爱上阅读幸福相伴 刘娟
桑树坪小学【2015年第12期】阅读点亮人生 书香溢满校园
韩城教育信息
（第12期）
桑树坪小学2015年4月23日
阅读点亮人生书香溢满校园
读书使人明理，读书使人高尚，读书可以为孩子打开一扇认识世界的窗。
4月23日是一年一度的“世界读书日”，为了让同学们了解这个节日，营造浓厚的读书氛围，养成良好的读书习惯,桑树坪小学开展了“阅读点亮人生书香溢满校园”的主题教育活动。
一大早,教师们就来到阅览室认真地看书,高宗义、杜惠侠两位老教师向大家介绍了自己喜爱的《红楼梦》《简爱》等文学名著,深受大家的欢迎。
课间操时，副校长魏秀艳向全校师生作了关于世界读书日的演讲，赢得同学们阵阵掌声。
低年级的学生还带上了自己喜欢的图书，与同伴互相交换，认真进行阅读，享受共同阅读的乐趣。
高年级以读书日为契机，各班开展了形式多样的主题班队会，形成了良好的阅读氛围，整个校园洋溢着浓浓的书香。
这次活动，将多读书、读好书、快乐阅读的阅读理念深入到了师生的心中，推进了学校内涵发展,为教师成长提供了平台,为学生腾飞坚固了基石,“最是书香能致远,读书之乐了无穷”,桑树坪小学的师生渡过了一个愉快而有意义的“世界读书日”。
供稿单位：桑树坪小学
信息员：魏秀艳
审核领导：刘兆虎。
阅读伴人生书香润心扉
阅读伴人生书香润心扉作者：付娟来源：《语文天地·小学版》2017年第09期读一本好书，就像交了一个益友。
――藏克家激动人心的阅读宣言、意味深长的名人名言，无一不体现课外阅读的重要性。
小学阶段是学生阅读积累的黄金时期，教师应抓住机会，采取有效的策略，构建悦读班级，创设积极向上、健康文明的书香文化氛围，引导学生养成多读书、好读书、读好书的习惯。
一、激发兴趣，让学生爱上阅读俗话说“兴趣是最好的老师”，无丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。
因此，对于接触阅读时间不长的小学生，我们不能把读书作为“家庭作业”甩给家长了事，而是应该让孩子理解、亲近儿童文学，让他们体验到阅读的快乐。
让孩子们明白，“就像汽车是我们双足的延伸一样，书是我们目力听力的延伸，大脑的延伸，心灵的延伸……”1.榜样效应第一，名人的榜样作用。
塞·约翰逊曾说过：“榜样具有良好的感染力。
”巧妙地利用“名人榜样效应”力量是巨大的。
根据学生敬佩英雄崇拜名人的特点，我经常给学生讲一些名人爱读书的故事，如苏秦悬梁刺骨勤读书；匡衡凿壁借光好读书；周恩来的为中华之崛起而读书……让这些爱读书的名人慢慢走近学生的心中，成为他们学习的榜样。
第二，教师的榜样作用。
孩子就是一面面镜子，在他们眼中能照见教师的影子。
老师的一举一动都能成为他们模仿的对象。
一个爱书的老师，一个会和学生分享读书快乐的老师，肯定能带动一大批爱看书的孩子。
在“早读、午读时间”，我会陪着学生一起阅读，和他们交流看书的体会，分享阅读的乐趣，时时为孩子们作榜样，唤起学生读书的欲望，逐步培养学生的阅读兴趣。
2.激情激励苏霍姆林斯基曾经说过：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望”。
引导孩子读书，赞赏、认同是保持他们热情的不竭动力，所以当学生认真看书时，我会走过去摸摸孩子的头，微笑着对他竖起大拇指；当学生的阅读笔记写得很好时，我会在作品后写上一句“你的阅读笔记写得真好！” “你真了不起，认识了那么多作家！”……在学生阅读的过程中，因为我的及时评价，大大激励了学生阅读的热情。
五(一)班唐静雪亲子阅读事迹材料
书香浸润爱中知与行—唐静雪“亲子阅读，共享知识，共建和谐”评选事迹材料父亲唐文新，华西办事处；母亲曾鸣，安顺一中孩子是父母生命的延续，是家庭的未来和希望。
父母是孩子的启蒙老师，也是孩子一生的老师，教育孩子是父母的责任和一生奋斗的事业。
把孩子培养成为身心健康、快乐成长的社会人是每一位家长的最大心愿。
女儿唐静雪现在就读安顺八小五年级，富有爱心、勤奋好学、活泼开朗、爱好广泛，抽出时间学习了舞蹈、书法、绘画、古筝、游泳等，积极参加学校举办的各类文体活动，从中得到了锻炼，由一个害羞胆小的小女孩变成了乐于助人的阳光女孩。
回首女儿的成长历程，诸多因素对其的健康发展起到了积极的作用，平等对待，尊重孩子的人格；以身作则，塑造良好的品格；温馨和睦，创造良好的家庭氛围；持之以恒，养成良好的习惯。
但家庭教育中，做的最多，坚持最久，投入最大的还是阅读。
有人说过，人的精神发育史就是他的阅读史，阅读是抓魂入魄的教养。
书中的世界不是通过说教，而是通过一个个具体的形象，编织成一张美丽的网，呵护着孩子们在漫长的人生旅途中保持着纯真、快乐和勇气。
一、用心陪伴，亲子共读。
相信岁月，相信种子，孩子如同一粒承载希望的种子，在父母的呵护与陪伴下，慢慢成长。
与孩子的亲子共读，从一岁多一点开始，雪儿母亲和我在她晚睡前都要讲故事，逐步用书给她讲读，到教她阅读。
最初主次逐句的讲读、共读，从图本到字本，从直观到想象，随着孩子阅读量的增加，她认识了大量的生字，渐渐能尝试自己去读书了，就给她更多的独立阅读的空间。
现在，每月还是至少由母亲与她共读一部书。
二、精心选择，大量阅读。
女儿的阅读经历了从单一到多样，从短小到长篇，从浅显到深奥的过程。
最初一起阅读的内容只是简单的卡片、画本或者三言两语的儿歌童谣等，逐渐到寓言故事，到现在女儿可以读内容较长的世界优秀名著、儿童文学、中外经典诗歌。
参考有关的阅读推荐目录，精挑细选，慢慢斟酌，购买阅读书籍百余册，内容涉及文学、科普、历史、艺术等多个领域。
书香三八读书活动方案
书香三八读书活动方案一、活动时间2019年12月1日至2020年12月1日二、活动主题阅读强素质•奋斗建新功三、活动意义第八届“书香三八”读书活动秉承“推动女性阅读，建设书香家庭”的宗旨，引领女性爱上阅读，培养阅读习惯，在阅读中获得幸福感，激励女性立足岗位，以最美的奋斗姿态砥砺前行、建立新功！四、举办单位主办单位：红旗出版社、中国妇女报社支持单位：中华全国总工会女职工委员会、中华全国铁路总工会女职工委员会、中国金融工会女职工委员会、中国全民阅读媒体联盟、韬奋基金会阅读组织联合会、中国成人教育协会妇幼服务人才教育培训专业委员会承办单位：北京华夏新讯文化传播媒体支持：求是网、《中国妇女报》、中国妇女网、《工人日报》、中工网、《中国新闻出版报》、中国新闻出版网、《中国改革报》、书香 38 官网等五、活动组委会主任：褚定华红旗出版社社长副主任：毛传兵红旗出版社副总编辑王华红旗出版社专题活动部主任邱岚中国妇女报社社长助理秘书长：金玮红旗出版社专题活动部副主任副秘书长：李正勇王梅六、活动安排（一）活动计划1. 2019年 12 月 1 日，举行全国第七届“书香三八”读书活动颁奖典礼暨第八届“书香三八”读书活动启动仪式。
2．全国各地工会、妇女组织，企事业单位，机关团体，下发组织开展第八届“书香三八”读书活动的通知，推动活动全面开展。
3．各单位围绕“阅读强素质•奋斗建新功”活动主题，结合本单位实际，组织开展读书征文、一封家书、书画阅读、摄影阅读、表演阅读等作品征集工作，举办朗诵比赛、阅读分享、专家讲座、名家面对面、行走阅读、书香文艺汇演等素质提升活动，并进行成果展示和表彰。
4．2020年 5 月 15 日“国际家庭日”前后，举办全国第三届“书香三八•嘉年华”活动，开展优秀作品展示、舞台展演、行走阅读等系列书香盛典活动。
5．开展“书香三八”大讲堂活动（查看2020年讲座主题请点击此处）。
路径：→ 滚动通知条→2020年“书香三八”大讲堂讲座主题。
阅读,让学习更有幸福感——新教育在语文阅读中的实践
阅读，让学习更有幸福感——新教育在语文阅读中的实践甘肃省兰州市车城关区耿家庄小学 孙 雪【摘 要】 新教育理念追求教育过程中的幸福感，教师教得幸福，学生学得幸福。
阅读是一个全面、系统的语文学习活动，在整个过程中，学生和老师都能感受到学习的乐趣，有了乐趣便提升了幸福感。
【关键词】 新教育；阅读；幸福感新教育实验以教师的事业发展为起点，以十大行动为途径，帮助教师和学生过一种幸福完整的教育生活。
新教育实验中最重要的基础活动是阅读。
一、阅读是提升语文核心素养的脉搏语文教学改革一直没有停止，“语文怎么考”是教学改革的风向标。
从2017年和2018年两年的语文高考试卷来看，阅读无疑是重头戏。
首先，阅读试题在语文高考试卷中的比重越来越高，其次，题型对学生阅读能力有更高的要求：不仅考查学生在阅读方面的理解、分析和总结能力，还考查学生的快速反应能力和个性化解读文本的能力，归根结底是学生核心素养的直观体现。
小学语文阅读教学是学生核心素养发展的基石。
小学语文中训练字词句的重点，是为了阅读而夯实基础的。
一个字、一个词、一句话光说得好还不行，能深刻理解、运用好方是最终的能力。
因此，阅读是获取知识、提高能力、锻炼语用的有效途径，是一次综合性的学习过程。
因此，无论是语文考试，还是统编本教材的编写，都“剑指”阅读。
二、班级阅读策略是阅读教育的中枢（一）小学生阅读问题剖析为“营造书香校园、倡导阅读生活”，我们开展了学校、班级、家庭三个层面的阅读活动，但是，依旧存在学生“不会读书”的情况。
1.阅读内容单一。
在一至六年级班级内，普遍有个现象：午读时总有五六个学生拿的是教科书，语文书居多，还有品德、美术、音乐等教材，或是只选一类书籍阅读。
2.阅读内容缺乏“营养”。
有的学生“乱读书”，比如游戏攻略《植物大战僵尸》、漫画《阿衰》，这些书不只低年段的学生在看，中高年段的学生也有兴趣。
3.阅读效率低。
在小学生中不乏爱读书者，有些“小书迷”三四天至一周就可以读完整本的《哈利波特》，可是走程序似的读书，无论哪种书，都读成了快餐文化。
郑州基础教育教研工作
郑州市基础教育教研工作
简报
二〇一三年第十七期
郑州市教育局教学研究室2013年8月31日2013年语文课外名著读书活动成绩揭晓
为了推动课外读书活动的开展，市教研室于2013年6月举行了全市中学生语文课外名著读书活动，并组织人员对各校推选的学生优秀读书心得作品进行了认真评选，共评出一等奖86名、二等奖123名，其辅导教师获奖证书由市教研室盖章；另外，市中语会同时评出一等奖63名、二等奖90名，其辅导教师获奖证书由市中语会盖章；所有学生获奖证书均由市中语会盖章。
现将评选结果公布于后。
市一等奖（86人）
市二等奖（123人）
市中语会一等奖（63人）
市中语会二等奖（90人）。
一年级读书分享会发言稿范文（精选5篇）
一年级读书分享会发言稿一年级读书分享会发言稿范文（精选5篇）在当下社会，用到发言稿的地方越来越多，发言稿是参加会议者为了在会议或重要活动上表达自己意见、看法或汇报思想工作情况而事先准备好的文稿。
怎么写发言稿才能避免踩雷呢？下面是小编为大家整理的一年级读书分享会发言稿范文（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
大家好。
我叫xx，来自四年级一班。
生活中没有书籍，就好像没有阳光；智慧中没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。
知识是人类进步的阶梯，阅读则是了解人生和获取知识的重要手段。
培养良好的读书习惯，能成就人的一生。
读书如此重要，我们班在开学之初，就制定了读书计划，积极发动学生参与到“让书香浸润童年，为幸福人生导航”的活动中来。
还动员学生向班级捐献自己平时爱看的各种图书，我们班的乔心语同学一次就带来了30多本书，加上学校图书馆借来的书，我们班的图书角的藏书量达到了150多本。
我们的闲暇时间基本上都放在了阅读上了，读书活动的开展，引领着每一位学生在书的海洋中畅游，以书为友。
我们的老师为了更好的培养我们爱读书的好习惯，经常在周六周日时给我们布置读书的作业。
不但要求我们在周末每天课外阅读的时间不能少于30分钟，而且还让我们随时记录下自己在读书中的收获，摘抄好词好句，写一写自己的读书感悟。
我们班每一个同学都有一个读书笔记本，读书笔记中记载着我们在读书中的点滴积累。
尽管最初同学都不太理解，但是随着时间的推移，我们慢慢地喜欢上了这种在阳光中静静的捧一本好书细细的品味的感觉。
我们班里有四名图书管理员，分别是乔恩赐、阎雅琪、乔心语和我。
每个人手中都有一本少儿阅读存折。
我们班里的任何同学只要读完一本书，就可以到图书管理员那儿做好登记，然后就可以在阅读存折中加上5枚少儿阅读币，每天中午午饭后，同学们都喜欢在教室里静静地捧上一本心爱的书，默默地读着。
每天中午的这段时光是我们孩子们的最爱。
我们少儿阅读存折中的阅读币也越来越多了。
我们班里开展的读书活动还有绘制手抄报，一幅幅美丽的手抄报将我们对图书的热爱表现得淋漓尽致。
书香润心灵,阅读伴成长主题班会课件
未来发展规划与目标设定
规划一
完善阅读激励机制，设立阅读 积分、阅读之星等奖励制度，
鼓励学生持续阅读。
规划二
拓展阅读合作渠道，与图书馆 、书店等建立合作关系，共享 优质资源。
规划三
开展主题式阅读活动，围绕特 定主题进行深入阅读和探讨， 提升学生综合素养。
目标
通过持续努力，将班级打造成 为书香浓郁、学生热爱阅读的
成长乐园。
THANKS
感谢观看
校园文化建设需求
书香校园是校园文化的重 要组成部分，通过阅读活 动可以营造浓厚的文化氛 围。
学生个人发展需求
阅读可以提高学生的语文 素养、审美情趣和人文底 蕴，促进学生全面发展。
活动目的和意义
推广阅读文化
通过主题班会的形式，宣 传阅读的重要性和意义， 推广阅读文化。
拓展学生视野
引导学生阅读各类书籍， 拓展学生的知识视野和认 知范围。
合理安排时间
充分利用课余时间进行阅读， 保证每天有一定的阅读时间。
选择合适读物
根据学生的阅读目标和兴趣爱 好，选择适合的读物进行阅读
。
及时调整与更新
根据学生的阅读进展和反馈情 况，及时调整阅读计划，更新
读物选择。
03 心灵成长与启迪
经典文学作品赏析
精选中外经典文学作品，如《红 楼梦》、《哈姆雷特》等，引导 学生深入阅读并分享阅读心得。
书香润心灵，阅读伴成长 主题班会
班级：xxxx 2024-XX-XX
目录
• 活动背景与目的 • 阅读习惯培养
• 心灵成长与启迪未找到bdjson
• 团队协作与沟通能力提升 • 活动总结与展望
家校携手 让孩子爱上阅读
家校携手让孩子爱上阅读——我区举办“书香福山走进东华”儿童早期阅读公益讲座
为响应建设“书香福山”的号召，让更多的孩子参与阅读、分享阅读、爱上阅读，11月22日上午，妇联联合**小学举办了“书香福山走进东华”儿童早期阅读公益讲座。
此次公益讲座，邀请了中国儿童早期阅读推广专家、爱爱读读品牌创始人教研总监悦萌老师为广大家长普及和分享早期阅读的重要性。
讲座中，悦萌老师为家长们详细介绍了开展亲子阅读的注意事项和朗读方法，并深入浅出地解析了如何让孩子爱上阅读，如何培养良好的早期阅读习惯，如何准确地为孩子选择适龄适性图画书，以符合孩子的阅读发展，帮助孩子做个小小爱书人。
公益讲座的丰富内容让家长们深受触动，讲座现场气氛热烈、互动频繁。
讲座结束后，还有不少家长主动上前请教孩子早期教育问题，专家老师也都进行了细心解答，让家长们上了一场别开生面的自我教育课。
早期阅读是儿童早期教育的焦点，但是在今天由电视、电子游戏和网络所构筑的科技世界中，孩子与书本的距离却愈来愈远了。
在这种情况下，提升家长的阅读意识，为孩子营造良好的家庭阅读环境就显得尤为重要。
通过此次活动的开展，希望广大家长们能够重视儿童早期阅读习惯的培养，让孩子们爱上阅读、收获更多的快乐和幸福，通过打造“书香家庭”为建设“书香福山”尽一份力。
开展好书推荐系列活动简报
教育简报
学校2023年10月9日
阅读伴成长书香润童年
“让每一个孩子畅游书海，让每一个孩子都能从浓浓的书香中汲取营养”，这是我们的读书目标。
为了让每一位孩子都能够畅游知识的海洋，快乐读书，营造快乐轻松的读书氛围，我校开展了“阅读伴成长书香润童年”好书推荐系列活动。
活动一开始，同学们就迫不及待地手捧着自己喜欢的书走上讲台，争先恐后地向同学们介绍。
他们的推荐引人入胜，激起了在场每一个人阅读的兴趣，大家一同分享读好书的快乐，同学们畅所欲言，积极推荐，一时间教室里处处充满了书香。
通过好书推荐活动，使每一位学生知道了选好书，读好书，好读书。
通过书籍为学生开启了一扇心灵之窗，本次活动同学们不仅增强了读书兴趣，而且体验到了成功的快乐。
老师引导学生们博览群书，增长见识，发挥潜能，提高素质，让学生们在阅读中快乐成长。
喜欢读书，就等于把生活中寂寞的时光变成了巨大享受的时刻，同学们津津有味地讲述着自己的读书感想，展示着自己的读书小报，为打造书香校园增添一道亮丽的风景。
读书为的是塑造自己的灵魂，借鉴别人的成果，培养自己的性格。
一本新书就像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驰向无限广阔的生活海洋，一张张读书阅读卡记录着孩子们的成长。
让同学们心灵沐浴书香，让浓浓的书香洋溢在生活中，在阅读活动中班级还积极倡导家庭阅读，并争取家长的配合，让家长陪伴孩子一起进行读书活动。
今后，我们会继续为孩子们营造一个由课内向课外延续的阅读时空，一个弘扬个性、充满幸福和智慧的发展空间，让学生在书海自由翱翔。
而他们也将在读书中求得知识，在读书中明了事理，在读书中学会做人！。
小读者
期
视 点
“小读者”系列期刊又跟大家见面
了。
书，让我们的生活变得充实，
让我们的人生变得丰富。精彩人生，从 小读者启航。 用我全部的爱去爱书，也许道路曲 折，也许路途布满荆棘，但我们仍将前
行，去克服困难，去追求幸福，去追求，
去徜徉…… 爱书，爱读书，爱读喜欢的书，爱 在下雨的日子里蜷缩在被窝里读书，爱 在明媚的晨光里盘坐在柳树下的条凳上
书富如入海，百货皆有。——苏轼
好书是生活中最宝一样，沙里淘金——赵树理
书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔——惠普尔
文 学 百 草 园
书籍是生活的加速器——尼克捫耶娃
读一本好书，就象交了一个益友——臧克家
思考才使我们阅读的东西成为我们自己的——洛克
不读书的人思想就会停止————狄得罗
读书，爱在随意路过的小小书店的角落
里读书，爱在……爱书没有时间，没有 地点，没有距离……
编辑：翁王介远
刊首语 我爱阅读 甜甜甜 …………………………… 郭玲 开始行动 ………………………… 由崧 问卷调查 ……………世纪行活动小组 调查发现 ……………世纪行活动小组 …………张国强 我是学校图书管理员 小读者 专刊 2010年第10期 （总期第28期） 快乐采编 我幸福，我快乐 ………………李晓帅 我当图书管理员 ………………韩启鹏 本周之星 …………………………苏杭 ………………刘明 钱钟书与读书笔记 读书方法指导 …………摘自《读书网》 书中自有黄金屋 寻找百草园 ……………………祝成功 向您推荐 ……………………吕会雯等 我读《莎士比亚全集》 ………刘铭鹤 ……………………裴顺卿等 读书心得 怎样做好读书笔记 ……………苏丽霞 牛刀小试 爸爸的白发 ……………………张子超 我爱我家 ………………………王永波 男孩女孩 ………………………蒋明月 我还是我 ………………………寇素菡 诗两首 …………………………寇璐璐等
阅读相伴幸福溢味——主题学习让语文更美丽
浅谈如何提髙英语课堂学生学习的积极性清丰县中小学教研室张彦良9〇段JIAOXUEWENCUI__________________________________________________________________关键词：初中英语兴趣积极性现阶段的初中英语课堂教学,学生学 习的积极性普遍偏低。
主要原因是学生对 英语学习缺乏兴趣,对英语学习有畏惧心 理，在课堂学习中害怕教师提问，害怕回 答问题等，这已经成为很普遍的现象，很 大程度上影响了师生之间的沟通和交流，降低了课堂的教学效率，学生的成绩也得 不到提升。
因此，如何提高学生学习的积 极性,成为现阶段初中英语教师亟待解决 的难题。
我结合自己多年的教学经验，谈 一点自己浅显的看法。
一、培养学生的学习兴趣学生学习的兴趣是推动学生不断学 习的内在动力。
在初中英语教学中，学生 普遍对英语学习缺乏兴趣，对英语学习 具有很强的抵触心理，这就要求教师在 教学时要激发学生学习英语的兴趣，让 学生能够积极参与到课堂学习中。
教师 在课堂中要根据学生的心理特点和兴趣爱好,结合教学内容，努力为学生创设相关的语言情景，让学生在这样的语言情景中不断练习，帮助学生掌握基本的英语知识点，让学生能够简单地进行对话，培养学生的语感，从而激发学生对英语学习的兴趣。
二、面向全体学生，实施分层教学在英语学习中，由于学生对基础知识的掌握程度和学习积极性的不同，导致学生的学习成绩也存在较大的差异,学生的英语水平参差不齐。
如果教师看不到学生之间存在的差异，采用传统“一刀切、齐步走”的教学方法，很容易产生学习成绩较好的学生“吃不饱”，学习成绩较差的学生‘‘吃不了”的现象，导致学生的英语成绩出现两极分化。
分层教学法通过对学生的科学分层，根据学生的学习情况因材施教，让全体学生都能参与到学习中。
三、注重鼓励和赏识教育在初中英语教学中，学生参与课堂学习的积极性,一方面取决于学生的兴趣和求知欲，另一方面教师的鼓励和欣赏，也是学生能够参与到学习中的重要因素。
亲子阅读,书香传家简报
亲子阅读,书香传家简报为了增进父母和孩子之间的感情，让家长们更好的走进孩子的内心，了解孩子，在孩子们读书的道路上起到指引作用，3月29日下午，来自七一路小学一、二、三年级的书香家庭走进里想书店，参加亲子读书会，共同度过了一个美好的下午。
本次亲子读书会由教导处李岩主任主持，王红梅校长致词，并传达了活动宗旨。
读书会上，有的孩子和父母齐读一本好书，有的孩子则通过和父母表演的形式来诠释读过的书。
二年级三班冯景和妈妈给大家带来了《彩虹色的花》，小小的女孩用熟练的表达和可爱的动作给大家留下了深刻的印象，这一刻，她似乎化身那朵彩虹色的花，让我们深深的沉浸在这个温暖的故事中。
三年级二班和妈妈穿上小兔子的衣服，用动作和语言将绘本《猜猜我有多爱你》在现场重现，将读书会推向了高潮。
“我爱你就像从这里到月亮上，又从月亮上回到这里。
”当妈妈躺着女儿身边说下这句话的时候，在座的老师和家长们忍不住热泪盈眶。
诗一般的语言不仅让大家感受到了父母对孩子深沉的爱，而这震撼正是阅读带给大家的。
三三班李远鹏同学和妈妈带来的原创诗歌《读书伴我成长》给大家留下了深刻的印象。
诗从妈妈和儿子的不同角度，用妈妈和儿子的口吻分别表达了阅读给他们生活带来的变化，这不仅是他们一个家庭的变化，也是所有热爱读书的家庭的变化。
在里想书店这个小小的空间里，父母的臂弯成了孩子们最安全的港湾。
在这里，孩子们稚嫩的声音因阅读而充满力量，而家长们成熟的声音因阅读而充满更多的爱。
这一刻，每一个孩子都因为阅读而变得独一无二，每一对父母的爱也因为阅读而得到升华。
最后，王红梅校长代表七一路小学向参加活动的家庭赠送了图书，希望书香能一直索绕在这些家庭，并影响和带动他们身边的同学和家庭。
这次读书会只是七一路小学“读书，因理想而精彩”系列读书会的一个缩影，随后，将有中高年段的亲子读书会以及教师读书会等活动陆续开展。
相信，通过学校的推广以及活动的促进，会有更多的老师、家长和孩子们都爱上阅读。
第10课《往事依依》习题课件-2024-2025学年统编版(2024)语文七年级上册
②童年时代，我跟好多在上海弄堂里长大的孩子一样，打弹子，飞香 烟牌子，打康乐球，抽转轴儿，滚铁环……哪样不玩啊！光是这样玩玩也 不够味儿，我经常想新花样，不是到绍兴路上那不花钱的小花园去玩“官 兵捉强盗”，就是穿过襄阳南路或岳阳路，到肇嘉浜去摸螃蟹、捉小鱼。 我小时候的肇嘉浜，不是现在绿荫成林、平整光洁的花园马路，而是一条 臭水浜。贪玩、爱耍、好逞强、好出鬼点子，这么发展下去的话，长大了 会变成个什么样子……
⑩我绝不是要小朋友们都去当书迷，长大当作家，仅仅是想说，多读 书、读好书，对我们的成长是有良好的潜移默化的影响的。愿小朋友们学 做正直诚实的孩子，愿书本开阔你们的眼界，陶冶你们的精神，愿你们长 大了做对祖国有贡献的人！
（有删改）
【文章解构】
篇目
《顽童变成小书迷》
本文叙写了“我”由顽童一步步变成小书迷，以及成为一个写书的人 主旨 的经过，点明读书对“我”的帮助和影响，告诫小朋友们多读书、读 归纳 好书，让书本开阔眼界、陶冶精神，长大后成为对祖国有贡献的
⑤随着日子一天天过去，书越读越多，差不多已经脱离了顽童行列的 我，开始变得好幻想起来了。
⑥在儿童时代的这一时期，我做过多少幻想的梦啊。读了描写天空的 书，我想着长大了当一个飞行员；读了描写大海生活的书，我立志要当一 个体魄强壮的海员；读了描写战争的书，我又想着该当一名司令员……所 有的梦都像肥皂泡那样一个一个破灭了，在读过高尔基的小说《童年》之 后，我沉浸在他所描绘的生活中，第一次想到写书的人，第一次注意到写 书的人是很了不起的。你看这个耸起额头的外国老头儿，他写了书，能感 动我这个中国小孩子呢。
2.阅读第③—⑧段，概括“我”是如何由顽童一步步变成小书迷的。（4分） ____偶__然__看__到__《__儿__童__时__代__》__，__被__书__中__的__字__画__吸__引__，__逐__渐__培__养__起__对__阅__读__的__兴__ _趣_；__书__籍__给__“_我__”_打__开__了__通__向__生__活__的__门__户__，__“_我__”_被__书__中__的__故__事__情__节__吸__引__，__逐__ _渐_提__高__对__阅__读__的__热__情__；__书__越__读__越__多__，__脱__离__顽__童__行__列__，__做__过__许__多__幻__想__的__梦__，__ _沉_溺__于__文__学__世__界__；__为__了__长__大__以__后__能__当__写__书__人__，__自__觉__读__书__，__用__功__学__习__，__变__成__ _小_书__迷__。__（__4_分__，__每__点__1_分__）__________________________________________
【散文】庞彩霞：爱上阅读
【散文】庞彩霞：爱上阅读第688期爱上阅读◎庞彩霞很喜欢这样一句话: 要么读书，要么旅行，身体和灵魂总有一个在路上。
在这个浮躁的时代，大多数人只对短视频，游戏，这类有声音、有画面，可以在短期内获得快感的东西感兴趣，每天的碎片时间都用来刷短视频，打游戏，对于看纸质书都已经陌生了。
偌大的中国似乎再也无法摆下一张安静的书桌，是这个时代的悲哀，如此浮躁时代，如此浮躁的社会，人云亦云，盲目从众，我们究竟该如何保持内心的坚守，阅读那些有内涵的书籍吧，沉淀自己的内心，提升自己的思想，站在浮躁、庸俗的时代之外，过一种静态的反潮流的生活，不需要和流行贴的那么紧密，维持独立又游离的姿态。
其实从任何电子平台上获得的真假难辨的知识，都很难代替看纸质书的那种书香养心的感觉。
阅读是一场无声的反抗，反抗这个浮躁的社会，浮夸的风气；反抗我们内心的焦虑和不安宁。
阅读就是这样，不管你走多远，不管你正在干什么，不管你心情如何，当你把一本书放进自己人生的时候，那么它就会一直陪着你，让你不再惧怕孤单。
（责任编辑：）作者简介庞彩霞，笔名月辉清浅，善良单纯，喜欢文字，就职于兰考焦裕禄干部学院。
坚信: 心怀善意，真诚待人，一切都是最好的安排。
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在阅读教学中如何调动学生的生活体验
在阅读教学中如何调动学生的生活体验
刘娟
【期刊名称】《河南教育》
【年(卷),期】2007(000)008
【摘要】认知心理学认为，学习的过程是新旧知识相互作用的同化过程。
“学生理解文章的内容．主要依赖于自己原有知识与要获取新信息的交互作用”。
在语文学习中，生活体验作为学生原有知识的一部分，对学生更好地理解新课文具有很大的作用。
教师如果能够在教学中充分调动学生的生活体验．使语文学习与学生的生活体验相融合．就能充分调动学生学习的积极性与主动性。
【总页数】1页(P23-23)
【作者】刘娟
【作者单位】郑州市四十八中
【正文语种】中文
【中图分类】Q6-33
【相关文献】
1.语文阅读教学中如何链接学生的生活体验--以《孔乙己》为例 [J], 常灵
2.情感:阅读教学的桥梁——谈阅读教学中调动学生的情感 [J], 赖水发
3.语文教学中如何调动学生的生活体验 [J], 伍辉
4.让学生真正成为阅读的主人——在语文阅读教学中调动学生自主学习的两种尝试[J], 江伟华
5.例谈阅读教学中学生生活体验的唤醒 [J], 张忠明
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整本书阅读，让孩子爱上阅读
整本书阅读，让孩子爱上阅读发布时间：2023-02-24T02:39:47.874Z 来源：《教学与研究》2022年10月第19期作者：邓甸[导读] 每当在孩子们中间邓甸广东省深圳市福田区福强小学每当在孩子们中间，与孩子们聊一本书的时候，才发现这是一件多么不容易的事情。
孩子们有时候不愿意说，有时候无话可说，有时候随便说一通，而作为老师，我们应该要有办法把“说话”变成讨论，变成分享，让孩子们都参与进来，让孩子们爱上阅读呢？一、以尊重为本 让情感成为纽带一次好的讨论往往起源于一个好的话题，我们应该要做到的是要反思自己是否提出了能让他们有参与感兴趣的话题，其次便是教学组织要松散一些，随意一些，陶行知先生说过：“真教育是师生之间心心相印的活动，惟有从心里发出来的才能达到心灵深处”。
教学的艺术其实就是善待学生的艺术。
但在现实生活中，爱优秀学生每一位老师都能做到，而爱所有的学生，尤基是“差生”却不是每位老师都能做到的。
学生是千差万别的，世界上没有两片完全相同的树叶，更没有两个相同的学生。
因此，我们每一位教师应当真正做到尊重每一位学生，让每位学生都体会到被尊重，被关爱，被善待的快乐。
他一定会推己及人，做到尊重、关爱、善待别人，从而使我们的阅读教学更加顺利开展，让孩子们真正能有话可说，有话敢说，有话爱说！在引导整本书阅读《城南旧事》时，我引导学生说说你身边有哪些人帮助、关心过你的成长，孩子们纷纷说到要感谢父母、爷爷奶奶、老师同学的关心，说得都很动情。
此时有一个小男生站起来不紧不慢地说：“我的自信帮助我度过难关”。
虽然这个回答有点答非所问，但可以好好挖掘，我马上要他举例说明，并灵机一动，封他为班上的“自信小王子”，大家都对他投以佩服和学习的眼光，小家伙的腰板挺得更直了。
在课堂教学中尊重学生的独特表现，就是在尊重学生生命发展的独特性，主动去欣赏每个学生的与众不同，不用同一把尺子去衡量所有的学生，真正去聆听每个学生的心声，了解每个学生的长处与不足，这样就能让每一个学生都能在教学中得到发展，体验到生命成长的快乐。
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爱上阅读，幸福相伴
成都市友谊小学校刘娟多年前，我坐在教室里，仰望老师，敬畏而崇拜；多年后，我站在讲台上，注视学生，关怀而热爱。
人的一生太长、太累，父母会老去，爱人或远离，孩子要长大，能陪伴我们到老的唯有自己。
什么可以成为我们终身的朋友不离不弃？怎样才能成为一个幸福的人？我想书可以成为我们一生的陪伴，阅读可一点让我们时刻与幸福相伴。
我希望我所教的孩子，都爱上书，爱上阅读，爱上幸福。
我是一个小学老师，看着一年级的孩子亮晶晶的眼睛，忐忑而热切。
我是他们的启蒙老师，让他们爱上学习，爱上阅读，在今后漫长的人生路上以学习为乐，不停止追求幸福的步伐，这是一份多么沉重的责任。
所以我必须在一开始就培养他们爱上读书，我是这样做的：
1、一年级引起阅读的兴趣。
从一年级开始，就要引起学生阅读的兴趣，但是一年级的小朋友认识的字有限，怎么办？第一、读《日有所诵》。
我采用了韩兴娥的办法，她的《让孩子踏上阅读快车》这本书里面详细的讲述了她的办法。
我采用诵读儿歌的办法，在一年级上期让孩子们每一天的晨会诵读薛瑞萍的《日有所诵》，里面都是一些非常有趣的儿歌，非常的朗朗上口，同时还可以巩固拼音。
在开始读的第一个月，先是家长带着读，第二天晨读的时候老师教读。
第二个月，孩子自己能拼读了，家长可以放手来：让孩子在规定时间内，自己拼读、背诵，家长只需要
检查就可以了。
当然，有的家长越阻代庖，不让孩子自己拼读，这需要老师在一个月的时间内，每天通过短信教会家长的方法。
孩子的基础不同，要求也不同：最基本的要求会读，其次是会背，最能干的是能理解。
读完一年级的《日有所诵》，读图画书。
一年级下期，孩子们晨读诵读《三字经》和《弟子规》。
第二、读图画书。
在晨读的时候，给孩子们读图画书，采用集体讲的办法。
每天一本，一周5本。
书是学校图书馆借的。
可以教会孩子们一些简单的道理，比如不能拿别人东西等。
利用多媒体，每天早晨八点钟开始讲，孩子们的兴趣很浓。
我一般是先讲，讲完后提问，目的是养成孩子们认真倾听的习惯，最后回答问题的孩子，书奖励给他借回家看，第二天还给老师。
第三、读《一年级的小蜜瓜》。
这一本书说是专门为一年级的孩子写的，它按照时间顺序，通过同龄孩子的口吻，写出了进入一年级后，孩子们应该遵守的规则，可以做什么，不可以做什么。
最后、鼓励家庭条件比较充裕的孩子，买课外书来看，老师可以推荐一些书目，孩子可以带到学校里交换阅读。
2、二年级的巩固阅读兴趣。
二年级后，坚持一年级好的做法，上学期背诵二年级的《日有所诵》，下一期背诵《国学诵读初级读本》、《廉廉洁洁唱儿歌》和古诗词儿歌。
《国学诵读》是在学校的图书馆借的。
《廉廉洁洁唱儿歌》一个班只发了有一本，利用多媒体投影，每天一个孩子来讲上面的故事，教读、教背儿歌，孩子们特别感兴趣，还锻炼了他们的说话能力、想象力。
古诗词儿歌是在网络上找的，我选的是小海龟演唱组的，很不
错，都是利用晨读的时间完成。
之所以在二年级就加入国学诵读和古文的学习，是因为在上一届的孩子进到初中之后，觉得初中学习古文太难了，于是在我想给孩子们加入一些经典的诗歌和具有教育意义的经典句子，学校也正好在四月读书月，要求诵读经典国学，一举两得。
其次，晨读不再读《图画书》，改为一周介绍一本童书，都是拼音读物，是桥梁书，一半图画一半文字的书，如图画版《西顿的动物记》。
当然，因为学生的情况又不同，呈现出来的情况也不一样，优生可以读全文字的书，中等生能读桥梁书，这部分孩子占大多数，还有的就是还停留在图画书，这部分孩子基础比较的差，没有养成很好的阅读习惯，属于班上的调皮蛋，但只要他们能拿起书来读，我的目的就得到了。
再次是每一周一节读书课，在课堂上交流读过的课外书，二年级没有要求写什么摘录或读后感这些，主要是让孩子没有负担的读书，老师适当的加以引导，教给读书的方法，明确什么是好书。
3、三年级之后要引领提升。
如果说一二年级主要是引起学生阅读兴趣的话，三年级则阅读的目的性就比较的强，在读中要学会什么、要用什么方法读。
首先要坚持一二年级做的好的地方，晨读积累好词、好句、好诗。
三年级后的重点放在推荐读书，全班共读一本书。
目的性比较强，主要明白什么书才是好书，可以用什么阅读方法，教给读书的方法。
逐步向学生推荐《爱的教育》、《天蓝色的彼岸》、少年版《三国演义》《西游记》还有《科学好好玩》《was the was》、《儿童文学》、《意林》少年版等。
孩子需要我们慢慢引导，才能循序渐进地步上正确阅读的轨道。
但不管怎样我想只要我不断地探索，不断的努力，孩子们一定能爱上书、爱上阅读。
我告诉自己在引导孩子爱上阅读、走向幸福的道路上，老师一定要横下一条心，坚持到底，让他们的人生没有孤独，有一个终身的伴侣——书，有一种幸福的行为——阅读。