语文人教版九年级下册《综合性学习》教学设计
人教版九年级语文下册综合性学习《岁月如歌——我的初中生活》教案
综合性学习《岁月如歌──我的初中生活》教学设计一、活动目标的制定《岁月如歌──我的初中生活》是人教版教材九年级下册最后一次综合性学习，也是整个初中阶段的最后一次综合性学习活动，对学生来讲这是对三年的学习与生活的全面回顾。
紧张而又快乐的三年初中生活肯定给学生们留下了难忘的够印象，而他们的学习能力也相比刚跨入中学业校门时也有了较大的提升，因此在三次综合性学习活动中，既要引领学生回忆三年来快乐的学习生活，又要创造自主活动的氛围，激发学生学习兴趣，引导学生实现自主发展。
根据综合性学习的要求，结合本单元的特点，我确定了以下活动目标：1、通过对三年来的有关学习、生活等各种资料的搜集和整理，让学生重温初中生活的欢乐与美好，培养学生热爱生活的情感；2、增进友谊，促进班集体团结向上。
3、营造一个情意融融、心灵相通的环境氛围，提供学生自主组织、积极参与活动的机会，体验合作与成功的喜悦。
4、锻炼写作、口语交际能力。
二、活动课程设计1、成立活动小组明确本次活动的学习任务：介绍本次综合性学习中他们需要搜集的资料，活动的目的，活动的程序，并就这些内容同学生进行探讨，实现师生间的互动与合作。
2、有效合理的分组。
根据活动的需要，成立若干专项小组。
三、课堂活动一、情境导入，激发兴趣：（播放电影《城南旧事》里的那首毕业歌。
）同学们，听着这熟悉的旋律，一定会勾起大家对初中生活的美好回忆。
一眨眼，初中三年的时光已悄悄过去，我们也站到了分离的路口。
下面，就让我们再次回眸那些一起欢笑共同奋斗过的难忘岁月，重温那份永存于心的旧日温馨吧。
（板书课题）二、回首往事——追忆似水年华请学生说一说初中三年难以忘怀的事。
最高兴或最不愉快的事。
同学，师生间的轶闻趣事以及学习、交友、生活等方面的得失。
（学生思考后同桌交流）三、场景再现——一起走过的日子目睹一下我们往日的风采，看看这些照片能激起你对哪些往事的回忆？（出示课件——照片）这些虽然已经逝去，但请相信，我们留下的每一个瞬间都将会是我们永恒的记忆。
2023九年级语文下册第二单元综合性学习岁月如歌——我们的初中生活教案新人教版
各组代表依次上台展示创作成果，包括作文、演讲或其它形式的艺术表达。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，提出建设性的意见和建议。
教师总结各组的创作亮点和需要改进的地方，并提供进一步指导。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调初中生活主题的重要性和表达的意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括初中生活的情感表达、案例分析、小组讨论等。
- “成长的故事”：引导学生关注个人成长过程中的重要事件和感悟
- “表达与交流”：强调通过文字和语言分享个人经历的重要性
③板书设计：
-板书标题：《岁月如歌——我们的初中生活》
-板书内容：
-主题：初中生活情感表达
-要点：
1.成长故事元素
2.文学表达技巧
3.个人与集体的联系
-实践：
1.写作练习
2.演讲分享
3.初中生活案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解初中生活的多样性和表达技巧。
过程：
选择几个典型的初中生活案例进行分析，如《毕业生》中的成长故事。
详细介绍每个案例的背景、情感表达方式和文学技巧，让学生全面了解如何艺术地表达个人经历。
引导学生思考这些案例对自身经历的表达启示，以及如何运用所学技巧进行创作。
核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：语言建构与运用——通过反思初中生活，运用生动、贴切的语文表达描绘个人成长经历，提升语言表达与交流能力；思维发展与提升——激发学生对生活经历的深度思考，培养批判性思维和创造性思维，增强问题意识和解决问题的能力；审美鉴赏与创造——引导学生发现生活中的美好瞬间，学会欣赏并创造性地表达对初中生活的独特感悟；文化传承与理解——通过分享和交流，使学生认识到个人成长与集体记忆的关系，加深对中国当代校园文化的理解。这些目标与新教材要求相契合，旨在全面提升学生的语文核心素养。
语文版九年级下册综合性学习教案
语文版九年级（下）综合性学习自己给自己“出”一本书教学要求：了解与书有关的一些常识，如编排体例、目录、序、跋等。
能对自己写过的文章进行筛选、修改、编辑出版。
在成果展示中，能听取同学、老师、家长的意见和建议，扬长避短。
对其他同学的成果能提合理化的建议。
教学内容：一、实施步骤1.可对三年来做的作文进行整理，确定入选篇目，并对入选文章进行修改、润色。
2.可对三年来进行的语文单元测试、中期测试、期末测试中的作文进行选择，确定入选篇目。
3.可对自己三年来写的周记、日记、随笔等进行整理，确定入选篇目。
4.确定编排体例，或按时间顺序，或按文章体裁，或按文章主题等进行分类编排。
5.用A4纸统一打印，进行必要的美术设计，如插图等。
6.编好目录，自己写一篇序言，请有名气的老师给你写序或跋。
7.给集子拟一个能体现自己的书名，设计好封面，并装订成册。
8.将自己的“书”放在班上，供大家欣赏，并听取同学们的意见和建议。
二、有关资料1.图书是通过一定的方法与手段将知识内容以一定的形式和符号（文字、图画、电子文件等），按照一定的体例，系统地记录于一定形态的材料之上，用于表达思想、积累经验、保存知识与传播知识的工具。
2.图书的开本：开本是指一本书幅面的大小。
是以整张纸裁开的张数作标准来表明书的幅面大小的。
把一整张纸切成幅面相等的16小页，叫16开，切成32小页叫32开，其余类推。
由于整张原纸的规格有不同规格，所以，切成的小页大小也不同。
把787毫米×1092毫米的纸张切成的16张小页叫小16开，或16开。
把850毫米×1168毫米的纸张切成的16张小页叫大16开。
其余类推。
3.序跋：一种用来著述经过出版意图、编写体例、资料来源和作者情况的文体。
有的“序”“跋”还直接对作品发表评论，研究阐发有关问题。
“序”一般列在书籍前面，“跋”列在后面。
有的如“引言”、“前言”、“写在前面的话”也是“序”。
有的“后记”、“编后”也是“跋”。
人教版九下语文第二单元综合性学习《岁月如歌——我们的初中生活》教学设计
部编版语文九年级下册综合性学习《岁月如歌——我们的初中生活》教学设计【教学目标】1.通过活动多角度、多侧面回顾三年初中学习、生活的得失，为更高一阶段的学习鼓劲。
通过活动使学生正确认识自我、认识生活，培养健康的个性和积极的人生观。
2.在活动中进一步感受集体的力量、同学间的友情以及衷心的祝福。
3.在活动中培养、锻炼学生用多种表达方式来表达自己情感和意愿的能力。
4.锻炼写作、口语交际能力，特别是对搜集的资料进行筛选、分类整理的能力以及相互合作的精神。
【教学重点】在活动中培养、锻炼学生用多种表达方式来表达自己情感和意愿的能力。
【教学难点】锻炼写作、口语交际能力，特别是对搜集的资料进行筛选、分类整理的能力以及相互合作的精神。
【教学过程】一、导入新课播放筷子兄弟的歌曲《毕业歌》“春天绽放的花蕊，夏季里更加明媚，秋天的落叶，冬天的风雪。
我们都一起体会，经过四季的轮回，学会要勇敢面对，今天的我们更相信，笑容之后的眼泪，这里是我们共同的家，有我们最美的年华，年轻的梦在这里发芽。
”当我们唱起这首毕业歌的时候，初中的生活意味着结束了，但新征程也的开始了。
在初中生活的最后一个学期，全班同学分工合作，制作一本班史，为三年的青春时光留下一份永久的纪念。
让我们一起走进综合性学习《岁月如歌——我们的初中生活》。
二、讲授新课（一）成立编委会，做出分工1.集体推荐一位同学担任主编，并推举几位同学担任编委，共同组成班史编委会，拟定编写计划。
2.可以参考后面的“资料一”，由主编草拟班史的编写思路，提交编委会讨论，确定编写方案。
3.全班同学可做如下分组。
（1）信息资料组：负责文字、图片、音像资料的搜集、整理工作。
（2）文字撰写组：负责主要文稿的撰写及文字统筹工作。
（3）设计制作组：负责班史的封面设计、板式设计、插图绘制及印制等工作。
（二）搜集资料，创作文稿1.信息资料组多方面搜集资料，并做初步整理。
有关班集体学习、活动的文字资料、图片资料、音像资料，都应在搜集之列。
人教版九年级语文综合性学习全套教案
综合性学习青春随想第一板块：口语交际·综合性学习【活动目标】◇鼓励学生树立自己的人生目标和理想。
◇引导学生学习优秀人物的精神品质，了解自己的特点，以便更好地完善自己。
◇了解一些青春期的知识，以利于学生健康地成长，形成良好的个性。
◇以歌颂青春为内容，培养学生语文综合能力。
【教师准备】◇和学生们一起设计、制定活动计划，安排活动时间。
◇根据实际条件，为学生提供参考资料或相关网址。
◇确定主题班会的内容、形式，决定主持人、演出者和有关事项。
【活动指导与建议】“青春随想”分为四个部分，每个部分既有联系又相对独立。
步入青春，每个学生都会有自己的心愿和理想，这是他们对生活的渴望，对未来的美好希望，应该热情鼓励；步入青春，学生们开始形成自己的个性，这时更需要加以引导，让他们健康地度过青春期，树立正确的人生观；步入青春，不仅身体要得到良好的发育，更重要的是心灵的成长，要注重培养学生们良好的心理素质、积极的人生态度、团结合作的精神；步入青春，很多人都会有成长的喜悦，让学生们尽情地歌颂青春，赞美青春，建立自信心，培养对生活的热爱，保持青春的活力与朝气。
“随想”并不是随意，而是有着严谨的内涵。
关于具体的活动，有如下建议：◇“青春的心愿”部分①许多学生的心愿和理想，也许谈不上远大，也许还很稚嫩，不要拔苗助长，实实在在才是真；②活动的形式可以多种多样。
如向着天空、群山、大海大声喊出自己的心愿，可以有助于学生克服胆怯、羞涩等心理障碍，树立他们的自信心；如举行青春的仪式，可以借鉴有些国家为年轻人举行成人仪式的做法；如青春宣言，更是可以参考各种宣言的形式。
总之，活动要有创新，才能吸引学生。
◇“青春的座右铭”部分①“座右铭”要学生自己体会，不要板起面孔说教；②结合学生的特点和实际，引导他们了解自己，自觉地克服自己的不足；③学生是生活在集体中的，要培养学生关心他人，帮助他人的优良品质。
只关注自己是不够的，还要关注他人，这样才能和他人合作相处。
九年级语文下册第五单元写作口语交际综合性学习说课稿新版新人教版
九年级语文下册第五单元写作口语交际综合性学习说课稿新版新人教版一. 教材分析九年级语文下册第五单元写作口语交际综合性学习，主要让学生在具体的交际情境中，学会倾听、表达和交流，培养良好的口语交际能力。
教材以贴近生活的话题为线索，设计了一系列的口语交际活动，旨在让学生在实践中提高口语交际的能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的口语交际能力，他们对生活中的一些常见话题能够进行简单的交流。
但同时，他们也存在一些问题，如部分学生在表达时思路不清晰，语言能力较弱；部分学生在交际时缺乏自信心，不敢大胆表达自己的观点等。
因此，在教学过程中，我们需要关注这些学生的需求，有针对性地进行指导。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练掌握本单元所学的口语交际技巧，提高自己的口语表达能力。
2.过程与方法目标：通过参与各种口语交际活动，学生能够学会倾听、表达和交流，培养良好的口语交际能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极主动地参与口语交际活动，增强自信心，提高与人沟通的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握口语交际的基本技巧，提高自己的口语表达能力。
2.教学难点：学生在具体的交际情境中，如何运用所学的口语交际技巧，进行流畅、有逻辑的表达。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务驱动法、情境教学法、分组合作法等，激发学生的学习兴趣，提高他们的口语交际能力。
2.教学手段：利用多媒体设备，为学生提供丰富的教学资源，创设真实的交际情境。
六. 说教学过程1.导入：以一个生活中的实际场景导入，激发学生的学习兴趣，引导学生进入口语交际的学习。
2.新课导入：介绍本节课的学习内容，明确学习目标。
3.课堂讲解：讲解口语交际的基本技巧，如倾听、表达、交流等。
4.实践环节：分组进行口语交际实践活动，让学生在实践中提高口语交际能力。
5.总结提升：对学生的口语交际实践活动进行评价，总结提升口语交际技巧。
6.课后作业：布置相关的口语交际作业，让学生巩固所学知识。
语文人教版九年级下册综合性学习教案
九年级语文复习课专题九综合实践一．长沙怎么考样题1（2016·长沙）综合运用。
某学校开展“我和青春有一个约会”的语文实践活动，请你完成以下任务。
（1）【活动设计】学校将围绕“我和青春有一个约会”的主题举行系列主题活动，已设计出“活动一”和“活动二”，请你再设计出“活动三”。
活动一：举行“青春最美”演讲比赛活动二：举行“我的青春”征文比赛活动三：.（2）【演讲素材】学校举行演讲比赛，有同学搜集了以下一组故事，准备以“只有勤奋，青春才会足够美丽”为主题写一篇精彩的演讲稿。
这组故事中不符合主题要求的两项是（只填序号）。
①高山流水②孙康映雪③车胤囊萤④宋濂抄书⑤岳母刺字⑥苏秦刺股（3）【偶像介绍】偶像是成长的心灵力量。
下面三个人物都是同学们心中的青春偶像，请选择其中一个，用简洁的语言从人物所处的时代、人物的精神两个方面进行介绍。
备选人物：①诸葛亮②文天祥③袁隆平示例：苏轼——宋代词人，虽屡遭挫折但依然豁达乐观。
【解析】第（1）小题考查对组织活动的设计能力。
此题抓住“我和青春有一个约会”这一主题，仿照“活动一”“活动二”形式，设计出一个与该主题相一致，可操作性强、易实施的活动即可。
第（2）小题考查对材料理解的能力。
解题时，抓住“只有勤奋，青春才会足够美丽”这一主题，分析选项中经典故事是否与该主题一致，能证明“只有勤奋才能成功”这一主题。
①“高山流水”是与“友情”有关的经典故事；⑤“岳母刺字”，是岳飞的母亲让岳飞忠心报国的故事。
都与主题无关。
第（3）小题考查仿写的能力。
解答此题，先分析题干的关键信息，如，“人物所处的时代”“人物的精神”介绍偶像；然后，分析示例格式，如，人物——突出成就——具有的精神，注意这三者要一致。
最后，用简洁的语言进行仿写。
答案】（1）示例：举行“青春的风采”摄影比赛。
（2）①⑤（3）示例一：诸葛亮——蜀汉政治家，用一生的努力诠释了“鞠躬尽瘁、死而后已”的忠诚。
示例二：文天祥——南宋爱国英雄，用自己的生命诠释了爱国精神的真谛。
人教版九年级下册语文综合性活动设计(全册)
人教版九年级下册语文综合性活动设计（全册）1、脚踏一方土（写作·口语交际·综合性学习）①国土资源馆：土地自古以来就是人民赖以生存的根本，历朝历代政府和民间组织都土地积累了大量的资料。
请你根据自己的兴趣，搜集这些资料，开展以下相关活动：A、了解我国古今与土地有关的影响比较大的改革（如井天制、土地革命、土地改革、包产到户等资料）。
B、查找有关资料，了解国家现有土地资源状况和每年耕地减少的数据以及国家目前的土地政策。
C、了解家乡目前的土地使用情况，关注当地侵占、浪费土地的现象；调查土地荒漠化、水土流失等问题。
依据掌握的资料，提出有关土地使用等各方面的合理化建议。
形成书面材料。
②国土传奇社：几千年来，我国流传了很多与土地有关的历史掌故、传奇故事、成语俗语，请你搜集相关资料，在同学中交流并举办一次资料展和故事会。
整理搜集的资料或根据活动过程，写一篇600字左右的文章，谈认识，说体会。
每组不少于4篇。
③国土研究室：有些地方的人对土地表现出强烈的依恋，以至宁愿忍受贫穷，也不愿离开故土。
你怎样看待这样的现象？在文艺家看来，土地是一种具有强烈象征意义的表现对象，他们的创作往往赋予土地以特殊的含义。
请搜集相关资料，包括诗歌、音乐、摄影、绘画等，展开讨论：自古以来，“土地”有哪些丰富的含义？把讨论的过程以及结果写成800字左右的文章。
④国土文学部：在以上活动的基础上，展开诗意的想像，以土地为话题，写一篇抒情性的散文（600字以上）或者是小诗（12行以上）。
每组不少于4篇（首）。
2、走进小说天地（写作·口语交际·综合性学习）①小说档案馆：A、搜集关于小说的文体资料，如小说史话、小说的分类、小说的要素、小说的写法等，汇集成资料集；B、用卡片的形式（纸质卡片和电脑幻灯片同用）给你熟悉的小说人物建立档案（包括人物的姓名来源外貌语言动作细节等，如有绘画才能，不妨勾勒几笔人物肖像）。
C、汇集小说人物档案，编写一本小说人物小词典。
人教部编版语文九年级下册第二单元综合性学习《岁月如歌—我的初中生活》教学设计
《岁月如歌——我们的初中生活》综合性学习教学设计一、教材分析《岁月如歌——我们的初中生活》是部编语文九年级下第二单元的综合性学习,课文所列举的活动内容丰富, 包括搜集初中三年生活照片，讲述三年来难忘的事,为同学写素描和编写班史等系列活动.教材内容的设置主要以学生为主，体现学生学习中的主体地位. 这不仅是一次语文实践活动，更是学生初中生活的一次全面回顾、总结、反思，有助于学生认识自我，反思人生，拔节成长。
二、学情分析对于初三的孩子来说, 三年的学习生活，不但让他们积累了丰富的文化知识，更同老师、同学们建立了深厚的情谊。
学生们独立的构思和创作能力是活动成功的基础，以回顾初中三年生活为主体的活动能够情感共鸣，充分调动学生积极性，吸引所有学生参与到活动中来。
同时，班级中的班级日志、班会记录、学生成长手册等班级活动记录也能够为本活动提供真实可查的资料。
学生可以通过广泛的搜集获取资料信息，作为班史编撰的素材。
三、教学目标1.通过参加活动，培养口语交际能力及语文综合运用能力，提高自己的写作水平。
(重点)2.通过活动，正确认识自我、认识生活,培养健康的个性、积极的人生观和热爱生活的态度，积累生活智慧。
（素养）3.通过分组讨论、合作共研的活动形式, 树立学生的团队意识，感受集体的力量，激发学生对班级、同学的珍惜不舍之情，引导学生学会自我总结，培养学生积极正向的生活态度。
（难点）设计依据：“听说读写是语文教育的灵魂” ，综合性学习课程是最好的实践平台。
四、教学方法和活动准备【教学方法】合作探究法、小组讨论法、讲授法教学用具】多媒体彩印纸等课前准备】收集初中三年生活学习照片，回想初中让你难忘的人和事五、教学过程第一课时（一）导入，创设情境，引出活动内容。
(背景音乐《送别》) 导语：同学们，眨眼间，三年的学习时光悄然流逝。
在这里，你们见过五点钟身披霞光的校园晨景, 也走过七点钟漫天星光下的林间小径，这里的一草一木，一桌一椅都见证着你们的成与长蜕变。
九年级语文下册 第四单元 综合性学习•写作教案 新人教版
综合性学习·写作一、教学目标（一）知识与技能引导学生接触、了解中外优秀音乐作品，提高口语交际能力。
（二）过程与方法1、在对音乐作品进行评价的活动中，锻炼学生的口语交际能力。
2、提高学生学习的兴趣，提高审美能力和表达能力。
（三）情感态度与价值观培养学生喜欢音乐、热爱生活、积极乐观的生活态度。
二、教学重难点1、教学重点：在对在对音乐作品进行评价的活动中，锻炼学生的口语交际能力。
2、教学难点：提高学生的学习兴趣，提高审美能力和表达能力。
三、教学时数两课时四、教学过程第一课时（一）乘着音乐的翅膀，了解中外经典1、走进民族音乐2、走进外国音乐（二）交流各自感悟，感受音乐魅力（三）听《二泉映月》二泉映月——多么华丽的名字，可谁又知道在这华丽的外表下隐含着无比的心酸与至极的创痛呢？（四）小结第二课时（写作）一、导入二、新授1、什么是写实？写实，就是按照生活本来的样子来写，强调的是真人真事。
2、什么是虚构？虚构，则是在符合生活内在逻辑的基础上，进行大胆的想象和再创造。
3、在写实时应注意哪些？（1）写实的前提是要观察，善于从生活中寻找素材，做生活中的有心人。
（2）还要注意多方面训练写作技巧，学会抓事物的特征。
4、在虚构时应注意哪些？虚构不能凭空编造，要符合生活内在的逻辑。
三、小结总而言之，写实与虚构是我们目前作文训练的两项重要内容，二者既对立又统一。
在实践中，可以根据写作的要求有所侧重，也可以根据需要将二者相结合。
四、作业详见课本p145、p146。
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课
题
《综合性学习第17题专题训练评讲》【二次备课】教
学目标1、熟练掌握综合性学习的流程及步骤。
2、掌握综合性学习解题技巧及方法。
重难点教学重点：1、熟练掌握综合性学习的流程及步骤。
2、掌握综合性学习解题技巧及方法。
教学难点：学会辨析综合性学习中呈现的错误。
课
前
准
备
教学手段、方法：PPT课件
【教学过程】
激思导引元调、四调试题回顾
元调试题：唐诗宋词是我国古代文化的瑰宝，为了让同学们在学习诗词的过程中能对诗词的艺术魅力有更深入的研究，学校决定开展以“唐诗宋词中的美”为主题的综合性学习活动。
17、在活动过程中，需要小组成员就唐诗宋词的艺术魅力从不同角度提出几个研究选题，小组讨论后作出最终选择。
请你草拟三个研究选题。
四调试题：疏影横斜，暗香涌动，梅花的绽放常常隐忍诗情荡漾。
于是，语文老
师准备带领同学们进行一次以“身边的植物与其文学形象”为主题的综合性学习活动。
17、你所在的小组研究的内容是“梅花及其文学形象”，作为组长，请你根据这一内容设计出合乎逻辑的学习步骤，让小组同学知晓先做什么，再做什么，后做什么，表述清楚每一步该做的具体事项。
（至少包含三个步骤）（4分）
自主探究元调试题解析：
艺术魅力：指艺术作品对鉴赏者的一种强烈的艺术感染力。
评分标准：要求围绕“唐诗宋词中的美”探寻其艺术魅力，从不同角度提出。
如：意象、意境、韵律、格律、节奏、语言、情感、情怀等等。
参考答案：唐诗宋词中意象的艺术魅力
唐诗宋词中意境的艺术魅力
唐诗宋词中情感的艺术魅力
四调试题解析：
方法总结：
步骤怎么做做什么
1、收集资料书籍网络问卷调查访谈实验实地走访观察等（关键词）
2、分析资料个人深入研读比较分析请教专家查阅相关研究专著等（关键词）
3、总结资料集体讨论分类归纳总结成果（关键词）
分层释疑
小说是文学大家庭中熠熠生辉的一颗明星。
为了深入研究，语文老师准备带领同学们进行一次以“小说之美”为主题的综合性学习活动。
17、在活动过程中，需要小组成员就小说的艺术魅力从不同角度提出几个研究选题，小组讨论后作出最终选择。
请你草拟三个研究选题。
（4分）
错例分析：
第一组：
1、小说的艺术魅力的表现方式
2、小说的艺术魅力对后世的影响
3、小说的艺术魅力与时代的关系
第二组：
1、鲁迅所写的小说的艺术魅力
2、《红楼梦》的艺术魅力
3、科幻小说的艺术魅力
第三组：
1、小说中人物形象的艺术魅力有哪些？
2、小说中情感有何艺术魅力
3、小说中环境描写的艺术魅力
第四组：
1、小说的风格种类
2、小说的故事情节
3、小说中的人物之美
第五组：
1、小说的艺术魅力在于情节
2、小说的艺术魅力与人物
3、小说的艺术魅力在于描写很精彩第六组：
1、小说中修辞手法的艺术魅力
2、小说的语言之美
3、小说中环境描写的艺术魅力
第七组：
1、小说中女性形象的艺术魅力
2、小说中男性形象的艺术魅力
3、小说中自然环境的艺术魅力
精练整固
新题演练：
“开口不谈红楼梦，读尽诗书也枉然”。
四大名著之一的《红楼梦》是我国文化瑰宝。
为了深入研究，语文老师准备带领同学们进行一次以“走近林黛玉”为主题的的综合性学习活动。
17、你所在的小组研究的选题是“林黛玉所写的悲情诗词与其经历之间的关系”作为组长，请你根据这一内容设计出合乎逻辑的学习步骤，让小组同学知晓先做什么，再做什么，后做什么，表述清楚每一步该做的具体事项。
（至少包含三个步骤）（4分）
自评提升
课后反思。