最新西师版小学语文六年级上册16神奇的音箱公开课教学设计
2019-2020年六年级上册第16课《神奇的音箱》word教案
2019-2020年六年级上册第16课《神奇的音箱》word教案教学目标：1、能快速阅读课文并了解课文大意2、初步知道生态农业的好处教学重点：理解“神奇的音箱”的神奇之处教学难点：感知生态农业的优点教学方法：阅读、感知、理解情感目标：培养学生热爱科学，提高学生的学习兴趣学习过程：一、板书课题师：今天，我们一起来学习16《神奇的音箱》，请大家把书打开。
（师板书课题）音箱平常都见过或者用过。
它神奇吗？神奇在哪里？今天要学的比你们知道的更神奇！赶快来看看吧！先来看本节课的学习目标！二、揭示目标（默读记忆）学习目标：1、知道生态农业的好处2、理解“神奇的音箱”的神奇（师：目标大家都明确了，你有信心完成吗？声音很洪亮，说明你们信心十足呀！那就请同学们跟着我给你们准备的学习指导，去完成这些目标好吗？）三、出示自学指导（默读）请同学们自由读课文，边读边思考下面问题：1、生态农业有什么好处？人们为什么会有这一想法呢？（在文中找到相关段落，读一读）2、“神奇的音箱”真的神奇吗？（在课文中找到相关的语句读一读）（用时8分钟，8分钟后比比谁回答的最好）四、新授生自学（边读边思考，八分钟后比比谁回答的最好）师：大家都学完了吧！那我们来看看你们学些的效果（一）出示第一题1、师读题。
2、答案反馈。
（需要可作补充）师：对，听了这个同学读了之后，我们知道了生态农业的好处，那我们来齐读这一段，把它介绍给我们在座的每一个人吧。
3、齐读这一段师：生态农业的好处我们知道了，可为什么人们会想到发展生态农业呢？（师指名说）（二）出示第二题1、学生读题2、答案反馈（需要可作补充）师：“神奇的音箱”真的神奇。
有了这样的产品大家高兴吗？用这种心情把它也介绍给在座的各位，让他们也高兴高兴吧！3、生齐读。
师：“神奇的音箱”真的能用吗？课文怎么说的呀！谁来读一读？读得不错！“神奇的音箱”这么神奇，生态农业真是太好啦！大家希望他发展起来吗？国家对这项工程有计划有安排吗？我们一起带着希望和祝福来读一读吧！4、生齐读最后一段。
吴堡县中心小学六年级语文上册第四单元第16课神奇的音箱教案西师大版
16 神奇的音箱教学目标：1、能快速阅读课文并了解课文大意2、初步知道生态农业的好处教学重点：理解“神奇的音箱"的神奇之处教学难点：感知生态农业的优点教学方法：阅读、感知、理解情感目标：培养学生热爱科学，提高学生的学习兴趣学习过程:一、板书课题师:今天，我们一起来学习16《神奇的音箱》，请大家把书打开。
(师板书课题）音箱平常都见过或者用过.它神奇吗？神奇在哪里？今天要学的比你们知道的更神奇!赶快来看看吧！先来看本节课的学习目标！二、揭示目标（默读记忆）学习目标:1、知道生态农业的好处2、理解“神奇的音箱”的神奇(师：目标大家都明确了,你有信心完成吗？声音很洪亮，说明你们信心十足呀！那就请同学们跟着我给你们准备的学习指导，去完成这些目标好吗？）三、出示自学指导（默读)请同学们自由读课文，边读边思考下面问题：1、生态农业有什么好处?人们为什么会有这一想法呢?（在文中找到相关段落,读一读）2、“神奇的音箱”真的神奇吗？(在课文中找到相关的语句读一读)（用时8分钟,8分钟后比比谁回答的最好）四、新授生自学（边读边思考，八分钟后比比谁回答的最好）师：大家都学完了吧！那我们来看看你们学些的效果（一）出示第一题1、师读题。
2、答案反馈.（需要可作补充）师:对，听了这个同学读了之后，我们知道了生态农业的好处，那我们来齐读这一段，把它介绍给我们在座的每一个人吧。
3、齐读这一段师：生态农业的好处我们知道了，可为什么人们会想到发展生态农业呢?（师指名说)（二）出示第二题1、学生读题2、答案反馈（需要可作补充）师:“神奇的音箱”真的神奇。
有了这样的产品大家高兴吗？用这种心情把它也介绍给在座的各位,让他们也高兴高兴吧!3、生齐读.师:“神奇的音箱”真的能用吗？课文怎么说的呀！谁来读一读？读得不错！“神奇的音箱”这么神奇,生态农业真是太好啦!大家希望他发展起来吗？国家对这项工程有计划有安排吗？我们一起带着希望和祝福来读一读吧！4、生齐读最后一段.5、课文学完了我还意犹未尽!我们再来读一读的，整体感知它的神奇。
【教育专用】六年级语文上册 第16课《神奇的音箱》公开课教案
1．生态农业保护环境，利于健康，已成为现代农业科技发展的主潮流。交流你搜集的有关农业科技的新成果。
2．播放课件：现代农业科技的一些知识短片。
（五）、联系生活，展开想象
1．生态农业真好！发挥想象，你希望还有哪些成果出现？
2．教师小结：让我们共同去关注生态农业，也希望科学家们将来推出更多、更新的农业科技成果，使我们的生活越来越美好。
2．有一种音箱，它能播放出一种特殊的音乐，使植物长得又快又好，你们想了解这种音箱吗？这节课我们一起来学习《神奇的音箱》一课。
(二)、初读课文，感知内容
1．这篇课文向我们介绍了哪些知识呢？自己快速阅读课文吧。
2．汇报自己从课文中了解到了哪些知识。
3．你在课文中还有哪些问题不明白的，提出来大家一起解决。
个人批注
板书设计（提纲挈领、画龙点睛、强化刺激）
16神奇的音箱——植物声频发生器
（保护环境，利于健康）扩张叶面气孔
增强光合作用
刺激植物快速生长
课后反思（总结得失、完善自我、提高素养）
“要是定期给植物‘听音乐’，植物就能随着音乐茁壮成长。”
“在棉田里，棉花听了音箱里的声音特别高兴，苗蹿得高，叶子更绿，结出的棉桃比以前多了一半……”
3．播放课件，帮助理解“神奇”之处。
4．默读课文，体会说明方法。
在本单元的说明文中，我们已学到了不少说明方法，你看看本文用了哪些说明方法？勾画出相关的句子，读一读。
了解植物“神奇的音箱”的基本原理和作用，知道它带给植物的好处。
学习活动过程
一、揭题示标（简明扼要、具体实用、操作性强）
新知探究（先学后教、合作探究、反馈指导）
自学指导（内容、要求、时间、方法）
六年级语文上册第四单元第16课神奇的音箱教案西师大版20190629124
16 神奇的音箱教学目标：1、能快速阅读课文并了解课文大意2、初步知道生态农业的好处教学重点：理解“神奇的音箱”的神奇之处教学难点：感知生态农业的优点教学方法：阅读、感知、理解情感目标：培养学生热爱科学，提高学生的学习兴趣学习过程：一、板书课题师：今天，我们一起来学习16《神奇的音箱》，请大家把书打开。
（师板书课题）音箱平常都见过或者用过。
它神奇吗？神奇在哪里？今天要学的比你们知道的更神奇！赶快来看看吧！先来看本节课的学习目标！二、揭示目标（默读记忆）学习目标：1、知道生态农业的好处2、理解“神奇的音箱”的神奇（师：目标大家都明确了，你有信心完成吗？声音很洪亮，说明你们信心十足呀！那就请同学们跟着我给你们准备的学习指导，去完成这些目标好吗？）三、出示自学指导（默读）请同学们自由读课文，边读边思考下面问题：1、生态农业有什么好处？人们为什么会有这一想法呢？（在文中找到相关段落，读一读）2、“神奇的音箱”真的神奇吗？（在课文中找到相关的语句读一读）（用时8分钟，8分钟后比比谁回答的最好）四、新授生自学（边读边思考，八分钟后比比谁回答的最好）师：大家都学完了吧！那我们来看看你们学些的效果（一）出示第一题1、师读题。
2、答案反馈。
（需要可作补充）师：对，听了这个同学读了之后，我们知道了生态农业的好处，那我们来齐读这一段，把它介绍给我们在座的每一个人吧。
3、齐读这一段师：生态农业的好处我们知道了，可为什么人们会想到发展生态农业呢？（师指名说）（二）出示第二题1、学生读题2、答案反馈（需要可作补充）师：“神奇的音箱”真的神奇。
有了这样的产品大家高兴吗？用这种心情把它也介绍给在座的各位，让他们也高兴高兴吧！3、生齐读。
师：“神奇的音箱”真的能用吗？课文怎么说的呀！谁来读一读？读得不错！“神奇的音箱”这么神奇，生态农业真是太好啦！大家希望他发展起来吗？国家对这项工程有计划有安排吗？我们一起带着希望和祝福来读一读吧！4、生齐读最后一段。
西师大版小学语文六年级上册第16课《神奇的音箱》教案 教学设计
16、神奇的音箱课型略读课教学目标知识与能力1.能快速阅读课文，并了解课文大意2.理解课文，说说“神奇的音箱”神奇在哪过程与方法：放手自读，读中理解、感悟说中深化认识。
情感、态度与价值观：激发学生关注生态农业的浓厚兴趣，启迪学生保护生态环境。
学情分析虽然我大部分地区是农村，而且大部分学生都知道农业与我们的生活息息相关。
但是，学生不一定了解农业的现状与发展，对农业科技更为陌生。
因此，学生学习本课会有很积极的兴趣，特别是文章生动有趣的语言，一定会感染学生。
教师要善于抓住学生的好奇心，从生活入手，激发学生的学习积极性。
教学方法四环节循环教学法教学重难点说说“神奇的音箱”神奇在哪课前准备多媒体课件教学时间1课时教学过程第一循环一、释题，质疑导入新课农业和我们日常生活息息相关，可是，我们关注过农业吗？了解农业的现状与发展吗？了解农业科技的信息吗？今天，我们学的这篇课文，用浅显易懂的语言文字，给我们介绍了农业科技发展的新动态——生态农业的一些粗浅的知识。
让我们一起走进《神奇的音箱》二、出示学习目标1、有感情地阅读课文，了解课文大意2、初步知道生态农业的好处三、出示自学指导（一）自由朗读课文，把课文读通读顺。
1、自由朗读课文2、组内交流3、汇报展示（1）自由朗读，划出生字新词生字：括虞蹿莓词语：化肥污染残留麻烦假若克服（2）写出几个描写颜色的词语红艳艳紫莹莹黄澄澄四、出示自学指导（二）自由朗读课文，交流课文内容，给课文分段1、自由朗读2、组内交流3、汇报第一部分：（第1自然段）从日常生活写起，引出说明的对象——生态农业。
第二部分：（第2—5自然段）说明什么是生态农业，介绍植物声频发生器的巨大作用。
第三部分：（第6自然段）展望未来，指出生态农业的巨大发展潜力。
五、出示自学指导（三）快速阅读课文，交流“神奇音箱”指什么，它的“神奇”表现在什么地方。
1、自由朗读2、组内交流3、汇报展示4、老师小结六、拓展延伸如果你是农业科学家，你打算有什么发明创造，以促进生态农业的发展？请你展开想象，然后跟老师同学交流一下。
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2．激趣导入（激发学生对生态农业的兴趣）
二、初读课文,感知文，解决问题
1.直奔重点，引导自学。课件出示：
（1）生态农业指的是什么？有什么好处？
（2）“神奇的音箱”的构造、原理是什么？
教学目标
1.阅读课文了解植物“神奇的音箱”的基本原理和作用。
2.初步知道生态农业的好处.
重点难点
1.了解课文内容，感知生态农业的好处和重要性。
2.了解植物“神奇的音箱”的基本原理和作用，知道它带给植物的好处。
教法学法
自主学习自读感悟讨论质疑
教学准备
搜集有关农业现代科技的信息。
课时安排
1课时
一、直奔课题，质疑激趣，
（3）“神奇的音箱”神奇在哪里？
2.合作探究，反馈交流。
四、结合生活,拓展想象
1.自由交流（引导学生谈谈生活中农副产品的现状）
2.展示现代农业（利用课件展示现代农业的新成果）
3.扩展想象，生态农业的前景（鼓励学生畅想我国未来生态农业的发展设想）
教学创新
课后反思
板书设计：
16神奇的音箱
增强植物的光合作
16．神奇的音箱
教材简析
农业和我们的生活息息相关，可是，我们关注过农业吗？这篇课文，用浅显易懂的语言文字，给我们介绍了科技发展的新动态——生态农业的一些粗浅的知识。
《神奇的音箱》是生态农业的一项新成果——将声音应用于农业，用声音给植物施肥，减少病虫害。作者在第4、5自然段中，比较详细的向我们介绍了“神奇的音箱”的基本原理和作用，使我们知道它带给植物的好处。课文在最后给我们指出，生态农业的发展发向和它的重要性，为我们展示了生态农业的美好前景。
大石桥市中心小学六年级语文上册第四单元第16课神奇的音箱教案西师大版
请同学们自由读课文，边读边思考下面问题：
1、生态农业有什么好处?人们为什么会有这一想法呢?
（在文中找到相关段落,读一读）
2、“神奇的音箱”真的神奇吗？
(在课文中找到相关的语句读一读)
（用时8分钟,8分钟后比比谁回答的最好）
四、新授
生自学（边读边思考，八分钟后比比谁回答的最好）
1711年，塞尔柯克回到了伦敦，并在报刊上讲述了自己的经历，他成了闻名一时的人物。他没想到的是，这段传奇般的冒险经历激发了一个作家的灵感,不久，以他的故事为原 型的小说就发表了。
师:同学们,你们知道这部小说的名字吗？（生自由回答）
师：这部小说被后人尊奉为18世纪欧洲现实主义小说的奠基之作，进而成为文学史上的传世之作,作家丹尼尔·笛福也因此而家喻户晓.但《鲁滨逊漂流记》的成功不是偶然的，它与笛福的生活和思想密切相关。那么，笛福一生的经历如何呢？下面我们一起来作个简要的了解.
1.会写“惧、凄”等15个字，理解字义，识记字形.正确读写“流落、凄凉”等词语。
2。默读梗概，能用小标题梳理出鲁滨逊流落荒岛后的事情。
3。默读节选片段，了解主要内容，体会人物心态变化,感知人物形象。联系自己在生活中遇到的困难和烦恼,学会从正反两面分析问题，形成积极乐观的生活态度,并加深对作品的理解.
3.今天，我们就和作家笛福一起，走进荒岛，去认识一下这位在荒岛生活了28年的鲁滨逊，感受他的传奇经历。（板书课题，齐读课题）
二、初读课文，解决字词
1.学生自读课文,要求：
（1）正确、流利地读课文，读准字音，读通句子。
（2）自学生字词。
(3）读梗概，理清思路,梳理出鲁滨逊流落荒岛后发生的事情。
2。自学生字词，用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词.
神奇的音箱的教案
神奇的音箱的教案一、教学目标1. 让学生了解和认识神奇的音箱，了解其工作原理和功能。
2. 培养学生动手操作、观察和思考的能力。
3. 激发学生对科技产品的兴趣，培养学生的创新意识。
二、教学内容1. 神奇的音箱简介：介绍神奇的音箱的外观、功能和工作原理。
2. 音箱的使用方法：讲解如何连接音箱、如何播放音乐、如何调整音量等。
3. 音箱的特色功能：介绍音箱的蓝牙连接、语音、定时关闭等功能。
4. 音箱的维护保养：讲解如何清洁音箱、如何避免音箱损坏等。
5. 创新思考：引导学生思考如何利用神奇的音箱改善生活、学习和工作。
三、教学重点与难点1. 教学重点：神奇的音箱的功能、使用方法和特色功能。
2. 教学难点：音箱的连接、蓝牙设置和语音操作。
四、教学准备1. 神奇的音箱：准备若干台神奇的音箱，用于讲解和演示。
2. 教学PPT：制作相关的教学PPT，展示音箱的外观、功能和操作步骤。
3. 教学素材：准备一些音乐、语音等素材，用于演示音箱的功能。
五、教学过程1. 导入：简要介绍神奇的音箱，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解神奇的音箱的外观、功能和工作原理。
3. 操作演示：讲解音箱的使用方法，并进行现场演示。
4. 特色功能讲解：介绍音箱的蓝牙连接、语音、定时关闭等功能，并进行演示。
5. 实践操作：学生分组进行实践，操作音箱，体验其功能。
6. 维护保养讲解：讲解如何清洁音箱、如何避免音箱损坏等。
7. 创新思考：引导学生思考如何利用神奇的音箱改善生活、学习和工作。
8. 总结与反馈：对学生的操作进行点评，解答学生的疑问。
教学评价：通过学生的实践操作和创新思考，评价学生对神奇的音箱的掌握程度。
六、教学延伸活动1. 学生分组进行比赛，看哪一组能更快地将音箱连接到手机或电脑，并成功播放音乐。
2. 举行一个关于神奇音箱的创新应用大赛，让学生展示他们如何利用音箱改善生活、学习和工作。
七、教学反思1. 教师需要反思教学过程中学生的参与度和兴趣程度，以及他们对音箱功能的掌握情况。
神奇的音箱温建霞 教案教学设计(西师版六年级上册)
神奇的音箱温建霞教案教学设计(西师版六年级上册)教学目标1．能快速阅读课文并了解课文大意。
2．初步知道生态农业的好处。
教学重点快速阅读课文，了解课文内容，感知生态农业的好处和重要性。
教学难点了解植物“神奇的音箱”的基本原理和作用，知道它带给植物的好处。
教学准备1．教学课件。
2．学生搜集有关农业现代科技的信息。
教学课时1课时教学过程一、谈话引入，激发兴趣1．播放音乐，你知道音乐从哪儿传出来的吗？能简单介绍一下你所了解的音箱的知识吗？学生结合生活实际进行谈话。
2．有一种音箱，它能播放出一种特殊的音乐，使植物长得又快又好，你们想了解这种音箱吗？这节课我们一起来学习《神奇的音箱》一课。
二、初读课文，感知内容1．这篇课文向我们介绍了哪些知识呢？自己快速阅读课文吧。
2．汇报自己从课文中了解到了哪些知识。
3．你在课文中还有哪些问题不明白的，提出来大家一起解决。
教师适时出示课件内容，帮助学生理解“生态农业”、“植物经络学说”、“草木知音”等。
三、再读课文，了解“神奇”1．神奇的音箱还有一个科学名字，你能从文中找出来吗？（植物声频发生器）2．再读课文，在课文中找一找“神奇的音箱”神奇在哪里。
作上记号，读一读再交流。
“这些声波听起来像长短不一、高低不同的风笛声，它可以扩张植物叶面的气孔，增强植物的光合作用，从而刺激植物快速生长。
”“要是定期给植物‘听音乐’，植物就能随着音乐茁壮成长。
”“在棉田里，棉花听了音箱里的声音特别高兴，苗蹿得高，叶子更绿，结出的棉桃比以前多了一半……”3．播放课件，帮助理解“神奇”之处。
4．默读课文，体会说明方法。
在本单元的说明文中，我们已学到了不少说明方法，你看看本文用了哪些说明方法？勾画出相关的句子，读一读。
（1）“关于声音和植物的关系，古人早就有所发现。
一千多年前的宋代，沈括在他的《梦溪笔谈》里记载……”（举例子）“在棉田里，棉花听了音箱里的声音特别高兴，苗蹿得高，叶子更绿……”（举例子）（2）“它跟我们家里的音箱差不多大小，四面都有扬声器，可以放在地里向四周发射声波。
六年级语文上册第四单元第16课《神奇的音箱》教案西师大版(最新整理)
16 神奇的音箱教学目标:1、能快速阅读课文并了解课文大意2、初步知道生态农业的好处教学重点：理解“神奇的音箱”的神奇之处教学难点：感知生态农业的优点教学方法:阅读、感知、理解情感目标：培养学生热爱科学，提高学生的学习兴趣学习过程:一、板书课题师：今天，我们一起来学习16《神奇的音箱》，请大家把书打开。
（师板书课题）音箱平常都见过或者用过。
它神奇吗？神奇在哪里？今天要学的比你们知道的更神奇！赶快来看看吧！先来看本节课的学习目标！二、揭示目标（默读记忆）学习目标：1、知道生态农业的好处2、理解“神奇的音箱”的神奇（师:目标大家都明确了,你有信心完成吗？声音很洪亮，说明你们信心十足呀！那就请同学们跟着我给你们准备的学习指导,去完成这些目标好吗？）三、出示自学指导（默读)请同学们自由读课文，边读边思考下面问题：1、生态农业有什么好处？人们为什么会有这一想法呢?（在文中找到相关段落,读一读）2、“神奇的音箱”真的神奇吗？（在课文中找到相关的语句读一读）(用时8分钟，8分钟后比比谁回答的最好）四、新授生自学（边读边思考，八分钟后比比谁回答的最好)师：大家都学完了吧！那我们来看看你们学些的效果（一）出示第一题1、师读题.2、答案反馈。
（需要可作补充）师：对，听了这个同学读了之后，我们知道了生态农业的好处，那我们来齐读这一段,把它介绍给我们在座的每一个人吧。
3、齐读这一段师:生态农业的好处我们知道了,可为什么人们会想到发展生态农业呢?（师指名说）（二）出示第二题1、学生读题2、答案反馈(需要可作补充）师:“神奇的音箱”真的神奇。
有了这样的产品大家高兴吗？用这种心情把它也介绍给在座的各位，让他们也高兴高兴吧！3、生齐读。
师：“神奇的音箱"真的能用吗？课文怎么说的呀!谁来读一读?读得不错！“神奇的音箱”这么神奇,生态农业真是太好啦！大家希望他发展起来吗？国家对这项工程有计划有安排吗？我们一起带着希望和祝福来读一读吧！4、生齐读最后一段。
《神奇的音响》教案
《神奇的音响》教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握音响的基本原理和组成部分。
2. 培养学生动手操作和实验的能力，提高他们的科学素养。
3. 激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养他们创新思维和实践能力。
二、教学内容：1. 音响的定义和作用2. 音响的组成部分：扬声器、放大器、音源等3. 音响的工作原理：电信号→放大→音波→扬声器→声音4. 常见的音响设备：音响、耳机、麦克风等5. 音响的维护和保养三、教学重点与难点：1. 教学重点：音响的基本原理、组成部分和常见设备。
2. 教学难点：音响的工作原理和维护保养方法。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探索音响的奥秘。
2. 利用实物展示、图片资料和视频资料，直观地展示音响设备和原理。
3. 组织学生进行小组讨论和实验操作，提高他们的实践能力。
4. 采用问答法，巩固学生对音响知识的理解和记忆。
五、教学过程：1. 导入：播放一首动听的音乐，引导学生关注音响设备，激发学习兴趣。
2. 基本概念：介绍音响的定义和作用，让学生了解音响的重要性。
3. 音响的组成部分：讲解扬声器、放大器、音源等组成部分的作用。
4. 音响的工作原理：通过示例图和实际操作，讲解音响的工作原理。
5. 常见音响设备：展示音响、耳机、麦克风等设备，让学生了解它们的特点和应用。
6. 音响的维护保养：讲解音响设备的保养方法，延长使用寿命。
7. 小组讨论：分组讨论音响设备在日常生活中的应用，以及如何正确使用和保养。
8. 问答环节：回答学生关于音响设备的问题，巩固所学知识。
9. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，鼓励学生探索音响设备的新技术和新应用。
10. 作业布置：让学生结合生活实际，观察和了解身边的音响设备，总结其特点和作用。
六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问，了解学生对音响基本原理和组成部分的掌握情况。
2. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，评估他们对音响设备的理解和应用能力。
沈北新区某小学六年级语文上册第四单元第16课神奇的音箱教案西师大版
16 神奇的音箱教学目标：1、能快速阅读课文并了解课文大意2、初步知道生态农业的好处教学重点：理解“神奇的音箱"的神奇之处教学难点：感知生态农业的优点教学方法：阅读、感知、理解情感目标：培养学生热爱科学，提高学生的学习兴趣学习过程:一、板书课题师:今天，我们一起来学习16《神奇的音箱》，请大家把书打开。
(师板书课题）音箱平常都见过或者用过.它神奇吗？神奇在哪里？今天要学的比你们知道的更神奇!赶快来看看吧！先来看本节课的学习目标！二、揭示目标（默读记忆）学习目标:1、知道生态农业的好处2、理解“神奇的音箱”的神奇(师：目标大家都明确了,你有信心完成吗？声音很洪亮，说明你们信心十足呀！那就请同学们跟着我给你们准备的学习指导，去完成这些目标好吗？）三、出示自学指导（默读)请同学们自由读课文，边读边思考下面问题：1、生态农业有什么好处?人们为什么会有这一想法呢?（在文中找到相关段落,读一读）2、“神奇的音箱”真的神奇吗？(在课文中找到相关的语句读一读)（用时8分钟,8分钟后比比谁回答的最好）四、新授生自学（边读边思考，八分钟后比比谁回答的最好）师：大家都学完了吧！那我们来看看你们学些的效果（一）出示第一题1、师读题。
2、答案反馈.（需要可作补充）师:对，听了这个同学读了之后，我们知道了生态农业的好处，那我们来齐读这一段，把它介绍给我们在座的每一个人吧。
3、齐读这一段师：生态农业的好处我们知道了，可为什么人们会想到发展生态农业呢?（师指名说)（二）出示第二题1、学生读题2、答案反馈（需要可作补充）师:“神奇的音箱”真的神奇。
有了这样的产品大家高兴吗？用这种心情把它也介绍给在座的各位,让他们也高兴高兴吧!3、生齐读.师:“神奇的音箱”真的能用吗？课文怎么说的呀！谁来读一读？读得不错！“神奇的音箱”这么神奇,生态农业真是太好啦!大家希望他发展起来吗？国家对这项工程有计划有安排吗？我们一起带着希望和祝福来读一读吧！4、生齐读最后一段.5、课文学完了我还意犹未尽!我们再来读一读的，整体感知它的神奇。
【教育资料】西师大版六年级语文上册教案《 神奇的音箱》
【教育资料】西师大版六年级语文上册教案《神奇的音箱》
1. 读课题，说一说，这篇课文向我们介绍了什么。
2. 结合生活实际进行谈话，说说农业与我们生活的关系。
二、初读课文，了解内容
1. 自己快速阅读课文，初步了解课文内容。
2. 向全班同学汇报自己知道了什么。
三、再学课文，质疑问难
1. 再读课文，想一想，找一找，神奇的音箱还有一个名字（学名）叫什么？
2. 根据课后第1题，自己在课文中找出神奇的音箱神奇之处在哪里，作上记号再读一读。
3. 课文中还有哪些问题弄不明白，提出来让大家一起解决。
4. 老师把大家提出的问题写在黑板上，请小老师来解答，最后剩下的师生一起来探讨。
四、联系生活，展开想象
1. 联系日常生活，你对哪些农产品有意见，能提出改进意见吗？
2. 展开想象，你还希望有哪些生态农业的新成果？
五、自由组合，排练课本剧
1. 自由组合，作简单的排练准备。
（只要求能帮助对课文的理解就行，不要求太高）
2. 分小组试演，老师巡视，随时可以给予鼓励和指导。
3. 推选几个代表表演给全班同学欣赏。
（此次教学活动可以和本单元的习作百花园结合）。
《神奇的音箱》公开课教案
《神奇的音箱》公开课教案教材解读：“奇妙的音响世界”是人教版语文第十一册第一单元习作内容。
音响世界是丰富、迷人的，大自然的声音更是奇妙的。
依据各种音响，联系生活，联系知识，唤起联想，放飞思路，写出作文，可以培养学生的想象力和创造精神。
唤醒学生的生活经验很关键。
让学生回想在日常生活中自己听到过哪些音响，这些音响一般在什么情况下出现，伴随这些音响可能会发生什么事情，这很重要。
在此基础上引导学生大胆地展开想象。
从众多的音响中，选择有内在联系的一些音响，通过想象把它们组合在一起，要想得实，想得开，想得妙，既是教学的重点也是难点。
在写的时候，既要开阔思路，大胆想象，又要自圆其说，恰当巧妙。
这次习作，学生可以写景色，也可以写自己经历的事情，还可以编故事或者畅想未来生活，总之体裁和内容都是自由的。
教学理念：1.作文的源头是充实的、鲜活的生活，引导学生联系生活，展开想象，打开思路，表达情感。
2.激发学生的表达热情，鼓励学生大胆想象，想得实，想得开，想得妙。
3.习作讲评重在激励。
充分地肯定学生作文的优点和进步，使尽可能多的学生享受到习作成功的快乐。
教学目标：1.热爱生活，留心周围的事物，不但要用眼睛看，还要用耳朵听。
2.鼓励学生大胆想象，想得实，想得开，想得妙，表达自己的独特感受。
3.能选择有内在联系的音响组合起来，展开想象，编写故事，能自圆其说。
教学准备：课件，阅读材料。
课时安排：2课时。
教学过程：第一课时课前谈话聊“西亭脆饼”引出音响。
(板书：奇妙的音响世界)【设计意图】借班上课，对学生不熟悉，在聊天中拉近师生之间的距离，并引出课题。
一、触摸“音响”1. 我们生活在音响世界里。
在许许多多的音响中，有哪些是你最熟悉的、最感兴趣的?2. 音响世界真是太丰富、太奇妙了，只要我们静静地聆听就会产生不一样的感受。
【设计意图】从学生的生活实际入手,引导学生回想生活中的各种声音,激发学生的学习兴趣，营造轻松、和谐的课堂教学氛围。
新都区某小学六年级语文上册第四单元第16课神奇的音箱教案西师大版
史铁生（1951—2010)，中国作家。1969年赴延安插队,1972年双腿瘫痪.他的作品风格清新、温馨，富有哲理，意蕴深沉，曾先后获全国优秀短篇小说奖、鲁迅文学奖等奖项。代表作有小说《务虚笔记》《我的遥远的清平湾》，散文《我与地坛》《合欢树》《病隙碎笔》等。
二、初读课文,扫清字词障碍。
一、情境导入，激发兴趣。
1.导入新课。童年生活是美好的、纯真的，童年的乐趣往往深深印刻在我们的脑海中。童年时，我们的心里总藏着自己的一点点渴盼：渴盼着穿上漂亮的衣服，渴盼着好玩的玩具,渴盼着和妈妈外出游玩……作家史铁生小时候又有怎样的渴盼呢？今天我们就来学习他写的一篇文章-—《那个星期天》.
2.师板书课题，生齐读课题。
三、出示自学指导（默读)
请同学们自由读课文，边读边思考下面问题：
1、生态农业有什么好处?人们为什么会有这一想法呢?
（在文中找到相关段落,读一读）
2、“神奇的音箱”真的神奇吗？
(在课文中找到相关的语句读一读)
（用时8分钟,8分钟后比比谁回答的最好）
四、新授
生自学（边读边思考，八分钟后比比谁回答的最好）
1.提出读书要求：自由地、大声地朗读课文，小组内合作认读本课生字、新词。
2.指名读生字、新词。
（二）出示第二题
1、学生读题
2、答案反馈（需要可作补充）
师:“神奇的音箱”真的神奇。有了这样的产品大家高兴吗？用这种心情把它也介绍给在座的各位,让他们也高兴高兴吧!
3、生齐读.
师:“神奇的音箱”真的能用吗？课文怎么说的呀！谁来读一读？
读得不错！“神奇的音箱”这么神奇,生态农业真是太好啦!大家希望他发展起来吗？国家对这项工程有计划有安排吗？我们一起带着希望和祝福来读一读吧！
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16 神奇的音箱
教学目标：
1.能快速阅读课文并了解课文大意
2.初步知道生态农业的好处
教学重点：理解“神奇的音箱”的神奇之处
教学难点：感知生态农业的优点
教学方法：阅读、感知、理解
情感目标：培养学生热爱科学，提高学生的学习兴趣
学习过程：
一、板书课题
师：今天，我们一起来学习16《神奇的音箱》，请大家把书打开。
（师板书课题）音箱平常都见过或者用过。
它神奇吗？神奇在哪里？今天要学的比你们知道的更神奇！赶快来看看吧！先来看本节课的学习目标！
二、揭示目标（默读记忆）
学习目标：1.知道生态农业的好处
2.理解“神奇的音箱”的神奇
（师：目标大家都明确了，你有信心完成吗？声音很洪亮，说明你们信心十足呀！那就请同学们跟着我给你们准备的学习指导，去完成这些目标好吗？）三、出示自学指导（默读）
请同学们自由读课文，边读边思考下面问题：
1.生态农业有什么好处？人们为什么会有这一想法呢？（在文中找到相关段落，读一读）
2.“神奇的音箱”真的神奇吗？
（在课文中找到相关的语句读一读）
（用时8分钟，8分钟后比比谁回答的最好）
四、新授
生自学（边读边思考，八分钟后比比谁回答的最好）
师：大家都学完了吧！那我们来看看你们学些的效果
（一）出示第一题
1.师读题。
2.答案反馈。
（需要可作补充）
师：对，听了这个同学读了之后，我们知道了生态农业的好处，那我们
来齐读这一段，把它介绍给我们在座的每一个人吧。
3.齐读这一段
师：生态农业的好处我们知道了，可为什么人们会想到发展生态农业呢？（师指名说）
（二）出示第二题
1.学生读题
2.答案反馈（需要可作补充）
师：“神奇的音箱”真的神奇。
有了这样的产品大家高兴吗？用这种心情把它也介绍给在座的各位，让他们也高兴高兴吧！
3.生齐读。
师：“神奇的音箱”真的能用吗？课文怎么说的呀！谁来读一读？
读得不错！“神奇的音箱”这么神奇，生态农业真是太好啦！大家希望他发展起来吗？国家对这项工程有计划有安排吗？我们一起带着希望和祝福来读一读吧！
4.生齐读最后一段。
5.课文学完了我还意犹未尽！我们再来读一读的，整体感知它的神奇。
师：读了这一课，你们有什么想说的吗？
五、联系生活，拓展想象。
（当堂训练）
（1）联系生活，你对那些农产品有意见，能提出改进意见吗？（把它写在本子上）
（2）展开想象，你还希望有哪些生态农业的新成果呢？（写下来和同学说说）
六、教师总结：让我们共同去关注生态农业，也希望科学家们将来推出更多更新的农业科技成果，使我们的生活越来越美好。
更希望同学们好好学习知识，将来
用他们来建设祖国，发展科技。
附：板书设计
16 神奇的音箱——植物声频发生器
（保护环境，利于健康）
扩张叶面气孔、增强光合作用、刺激植物快速生长。