【幼儿园】(幼儿园小班语言教案)我和小猪
幼儿园小班语言教案《小猪捉迷藏》
幼儿园小班语言教案《小猪捉迷藏》教材简介《小猪捉迷藏》是一本适合3-5岁幼儿阅读的书籍。
本书内容简单易懂，以小猪小猪为主角，通过玩捉迷藏的游戏，让幼儿学会表达自己的想法和感受。
教学目标1.学会听故事；2.正确理解故事的情节和主体思想；3.学会用口语表述自己的感受和想法；4.提高幼儿的语言表达能力。
教学准备1.《小猪捉迷藏》绘本；2.教师灵活运用的幼儿游戏；3.与故事情节相关的道具或图片；4.一个温馨愉快的教学氛围。
教学过程第一步：故事时间教师在读书前可先询问幼儿是否玩过捉迷藏的游戏，引发幼儿的兴趣和思考。
接着让幼儿坐下，展示绘本，并开始朗读。
为了增强幼儿的记忆和理解，读完每一页后，教师可以询问幼儿这一页的主题是什么，然后简单重述一下故事情节。
第二步：游戏互动在故事读完之后，教师可以引导幼儿主动提出对故事情节或其中角色的感受和想法。
以“小猪捉迷藏”为主题，在故事的基础上设计一些互动式游戏，比如画画、做手工等，让幼儿通过游戏，参与其中，加深对故事的感性理解。
第三步：口语表达在游戏过程中，老师可以引导幼儿开口说话，表达自己的感受和想法。
比如，幼儿如果画出了一只可爱的小猪，教师可以和幼儿一起评价，鼓励他们大声说出来。
第四步：总结复盘活动结束后，教师可以结合游戏和幼儿表现，总结一下今天的学习收获和不足的地方，并鼓励幼儿下一次再做得更好。
教学效果评估在教学活动结束之后，老师可以以以下方面对幼儿的认知进行评估：1.幼儿是否能够听懂《小猪捉迷藏》的故事情节；2.幼儿是否可以自如地表达自己的感受和想法；3.课堂氛围是否温馨愉快，激发了幼儿的学习兴趣。
总结通过《小猪捉迷藏》的故事和相关的游戏活动，可以让幼儿在玩游戏的同时，提高语言表达能力，让幼儿感受到学习中的乐趣，培养乐观向上、良好合作和交流的能力。
这种教学模式可以让幼儿学习更好地融入他们日常的生活中。
《三只小猪》幼儿园教案
《三只小猪》幼儿园教案《三只小猪》幼儿园教案「篇一」活动设计背景幼儿在建筑区玩耍时，听到几个幼儿发生争执：有的说木头房子好，有的说纸箱房子好，有的说稻草房子好，还引起了其它孩子的好奇和议论。
所以我设计这个活动为了让幼儿了解材料的用途，增强幼儿的生活经验。
本活动有动有静，动静结合，再综合课件帮助幼儿理解故事内容，能得到很好的效果。
活动目标1、理解故事内容，感受三只小猪团结友爱互助的美好情感。
2、进一步加深幼儿对房屋材料的认识，让幼儿懂得我们的房屋不仅要美观大方，而且要结实牢固，让幼儿初步了解房屋的防雷防震性。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
5、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
教学重点、难点教学重点：增加幼儿的生活经验。
教学难点：对房屋材料的认识。
活动准备1、教师用相机收集各式各样的房屋画面。
2、《三只小猪》的故事课件。
3、纸、蜡笔若干。
活动过程1、教师放出拍摄的房屋画面让幼儿浏览，师幼谈话引出课题。
教师：今天我们看到了我们所居住的房屋，你们发现用什么材料可以建房子呢？幼儿：木头、稻草、石头、泥、砖、竹子教师：今天我跟你们带来了三个朋友来认识一下它们，出示画面，它们是谁啊？幼儿：三只小猪。
师：对啦，今天我们就来听听三只小猪的故事。
2、出示课件，教师有表情地根据画面讲故事第一遍，帮助幼儿初步了解故事情节。
3、幼儿带着问题听故事第二遍，边讲边提问：三只小猪分别用了什么材料盖房子呢？谁的房子最结实呢，为什么？故事中谁最勤劳，你是怎么知道的？幼儿自主讨论，师幼互动。
4、根据幼儿所积累的生活经验，教师和幼儿进行谈话活动。
出示我们所居住的房屋、小区画面，让幼儿观察我们所居住的房屋，加深幼儿对自己居住房屋的认识。
在师幼谈话中得出结论：我们居住的房屋用处可大了，不仅结实美观，而且还有防雷电、防地震的作用。
进一步巩固幼儿的生活经验。
5、活动延伸：小小设计师----让幼儿自己设计房屋，讲述自己设计房屋的功能，并进行展示。
幼儿园小班绘本故事《三只小猪》教案
《三只小猪》教案- 培养幼儿园小班孩子的语言表达与想象力【导读】《三只小猪》是一部经典的绘本故事，它富有情节性、韵律性和趣味性，特别适合作为幼儿园小班教学中的教案素材。
通过这个故事，可以促进幼儿的语言表达能力、想象力和创造力的培养。
本文将从多个方面全面探讨《三只小猪》的教学内容，以期帮助老师们更好地设计教案，培养孩子们的综合素养。
【第一部分：故事梗概】1. 三只小猪的故事背景三只小猪分别建造了稻草屋、木屋和砖房，分别受到大灰狼的袭击，最终通过智慧和勇气成功躲避了大灰狼的追捕。
2. 故事的主题独立、勇敢、智慧、家庭和友情等。
【第二部分：教学目标】1. 语言表达能力培养通过教学活动，提升幼儿使用语言表达自己的能力。
2. 想象力和创造力培养通过故事情节和绘本图画，激发幼儿的想象力和创造力。
3. 思维逻辑发展通过分析故事情节和人物角色，培养幼儿的逻辑思维能力。
【第三部分：教学内容与方法】1. 情境再现通过角色扮演，让幼儿亲身体验故事情节，激发他们的情感投入。
2. 词汇启蒙教师可以有意识地选择一些有代表性的词汇，进行启蒙教育。
3. 创意绘画引导幼儿根据自己的想象，绘制出自己心中三只小猪的样子和住房。
4. 游戏互动通过游戏的形式，巩固故事情节，增强幼儿对故事的记忆。
【第四部分：课堂实践】1. 故事绘本共享通过展示绘本图片，向幼儿介绍故事情节，引发他们的兴趣。
2. 小组讨论设计问题，引导幼儿进行小组讨论，培养他们的合作意识。
3. 创意手工利用各种材料，让幼儿们动手制作三只小猪的房子，培养他们的动手能力。
【第五部分：教学反思】通过这个教案的实践，我深刻意识到幼儿园小班孩子是非常容易被故事吸引的，他们对于美好的故事总是充满了强烈的好奇心和兴趣。
在教学过程中，我们应该适时发挥故事的魅力，引导他们在情感、认知和行为等多个方面获得全面的发展。
也要深入了解每个孩子的个性和特长，有针对性地设计教学活动，引导他们全面、深入地理解这个故事。
小班故事教案三只小猪
小班故事教案三只小猪篇一：小班语言区活动设计：三只小猪价值取向：1、通过教具三只小猪来发展幼儿语言表达能力。
2、通过多种形式，使幼儿感受、理解故事内容，提高自身的表现、表演能力。
3、通过故事使幼儿理解做事动脑筋、不能图省力的道理。
材料设计：1、吸管、一次性筷子、鹅卵石。
2、蛋壳、毛线3、硬纸板做的房子，叶子、4、红、黄、绿的绒毛、蛋糕盒的盖子。
玩法提示：1、把三只小猪一字排开进行讲述，讲到哪知小猪就进行操作。
2、故事讲到最后时，三只小猪回到木屋里进行游戏活动。
指导要点：1、先分配角色再进行游戏。
2、可以先在桌面上进行操作，等幼儿熟悉故事内容后再进行故事表演。
篇二：三只小猪说课材料《三只小猪》说课材料（一）故事分析《三只小猪》这个故事是经典的童话。
该故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小猪和大灰狼为角色，讲述了一个三只小猪盖房子并打败大灰狼的故事，特别是猪小弟打败大灰狼这个情节既让人觉得有趣又很符合社会邪不胜正的认知，生活中我们也会经常看到做错事的人要受到惩罚。
又考虑到现在的小朋友大多数都是独生子女，特别是小班幼儿年龄小，个个都“以自我为中心”，缺乏友爱互助的品质，所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要，因此，我选择了这个故事，并将它与语言和社会两个领域相结合。
（二）教学目标《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。
”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。
”根据这一目标和要求，结合小班下学期幼儿的年龄特点和语言发展水平：幼儿年龄小，注意力容易分散，以自我为中心。
我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标。
1、认知上：在情景图片的配合中理解故事内容，加深对小猪和大灰狼的认识。
2、能力上：积极参与故事情节的讨论，愿意大胆地表达自己的想法。
3、情感上：体验友爱互助给大家带来的快乐。
小班三只小猪教案8篇
小班三只小猪教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小班语言活动《我和小猪》教案
小班语言活动《我和小猪》教案(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小班三只小猪教案6篇
小班三只小猪教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园小班绘本故事《三只小猪》教案
幼儿园小班绘本故事《三只小猪》教案幼儿园小班绘本故事《三只小猪》教案一、教案背景绘本故事是幼儿园教学中的重要资源，通过绘本故事的阅读，可以培养幼儿的审美情趣、想象力和语言表达能力。
《三只小猪》是孩子们喜爱的经典绘本故事之一，讲述了三只小猪如何通过自己的聪明才智和勇气，躲避狼的追捕的故事。
本教案旨在通过阅读《三只小猪》，培养幼儿的逻辑思维、创造力和解决问题的能力。
二、教学目标1.学习阅读绘本故事《三只小猪》，并能够理解故事的主要情节。
2.通过角色扮演和讨论，培养幼儿的语言表达能力和沟通能力。
3.通过故事情节的分析和讨论，培养幼儿的思考能力和解决问题的能力。
三、教学准备1.绘本故事《三只小猪》2.道具：建筑积木、模型小猪、假发（代表狼）3.独白卡片：1张写着“稻草屋”、1张写着“木头屋”、1张写着“砖头屋”四、教学过程1.导入(5分钟)教师出示绘本故事《三只小猪》，引起幼儿的兴趣，并询问幼儿是否听说过这个故事。
2.阅读绘本(15分钟)教师向幼儿讲述《三只小猪》的故事，注意语调和情感的表达，吸引幼儿的注意力。
教师可以通过绘本的图画，边讲边指出故事中的关键情节，帮助幼儿更好地理解。
3.角色扮演(15分钟)教师分发道具和独白卡片，并安排幼儿扮演不同的角色，进行角色扮演。
其中，教师扮演狼，幼儿们扮演三只小猪和各自建造的房屋。
教师：（戴上狼的假发）我是大灰狼，我要吃掉你们！小猪1：（举着稻草屋的卡片）别怕，我们有一个稻草屋，灰狼进不来的！小猪2：（举着木头屋的卡片）是的，我有一个木头屋，灰狼也进不来的！小猪3：（举着砖头屋的卡片）我更厉害，我住在一个砖头屋里，灰狼绝对进不来！通过角色扮演，幼儿们可以更加深入地理解故事情节，同时培养幼儿的语言表达能力和沟通能力。
4.讨论与总结(15分钟)教师引导幼儿回顾故事情节，并提出一些问题进行讨论：- 小猪们为什么要建造不同材质的房屋？- 大灰狼为什么吹倒了两只小猪的房子？- 为什么砖头屋没有被吹倒？- 你们觉得小猪们是不是很聪明？通过讨论，幼儿可以进一步思考和探讨故事中的逻辑关系和解决问题的方法。
幼儿园小班教案《小猪变干净》含反思
幼儿园小班教案《小猪变干净》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园小班教案《小猪》
Don't let the future you hate your present self and perplex everyone, but success is only worthy of brave action.勤学乐施积极进取（页眉可删）幼儿园小班教案《小猪》幼儿园小班教案《小猪》1一. 活动目的：1. 幼儿能了解到家里垃圾多了会引来苍蝇和蚊子，还会给人带来许多烦恼。
2. 激发幼儿不乱扔垃圾的情感。
. 活动准备：情景表演，头饰（两只小白猪，小黑猪），各种工具（扫帚，簸箕，雷达，苍蝇拍，必扑，老鼠夹，神笔）。
三. 活动过程：情景感知――讨论讲述――行为练习（一）情景感知：1. 小朋友，你们喜欢这个家吗？为什么？（广泛地请幼儿来讲一讲，老师听取意见） 2老师也不喜欢这个家，为什么小朋友不喜欢，请大家看一个表演。
3. 幼儿和老师共同看情景表演。
（二）讨论讲述：1 小白猪为什么会肚子疼？（吃了苍蝇叮过的蛋糕）（引导幼儿发现苍蝇和蚊子）教师小结：对呀！苍蝇浑身都是细菌，它最喜欢肮脏的地方。
垃圾桶边，厕所里，到处可以见到它然后叮在蛋糕上把细菌都传到了吃的东西上，小白猪吃了苍蝇叮过的蛋糕，所以就会肚子疼。
2. 家里垃圾多了除了引来苍蝇和蚊子，还会带来什么烦恼？（让幼儿讲讲议议，讨论一下）（引导幼儿讲出苍蝇.蚊子.老鼠的危害）3. 小朋友那么现在你们还喜欢小猪家吗？（三）行为练习：1. 怎样才能把家里整理干净呢？2. 有什么办法能消灭蚊子.苍蝇.老鼠呢？3. 幼儿.小猪.老师共同整理小猪家。
4 现在小猪家变干净了吗？我们把小手洗干净和小猪说再见吧。
幼儿园小班教案《小猪》2活动目标：1、乐意参加歌唱活动，在歌唱中体验快乐。
2、学唱歌曲，熟悉旋律及歌词，用合适的动作表现小猪憨态可鞠的形象。
3、能通过琴声及教师的暗示，感受歌唱与间奏相结合的歌曲形式。
4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
小班下学期语言教案《我和小猪》 (2)
小班下学期语言教案《我和小猪》教案标题：我和小猪教学目标：1. 通过学习《我和小猪》这个故事，培养学生对小动物的关爱意识。
2. 通过练习对话和朗读，提高学生的语言表达和口语交流能力。
3. 培养学生对细节的观察力和识别能力。
教学重点：1. 掌握故事的基本情节和主要角色。
2. 学会使用正确的语音语调表演对话。
教学准备：教具：故事《我和小猪》、幻灯片、图片、录音。
教学流程：Step 1：导入 (5分钟)1. 通过一些图片或问题引起学生对小猪的兴趣，如展示一张可爱的小猪图片并问学生，“你们见过小猪吗？小猪是什么样的动物？”2. 让学生谈一谈他们对小猪的认识和了解。
Step 2：故事学习 (15分钟)1. 准备好故事《我和小猪》，用图片和文字展示在幻灯片上。
2. 通过幻灯片播放故事，让学生跟着读。
3. 引导学生讨论故事的主要情节和角色，确保学生明白故事内容。
Step 3：对话练习 (15分钟)1. 准备好故事中的几个对话情景，写在黑板上或制作成卡片。
2. 分角色让学生进行对话练习，鼓励学生根据故事内容进行创作和扩展。
Step 4：朗读练习 (15分钟)1. 分角色让学生进行朗读练习，将故事中的对话部分朗读出来。
2. 鼓励学生模仿录音给予正确的语音语调指导。
Step 5：拓展活动 (10分钟)1. 让学生联想并讨论自己与小猪的故事。
2. 让学生绘制小猪或制作小猪面具，展示给同学们。
3. 组织学生讲述他们制作的小猪作品，分享自己与小猪的故事。
Step 6：评价反馈 (5分钟)1. 与学生进行互动交流，了解他们对本节课的学习情况和感受。
2. 对学生的表现给予肯定和鼓励，指出需要改进的地方。
Step 7：布置作业 (5分钟)1. 布置写一篇关于自己与小猪的故事的作业。
2. 鼓励学生在作业中运用课堂所学的词汇和句型。
教学延伸：1. 可以组织学生观看关于小猪的动画片或纪录片，扩展他们对小猪生活和习性的了解。
2. 可以让学生搜集关于小猪的资料，并进行小猪知识竞赛。
2024年幼儿园小班语言故事教案《小猪变干净了》
2024年幼儿园小班语言故事教案《小猪变干净了》教学目标1.让幼儿在故事中学会认识和运用一些简单的汉字和词语。
2.培养幼儿的朗读和表达能力。
3.帮助幼儿理解故事情节，并培养想象能力。
4.提升幼儿对环境卫生和个人卫生的意识。
教学准备1.故事《小猪变干净了》2.课件：包含故事中的图片和动画，便于幼儿理解和记忆。
3.玩具小猪、洗澡用具、玩具水缸等道具。
教学步骤导入环节1.引入故事主题《小猪变干净了》。
2.通过问题引导，激发幼儿的好奇心和猜测能力。
故事讲解1.讲述《小猪变干净了》故事情节。
2.指导幼儿积极参与，模仿故事中的角色表演。
3.引导幼儿回顾、总结故事内容。
语言游戏1.利用故事中的词语进行游戏。
比如根据关键词描述故事情节等。
2.进行词语填空游戏，巩固幼儿的词汇记忆。
创意绘画1.让幼儿根据故事内容进行绘画表现。
2.鼓励幼儿发挥想象力，画出自己心目中小猪变干净了后的形象。
手工制作1.引导幼儿制作小猪纸面部分，并在小猪的肚子上粘贴洗澡用具，培养幼儿动手能力。
游戏环节1.设计关于小猪变干净了的角色扮演游戏，让幼儿扮演不同的角色互动。
教学反思本节课通过《小猪变干净了》这则故事，旨在通过生动的情景描写和活动安排，让幼儿在参与中学会用简单的语言表达和描述，同时培养幼儿思维和动手能力。
教师在实施中应注重引导，激发幼儿的兴趣，让他们在快乐中学到知识。
以上就是2024年幼儿园小班语言故事教案《小猪变干净了》的全部内容，希望对教师们的教学有所帮助。
幼儿园儿歌小猫和小猪教案
幼儿园儿歌小猫和小猪教案动机与目标为了提高幼儿的语言表达能力和音乐欣赏能力，本次教学将通过儿歌学习小猫和小猪两种动物，练习幼儿的听、说、唱和跟随能力。
同时培养幼儿对音乐的情感体验和表现能力。
此教学的目标如下：1.培养幼儿注意听、说的好习惯，提高他们的语言表达能力。
2.帮助幼儿识别小猫和小猪，理解其基本生存习性。
3.开发幼儿的音乐欣赏能力和情感体验，培养幼儿对音乐的兴趣和热爱。
4.通过唱、跟随、表演等多种形式，让幼儿在游戏中学习和练习。
教学过程活动一：欢迎时间（10分钟）教师向幼儿打招呼，与幼儿进行简单交流，引导幼儿放松心情，为学习打下良好的情感基础。
活动二：儿歌欣赏（10分钟）教师播放小猫和小猪两首歌曲，请幼儿仔细听，了解歌曲的节奏、曲调和歌词。
歌曲如下：小猫歌小猪歌活动三：学习小猫和小猪（20分钟）教师向幼儿介绍小猫和小猪两种动物的基本习性，同时展示小猫和小猪的图片和小道具，让幼儿认识这两种动物，理解它们的基本生存习性，并了解与它们接触的注意事项。
活动四：唱小猫和小猪歌（30分钟）教师和幼儿一起唱小猫和小猪两首歌，让幼儿练习正确的发音和语调，并跟随教师的节奏，唱出优美的歌曲。
教师可根据幼儿的音乐素养，适当调整歌曲的音调和快慢，以便让幼儿更好地学习和表现。
活动五：舞蹈表演（40分钟）教师分组让幼儿选自己喜欢的动物，模拟小猫和小猪的动作，编排简单的舞蹈动作，并进行表演。
通过表演，让幼儿更好地理解和记忆歌曲和动物，培养其表达和团队协作能力。
活动六：结束评价（10分钟）教师总结本次教学过程和效果，向幼儿展示自己画的可爱小猫和小猪图片，并为表现出色的幼儿颁发奖励和鼓励。
总结通过本次教学，我们让幼儿更好地了解了小猫和小猪，并通过歌曲、舞蹈和表演等多种形式进行练习和表现。
同时，我们也培养了幼儿的语言表达能力、音乐欣赏和情感体验能力，为他们今后的学习和发展打下了良好的基础。
幼儿园小班教案《帮帮小猪》含反思范例
幼儿园小班教案《帮帮小猪》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《快乐成长》第三单元“我们都是好朋友”，详细内容为第5节“帮帮小猪”。
通过该节课的学习，让幼儿学会关爱同伴，培养他们的同情心和助人为乐的品质。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事情节，了解小猪遇到困难时，朋友们是如何帮助它的。
2. 培养幼儿关爱同伴，乐于助人的品质。
3. 提高幼儿的语言表达能力，使他们能够用自己的话讲述故事。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会关爱同伴，培养他们的同情心。
教学重点：让幼儿理解故事情节，提高他们的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：小猪、小兔、小熊等动物玩偶，故事课件。
2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师拿出小猪、小兔、小熊等动物玩偶，讲述小猪遇到困难的故事，引导幼儿关注小猪遇到的困境，激发他们的同情心。
2. 讲解故事（10分钟）教师播放故事课件，引导幼儿观看并讲述故事。
在讲解过程中，教师注意引导幼儿关注朋友们是如何帮助小猪的。
3. 例题讲解（5分钟）教师提出问题：“小猪遇到了什么困难？朋友们是怎样帮助它的？”让幼儿用自己的话回答，培养他们的语言表达能力。
4. 随堂练习（5分钟）教师发放画纸、水彩笔等材料，让幼儿画出小猪和它的朋友们，并讲述他们之间的故事。
六、板书设计1. 故事《帮帮小猪》2. 故事角色：小猪、小兔、小熊等3. 故事重点：关爱同伴，助人为乐七、作业设计1. 作业题目：请小朋友用自己的话讲述故事《帮帮小猪》，并画出故事中的角色。
答案示例：故事《帮帮小猪》讲述了小猪遇到了困难，朋友们纷纷伸出援手帮助它。
小兔帮它拔萝卜，小熊帮它摘水果，小猪顺利度过了困境。
2. 画图作业：请小朋友画出故事中的角色，如小猪、小兔、小熊等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事《帮帮小猪》，让幼儿学会了关爱同伴，提高了他们的语言表达能力。
但在教学过程中，要注意引导幼儿关注故事细节，提高他们的观察能力。
幼儿园教案丨小班语言《三只小猪的故事(1)
幼儿园教案丨小班语言《三只小猪的故事一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言领域教材第四章《童话世界》中的《三只小猪的故事》。
内容详细讲述了三只小猪各自用不同的材料搭建房子，最终抵抗大灰狼的故事。
通过故事让幼儿了解不同材料的特点，培养他们的观察力和语言表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解并掌握故事的主要情节，能够复述故事内容。
2. 培养幼儿对词语的理解和运用，如：砖、木头、稻草等。
3. 培养幼儿团结协作、勇敢面对困难的精神。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解并掌握故事中不同材料房子的特点。
重点：培养幼儿的语言表达能力和观察能力。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、PPT、故事卡片、小猪玩偶、大灰狼玩偶。
2. 学具：彩笔、画纸、积木。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：利用图片和玩偶，以情景剧的形式展示三只小猪和大灰狼的故事，吸引幼儿的注意力。
2. 故事讲解（10分钟）：结合PPT和故事卡片，详细讲解故事内容，引导幼儿观察和思考。
3. 例题讲解（5分钟）：出示图片，让幼儿判断三只小猪分别用了什么材料搭建房子，为什么一只小猪的房子没有被大灰狼吹倒。
4. 随堂练习（10分钟）：分组讨论，每组选一种材料搭建房子，然后相互分享搭建过程和房子特点。
6. 游戏环节（10分钟）：组织幼儿进行“搭建房子”的游戏，巩固所学知识。
六、板书设计1. 故事《三只小猪的故事》2. 主要人物：三只小猪、大灰狼3. 房子材料：砖、木头、稻草4. 教学重点：观察力、语言表达能力、团结协作七、作业设计1. 作业题目：请小朋友回家后，与家长一起用积木或其他材料搭建一座房子，并描述房子的特点。
2. 答案示例：我用积木搭建了一座砖房子，它很结实，不容易被吹倒。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注每个幼儿在课堂上的表现，了解他们在故事理解和语言表达方面的掌握情况，以便于针对性地进行教学调整。
2. 拓展延伸：（1）让幼儿尝试自己编写一个类似的故事，培养他们的创造力和想象力。
2024年幼儿园小班优秀语言公开课教案《小猪找朋友》
2024年幼儿园小班优秀语言公开课教案《小猪找朋友》
教学目标：
1.让幼儿掌握《小猪找朋友》这个故事的内容和情节。
2.培养幼儿的阅读理解能力和情感认知能力。
3.引导幼儿了解友谊的重要性，培养团队合作意识。
教学准备：
1.教具：《小猪找朋友》故事图书、小猪、小熊、小狗、小兔等玩具模
型。
2.素材：故事背景音乐、相关图片或道具。
教学过程：
1. 情境导入（10分钟）
故事导入：老师用生动的动作和语言引导幼儿进入故事场景，介绍故事主要角色。
2. 故事讲解（20分钟）
教师讲解《小猪找朋友》故事的内容和情节，重点强调小猪和朋友们之间的友谊和团队合作。
3. 角色扮演（15分钟）
幼儿分组进行《小猪找朋友》故事的角色扮演，培养幼儿的表达能力和合作意识。
4. 情感认知（10分钟）
通过故事中发生的事件引导幼儿讨论友谊的重要性，让幼儿理解友谊的意义和如何与朋友共同合作。
5. 创意表达（15分钟）
让幼儿用手工制作或绘画表达对友谊的感悟，鼓励他们发挥创意和想象力。
教学总结：
通过本节课的教学，希望幼儿能够对友谊有更深刻的理解，培养他们的表达能力和合作意识，促进幼儿在成长过程中形成积极向上的人际交往态度。
扩展阅读：
1.《小猪找朋友》绘本故事。
2.探讨不同动物之间的友谊故事。
3.创作属于自己的友谊故事。
本教案仅供参考，具体实施时可根据幼儿的理解能力和兴趣程度作适当调整，以达到更好的教学效果。
年幼儿园小班优秀语言公开课教案《小猪找朋友》
年幼儿园小班优秀语言公开课教案《小猪找朋友》一、教案背景简介《小猪找朋友》是一堂专为年幼儿园小班设计的优秀语言公开课。
通过这堂课，老师将引导学生围绕小猪需要找到的朋友展开故事情景，激发幼儿对友谊的认识和关注。
本教案旨在通过有趣的故事情节、游戏互动和语言艺术体验，激发幼儿语言表达和沟通能力的提升，促进幼儿心灵和情感的发展。
二、教学目标1.帮助幼儿了解友谊的重要性，培养其积极向他人发起友谊的意识；2.激发幼儿表达能力，提高幼儿的语言沟通技能；3.培养幼儿合作意识，促进团队协作和交流；4.引导幼儿欣赏语言艺术，培养幼儿的审美情感。
三、教学准备1.故事主题《小猪找朋友》故事书籍或故事卡片；2.图画教具：表现小猪和不同动物的图画；3.表示不同动物的面具或玩具；4.小猪、大狼等角色服饰；5.彩色纸、笔、胶水等制作工具；6.游戏道具：比如折纸小船等；7.音响设备。
四、教学过程第一部分：故事启发（10分钟）1.请幼儿围坐在教室中央，讲述《小猪找朋友》的故事，引发幼儿的兴趣。
2.提出问题：小猪为什么要找朋友？你们帮帮小猪，找找看今天怎么找到朋友。
第二部分：游戏互动（20分钟）1.分配角色：老师扮演小猪，其他幼儿分别扮演不同的动物，展开游戏互动。
2.游戏环节：小猪依次去询问不同的动物，看看它们是否愿意成为小猪的朋友。
3.孩子们可以通过对话，动作表演等方式进行角色扮演，促进语言交流。
4.利用音响设备播放相关音效，增强故事氛围。
第三部分：手工创作（20分钟）1.使用彩色纸和制作工具，进行手工创作。
要求幼儿根据故事场景制作小猪找到的各种动物的图画或立体形象。
2.老师引导幼儿参与手工创作的每个环节，鼓励幼儿发挥想象力。
第四部分：语言表达（20分钟）1.请幼儿围坐在一起，进行小结。
老师引导幼儿回忆故事情节，分享他们的感受和体会。
2.老师和幼儿一起点评每个幼儿的表现，给予肯定和鼓励。
3.鼓励幼儿进行自由表达，分享自己对友谊和亲情的体会。
幼儿园小班社会教案《三只小猪上幼儿园》及反思
幼儿园小班社会教案《三只小猪上幼儿园》及反思活动背景：每年新生入园这段时间，是孩子、家长、教师们最难熬的日子。
特别对刚入园的孩子来讲，更是一种挑战!如何使这些幼儿尽快消除焦虑和不安，让幼儿愿意并喜欢上幼儿园，使其对家长或亲人的依恋顺利转向幼儿园、教师和同伴，是小班教师上学期工作的重头戏。
幼儿初入园时，情绪还不太稳定，对幼儿园的常规生活也不太熟悉，教师预计的游戏和常规训练活动，既能让幼儿尽快适应幼儿园里的新生活，又能减轻孩子的焦虑情绪，满足幼儿游戏的欲望。
通过阅读这本书,可以帮助幼儿感受和认识到,幼儿园时可以玩好多游戏的地方,幼儿园里有许多小朋友可以一起玩.它不仅可以缓解孩子对上学可能产生的怕生焦虑,还可以引发我们与幼儿丰富的对话，让幼儿联系自己的生活经验，谈谈幼儿是怎样上幼儿园的。
活动目标：1、在看看、听听、讲讲、玩玩中理解故事的主要情节。
2、观察图书中三只小猪的行为变化，根据服饰区分猪小弟和猪小妹。
3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
活动准备：1、大图书一本2、图书(人手一册)、指偶活动过程：一、导入1、幼儿自己阅读图书，了解画面师：“小朋友喜欢看书、听故事吗?今天老师也为你们准备了一本书，我们一起来看一看。
”2、让幼儿自己阅读一遍，教师观察二、教师与幼儿一起阅读，理解故事内容教师与幼儿一起看书，用提问的方式帮助幼儿观察和讨论画面内容，并设计一些过渡性的问句，让幼儿串联前后画面，从而理解故事情节的发展。
1、三只小猪在干什么?1)、教师讲述故事。
师：“三只小猪分别叫什么名字?他们在家里乖吗?”2)、猪爸爸和猪妈妈商量了什么事呢?他们又会发生什么事情呢?我们接着往下看教师边讲述故事边提问：“三只小猪来到了幼儿园怎样跟老师打招呼的呢?”请幼儿学说对话(幼儿集体与教师分角色)3)、你们看发生了什么事情?(三只小猪站在旁边哭了,不和大家一起做操)教师边讲述故事边提问：三只小猪看见妈妈不在了哭了起来,这时老师想了个什么办法的呢?三只小猪有没有和其他小猪一起参加比赛呢?4)、教师边指导幼儿看图书边提问：三只小猪在比赛中的表现怎样啊?大家休息的时候三只小猪还在干什么呀?5)、放学了,妈妈来接小猪了,小猪又对老师说了什么话?请幼儿学说对话(幼儿集体与教师分角色)2、组织幼儿自由地翻阅图书,引导幼儿仔细观察三只小猪的穿着打扮、动作表情等外部特征。
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我和小猪
设计意图：孩子们从温馨的家庭走进快乐地幼儿园，快到一学年了。
他们逐渐适应在幼儿园里吃饭、睡觉、喝水，渐渐自然地把自己的高兴和不高兴的事情通过行为表现出来。
《我和小猪》是一个浅显易懂，生动有趣的故事。
故事中将吃饭、睡觉、喝水等用“呼噜呼噜”、“啊呜啊呜”、“咕咚咕咚”等象声词加以表现，很适合小班幼儿的年龄特点，有助于他们进行阅读、理解，并在愉快的体验中学说简单的词、句。
活动目标：1、引导幼儿对画面作有序的观察，愿意边看边说宝宝和小猪睡觉、吃饭、喝水的相关内容，初步萌发幼儿阅读的兴趣。
2、学说故事中的象声词“呼噜呼噜，啊呜啊呜，咕咚咕咚”，体验模仿表演的快乐。
活动重难点：能在观察理解画面的基础上进行大胆表述。
活动准备：1、课件2、小图书人手一本3、一杯温水
活动过程一、以“小猪”形象引题，激发幼儿兴趣。
1、出示“小猪”形象，引导幼儿与小猪问好。
2、“你喜欢小猪吗?为什么喜欢小猪?”引导幼儿结合生活经验讲述。
3、教师小结：我也很喜欢小猪，因为小猪长得非常可爱。
4、幻灯片一：“有个小男孩叫鲁尼，他和小猪一样可爱，你知道哪个是鲁尼?”鲁尼和小猪那些地方长得比较像?(引导幼儿观察鲁尼和小猪的形象)
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