人教版小学二年级上册数学1.1《认识厘米和米》ppt优秀课件1
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二年级上数学长度单位认识米米和厘米ppt课件
二、探究新知
（二）米和厘米 1米
1厘米
比一我比们，来你看觉这一得是看米这1，厘和是1米米厘1米。里米。 之间到有底什有么多关少系厘？米？
1米比1厘米长很多。
1米里有很多厘米。
为了规范 事业单 位聘用 关系， 建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
二、探究新知
（二）米和厘米 1米
10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
继6我 110续0，,们数。72一0：，这, 起13是08，来1,040,数，厘92一15米00米，,,数。＝631：，001,007。0，4厘08,米，590，,
为了规范 事业单 位聘用 关系， 建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
三、知识应用
（一）下面的长度单位对吗？
（1） 数学书长26米。 （2） 灯管长50厘米。 （3） 房间高3厘米。 （4） 字典厚6米。 （5） 大树高8米。
（厘米） （√） （米） （厘米） （√）
（6） 教室长10厘米。 （ 米 ）
为了规范 事业单 位聘用 关系， 建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
在○里填上“>”“<”或“=” 。 5米 < 6米 8米 > 8厘米 1米 = 100厘米 90厘米 < 1米
为了规范 事业单 位聘用 关系， 建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
（二）米和厘米 1米
1厘米
比一我比们，来你看觉这一得是看米这1，厘和是1米米厘1米。里米。 之间到有底什有么多关少系厘？米？
1米比1厘米长很多。
1米里有很多厘米。
为了规范 事业单 位聘用 关系， 建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
二、探究新知
（二）米和厘米 1米
10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
继6我 110续0，,们数。72一0：，这, 起13是08，来1,040,数，厘92一15米00米，,,数。＝631：，001,007。0，4厘08,米，590，,
为了规范 事业单 位聘用 关系， 建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
三、知识应用
（一）下面的长度单位对吗？
（1） 数学书长26米。 （2） 灯管长50厘米。 （3） 房间高3厘米。 （4） 字典厚6米。 （5） 大树高8米。
（厘米） （√） （米） （厘米） （√）
（6） 教室长10厘米。 （ 米 ）
为了规范 事业单 位聘用 关系， 建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
在○里填上“>”“<”或“=” 。 5米 < 6米 8米 > 8厘米 1米 = 100厘米 90厘米 < 1米
为了规范 事业单 位聘用 关系， 建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
新人教版二年级数学上册：《认识米 厘米》课件.ppt
（三）想一想
小红
小军
小刚Βιβλιοθήκη 90厘米1米20厘米
小刚的身高是大于90厘米，小于120厘米。 三 小比刚位如的小：朋身9友高1可比厘能身米是高，（，92小厘军米）最，厘高9米5，厘。小米红，最1米矮2，厘米，
1米18厘米。
四、课堂作业
作业：第4页“做一做”（例5）。 第8页练习一，第3题。
•
三、知识应用
（一）下面的长度单位对吗？
（1） 数学书长26米。 （2） 灯管长50厘米。 （3） 房间高3厘米。 （4） 字典厚6米。 （5） 大树高8米。
（厘米） （√） （米） （厘米） （√）
（6） 教室长10厘米。 （ 米 ）
三、知识应用
（二）量一量
约（ ）米
（ ）米（ ）厘米
三、知识应用
长度单位
认识米、米和厘米
一、情境引入
孩子们，谁愿意来量一量黑板的长？ 比一比，看谁量得快！
二、探究新知
（一）认识米
拿一把米尺，在你的身上 找一找，有没有1米。
从地面到我的脖子， 长度大约是1米。 再去我们身边找一找，有没有 我两什只么胳物膊体打的开长的度长大度约是1米。 大约用是米1尺米量。一量。
•11、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。 •12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 •13、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。 •14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 •15、生活即教育，社会即学校，教学做合一。 •16、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。2021年10月21日星期四2021/10/212021/10/212021/10/21 •17、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。2021年10月 2021/10/212021/10/212021/10/2110/21/2021 •18、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来2021/10/212021/10/21October 21, 2021 •19、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2021/10/212021/10/212021/10/212021/10/21
第一单元1.1长度单位(课件)-二年级上册数学人教版(共19张PPT)
课后作业
1.从教材课后习题中选取 2.从课时练中选取
谢谢观赏
把尺子的刻度2和纸条的左端对齐。纸条的右端对着刻度7，纸条的 长度就是7-2=5（厘米）
课堂练习
8 看一看，铅笔长（ ）厘米。
一放正 二对“0” 三读数
课堂练习 量一量
4 纸条长(
)厘米。
5 纸条长(
)厘米。
课堂练习 估计下图中的实物各有几厘米长，再量一量。
3 估计：（ ）厘米 3 测量：（ ）厘米
方法一： 物体的左端对着刻度0，右端对着几，物体的长度就是几厘米。测量时， 物体的左端要对准刻度0，而不是对准尺子的左端。如图所示：
因为纸条的右端对着5，所以纸条的长度是5厘米。
方法二： 以尺子上任意一个刻度为起点，对准物体的左端，再找到物体的右端 所对的终点刻度，终点和起点的刻度差就是物体的长度。如图所示：
你发现了什么？
两个人同样是用拃量，而且量的都是课桌的长，为什么量的结果不一样呢？
感悟：测量物体的长度时，要用统一的长度单位，这样才能获得同样的结果。
尺子是测量长度的工具，尺子上的“厘米”就是一个统一的单位。
刻度0 刻度线
刻度4
为了准确、方便地测量物体的长度，人们发明了带有刻度的尺子。
认识1厘米
视察情境图，大拇指与食指指尖的距离就是1厘米，即尺子上从刻度0到刻度1之间 的长度是1厘米。 通过视察可以发现，尺子上刻度1到刻度2，刻度3到刻度4之间的长度都是1厘米， 尺子上相邻两个数之间的长度都是1厘米。 厘米可以用“cm”表示，1厘米可以写成1cm。
4 估计：（ ）厘米 4 测量：（ ）厘米
课堂练习
√
课堂练习 谁说的对
√
√
课堂练习 一把破损的刻度尺只能看到3个刻度(如下图)，用它可以直接测量出哪 些长度? (单位：厘米)
人教版小学二年级数学上册课件《 认识厘米和米》
探索新知
为什么结果不同呢？
我和爸爸的手 的大小不一样。
PPT教学课件
情景导入 2
观察直尺，你发现了什么？
PPT教学课件
探索新知
厘米是长度单位，用字母cm表示。
刻度线
0刻度
起点
PPT教学课件
探索新知
0厘米
1
2
3
4
5
6
ห้องสมุดไป่ตู้
7
8
9
10
11
1厘米
1厘米
1厘米
你还能找出1 厘米吗？
PPT教学课件
探索新知
2厘米
PPT教学课件
典题精讲
正确解答： 铅笔长（ 4 ）厘米 小刀长（3 ）厘米
PPT教学课件
易错提醒
小棒长（ 8 ）厘米。
PPT教学课件
易错提醒
错解分析：
小棒的左端没有对准刻度0,那么 右端对着的刻度8就不是小棒的长度。 小棒的长度应该是两刻度之差8-3= 5(厘米)。
PPT教学课件
易错提醒
小棒长（8 ）厘米。
PPT教学课件
PPT教学课件
学习目标
1. 体会统一长度单位的必要性。
2.认识长度单位厘米和米，建立1厘 米和1米的直观表象及它们之间的换 算关系。 3. 学会用刻度尺量物体的长度，培 养学生的动手操作能力。
PPT教学课件
情景导入1
很久以前,人们用身体的 一部分作为测量长度的单 位。
PPT教学课件
1米= (100 )厘米 5米= ( 500 )厘米
100厘米= ( 1 ) 米 300厘米= ( 3 )米
PPT教学课件
学以致用
4.算一算。
1米－90厘米=（ 10）厘米
人教版二年级上册数学1.1 认识厘米和米 教学课件
人教版 二年级上册 数学
典题精讲
正确解答： 铅笔长（ 4 ）厘米。 小刀长（ 3 ）厘米。
课件PPT
人教版 二年级上册 数学
易错提醒
小棒长（ 8 ）厘米。
课件PPT
人教版 二年级上册 数学
易错提醒
课件PPT
错解分析：
小棒的左端没有对准刻度0,那么 右端对着的刻度8就不是小棒的长度。 小棒的长度应该是两刻度之差8-3= 5(厘米)。
课件PPT
手指的宽大约是1厘米。
人教版 二年级上册 数学
探索新知
量一量下面纸条的长度。
5厘米
课件PPT
1、把尺的“0”刻度对准物体的左端。 2、把尺沿物体放平。 3、再看物体的右端对着几。
人教版 二年级上册 数学
情景导入3
课件PPT
米是比厘米大的长度单位。
人教版 二年级上册 数学
探索新知
课件PPT
课桌长50（厘米）。
小明身高120（ 厘米）。
课件PPT
人教版 二年级上册 数学
学以致用
3. 填 空 。
课件PPT
量比较短的物体，常用（ 厘米 ）作单位； 量比较长的物体，常用（ 米 ）作单位。
1米= (100 )厘米 100厘米= ( 1 ) 米 5米= (500 )厘米 300厘米= ( 3 )米
情景导入1
课件PPT
很久以前,人们用身 体的一部分作为测量长度 的单位。
人教版 二年级上册 数学
探索新知
课件PPT
为什么结果不同呢？
我和爸爸的手 的大小不一样。
人教版 二年级上册 数学
情景导入2
课件PPT
观察直尺，你发现了什么？
人教版 二年级上册 数学
《第1单元 长度单位：1.1认识厘米和认识米》课件(三套)
四、巩固练习
一、量一个物体时，米尺的（ 0 ）刻度要对 准物体的左端。
四、巩固练习
二、在（ ）里填上适当的单位。
1．一支粉笔的长是7( cm) 7.手掌宽7( cm)
2. 铅笔盒长是23( cm ) 3. 教室宽6( m) 4. 一棵树高3( m )
8. 毛巾宽29( cm) 9. 教学楼高10( m ) 10. 妈妈的身高165( cm )
填上“米”或“厘米。”
长 2（ ）
长 8（ ）ຫໍສະໝຸດ 高70（ ）长3（ ）
估计
测量
数学书 （25）cm （26）cm
铅 笔 （15）cm （17）cm
你的食指 （5）cm （6）cm
Judging: right √ , wrong×.
1.小明的铅笔长约8厘米.( √) ×
3.教室的长约8厘米. （ × ) 4.语文课本的宽约10米.（ )
小红
小军
小刚
90厘米
1米20厘米
小刚的身高是大于90厘米，小于120厘米。 三 小比刚位如的小：朋身9友高1可比厘能身米是高，（，92小厘军米）最，厘高9米5，厘。小米红，最1米矮2，厘米，
1米18厘米。
四、课堂作业
作业：第4页“做一做”（例5）。 第8页练习一，第3题。
2米=（200 ）厘米 5米=（500 ）厘米 300厘米=（ 3 ）米 800厘米=（ 8 ）米
5.小明的身高130( cm)
11. 铅笔长11(cm )
6.操场长80( m)
12. 教室门高2( cm)
四、巩固练习
三、我会比较。 1.在 里填上“＞”、“＜”或“=”。
33厘米＞ 23厘米 100厘米 = 1米 40厘米＜ 4米 1米 = 30厘米+70厘米 2.把下列长度按从大到小的顺序排列。 6厘米 60厘米 6米 66厘米 60米
新人教版二年级数学上册：1.1《认识米和厘米》ppt课件
长度单位
认识米和厘米
2020/6/14
一、情境引入
孩子们，谁愿意来量一量黑板的长？ 比一比，看谁量得快！
2020/6/14
二、探究新知
（一）认识米
拿一把米尺，在你的身上 找一找，有没有1米。
从地面到我的脖子， 再去我们身边找一找，有没有 长度大约是1米。 什么物体的长度大约是1米。 用米尺量一量。
1米18厘米。
三位小朋友比身高，小军最高，小红最矮， 2020/6/14 小刚的身高可能是（ ）厘米。
四、课堂作业
作业：第4页“做一做”（例5）。 第8页练习一，第3题。
2020/6/14
2020/6/14
继6我 110续0，,们数。72一0：，这, 起13是08，来1,040,数，厘92一15米00米，,,数。＝631：，001,007。0，4厘08,米，590，,
三、知识应用
（一）下面的长度单位对吗？
（1） 数学书长26米。 （2） 灯管长50厘米。 （3） 房间高3厘米。 （4） 字典厚6米。 （5） 大树高8米。
2020/6/14
我两只胳膊打开的长度 大约是1米。
二、探究新知
（二）米和厘米 1米
1厘米
比一比，你觉得米和厘米
之间有什么关系？ 我们来看这一是看这1，厘是1米米1米。里。 到底有多少厘米？
1米比1厘米长很多。
2020/6/14
1米里有很多厘米。
二、探究新知
（二）米和厘米 1米
10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
（厘米） （√） （米） （厘米） （√）
（6）
2020/6/14
教室长10厘米。
（米）
三、知识应用
认识米和厘米
2020/6/14
一、情境引入
孩子们，谁愿意来量一量黑板的长？ 比一比，看谁量得快！
2020/6/14
二、探究新知
（一）认识米
拿一把米尺，在你的身上 找一找，有没有1米。
从地面到我的脖子， 再去我们身边找一找，有没有 长度大约是1米。 什么物体的长度大约是1米。 用米尺量一量。
1米18厘米。
三位小朋友比身高，小军最高，小红最矮， 2020/6/14 小刚的身高可能是（ ）厘米。
四、课堂作业
作业：第4页“做一做”（例5）。 第8页练习一，第3题。
2020/6/14
2020/6/14
继6我 110续0，,们数。72一0：，这, 起13是08，来1,040,数，厘92一15米00米，,,数。＝631：，001,007。0，4厘08,米，590，,
三、知识应用
（一）下面的长度单位对吗？
（1） 数学书长26米。 （2） 灯管长50厘米。 （3） 房间高3厘米。 （4） 字典厚6米。 （5） 大树高8米。
2020/6/14
我两只胳膊打开的长度 大约是1米。
二、探究新知
（二）米和厘米 1米
1厘米
比一比，你觉得米和厘米
之间有什么关系？ 我们来看这一是看这1，厘是1米米1米。里。 到底有多少厘米？
1米比1厘米长很多。
2020/6/14
1米里有很多厘米。
二、探究新知
（二）米和厘米 1米
10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
（厘米） （√） （米） （厘米） （√）
（6）
2020/6/14
教室长10厘米。
（米）
三、知识应用
认识厘米厘米和米PPT课件优秀课件
7 8 9 1 0 1 1
5厘米有 多长呢？
5厘米
0 厘 米 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 1 1
10厘米有 多长呢？
10厘米
0 厘 米 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 1 1
量一量
蜡笔长（ 8 ）厘米 线段长（ 5 ）厘米
你能再说一说，尺上有什么吗？ 0刻度——标志着开始
刻度线
刻度
长度单位：厘米——cm
量比较短的物 体的长度，可以用
厘米做单位。
你能找出1厘米吗？
0 厘 米 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 1 1
1厘 米
1厘 米
厘米可以用字母“cm”表示 1厘米可以写成1cm
相邻两个数对应刻度之间的长度都是1厘米。
画线段时，一般 从刻度“0”画起。
画一条长5厘米的线 段。
从刻度“0”开始画，画 到刻度“5”。
下面量法对吗？
下面量法对吗？ 物体的一端要和刻度“0”对齐。
下面量法对吗？
√
下面量法对吗？ 尺不能放歪。
哪条线段长？长线段 比短线段多多少厘米？
6厘米
9厘米
0 厘 米 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1
量一量课桌有多长。
小明
小芳
小军
为什么他们说的数 铅笔盒与数学书
量不相同呢？
不一样长……
尺是测量长 度的工具。
尺是测量长度的工具。
量衣尺
学生用尺 米尺
卷尺
仔细观察，尺上有什么？ 0刻度
直尺上的长短不一的竖线叫刻度线。
按从小到大的顺序排列的数叫刻度 厘米是常用的长度单位。 厘米可以用字母“cm”表示
量一量
蜡笔长（ 8 ）厘米 线段长（ 5 ）厘米
人教版数学二年级上册《认识米和厘米》优质课件
1米18厘米。
四、课堂作业
作业：第4页“做一做”（例5）。 第8页练习一，第3题。
三、知识应用
（一）下面的长度单位对吗？
（1） 数学书长26米。 （2） 灯管长50厘米。 （3） 房间高3厘米。 （4） 字典厚6米。 （5） 大树高8米。
（厘米） （√） （米） （厘米） （√）
（6） 教室长10厘米。 （ 米 ）
•1、“手和脑在一块干是创造教育的开始，手脑双全是创造教育的目的。” •2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。 •3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 •4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 •5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
长度单位
认识米和厘米
一、情境引入
孩子们，谁愿意来量一量黑板的长？ 比一比，看谁量得快！
二、探究新知
（一）认识米
拿一把米尺，在你的身上 找一找，有没有 Nhomakorabea米。从地面到我的脖子， 长度大约是1米。 再去我们身边找一找，有没有 我两什只么胳物膊体打的开长的度长大度约是1米。 大约用是米1尺米量。一量。
二、探究新知
•8、普通的教师告诉学生做什么，称职的教师向学生解释怎么做，出色的教师示范给学生，最优秀的教师激励学生。 2021/11/72021/11/72021/11/72021/11/7
三、知识应用
（二）量一量
约（ ）米
（ ）米（ ）厘米
三、知识应用
（三）想一想
小红
小军
小刚
90厘米
1米20厘米
小刚的身高是大于90厘米，小于120厘米。 三 小比刚位如的小：朋身9友高1可比厘能身米是高，（，92小厘军米）最，厘高9米5，厘。小米红，最1米矮2，厘米，
四、课堂作业
作业：第4页“做一做”（例5）。 第8页练习一，第3题。
三、知识应用
（一）下面的长度单位对吗？
（1） 数学书长26米。 （2） 灯管长50厘米。 （3） 房间高3厘米。 （4） 字典厚6米。 （5） 大树高8米。
（厘米） （√） （米） （厘米） （√）
（6） 教室长10厘米。 （ 米 ）
•1、“手和脑在一块干是创造教育的开始，手脑双全是创造教育的目的。” •2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。 •3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 •4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 •5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
长度单位
认识米和厘米
一、情境引入
孩子们，谁愿意来量一量黑板的长？ 比一比，看谁量得快！
二、探究新知
（一）认识米
拿一把米尺，在你的身上 找一找，有没有 Nhomakorabea米。从地面到我的脖子， 长度大约是1米。 再去我们身边找一找，有没有 我两什只么胳物膊体打的开长的度长大度约是1米。 大约用是米1尺米量。一量。
二、探究新知
•8、普通的教师告诉学生做什么，称职的教师向学生解释怎么做，出色的教师示范给学生，最优秀的教师激励学生。 2021/11/72021/11/72021/11/72021/11/7
三、知识应用
（二）量一量
约（ ）米
（ ）米（ ）厘米
三、知识应用
（三）想一想
小红
小军
小刚
90厘米
1米20厘米
小刚的身高是大于90厘米，小于120厘米。 三 小比刚位如的小：朋身9友高1可比厘能身米是高，（，92小厘军米）最，厘高9米5，厘。小米红，最1米矮2，厘米，
(小学)人教版小学二年级上册数学1.1《认识厘米和米》ppt优秀课件1
图钉的长度是1厘米
0厘米 1
2
3
4
5
6
7
8
9
10 11
0厘米 1
2
3
4
5
6
7
8
9
10 11
手指的宽大约是1厘米
2厘米
2厘米
2厘米
4厘米
4厘米
2厘米
1、把尺的“0”刻度对准物体的左端； 2、把尺沿物体放平； 3、再看物体的右端对着刻度几，就是几厘米。
√
量一量
纸条长（ ）厘4 米。 纸条长（ ）厘5 米。 铅笔长（ ）厘7 米。
纸条长（ ）厘5 米。
（6 ）厘米
0厘米 1
2
3
4
5
6
7
8
9
10 11
（ 4 ）厘米
0厘米 1
2
3
4
5
6
7
8
9
10 11
0 1厘米 2
3
4
5
6
7
8
圆柱体高（ ）5 厘米
3
长大约（ ）3厘米
长大约（
）ห้องสมุดไป่ตู้ 厘米
8－2=6（厘米）
2个1厘米就是2厘米
4－2=2（厘米）
3个1厘米就是3厘米
5－2=3（厘米）
24米＋6米＝（ ）3米0
想 一想
小明身高98厘米，他再长几厘米正好是1米？
谢谢！祝生活愉快
I. Listen and number.（根据你听到的内容给下面的 图片排 列顺序 ） 1. --Good morning!
--Good morning! 2. --Let’s make a puppet.
0厘米 1
2
3
4
5
6
7
8
9
10 11
0厘米 1
2
3
4
5
6
7
8
9
10 11
手指的宽大约是1厘米
2厘米
2厘米
2厘米
4厘米
4厘米
2厘米
1、把尺的“0”刻度对准物体的左端； 2、把尺沿物体放平； 3、再看物体的右端对着刻度几，就是几厘米。
√
量一量
纸条长（ ）厘4 米。 纸条长（ ）厘5 米。 铅笔长（ ）厘7 米。
纸条长（ ）厘5 米。
（6 ）厘米
0厘米 1
2
3
4
5
6
7
8
9
10 11
（ 4 ）厘米
0厘米 1
2
3
4
5
6
7
8
9
10 11
0 1厘米 2
3
4
5
6
7
8
圆柱体高（ ）5 厘米
3
长大约（ ）3厘米
长大约（
）ห้องสมุดไป่ตู้ 厘米
8－2=6（厘米）
2个1厘米就是2厘米
4－2=2（厘米）
3个1厘米就是3厘米
5－2=3（厘米）
24米＋6米＝（ ）3米0
想 一想
小明身高98厘米，他再长几厘米正好是1米？
谢谢！祝生活愉快
I. Listen and number.（根据你听到的内容给下面的 图片排 列顺序 ） 1. --Good morning!
--Good morning! 2. --Let’s make a puppet.
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一
厘米 ）作单位；
）作单位。 米
做
1米= ( 100 )厘米 5米 = ( )厘米 500
100厘米= ( 300厘米= (
)1 米 3 )米
选择合适的单位填空。 教室长6（ 黑板长3（ 课桌长50（ 小明身高120（ 米 ） 米 ） 厘米 ） 厘米 ）
填一填。 1米=（ ）厘米 100
200厘米=（
钢卷尺 皮尺
米尺
软尺
1米有10个10厘米,就是100厘米
1米=100厘米
长度单位很简单，米和厘米最常见
之间进率是100，灵活应用是关键
其他长度单位
尺，寸，英寸，米，丈，公里，里，海里 1里＝500米 1公里＝1千米＝1000米
1米＝10分米
1分米＝10厘米
1厘米＝10毫米
做
量比较短的物体，常用（ 量比较长的物体，常用（
图钉的长度是1厘米
0厘米
1
2
3
4
5
6
7
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10
11
0厘米
1
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10
11
手指的宽大约是1厘米
2厘米
2厘米
2厘米
4厘米
4厘米
2厘米
1、把尺的“0”刻度对准物体的左端；
2、把尺沿物体放平； 3、再看物体的右端对着刻度几，就是几厘米。
√
量一量
纸条长（
4 ）厘米。
纸条长（
5 ）厘米。
纸条长（
5 ）厘米。
铅笔长（
）厘米。 7
（ 6 ）厘米
0厘米
1
2
3
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5
6
7Hale Waihona Puke 891011
（ 4 ）厘米
0厘米
1
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4
5
6
7
8
9
10
11
圆柱体高（
5 ）厘米
0
1厘米 2
3
4
5
6
7
8
3
长大约（
3 ）厘米
长大约（
5 ）厘米
8－2=6（厘米）
2个1厘米就是2厘米
4－2=2（厘米）
3个1厘米就是3厘米
5－2=3（厘米）
）米 2
）厘米 7 ）米 30
16厘米－9厘米＝（ 24米＋6米＝（
想
一
想
小明身高98厘米，他再长几厘米正好是1米？
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
这都是1厘米
厘米可以用字母cm表示。 Cm读作：厘米
1厘米可以表示成：
1cm
1cm读作：1厘米
2厘米可以表示成：
3厘米可以表示成：
2cm
2cm读作：2厘米
3cm
3cm读作：3厘米
动手试一试 找一找，生活中有哪些物体的长度大约是 1cm？
生活中的1厘米
长度单位
一、探究新知
因为我和爸爸手的大小 请你用拃（zhǎ）作单位 不一样。 这就需要统一长度单位。 量一量课桌的长。 量的都是课桌的长，为什么 量的结果不一样呢？
直尺
cm
观察直尺，你发现了什么？
cm表示厘米，厘米是长度单位。
刻度线
cm
0刻度
起点
cm
cm
cm
你还能找出1厘米 吗？
0厘米
｛ ｛ ｛ ｛ ｛ ｛ ｛ ｛ ｛ ｛ ｛