概括段意专项练习
新部编人教三年级下册语文课内外阅读理解专项练习题及答案
新部编人教三年级下册语文课内外阅读理解专项练习题及答案1．阅读重点段落。
垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。
人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。
忽然扑通一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
这个自然段共有________句话?本段写的是________。
【答案】 3；溪边钓鱼【解析】【分析】第一空考查第一自然段有几句话，一是看句意，二是看标点。
此题按句号数一数即可。
第二空考查概括段意，可先看看这段有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺的话。
故答案为：3；溪边钓鱼【点评】此题第一空考查对短文中句子的把握能力。
第二空主要考查概括段意的能力。
2．阅读感悟。
“我心里想着，就觉得身上痒痒的，低头一看，发现许多小树枝正从我身上冒出来。
呀，我真的变成了一棵树！”我变成了一棵长满各种形状鸟窝的树：三角形、正方形、长方形、圆形、椭圆形、菱形……（1）找出上文中，你认为想象有趣的词语，说说理由。
（2）“呀，我变成了一棵树！”拟声词和感叹号，表达了“我”______之情。
A. 快乐B. 惊喜C. 难过（3）文段中的省略号，起到________作用，还可能有________等形状。
【答案】（1）我认为“痒痒的”一词太有想象力了，一个人变成树的过程竟然是从身上冒出树枝，还“痒痒的”。
“冒出来”非常好玩，从人的身上冒出树枝，该多么神奇的事情！（2）B（3）列举的省略；心形、星形、梯形、六角星……【解析】【分析】（1）回答这种开放性题目时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识。
（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断。
（3）省略号的作用：①表明省略的话②列举的省略③表明说话断断续续。
做题时细读句子，掌握句子意思，依据句意进步去分析句子。
故答案为：（1）我认为“痒痒的”一词太有想象力了，一个人变成树的过程竟然是从身上冒出树枝，还“痒痒的”。
初中记叙文阅读专题系列辅导一：题目含义作用与内容概括答题方法及练习(含答案)
记叙文阅读专题学习辅导（一）一、基本考点与答题方法（例略，可酌情以例探究）（一）内容概括，整体把握。
常见题型有：1.文章围绕“××”叙述了哪几件事或写了“××”人的几件事。
2.请用简洁的语言概括本文的主要内容。
3.简要概括某段（或某段到某段）的内容。
4.请以“××”为线索，概括故事的主要情节。
5.根据本文的故事情节，在下面横线处填写恰当的内容。
6.联系全文，说说“××”的原因。
答题方法：1.概括事情：必须包含两个要素：人物＋事情（干什么怎么样）；2.概括内容：可按以下方式组织语言：谁（在何时何地）+干什么+结果怎么样。
其他要素如：时间（季节、年代）、地点、环境如果有特定意义，也应概括在内。
3.概括情节：情节=主要人物+起因+经过+结果。
一般是概括开端、发展、高潮、结局的各部分内容。
划分情节要看过渡。
时间的变换、地点的转移、人物感情的变化、人物的转换等，往往是划分的依据。
划分时要看这些过渡的句子。
概括方法一：小标题式概括。
概括方法二：表述式概括。
（适用于较短篇幅或试题）针对情节各部分内容，用具体的语言进行概括。
特别是对高潮、结局内容概括的考查较为常见。
概括时，一般要求用简洁、完整的句子。
概括方法三：根据中心句或过渡句来概括。
（一般结构思路清晰的文章采用）①熟练阅读文章，了解文章大意，可以找段落中心句作为段意（有时要对中心句进行适当的删改）②根据已有的故事情节的提示概括主要的故事情节（表格式或填空类试题）。
（二）题目理解，把握中心。
标题的含义和作用：常见题型：1.题目“ XX”的含义是什么？2.谈谈你对题目的理解。
3.结合全文，说说题目“ XX”的作用。
4.文章以“ XX”为题，有哪些好处？含义：要从表层义和深层义两方面来谈。
表层含义即文章紧扣题目，所记叙或描写的人、事或景；深层含义其一是暗指文章的某一方面，其二是揭示文章中心、人物形象等。
六年级下册语文试题-划分段落层次、概括段意 通用版(含解析)
小学阶段语文划分段落层次、概括段意专项练习一、了解写作顺序——准确地划分段落层次阅读方法：1 按事情的发展来划分；2 按时间的推移来划分；3 按空间位置的变化来划分；4 按组织材料的逻辑关系来划分。
常见考查方式：①考查文章段落层次的划分②考查文章的写作顺序例文一：早上奶奶在洗衣服时，我看到盆里有自己的脏手帕，我想起老师说过自己的事情要自己做，于是，我决定自己洗手帕。
按照奶奶的指导，我先在盆里放好水，把手帕放进去搓几下。
拧干后，我左手拿手帕，右手拿肥皂，用肥皂把手帕均匀地涂一遍，然后用力搓，直到搓出白色的泡沫为止。
我的小手帕终于重新变洁净了，我看着干干净净的手帕，心里美滋滋的。
题型一：①请用“‖”为段落划分层次。
②根据下面列出的层意给段落划分正确的层次。
，大都是按事情的起因、经过、结果的发展顺序来写的。
因此我们就可以按照这三个阶段将它们分成三个层次。
起因：家里有自己的脏手帕。
经过：按照奶奶的指导洗手帕。
结果：小手帕洗干净了。
这段文字记叙了“我”洗小手帕的事。
起因是“我”想起了老师的话，于是决定自己洗手帕；经过是在奶奶的指导下，“我”是怎样洗手帕的；结果是小手帕洗干净了，“我”心里美滋滋的。
例文二：我们家的奏鸣曲每天，我们家的紧张生活都是一首奏鸣曲。
清晨，7点整，第一乐章开始。
爸爸妈妈做好早餐，妹妹和我赶快聚在桌前吃早饭，吃完后就匆匆向各自的学校奔去。
中午是个小过门，妈妈赶快回家做“快餐”，饭后，爸爸妈妈会聊聊天，兴致来时常忘记时间，见到一点半了就“哎呀”一声各自散去。
下午放学，第二个乐章响起。
我和妹妹认真做作业，爸爸妈妈准备丰盛的晚餐，读书声、锅碗瓢盆声此起彼伏，妈妈称这是“大合唱”。
晚饭后，进入第三个乐章。
我和妹妹看书，写日记，爸爸妈妈在灯下认真地检查着我们的作业，有问题就会及时和我们讨论，辅导我和妹妹。
题型二：①本文是按照_______________顺序来组织材料的。
②本文的写作顺序是什么？应对方法：我们可以抓住文章中明显表示时间变化的词语来分段。
语文版三年级语文上册课外阅读专项同步练习
语文版三年级语文上册课外阅读专项同步练习1. 下面是《昆虫记》中的三个片段，请借助关键句概括段意。
（一）一只腰肢纤细、身材玲珑的小虫子，腹部分成两节，下面大，上面小，中间好像是用一根细线连起来，黑色的肚皮上面围着一根红丝腰带——这就是赤条蜂。
（二）从外表看，萤好像是纯洁而善良的。
可是事实上，它却是一个凶猛无比的食肉动物。
通常，它主要俘虏蜗牛。
这一点，人们都知道。
但是人们却不知道萤稀奇古怪的捕食方法。
我也是第一次看到这么独特的捕食方法。
（三）螳螂真是一位建筑奇才。
在产卵的同时，它用自己排泄出来的泡沫制造出软得像糖一样的包被物来保护卵。
同时，它还能制造出遮盖用的薄片和幼虫通行的小道。
而做这一切工作的时候，螳螂只是站在巢的跟脚处，一动不动地就建起了一座了不起的建筑。
它那粗壮而有力的大腿，在整个建造过程中，竟然没有用武之地。
因为所有这些复杂的工作，完全是尾部的小“搅拌机”完成的。
2. 阅读下文，回答问题妈妈，我想送您康乃馨（xīn）记得小时候，所有和母亲有关的节日，我都会很诚挚地为妈妈送上用彩笔绘制的贺卡，写一句“妈妈，我爱你”。
每次，妈妈都搂着我，亲亲我，笑得很开心。
很快，我长大了，一眨眼比妈妈还高了。
可妈妈的脾气越来越不好了。
工作压力，我的任性，种种原因，她常发火，有时发得有些莫名其妙，倔强的我不甘示弱地抵（dǐ）抗着。
5月10日，母亲节，我本想拿出一个月的积蓄给妈妈买一束康乃馨，然而妈妈不知因为什么又冲我发了一通脾气，我很生气，当天我在花店门口，犹豫着，到底买不买，说实话，我还在生她的气。
当时看来，要对她说声“妈妈节日快乐！”似乎就代表“屈服”，我不愿意。
最终，我用一枚硬币作出了决定，正面买，反面走，硬币从指尖弹了出去，跃上半空。
就在它即将落地的一刹那间，我突然希望它是正面，突然渴望妈妈的笑脸，突然很想送她康乃馨，哪怕只有一朵。
可惜，硬币稳稳当当停在了反面，我更茫然了，做这决定真有这么难？我问自己。
划分段落层次,概括段意
三.根据文章中心取主舍次法
归纳段意，一定要抓住每段的主要意思，选准角度，语言要明确、完整、简洁。为了做到这点，可指导学生用“去旁枝，抓主干”的方法进行归纳。
几个自然段合起来成为一段时，要舍弃次要内容，抓住主要内容来归纳段落大意。舍弃次要内容后，保留的主要内容应明确、完整、简要。怎样才能做到“明确、完整、简要”呢？
马克思是共产主义理念的奠基人。他受反动政府的迫害，长期流亡在外，生活很穷苦。但他毫不在意，仍然坚强地进行研究工作和革命活动。恩格斯把马克思的生活困难看做自己的困难，省吃俭用，把节省下来的钱不断地寄给马克思。1863年初，马克思一家到了一一贫如洗的地步。马克思打算让大女儿和二女儿停学，找个地方做工去，自己和燕妮、小女儿搬到贫民窟去住。恩格斯得知这个消息后，连忙打电报劝说马克思别这么做，又迅速筹集又一笔钱，汇给了马克思，使马克思一家暂时渡过了难关。马克思在给恩格斯的信中写道：“亲爱的恩格斯，你寄来的100英镑我收到了。我简直没法表达我们全家人对你的感激之情。”
专看文学书，也不好的。先前的文学青年，往往厌恶数学，理化，史地，生物学，以为这些都无足重轻，后来变成连常识也没有，研究文学固然不明白，自己做起文章来也胡涂，所以我希望你们不要放开科学，一味钻进文学里。譬如说罢，古人看见月缺花残，黯然泪下，是可恕的，他那时自然科学还不发达，当然不明白这是自然现象。但如果现在的人还要下泪，那他就是胡涂虫。不过我向来没有留心儿童读物，所以现在说不出哪些书合适，开明书店出版的通俗科学书里，也许有几种，让调查一下再说罢。
②这段短文是按照什么顺序来组织材料的？应对方法：
4按组织材料的逻辑关系来划分
有些文章中的段落（段落中的语句）之间常常有一定的逻辑关系（如例文四），这时我们可以按照段落（语句）之间的总——分、分——总、总——分——总的关系或先概括、后具体的关系划分段落层次。
新版部编版三年级下册语文课内外阅读理解专项练习题及答案
新版部编版三年级下册语文课内外阅读理解专项练习题及答案1．阅读重点段落。
垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。
人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。
忽然扑通一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
这个自然段共有________句话?本段写的是________。
【答案】 3；溪边钓鱼【解析】【分析】第一空考查第一自然段有几句话，一是看句意，二是看标点。
此题按句号数一数即可。
第二空考查概括段意，可先看看这段有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺的话。
故答案为：3；溪边钓鱼【点评】此题第一空考查对短文中句子的把握能力。
第二空主要考查概括段意的能力。
2．阅读下文，回答问题荷花（节选）荷花已经开了不少了。
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
有的才展开两三片花瓣儿。
有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。
有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。
看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。
如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
（1）从“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘”这句话中可以知道荷叶数量________，颜色是________的。
为了形象地告诉我们荷叶的形状，作者还把________比作________。
（2）“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
”你能给“冒”字换个意思相近的词语吗？（至少两个）（3）我们看到的荷花是什么样的？①刚开的白荷花：________。
②全开的白荷花：________。
③将要开的花骨朵儿：________。
（4）为什么说这一池荷花是“一大幅活的画”呢？（）A. 因为公园里的荷花是活生生的真实景色，那么看上去就像一大幅活的画。
B. 因为画家的本领很了不起，把荷花画活了。
C. 因为画家的本领很高超，把荷花画得栩栩如生。
【答案】（1）多；碧绿；荷叶；大圆盘（2）钻，伸（3）才展开两三片花瓣儿；露出嫩黄色的小莲蓬；看起来饱胀得马上要破裂似的（4）A【解析】【分析】（1）从“挨挨挤挤，碧绿”可以知道荷叶数量多，颜色绿。
小学段落概括练习题
小学段落概括练习题在小学生的学习中，段落的概括是一个重要的技能。
掌握这个技巧可以帮助学生更好地理解和总结文章的主要内容。
下面是几个小学段落概括练习题，帮助学生提高他们的概括能力。
练习一：阅读以下段落，然后概括每段的主要内容。
段落1：在夏天的时候，人们可以去海边游泳和玩沙子堆城堡。
夏天非常热，所以水里游泳会感觉很舒服。
而且沙子堆城堡也非常有趣，可以和朋友一起玩。
段落2：冬天的时候，人们可以在雪地里堆雪人、打雪仗和滑冰。
虽然冬天很冷，但是玩雪非常好玩。
堆雪人需要用到很多雪，打雪仗需要和朋友一起，滑冰可以滑得又快又远。
段落3：春天是万物复苏的季节，花朵开始绽放，树木变得绿油油的。
春天的天气很温暖适宜，人们可以外出踏青，欣赏五彩缤纷的花朵和闻到花香。
春天是一个充满活力和希望的季节。
段落4：秋天是一个丰收的季节，人们可以欣赏到金黄色的稻谷和红彤彤的苹果。
秋天的天气比较凉爽，正好适合户外活动。
而且还有很多有趣的传统节日，如中秋节和国庆节。
练习二：阅读以下段落，然后写一个标题概括全文的主题。
段落1：我的宠物狗我有一个非常可爱的宠物狗，它的名字叫小黑。
小黑是一只拉布拉多犬，它非常聪明和忠诚。
我喜欢和它一起玩耍和散步，它总是能给我带来快乐。
段落2：我的梦想我的梦想是成为一名医生。
我喜欢帮助别人和照顾他们的健康。
虽然成为一名医生需要很多努力和学习，但我相信只要我努力，我一定能实现我的梦想。
段落3：我的假期计划放假期间，我计划和家人一起去旅行。
我们打算去海边玩水和沙子，还要参观一些有趣的景点。
我期待着和家人在假期中度过美好的时光。
段落4：一次难忘的经历有一次，我参加了学校的演讲比赛并获得了第一名。
我非常兴奋和自豪，因为这是我第一次获得这样的荣誉。
这次经历给了我很多自信和动力，让我更加努力学习和实现自己的目标。
段落5：我的兴趣爱好我有很多兴趣爱好，比如读书、画画和打篮球。
读书可以让我开阔视野和增加知识，画画可以培养我的创造力和想象力，打篮球可以锻炼我的身体和团队合作精神。
部编初三初中语文课外阅读理解解题技巧教案+专项训练练习题(含答案解析)
部编初三初中语文课外阅读理解解题技巧教案一、能一句话概括文章大意，归纳中心。
二、认真审题，仔细阅读题中每一个字，尤其注意否定词与数量词。
三、找到题目在原文的位置，从位置前后找答案。
四、能用原文的尽力用原文。
五、答题时，具体题目涉及到相关段落，要对这些段落反复研读；如涉及全篇，则要再读全文。
六、题目做完之后，要检查一遍，看与中心是否一致，如不一致，就应改正。
七、要求概括的，可用以下概括方法：1、原文句子简明化。
2、综合原文的重要词语。
3、结合原文的词语，用自己的语言概括。
八、认真书写：工整规范，一目了然；清晰美观，百看不厌。
(一)一、中心句（中心论点及说明对象或特征）的找法：1、文章开头2、文章结尾3、中间4、题目5、概括二、文章开头的作用：1、引起下文，为下文作铺垫（记叙文）2、开篇点题，提出中心（中心论点）3、用故事或典故引出论点或论题（说明对象），激起读者阅读兴趣三、文章结尾的作用：1、深化中心，升华感情2、篇末点题，提出中心或中心论点3、总结上文，提出倡议，发出号召四、一句话或一段话的作用：1、结构上的作用是：总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展.2、语句在表情达意方面的作用：渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）。
①、充当事实论据，证明前（后）一句话，进而证明中心论点；②充当道理论据，证明前（后）一句话，进而证明中心论点；③说明了前（后）一话（说明事物的特征）（二）一、常见写作方法、表现手法：：联想、想像、象征、比较、对比、衬托、烘托、反衬、欲扬先抑、先抑后扬、以小见大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、状物抒情、借景抒情、情景交融、借物抒情、借古喻今、运用典故、直接抒情、动静结合、虚实结合、正面描写、侧面描写等。
二、“这”、“它们”等指代什么：1、一般是往前找，不会超出前三句；2、找到之后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是否适合。
新人教版三年级语文上册课外阅读专项练习
新人教版三年级语文上册课外阅读专项练习1. 下面是《昆虫记》中的三个片段，请借助关键句概括段意。
（一）一只腰肢纤细、身材玲珑的小虫子，腹部分成两节，下面大，上面小，中间好像是用一根细线连起来，黑色的肚皮上面围着一根红丝腰带——这就是赤条蜂。
（二）从外表看，萤好像是纯洁而善良的。
可是事实上，它却是一个凶猛无比的食肉动物。
通常，它主要俘虏蜗牛。
这一点，人们都知道。
但是人们却不知道萤稀奇古怪的捕食方法。
我也是第一次看到这么独特的捕食方法。
（三）螳螂真是一位建筑奇才。
在产卵的同时，它用自己排泄出来的泡沫制造出软得像糖一样的包被物来保护卵。
同时，它还能制造出遮盖用的薄片和幼虫通行的小道。
而做这一切工作的时候，螳螂只是站在巢的跟脚处，一动不动地就建起了一座了不起的建筑。
它那粗壮而有力的大腿，在整个建造过程中，竟然没有用武之地。
因为所有这些复杂的工作，完全是尾部的小“搅拌机”完成的。
2. 读下面的文段，完成练习。
（甲）英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。
在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。
就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。
在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。
掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。
她的普通话说得很好，声音也十分动听。
故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。
（乙）英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。
（1）这段话一共写了两次掌声，这两次掌声里分别饱含着怎样的情感？（填序号）第一次：______ 第二次：______A.感动、鼓励，还饱含着同学们对英子的赞扬与肯定。
B.饱含着同学们对英子的鼓励、支持与信任。
（2）下面对文中画横线的甲句的分析不正确的一项是（）。
（3）品读文中画横线的乙句，然后回答问题。
英子为什么会“深深地鞠了一躬”？（4）如果你是英子，在走下讲台之前，你会对同学们说些什么？请写在下面。
部编六年级上册语文课内外阅读理解专项练习题含答案
部编六年级上册语文课内外阅读理解专项练习题含答案1．阅读短文，完成练习。
优美的牧场，热情的哈萨克（节选）来到牧场中，只见浑圆起伏的高山草丘上，长满密密的翠绿云杉，山脚下牛羊成群，哈萨克人的白毡房点点洒落山间，阳光洒在原野上层次交错分明。
当你在贪婪地看着眼前的美景时，会有哈萨克牧民策马吆喝着，从你身旁一掠而过，心里一阵冲动，“我们新疆好地方，天山南北好……牧……场”，差点就唱开了。
到牧场上最主要的活动当然是骑马。
在牧场入口处，一匹匹披红挂绿的马在哈萨克主人的牵引下，含情脉脉地等着游客来光顾。
我挑了一匹栗色小马，主人是一个沉默的哈萨克姑娘，她把马鞭递给我的时候告诉我，下马之后要拿好皮鞭，最后就靠认皮鞭来付钱。
然后待我战战兢兢地坐到马背上后，她也一跃上马，坐到我的后面——没办法，谁让我是第一次骑马没有经验，缰绳还得她来控制，但总觉得很别扭。
这里的景色太美了。
我们的马队沿着河边的一条小路进入牧场后的山中，小路高低起伏，蜿蜒崎岖，时而上山，时而跨过小河，让清凉的水溅到身上，路旁群山山势险峻，云杉丛生，抬起头来，翠绿的云杉和蓝天上的流云慢慢淌过；侧过头去，河中的水潺(chán)潺流淌在一片乱石滩上，时有树干横卧河上，清幽静谧(mì)。
（1）文中的省略号的作用是________，破折号的作用是________。
（2）第3自然段的中心句是哪一句？写出来：________，这句话和下面的内容是________关系。
（3）牧场的景色怎样优美？【答案】（1）声音的延长；解释说明（2）这里的景色太美了；总—分（3）只见浑圆起伏的高山草丘上，长满密密的翠绿云杉，山脚下牛羊成群，哈萨克人的白毡房点点洒落山间，阳光洒在原野上层次交错分明。
路高低起伏，蜿蜒崎岖，时而上山，时而跨过小河，让清凉的水溅到身上，路旁群山山势险峻，云杉丛生，抬起头来，翠绿的云杉和蓝天上的流云慢慢淌过；侧过头去，河中的水潺(chán)潺流淌在一片乱石滩上，时有树干横卧河上，清幽静谧(mì)。
概括段意专项练习
一阵风吹来，风筝拼命往上窜。正当窜得起劲时，线断了。风筝想乘机追上飞机，可是身不由己飘飘
悠悠地跌落在地上。风筝这才明白：
__________________________________
1
．仿照“飘飘悠悠”这种构词形式写五个叠词。
2
．已用“
//
”把短文分成三段，写出各段大意。
3．下面三句话，哪一句填在文章的结尾处最合适？
“是绿色的。”林巧稚和同学们异口同声地回答。
老师又问道：“树叶是什么形状的？”
不少同学答道：“椭圆的。”
生物老师胸有成竹，并不急于对学生的回答作结论，而是把她们带上山去，采集各种树叶标本。采集
回来，大家把树叶放在课桌上，老师让大家重新回答上面的两个问题。原来树叶不仅有绿色的，还有红色
的、黄色的、紫色的„„树叶的形状更是千奇百怪，锯齿形的、针状的、扇形的„„什么样的都有。
4、下面的句子用了什么修辞方法，请选择正确的答案。
一块石头顺着山势又蹦又跳地落到小溪里，挡住了溪水前进的路。
A．比喻B．夸张C．拟人
5、在文中画出和下面一句话互相照应的句子。
溪水唱着歌，由远而近。
6、根据故事情节发展顺序，把文章分成三段，用“‖”表示。
7、这则寓言你认为说明了什么道理，在正确的选项后打“√”。
（1）不听别人的劝告是不对的。
（2）自高自大，把自己估计得太高，必然要失败的。
（3）只有谦虚，才会进步。
．说说文章中画线的句子所表达的含义。
八、
风筝和线
风筝升上了天空，低头一看，房屋和树林全在自己的脚底下，觉得很了不起。便对线说：“哈哈，世
界上只有我最高了。”
//பைடு நூலகம்
忽然飞来了一架飞机，风筝对线说：“就怪你牵住我的脖子不放，要不，我肯定比飞机飞得更高。”
醉翁亭记练习题及答案(1)
醉翁亭记专项练习一、基础知识1．填空。
(1)本文作者是____代__ __家。
字_ ___，自号__ __，又号__ __，著有《》(3)文中描写山间朝暮的句子是_______ ______，_____ __________。
(4)文中描写山间四时之景的句子是_____________，________________，_____________________，________ ________。
(5)奠定全文抒情基调的句子是_______________，________________。
(6)文中照应“饮少辄醉，而年又最高”的句子是__ ________，_______ ____，______ __________。
2．1、关于本文写景的作用有下边几种说法，你认为哪一种是主要的？（）A、为“醉翁之意不在酒，在乎山水这间也”这句话作铺垫，表现作者的山水之乐。
B、表现琅琊山的胜景。
C、表现作者与民同乐的思想感情。
D、寄托作者被贬后的抑郁心情。
3．解释下列加点字词。
(10分)(1) 环滁( ) (2) 蔚然( )(3)得之心而寓之酒( ) (4)风霜高洁( ) (5)宴酣之乐( ) (6)非丝非竹( )( )(7)苍颜白发( ) (8)颓然乎其间( )(9)树林阴翳( ) 4．翻译下面的句子。
（1）峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。
译文：（2）醉翁之意不在酒，在乎水山之间也。
山水之乐，得之心而寓之酒也。
译文：（3）醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。
译文：二、课文理解1.这篇文章的脉络十分清楚。
试根据你的理解在下边的横线处填上适当的话。
（1）开头部分介绍了醉翁亭，包括两个衔接得十分自然的层次：前一层介绍；后一层介绍。
（2）中间部分描写醉翁亭的景色，也可分两层：第1层写、，先用“若夫”一词领起，后接“朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
”第2层写人游琅琊山之乐，先用“至于”一词表示这一层的内容跟前一层是平列，然后依次写了、、和四项内容。
新部编版六年级上册语文课内外阅读理解专项练习题含答案
新部编版六年级上册语文课内外阅读理解专项练习题含答案1．阅读理解七根火柴（节选）王愿坚卢进勇看着这场景，眼睛里像揉进了什么，一阵酸涩。
在掉队的两天里，他这已经是第三次看见战友倒下来了。
“一定是饿坏了！”他想，连忙抢上一步，搂住那个同志的肩膀，把那点青稞面递到那同志的嘴边说：“同志，快吃点吧！”那同志抬起失神的眼睛，呆滞地望了卢进勇一眼，吃力地举起手推开他的胳膊，嘴唇翕动了好几下，齿缝里挤出了几个字：“不，没……没用了。
”卢进勇一时不知怎么好。
他望着那张被寒风冷雨冻得乌青的脸，和那脸上挂着的雨滴，痛苦地想：“要是有一堆火，有一杯热水，也许他能活下去！”他抬起头，望望那雾蒙蒙的远处，随即拉住那同志的手腕说：“走，我扶你走吧！”那同志闭着眼睛摇了摇头，没有回答，看来是在积攒着浑身的力量。
好大一会，他忽然睁下了眼，右手指着自己的左腋窝，急急地说：“这……这里！”卢进勇惶惑地把手插进那湿漉漉的衣服。
他觉得那同志的胸口和衣服一样冰冷了，在左腋窝里，他摸出了一个硬硬的纸包，递到那个同志的手里。
那同志一只手抖抖索索地打开了纸包，那是一个党证，揭开党证，里面并排摆着一小堆火柴，干燥的火柴。
红红的火柴头聚在一起，正压在那朱红的印章中心，像一簇火焰在跳。
“同志，你看着……”那同志向卢进勇招招手，等他凑近了，便伸开一个僵直的手指，小心翼翼地一根根拨弄着火柴，口里小声数着：“一，二，三，四……”一共只有七根火柴，他却数了很长时间。
数完了，又向卢进勇望了一眼，意思好像说：“看明白了？”“是，看明白了！”卢进勇高兴地点点头，心想：这下子可好办了！他仿佛看见了一个通红的火堆，他正抱着这个同志偎依在火旁……就在这一瞬间，他发现那个同志的脸色好像舒展开来，眼睛里那死灰般的颜色忽然不见了，发射出一种喜悦的光。
那同志合拢了夹着火柴的党证，双手捧起，像擎着一只贮满水的碗一样，小心地放到卢进勇的手里，紧紧地把它连手握在一起，两眼直直地盯着卢进勇的脸。
小学阶段语文划分段落层次、概括段意专项练习(附答案)
小学阶段语文划分段落层次、概括段意专项练习（附答案）一、划分段落层次1. 阅读下面短文，将其划分成合理的段落。
（5分）春天，大地一片生机勃勃的景象，小草、鲜花争相开放，各种昆虫也开始出没。
蜻蜓是春天经常能看到的昆虫之一。
蜻蜓长得很漂亮，身体长长的，是飞行速度最快的昆虫，常常在空中飞舞，在阳光下十分美丽。
据说蜻蜓还有驱邪和生育的作用。
春天里去看看蜻蜓，也是一件有趣的节目。
答案：春天，大地一片生机勃勃的景象，小草、鲜花争相开放，各种昆虫也开始出没。
蜻蜓是春天经常能看到的昆虫之一。
蜻蜓长得很漂亮，身体长长的，是飞行速度最快的昆虫，常常在空中飞舞，在阳光下十分美丽。
据说蜻蜓还有驱邪和生育的作用。
春天里去看看蜻蜓，也是一件有趣的节目。
2. 阅读下面短文，将其划分成合理的段落。
（5分）父亲教我的第一件事情就是传统的汉字写作。
我学会的第一笔就是勾。
那是因为在我学写汉字的时候，除了“一”这个画法比较简单之外，最简单的就是“〇”了。
答案：父亲教我的第一件事情就是传统的汉字写作。
我学会的第一笔就是勾。
那是因为在我学写汉字的时候，除了“一”这个画法比较简单之外，最简单的就是“〇”了。
3. 阅读下面短文，将其划分成合理的段落。
（5分）每年的端午节，我国各地都会举办赛龙舟的活动。
赛龙舟是中国民间传统体育项目之一，历史悠久，影响广泛。
赛龙舟是以纪念伟大爱国诗人屈原为背景，同时也有预祝丰收的寓意。
答案：每年的端午节，我国各地都会举办赛龙舟的活动。
赛龙舟是中国民间传统体育项目之一，历史悠久，影响广泛。
赛龙舟是以纪念伟大爱国诗人屈原为背景，同时也有预祝丰收的寓意。
二、概括段意1. 阅读下面短文，回答问题。
蔬菜汤蔬菜汤是一道营养丰富又好喝的汤，制作它的原料就是各种新鲜的蔬菜。
首先，我们要把蔬菜清洗干净，然后切成小块。
接着，放入适量的水中，加入适量的盐，再煮20分钟左右，直到汤变得浓稠一些为止。
这时，蔬菜汤的香味会弥漫开来，让人食欲大开。
部编版二年级语文下册现代文阅读专项训练(一)( 有答案解析)
部编版二年级语文下册现代文阅读专项训练（一）（有答案解析）【题型及答题技巧】★概括文章的中心内容。
这类题，如果是写事的文章，一般有这样几种问法：“你明白了什么道理？”“你喜欢这个人吗？为什么？”。
如果是写景的文章，一般会问：“你喜欢这里吗？为什么？”“这里的景色美吗？美在哪儿？”做这类题，要求学生能够准确地把握住文章的中心，特别是通过事情能看到这个人的什么品质？对于一般学生来说，应该不难把握。
【例题精析】例：阅读下文，回答问题。
小猫虽然小猫很调皮，但是它可讨人喜欢啦！尖尖的脑袋上长着两只小耳朵，听到一点小声音，就会竖起来；神气十足的脸上，两只绿宝石般的眼睛不时调皮地眨着，闪闪发亮；它全身的毛洁白无暇，像一层薄雪覆盖在身上。
等到太阳出来的时候，小猫就会在阳光里滚来滚去，有时它会跟一只苍蝇寻开心；有时，它会跟一只蚂蚁到处走，鼻子离地很近很近……小猫高兴的时候还会用粗糙的舌头舔我的手。
（1）这段话主要讲小猫（）A. 讨人喜欢B. 调皮C. 神气十足D. 高兴（2）填空________的脑袋 ________的舌头 ________的眼睛________的毛 ________小猫 ________的脸蛋（3）用“________”画出中心句。
（4）短文从两方面写小猫讨人喜欢，先写小猫的________讨人喜欢，再写小猫在________时讨人喜欢。
（5）抄下一个比喻句，并填空。
________。
句中把________比作________。
（6）“等到太阳出来的时候，小猫就会在阳光里滚来滚去，有时它会跟一只苍蝇寻开心。
有时，它会跟一只蚂蚁到处走，鼻子离地很近很近……”此处的省略号说明小猫的一些活动没写出来，请你写一种。
【答案】（1）A（2）尖尖；粗糙；绿宝石般；洁白无暇；调皮；神气十足（3）虽然小猫很调皮，但是它可讨人喜欢啦！（4）外貌；太阳出来（5）神气十足的脸上，两只绿宝石般的眼睛不时调皮地眨着，闪闪发亮；眼睛；绿宝石（6）略【解析】（1）考查对课文内容的理解能力。
找中心句概括段意专项练习
找中心句概括段意专项练习概括段意训练课教学内容：概括段落大意教学方法：1、找准中心句概括段意教学过程：1、学生回忆、梳理已学过的概括段意的方法1）找中心句。
《秋天的雨》第2、3自然段2）找一个自然那段的不同方面再合并起来。
《花钟》第2自然段《赵州桥》第2自然段2、联系课文梳理中心句的几种形式。
1）中心句在段首西沙群岛也是鸟的天下。
岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。
遍地都是鸟蛋。
树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。
①画出中心句②用自己的话说段意：西沙群岛是鸟的天下。
2）中心句在段尾清晨，我来到南京长江大桥。
今天的天气格外好，万里碧空飘着朵朵白云。
大桥在明媚的阳光下，显得十分壮丽。
波涛滚滚的江水中，九个巨大的桥墩稳稳地托住桥身。
正桥连着二十二孔引桥，仿佛一条钢铁巨龙卧在大江上面。
桥上，行人车辆穿梭似的来来往往。
南京长江大桥真是太雄伟壮观了，我爱南京长江大桥。
①画出本段中心句②用自己的话说第二自然段的段意：南京长江大桥很雄伟壮观了，我爱南京长江大桥。
3）中心句在段中鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。
要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。
凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现……①画出这一段的中心句②用自己的话说段意：一天之内，不同的花开放的时间是不同的。
4）中心句是过渡句。
这座桥不但坚固，而且美观。
桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。
所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。
①画出两个自然段中心句②用自己的话说第二自然段的段意：赵州桥很美观。
3、找一个自然那段的不同方面再合并起来。
统编版语文六年级上册课外阅读专项特训-(含答案)
统编版语文六年级上册课外阅读专项特训-（含答案）课外阅读专项特训-语文六年级上册统编版现代文阅读生命的一部分①书，是我生命的一部分。
②我每天都离不开书，每天必看书。
有时忙得团团转，似乎不可能看书，但再忙总得入厕。
入厕时我总要读一点东西，如果不是书，那就一定是报纸杂志。
所以，最忙的时候我也仍然在看书。
③有一回出差，路上竟把手提包丢了，到了下榻的招待所，懊丧得不行。
手提包里的钞票及一些生活用品固然可惜，但最可惜的是一本心爱的书。
我每次出差总要带上一本或几本最提神的书，同在家一样，躺在床上后也要读书。
我不能想象，自己可以上床后不读书便安然入眠。
那一晚真够狼狈，临时去借书又不可能，躺在床上后，百无聊赖，浑身不自在。
忽然，我眼光扫到了桌上的台历，啊，那不也可当做一本书读吗？于是，我兴奋地跳下床，抓过台历。
那是一本儿有关中外历史知识的台历，真棒！于是我津津有味地翻阅起来。
那一个夜晚我没有感到空虚和寂寞，像往常一样读了书。
④在旅行途中，在火车上、飞机上，我自然更要读书。
⑤不可一日无书。
古人早就唱导过抓紧枕上、厕上、马上的时间读书。
仔细想来，马背上何等颠簸，古人却仍要抽空读书，我们今天的条件无论如何总要比马背上好，怎能慌废时间，整天不读一叶书呢？⑥自然，读书要力求读好书，读讲真理的书，传知识的书，陶冶性灵的书，赏心悦目的书。
但世上的书多如繁星，也很难说我们遇到的书都那么有价值，那么美妙。
怎么办呢？我的做法是：经过几代读者考验，即经过时间老人筛选，成为名著、经典的书，要重点读；时下热门的书，可以拿出来翻阅，但要有独立思考的精神，如果觉得确实好，则细读，倘若觉得虚有其名，粗读可矣；有一些偶然遭逢的书，不妨翻翻，发现某本书是“瞎胡弄"、“骗钱货”，也不失为一种收获，因为可以悟出一些关于社会人生的道理。
⑦当书构成我们生命中一部分以后，我们的灵魂必将变得充实而丰富，我们的眼睛必将变得明亮而深邃，我们的行为也必将变得理智而富于创造性。
划分段落层次概括段意
小学阶段语文划分段落层次、概括段意专项练习一、了解写作顺序——准确地划分段落层次阅读方法：1 按事情的发展来划分；2 按时间的推移来划分；3 按空间位置的变化来划分；4 按组织材料的逻辑关系来划分;常见考查方式：①考查文章段落层次的划分②考查文章的写作顺序例文一：早上奶奶在洗衣服时,我看到盆里有自己的脏手帕,我想起老师说过自己的事情要自己做,于是,我决定自己洗手帕;按照奶奶的指导,我先在盆里放好水,把手帕放进去搓几下;拧干后,我左手拿手帕,右手拿肥皂,用肥皂把手帕均匀地涂一遍,然后用力搓,直到搓出白色的泡沫为止;我的小手帕终于重新变洁净了,我看着干干净净的手帕,心里美滋滋的;题型一：①请用“‖”为段落划分层次;②根据下面列出的层意给段落划分正确的层次;,大都是按事情的起因、经过、结果的发展顺序来写的;因此我们就可以按照这三个阶段将它们分成三个层次;起因：家里有自己的脏手帕;经过：按照奶奶的指导洗手帕;结果：小手帕洗干净了;这段文字记叙了“我”洗小手帕的事;起因是“我”想起了老师的话,于是决定自己洗手帕；经过是在奶奶的指导下,“我”是怎样洗手帕的；结果是小手帕洗干净了,“我”心里美滋滋的;例文二：我们家的奏鸣曲每天,我们家的紧张生活都是一首奏鸣曲;清晨,7点整,第一乐章开始;爸爸妈妈做好早餐,妹妹和我赶快聚在桌前吃早饭,吃完后就匆匆向各自的学校奔去;中午是个小过门,妈妈赶快回家做“快餐”,饭后,爸爸妈妈会聊聊天,兴致来时常忘记时间,见到一点半了就“哎呀”一声各自散去;下午放学,第二个乐章响起;我和妹妹认真做作业,爸爸妈妈准备丰盛的晚餐,读书声、锅碗瓢盆声此起彼伏,妈妈称这是“大合唱”;晚饭后,进入第三个乐章;我和妹妹看书,写日记,爸爸妈妈在灯下认真地检查着我们的作业,有问题就会及时和我们讨论,辅导我和妹妹;题型二：①本文是按照_______________顺序来组织材料的;②本文的写作顺序是什么应对方法：我们可以抓住文章中明显表示时间变化的词语来分段; 清晨,7点整,第一乐章开始;中午是个小过门;下午放学,第二个乐章响起;晚饭后,进入第三个乐章;如这篇文章中的“清晨”、“中午”、“下午”、“晚饭后”就是非常明显的表示时间的词语,只要我们把这些词抓住了,文章的层次的划分就很明显了;例文三：初春景色街上的行人都脱去了厚厚的冬装,房顶上的一簇簇枯草间伸展着绿色;街心花园里有一股泥土的清香,草地上缀满了晶莹的露珠;桃花的花蕾也开始向这个大千世界张望;解冻的河流也变得宽阔起来,不时有燕子剪刀似的身姿从河面上掠过;题目：①请根据文意划分层次;②这段短文是按照什么顺序来组织材料的应对方法：来组织材料如例文三,这时我们就可以根据地点、空间的变换来划分段落或层次了;解析：初春的街景→初春的花园→初春的河流这段文字分别从“街上”、“花园”、“河流”三个不同的地方写出了初春时春回大地,一片生机盎然的美好景色;我们可以根据文章中地点的变换而相应地将它划分为三层;例文四：老师不在,原本安安静静的自习课闹翻了天;有的拿出平时随身携带的五子棋,两个一伙,三个一群地下了起来；那些漫画迷们也不失时机地掏出漫画书,津津有味地看起来；还有的早已翻开了歌本,忘情地哼了起来;突然,班主任来了,教室里顿时就鸦雀无声了;班主任严厉地教训了我们,我们都感到很惭愧; 题目：①请根据文意划分层次;②这段短文是按照什么顺序来组织材料的应对方法：4 按组织材料的逻辑关系来划分有些文章中的段落段落中的语句之间常常有一定的逻辑关系如例文四,这时我们可以按照段落语句之间的总——分、分——总、总——分——总的关系或先概括、后具体的关系划分段落层次;解析：班主任来了,教室顿时鸦雀无声;还有的在哼歌；首先,这段话总说了因为老师不在,教室里闹翻了天；接下来,文章分述了教室里热闹的具体表现；最后叙述了结果：经过班主任的批评,大家认识到了错误归纳段落大意,是在同学们学习给课文分段之后着重训练的一项阅读基本功;它是理解课文的手段,也是抓住重点的方法,还是以培养综合能力为主要内容的思维训练;概括段意方法1一. 摘句法1. 找现成的总起句、总结句、中心句作段意；先概括后具体或先具体后概括的段落,用概括的一句作段意;如威尼斯的小艇的第二段,请归纳段意为________________________________________船夫的驾驶技术特别好;行船的速度极快,来往船只很多,他操纵自如,毫不手忙脚乱;不管怎么拥挤,他总能、左拐右拐地挤过去;遇到极窄的地方,他总能平稳地穿过,而且速度非常快,还能作急转弯;两边的建筑飞一般地往后倒退,我们的眼睛忙极了,不知看哪一处好;答案：总起句“船夫的驾驶技术特别好;”可以作这段的段意;2. 摘过渡句过渡句有承接上文、引起下文的作用;承上句是上段的段意,启下句为下一段的段意;如伟大的友谊中,1-2自然段的段意为__________________________________________4—5自然段的段意为______________________________________________________马克思是共产主义理念的奠基人;他受反动政府的迫害,长期流亡在外,生活很穷苦;但他毫不在意,仍然坚强地进行研究工作和革命活动;恩格斯把马克思的生活困难看做自己的困难,省吃俭用,把节省下来的钱不断地寄给马克思;1863年初,马克思一家到了一一贫如洗的地步;马克思打算让大女儿和二女儿停学,找个地方做工去,自己和燕妮、小女儿搬到贫民窟去住;恩格斯得知这个消息后,连忙打电报劝说马克思别这么做,又迅速筹集又一笔钱,汇给了马克思,使马克思一家暂时渡过了难关;马克思在给恩格斯的信中写道：“亲爱的恩格斯,你寄来的100英镑我收到了;我简直没法表达我们全家人对你的感激之情;”碰到恩格斯需要帮助的时候,马克思同样竭尽全力,毫不犹豫;1848年11月,恩格斯逃亡到瑞士,因为走时匆忙,身边没带多少钱;马克思知道了,连忙从病床上挣扎起来,到银行将自己仅有的钱取出,全部寄给了恩格斯;马克思和恩格斯不不仅在生活上互相关心,互相帮助,更重要的是他们在共产主义的事业亲密合作;他们同住在伦敦时,每天下午,恩格斯总要到马克思家里去;他们讨论各种政治事件和科学问题,一连谈上好几个小时,各抒已见,滔滔不绝,有时候还进行激烈的争论;天气晴朗的日子,他们就一起到郊外散步;后来他们住在两个地方,就经常通信,彼此交换对政治事件和意见和研究工作的成果;他们时时刻刻设法帮助对方,为对方在事业上的成就感到骄傲;马克思答应给一家英文报纸写通讯稿时,还没有精通英文,恩格斯就帮他翻译;恩格斯从事着述的时候,马克思也往往放下自己的工作,帮助他编写其中的某些部分;答案：“在生活上恩格斯热忱地帮助马克思；更重要的是在共产主义事业上,他们互相关怀,互相帮助,亲密合作;”这一过渡句,第一分句是上段段意,第二分句可做下段段意;二. 串连法串连层意、节意、关键词该种方法适用于逻辑段中无重点段,各叙述层次地位相当时概括段意使用,往往可抓住一段中的几个要点,把它们串连起来;如太阳 ,概括1-3节的段意为__________________________________________________;有这么一个传说：古时候,天上有十个太阳,晒得地面寸草不生,人们热得受不了,就找一个箭法很好的人射掉九个,只留下一个,地面上才不那么热了;其实,太阳离我们有一亿五千万公里远;到太阳上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走三千五百年；就是坐飞机,也要飞二十几年;这么远,箭哪能射得到呢我们看太阳,觉得它并不大,实际上它大得很,一百三十万个地球才能抵得上一个太阳;因为太阳离地球太远了,所以看上去只有一个盘子那么大; 太阳会发光,会发热,是个大火球;太阳的温度很高,表面温度有六千摄氏度,就是钢铁碰到它,也会变成汽；中心温度估计是表面温度的三千倍;答案：第一段中三节分别写了太阳远、大、热三个特点,所以段意可串连为：太阳离我们很远,它很大、很热三. 根据文章中心取主舍次法归纳段意,一定要抓住每段的主要意思,选准角度,语言要明确、完整、简洁;为了做到这点,可指导学生用“去旁枝,抓主干”的方法进行归纳;几个自然段合起来成为一段时,要舍弃次要内容,抓住主要内容来归纳段落大意;舍弃次要内容后,保留的主要内容应明确、完整、简要;怎样才能做到“明确、完整、简要”呢一是对写物的段落可用“这一段主要写什么指物怎么样”来表达; 二是对写景的段落可用“这一段主要写什么时间什么地方的什么景色”来归纳段落大意;三是对写人的段落可用“谁什么时间什么地方做什么”或“怎么样”来归纳段意;四是对写事的段落可用“这段主要写什么事的起因经过或结果”来归纳段意;当然,归纳段落大意的方法不只是以上两种,遇到实际情况,还要灵活运用才行;概括段落大意,提高概括能力,主要从以下几个方面着手训练：1、知道概括段意的要求;1知道概括段落大意要完整;要反复强调的就是概括的段意要完整,不要把内容遗漏;有些段落文章文字较长,但层次很清楚,不过,学生不容易把握住主要内容;在这个情况下,可以先引导学生分层,概括出层意,理解层与层之间的关系,然后再引导学生根据层意概括出段意;2知道概括段意要简要; 强调了完整,很多学生概括出的段意就变得冗长,罗嗦,做不到简明、扼要;怎样把握住“简要”呢概括段意时,要用简要的语言把主要内容交代清楚,交代完整,没有必要在段意中作详细的描绘;四. 综合法有的段落既没有中心句,各自然段的意思也没有主次之分,但都是围绕一个共同的内容来写的;遇到这种情况,便可指导学生采用综合概括法来概括段意;如给颜黎明的信,1-3自然段的段意为：_______________________________________________昨天收到十日来信,知道那些书已经收到,我也放了心;你说专爱看我的书,那也许是我常论时事的缘故;不过只看一个人的着作,结果是不大好的：你就得不到多方面的优点;必须如蜜蜂一样,采过许多花,这才能酿出蜜来,倘若叮在一处,所得就非常有限,枯燥了;专看文学书,也不好的;先前的文学青年,往往厌恶数学,理化,史地,生物学,以为这些都无足重轻,后来变成连常识也没有,研究文学固然不明白,自己做起文章来也胡涂,所以我希望你们不要放开科学,一味钻进文学里;譬如说罢,古人看见月缺花残,黯然泪下,是可恕的,他那时自然科学还不发达,当然不明白这是自然现象;但如果现在的人还要下泪,那他就是胡涂虫;不过我向来没有留心儿童读物,所以现在说不出哪些书合适,开明书店出版的通俗科学书里,也许有几种,让调查一下再说罢;其次是可以看看世界旅行记,借此就知道各处的人情风俗和物产;我不知道你们看不看电影；我是看的,但不看什么“获美”“得宝”之类,是看关于非洲和南北极之类的片子,因为我想自己将来未必到非洲或南北极去,只好在影片上得到一点见识了;答案：1不要只看一个人的信；2不要只看文学书；3可以看世界旅行记和有益的电影;这三层都是围绕怎样读书写的,所以段意可归纳为：鲁迅谈怎样读书;五. 缩句法有些段落句子不多,但较长,可指导学生用缩句的方法来概括;概括段意是理解课文内容的基础,下面我教给大家记忆五种概括段意的简单方法;1. 摘句法;在文章中,有一些句子高度概括了全段的主要内容,比如首句、尾句或中心句等,我们可以直接将其摘出,作为段意;2. 加减法;有一些重要句子,虽然不是文段段意,但通过修改,增删一些文字,就会成为该段的段意,此法称之为加减法;3. 归并法;有些自然段可划分为几层意思,而且层与层之间是并列关系,我们在概括段意时,就可以先概括每层的意思,然后把层意进行归纳整理,作为一整段的意思;4. 取舍法;有些段落是因果式或顺承式时,可以先理清层次,然后采用取果舍因或取主舍次的方法来概括段意;5. 概括法有些文章内容结构比较复杂,不适宜运用以上方法,这就必须认真地把文章读透,然后看这一段写了几个意思,然后整理、精简为一个完整的句子,作为段意;在实际练习中,以上几种方法可能要交叉使用,同学们应因文而异、灵活运用;概括段意2概括段意,先要读懂这段话的主要内容,抓住内容要点,再准确地进行概括;自然段的段意,是根据自然段的主要内容归纳出来的;意义段的段意,是概括各自然段的段意综合归纳出来的;所以概括段意时,要一边读,一边想,这段话的主要内容是什么这几个自然段合并起来的主要内容是什么经过分析、思考、综合,就可以正确地概括段落大意了;具体的方法是：1、摘句法;摘句法,就是摘取最能概括段的主要内容的句子作段意;一般地说,中心句、重点句和过渡句能够概括主要内容,就摘取这样的句子做段意;用摘句法概括段意要注意两点：一是要看看所摘的句子能不能准确、精练地概括段意;二是如果所摘的句子较长,可以进行适当的删减,但不能改变原意;2、连词法;有的段落没有中心句、重点句和过渡句,但出现一些能表现段的主要内容的词语;连词法就是连接重点词语,归纳段意的方法;用连词法概括段意要注意两点：一是所选词语要准确,串连起来能反映段的主要内容;二是句子要通顺、明白,不能出现别扭、累赘的语病;3、归并法;有的意义段是由几个自然段组成的;概括段意时要归纳出每个自然段的段意,然后再归并出意义段的段意;运用归并法概括段意时,一定要抓住段的主要内容,不要面面俱到;用归并法概括段意要注意两点：一是归并各自然段段意要语句通顺、明了;二是可以对原自然段段意的语句进行删减增补;力求做到语句连贯、衔接自然;划分段落层次段有自然段和意义段;自然段也叫小段或小节;它是作者在表达内容时,围绕一个意思说一句话或几句连贯的话,是构成篇章的最小单位;意义段又叫逻辑段,它可以由一个自然段组成,也可以由几个相关的自然段合并而成;自然段着重文字表达的需要,意义段着眼思想内容的划分;我们学习段,一是弄懂怎样把话一句一句地连起来,表示一个主要意思；二是进行思维训练,培养概括能力;自然段如何分层和概括段意呢自然段划分层次,就是通过对一段话的分析,看出这段在有个意思,这几个意思又是怎样一层一层有顺序地写下来的;自然段常见的组合方式有：１、顺承式;即按事情或动作的先后顺序表达;例如：７月２７日凌晨两点,九江赛城湖的大堤塌陷了;//４００多名官兵闻讯赶到;支队长一声令下：“上”顿时,一条长龙在崩塌的堤坝下出现了;官兵们肩扛沉重的沙包,在泥水中来回穿梭;有的为了行走快捷,索性赤脚奔跑起来;嶙峋的片儿石割破了脚趾,他们全然不顾,心中只有一个念头：“大堤,保住大堤”//狂风卷着巨浪,猛烈地撕扯着堤岸;战士们高声喊道：“狂风为我们呐喊暴雨为我们助威巨浪为我们加油”一个个奋勇跳入水中,用自己的血肉之躯筑起了一道人墙;//经过几个小时的鏖战,大堤保住了,官兵们浑身上下却是伤痕累累;“风声雨声涛声,声声震耳；雨水汗水血水,水水相融;”这是人民子弟兵在这场惊心动魄的大决战中的真实写照;这一自然段共有四层意思,把四层意思归纳起来概括段意：当九江赛城湖大堤塌陷时,官兵们闻讯赶到,扛沙包,筑人墙,终于保住了大堤;２、并列式;在一段话中,分别写几种事物的几个方面,它们层与层之间的关系是并列存在的;例如精读与泛读第五自然段：如果面对一大堆读物,我们可以将每本书的内容提要、前言、章节目录等很快地从头到尾看一遍,这样就能大致了解每本书的梗概、特点及应用范围等;//对一本读物来说,可以几段几段地粗读,也可以几页几页地翻阅,而不必逐一探究某个字、词或句子的意思;俗话说的“一目十行”,就是指这种走马观花式的快速阅读方法;这一段前后两部分分别介绍了面对许多读物和一本读物时不同的读书方法;前后显然是并列并系的;３、总分式;先总述后分述或先概括叙述后具体叙述,也包括先总述再分述最后总结以及先分述再总结;如爷爷的芦笛第１自然段;在强强的相象里,爷爷的小闸屋是个好玩的地方：碧蓝碧蓝的海水就踩在脚下;白天,成群的海鸟在窗外翱翔；夜晚,天上的星星映在海水中,如千万点萤火闪闪烁烁;更有趣的是,海水长着一大片一大片的芦苇;一张普普通通的苇叶,经爷爷三折两卷,就成了一支芦笛;吹奏起来,曲调是那样婉转悠扬,还带着一股浓浓的海水味;这一段先总述爷爷的小闸屋是个好玩的地方,再具体描绘周围景色之美、芦笛曲调动听;再如夹竹桃第三个自然段;先总述我们家常见的花应有尽有,再分述春、夏、秋三季花儿依次开放的景象,最后总结园子里一年三季,花开花落,万紫千红的盛景;４、转折式;全段分两部分,前后两部分意思转折,常用“但是、可是、而”等转折词分开;例如灰椋鸟第一自然段;“早就听说林场的灰椋鸟多;我想,灰椋鸟尖尖的嘴,灰灰的背,远远望去黑乎乎的,有什么好看的呢可是一个偶然的机会,我看了关于灰椋鸟的电视录像,就再也忍不住了,决定亲自去看一看;” 这一段可概括为：原以为灰椋鸟没什么好看的,可是自从看了关于灰椋鸟的电视录像,我决定去看看;有时,前后两部分内容间没有转折词,但其中的转折关系仍显而易见;如烟台的海第一个自然段：中国的沿海城市,东面或南面临海的居多,北面临海的却很少;烟台恰是北面临海;所以便有了一份独特的海上景观; 这一段前后两句问虽无转折词,然转折关系一读便知;转折式自然段,一般抓转折后的内容概括段意;上面这段可概括为由于烟台是我国少数北面临海的城市之一,所以便有了一份独特的海上景观;５、因果式;按照事物的原因、结果的关系表达意思的自然段,叫因果式小段;包括先因后果和先果后因两种情况;例如莫泊桑拜师第一个自然段：莫泊桑是１９世纪法国着名作家;他从小酷爱写作,孜孜不倦地写下了许多作品,但这些作品都平平常常,没有什么特色;//莫泊桑焦急万分,于是划分段落与概括段意导学示例一断尺星期天,我和申明等同学代表学校去参加市里举行的数学竞赛;||到了考试地点,一张布告映入眼帘,上面端端正正写着：“考生必须准备钢笔、尺子、橡皮”我瞥了一眼,没有在意,胸有成竹地走进了考场;预备铃响了,离开考只有5分钟了;我打开书包,拿出文具盒、草稿纸;咦,尺呢我呆住了;于是我又翻了几遍书包、文具盒,仍不见尺的影子;我不禁jīn jìn暗暗责备自己太粗心,尺,尺啊考试中一定会有画几何图形的题目,这可怎么办呀我可真像是吃了二十五只老鼠——百爪挠心;再看周围,同学们早已做好了准备,我更是急上加急,简直六神无主了;||“徐斌,什么东西丢了”坐在我身后的申明见我这副模mó mú样,关心地问;b“尺我忘了拿尺”我在座位上,望着文具盒发呆,额角jiǎo jué上渗出了汗;离正式考试只有两分钟了;我如坐针毡;猛听得身后“咔嚓”一声,我惊奇地回过头,申明将一截新塑料断尺递到我手里,我愣住了,“啊,多漂亮的新塑料尺呀”;我深情地望了望申明,他正拿着另一截断尺,冲chòng chōng着我点头微笑;我控制不住内心的激动,一只手紧紧地握住断尺 ||考卷发下来了,我小心翼翼地画出了符合题意的图形;此时,我觉得“断尺”成了世界上最珍贵的东西了;||1．短文已用“||”分成了四段,说说分段的依据是什么;_____________________________________________________________________2．给每段加一个小标题;_____________________________________________________________________3．“我”为什么觉得“断尺”成了世界上最珍贵的东西呢_____________________________________________________________________解题一点通1．记叙文一般按时间推移、地点变换、事情发展阶段、事物材料性质、文章结构关系来组织材料;仔细一读,就会知道这篇文章分段的依据是按事情发展阶段来划分;2．小标题一般从时间、地点、人物、事情、思想感情等某一方面去体现这一段的重点,它不必顾及全面,语言要简洁明了,不可罗嗦,一个词语就行;这篇文章侧重叙事,因此,我们抓住各段记叙的事情就可以拟出小标题：去参赛、忘带尺、借断尺、做试题;3．只要联系上下文,就能体会其中的思想感情;因为在紧急关头,断尺帮助我画出了符合题意的图形,提高了竞赛成绩；断尺更包含申明同学那乐于助人、关爱他人的好思想,所以“我”觉得“断尺”成了世界上最珍贵的东西;。
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一位美国的教育家要在我国的小学生中做一个实验。
一天，她来到一所学校，请校长找来三个四年级的学生。
她从手提包里拿出一只瓶子，又取出系着绳子的小铅锤。
她把瓶子放在地上，把三个小铅锤分给三个学生，让他们拿着绳头，先后把小铅锤都放在瓶子里。
她对三个学生说：“这只瓶子是一口井，不过现在井里没水。
你们手里拿着的铅锤代表你们自己，你们现在正在一口没有水的井里玩。
井口很窄，一次只能让一个人上来。
”说完以后，她又问：“记住了吗？”三个小朋友齐声回答：“记住了！美国教育家拿起茶杯向“井”里灌水，她一边灌，一边喊：“危险，快上来！一、二……”小梅低声对两个同伴说：“快！你第一，你第二，我最后！”“三”字刚喊完，三个小朋友各自安稳地把小铅锤提了出来。
那位教育家问小梅：“你刚才跟他们说了些什么？”小梅如实地告诉了她。
“你为什么要这样做呢？”教育家又问。
小梅不假思索地说：“有了危险当然让别人先出去！”那位教育家激动地抱起了小梅。
抱了好久才放下，她对校长说：“美国这样的实验我做过多次，但每次都由于争着先往外拉铅锤，总要把瓶子掀翻。
”1. 给短文加一个题目，写在短文前的横线上。
2. 分段并归纳段落大意。
3•你从这个故事中受到什么启发?二、任弼时任弼时同志的整个生活里渗透着原则性。
他是很喜欢打靶的。
有一次，他住在陕北的一个乡村里，让警卫员给他（创造、制造）一个靶子。
警卫员在老乡家里找到了一张芦苇席，做成一个靶子。
他问清芦苇席的来历后，马上叫警卫员送回去，他说：“我们不能随便用老乡的一点东西。
”他在北京养病时，常到景山散步，他的身体不宜走远路，警卫员建议从一个较近的小门进去。
这个小门前面横着一条铁丝，挂着“游人止步”的牌子。
他（反对、拒绝）了这个善意的建议，说：“这是园里的制度，我们不能违反。
如果（必须、需要）这样做，也得和人家商量，得到（答应、同意）。
”去年,任弼时同志的妹妹从湖南到北京来看他，临走的时候，请他写一封信给湖南省委，给他丈夫介绍一个工作。
他觉得这样做不合乎组织原则，断然拒绝了。
1•在括号中选择一个恰当的词语。
2用“/”给这段话分层，层次间是（）关系。
3•这段话写任弼时同志的（）件事。
写出每件事的大4写出中心句清晨，推开窗户。
好大的雾呀！哗一哗一我循声望去，看见一个人影。
是她，就是我天天看到的那个年轻的女清洁工。
我去菜场，特意走过她的身边。
她戴着手套，不停地挥动着扫把，把枯枝败叶、纸屑、果皮扫成一堆一堆从菜场回来，太阳出来了。
雾开始散了。
我特意从她身边走过。
她披了一身密密的细细的小水珠，连眉毛上也是，被阳光一照，闪着五彩的光。
我望着她，她也望着我。
啊，这两只眼睛多么坦然，多么明亮。
转眼间，她又专心地把一堆堆垃圾装上了车，拉走了，消失在晨雾中。
我想，一天天，一月月，一年年，在她年轻的脸上，也会像母亲那样留下皱纹，在她头上也会出现白发。
但是，她给我们创造了清洁的生活环境。
这和医生给人们健康，演员使人们欢乐，教师让孩子成长，是完全一样的。
啊，年轻的女清洁工，我尊敬你。
1. 给短文加上题目为《 ____________________ 》。
2. 给短文分段，概括每段段意。
3•年轻的女清洁工外表是什么样子的？4 .她闪光的心灵是从哪些地方表现出来的？5 .概括本文的中心思想。
四—有人喜爱娇艳的牡丹，有人喜爱芬芳的茉莉；我，则喜爱那平凡的牵牛花。
乐于向高处攀登，这是牵牛花的本色。
开始，她那纤细的茎蔓围着篱笆杆向上缠。
慢慢地，篱笆被牵牛花占满了。
只要从屋檐下拴几根绳子连在篱笆上，牵牛花又会沿着绳子向上爬去。
那翠绿的叶片，红的、白的、紫的花，组成了条条花索，像是在屋前挂上了条条彩带。
牵牛花是凭着坚忍不拔的毅力向上登攀的。
她把自己的身体全部缠绕在篱笆上，一点也不游离。
正因为她缠得牢，攀得紧，风吹雨打也不会掉下来。
偶尔被大风吹下来，她也不灰心, 一有机会，就借助风的力量再次攀上去。
牵牛花一生一直在攀登。
一天、两天，一月、两月，直到霜打叶落，生命到了最后一息才罢休。
到了深秋，她虽然枯萎了，却留下一粒粒饱满的种子。
明年，篱笆上、屋顶上，又将爬满奋力向上攀登的牵牛花。
我爱牵牛花。
1. 用短文中的句子给文章加上标题。
2. 联系上下文，理解下列词语：乐于：本色：坚忍不游离：_____________________________________________________ 3 .写出文章中的一个比喻句。
这句话中把（）比作（4.写出文章中的一句拟人句。
5 .把短文分成三段，写出段落大意6 .三段之间的关系是（）。
作者写这篇文章是为了赞颂牵牛花（）的精神，抒发（）的感情，所以作者把（）作为主要内容来写。
五每当林巧稚回忆起她中小学时期的生活，总要称赞老师讲授知识时注意联系实际，启发学生的独立思考。
比如上地理课时，老师就把她们带到海边，在海滩上做地形的沙盘。
大家边玩边做，兴趣盎然，不知不觉中学到了知识，而且深深地印在脑子里，经久不忘。
林巧稚从小对生物课就有很大的兴趣。
有一次，老师上生物课时，问道：“树叶是什么颜色的？”老师又问道：“树叶是什么形状的？”不少同学答道：“椭圆的。
”生物老师胸有成竹，并不急于对学生的回答作结论，而是把她们带上山去，采集各种树叶标本。
采集回来，大家把树叶放在课桌上，老师让大家重新回答上面的两个问题。
原来树叶不仅有绿色的，还有红色的、黄色的、紫色的”树叶的形状更是千奇百怪，锯齿形的、针状的、扇形的样的都有。
一堂生物课结束了，林巧稚不仅学到了知识，更体会到了一种人生的哲理：世界上的任何事情都不是像“树叶是绿的”那么简单，因而自己的头脑也要复杂一点，你要认识它，就要到实际中去调查了解，不能人云亦云。
1.结合上下文理解下列词语。
（1）异口同声：“是绿色的。
”林巧稚和同学们异口同声地回答。
”什么2 .给短文分段，概括各段段意高傲的身躯变小了溪水依然唱着歌儿淙淙地流着1、 给文中最后一个自然段填入标点，恰当的一组是（）。
A • ,,。
, ^B • ,。
, ,^^^. , ； , o 。
,,；,。
2、 写出文中表明溪水决不绕道的坚定态度的 3个词语。
3、 石头阻挡溪水，最后的结果是（） 。
（答案不超过13个字）4、 下面的句子用了什么修辞方法，请选择正确的答案。
一块石头顺着山势又蹦又跳地落到小溪里，挡住了溪水前进的路。
A .比喻B .夸张C .拟人5、 在文中画出和下面一句话互相照应的句子。
溪水唱着歌，由远而近。
石头锋利的棱角变秃了3 .本文主要叙述了（），告诉我们六、《溪水与石头》片段 一块石头顺着山势又蹦又跳地落到小溪里，挡住了溪水前进的路。
那天然生成的棱角，像一把锋利的钢刀，保护着躯体，大有不可侵犯之势。
溪水唱着歌，由远而近。
石头说：“伙计，你还是绕道而行吧，不然，我会把你劈得落花流水。
”溪水说：“我前进的道路是不会改变的，宁可粉身碎骨！ ”说完挺身向前，后面的伙伴犹如千军万马，前赴后继。
7、这则寓言你认为说明了什么道理，在正确的选项后打“V”。
(1)说明了做任何事情，只要有决心，有信心，就一定能克服困难取得成功。
(2)说明了自满骄傲的人是没有好下场的。
()(3)说明了无论做任何事情，都要坚持不懈，勇往直前。
()七、傍晚，小珍在后院瓜棚下做功课。
凉风送爽，飘来一阵阵袭人的茉莉花香。
小玲起身到花坛边，见到满枝洁白的茉莉花儿。
有的张着花瓣，有的打着苞雷。
她不由得凑近花儿闻了闻，可是不小心作业本被茉莉花枝戳破了。
小珍忽然想起教语文的张老师：他身体不好，但经常废寝忘食地备课，批改作业。
一次，他牙疼，连续三个晚上彻夜未眠，但每天还照常给学她用心爱的花手帕，小() 心翼翼地把茉莉花包好，决定送给张老师。
到了学校，办公室亮着灯。
张老师正在批改作业。
小珍怕打搅老师，就轻手轻脚地走近窗台，踮起脚把茉莉花放在窗台上，让茉莉花香解除老师的疲劳。
小珍退到一棵树底下。
张老师似乎闻到花香，发现窗台上放着的茉莉花，便捧在手里，脸上露出了笑容。
小珍看到这情景，心里十分高兴。
回到家，小珍浮想联翩：老师不正是辛勤的园丁吗？他们用汗水培育了祖国的花朵, 一旦鲜花开放,造福人民，老师将感到多么欣慰啊！她决心不辜负老师的期望，要做一个对建设祖生上课，同学们真是又国有用的人才。
1•给文章加一个恰当的标题。
（须用上“茉莉花”一词）2•把文章分成三段，并写出各段小标题。
3•最后一个自然段是描写“小珍”的O “辛勤的园丁'祖国花朵”用的是的修辞手法。
•说说文章中画线的句子所表达的含义。
八、风筝和线风筝升上了天空，低头一看，房屋和树林全在自己的脚底下，觉得很了不起。
便对线说：“哈哈，世界上只有我最高了。
”II忽然飞来了一架飞机，风筝对线说：“就怪你牵住我的脖子不放，要不，我肯定比飞机飞得更高。
"“要不是我牵住你，你只能躺在地上。
”线对风筝说。
风筝不以为然。
//一阵风吹来，风筝拼命往上窜。
正当窜得起劲时，线断了。
风筝想乘机追上飞机, 可是身不由己飘飘悠悠地跌落在地上。
风筝这才明白：1•仿照“飘飘悠悠”这种构词形式写五个叠词。
2•已用“II”把短文分成三段，写出各段大意。
3.下面三句话，哪一句填在文章的结尾处最合适？(1)不听别人的劝告是不对的。
(2)自高自大，把自己估计得太高，必然要失败的。
(3)只有谦虚，才会进步。
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