2013苏科版物理九年18.3《太阳能》word学案
九年级物理下册 第十八章 第3节《太阳能》教学设计 (新版)苏科版
太阳辐射能，而且还包括由它所引起的水能、风
能、生物技能等。
2、地球上的各种能源
（1）光合作用：地球上的绿色植物通过光合作用
把太阳能转化为化学能储存起来
教师活动学生活动点评
（2）水能：太阳能使冰川熔化、水蒸腾——水力发电
（3）化石能源：古代动植物的尸体埋在地下，经过几百万年甚至更长时间的地质变化，从而形成煤、石油、天然气。
而动植物利用的是太阳能（4）生物质能：生命物质所蕴含的能量（间接利用太阳能）
3、太阳的能量来源：氢核聚变理解地球上的能源除了
核能、地热能、潮汐能外
几乎都来自于太阳
教师作简单
的解释，帮
助学生理解
二、太阳能的利用
太阳能利用的三种方式：
1、光热转换——太阳能热水器
2、光电转换——太阳能电池
3、光化转换——光合作用
目前人类利用太阳能的最好方法是：植树造林3、太阳能有哪些优点？联系身边的现象，加以理
解
答：（1）安全；（2）清洁、
无污染；
（3）廉价；（4）取之不
尽，用之不竭
鼓励学生植
树造林，爱
护绿化
课堂小结：由学生自己小结课堂训练：见《学案》
课堂测试
课后作业：见《导学手册》
板书设计
一、太阳能及其转化
地球上除核能、地热能、潮汐能外的所有能量几乎都来自于太阳
二、太阳能的利用
1、光热转换
2、光电转换
3、光化转换
4、太阳能的优点：（1）安全；（2）清洁、无污染；（3）廉价；（4）取之不尽，用之不竭教后感。
苏科版物理九下18.3太阳能教案1
18.3 太阳能［设计意图］改变仅以“双基”为目标的观念，突出提高科学素质的目标；改变过于强调知识传承的倾向，突出科学探究的学习方式；改变封闭式的学科体系，关注开放式的科技与人文社会背景。
把程序性知识的学习放到与概念、规律的学习同等重要的地位。
［教学方法］讨论法、探究法［教学目标］初步认识太阳能，知道太阳能是人类的能源宝库。
知道利用太阳能的方式。
在遇到新的问题要去解决时，能够有意识地按照科学探究的步骤去工作，对于复杂问题能够有意识地用一定的方法去处理，提高认识世界、解决问题的能力。
学生能够保持对大自然的热爱，能够领略自然现象中的美妙与和谐，具有对科学的求知欲、乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活，社会实践的意识。
［教学重点和难点］教学重点：知道太阳能是人类能源的宝库。
教学难点：太阳能的应用［教具和学具］激光手电、太阳能有关资料、转盘、太阳能热水器挂图、大气污染、温室效应、水土流失……的视频资料［课前准备］课前查阅了有关太阳能有关资料；太阳能集热器的设计［教学过程］带来二、太阳能一下增比目前全世界一年这请各组推荐几个同学上同学还有好的建议？学生：这好办，我们这一节课大家学的很好，积极主动，表现出了很高的创造能力，同学们今后一定会发明创造出很多有价值的器材。
［教学评析］本节课教师只起一个导演作用，给学生提供充分展示的舞台。
让学生尽情的发挥、科学的探究。
使学生在体验科学探究的过程中充分享受探索的乐趣，从中获益。
2019-2020学年物理中考模拟试卷注意事项：1. 答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。
2．选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0.5毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。
3．请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。
4．保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。
苏科版九年级物理下册第十八章第三节太阳能教学设计
苏科版九年级物理下册第十八章第三节太阳能教学设计一、教学目标1.了解太阳能的基本概念和原理；2.掌握太阳能的利用方式及其在生活中的应用；3.培养学生的动手实践能力和创新思维能力；4.培养学生的环保意识和可持续发展意识。
二、教学内容1. 太阳能的概念和原理•太阳能的定义和基本概念；•太阳能的来源和产生原理；•太阳能的种类和利用形式。
2. 太阳能在生活中的应用•太阳能热水器的工作原理和应用；•太阳能电池板的工作原理和应用；•太阳能发电站的工作原理和应用。
三、教学过程第一步：导入与激发1.引入太阳能的话题，让学生自由讨论太阳对人类生活的重要性，并引出太阳能的概念；2.引导学生思考太阳能与电能的关系，并鼓励学生提出太阳能的利用方式。
第二步：知识讲解1.介绍太阳能的定义和基本概念，解释太阳能的来源和产生原理；2.分别讲解太阳能的三种利用方式：太阳能热水器、太阳能电池板和太阳能发电站；3.通过图示和实物样本，详细讲解太阳能热水器、太阳能电池板和太阳能发电站的工作原理和应用。
第三步：实践操作1.将学生分成小组，每个小组设计并制作一个简单的太阳能设备原型，例如太阳能热水器；2.提供必要的材料和工具，指导学生进行实践操作；3.组织学生展示自己设计的太阳能设备原型，让学生通过展示的方式互相学习和交流。
第四步：讨论和总结1.引导学生讨论太阳能的优势和不足之处，并就太阳能的可持续发展提出自己的看法；2.结合实践操作的经验，总结太阳能的应用前景和发展方向；3.鼓励学生提出新的太阳能应用点子，并展示创意和想法。
四、教学评价1.通过学生的实践操作和展示，评价他们对太阳能工作原理和应用的理解程度；2.运用问答、讨论等形式，评价学生对太阳能优势和不足的理解和思考能力；3.经过学生的展示和讨论，评价他们的创新思维能力和团队合作能力。
五、教学延伸1.组织学生进行太阳能科普知识的宣传活动，向校内或社区的其他年级同学介绍太阳能的基本知识和应用；2.组织学生参观太阳能发电站或太阳能产品展览，增加学生对太阳能的实地了解和体验。
苏科版九年级物理下册 18.3太阳能 学案设计
18.3太阳能教学案班级___________姓名________________【学习目标】1、了解太阳能的特点和优点．2、能理解太阳能是人类“能源之母”的含义3、知道人类直接利用太阳能的两条途径．【课前预习】-------一、认识太阳（1）、距离地球约＿＿＿Km;（2）、直径约是地球的＿＿＿倍;（3）、质量约是地球的＿＿＿倍;（4）、太阳很＿＿＿；蕴藏着巨大的＿＿＿；（5）太阳内部不停地进行着________________。
【新课教学】二、太阳能优点1．_______________________________________________________2．_______________________________________________________3．_______________________________________________________4．_______________________________________________________三、广泛利用太阳能的困难1．_______________________________________________________2．________________________________________________________________ _____________________________________________________。
3．___________________________________________________四、太阳是___________________________________________________五、人类直接利用太阳能有两条途径1、把太阳能转化成_______以供利用2、通过光电转换装置把太阳能直接转化成_______。
苏科版九年级物理下册第十八章《18.3太 阳 能》教案
18.3 太阳能
［设计意图］
改变仅以“双基”为目标的观念，突出提高科学素质的目标；改变过于强调知识传承的倾向，突出科学探究的学习方式；改变封闭式的学科体系，关注开放式的科技与人文社会背景。
把程序性知识的学习放到与概念、规律的学习同等重要的地位。
［教学方法］
讨论法、探究法
［教学目标］
初步认识太阳能，知道太阳能是人类的能源宝库。
知道利用太阳能的方式。
在遇到新的问题要去解决时，能够有意识地按照科学探究的步骤去工作，对于复杂问题能够有意识地用一定的方法去处理，提高认识世界、解决问题的能力。
学生能够保持对大自然的热爱，能够领略自然现象中的美妙与和谐，具有对科学的求知欲、乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活，社会实践的意识。
［教学重点和难点］
教学重点：知道太阳能是人类能源的宝库。
教学难点：太阳能的应用
［教具和学具］
激光手电、太阳能有关资料、转盘、太阳能热水器挂图、大气污染、温室效应、水土流失……的视频资料
［课前准备］课前查阅了有关太阳能有关资料；太阳能集热器的设计
［教学过程］
今天我给大家
在我们来进一步总结一下
能
比目前全世界一年
长科学探
几个同学上
方便。
既然太阳能有这
同学还有好的建议？
学生：这好办，我们
这一节课大家学的很好，积极主动，表现出了很高的创造能力，同学们今后一定会发明创造出很多有价值的器材。
［教学评析］本节课教师只起一个导演作用，给学生提供充分展示的舞台。
让学生尽情的发挥、科学的探究。
使学生在体验科学探究的过程中充分享受探索的乐趣，从中获益。
苏科版初中物理九下18.3《太阳能》WORD教案7
例4、.你家里使用同的分
类方式将这些能源分类。
分析：家中使用的主要能源有：电能、煤、天然气、木柴、太阳能、水能等；按能源的生产分：煤、天然气、木柴、太阳能、水能属一次能源，电能属二次能源。按能源是否可以再利用的角度分：煤、天然气、电能属于不可再生能源；木柴、太阳能、水能属于可再生能源。
九年级物理学科讲学稿
课题
§18.3太阳能
课型
新授
时间
备课组成员
主备人
审核
九年级备课组
教学目标
1、初步认识太阳的结构，知道太阳能是人类能源的宝库．
2、知道利用太阳能的四个主要渠道和直接利用太阳能的二种主要方式．
3、通过阅读，了解太阳的构造．
4、通过收集资料、合作交流，了解太阳能及其转化
5、能保持对大自然的好奇，初步领略自然现象的美妙与和谐，对大自然有亲近、热爱、和谐相处的情感．
2、在新的能源中，最大的天然能源是；
3、我们现在使用的化石能源，归根到底是利用上亿年前的能。
4、太阳能热水器是把能转化为能；
绿色植物光合作用是把能转化为能；
太阳能电池是把能转化为能。
5、地球上除能、能和能以外的所有能源，都几乎来自太阳能
二、合作交流、点拨探究
例1、太阳把地球表面晒热，是将太阳能转化为能．但是由于地球表面每个部位受热的不均匀性，空气的冷热程度不一样，于是暖空气上升，冷空气下降，空气流动形成风，将太阳能转化为能；太阳使地面上的一部分水蒸发，上升形成云，再以雨、雪等形式落下，流入江河，太阳能转化为能；植物吸收太阳能，进行光合作用，将太阳能转化为能存储在体内．
五、本课小结、在本课学习中，你又增长了哪些知识？
苏科版九年级物理下册 183太阳能教案
§18.3 太阳能教学目标知识与技能1、初步认识太阳的结构，知道太阳能是人类能源的宝库．2、知道利用太阳能的四个主要渠道和直接利用太阳能的二种主要方式．过程与方法1、通过阅读，了解太阳的构造．2、通过收集资料、合作交流，了解太阳能及其转化．情感态度与价值观1、能保持对大自然的好奇，初步领略自然现象的美妙与和谐，对大自然有亲近、热爱、和谐相处的情感．2、具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活巾的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识．教学重点太阳能的利及其转化教学难点对地球上来自于太阳的能量的判断和理解教学设计教师活动学生活动点评导入新课1、太阳给人类带来了光明和温暖，并给人类以生命和维持生命活动的各种能源．可以说，没有太阳便没有人类；没有太阳，也不会有今天物质世界的一切．为什么说地球上的万物都离不开太阳呢?2、太阳是个巨大的能源，它不断向外辐射能量，为什么太阳能够长期不断地发光放热，而且经久不衰呢?看书，对照书本理解“万物生长靠太阳”这句话的含义吸引学生注意，激发学习的积极性进行新课一、太阳能及其转化1、太阳的能量不仅包括直接投射到地球表面上的太阳辐射能，而且还包括由它所引起的水能、风能、生物技能等。
2、地球上的各种能源（1）光合作用：地球上的绿色植物通过光合作用把太阳能转化为化学能储存起来教师活动学生活动点评（2）水能：太阳能使冰川熔化、水蒸腾——水力理解地球上的能源除了教师作简单发电（3）化石能源：古代动植物的尸体埋在地下，经过几百万年甚至更长时间的地质变化，从而形成煤、石油、天然气。
而动植物利用的是太阳能（4）生物质能：生命物质所蕴含的能量（间接利用太阳能）3、太阳的能量来源：氢核聚变核能、地热能、潮汐能外几乎都来自于太阳的解释，帮助学生理解二、太阳能的利用太阳能利用的三种方式：1、光热转换——太阳能热水器2、光电转换——太阳能电池3、光化转换——光合作用目前人类利用太阳能的最好方法是：植树造林3、太阳能有哪些优点？联系身边的现象，加以理解答：（1）安全；（2）清洁、无污染；（3）廉价；（4）取之不尽，用之不竭鼓励学生植树造林，爱护绿化课堂小结：由学生自己小结课堂训练：见《学案》课堂测试课后作业：见《导学手册》板书设计一、太阳能及其转化地球上除核能、地热能、潮汐能外的所有能量几乎都来自于太阳二、太阳能的利用1、光热转换2、光电转换3、光化转换3、太阳能的优点：（1）安全；（2）清洁、无污染；（3）廉价；（4）取之不尽，用之不竭教后感。
苏科初中物理九下《18.3太阳能》教案
教案：苏科初中物理九下《18.3太阳能》一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科初中物理九年级下册第18章第3节《太阳能》。
本节主要介绍了太阳能的利用和开发，以及太阳能电池的工作原理。
具体内容包括：太阳能的利用方式、太阳能电池的构造和原理、太阳能热水器和太阳能发电站的应用等。
二、教学目标1. 了解太阳能的利用方式和太阳能电池的构造原理。
2. 掌握太阳能热水器和太阳能发电站的工作原理。
3. 能够运用所学知识，分析生活中的太阳能应用实例。
三、教学难点与重点重点：太阳能的利用方式、太阳能电池的构造原理。
难点：太阳能热水器和太阳能发电站的工作原理。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、太阳能模型、太阳能电池板。
学具：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 情景引入利用多媒体课件展示太阳能热水器和太阳能发电站的图片，引导学生思考太阳能的利用方式。
2. 知识讲解(1) 太阳能的利用方式：直接利用和转换利用。
(2) 太阳能电池的构造原理：硅电池板、电极、电池盒。
(3) 太阳能热水器的原理：集热器、储热水箱、热交换器。
(4) 太阳能发电站的原理：太阳能电池板、变压器、电网。
3. 例题讲解例题：太阳能热水器的效率是如何计算的？解题步骤：(1) 分析题目，确定已知量和未知量。
(2) 应用太阳能热水器的原理，列出计算公式。
(3) 代入已知量，计算未知量。
4. 随堂练习练习题：太阳能电池的电压是多少？解题步骤：(1) 分析题目，确定已知量和未知量。
(2) 应用太阳能电池的原理，列出计算公式。
(3) 代入已知量，计算未知量。
5. 课堂小结六、板书设计板书内容：太阳能的利用方式：1. 直接利用2. 转换利用太阳能电池的构造原理：1. 硅电池板2. 电极3. 电池盒七、作业设计作业题目：太阳能热水器和太阳能发电站的工作原理。
作业答案：太阳能热水器的工作原理：利用集热器收集太阳辐射能，将水加热至一定温度，然后通过热交换器将热量传递给储热水箱中的水。
九年级物理下册18-3太阳能教案(新版)苏科版
板书：三、化石能源的危害。
学生讨论后总结：烧煤、汽油带来了大气污染、温室效应、水土流失……
面对化石能源的危害我们怎么办？
（学生讨论并自由发言说出措施，开阔了学生的发散思维）。
使用太阳能汽车，植树造林，工厂烟囱加上净化装置。
这一节课大家学的很好，积极主动，表现出了很高的创造能力，同学们今后一定会发明创造出很多有价值的器材。
学生：关于我们的设计哪位同学还有好的建议？
学生：你的太阳能热水器，只是在上午时和太阳正对时才有效，其余时刻不能最大限度的吸收阳光怎么办？
学生：这好办，我们可以把太阳能热水器制成可转动式的
学生：你的太阳能在晚上能保温吗？
学生：这一点你不用担心，我们用的当然是保温材料。
这一组演示完毕换另一组。
向学生提供充分的科学探究机会，在进行科学探究的过程中，体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力，获取科学知识，形成尊重事实、善于质疑的科学态度，了解科学发展的历史。
板书：1、直接利用。2、间接利用。
学生：烧煤、汽油、天然气……
学生：太阳能热水器、太阳能手表、太阳能汽车。
能否对刚才这些事例分类？
学生：烧煤、汽油属一类、太阳能汽车、太阳能手表、太阳能热水器属于一类。
同学们分得好，一类是直接利用，另一类是间接利用。
关于太阳能的直接应用，大家能否讨论一下，可分为哪几种途径？
这节课就来重点研究与太阳能有关的问题。
学生举手上台演示并介绍：
太阳能概况。
地球上贮藏的能量来源及成因。
利用多媒体交流太阳能反射炉的制造。
自主学习，合作探究
二、太阳能的利用
（25分钟）
刚才大家都踊跃上台展示了自己的成果，说明你们都作了积极主动的准备，这种积极主动的学习态度值得肯定。希望大家能保持，现在我们来进一步总结一下太阳能有哪些优点？
苏科版物理九下18.3太阳能导学案
18.3《太阳能》导学案一、学习目标1、通过实例认识能量可以从一个物体转到另一个物体，不同形式的能量可以相互转化；2、知道能量守恒定律，能举出日常生活中能量守恒的实例；3、有能量转化与守恒的观点分析物理现象意识；4、初步了解在现实生活中能量的转化与转移有一定的方向性。
二、导学流程活动1：（1）阅读书本第一部分内容，初步了解太阳能是巨大的能源，并能结合实际谈谈太阳能的优点；（2）结合生活实际，小组内讨论我们生活中有哪些方面使用了太阳能。
并能从能量转化的角度加以讨论。
活动2小组阅读书中图18—11地球上的能源，并合作完成下面太阳能的三种转换方式⑴转换，太阳能转化成能，其应用举例：⑵转换，太阳能转化成能，其应用举例：⑶转换，太阳能转化成能，其应用举例：活动3小组合作讨论：应用太阳能的优点和存在的问题活动4通过课前收集资料，说说我市使用的能源有哪些，对我市的经济发展及环境产生怎样的影响18．3《太阳能》达标检测1.人们现在已经开始逐渐使用太阳能了，人类现在使用的太阳能主要是直接利用自然界提供的能源为_______________能源，由______________能源为二次能源。
请分别举一例_________________；_____________________。
2.有一些新闻媒体上，经常会看到房地产开发商关于阳光权的争论，主要是开发商在开发楼盘时侵占了当地居民直接使用________________的权利。
3.下列的能源中属于二次能源的是（）A．由热电厂提供取暖的热能 B．水库里的水的势能C．由水力发电站与火力站提供的电能 D．天然气4.下列能源中，不来源于太阳辐射能的是（）A．石油 B．天然气C．江河水流能 D．核能5.太阳能来自于（）A．反射其它恒星的能量 B．裂变C．链式反应 D．聚变6.在人造卫星上，利用的能量来源主要是（）A．利用太阳能电池把太阳能转化为电能B．利用天然气等化石能源燃烧放出的内能转化为电能C．利用氢、氧等化学变化放出内能转化为电能D．直接利用太阳能加热物体7.太阳能的利用越来越受到人们的重视，并且现在也大力提倡使用太阳能，你知道为什么现在大力提倡使用太阳能呢？8.你家里使用的主要能源有哪些？请写出五种具体能源名称，并按照两种不同的分类方式将这些能源分类。
2013苏科版物理九年18.3《太阳能》word教案
的能量来源
可否用阳光代替手电光？
及成因。
光为何能让转盘转动起来？
（教师引导学生对以上问题
作简要分析）
这节课就来重点研究与太阳
能有关的问题。
现在我们来进一步总结一下 学 生 ： 烧
太阳能有哪些优点？
煤、汽油、
板书：一、太阳能的优点： 天然气……
1，太阳能十分巨大太阳能辐
学生：太
射到地球表面的总功率是 阳 能 热 水
关于太阳 能的直接应 用，大家能 否讨论一 下，可分为 哪几种途 径？ 学生讨论后 总结：烧煤、 汽油带来了 大气污染、 温室效应、 水土流 失……
面对化 石能源的危 害我们怎么 办？
教学反思
教学过程
备注
一、检查预 习
二、太阳能 的利用
同学们，今天我给大家带来一
个转盘（展示）。我用手一拨
它就转，你能否用其他方法使
它转起来呢？
学生讨论：
学生举手上
用水流冲、吹气……
台演示并介
演示：用激光手电照射这个圆 绍：
盘，使圆盘转动。
太阳能概
提出问题：通过这个现象同学 况。
们可提出什么问题？
地球上贮藏
讨论：
经过以上环节，让同学 呢们经历了创造发明 的设计过程，体验了其 中的成功与失败，得到 了情感态度价值观的 熏陶。
化石能源的利用给人 类带来了好处。但事物总 是对立的，化石能源的利 用有什么不利的一面？请 讨论：
板书： 三、化石能源的危害。
阳能手表、 太阳能热水 器属于一 类。
同学们分 得好，一类 是直接利 用，另一类 是间ห้องสมุดไป่ตู้利 用。
2，太阳能经济、 丰富、清洁。 能汽车、太
课堂作业
苏科初中物理九下《18.3太阳能》word教案 (4)
三、太阳能学习要求1．能从能量转化、转移的角度认识太阳能的转化和利用。
2.通过实例，说出不同能源的特点。
3.调查当地使用的能源，如水能、风能、太阳能、燃料的化学能或核能等，及其对当地经济和环境的影响。
学习指导1．太阳是离地球最近的一颗恒星，是一个不断地进行核聚变反应的巨大的炽热的球体。
2．太阳能是人类能源的宝库，地球上几乎所有的能源都来自于太阳。
它不仅包括直接投射到地球表面上的太阳辐射能，还包括由它所引起的水能、风能、生物质能等。
现在广泛开采并使用的石油、天然气和煤等化石燃料，也都是来自太阳能。
除核能、地热能和潮汐能以外的所有能量，几乎都来自于太阳。
3．太阳能的间接利用：如利用化石燃料、水能、风能、生物质能等。
太阳能的直接利用有两种方式：①用集热器把水等物质加热；②用太阳能电池把太阳能转化成电能。
太阳能分布广泛，获取方便，处处可以利用，无需开采、运输。
而且太阳能安全、清洁，开发利用时不会污染环境。
典型范例例1．太阳每时每刻都在释放大量的能量，这些能量来自（）A．太阳内部电能转化为内能的过程 B．太阳内部大规模核裂变的过程C．太阳内部大规模核聚变的过程 D．太阳内部可燃性物质的燃烧过程精析：在太阳内部，氢原子核在超高温下发生聚变，释放出巨大的能量，这些能量向外扩散，经过数千年的时间传递到太阳表面，太阳表面温度约6000℃，就像一个高温气体组成的海洋，大部分太阳能以光和热的形式向四周辐射。
全解：本题应选C。
点评：太阳内部时刻进行着核聚变，与氢弹原理相同，也就是说在太阳内部每时每刻都在猛烈地发生着氢爆炸。
例2.下列关于太阳能的开发与利用的说法中，错误的是（）A．太阳能是可供人类利用的一种新能源，它是一次能源B．太阳能分布广泛，获取方便，处处可以利用C．太阳能安全、清洁，利用太阳能不会给环境造成污染D．太阳能巨大且取之不尽，用之不竭，可以不需要开发别的新能源精析：太阳能是一种新能源，由自然界直接提供，属于一次能源；选项B，C指出了太阳能的一些优点，说法是正确的；太阳能虽然巨大且持久，但在利用上，仍存在技术上的难题，不能满足我们的生产、生活需要。
苏科版物理九下18.3太阳能教案1
18.3 太阳能［设计意图］改变仅以“双基”为目标的观念，突出提高科学素质的目标；改变过于强调知识传承的倾向，突出科学探究的学习方式；改变封闭式的学科体系，关注开放式的科技与人文社会背景。
把程序性知识的学习放到与概念、规律的学习同等重要的地位。
［教学方法］讨论法、探究法［教学目标］初步认识太阳能，知道太阳能是人类的能源宝库。
知道利用太阳能的方式。
在遇到新的问题要去解决时，能够有意识地按照科学探究的步骤去工作，对于复杂问题能够有意识地用一定的方法去处理，提高认识世界、解决问题的能力。
学生能够保持对大自然的热爱，能够领略自然现象中的美妙与和谐，具有对科学的求知欲、乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活，社会实践的意识。
［教学重点和难点］教学重点：知道太阳能是人类能源的宝库。
教学难点：太阳能的应用［教具和学具］激光手电、太阳能有关资料、转盘、太阳能热水器挂图、大气污染、温室效应、水土流失……的视频资料［课前准备］课前查阅了有关太阳能有关资料；太阳能集热器的设计［教学过程］带来二、太阳能一下增比目前全世界一年这请各组推荐几个同学上同学还有好的建议？学生：这好办，我们这一节课大家学的很好，积极主动，表现出了很高的创造能力，同学们今后一定会发明创造出很多有价值的器材。
［教学评析］本节课教师只起一个导演作用，给学生提供充分展示的舞台。
让学生尽情的发挥、科学的探究。
使学生在体验科学探究的过程中充分享受探索的乐趣，从中获益。
2019-2020学年物理中考模拟试卷注意事项：1. 答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。
2．选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0.5毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。
3．请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。
4．保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。
苏科初中物理九下《18.3太阳能》word教案 (1)
第三节太阳能【教材分析】1.本节课不必过分强调知识传授，让学生经历科学探究过程的理念，培养学生的探究精神，实践能力及创新意识。
2.通过互相交流互相评价，增强学生的合作意识。
三维教学目标1．初步认识太阳的结构，知道太阳是人类能源的宝库。
2．大致了解太阳能的利用方式。
3．保持对大自然的好奇，初步领略自然现象的美好与和谐，对大自然有亲近、热爱、和谐相处的情感。
4．具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，具有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。
重点、难点分析太阳能的利用方式是重点和难点。
教学方法本节课内容为新授课。
采用以学生讨论为主，教师引导为辅的教学方法，培养学生的观察能力和归纳物理知识的能力。
教学过程设计：（一）导入新课学生大声朗读“太阳――巨大的‘核能火炉’”这一段文字。
（二）新课教学1．整体感知太阳能有很多优点：①太阳能十分巨大；②太阳能供应时间长久；③太阳能分布广阔，获取方便；④太阳能安全、清洁、无污染。
直接利用太阳能的途径有两种：①把太阳能转化为内能；②通过光转换装置把太阳能直接转化为电能。
2．教学组织引导1、教师简单介绍石油、天然气的形成过程。
2、学生讨论：在地球表面太阳能是如何转化为其他形式的能？老师总结归纳。
3、学生讨论、老师归纳：太阳能的两种利用方式。
一种是用集热器把水等物质加热，另一种是用太阳电池把太阳能转化为电能。
3．课堂练习（1）直接利用太阳能有两种途径：①把太阳能转化为内能；②通过光电转换装置把太阳能直接转化为电能。
（2）太阳能的转化；太阳把地面的空气晒热，太阳能转化为内能；晒热的空气上升，空气流动形成风，又转化为风能；太阳把地面晒热，并使一部分水蒸发，蒸发的水汽升到空中形成云，以雨雪的形式落下来，流入江河，太阳能转化为水能；植物吸收太阳能，发生光合作用，太阳能转化为植物的化学能；植物作为食物被动物吃掉，又转化成动物的化学能；古代的动植物在地质变迁中变为化石燃料，转化为这些燃料的化学能。
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《18.3 太阳能》导学案
一、学习目标
1、通过实例认识能量可以从一个物体转到另一个物体，不同形式的能量可以相互转化；
2、知道能量守恒定律，能举出日常生活中能量守恒的实例；
3、有能量转化与守恒的观点分析物理现象意识；
4、初步了解在现实生活中能量的转化与转移有一定的方向性。
二、导学流程
活动1：
（1）阅读书本第一部分内容，初步了解太阳能是巨大的能源，并能结合实际谈谈太阳能的优点；
（2）结合生活实际，小组内讨论我们生活中有哪些方面使用了太阳能。
并能从能量转化的角度加以讨论。
活动2
小组阅读书中图18—11地球上的能源，并合作完成下面太阳能的三种转换方式
⑴转换，太阳能转化成能，其应用举例：
⑵转换，太阳能转化成能，其应用举例：
⑶转换，太阳能转化成能，其应用举例：
活动3
小组合作讨论：应用太阳能的优点和存在的问题
活动4
通过课前收集资料，说说我市使用的能源有哪些，对我市的经济发展及环境产生怎样的影响
8．3《太阳能》达标检测
1.人们现在已经开始逐渐使用太阳能了，人类现在使用的太阳能主要是直接利用自然界提供的能源为_______________能源，由______________能源为二次能源。
请分别举一例_________________；_____________________。
2.有一些新闻媒体上，经常会看到房地产开发商关于阳光权的争论，主要是开发商在开发楼盘时侵占了当地居民直接使用________________的权利。
3.下列的能源中属于二次能源的是（）
A．由热电厂提供取暖的热能 B．水库里的水的势能
C．由水力发电站与火力站提供的电能 D．天然气
4.下列能源中，不来源于太阳辐射能的是（）
A．石油 B．天然气
C．江河水流能 D．核能
5.太阳能来自于（）
A．反射其它恒星的能量B．裂变
C．链式反应 D．聚变
6.在人造卫星上，利用的能量来源主要是（）
A．利用太阳能电池把太阳能转化为电能
B．利用天然气等化石能源燃烧放出的内能转化为电能
C．利用氢、氧等化学变化放出内能转化为电能
D．直接利用太阳能加热物体
7.太阳能的利用越来越受到人们的重视，并且现在也大力提倡使用太阳能，你知道为什么现在大力提倡使用太阳能呢？。