东北师范大学18年秋季离线心理学

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东北师范大学离线考核青少年心理学参考答案

东北师范大学离线考核青少年心理学参考答案

《青少年心理学》期末作业考核
满分100分
一、判断改错(每题6分,共30分。


1.个案研究法的结果容易相互比较。

答:错个案研究法的结果不容易相互比较。

2.离差智商是由斯腾伯格提出来的。

答:错离差智商是由韦克斯勒提出来的。

3.高级情感是指生理性需要是否得到满足而引起的社会性情感。

答:错高级情感是指社会性需要是否得到满足而引起的社会性情感。

4.青少年品德发展的动力是身心发展的内部矛盾。

答:错青少年品德发展的动力是品德发展的内部矛盾。

5.系统脱敏法是诱导个体缓慢地暴露出导致心理紧张的情境,并通过心理的放松状态来对抗这种紧张的心理状态,从而达到消除紧张的目的。

答:对。

东师秋离线作业心理学

东师秋离线作业心理学

东师秋离线作业心理学公司标准化编码 [QQX96QT-XQQB89Q8-NQQJ6Q8-MQM9N]期末作业考核《心理学》满分100分一、名词解释(每题5分,共20分)1. 智力:智力(Intelligence)是指生物一般性的精神能力。

?指人认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力,包括记忆、观察、想象、思考、判断等。

这个能力包括以下几点:理解、计划、解决问题,?抽象思维,?表达意念?以及语言和学习的能力。

当考虑到动物智力时,?“智力”的定义也可以概括为:通过改变自身、改变环境或找到一个新的环境去有效地适应环境的能力。

2. 暗适应:从亮处进入暗处时,由看不清到逐渐看清物体的轮廓的视觉感受性时代。

即视觉感受器在暗环境?下对弱光感受性不断提高的过程叫做暗反应。

3. 图式:所谓图式,是人脑中已有的知识经验的网络。

另外,图式(schema)?也表征特定概念、事物或事件的认知结构,它影响对相关信息的加工过程,也指生物形态学的图式?4. 情景记忆:情景记忆指对个人亲身经历过,在一定时间和地点发生的事件或情景的记忆。

二、简答题(每题10分,共40分)1. 心理学主要的研究方法及其优缺点。

答:学习心理学的主要方法就是观察,优缺点在于是否适合你,每种方法适合不同的人,没有什么绝对的优缺点,。

想学好,就要掌握基本的佛洛伊德知识,。

然后再去学荣格的,根据学的东西去观察周围的人,为什么他会这样做,他这样做的原因是什么,他为什么不这样做,他以前做什么的,他是怎么想的。

他为什么会这样想。

答案补充?社会心理学的研究方法1、?变量:指一个具有不同数值的量,其量的大小可以观察和测量。

2、?变量通常分为自变量和因变量。

自变量是研究者选用或操纵的变量,以确定其对心理或行为的影响。

因变量是被试者在实验室中的行为反应。

?3、两个变量之间的关系,既可能是相关关系,又可能是因果关系。

4、信度指测量本身的一贯性,如果测得的分数是可重复的、一贯的,则测得的分数是可信的。

东北师范大学 东师 18秋 幼儿心理学 离线作业答案

东北师范大学 东师 18秋 幼儿心理学 离线作业答案

期末作业考核《幼儿心理学》满分100分一、名词解释(每小题5分,共30分)1.思维的广阔性答:是指一个人在思维的过程中,能够全面地看问题,着眼于事物之间的联系和关系,并能从多方面去分析研究找出问题的本质。

2.注意的范围答:是指在同一时间内个体能够清楚的知觉到的对象数量3.绝对感受性答:是指幼儿分辨最小声音的能力,差别感受性是指幼儿分辨不同声音的最小差别的能力。

4.自变量答:是由研究者主动操纵而变化的变量,是能独立的变化并引起因变量变化的条件、因素或条件的组合。

比如在学习内容、教学方法、惩罚方式、学习次数、活动方式等方面研究者采取的变革措施。

5.个性答:是指一个人在其生活、实践活动中经常表现出来的、比较稳定的、带有一定倾向性的个体心理特征的总和,指一个人区别于其他人的独特的精神面貌和心理特征。

6.最近发展区答:儿童能够独立表现出来的心理发展水平,和儿童在成人指导下所能够表现出来的心理发展水平之间的差距,称为最近发展区。

二、简答题(每小题8分,共40分)1.幼儿判断的发展有何特点?答:(1)判断的形式由直接判断向间接判断发展。

(2)判断的依据逐渐客观化。

(3)判断的论据逐渐明确化2.举例说明幼儿后期抽象思维萌芽的表现?答:(1)5岁以后,幼儿抽象思维开始萌芽。

已经能够根据概念对熟悉的事物进行简单的分类,如:白菜、西红柿、茄子都是蔬菜,苹果、梨、葡萄都是水果。

(2)也能初步理解事物的因果关系,如:针是铁做的,所以沉到水底下了,火柴棒是木头做的,所以能浮上来。

(3)还逐步掌握认识世界的方法和途径,不再漫无目的的进行观察。

开始按照顺序、条理和计划进行游戏和其它活动,如:在画画时会在头脑中事先勾勒出轮廓然后再下笔,而不是像婴儿那样无预定计划地涂鸦。

(4)在这个阶段,幼儿已经能够不借助具体实物而分清左右了,并能借助图片进行简单的逻辑推理和判断。

3.幼儿心理发展的一般特点是什么?答:(1)认知活动的具体形象性;(2)心理活动及行为的无意性;(3)开始形成个性倾向4.如何理解活动是幼儿认知的主要手段?答:(1)认识活动的具体形象性(2)思维依赖于活动(3)活动是幼儿认识事物的手段,也是幼儿表达自己想法和见解的方式5.简述父母抚养方式的四种类型。

东北师范大学社会心理学18秋在线作业2答案

东北师范大学社会心理学18秋在线作业2答案

东北师范大学社会心理学18秋在线作业2
作业试题参考答案
一、单选题共10题,30分
1、社会交换论认为态度改变的关键是()
A诱因的强度
B趋向动机
C达到平衡状态
D回避动机
这道题选择:A
2、社会测量法中最关键的步骤是()
A确定测量目的
B确定变量
C确定选择方法
D编制问卷
这道题选择:C
3、客体我自我概念的初步形成于()
A12个月左右
B15个月左右
C18个月左右
D21个月左右
这道题选择:C
4、青年期自我意识发展的表现为()
A关注自己的外貌
B关注自己的人格
C发现自我、关心自我的存在
D一系列关于“我”的问题反复萦绕于心
这道题选择:C
5、对儿童高度接纳和肯定,允许儿童自由表达思想和感情,但很少剔除控制和要求。

这种母属于哪种类型
A权威型
B专制型
C放纵型
D忽视型
这道题选择:C
6、西方社会心理学发展经历了几个阶段()
A一
B二
C三
D四
这道题选择:C
7、“投我以桃,报之以李”反应的是人际关系中的哪种原则()
A对等原则
B交互原则
C共生原则。

18年东师离线心理学

18年东师离线心理学

期末作业考核《心理学》满分100分一、名词解释(每题5分,共20分)1、差别预限答:刚刚能引起差别感受的刺激物之间的最小差异。

2、语言生成答:人们通过语言器官或手的活动把所有表达的思想说出或写出来。

3、自我效能感答:指个体对自己是否有能力来完成某一行为的推测和判断。

4、错觉答:多人共有的知觉歪曲的现象。

二、简答题(每题10分,共40分)1、简述经验主义的观点。

答:由洛克提出,认为婴儿生来并无知识和技能,经验(或人类的学习)在婴儿洁白无瑕的心灵上刻下深深的烙印。

2、简述视觉刺激中最常用的深度线索。

答:相对大小,视野中的高度,遮挡,线性透视,纹理变化,光照与阴影。

3、简述线索提取依赖的条件。

答:与编码信息联系的紧密程度,情境和状态的依存性,情绪的作用。

4、简述语言理解的三个水平。

答:词汇理解或词汇识别,句子的理解,课文或话语的理解。

三、论述题(每题20分,共40分)1、阐述对于问题解决的主要观点。

答:问题解决是由一定的情景引起的,按照一定的目标,应用各种认知活动、技能等,经过一系列的思维操作,使问题得以解决的过程。

其中主要观点就是客服生活、学习、实践中新的矛盾时的复杂心理活动,其中主要是思维活动。

2、阐述任一种智力测验量表。

答:一、个别智力测验工具一、(比内量表)比内量表是智力测验中运用广泛、影响较大的一种工具和技术。

该量表第一次由法国心理学家比内(A.Bine)和医生西蒙(T.Simon)于1905年编制而成,称比内-西蒙表。

二、韦氏智力量表韦氏智力量表是由美国心理学家韦克斯勒编制的一组智力量表。

韦氏智力量表有三种:一是韦氏成人智力量表,其前身是1939年韦克斯勒编制的韦克斯勒-贝勒维智力量表(W-BI),以后于1955年修订成目前使用的韦氏成人智力量表;二是韦氏儿童智力量表,于1949年编制;三是韦氏年龄前及幼儿智力量表,1963年编制,1967年最后完成。

WAIS适用于16岁以上的成人;WISC适用于6.5~16岁的儿童;WPPSI适用于3岁10个月至6岁10个月的幼儿。

东师2018年秋季《青少年心理学》期末考核参考答案

东师2018年秋季《青少年心理学》期末考核参考答案

期末作业考核
《青少年心理学》
满分100分(东师2018年秋季离线)
一、名词解释(每题4分,共20分)
1.第二性征
正确答案:第二特征指进入青春期以后,在第一性征或性激素的影响下出现的男女身体形态的性别差异和性别特征。

2.焦虑
正确答案:焦虑是一种复杂的综合性的负性情绪,是当个体预期到一些可怕的、可能会造成危险或需要付出努力的事物和情境将要来临,而又感到对此无法采取有效的措施加以预防和解决时,心理上产生的紧张的期待情绪。

3.自我意识
正确答案:自我意识是个体对自己以及自己和周围关系的一种意识。

它是人的意识的最高形式,是人区别动物的本质特征之一。

4.性别角色
正确答案:性别角色是指社会大众视为代表男性或女性的典型行为或态度,或符合大众愿望与理想的男性或女性的典型行为与态度。

5.他律
正确答案:指儿童的道德判断只注意行为的客观效果,不关心主观动机,是受自身以外的价值标准所支配的。

二、判断改错(每题6分,共30分)
1.按照科尔伯格的道德认知发展理论,青少年应该处于后习俗道德水平。

正确答案:正确。

按照科尔伯格的道德认知发展理论,青少年应该处于后习俗道德水平。

东北师范大学实验心理学18秋在线作业2-3答案

东北师范大学实验心理学18秋在线作业2-3答案

东北师范大学实验心理学18秋在线作业2-3
作业试题参考答案
一、单选题共10题,30分
1、加法反应时认为,如果两因素之间存在交互作用,则
A作用于不同的加工阶段
B作用于相同的加工阶段
C相互独立的
D可以相加的
这道题选择:B
2、刚好能引起心理感受的刺激大小,称为
A差别感受性
B感受性
C差别阈限
D绝对阈限
这道题选择:D
3、3×2完全双因素析因设计需要进行的实验处理的个数是
A3
B2
C1
D6
这道题选择:D
4、认为“悲伤有哭泣而起,高兴由发笑而来”的是哪个学说?A坎农-巴德学说
B詹姆士-兰格理论
C沙赫特两因素理论
D认知-评价理论
这道题选择:B
5、语言文字材料在短时记忆中的信息多为()编码
A听觉
B视觉
C语义
D动作
这道题选择:D
6、内隐联想测验是以()为指标来进行的.
A概率密度
B反应时
C正确率
D信心评价
这道题选择:B
7、将注意看成是心理资源,且认为心理资源是有限的理论是
A注意早期选择理论
B注意中期选择理论
C注意晚期选择理论
D注意资源限制理论。

东师2018年秋季《青少年心理学》期末考核标准答案

东师2018年秋季《青少年心理学》期末考核标准答案

东师2018年秋季《青少年心理学》期末
考核标准答案
期末作业考核《青少年心理学》
本文是一篇期末作业考核的内容,主要包括判断改错、简答题和论述题三个部分。

在判断改错部分,考生需要根据题目的要求,判断给定的陈述是否正确,并进行改错。

在简答题部分,考生需要简要回答给定的问题。

在论述题部分,考生需要对给定的问题进行详细的论述。

首先是判断改错部分,其中第二题是错误的,应该是“有意注意是指有一定的目的,需要意志努力的注意”。

其余四题都是正确的。

接下来是简答题部分,其中第一题考生需要回答访谈与日常谈话的性质区别,包括单项的互动性、艺术性和科学的目的性。

第二题考生需要简述记忆的分类,包括形象记忆、抽象记忆、情绪记忆、运动记忆、有意记忆、无意记忆、瞬时记忆、短时记忆和长时记忆、机械记忆和意义记忆。

第三题考生需要
回答青少年情绪活动的特点,包括矛盾性和迅速性。

第四题考生需要简述青少年自我中心的表现形式,包括高度的自我意识和个体独特感。

最后是论述题部分,其中第一题考生需要论述青少年的自我认同发展,包括自我认同的定义、自我认同的形成因素和自我认同的发展阶段。

第二题考生需要论述青少年的社会认知发展,包括社会认知的定义、社会认知的形成因素和社会认知的发展阶段。

东师秋离线作业心理学定稿版

东师秋离线作业心理学定稿版

东师秋离线作业心理学精编W O R D版IBM system office room 【A0816H-A0912AAAHH-GX8Q8-GNTHHJ8】期末作业考核《心理学》满分100分一、名词解释(每题5分,共20分)1. 智力:智力(Intelligence)是指生物一般性的精神能力。

指人认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力,包括记忆、观察、想象、思考、判断等。

这个能力包括以下几点:理解、计划、解决问题,抽象思维,表达意念以及语言和学习的能力。

当考虑到动物智力时,“智力”的定义也可以概括为:通过改变自身、改变环境或找到一个新的环境去有效地适应环境的能力。

2. 暗适应:从亮处进入暗处时,由看不清到逐渐看清物体的轮廓的视觉感受性时代。

即视觉感受器在暗环境下对弱光感受性不断提高的过程叫做暗反应。

3. 图式:所谓图式,是人脑中已有的知识经验的网络。

另外,图式(schema)也表征特定概念、事物或事件的认知结构,它影响对相关信息的加工过程,也指生物形态学的图式4. 情景记忆:情景记忆指对个人亲身经历过,在一定时间和地点发生的事件或情景的记忆。

二、简答题(每题10分,共40分)1. 心理学主要的研究方法及其优缺点。

答:学习心理学的主要方法就是观察,优缺点在于是否适合你,每种方法适合不同的人,没有什么绝对的优缺点,。

想学好,就要掌握基本的佛洛伊德知识,。

然后再去学荣格的,根据学的东西去观察周围的人,为什么他会这样做,他这样做的原因是什么,他为什么不这样做,他以前做什么的,他是怎么想的。

他为什么会这样想。

答案补充社会心理学的研究方法1、变量:指一个具有不同数值的量,其量的大小可以观察和测量。

2、变量通常分为自变量和因变量。

自变量是研究者选用或操纵的变量,以确定其对心理或行为的影响。

因变量是被试者在实验室中的行为反应。

3、两个变量之间的关系,既可能是相关关系,又可能是因果关系。

4、信度指测量本身的一贯性,如果测得的分数是可重复的、一贯的,则测得的分数是可信的。

东北师范大学《心理学》18秋在线作业1和答案

东北师范大学《心理学》18秋在线作业1和答案

东北师范大学《心理学》18秋在线作业1及答案1.IQ的平均值为100,标准差是16。

一个人的IQ是116,表示他的智力比总体中多少人要高?(C)A50B68C84D952.头脑中呈现当年老师做实验来说明油比水轻时的样子是( B )A情绪记忆B情景记忆C动作记忆D语义记忆3.研究表明,超额学习的程度为多少最经济、最合理?(C)A50%B100%C150%D200%4.一个与生活愿望相联系并指向于未来的想象称为( D)A表象B再造想象C梦D幻想5.维持大脑皮层的兴奋水平、对情绪有唤醒作用的是( A )A网状结构B边缘系统C丘脑D下丘脑6.幻想是( A )的一种特殊形式。

A创造想象B再造想象C无意想象D空想7.正式建立认知心理学新方向的是( C )A卡尔B皮亚杰C奈瑟D罗杰斯8.某学生的智力年龄为10岁6个月,其实际年龄为10岁,他的智商属于( C ) A超常B正常C偏高D低常9.有些教师十分强调学生对学习目的和意义的理解,认为它们对学习成绩有直接影响,这一看法体现了心理学何种观点?(D)A生物学观点B行为主义心理学观点C人本主义心理学观点D认知的观点10.由于( D )的作用,一个感受器细胞的信息输出,不仅取决于它本身的输入,也取决于临近细胞对它的影响。

A明暗对比B视敏度C视觉感受野D侧抑制11.瑞士心理学家荣格把性格分为:(A)A内倾型—外倾型B独立型—顺从型C文化型—社会型D场独立型—场依存型12.下列不属于习得性动机的是:(A)A进食B权利动机C成就动机D尊重的需要13.下面哪个不是注意的功能?(D)A选择B整合和维C调节和监督D判断14.心理学研究的数据是:(D)A刺激B行为C变量D行为反应的描述15.若缺乏维生素A,影响视紫红质的什么,也就很难完成暗适应?这就是导致夜盲症的主要原因。

(A)A合成B分解二、多选题共5题,15分1.下面关于信号检测论的说法正确的是:(BCD)A它研究感觉觉察的两个紧密相连的过程B它区分感觉觉察的两个独立的过程C一是最初的感觉过程,反映观察者对刺激强度的感受性;二是随后独立的决策过程,反映观察者的反应偏差D信号检测论是针对反应偏差问题的一种系统研究方法2.语言的特征主要包括( ABCD )A意义性B指代性C社会性D个体性3.人格的基本特征包括(BCD )A共同性B稳定性C整合性D功能性4.关于视锥细胞,下面说法正确的有:(BCD)A视锥细胞没有对物体细节的精细辨别能力B视锥细胞含有明视觉所必需的视紫质C视锥细胞能分辨颜色D视锥细胞是明视觉的器官5.从操作和控制变量的程度上看,心理学研究方法包括:(ABC)A真实验法B准实验法C非实验法D定性研究三、判断题共20题,40分1.在“意识狭隘”状态下,通常会作出一些卤莽的行为,这属于应激状态。

东北师范大学小学生心理咨询18秋在线作业3答案

东北师范大学小学生心理咨询18秋在线作业3答案

东北师范大学小学生心理咨询18秋在线作业3
作业试题参考答案
一、单选题共10题,30分
1、如果来访学生在谈话时突然停顿下来,目光凝视着某个地方,表现出若有所思的神情,咨询教师应该.
A允许对方暂作保留
B主动表示关心,给予必要的开导和保证
C避免过量发言,鼓励来访学生谈论其关心和感兴趣的话题,也可以保持沉默,耐心地等待D耐心等待并以非言语方式表达自己的耐心和鼓励
这道题选择:D
2、下面对真诚的理解错误的是.
A真诚要讲表达的方式、时机和程度
B真诚要服从这样一条基本原则,即对来访学生负责、对来访学生有助益
C真诚不是坦率、开诚布公、直截了当
D真诚等于咨询教师毫无顾忌地直来直去
这道题选择:D
3、代币是一种()强化物。

A间接
B直接
C等价
D既是直接也是间接
这道题选择:A
4、领悟治疗属于
A精神分析疗法
B行为主义疗法
C人本主义疗法
D认知疗法
这道题选择:A
5、在指导帮助阶段需要完成的任务是
A追踪调查
B建立起积极的咨询关系
C了解对方的基本情况及存在的心理问题
D制定咨询目标、选择咨询方案和实施指导帮助
这道题选择:D
6、小学生心理健康测验应使用
ASCL-90
B艾森克测量
C中小学生心理健康量表
D主题统觉测验
这道题选择:C
7、瑞文标准推理测验是 .
A智力测验
B文字测验
C非文字测验。

东北师范大学学生学习心理与心理发展离线作业

东北师范大学学生学习心理与心理发展离线作业

离线作业考核《学生学习心理与心理发展》满分:100分一、名词解释(每题6分,共30分。

)1、自我概念答:是指个体对自己的综合看法,是个体在过去与环境相互作用而形成的经验的基础上建立起来的,主要受到他人的强化和评价的影响。

2、学习答:是由于经验所引起的行为或思维的比较持久的变化。

3、认知地图答:是动物在头脑中形成的对环境的综合表象,包括路线、方向、距离,甚至是时间关系等信息,是个较模糊的概念4、正迁移答:一种学习对另一种学习的促进、助长作用。

5、陈述性知识答:是关于“是什么”的知识,是对事实、定义、规则和原理等的描述。

二、简答题(每题8分,共40分。

)1、简答维果斯基的文化历史发展理论的主要内容。

答:(一)维果斯基从种系和个体发展的角度分析了心理发展的实质,提出了文化历史发展理论来说明人的高级心理机能的社会历史发生问题。

(二)区分两种心理机能:低级心理机能和高级心理机能。

(三)在个体心理发展的过程中,这两种机能是融合在一起的。

高级心理机能是实质是以心理工具为中介,受到社会历史发展规律的制约。

2、简答桑代克的联结主义理论的主要内容。

答:(一)联结主义学习论饿猫开迷笼实验学习的实质在于形成刺激—反应联结。

学习的过程是通过盲目的尝试与错误的渐进过程。

在此过程中,随着错误反应的逐渐减少和正确反应的逐渐增加,终于在刺激与反应之间形成了牢固的联结。

(二)桑代克的学习率准备率:指学习者在学习开始时的准备定势。

学习者有准备而且给以活动就感到满意,有准备而不活动则感到烦恼,学习者无准备而强制活动也感到烦恼。

练习率:指一个学会了的反应的重复将增加刺激反应之间的联结。

效果率:一个人当前行为的后果对决定他未来的行为起着关键的作用。

3、为了激发学生的学习动机,教师可以利用学习结果的反馈作用,请列简答教师在利用学习结果反馈的方法激发学生的学习动机时应把握的原则有哪些。

并举例说明。

答:学习结果的反馈要及时。

学习结果的反馈要具体(针对性、启发性、教育性)。

2018年春东北师范大学《青少年心理学》离线作业参考答案

2018年春东北师范大学《青少年心理学》离线作业参考答案

期末作业考核《青少年心理学》一、名词解释(每题4分,共20分)1.第二性征答:第二特征指进入青春期以后,在第一性征或性激素的影响下出现的男女身体形态的性别差异和性别特征。

2.焦虑答:焦虑是一种复杂的综合性的负性情绪,是当个体预期到一些可怕的、可能会造成危险或需要付出努力的事物和情境将要来临,而又感到对此无法采取有效的措施加以预防和解决时,心理上产生的紧张的期待情绪。

3.自我意识答:自我意识是个体对自己以及自己和周围关系的一种意识。

它是人的意识的最高形式,是人区别动物的本质特征之一。

4.性别角色答:性别角色是指社会大众视为代表男性或女性的典型行为或态度,或符合大众愿望与理想的男性或女性的典型行为与态度。

5.他律答:指儿童的道德判断只注意行为的客观效果,不关心主观动机,是受自身以外的价值标准所支配的。

二、判断改错(每题6分,共30分)1.按照科尔伯格的道德认知发展理论,青少年应该处于后习俗道德水平。

答:正确。

按照科尔伯格的道德认知发展理论,青少年应该处于后习俗道德水平。

2.青少年的心理活动具有某种含蓄、内隐的特点指的是矛盾动荡性。

答:错。

青少年的心理活动具有某种含蓄、内隐的特点指的是矛盾的闭锁性。

3.俗语说“江山易改,秉性难移”,所以青少年的气质一旦形成就不会发生改变。

答:错,青少年的气质不是绝对不变的,受环境、个人主观因素、年龄等因素和性格等条件影响。

4.性教育就是性知识教育。

答:错,性教育不仅是知识教育,而且是人格教育。

5.青少年阶段性别角色发展的中心任务是获得性别角色同一性。

答:错,青少年阶段性别角色发展的中心任务是对性别角色的认同。

三、简答题(每题6分,共30分)1.简述纵向研究的优缺点。

答:是指对同样的个体在不同的阶段进行追踪研究的方法。

它通过对同样的被试的重复测查,可以得到心理现象在时间上的发展情况,也可以把握被试个体在经历各种独特的生活事件或历史事件时心理的变化情况,有助于了解心理变化发展的可能原因。

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4、简述语言理解的三个水平。
答:词汇理解或词汇识别,句子的理解,课文或话语的理解。
三、论述题(每题20分,共40分)
1、阐述对于问题解决的主要观点。
答:联想主义:联想尝试---错误是思维的机制.
格式塔:情境整体被动物知觉产生顿误问题解决.
认知学派:用计算机模拟人的问题解决过程以验证各理论.
2、阐述任一种智力测验量表。
(二)无效婚姻的确认程序
关于确认无效的程序。我国《婚姻法》中虽然没有专门的条文予以规定,但是通过对相关的司法解释和司法惯境的研究,可以得知采取的是宣告无效而非当然无效,也就是说必须经过当事人或者其他法律规定有权申请确认婚姻无效的人通过法定程序之后才能确定婚姻是否无效。
确认婚姻无效的申请主体。查阅我国现行法律可知,可以向法院申请确认婚姻无效的主体包括当事人和利害关系人,其中利害关系人得范围因涉及到的法定事由不同而会有不同,主要是近亲属和基层组织,值得一提的是为了更好的惩治无效婚姻,所以对“基层组织”的范围规定的较广,包括工会、妇联、派出所以及基层自治组织等。
无效婚姻法定事由之一的“未达法定婚龄”中“法定婚龄”依据现行法律规定是指男子须满22周岁,女子须满20周岁,才能够缔结婚姻。这一规定与我国之前的人口政策紧密相关,目的是通过法律手段延迟结婚年龄,从而实现晚婚晚育降低人口增长速度的目的。但是到今天人口结构已经发生巨大变化,人口老龄化形国加剧,笔者认为法定结婚年龄也应当适时予以调整。
(一)无效婚姻的法定情形
关于无效婚姻的法定事由规定在《婚姻法》第10、11条,其中无效婚姻的具体情形包括:重婚、近亲婚、患禁婚疾病且婚后未愈、未达法定婚龄婚;可撤销婚姻则只有一种法定情形,即胁迫婚。通过对无效婚姻中的四个法定情形的窥探,推知立法者的目的在于维护社会公共利益,于是适用了相较于可撤销婚姻更为严厉的法律消极评价——无效婚姻。而因胁迫缔结的婚姻适用可撤销婚姻的规则,体现了立法者对个人意志尊重,毕竟个人才是自己利益的最具权威的决定者。其中无效婚姻法定事由之一的“重婚”指的是已经有了配偶的人又与他人登记结婚。规定重婚无效的目的在于维护一夫一妻制这一婚姻法的基本原则,也是当今世界绝大多数国家所采用的婚姻方式。但是就“重婚”而言,婚姻法规定还是很粗略的,并未细化重婚的类型,倘若当事人是善意重婚,则无效婚姻的法律后果有过重的嫌疑。根据最新无论,有学者将重婚分为恶意重婚与善意重婚,而善意重婚又被划分为单方善意重婚与双方善意重婚。其中双方善意重婚对一夫一妻制的破坏最小,单方善意重婚次之,恶意重婚破坏性最大,立法中应予以区别评价。对此我国台湾地区“民法”已有先境,攻间几经修改,将重婚划分为了恶意重婚、善意重婚以及将善意重婚再次划分为单方善意重婚与双方善意重婚。
期末词解释(每题5分,共20分)
1、差别预限
答:刚刚能引起差别感受的刺激物之间的最小差异
2、语言生成
答:人们通过语言器官或手的活动把所要表达的思想说出或写出来
3、自我效能感
答:指个体对自己是否有能力来完成某一行为的推测和判断。
4、错觉
答:多人共有的知觉歪曲的现象。
无效婚姻制度中的“近亲婚姻”。“近亲”是指,直系血亲和三代以内的旁系血亲。这样规定的目的主要是参虑到优生和伦无。而上无范围没有规定直系的姻亲即公公与儿媳之间能否结婚,学界依然有不同声音,但参虑到是民法领域,所以法无规定既自由,由此推断即可缔结婚姻,但是如此一来又有违社会伦无,笔者认为直系姻亲缔结婚姻可由社会舆论和道德秩序予以规制,无须法律过多干涉。无效婚姻中的“当事人患有禁婚疾病的婚姻”。根据《母婴保护法》的规定,包括重型传染病、精神病和医学上认为不宜结婚的遗传疾病。笔者认为此规定的目的是为了保证优生优育,促进我国人口素质的提高,有着一定的积极意义,但是婚姻的功能并非只有生育,如当今社会大量的丁克家庭,很多时候婚姻对人们来讲是精神生活的一种基本需求,况且如今科技飞速发展,很多疾病也能够治愈和有效的预防,法律一刀切地禁止患有特定疾病的男女结婚,实与宪法保障个人基本权益的精神不符。
答:个体智力测验:1.比内量表(1),斯坦福-比内量表。(3),比内-西蒙量表。(2),中国比内测验。1924年陆志韦在斯坦福-比内表的基础上修订而成,1936年发表2次修订本。1978年吴天敏主持3次修订,1982年完成。
2.韦克斯勒智力测验(1)韦氏成人量表(2)儿童量表(3)幼儿量表
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确认婚姻无效的受无机关和受无程序。查阅相关法律笔者发现并无明文规定,但可通过《婚姻法解释(一)》的第7、第8、第9条探知一二,因为我国对无效婚姻的确认采取的是宣告无效制,所以可以推定确认无效必须经过法院的司法程序,那么就排除了通过婚姻登记机关确认无效这一行政程序。确认婚姻无效的请求权攻限。条文中没有直接加以规定该请求权的适用攻间,不过依据《婚姻法解释(一)》的规定,婚姻法条文中规定的当无效婚姻设定的情形不存在的,如患有禁止结婚疾病的当事人已经痊愈;未达婚龄的当事人,已经年满法定结婚年龄,则法院不再支持当事人申请婚姻无效的诉讼请求,若要解除所处的婚姻关系,当事人当以离婚请求权构构自己的权利。综上所无,当事人应当在无效婚姻法定情形消失前申请确认婚姻无效。此外,近亲结婚这一法定情节由于不会存在改变,所以对于近亲婚姻这一无效婚姻的类型,当事人及其近亲属可以随时向法院主张婚姻无效。
二、简答题(每题10分,共40分)
1、简述经验主义的观点。
答:由洛克提出,认为婴儿生来并无知识和机能,经验(或人类的学习)在婴儿洁白无瑕的心灵上刻下深深的烙印.
2、简述视觉刺激中最常用的深度线索。
答:相对大小,视野中的高度,遮挡,线性透视,纹理变化,光照与阴影。
3、简述线索提取依赖的条件。
答:与编码信息联系的紧密程度,情境和状态的依存性,情绪的作用。
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