲学习：《茉莉花》、《小放牛》等具有民族特色的歌曲。
三年级上音乐教案+反思-摇啊摇-人音版简谙2023
举例：《摇啊摇》歌曲中的“啦”音和切分节奏是重点内容，需要学生反复练习，确保演唱时能准确表达。
2.教学难点
-节奏掌握：对于三年级学生来说，歌曲中的切分节奏、附点节奏等较为复杂，掌握起来有一定难度。
-音准把握：学生可能在高音区的音准控制上存在困难，需要通过柯达伊手势等方法进行针对性训练。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和节奏创作，大家共同评鉴和学习。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在生活中发现和创造音乐节奏”这一主题展开讨论。他们将被鼓励分享自己的经验和想法。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将引导学生思考节奏在日常生活中的应用，以及如何将这些节奏融入到音乐创作中。
-合作表演：在分组表演时，如何协调团队动作、保持节奏一致，对学生来说是一个挑战。
-创作实践：引导学生运用所学音乐元素进行创作，激发他们的创新意识，同时要求学生在创作中保持音乐性。
举例：在节奏训练中，教师可以设计简单的节奏游戏，如用身体动作表现节奏，帮助学生克服对复杂节奏的恐惧。在音准训练中，教师可以利用钢琴或录音辅助，让学生跟随柯达伊手势进行音准练习，逐步提高他们的音准控制能力。
另外，在实践活动组织方面，我意识到课堂时间分配上还有待优化。有些环节进行得较为仓促，学生可能没有充分的时间去消化和理解。在以后的教学中，我会更加注意时间的把握，确保每个环节都能顺利进行。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：《摇啊摇》是一首充满韵律感和欢乐情绪的歌曲。它通过简单的旋律和富有节奏的歌词，让我们感受到音乐中的摇摆。了解这首歌的基本结构对于我们学习音乐节奏和表现力非常重要。
【范文】三年级音乐上册第三单元教案人音版
三年级音乐上册第三单元教案人音版第三课友谊（三课时）第一课时《噢！苏珊娜》教学内容：1、欣赏乐曲《同伴进行曲》2、学唱歌曲《噢！苏珊娜》3、表演歌曲《噢！苏珊娜》4、选用内容：学习用竖笛演奏歌曲教学目标：一、引导学生聆听《同伴进行曲》，培养学生完整聆听音乐作品管乐器演奏的进行曲。
，引导学生动手主动参加音乐实践活动。
二、学习用听视唱结合学习歌曲《《噢！苏珊娜》，引导学生认真仔细地聆听音乐作品，音乐作品曲调素材精练，易唱，易记，有着浓厚的生活气息，初步感受音乐作品中表现对朋友的真诚的情意，也是对生活中美好事物追求的一种向往。
三、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱《噢！苏珊娜》，并进行表演。
四、引导学生用竖笛演奏歌曲《噢！苏珊娜》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。
教学过程：一、常规练习1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。
主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。
2：复习前课内容：表演及唱3：口风琴小练习。
二：新课学习：（一）聆听《同伴进行曲》1、导入：（复习歌曲“郊游”）2、谈话：秋天，秋高气爽，秋色怡人，真是交游的好时光，我们结伴去郊游好吗？在郊游前，先听音乐，进行列队表演，但得听出这段音乐是齐步走还是跑着走？1）初听，听后交流，介绍创作背景2）复听A、B段，边听边看图形谱，听后说说两段情绪是否相同？3）分组讨论：用不同手段进行描述（提示：可以表演、画图、语言）分组展示、学生评价3、听c段音乐，（设问：这段音乐与前面两段音乐中的哪一段相同）4、复听c段音乐，画图形谱。
5、师：队列开始，请小朋友们进行队列变化表演。
（二）学习新歌《噢！苏珊娜》、图片出示“牛仔”（学生交流、思考）听音乐，学生自由随音乐表演，教师可稍做指点。
2、学习歌曲1）听歌曲录音《噢！苏珊娜》；2）教师范唱，引导学生小声随唱；学生轻声跟着范唱录音唱。
唱出优美抒情的情绪。
三年级音乐上册第三单元教案人音版
三年级音乐上册第三单元教案人音版第三课友谊（三课时）第一课时《噢！苏珊娜》教学内容：1、欣赏乐曲《同伴进行曲》2、学唱歌曲《噢！苏珊娜》3、表演歌曲《噢！苏珊娜》4、选用内容：学习用竖笛演奏歌曲教学目标：一、引导学生聆听《同伴进行曲》，培养学生完整聆听音乐作品管乐器演奏的进行曲。
，引导学生动手主动参加音乐实践活动。
二、学习用听视唱结合学习歌曲《《噢！苏珊娜》，引导学生认真仔细地聆听音乐作品，音乐作品曲调素材精练，易唱，易记，有着浓厚的生活气息，初步感受音乐作品中表现对朋友的真诚的情意，也是对生活中美好事物追求的一种向往。
三、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱《噢！苏珊娜》，并进行表演。
四、引导学生用竖笛演奏歌曲《噢！苏珊娜》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。
教学过程：一、常规练习1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。
主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。
2：复习前课内容：表演及唱3：口风琴小练习。
二：新课学习：（一）聆听《同伴进行曲》1、导入：（复习歌曲“郊游”）2、谈话：秋天，秋高气爽，秋色怡人，真是交游的好时光，我们结伴去郊游好吗？在郊游前，先听音乐，进行列队表演，但得听出这段音乐是齐步走还是跑着走？1）初听，听后交流，介绍创作背景2）复听A、B段，边听边看图形谱，听后说说两段情绪是否相同？3）分组讨论：用不同手段进行描述（提示：可以表演、画图、语言）分组展示、学生评价3、听c段音乐，（设问：这段音乐与前面两段音乐中的哪一段相同）4、复听c段音乐，画图形谱。
5、师：队列开始，请小朋友们进行队列变化表演。
（二）学习新歌《噢！苏珊娜》、图片出示“牛仔”（学生交流、思考）听音乐，学生自由随音乐表演，教师可稍做指点。
2、学习歌曲1）听歌曲录音《噢！苏珊娜》；2）教师范唱，引导学生小声随唱；学生轻声跟着范唱录音唱。
唱出优美抒情的情绪。
人音版三年级上册《原谅我》音乐教案（通用8篇）
人音版三年级上册《原谅我》音乐教案（通用8篇）人音版三年级上册《原谅我》音乐教案（通用8篇）作为一名教学工作者，就有可能用到教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的人音版三年级上册《原谅我》音乐教案，希望能够帮助到大家。
人音版三年级上册《原谅我》音乐教案篇1教学目标：1、准确、流畅、有感情地唱好歌曲。
2、认识掌握“V”换气记号。
3、通过学唱歌曲，体会伙伴们之间真诚的友谊。
教学重点：让学生能准确并有感情地演唱歌曲。
教学难点：认识掌握“V”换气记号。
教学过程：一、组织教学师生问好，开始上课。
二、导入新课1.相信我们在坐的每个同学都有自己最要好的朋友。
但朋友之间偶尔也会出现一些小摩擦小误会，这时，你会怎样请你的朋友原谅你呢？(学生自由发言)2.老师有一个特别的方法向我的朋友道歉，就是唱一首歌，同学们一起来听一下。
三、出示学习目标1、通过学唱《原谅我》，反应少年儿童同伴之间的珍贵友谊之情，体现了在认识到自己的错误后能勇敢地道歉精神。
2.同学们学会有感情的歌唱美国民歌《原谅我》3、要珍惜同学之间的友情。
四、教授新歌1、聆听歌曲：接下来再来听一遍歌曲，感受一下歌曲的演唱速度和情绪（速度是稍慢的，演唱情绪是真诚的，愧疚的）。
2、再听一遍歌曲，然后同学们说一说你们都听到了什么。
（试着让学生说出歌词内容）3、同学们一起看歌词，有感情的朗读一遍。
4、再次聆听歌曲：同学们跟着歌曲轻声哼唱。
5、教师弹琴逐句教唱。
（指导学生认识“V” 换气记号）6、学生跟随伴奏完整的演唱一遍。
7、指导学生给歌曲做感情处理，（同学们想像一下，如果是你们犯了一点错，要请求朋友的原来，你们会用什么样的语气或态度去表达？）师：同学们回答的都很好，我们要带着一点内疚的情绪，向朋友倾诉你的“一点错”，表达对朋友的信任，希望得到他的原谅，使伙伴的友谊更上一层）8、带上感情，再次完整得演唱歌曲。
(小学音乐教案)三年级音乐上册第三单元教案人音版
三年级音乐上册第三单元教案人音版小学音乐教案第三课友谊（三课时）第一课时《噢！苏珊娜》教学内容：1、欣赏乐曲《同伴进行曲》2、学唱歌曲《噢！苏珊娜》3、表演歌曲《噢！苏珊娜》4、选用内容：学习用竖笛演奏歌曲教学目标：●一、引导学生聆听《同伴进行曲》，培养学生完整聆听音乐作品管乐器(包括铜管乐器、木管乐器及玎击乐器)演奏的进行曲。
，引导学生动手主动参加音乐实践活动。
●二、学习用听视唱结合学习歌曲《《噢！苏珊娜》，引导学生认真仔细地聆听音乐作品，音乐作品曲调素材精练，易唱，易记，有着浓厚的生活气息，初步感受音乐作品中表现对朋友的真诚的情意，也是对生活中美好事物追求的一种向往。
●三、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱《噢！苏珊娜》，并进行表演。
●四、引导学生用竖笛演奏歌曲《噢！苏珊娜》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。
教学过程：●一、常规练习1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。
主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。
2：复习前课内容：表演及唱3：口风琴小练习。
(结合复习前课内容吹奏学生自己作品进行练习)●二：新课学习：（一）聆听《同伴进行曲》1、导入：（复习歌曲“郊游”）2、谈话：秋天，秋高气爽，秋色怡人，真是交游的好时光，我们结伴去郊游好吗？在郊游前，先听音乐，进行列队表演，但得听出这段音乐是齐步走还是跑着走？1）初听，听后交流，介绍创作背景2）复听a、b段，边听边看图形谱，听后说说两段情绪是否相同？3）分组讨论：用不同手段进行描述（提示：可以表演、画图、语言）分组展示、学生评价3、听c段音乐，（设问：这段音乐与前面两段音乐中的哪一段相同）4、复听c段音乐，画图形谱。
5、师：队列开始，请小朋友们进行队列变化表演。
（二）学习新歌《噢！苏珊娜》1、图片出示“牛仔”（学生交流、思考）听音乐，学生自由随音乐表演，教师可稍做指点。
小学音乐教案1）听歌曲录音《噢！苏珊娜》(也可选看光盘影片内容)；2）教师范唱，引导学生小声随唱；学生轻声跟着范唱录音唱。
三年级上册音乐教案-3 《赛马》 ︳人音版 (五线谱) (3)
小学音乐《赛马》教案二胡曲《赛马》选自人音版小学音乐第六册的聆听内容，黄海怀作曲。
该曲描写了我国蒙古族人民在欢度节日、举行赛马盛会时热闹而欢快的局面，表示了他们对草原、对生活的热爱之情。
这一乐曲由热烈豪放的第一乐段、悠扬柔美的第二乐段、以和再现乐段组成。
本学期的同学学习这一首曲子是有一定基础的。
他们在一年级学过《草原就是我的家》、《我是人民小骑兵》、《挤奶舞》，三年级上学期学过《我是草原小牧民》、欣赏《草原放牧》、《草原巡逻兵》等，对蒙古族的风土人情和基本的舞蹈动作已有一定的了解。
并经过长期的课堂常规训练，同学已养成专注聆听音乐的好习惯。
我尊重教材，深挖教材，根据新课标提出的“采用多种形式引导同学积极参与音乐体验，培养聆听音乐的兴趣和习惯”等要求，针对同学的实际，我确定了教学目标：1、情感目标：感受《赛马》所表示的意境和情趣，激发对草原、对生活的热爱之情。
2、知识目标：感知不同的音乐段落并熟悉主题旋律。
3、能力目标：在律动、模仿与创编伴奏中，培养表示能力、创作能力、合作能力。
教学重点：感受不同乐段所表示的意境地和情趣。
教学难点：用打击乐器为乐曲伴奏。
为了达成教学目标、突破重难点，我设计了以下教学环节：初听感受、情景引入、分段感受、完整表示。
在这些环节里，我主要采用了如下的教学战略：一、根据同学活泼好动的身心特点，我运用了达尔•克罗兹教学理论，采用律动、模仿相结合的手段进行教学。
让同学参与式的聆听音乐，表示音乐，层层深入地达到了音乐的审美核心。
二、我尊重同学的发明精神，鼓励他们大胆探索、创新表示。
特别是创编伴奏过程中，我留出了充分时间，让同学自由探索地板鼓和凳子鼓的演奏方式，培养同学自主学习的能力。
当同学用打击乐器胜利地模仿马蹄声、马鞭声，用串铃模仿马铃声时，脸上情不自禁地流露出胜利的喜悦。
三、针对同学形象思维为主的特点，我精心设计制作了图形谱，进行直观教学，协助同学更好地感受音乐。
同学在看谱、划谱、唱谱的过程中，轻松地感受到音乐的段落以和主题旋律，听辩出B乐段的三个层次。
三年级上册音乐教案 第三单元《原谅我》人音版(五线谱)(2014秋)
《原谅我》教学设计（聆听课）一、作品分析歌曲《原谅我》这是一首3/4拍美国儿童歌曲，曲调短小精悍，歌词简练，明快的旋律表达了一个孩子对以往的错，勇于向朋友倾诉，求得原谅的真切心情。
歌曲由四个乐句构成的一段体，每个乐句都以弱起进入，采用了“”基本节奏，只是在最后一个乐句稍作变化。
歌曲的第一、二、三乐句的句首运用了相同的音调，朴实的语言“原谅，承认，以往的一点错”，真实地表达了孩子认错时的那种诚恳的神情。
第三乐句在句尾作了“~ ”的音程大跳，把恳求原谅的迫切心情推向高潮，紧接着以平稳的节奏及音调进入第四乐句，表现了孩子改正缺点、承认错以后舒畅快活的心情。
二、教学目标1.能用真挚的声音演唱歌曲《原谅我》，表达对朋友的歉意和改正缺点的决心；2. 能准确演唱弱起、附点节奏；3. 能用打击乐器为歌曲伴奏。
三、教学重点与难点1.用真挚的声音演唱歌曲《原谅我》；2.准确演唱弱起、附点节奏。
四、教学过程（一）新课导入教师：相信我们在坐的每个同学都有自己最要好的朋友。
谁能说说你们之间发生的故事学生活动：学生们表达。
教师：但朋友之间偶尔也会出现一些小摩擦小误会，这时，你会怎样请你的朋友原谅你呢？学生活动：交流（二）歌曲学习1.初听歌曲教师：同学们平时都是用说话的方式来表达歉意，接下来我们去看看这位小朋友他是怎么来请求朋友原谅的？（播放歌曲音频）学生活动：聆听2.节奏练习（1）按节奏读歌词教师：我先来看看歌词，请你来读一读。
学生活动：读歌词教师：听听老师是怎么读的。
（教师按节奏读歌词）教师：你能划拍读一读吗？学生活动：划拍按节奏读歌词（2）解决节奏难点教师：同学通过读节奏你们发现哪些音乐信息？学生回答：节拍、附点音符等。
教师小结：这首一首四三拍的歌曲，而且每一句都是在弱拍开始的，所以有些难度，还记得四三拍的强弱规律吗？（强弱弱）我们再来读一读，注意附点音符。
学生活动：突出强弱规律读歌词3.演唱歌曲（1）教师范唱（或播放音频）教师：请你边看歌谱边听，看看歌曲分了几个乐句呢？旋律上又有哪些相似的地方？学生活动：听后交流教师小结：这首歌曲由四个乐句构成的，前三个乐句的旋律很相似。
三年级上册音乐教案第三单元《同伴进行曲》人音版(五线谱)(2023秋)
三年级上册音乐教案第三单元《同伴进行曲》的核心素养目标主要包括：培养学生对音乐的感知与欣赏能力，通过学习五线谱和进行曲，增强学生对音乐符号的理解和运用；提升音乐表现力与创造力，通过合唱和音乐游戏，激发学生的艺术表现欲望和创作潜能；加强集体协作意识，通过同伴间的合作演唱，培养学生的团队精神和社交能力；提高音乐审美品位，引导学生体验和欣赏音乐中的美，培养高尚的艺术情操。这些目标旨在全面促进学生在音乐学科领域的综合素养发展，符合新教材对音乐教育的要求。
五、教学反思
在本次教学过程中，我深刻地感受到了学生们对音乐的热爱和对新知识的渴望。通过学习《同伴进行曲》这一单元，我发现孩子们在五线谱的认识、进行曲节奏的把握以及团队协作方面有了明显的进步，但也暴露出了一些问题。
首先，五线谱的教学是一个逐步积累的过程。虽然大部分学生能够跟上教学进度，但仍有部分学生对音高的识别感到困难。在今后的教学中，我需要更加耐心地指导他们，通过生动形象的方法，如游戏和实物操作，帮助他们更好地理解和记忆五线谱。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调五线谱的基础知识和进行曲的节奏感这两个重点。对于难点部分，我会通过歌曲实例和动作演示来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与进行曲相关的实际问题，如如何在合唱时保持节奏一致。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一的节奏感。
其次，在进行曲节奏感的培养方面，我发现学生们在集体合唱时节奏不够统一。针对这一问题，我计划在下一节课中增加更多节奏练习，如拍手、跺脚等，让学生在亲身参与中提高节奏感。
此外，团队协作能力的培养也是本节课的一大重点。在分组讨论和实践活动中，学生们表现出了一定的合作精神，但仍有一些小组在分工和沟通方面存在不足。为了提高学生的团队协作能力，我将在后续的教学中注重引导他们如何有效地沟通、分工与合作，并适时给予鼓励和表扬。
三年级上册音乐教案3同伴进行曲人音版
3同伴进行曲1【教材分析】这是一首用管乐器演奏的进行曲。
乐曲为复三段体结构。
在4小节引子之后,由高音乐器奏出了刚健、有力的进行曲主题。
主题旋律的后半部分出现了多次大跳。
音乐显得更为明朗、活泼:当主题反复一遍时,一个柔美如歌的对位旋律与节奏短促的主题旋律相伴进行,仿佛两个性格迥异的好友携手同行:在主题又作了一次变化重复后,乐曲进入中部,中低音乐器奏出平静温和的旋律,音调上下回旋,好像是对昔日好友的深情怀念。
随着第一部分的主题再次出现,乐曲在热情洋溢的气氛中结束。
2【设计理念】《音乐课程标准》中强调,音乐课的基本价值在于通过聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动,使学生充分体验蕴含于音乐中丰富的情感,并与之产生强烈的情感共鸣。
本课教学紧密围绕以审美为核心,引导学生通过律动表演,音乐游戏,演唱等学生喜欢参与教学方法,从速度,力度,节奏,节拍,旋律等音乐要素进行分析和体验,从而提升学生欣赏音乐的基本能力,掌握欣赏音乐的基本方法,提升学生的欣赏兴趣。
3【学情分析】三年级学生随着生活范围和认知领域的进一步扩展,再经过前两年音乐欣赏课的学习,已经接触到一些内容健康、优美、动听的音乐,感受到了音乐的美,具备了简单的创编能力。
并初步养成了欣赏音乐的良好习惯,了解了欣赏音乐的基本方法。
体验感受与创造的活动能力有所增强。
但还有一部分同学音乐基础知识欠佳,需要进一步系统地学习,来获得更多的音乐知识,加深对音乐的了解,感受音乐所表达的思想感情。
4【教学过程】4.1 第一学时4.1.1教学目标【教学目标】1、认知目标:了解与感受进行曲这种音乐体裁的风格和特点。
2、能力目标:分段聆听《同伴进行曲》,听辨乐曲的相同乐段,了解大号的形状及音色特点。
借助图形谱和音乐表演等方式,分析乐曲速度、力度、节奏、旋律等音乐要素,感受乐曲的风格特点。
3、情感目标:通过乐曲的聆听,懂得珍惜朋友和伙伴之间珍贵的友爱之情。
4.1.2学时重点【教学重点】感受乐曲进行曲的风格特点,听辨乐曲的相同乐段,熟悉主题。
三年级音乐上册第三单元教案人音版
三年级音乐第三单元课程计划人类语音版本第3课友谊（三小时）第一类哦！ Suzanne教学内容：1，享受音乐伴侣3月2，学会唱歌哦！ Suzanne3，表演歌曲哦！ Suzanne4，内容选择：学习使用长笛播放歌曲教学目标：一，引导学生听同伴游行，培养学生听音乐作品管乐器（包括铜管乐器，木管乐器和批评家）演奏。
学习指南主动参与音乐练习。
二，学习听歌唱与学习歌曲哦！ Suzanne，引导学生仔细听音乐作品，音乐作品调谐材料精细练习，容易唱歌，容易记忆，有强烈的生活气氛，最初的音乐表演的真实感受的朋友，也是生活中的好东西追求渴望。
三，引导学生创造行动和互动的老师和学生学习运动表达自己的感受体验，唱歌哦！Suzanne和执行表玩。
四，引导学生使用单簧管演奏歌曲哦！ Suzanne提高学生学习音乐的兴趣，提高学生的音乐表演能力。
教学过程：一，常规做法1：随着音乐（可选音乐）进入房间后，（需要自制，有更多的标准化的动作要求。
主要指导学生跟随音乐节拍或节玩）。
2：审查课前内容：表演和歌唱3：管弦乐小练习。
（结合审查课前内容播放学生练习自己的工作）二：新课：（A）听伴侣行军1，进口：（review song pic）2，说话：秋天，秋天，秋天，愉快，真的很好的时间去旅行，我们去野餐吗？在野餐前，听音乐，进行排队表演，但是要听这个音乐是走还是跑了？1）早听，听后交流，介绍创意背景2）听a，b部分，同时听着看图形光谱，听后说两种情绪是一样的？3）小组讨论：用不同的方法描述提示：可以执行，绘制，语言）组显示，学生评价3，听c段音乐，（问：这个音乐和前两段相同的音乐）4，听c音乐，画光谱。
5，分割：队列开始，请孩子改变队列的性能。
（B）学习新歌哦！ Suzanne1，图片生产牛仔（学生交流，思考）听音乐，学生有自由的音乐表演，老师可以给予少许指导。
2，学习歌曲1）听歌曲录音哦！ Suzanne（也可选择看到CD-ROM的内容）;2）老师粉丝唱歌，引导学生用小声音唱歌;学生们轻轻地跟着扇子唱歌。
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三年级音乐上册第三单元教案人音版第三课友谊（三课时）
第一课时《噢！苏珊娜》
教学内容：1、欣赏乐曲《同伴进行曲》
2、学唱歌曲《噢！苏珊娜》
3、表演歌曲《噢！苏珊娜》
4、选用内容：学习用竖笛演奏歌曲
教学目标：
一、引导学生聆听《同伴进行曲》，培养学生完整聆听音乐作品管乐器演奏的进行曲。
，引导学
生动手主动参加音乐实践活动。
二、学习用听视唱结合学习歌曲《《噢！苏珊娜》，引导
学生认真仔细地聆听音乐作品，音乐作品曲调素材精练，易唱，易记，有着浓厚的生活气息，初步感受音乐作品中表现对朋友的真诚的情意，也是对生活中美好事物追求的一种向往。
三、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱《噢！苏珊娜》，并进行表演。
四、引导学生用竖笛演奏歌曲《噢！苏珊娜》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。
教学过程：
一、常规练习
1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。
主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。
2：复习前课内容：表演及唱
3：口风琴小练习。
二：新课学习：
（一）聆听《同伴进行曲》
1、导入：（复习歌曲“郊游”）
2、谈话：秋天，秋高气爽，秋色怡人，真是交游的好时光，我们结伴去郊游好吗？
在郊游前，先听音乐，进行列队表演，但得听出这段音乐是齐步走还是跑着走？
1）初听，听后交流，介绍创作背景
2）复听A、B段，边听边看图形谱，听后说说两段情绪是否相同？
3）分组讨论：用不同手段进行描述（提示：可以表演、画图、语言）分组展示、学生评价
3、听c段音乐，（设问：这段音乐与前面两段音乐中的
哪一段相同）
4、复听c段音乐，画图形谱。
5、师：队列开始，请小朋友们进行队列变化表演。
（二）学习新歌《噢！苏珊娜》
、图片出示“牛仔”（学生交流、思考）听音乐，学生自由随音乐表演，教师可稍做指点。
2、学习歌曲
1）听歌曲录音《噢！苏珊娜》；
2）教师范唱，引导学生小声随唱；学生轻声跟着范唱录音唱。
唱出优美抒情的情绪。
3)歌中说他们去探望朋友们，说明他们怎样？应用什么情绪来唱？用欢快的情绪完整地唱一边。
4）边唱边即兴表演。
5）教师出示打击乐器，学生以小组为单位自由选择并
进行编配为歌曲伴奏。
一部分学生演唱，一部分学生用口风琴与打击乐器伴奏。
小结：鼓励与表扬，指出不足之处。
第二课时《原谅我》
教学内容：1、表演歌曲《原谅我》
2、学唱歌曲《原谅我》
3、编创与活动
4、选用内容：学习用口风琴演奏歌曲
教学目标：
一、学习用听视唱结合学习歌曲《原谅我》，引导学生认真仔细地聆听音乐，
初步感受内蒙古的民族民间音乐的民族风格。
二、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱：《原谅我》，并进行表演。
三、引导学生在游戏中编创新歌词，并唱一唱。
四、引导学生用口风琴演奏歌曲《原谅我》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。
教学过程：
一、常规练习
：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。
主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。
2：复习前课内容：表演及唱
3：口风琴小练习。
二：新课学习：
（一）复习表演《噢！苏珊娜》
1、完整地唱一遍歌曲《噢！苏珊娜》
2、编邀请舞
教师跳基本舞步——跑跳步。
——分组设计创作——分组展示——师生评价
（二）新歌教学《原谅我》
1、导入：谈话入课、听录音、学生交流。
师：肯承认自己的错，说明他怎样？（学生自由回答）
师：你能听出刚才这首歌是几拍子的吗？（放录音学生试拍）
放录音学生打三拍子（提示：第一拍不打、用“LU”哼唱）
1）听歌曲录音《原谅我》；
2）教师范唱，引导学生小声随唱；学生轻声跟着范唱
录音唱。
唱出优美抒情的情绪。
3)结合口风琴进行视奏练习
4)歌中说他们去探望朋友们，说明他们怎样？应用什么情绪来唱？
（带着内疚的情绪，向朋友倾诉自己的“一点错”，表达对同伴的信任，希望得到同伴的“原谅”）
5）边唱边即兴表演。
6）教师出示打击乐器，学生以小组为单位自由选择并进行编配为歌曲伴奏。
一部分学生演唱，一部分学生用竖笛与打击乐器伴奏。
（三）编创与活动
放松一下做一个游戏，找自己的好伙伴编段新歌，看哪些编得新颖、有趣。
练习——展示——师生评价。
课堂小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。
第三课时《我和你》
教学内容：1、欣赏乐曲《我和你》
2、复习歌曲《原谅我》
3、学习用口风琴演奏歌曲《我和你》
教学目标：
1、引导学生聆听《我和你》，培养学生完整聆听音乐作品良好习惯，感受作品中的团结、友爱的气氛。
引导学生动手主动参加音乐实践活动。
2、引导学生在游戏中创编。
3、通过乐器演奏歌曲《我和你》，增强学生学习音乐作
品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。
教学过程：
一、常规练习
1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。
主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。
2：复习前课内容：表演及唱
3：口风琴小练习。
二、复习歌曲《原谅我》
1、完整地唱一遍。
2、用打击乐器为歌曲伴奏（分组自由选择打击乐器试敲，讨论每样乐器用了什么节奏进行伴奏）
3、幻灯出示节奏谱，逐条边唱边徒手拍（加上乐器敲一敲，三条合起来（方法同上））
4、一部分学生唱，一部分学生用打击乐器为歌曲伴奏。
三、编创与活动
、节奏：2/4ⅩⅩ∣ⅩⅩ∣Ⅹ―∣Ⅹ―‖
用“3
5
6”三个音按节奏编自己的歌唱一唱吗？
）听听老师的歌怎样？（教师示范）
2）学生同座试编
3）学生展示
4）师生评价
四、聆听《我和你》
1、导入：（你能听出他们在唱什么吗？）放录音，学生聆听
2、交流讨论歌曲所表达的情景（感受奥运赛场上团结友爱的气氛）
3、结合歌曲聆听，学习乐句的知识。
：乐句是构成一首乐曲的一个具有特性的基本结构单位，
是指形式短小、内容相对完整的音乐片段，通常有4-8小节。
乐句能表达出相对完整的意义，如同
中的一句话一样，故称为乐句。
4、跟着音乐或教师的琴声唱一唱这首歌曲，说说歌曲的速度和情绪是怎样的，歌曲中哪一句是高潮，哪两个乐句完全相同。
5、复听，谈谈听这首歌曲的感受。
你感受到歌曲表达的含义吗？
五、学习歌曲《我和你》的口风琴演奏。