幼儿园大班教案——相反的竞赛
幼儿园智力游戏教案：做相反的动作
幼儿园智力游戏教案：做相反的动作教案标题：做相反的动作——探索相反概念的智力游戏一、教学目标：1. 帮助幼儿理解并识别日常生活中的相反概念，如上下、前后、左右等。
2. 通过游戏活动，提升幼儿的观察力、反应速度和判断能力。
3. 培养幼儿的团队协作能力和听从指令的能力。
二、教学内容：本节课主要通过“做相反的动作”游戏，让幼儿在实际操作中理解和掌握相反的概念。
三、教学准备：1. 游戏场地：宽敞、安全的室内或室外空间。
2. 教学材料：一些具有明显相反特性的物品（如大/小球，高/矮凳子等）。
3. 音乐或铃铛：用于发出指令。
四、教学过程：1. 导入：教师通过故事或者实物展示，引入相反的概念，如大和小、高和低等。
2. 游戏说明：教师解释游戏规则，即当教师说出一个动作时，幼儿需要做出与之相反的动作。
3. 模拟练习：教师先示范一些基本的相反动作，如教师说"向上举手"，幼儿则需要"向下蹲下"。
4. 正式游戏：播放音乐或摇铃，教师随机发出动作指令，幼儿根据指令做出相反的动作。
错误的幼儿退出游戏，最后剩下的幼儿为胜者。
5. 团队游戏：将幼儿分成若干小组，每组轮流进行游戏，增强团队合作意识。
五、教学延伸：1. 在日常生活中，鼓励幼儿寻找和识别更多的相反概念。
2. 设计一些家庭活动，如制作相反词卡片，进行亲子相反动作游戏等。
六、教学总结：在游戏结束后，教师引导幼儿回顾和分享他们在游戏中的体验和收获，强调理解相反概念的重要性，并对幼儿的表现给予积极的反馈和鼓励。
七、教学评估：1. 观察记录：在游戏过程中，教师观察并记录每个幼儿的参与情况和反应速度，了解他们对相反概念的理解程度。
2. 反馈评价：在游戏结束后，教师根据幼儿的表现进行个别或集体的反馈评价，指出他们的优点和需要改进的地方。
3. 自我评价：鼓励幼儿自我评价在游戏中学到的知识和技能，以及自己的表现和进步。
幼儿园大班教案《说相反》含反思
幼儿园大班教案《说相反》含反思一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解相反概念，学会用相反词汇描述事物。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、思维能力和语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿积极参与活动，与同伴共同合作的精神。
二、教学内容：1. 学习相反词汇，如：高与低、快与慢、胖与瘦等。
2. 通过游戏、图片、故事等形式，让幼儿理解相反概念。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿掌握相反词汇，并能够运用到实际生活中。
2. 教学难点：让幼儿理解相反概念，并能用相反词汇描述事物。
四、教学方法：1. 游戏法：通过趣味游戏，让幼儿在实践中学习相反词汇。
2. 图片法：利用图片，帮助幼儿直观地理解相反概念。
3. 故事法：通过生动的故事，让幼儿感受相反词汇的魅力。
五、教学准备：1. 教具准备：相反词汇卡片、图片、故事课件等。
2. 环境准备：安静、舒适的教室，有利于幼儿专注学习。
3. 材料准备：合作游戏所需的道具。
4. 教学反思：在本次教学中，我发现幼儿对相反词汇的兴趣浓厚，通过游戏、图片和故事等多种形式，他们能够较好地掌握相反概念。
但在活动中，部分幼儿的表达能力仍需加强，我在今后的教学中，应注意给予他们更多的发言机会，以提高他们的语言能力。
在组织合作游戏时，我应更加注重引导幼儿相互配合，培养他们的团队精神。
六、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：带领幼儿做相反动作，如：跑与走、笑与哭等，让幼儿初步感受相反概念。
2. 教学环节一（10分钟）：出示相反词汇卡片，让幼儿认识并学习相反词汇，如：高与低、快与慢、胖与瘦等。
3. 教学环节二（10分钟）：通过图片，让幼儿观察并找出相反的事物，如：天空与地面、白天与黑夜等。
4. 教学环节三（10分钟）：讲述一个有关相反概念的故事，让幼儿在情境中感受相反词汇的应用。
5. 实践环节（5分钟）：组织幼儿进行合作游戏，要求使用相反词汇进行交流，如：你做我猜、相反指令等。
6. 总结与反思环节（5分钟）：引导幼儿回顾所学内容，让幼儿谈谈自己对相反词汇的理解，教师进行教学反思。
幼儿园大班游戏教案《正说反做》
幼儿园大班游戏教案《正说反做》
情况分析：
大班的幼儿求知欲望强烈、设计此游戏可以丰富他们的反义词词汇量，做到从玩中学。
目标：
1、训练幼儿的反应能力。
2、丰富幼儿的词汇量。
准备：大量的反义词。
过程：
一、开始部分
师：什么叫做“反义词”？（幼儿讨论回答）教师总结并提问。
（教师说词，幼儿说出相应的反义词并作出相应的动作）
二、基本部分
师：刚刚小朋友们都说的很好，今天老师要和小朋友们一起来玩个游戏，名字叫做《正说反做》
师：叫做“正说反做”？（介绍游戏的玩法和规则）
玩法：邀请5~6人一组进行比赛，教师说口令，幼儿作出相反的动作，做错者退出此游戏。
（10个词一组）
规则：说完口令后，幼儿没有作出相反的动作则为输
三、结束部分
回家后，可以和爸爸妈妈、爷爷奶奶一起玩一玩这个游戏。
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幼儿园大班语言教案《相反国》有反思.docx
幼儿园大班教案《相反国》含反思大班教案《相反国》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验反义词活动的乐趣，鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解，萌发对文学作品的兴趣，快来看看幼儿园大班《相反国》含反思教案吧。
活动目标鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验反义词活动的乐趣。
萌发对文学作品的兴趣。
活动过程一、导入师：小朋友们，今天蒋老师听说在森林王国里，正在举行“谁的本领大”的比赛，你们想去看吗 ?( 想 ) 那就跟我一起出发吧 ! 播放音乐，幼儿进入活动场地！二、新授1、通过创设去森林王国看比赛的情景，展示儿歌内容师：好了！森林王国到了，小朋友们请坐下！让老师看看，谁最坐得好！嗯，小朋友们都坐好了！现在，让我们一起走进森林王国去看精彩、好玩的比赛吧！1）、幻灯片出示骆驼小羊爬楼梯的图片，引出儿歌的第一句话，为幼儿后面学儿歌做好铺垫。
师：小朋友们，看这是谁在比赛呢？谁知道？（请一个小朋友起来说）小朋友 a：骆驼、小羊师：×××说是骆驼和小羊，你们说是吗？小朋友：是！师：嗯，×××小朋友请坐下！那请小朋友们再看看，它们是在参加什么比赛呢？知道的小朋友请举手！小朋友 b：爬楼梯比赛师：你说得真棒，请坐下。
骆驼小羊爬楼梯，你们说这个比赛谁赢了。
小朋友：骆驼。
师：你们是怎么知道的呢？小朋友 c：因为骆驼爬得高，小羊爬得低。
师：你观察的可真仔细，很棒！请坐下！哦，原来是骆驼爬得高，小羊爬得低，所以骆驼赢了！一个高，一个低，骆驼小羊爬楼梯！高和低是一对意思相反的词，我们把它叫做什么呢？如果有小朋友说得出，给予表扬！如果没有就由老师说出：我们把这种意思相反的词，叫做反义词。
请小朋友们跟老师说一遍，反义词！小朋友：反义词。
师：小朋友们说得真好！你们看，我们不仅到森林王国里看了好玩的比赛，还学到了知识，你们高兴吗？小朋友：高兴！师：那好，老师再带你们去看看烹饪比赛吧！2）、幻灯片出示老虎烤肉的图片，引出儿歌的第二句话。
大班语言《说反义词》教案(优秀7篇)
大班语言《说反义词》教案(优秀7篇)大班语言《说反义词》教案篇1
工作准备：
反义词图片三对、反义词字卡6——10对
直接目的：
学习反义词，增加形容词的词汇量
间接目的：
1、锻炼幼儿的逆向思维。
2、培养幼儿口语表达能力。
操作过程：
1、教师介绍工作名称：“今天我们共同分享的工作是说反义词”。
教师到教具柜请教具。
2、教师出示卡片，请幼儿看一看两张图片有什么特点？得出结论：他们都是相反的。
引出反义词“意思相反的两个词就是反义词”。
3、教师出示图片，幼儿根据图片内容创编故事，在故事内容中引出相反的字卡，将图片和字卡进行配对。
4、做反义词游戏，教师说“高”幼儿说“矮”等。
5、练习反义词字卡，并认识字。
6、教师将图片打乱顺序，请幼儿给图片和字卡配对。
活动延伸：
将做好的反义词卡片放在语言区，可利用卡片做“反义词配对”。
吸引力：各种反义词卡片
错误订正：在日常生活中积累相反词。
【大班语言教案说反义词】。
大班健康做相反的动作教案
大班健康做相反的动作教案活动目标:1、引导幼儿积极思维，理解相反的含义。
2、体验游戏的愉悦感，发展幼儿口语表达能力。
3、能准确做出意义相反的事物，感知生活中有很多事物的特征是相反的。
活动重点、难点:准确做出意义相反的事物，感知生活中有很多事物的特征是相反的。
活动准备:活动过程:一、放音乐入场。
师:音乐响起来了，我们一起做高人走，矮人走，好不好?边走边说:高人走，矮人走，高人快快走，矮人慢慢走。
二、扩散思维活动:游戏“做朋友”师:“这个百宝箱中还有很多好玩的东西，我请小朋友每人摸一个，看看谁和谁是一对相反的好朋友?”幼儿每人从箱子中摸一件物品，通过看，摸，掂等比较方式自主探索，自己发现藏在其中的相反面，做出与自己手中所拿物品相反的另一个幼儿成为好朋友，并大胆积极的运用语言表达出来。
如“我有一瓶热水，我有一瓶凉水，我的书厚，我的书薄……“做完后，再让幼儿放回百宝箱:我请凉和热的小朋友放回百宝箱，我请轻和重的小朋友轻轻的放回来，重重的走回去。
……三、今天我们做个游戏，叫“说相反”。
1、这儿有许多的东西，等会儿请你们去找两样东西，再找找这两样东西里意义相反的地方。
幼儿去寻找，并请每一位幼儿都将自己找的东西说出来。
规则:你找的两样东西里必须有“反义词”朋友。
别人说过的尽量不说。
2、出示图片，鼓励幼儿能够找出多对反义词。
规则:同上3、出示一杯水，请幼儿说出多对反义词。
规则:你找的东西和我手里的东西必须是有“反义词”朋友的。
(多和少、轻和重、左和右、上和下、大和小)别人说过的就不能说。
四、结束活动:师:“你知道吗?在我们的生活中有很多相反的东西，对我们的帮助可大了，你想想有哪些相反的朋友?(延伸---你怎样把坏事情变成好事情呢?如把噪音变成好听的乐音，引导幼儿向积极方面进行换位思维。
)五、活动延伸:师幼互动游戏“说相反”，体验语言交流的乐趣。
师:我们来做一个说相反的游戏，我举左手，你举——，我闭上眼睛，你——，我伸左腿，你伸——，我快快的跑，你------，我轻轻的走，你——---。
幼儿园大班语言反义词教案
幼儿园大班语言反义词教案幼儿园大班语言反义词教案1【活动目的】1、对实物、图片的观察比较及尝试操作，使幼儿初步理解反义词的含义，丰富幼儿的词汇。
2、发展幼儿的观察力、想像力、口语表达能力、动作表现能力及思维的敏捷性。
3、培养幼儿积极动脑、勇于探索、敢于尝试的精神。
【活动准备】1、投影仪、自制投影片。
2、大小皮球各1个。
3、糖、药、木块、海绵、沙子、图片若干份(与幼儿人数相同)。
【活动过程】一、引起幼儿尝试的兴趣师：小朋友，今天，老师准备了很多东西，我要请你们用耳朵听听，嘴巴尝尝，手捏捏、拎拎，还要仔细观察观察，你们就会发现许多小秘密，看看谁发现的秘密最多。
二、幼儿第一次尝试：利用实物。
通过各种器官。
让幼儿在尝试中理解什么是反义词1、(出示大、小皮球)问：小朋友，这是什么?它们一样吗?(不一样，一个皮球大，一个皮球小)，老师(揭示要学习的内容)：对，一个皮球大，一个皮球小，大和小是一对意思相反的词，我们就叫它反义词。
2、请幼儿听教师两次拍手的速度，尝糖和苦药的味道，捏木块和海绵的硬度，拎棉花和沙子的重量，试着说出快和慢、甜和苦、软和硬、轻和重四对反义词。
三、幼儿第二次尝试：利用投影片，引导幼儿观察尝试说出相反的词1、图片上有什么?2、它们有什么不一样?幼儿观察、尝试，并说了相应的反义词(冷——热，厚——薄，方——圆，粗——细，高——矮，上——下，胖——瘦，黑——白，哭——笑)。
四、游戏，巩固掌握反义词，加深尝试印象1、介绍游戏玩法：教师说出一个词，请小朋友说出它的反义词。
如果教师边说边做出相应的动作，请小朋友不仅说出正确的反义词，而且也要配上相应的动作。
2、教师先演示一遍大和小的动作，再引导幼儿通过个别回答和集体回答的方式巩固掌握所学反义词。
五、启发幼儿尝试说出新的反义词1、教师说一些新的词语，请幼儿试着说出它们的反义词。
(如：好——坏，前——后，里——外，远——近，多——少，香——臭)2、引导幼儿通过平时的观察，尝试说出新的反义词。
2024年幼儿园大班说相反教案
2024年幼儿园大班说相反教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《快乐成长》的第三章“相反的世界”，详细内容包括：认识相反词，如大与小、多与少、高与矮等；通过实物、图片等直观教学手段，帮助幼儿理解和运用相反词。
二、教学目标1. 让幼儿了解和掌握一些基本的相反词，并能正确运用。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，提高语言表达能力。
3. 培养幼儿的合作意识，提高团队协作能力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解和运用相反词，如大与小、多与少等。
重点：通过实物、图片等直观教学手段，让幼儿掌握相反词的概念。
四、教具与学具准备教具：PPT、实物（如大小不一的球、长短不一的铅笔等）、图片。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示大小不一的球，引导幼儿观察并说出它们的特征。
2. 例题讲解（5分钟）教师出示PPT，展示多与少、高与矮等相反词的图片，引导幼儿观察并说出它们的特征。
3. 随堂练习（5分钟）教师给出一些相反词，让幼儿举例子，如“高与矮”，幼儿可以说“大树很高，小草很矮”。
教师鼓励幼儿用相反词造句，巩固所学知识。
4. 小组活动（10分钟）教师将幼儿分成若干小组，每组发一张画纸、彩笔、剪刀和胶棒。
小组合作，用画纸和彩笔画出相反的事物，如大小、长短等，然后用剪刀剪下来，贴在画纸上。
5. 展示与评价（5分钟）各小组展示自己的作品，教师和幼儿共同评价，给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 大与小2. 多与少3. 高与矮七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用相反词造句，至少5个。
答案示例：哥哥很高，弟弟很矮。
这个苹果很大，那个苹果很小。
河里有很多鱼，碗里只有一条鱼。
2. 家长评价：请家长协助幼儿完成作业，并对幼儿的表现给予评价。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实物、图片等直观教学手段，让幼儿掌握了相反词的概念，提高了幼儿的语言表达能力。
但在小组活动中，部分幼儿参与度不高，需要教师进一步关注和引导。
幼儿园大班说相反教案
幼儿园大班说相反教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《快乐成长》的第三章“语言乐园”第三节“说相反”。
主要内容包括：理解相反概念，学习表达相反意义的词语，通过实践活动，培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿掌握一些基本的相反词语，并能正确运用到实际情景中。
2. 培养幼儿观察、发现生活中的相反现象，提高语言表达能力。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质，增进同伴间的友谊。
三、教学难点与重点重点：掌握相反词语的用法，能够运用到实际情景中。
难点：发现生活中的相反现象，用语言表达出来。
四、教具与学具准备教具：相反词语卡片、挂图、故事书、卡片盒。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）邀请两名幼儿到讲台前，演示“高矮”“胖瘦”等相反概念。
（2）引导幼儿观察、讨论，发现生活中的相反现象。
2. 新课内容展示（10分钟）（1）出示挂图，讲解相反词语，如“大小”“多少”“长短”等。
（2）邀请幼儿到讲台前，用卡片找出相应的相反词语，巩固所学内容。
3. 例题讲解（10分钟）（1）出示例题：“小明的哥哥比小明高，小明的姐姐比小明矮。
”引导幼儿理解相反词语的运用。
（2）让幼儿用自己的话说一说，生活中的其他相反现象。
4. 随堂练习（5分钟）（1）发放画纸、彩笔，让幼儿画出相反的物体，如“大圆小圆”“长方形和正方形”等。
（2）邀请幼儿展示作品，用语言描述画中的相反现象。
5. 小结与拓展（5分钟）（2）布置课后作业，引导幼儿观察生活中的相反现象。
六、板书设计1. 板书课题：“说相反”2. 板书相反词语：“大小”“多少”“长短”等3. 板书例题：“小明的哥哥比小明高，小明的姐姐比小明矮。
”七、作业设计1. 作业题目：观察家里的物品，找出三组相反的物体，用语言描述它们。
答案示例：（1）我的铅笔比我的橡皮长。
（2）我的碗比我的盘子大。
（3）我的书比我的本子厚。
2. 课后反思及拓展延伸（1）教师反思：本节课的教学目标是否达到，幼儿对相反词语的掌握程度如何，教学中是否存在不足之处。
大班主题相反的竞赛教案反思
大班主题相反的竞赛教案反思这是大班主题相反的竞赛教案反思，是优秀的大班主题教案文章，供老师家长们参考学习。
活动目标：1．运用身体动作表现相反的特征。
2．培养幼儿用动作迅速反应的能力。
3．培养幼儿乐观开朗的性格。
4．促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
活动准备：1．“体能游戏”：《镜子游戏》。
2．手摇铃一个。
活动过程：1．请幼儿到有大镜子的多功能教室，对着镜子做动作：我跑，镜子里的自己怎样呢？再试试踮脚尖、手伸高，弯弯腰、睡着，镜子里的自己会怎样呢？2．请另一位幼儿当镜子，你做什么，他也要跟着做相同的动作。
3．请幼儿用自己的身体表现最大、最小、最高、最低、最长、最短等造型。
4．教师用身体表现上面所列的造型，请幼儿做出“相反“的造型。
例如：教师做一个“最大”的造型，幼儿马上做一个“最小”的造型；若老师做一个“最高”的造型，幼儿马上做一个“最低”的造型。
5．等幼儿熟悉游戏规则后，教师可以加上速度（快、慢）与力度（轻、重）等因素，做移动的练习。
如：从甲地到乙地，若老师以“最快”速度移动，幼儿要以“最慢”的速度移动；若老师走路的声音“特别重”，幼儿走路的声音则要“特别轻”。
6．请幼儿两人一组，一组当“大人”，另一组做“小人”。
每当老师敲一下鼓时，“大人”组的幼儿要先做一个动作（如大、小、高、低、长、短等）；当老师再敲一次鼓时，“小人”组的幼儿要做出与“大人”组相反的动作。
7．交换角色继续游戏。
活动评价：1．能运用身体动作表现相反的特征。
2．反应随熟练而加快。
活动反思：在生活中经常会看见这样一些相反的现象：相反的人、相反的现象、相反的物品特征、相反的变化、相反的游戏……这样一些现象孩子们通常会不太引起注意。
教学活动《找一找，比一比》、《吉吉和磨磨》、《相反日》让孩子遨游在相反国内，观察、发现、寻找生活中相反的现象，孩子们通过自己的探索得出了以下结论：物体有大和小、快和慢、冷和热、前和后、长和短、宽和窄、粗和细、新和旧、胖和瘦等等之分。
大班综合教案：相反的竞赛
大班综合教案：相反的竞赛教学目标通过对相反的竞赛的游戏体验，培养学生的集体意识、相互合作和克服困难的精神，增强学生对团队合作的认识和理解，同时促进学生的身体协调和反应能力的提高。
教学步骤1.准备：在操场上设置游戏项目，并准备好必要的器材和工具。
分为小组（每组5-6人），确保每个小组成员均匀。
2.游戏规则：将小组的人员定为A、B、C、D、E，排列为ABCDE。
接下来，采用相反的竞赛的方式进行比赛，即每个小组的ABC相反站位，DE也相反站位，然后根据教师的口令，设置相应的游戏项目。
例如：–右脚踩一个小球走出一固定距离–握起右手，用左手接一个球并传给下一个同学–两人相对向前倒，互相搭肩–多人挤眉弄眼地过河流–两人相对手捏同一块薯片并完成腰部旋转–多人同时按着同一个篮球完成圆周运动在每个项目前，给予学生适当的示范和讲解，然后比赛进行5-8分钟。
3.计分方式：每位队员完成后踩到报到线，该小组完成一个游戏项目获得一个分。
教师根据小组的得分情况进行综合评分。
4.总结：比赛结束后，组织学生进行回顾总结，以促进集体归属感的培养和推进学生的思考和交流。
可以通过以下方式展开：–让学生谈谈比赛中遇到的困难以及如何应对；–让学生谈谈比赛中感受到的团队合作氛围，以及如何体验到集体利益优先；–引导学生总结比赛过程中个人的得失，以及如何从中发现自身的不足和潜能；–根据学生的反馈，对比赛规则和游戏项目进行调整和改进。
注意事项•游戏项目的难易度和数量要根据学生们的身体素质和参与情况进行适当调整。
•确保安全，比如避免危险的器材和游戏内容，以及制定必要的安全规则并告知学生。
•教师应及时提醒学生注意卫生，比如手部清洁和运动前后饮食等。
•鼓励学生遵守游戏规则，具有体育公平意识和团队协作精神。
幼儿园大班教案《相反》
幼儿园大班教案《相反》（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园说相反教案
幼儿园说相反教案(总7页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--幼儿园说相反教案幼儿园说相反教案三篇幼儿园说相反教案一：大班语言说相反设计意图设计这节活动，意在让幼儿在相关物品中、生活中找找、想想、说说反义词。
根据我班孩子在中班末期对反义词表现出比较浓厚的兴趣，并能说一些的特点。
开学后，我在日常活动中指导孩子们尝试用反义词来形容事物，但在实际的运用中幼儿经常发生错误，因此便选择设计了指导活动。
设计中，考虑到孩子刚升人大班，且发展存在着差异性。
因此我在材料的投入上更注重了材料的生活化、多样化、层次性，确保每一个孩子都能在活动中获得满足与成功。
同时，根据孩子们的思维特点，我便从孩子们身边熟悉的实物着手，并逐步过渡到能够摆脱实物、根据自己已有的生活经验讲述。
孩子们从两种物品中找出了一对反义词，从两种物品中找出多对反义词，最后到只出现一种物品找出多对反义词。
孩子们的思维也由此得到了锻炼。
在活动中，孩子们思维的敏捷性、正确性在游戏速度的快慢与变化，形式的集体与个体变化中得到发展与强化。
活动目标1、鼓励幼儿大胆探索，通过找一找，想一想。
寻找生活中的反义词。
2、鼓励幼儿积极思维、表述声音响亮，清楚。
活动准备幼儿经常接触的东西（纸、笔、书、玩具等）自制图片一张两个人区别（略）①笑、哭②胖、瘦③高、矮④头发多少⑤穿长袖、穿短袖⑥一个红短裤、一个黑短裤⑦一睁眼、一闭眼活动设计（一）在物品中寻找反义词1、今天我们做个游戏，叫“说相反”。
这儿有许多的东西，等会儿请你们去找两样东西，再找找这两样东西里意义相反的地方。
幼儿去寻找，并请每一位幼儿都将自己找的东西说出来。
规则：①你找的两样东西里必须有“反义词”朋友。
②别人说过的尽量不说。
2、出示图片，鼓励幼儿能够找出多对反义词。
规则：同上3、出示一杯水，请幼儿说出多对反义词。
规则：①你找的东西和我手里的东西必须是有“反义词”朋友的。
大班综合 相反王国教案
大班综合相反王国教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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找相反大班游戏教案
找相反大班游戏教案教案标题：找相反大班游戏教案教案目标：1. 帮助幼儿理解并掌握相反词的概念。
2. 提高幼儿的观察力和注意力。
3. 促进幼儿语言表达和交流能力的发展。
教学目标：1. 幼儿能够理解相反词的含义，并能正确运用。
2. 幼儿能够观察并辨认物体的相反特征。
3. 幼儿能够积极参与游戏，主动表达自己的观察结果。
教学准备：1. 相反词卡片（例如：大-小、高-矮、快-慢等）。
2. 游戏道具（例如：大球-小球、高椅子-矮椅子等）。
3. 游戏奖励（例如：贴纸、小糖果等）。
4. 游戏规则卡片。
教学步骤：引入活动：1. 引导幼儿回顾并讨论相反词的概念，例如：“今天我们要一起玩一个找相反的游戏，相反词是什么意思呢？”2. 准备一些相反词卡片，展示给幼儿，并提醒他们这些卡片上的词是相反的。
游戏规则说明：1. 展示游戏规则卡片，简单明了地解释游戏规则，例如：“我们将看到一些物体或图片，我们要找到它们的相反物体或特征。
”2. 强调幼儿需要仔细观察，找出物体或图片的相反之处。
游戏实施：1. 准备一组相反词卡片，每次从中抽取一张，展示给幼儿。
2. 请幼儿根据展示的卡片，找出相应的相反物体或特征，并将其指出或命名。
3. 鼓励幼儿积极参与，可以采用小组竞赛的形式，让幼儿们互相观察、交流，并尽快找出相反之处。
4. 针对不同的相反词，可以准备相应的游戏道具，让幼儿通过触摸和比较来找出相反物体。
游戏总结：1. 回顾游戏中幼儿的表现，表扬他们的观察力和积极参与。
2. 引导幼儿总结相反词的概念和运用方法，例如：“我们玩的找相反游戏中，你们找到了哪些相反物体或特征？”3. 鼓励幼儿运用相反词来描述日常生活中的事物，加深对相反词的理解和记忆。
扩展活动：1. 制作相反词卡片，让幼儿进行配对游戏。
2. 利用绘画或手工制作，让幼儿创造自己的相反物体或特征。
教学评估：1. 观察幼儿在游戏中的表现，包括观察力、注意力、语言表达等方面。
2. 与幼儿进行简单的口头交流，了解他们对相反词的理解和运用。
幼儿园大班教案《相反》
幼儿园大班教案《相反》教学背景幼儿园大班阶段是幼儿语言、认知、思维能力迅速发展的时期，此时正是引导与激发幼儿好奇心和求知欲的最佳时期。
在这个阶段的教学中，相反是一个重要的概念，能够开发幼儿的观察能力和思维能力。
因此，本教学以相反作为主要的语文教学内容，让幼儿认识相反的概念，并能够掌握相反的词汇。
教学目标1.认识相反的概念，能够产生相反的词语。
2.培养幼儿的观察能力和思维能力。
3.提高幼儿的口语表达能力。
教学步骤第一步：导入（10分钟）老师可以引导幼儿关注自己身边的物品，如“桌子”、“椅子”，并提问：“桌子和椅子是什么关系？”“有没有和桌子相反的东西？”为了让幼儿更好地理解，本教学建议老师在导入时使用具体的物品。
第二步：引导幼儿产生相反的词汇（20分钟）老师可以带领孩子们举起一只手，在手心上写一个词语，然后请幼儿说出这个词语的相反词，例如“大”和“小”、“高”和“矮”、“多”和“少”等。
学生可以在白板上、沙盘中或者在自己的笔记本上记下来。
第三步：游戏活动（20分钟）本环节的目的是加深幼儿对相反词汇的理解。
教师可以使用相反词的游戏来加深幼儿理解。
如下图所示，教师可以将相反的卡片放在一起，让幼儿选择相反的卡片。
让幼儿在游戏中体验相反词语的意义。
「相对」游戏：↓ ← ↓ →高低前后↓ ← ↓ →大小内外↓ ← ↓ →近远上下游戏结束后，老师可以每个小组来竞赛，选出名次，增加趣味性和竞争性，跟激励幼儿们的参与和学习。
第四步：练习（20分钟）老师可以为幼儿分发练习本，在练习本中填写相反词汇。
老师可以为幼儿出示一个相反词汇，然后要求他们写出它的相对词汇。
例如：“大”，学生需要写“小”。
第五步：总结（10分钟）在总结环节中，老师可以邀请学生分享今天学到的新知识，如“相反的概念和相反的词语”。
并鼓励学生们在日常生活中寻找更多相反词汇并进行讨论，以加强他们的学习效果。
小结本课程通过导入、引导幼儿产生相反的词汇、游戏活动、练习和总结阶段，全方位地培养了幼儿们的观察能力和思维能力，使幼儿们能够掌握相反词汇。
幼儿园大班《说相反》优质课教案比赛公开课获奖教案教师资格证面试试讲教案
幼儿园大班《说相反》优质课教案比赛公开课获奖教案教师
资格证面试试讲教案
一、设计意图
设计这节活动，意在让幼儿在相关物品中、生活中找找、想想、说说反义词。
根据我班孩子在中班末期对反义词表现出比较浓厚的兴趣，并能说一些的特点。
开学后，我在日常活动中指导孩子们尝试用反义词来形容事物，但在实际的运用中幼儿经常发生错误，因此便选择设计了指导活动。
设计中，考虑到孩子刚升人大班，且发展存在着差异性。
因此我在材料的投入上更注重了材料的生活化、多样化、层次性，确保每一个孩子都能在活动中获得满足与成功。
同时，根据孩子们的思维特点，我便从孩子们身边熟悉的实物着手，并逐步过渡到能够摆脱实物、根据自己已有的生活经验讲述。
孩子们从两种物品中找出了一对反义词，从两种物品中找出多对反义词，最后到只出现一种物品找出多对反义词。
孩子们的思维也由此得到了锻炼。
在活动中，孩子们思维的敏捷性、正确性在游戏速度的快慢与变化，形式的集体与个体变化中得到发展与强化。
二、活动目标
1．鼓励幼儿大胆探索，通过找一找，想一想。
寻找生活中的反义词。
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幼儿园大班教案——相反的竞赛
活动目标：
1．运用身体动作表现相反的特征。
2．培养幼儿用动作迅速反应的能力。
活动准备：
1．“体能游戏”：《镜子游戏》。
2．手摇铃一个。
活动过程：
1．请幼儿到有大镜子的多功能教室，对着镜子做动作：我跑，镜子里的自己怎样呢？再试试踮脚尖、手伸高，弯弯腰、睡着，镜子里的自己会怎样呢？
2．请另一位幼儿当镜子，你做什么，他也要跟着做相同的动作。
3．请幼儿用自己的身体表现最大、最小、最高、最低、最长、最短等造型。
4．教师用身体表现上面所列的造型，请幼儿做出“相反“的造型。
例如：教师做一个“最大”的造型，幼儿马上做一个“最小”的造型；若老师做一个“最高”的造型，幼儿马上做一个“最低”的造型。
5．等幼儿熟悉游戏规则后，教师可以加上速度（快、慢）与力度（轻、重）等因素，做移动的练习。
如：从甲地到乙地，若老师以“最快”速度移动，幼儿要以“最慢”的速度移动；若老师走路的声音“特别重”，幼儿走路的声音则要“特别轻”。
6．请幼儿两人一组，一组当“大人”，另一组做“小人”。
每当老师敲一下鼓时，“大人”组的幼儿要先做一个动作（如大、小、高、低、长、短等）；当老师再敲一次鼓时，“小人”组的幼儿要做出与“大人”组相反的动作。
7．交换角色继续游戏。
活动评价：
1．能运用身体动作表现相反的特征。
2．反应随熟练而加快。