8.4力的作用是相互的
苏科版物理八年级下册8.4 力的作用是相互的
8.4 力的作用是相互的
一．选择题（共12小题）
1．踢足球是广大青少年喜爱的运动，下列与踢球有关的说法正确的是（）A．踢球时，脚对球施加了力，球对脚没有力的作用
B．只要脚对球施加的力大小相同，其作用效果一定相同
C．踢出去的球在空中运动的过程中，没有受到任何力的作用
D．守门员使球停下来的过程中，力改变了球的运动状态
2．如图所示，甲、乙两队正在进行拨河比赛，经过激烈比拼，甲队获胜，下列说法正确的是（）
A．甲队对乙队的拉力大于乙队对甲队的拉力
B．甲队对乙队的拉力小于乙队对甲队的拉力
C．甲队受到地面的摩擦力小于乙队受到地面的摩擦力
D．甲队受到地面的摩擦力大于乙队受到地面的摩擦力
3．下面关于力的几种说法中，正确的是（）
A．石头砸鸡蛋时石头不受鸡蛋的作用力
B．重力的方向总是垂直向下的
C．越靠近门轴推门越费力，原因一定是力的方向不同
D．人坐沙发，沙发凹下去，这表明了力可以改变物体的形状
4．如图所示，公共自行车绿色标志由人、自行车和道路三个元素组成，寓意绿色出行．关于人在水平路面上骑车时三者间的相互作用，以下说法正确的是（）
A．路面受到人的压力
B．人受到路面的支持力
C．自行车受到路面的支持力
D．人和自行车都受到路面的摩擦力
5．“5•1”期间，各县市都在开展各种丰富多彩的健民活动，如图所示为凯里体育。
《8.4力力的作用是相互的》教案：弹簧力的定义与计算
《8.4力力的作用是相互的》教案：弹簧力的定义与计算8月4日的力学课程是围绕着力这一概念展开的。
力作为自然界的基本量之一，在日常生活中也经常受到人们的关注和研究。
然而，力的作用也是相互的，这就意味着，当一个物体施加力时，另一个物体也会对它施加同样大小相反方向的力。
因此，这场课程使我们开始了解这种相互作用，并学习了弹簧力的概念和计算。
我们要知道什么是弹簧力。
当两个物体相互接触且有相对运动或发生形变时，它们之间会产生相互作用力，这种力被称为弹簧力。
弹簧力的作用模型通常使用弹簧展开，因为它能够模拟很多物体的变形。
如果在一个弹性材料上施加一个恒定的拉力，将会发现材料的长变短很少，它们之间的相互作用力可以通过胡克定律进行计算：F = kx其中，F代表恒力的大小，k代表材料的刚度系数，x代表材料的伸长量。
胡克定律也适用于其他同样有弹性的材料，如橡胶、钢铁等。
那么如何计算弹簧力呢？需要了解一下弹簧的依存系数，即弹性模量，这是指材料发生形变时抵抗变化的程度。
任何物体在弹性限度内均符合这个定律，即零点上下相等，这样可以证明拉伸和压缩弹簧力的相等。
在计算弹簧力的时候，首先需要知道弹簧的初始长度L和它的弹簧常数k。
当一个物体施加力F时，它会拉伸弹簧，此时弹簧的长度为L + ΔL，其中ΔL是弹簧的伸长量，这种变化量也称为弹簧的形变。
因此，弹簧力的计算公式如下：F = k × ΔL从上述公式可以看出，弹簧力与弹簧的初始长度L无关，与弹簧的形变ΔL成正比。
接下来我们要进行实验，来验证计算弹簧力的方法。
我们将选择一段弹簧，并在它的末端挂上一个质量m。
在不同负载下，测量弹簧的伸长量，然后利用弹簧力计算公式进行测量。
在实验中，我们发现，弹簧力总是与负载成正比，即使负载一直持续到弹簧变形极限。
此外，我们还发现一个有趣的现象：当弹簧被压缩时，会产生相反的弹簧力。
这是因为弹簧被压缩时内部分子间的相互作用力增强，而施加作用的物体在其上方产生压力。
2023年中考物理复习++------+力的作用是相互的
专题复习力的作用是相互的一、同步知识梳理1、什么是力1）力是物体对物体的作用，有力发生时一定有两个物体，施加力的物体称做施力物体，受到力的物体称做受力物体。
2）力用符号F表示，力的单位是牛顿，简称牛，符号N。
2、力的三要素：力的大小、方向、作用点，这三个因素被称为力的三要素。
3、力的作用是相互的相互作用力的特点：大小相等、方向相反、作用在一条直线上、作用在两个物体上。
二、同步题型分析【例1】—个人用力拍桌面时，桌面受到一个向的压力，这个力的施力物体是，受力物体是；同时，人的手受到一个向的作用力，这个力的施力物体是，受力物体是，所以手会感到痛。
【答案】下手桌面上桌面手【例2】用绳子系着水桶，手拿着绳子从井中向上提水，此时水桶受到向上的力，这个力的施力物体是( )A．手 B．绳子 C．地球 D．水【答案】D【例3】物体间力的作用是相互的”，下列图中能生动地体现这一规律的是（）A B C D【答案】D【例4】下列关于力的叙述正确的是（）A．一个物体就能产生力的作用B．有施力物体就一定有受力物体C．彼此不能接触的物体之间不可能有力的作用D．彼此直接接触的物体之间一定有力的作用【答案】B【例5】通常弱者与强者相争时，我们会说弱者是拿鸡蛋碰石头，那么鸡蛋碰石头时，关于它们相互作用力的说法正确的是( )A．鸡蛋所受力大于石头所受力 B．鸡蛋所受力等于石头所受力C．鸡蛋所受力小于石头所受力 D．它们受力大小无法比较【答案】B【例6】下列说法正确的是 ( )A．武术运动员在训练时，用力冲拳和踢腿，并没有受力物体，说明力可以没有受力物体B．“风吹草动”，草受到了力，但没有施力物体，说明没有施力物体的力是存在的C．磁铁吸引铁钉时，磁铁不需要与铁钉接触，说明力可以脱离物体而存在D．网球运动员用力击球，网球受力后飞出，网球受力的施力物体不再是球拍【答案】D【例7】你留意过以下事实吗，如：划船时，桨向后划水，船才会向前行驶；溜旱冰时，相对静止的两个人，只要一人用力去推对方，两人会向相反方向运动；将吹足了气的气球嘴松开并放手，球内气体从气球嘴泄出的同时，气球会向相反方向运动．请归纳出上述现象所共同遵循的物理概念或规律．(只要写出两条)(1)____________________________________。
苏科版物理八下8.4力的作用是相互的同步练习
苏科版物理八下8.4力的作用是相互的同步练习1．下列有关力的说法中，正确的是（）A．磕到碗边上的鸡蛋破了，是因为碗给鸡蛋的力大于鸡蛋给碗的力B．一个物体也能产生力的作用C．不相互接触的两个物体就一定不产生力的作用D．一个受力物体同时也一定是施力物体2．国内的新冠疫情有所缓解时，小秋同学终于可以和妈妈去超市购买零食，大量地采购后，塑料袋中装满了零食，小秋同学也感觉到手受到一个向下力的作用，则这个力的施力物体是（）A．地球B．零食C．塑料袋D．塑料袋和零食3．下述事例中能说明“力的作用是相互的”是（）A．弹簧受拉力而伸长B．抛出的足球会落地C．手压桌面手会产生形变D．地面上滑动的木块会停下来4．甲、乙两同学站在滑板上相对而立，如图所示，当甲用60N的力推乙，甲静止不动，乙向后退，以下分析正确的是（）A．甲对乙的推力为60N，乙对甲的推力小于60NB．乙后退的过程中，仍会受到甲60N的推力的作用C．如果最初是乙用60N的力推甲，仍然是甲静止不动，乙后退D．如果最初是乙用60N的力推甲，那么可能是乙静止不动，甲后退5．如图所示，林红和小勇穿着滑冰鞋面对面静止站在冰面上，如果林红用力推一下小勇，其结果是（）A．林红仍然静止，小勇被推开B．小勇受到林红的推力，林红不受小勇的推力作用C．小勇受到的推力大于林红受到的推力D．林红和小勇同时相对离开6．电影《流浪地球》中描述到了木星，已知木星质量比地球大得多，木星对地球的万有引力大小为F1，地球对木星的万有引力大小为F2，则F1与F2的大小关系为（）A．F1＝F2B．F1＞F2C．F1＜F2D．无法确定7．能够作为“力的作用是相互的”事实证据的是（）A．手压弹簧，弹簧发生形变B．向后划水，小船向前运动C．抛出的物体，总会落向地面D．转轴处加润滑油，自行车骑行更轻快8．五一小长假期间，中华海棠园湖面“水上飞人”表演项目吸引了不少游客驻足观看，通过操纵水柱喷射的方向，表演者可以实现悬停、翻滚、飞行等各种复杂的动作，如图所示，下列说法错误的是（）A．踏板喷水的同时获得了反作用力B．踏板对人的作用力属于弹力C．踏板对人的力与人对踏板的力方向相同D．使踏板上升的力的施力物体是水柱9．小红穿上旱冰鞋用力推墙，结果墙没动自己却后退了。
苏科版八年级物理下册同步训练：8.4 力的作用是相互的
8.4 力的作用是相互的1．“力的作用是相互的”，下列四种动物的运动情况主要不是．．利用这一原理的是2. 关于力的认识．下列说法中错误的是（ ）A. 力是物体对物体的作用B. 力能使物体发生形变或改变物体运动状态C. 物体间力的作用是相互的D. 只有相互接触的物体才会产生力的作用3. 从如图所示情景中获取的信息错误的是（ ）A. 力可以改变物体运动状态B. 力可以改变物体形状C. 力的作用效果与力的大小有关D. 力的作用是相互的4. 下列给出的现象中，运动状态不发生变化的是( )A.钟表来回摆动B.子弹由枪口射出A ．水母向下喷水而上升C ．金鱼因鳔充气而上浮B ．鱿鱼向前喷水而后退D ．企鹅向后划水而前进C.地球绕太阳运动D.跳伞运动员沿竖直方向匀速落下来5. 1 N大约是( )A.拿起一张纸的力B.举一块砖用的力C.抱起一只小狗用的力D.托起两个鸡蛋的力6.关于力的概念，下列说法中正确的是（）A.力能脱离物体而存在B.没有接触的物体之间也可能产生弹力C.相互接触的物体之间一定会有力的作用D.没有接触的物体之间也可能有力的作用7.同学们在体育活动及测试中涉及到了许多物理知识，下列说法不正确的是（）A.立定跳远时用力向后蹬地，这是利用了力的作用是相互的B.投出去的实心球最终落回地面，这是因为它受到重力的作用C.测量体重时，人受到的重力和人对秤的压力是一对平衡力D.打乒乓球时拉出“弧圈球”，利用了流体压强与流速的关系8. 国产歼-15舰载机首次在航空母舰—“辽宁号”上成功起降，如图，一举突破了阻拦着舰等飞行关键技术。
下列有关说法不正确的是（）A.飞机起飞时，飞机为参照物航母是运动的B.飞机起飞时，是利用力的相互作用的原理来获得推力的C.飞机降落时，不能立即停止下来，是由于飞机的惯性很大D.飞机降落时，阻拦索挂住飞机后，慢慢停下来是因为飞机没有受到向前的推力9. 下列现象中，能说明力可以改变物体运动状态的是( )A.小明用力将足球踢了出去B.汽车在平直的公路上匀速行驶C.人坐在软沙发上，沙发凹了下去D.篮球撞击在篮板上被弹了回去10. 如图所示，打网球时，击球瞬间网球迅速被压扁并反弹出去，这说明力既可以改变物体形状又可以改变物体；在球被压扁的同时球拍的拉线也弯曲了，这说明力的作用是的．11.惠山区教育局大力发展校园足球，全区中小学普及足球教学，如图，某学生踢球时，同时________也受到球的作用力，这一事例说明________，球被踢出后，在空中飞行的过程中所受力的施力物体是________.（不计空气阻力）12. 用手拍桌面，手会感到疼，这说明物体间力的作用是的；用力捏一下空易拉罐，易拉罐变扁了，这说明力可以使物体发生。
力的三要素
用200N的力提起一袋粮食． F=200N 1、找出作用点（就是施力物 体作用在受力物体上的点） 2、在作用点沿力的方向画一 条线段，线段的长短表示力的 作用点 大小． 3、在线段的末端画个箭头 表示力的方向，用线段的起 点，表示力的作用点． 4、标明力的大小．
1．结合P 图8-34阅 读力的示意图的作法
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F=3N
方法归纳： （1）用线段的起点表 作用点 示力的___________； （2）沿力的方向画一 条带箭头的线段，箭头的 方向 方向表示力的______；
（3）若在同一图中有 几个力，力越大，线段应 长 越_____，有时也可以在 力的示意图旁边标出力的 大小 ＿＿＿＿。
练习：完成下列作图：
（3）沿力的方向画一条带箭头的 方向 线段，箭头的方向表示力的______；
练习：物体放在水平地面上， 物体对地面地压力是6N， 用力的图示和示意图画出地 面所受到的压力
五、试一试你学会了吗？
1．暴风雨来临前，狂风 把小树吹弯了腰，把落叶吹 得漫天飞舞，从力的作用效 果分析，风力使小树发生了 形变 运动状态 _____，使树叶的_________ 发生了改变。
8.4 力 力的作用是相互的
地 球 与 苹 果 间 有 力 __ 的 作 用
磁悬浮列车轨道电磁 体和火车内电磁体之 磁力 间有强大的 作用。
磁铁与铁屑间 有 磁力 的作用。
地球与卫星之间有 力 的作用。
1、什么是力？
物体与物体之间的作用 _____________________ 称为力。
分 哪析 些说 力明 的右 作图 用体 ？现 了
（3）如何使塑料刻度 尺向下弯曲程度大一些？ 增大 作 用 在 A 点 的 力 应 _____ （增大/减小）
苏科版《8.4力的作用是相互的》ppt+flash课件
结论：
一个物体对另一个物 体有力的作用时，另一个 物体也同时对这个物体有 力的作用
力的作用是相互的
生活中的应用：
划船
起跑器
火箭升空
小制作：
反馈练习：
1、图中为什么人跳下船后，船会向 后退？
2、你能说出“孤掌难鸣” 的道理吗？
3、利用一只鸡蛋撞击另一只鸡 蛋，观察到底哪一只鸡蛋先坏？ 说明了什么？
活动：
两只吹了气的气球对压时，在它们 的接触面上，你能看到什么现象？ 这说明了什么？
思考：你能否说明物体间摩擦力的作 用也是相互的呢？
更多实验和研究表明：
1、弹力的作用都是相互的
2、摩擦力的作用都是相互的 物理学的研究还表明：
大到天体之间，地球与地球上 物体之间的引力作用，小到物质微 观世界粒子之间的作用都是相互的
苏科版新教材同步教学课件
第八章四力Fra bibliotek力的作用是相互的
手压弹簧
苹果下落
人推木箱
活动：
手压笔尖，你有什么 感受？
这说明了什么？
猜想：当一个物体受到另一个物体的作用 时，另一个物体也受到这个物体的作用 力的作用是相互的
“力的作用是相互的”作 为一种猜想，也许开始于 个别的经验和事实，但要 使其成为一种公认的原理， 必须经过广泛举证和缜密 的思考。举证的途径中不 仅要有生活的经验，还要 有实验的验证。
8.4 力的作用是相互的
8、4 力的作用是相互的教学目标：1、通过观察和分析认识力的作用是相互的。
2、通过讨论认识到施力物体同时也是受力物体。
3、通过活动“8、7物体在施力的同时是否受力”培养团队合作精神。
教学重点：力的作用是相互的教学难点：弹力、重力、摩擦力的作用也是相互的教学过程：一、游戏导入：找一名同学到讲台前拉拉力器。
问：什么是力？涉及几个物体？分别是？师：同学们刚一位同学拉拉力器，你有没有什么新的问题发现？（鼓励：伟大的爱因斯坦说过，发现一个问题等于解决十个问题）生：这个同学的手施力的同时是否受力？二、讲授新知师提出问题：一个物体施力的同时，是否受力？生假设与猜想：受力！师：这仅仅是假设与猜想，实验才能检验。
活动一：手压笔尖，说说你的手有什么感受？生：疼！师：手压笔尖，施力物体是手，受力的是笔，那么疼说明什么？生：手给笔尖力的作用，笔尖也给手一个作用力。
活动二：右手击左手，说说你的手有什么感觉？生：有些麻疼的感觉。
师：说明什么？生：左手对右手有力的作用，右手对左手也有力的作用。
活动三：全体起立，手提自己的板凳，说说你的手有什么感觉？生：手对板凳有拉力，板凳对手有拉力。
活动四：双人溜冰，后边推前边的同学师：同学们喜欢溜冰吗？生：喜欢！师：今天我找了两位高手来给我们展示一下好吗？两名溜冰，其他学生掌声后边的同学推前边的同学，其他同学看到什么现象？生：前边的同学向前滑动，后边的同学也向后滑动。
师：说明什么？生：后边的同学对前边的同学有推力，前面的同学对后边的同学也有推力。
师：好，我们再回来我们提出的问题，以上的几个小实验能否说明一个物体施力的同时，也受力？生：能！生：提出新的问题，说刚刚的小实验中，都是人与物体或是人与人之间的实验，能否做一些物体与物体之间的实验呢？师：那好，这一章咱们学了哪些力？生：压力，拉力，重力，摩擦力师：压力和拉力都属于？生：弹力师板书：弹力，重力，摩擦力压力作为弹力的代表，我们来做一个分组实验。
8.4力的作用是相互的-教案-施伟
八年级物理第八章第四节力的作用是相互的【教案类型】新授课【主备教师】施伟【复备时间】月日【复备教师】【授课时间】月日【授课班级】八（）【教学目标】1.通过观察和分析，认识力的作用是相互的；2.通过实验和讨论，认识到施力物体同时也是施力物体；3.通过活动，培养学生用物理知识解释生活现象的意识和能力.【教学重点】相互作用力的特点.【教学难点】用相互作用原理解释物理现象.【教学器材】磁铁、小车、刷子、海绵、气球、弹簧测力计、多媒体等.【教学过程】一、引入新课让两个同学互相合作，一个人用手去打对方的手，说说各自的感觉，引出问题：为什么打人的那一方也会感到痛感呢？二、目标展示展示本节课的教学目标.三、预习导航四、预习交流五、互动突破（一）物体在施力的同时是否也受力？【做一做】用你的左手用力拍击右手，右手受到左手施加的力，感到疼痛.这时，你左手的感觉是；用手指压铅笔尖，铅笔尖受到手指的压力，这时，你手指的感觉是；两只气球对压时，在它们接触面你看到了（注意引导学生观察两个气球都有形变）,当两气球分开后都恢复了原状.【看一看】两个同学穿着旱冰鞋静止在地面上，当一个人用力推另外一个人，发生了什么现象？（提前请2名同学带来旱冰鞋现场演示；或者播放视频）【议一议】摩擦力的作用也是相互的吗？（教师使用两把刷子进行演示）【小结】大量事实说明，一个物体对另一个物体有力的作用时，另一个物体也对这个物体有，即力的作用是 .它们彼此互为对方的施力物体和受力物体.【想一想】生活中还有类似的现象吗？你能举出几个？在生活中有哪些应用？（二）两个物体之间的相互作用力有什么关系？【议一议】两个物体间的相互作用力大小相等吗？有什么验证方法？【做一做】将两个弹簧测力计相互钩在一起，两只手分别向相反方向拉.记下两个弹簧测力计的示数：（1）弹簧A对弹簧B拉力的大小为，这个力作用在物体上.（2）弹簧B对弹簧A拉力的大小为，这个力作用在物体上.【想一想】甲对乙的拉力和乙对甲的拉力的方向关系是怎样的？【画一画】请画出图中两个物体间相互作用力的示意图.（书重3N，弹簧测力计示数都是5N)（注意提示学生作用点的确定）【议一议】相互作用力是同时产生的吗？你怎么认为？【小结】两个物体之间的相互作用力，总是大小；方向，作用在同一直线上；作用在个物体上；产生，消失.（三）我们也能造“火箭”！【议一议】仔细回顾科技节时同学们造的“水火箭”，是谁把火箭推上天空的？【读一读】仔细阅读课本58页“奇思妙想”.【想一想】梦中小明使船运动起来了，他是怎么做的，这又说明什么道理呢？六、总结提升想一想：在本节课学习中，还有哪些疑问？七、当堂训练1.当你用力踢球时，你的脚会感到，这是因为对也产生力的作用，这一事实说明了 .2.手提水桶，施力物体是，受力物体是；同时水桶也向下拉手，施力物体是，受力物体是 .3.一天公路上发生了两车相撞的交通事故，一名交警前来处理，说：“我一定要找出是哪辆车先撞上另一辆车的.”请你从物理学的角度分析这名交警能否找出那辆车. 这是因为物体间相互作用总是发生的.4.一本物理书静止在水平桌面上，下列各对力中属于一对相互作用力的是（）A.书对桌面的压力和地面对桌子的支持力B.书受到的重力和桌面对书的支持力C.书对桌面的压力和书受到的重力D.书对桌面的压力和桌面对书的支持力5.放在水平桌面上的茶杯对桌面的压力和桌面对茶杯的支持力，这两个力相同的是（）A.作用点B.力的大小C.力的方向D.力的大小和作用点6.“以卵击石”，鸡蛋粉身碎骨，石头安然无恙，是不是鸡蛋对石头的力小，而石头对鸡蛋的力大？为什么？7.游泳时人为什么要向后划水才能前进？【教学后记】课后作业班级姓名1.电视机放在桌面上，使桌面受到竖直向下的力，这个力的施力体是（）A.地球B.地面C.电视机D.空气2.磁铁在吸引铁片时（）A.磁铁吸引铁片的力大于铁片吸引磁铁的力B.铁片不吸引磁铁C.磁铁与铁片相互吸引，而且力大小相等D.以上说法都不正确3.关于力的作用，下列说法正确的是（）A.甲用力把乙推倒，说明只有甲对乙有力的作用，乙对甲没有力的作用B.只有有生命或有动力的物体才会施力，无生命无动力的物体只会受力，不会施力C.只有当两个物体直接接触时，相互间才会发生力的作用D.力是不能离开施力物体和受力物体而独立存在的4.坐在船上的人用桨向后划水时，船就会前进，使船前进的力是（）A.人手作用在桨上的力B.水作用于桨上的力C.水作用于船体上的力D.桨作用于水上的力5.下列关于力的说法中，正确的是（）A.带电的物体能吸引轻小物体，轻小物体并不吸引带电体B.指南针能够指南北，说明有些物体受力不一定有施力物体C.相互接触的物体，一定有力的作用D.如果物体形状发生了改变，则物体一定受到了力的作用6.用手推开一扇窗，以下说法中正确的是（）A.只要用力大，向什么方向推，效果都一样B.只要用力大，推什么地方，效果都一样C.只要用力相同，其作用效果与推的方向、位置均无关D.以上说法都不对7.下列叙述的几对力中，属于相互作用力的是（）A.人推墙的力与鞋受到的摩擦力B.墙对人的力与人受到向后的力C.人推墙的力与墙受到的推力D.人推墙的力与墙对人的力8.如下图所示，使一薄钢条的下端固定，分别用不同的力去推它，使其发生a、b、c、d 各图中的形变，如果力的大小F1=F3=F4＞F2，那么，能说明力的作用效果跟力的作用点有关的图是 ( ) A.图a和b B.图a和c C.图a和d D.图b和d9.（拓展题）室内天花板上悬挂一吊扇，当吊扇静止时，悬杆对吊扇的拉力为T1，当吊扇正常转动时，悬杆对吊扇的拉力为T2，则（）A.T 1>T 2 B.T 1<T 2 C.T 1=T 2 D.无法确定10.若用扳手拧紧螺母时，手沿顺时针方向且垂且于扳手的力是100N.请在下图中作出手对扳手、扳手对手的力的示意图.11.如右上图，试分析挂在竖直墙上、质量为3kg 的球受到的力，并用力的示意图表示球受到的力.（g=10N/Kg ）12.小明在学习了本章“力”以后，做了这样一个实验：如图所示，在A 处悬挂一个吹足空气的气球，用钢针在气球上的B 处刺一个小孔.（1）想一想，当球内空气向外喷出过程中，气球将 （填“向右摆动”、“向左摆动”或“静止”）.（2）你想法的理论依据是 .在球内空气向外喷出过程中，气球受到一个 力，这个力的施力物体是 .（3）支持你猜想的事实依据有 .13.小明利用气球做了以下几个小实验：（1）图甲所示，说明力可以使物体发生 ；（2）图乙中，若用毛皮摩擦过的橡胶棒从A 点靠近气球，可观察到两气球 （选填“分开”或“合拢”），这是因为带电体能够 .14.体操运动员上单杠时，用手向下压单杠，人却上了单杠.这是为什么？主备人：施伟 审核人：乔寿林 审批人：俞永亮B A。
§8.4 力的作用是相互的
§8.4 力的作用是相互的【教学目标】：1、进一步理解力是物体对物体的作用。
2、通过对多个实验现象的归纳，认识力的作用的相互性。
3、从生活现象中获取知识并能用物理知识解决实际问题。
4、通过对图景的观察和分析，激发学生探讨力的作用效果的兴趣；激发学生用物理知识分析、解决实验问题的热情；且在学习的过程中体会合作与竞争。
【教学重点与难点】：物体间力的作用的相互性。
通过对多个实验现象的归纳，得到结论再联系实际，巩固应用。
【板书设计】：§8.4 力的作用是相互的1、力是物体对物体的作用，一个物体不能产生力。
2、物体间力的作用是相互的。
【教学过程】：新课引入：教师引导学生简单回忆前面的知识，对本章所学的内容进行简单地总结。
导入：前面我们研究了三种特殊的力：弹力、重力、摩擦力。
今天我们来研究一下怎样判断物体受到力的作用，物体间力的作用是怎样的。
新课讲授：提问：根据力的概念，你能说出“一个巴掌拍不响”的科学道理吗？讲述：也就是说要产生力的作用至少要有两个物体。
过渡：物体间力的作用是普遍存在的，当施力物体对受力物体施加力的作用时，施力物体是否也同时受到力的作用呢？提问：你能设计更多的实验验证你们的猜想吗?活动8.7 物体在施力的同时是否也受力。
实验1：用手指压铅笔尖，你的手指有什么感觉?实验2：将固定磁体的两个小车靠近，至一定距离时放开小车，小车会运动吗？想一想生活中有哪些情景可以说明你的猜想？将结果与周围的同学讨论交流一下，最后将你的结果告诉大家。
提问：你做了什么实验？观察到什么现象？得到了什么结论?提问：其他的同学还能举出什么例子来说明你的结论呢？以上事例说明了什么？师生共同总结：物体间力的作用是相互的。
读一读：奇思妙想。
提问：请谈谈有何感想？【课堂练习】1．暴风雨来临前，狂风把小树吹弯了腰，把落叶吹得漫天飞舞，从力的作用效果来看，风力使小树发生__________，使落叶的__________发生了改变。
8.4力的作用是相互的
若F甲>F乙则甲瓷砖的防滑性能好，应选用甲种瓷砖 若F甲<F乙则乙瓷砖的防滑性能好，应选用乙种瓷砖 若F甲＝F乙则甲、乙瓷砖的防滑性能一样好，应选用 甲或乙种瓷砖
第38页，共38页。
说出每个力的施力物体，在图中画出这些力的示意图。
第25页，共38页。
质量为0.5 kg的字典静止放在水平桌面上， 图中能正确表示字典受力的图是( )．
第26页，共38页。
• 力的三要素
力的三要素
• 力的大小
• 力的方向 • 力的作用点
都能影响力的作 用效果
第27页，共38页。
如图所示，使一薄钢条的下端固定，现先后用不 同的力去推它且F1=F3=F4>F2，使其先后发生（a） （b）（c）（d）各图中所示的形变，则（a）、 （b）两图说明：________________
甲
乙
F
F
和丙为同一水平木板表面，乙和丁为
同一水平棉布表面。由图中的甲和乙， 丙
丁
小明得出的结论是压力一定，接触面
越粗糙，摩擦力越大。
想一想：
（1）观察图中的甲和丙，你得出的结论是
—接—触—面—的—粗—糙—程度—一—定—，—压—力—越—大—，—滑—动—摩—擦—力越—大———。 （2）观察图中的乙和丁，你得出的结论是 —滑—动—摩—擦—力—的—大—小—与—接—触—面—积—无—关—————————。
②力可以改变物体的运动状态。
当物体发生形变或运动状态发生改变时， 可以判断物体受到力的作用。
第16页，共38页。
力可以使物体发生形变
第17页，共38页。
1.形变—形状或体积的改变
形变明显——肉眼观察 形变不明显——转化放大法
8.4 力的作用是相互的(解析版)
第八章力第4节力的作用是相互的一、单选题1．下列各图中反映力的作用效果是用来改变物体运动状态的是（）A． B．C． D．【答案】D【解析】力可以改变物体的运动状态，力可以改变物体的形状；A是拉力改变了弹簧的形状；B是压力改变了跳板的形状；C是拉力改变了弓的形状；D是磁铁对小铁球的吸引力改变了小铁球的运动状态，选D。
2．以下是我们生活中可以见到的几种现象：①撑杆跳高运动员将撑杆压弯；②篮球撞在篮球板上被弹回；③将橡皮泥捏成各种小动物；④苹果受重力作用加速下落。
在这些现象中，物体因为受力而改变运动状态的是（）A．①② B．①③ C．②④ D．③④【答案】C【解析】力可以改变物体的运动状态和形状。
①撑杆跳高运动员将撑杆压弯，是力改变了物体的形状；②篮球撞在篮球板上被弹回，是力改变了物体的运动状态；③将橡皮泥捏成各种小动物，是力改变了物体的形状；④苹果受重力作用加速下落。
是重力改变了物体的运动状态；故②④是受力而改变物体运动状态的，选C。
3．关于力的概念，下列说法正确的是( )A．力是物体对物体的作用B．一个物体受力时，它一定与其他物体相互接触C．彼此不接触的物体之间不可能有力的作用D．彼此接触的物体之间一定有力的作用【答案】A【解析】力是物体间的相互作用，故A正确；相互接触的物体之间不一定有力的作用，不相互接触的物体之间可能存在力的作用，如重力、磁力，故BCD错误，故选A。
4．游泳时手和脚向后划水的力与水向前推手和脚的力，它们大小相等，方向相反，在一条直线上，因此（）A．它们是一对平衡力B．它们不是一对平衡力C．它们的作用效果互相抵消D．以上说法都是错的【答案】B【解析】根据“手和脚……划水的力与水……推手和脚的力”可知，本题考查相互作用力的判断，根据相互作用力的概念进行分析．游泳时手和脚向后划水的力与水向前推手和脚的力，施力物体和受力物体是互换的，虽然大小相等，方向相反，作用在一条直线上，但分别作用手和脚与水上，是一对相互作用力，故B正确．故选B．5．踢足球是广大青少年喜爱的运动，下列与踢球有关的说法正确的是（）A．踢球时，脚对球施加了力，球对脚没有力的作用B．脚踢球时，脚先对球施力使球飞出，然后球对脚施力使脚疼痛C．用力踢球时一脚踢空，此时只有施力物体，没有受力物体D．守门员使球停下来的过程中，力改变了球的运动状态【答案】D【解析】A、踢球时，脚对球施加了力，由于物体间力的作用是相互的，故球对脚有反作用力；故A错误；B、相互作用力是同时产生的，所以脚对球施力的同时，球也对脚施力，故B错误；C、力是物体对物体的作用，所以一个力产生，有施力物体，一定也有受力物体，故C错误；D、守门员使球停下来的过程中，球由运动变为静止，所以力改变了球的运动状态，故D正确；故选：D。
2019-2020苏科版八年级物理下册一课一测(包含答案)——8.4力的作用是相互的提高训练
8.4力的作用是相互的提高训练1．关于磁铁与铁钉之间的作用力，下列说法中正确的是A．施礼物体只是磁铁，受力物体只是铁钉B．只有当磁铁与铁钉接触时，它们之间才有力的作用C．磁铁与铁钉不接触也会产生力的作用D．磁铁对铁钉有力的作用，铁钉对磁铁没有力的作用2．关于力的以下几种说法中，正确的是A．一个物体也会产生力的作用B．人推车时，人也受到车给人的推力C．在发生力的作用时，一定有受力物体，但不一定有施力物体D．力是物体对物体的作用，所以彼此不直接接触的物体之间没有力的作用3．在航空领域，常常发生小鸟撞毁飞机事件，下列关于小鸟和飞机相撞时的说法正确的是A．小鸟受到的力大B．飞机受到的力大C．小鸟和飞机受到的力一样大D．主动撞击的一方受到的力大4．下列由春游联想到的物理知识中，错误的是( )A．鲜花盛开，花香四溢，是因为一切物质的分子都在不停地做无规则运动B．池水看起来比实际的浅，是由于光的折射现象造成的C．骑滑板车下坡时，不用蹬地，速度也越来越快，是因为动能转化为重力势能D．向后划水，船向前运动，是因为物体间力的作用是相互的5．下列有关力的说法错误的是（）A．物体间不接触也会产生力的作用B．把鸡蛋往灶台上一磕，鸡蛋就破了，利用了物体间力的作用是相互的C．单独一个物体也可以产生力的作用D．力是物体对物体的作用6．关于力的知识，下列说法错误的是（）A．物体间力的作用是相互的B．只有在直接接触的物体之间才能产生力的作用C．力的作用效果是可以改变物体的运动状态或可以使物体发生形变D．物体所受的重力跟它所含物质的多少成正比7．如图所示，用手指压圆珠笔芯使它弯曲，同时手指感到疼痛，这个实验不能说明A．力的作用是相互的B．力是物体对物体的作用C．力可以改变物体的形状D．重力的方向竖直向下8．下列关于力和运动的关系说法中，正确的是（）A．发生力的作用时，只能一个物体是施力物体，另一个物体是受力物体B．物体的运动状态发生改变，一定受到了力的作用C．物体受到平衡力的作用，一定处于匀速直线运动状态D．大小相等、方向相反、作用在同一直线的两个力，一定是平衡力9．下列说法中正确的是（）A．物体发生形变，一定受到力的作用B．物体受到力的作用，运动状态一定发生改变C．物体改变运动方向不需要力的作用D．力的作用只能使物体运动状态发生改变10．关于力，下列说法中错误的是（）A．物体发生弹性形变时一定会产生弹力B．力有大小、方向和作用点三要素，只有人才能产生力C．力是物体对物体的作用D．施力物体也是受力物体11．2018年8月26日晚，在雅加达亚运会百米飞人大战中，中国名将苏炳添以9秒92的成绩刷新赛会记录强势夺冠。
力的作用是相互的
力的作用是相互的
在许多方面，力的作用是相互的。
无论是物理学、工程领域还是日常生活中，力都是相互作用的一种表现形式。
在物理学中，牛顿第三定律指出，任何两个物体之间的相互作用力都是相等且相反的。
这意味着当一个物体施加力在另一个物体上时，另一个物体也会以相等大小的力作用在前一个物体上。
例如，当我们用手推一辆车时，我们感受到的反作用力会使我们的手感到车辆的阻力。
这种相互作用的力使得我们能够驱动车辆前进。
在工程领域中，相互作用的力也是常见的。
例如，在建筑物的结构设计中，力的相互作用是至关重要的。
如果一个小型建筑物受到风力的作用，那么建筑物的结构必须能够承受和抵消这种力的效果，以保持稳定和安全。
同样，桥梁的设计也需要考虑到车辆和行人对桥梁的重力作用以及桥梁对它们的支持作用。
此外，在日常生活中，力的相互作用也是普遍存在的。
例如，当我们敲打一个物体时，我们的手会感受到物体对我们的反作用力。
同时，推动一辆坐满乘客的自行车也需要我们施加足够的力来克服地面和风的阻力。
总之，力的相互作用在物理学、工程领域和日常生活中都具有重要的作用。
任何两个物体之间的相互作用力都是相等且相反的，这种力的相互作用使得物体能够相互影响并产生运动或变形。
8.4 力的作用是相互的(解析版)
8.4 力的作用是相互的(解析版)力的作用是相互的力是物体之间相互作用的结果，是描述物体运动和变形的量。
根据牛顿第三定律，力的作用是相互的，即对于任何两个物体之间的力，它们的大小相等、方向相反。
一、牛顿第三定律的表述和意义牛顿第三定律：作用力和反作用力大小相等、方向相反。
意义：在物体间的相互作用中，存在着相互施加的作用力和反作用力。
作用力和反作用力总是同时出现，在大小上相等，在方向上相反。
这种力的相互作用不断地产生，才使物体能相互影响并产生运动。
二、实例解析：对撞车的力的作用对撞车是常见的力的相互作用的例子。
当两辆车相撞时，会产生一对作用力和反作用力。
以两辆车为例，设其中一辆车质量较大为A，另一辆车质量较小为B。
1. 车A对车B的作用力和车B对车A的反作用力：- 车A对车B施加的力会使车B发生加速度，并产生向后的反作用力作用在车A上。
- 车B对车A施加的力会使车A发生加速度，并产生向前的反作用力作用在车B上。
2. 力的大小和方向：- 根据牛顿第三定律，车A对车B施加的力的大小和方向与车B 对车A施加的反作用力的大小和方向相等、相反。
- 这两个力的大小取决于两辆车之间的碰撞速度和质量，方向则相反。
三、应用：动量守恒定律力的作用是相互的不仅体现在牛顿第三定律中，还可以通过动量守恒定律来解析。
1. 动量守恒定律的表述：- 在一个系统中，若不受外力作用，该系统的总动量将保持不变。
- 系统中的物体受到的作用力和反作用力之和为零，其动量之和保持恒定。
2. 实例解析：弹性碰撞- 弹性碰撞是指碰撞物体之间没有形变、能量损失很小的碰撞。
- 在弹性碰撞中，物体之间的作用力和反作用力大小相等、方向相反。
- 碰撞前后物体的总动量保持不变。
四、结论力的作用是相互的，这一概念是牛顿第三定律的基础。
任何两个物体之间的力都表现为作用力和反作用力，它们的大小相等、方向相反。
力的相互作用是物体产生运动和变形的原因之一。
在实际应用中，我们可以通过对撞车、弹性碰撞等实例解析来更好地理解和应用力的相互作用。
苏科初中物理八下《8.4力的作用是相互的》word教案 (12)
力力的作用是相互的一、教学目标1．知识与技能1）认识力，并能知道力的作用效果有形变和改变物体运动状态。
2）通过形变实验，感受和感知力的三要素，并能正确的用力的示意图表示。
3）通过实验，认识到力的作用是相互的。
2．过程与方法：1）探究影响塑料尺形变的因素，能对问题进行猜想并进行实验研究。
2）从生活现象中获取知识并能用物理知识解决实际问题。
3．情感态度与价值观1）激发用物理知识分析、解决实验问题的热情。
2）在学习的过程中体会合作与竞争。
二、教学重点、难点教学重点物体间力的作用的相互性。
教学策略通过实验探究、动画演示，得到结论再联系实际，巩固应用。
教学难点力的认识。
教学策略通过具体的力，分析共同点，体现由具体到一般的原则。
四、教学资源1．学生实验器材：长塑料尺、铅笔、小车、磁铁等。
2．演示器材：学生实验器材、旱冰鞋两双。
3．多媒体教学设备一套：可供实物投影、放像、课件播放等。
五、教学设计教师活动学生活动点评引入新课1．复习，通过第八章的学习，我们已经认识了几种力？2．根据学生的回答用投影显示：1）发生弹性形变的物体对另一个物体有弹力的作用。
2）地球对地球附近的物体有重力的作用。
3）接触面对将要或已经运动的物体有摩擦作用。
积极回忆，回答问题。
观察老师的投影，积极讨论，寻找力的共同特点。
（小组讨论后）回答问题。
复习旧知的基础上再提出新的问题，寻找不平衡点，引导学生探求的欲望。
从现象到本质，是学生认识世界的一般途径。
符合学生的认知规律。
讲授新课一、力及力的作用效果。
1．根据几种常见的力，寻找力的共同特点。
2．在学生回答的基础上在讨论的基础上回答，力都是作用，力是在两个物体之间存在的。
从概念入手，抓住力的基本特征，有利于帮助学生抓住问题的关键。
施力物体和受力物体的教学虽然没有在教材中提及，投影：力是物体对物体的作用。
3．设问：你如何理解力的概念？4．在学生回答的基础上，介绍两个物体分别是施力物体和受力物体。
并简单请学生分析重力的施力物及受力物。
8年级物理苏科 版下册教案《力 的作用是相互的》
八年级物理苏科版下册《8.4 力的作用是相互的》教学设计教材分析《力的作用是相互的》这一节是初二物理的重点章节之一，在这一节里，教材是在学生认识到物理学中的力指的是物体对物体的推或拉的作用的基础上，进一步举等例子说明物体间力的作用是相互的。
学情分析：学生刚刚学习过重力、摩擦力，对力的基础知识已经有些了解。
但是学生对力的了解大部分都只是感性认识，有待于上升为理性高度。
本节课具体主要是让学生体验力的性质—里的作用是相互的，虽然有点难理解，但生活中实例比较多，学生可以通过生活亲身体验，建立在实践基础上也是比较容易掌握的。
教学目标：（一）知识与技能1．进一步理解力是物体对物体的作用。
2．通过对多个实验的归纳，认识力的作用是相互的。
（二）过程与方法在认识力的作用相互性的过程中，通过对大量实验现象的观察、分析、归纳，发现隐藏在事物中的规律，体会从具体到一般再到具体的物理学的思想方法，从而发展学生的分析概括能力和应用知识能力。
（三）情感、态度与价值观1．通过探究，体会到客观地认识事物、揭示事物的本质的快乐。
2．通过物理知识的应用，激发学生物理的兴趣,认识物理在社会生活中的重要性。
教学重点难点重点：认识物体间力的作用的相互性难点：相互作用力的特点教法及学法指导教师引导学生观察生活现象及实验探究，通过思考、讨论、分析，归纳简单的科学规律，并尝试将新知识再应用于生活中。
课型新授课教学准备多媒体教学仪器，Powerpoint课件，火箭升空视频，跳水视频，汽车悬浮视频，气球，细的铜丝，胶带，细管，小车2个，圆柱体强磁铁2个，条形磁铁和铁棒各1个，演示弹簧测力计2个，四轮滑板2个，排球，起跑器，拖把2个，新扫把2个（红绿色各1个）。
教学过程实验5 视频“跳水”，人对跳板施力吗？人受到跳板施加的力吗？以上现象中虽然力的种类不同，力的作用产生时有无共同点？板书：列举上述每个实验中施力及受力物体并归类，找出产生力时的共同规律。
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8.4 力的作用相互的
主备人：邱红娟审核人：李新辉
学什么——【学习目标】
1、通过观察和分析，认识到力的作用的相互性。
2、通过讨论，认识到施力物体也是受力物体。
在研究力的相互作用的实验中培养学生交流、合作的团队精神，使社交和表达能力得到一定提高
怎样学——【学习过程】
一.自学
1、力是物体对物体的作用，有力发生时一定有两个物体，施加力的物体称做，受到力的物体称做。
例如：手提水桶：手是物体，水桶是物体。
用脚踢足球：是施力物体，是受力物体。
2、在物理学中，通常把力的、和称为力的三要素。
3、家庭活动：利用一只鸡蛋撞击另一只鸡蛋，观察哪一只鸡蛋先坏。
并思考：“以卵击石”蕴含了什么道理？
二、导学
（一）导入
鼓掌感受力的作用是相互的
（二）知识回顾
请找出图中的弹力、重力、摩擦力，并用力的概念进行描述
（三）体验
将上图中手压弹簧，换成手压笔尖，笔尖受到力吗？你的手有何感觉？这又说明了什么？
（四）猜想
1、请你根据上述体验提出一个合理的猜想：
2、生活中有哪些事例支持你的猜想？
（五）活动
1、两只气球对压时，在它们接触面你看到了什么现象？这说明了什么？
2、你能否说明摩擦力的作用也是相互的吗？
3、小结：
更多实验表明：（1）弹力的作用都是的。
（2）摩擦力的作用都是的。
物理学研究还表明：大到天体之间，地球和地球上的物体之间引力的作用。
小到物质微观世界粒子间的作用都是的。
（六）实验
将装有磁体的小车同名磁极相互靠近，观察小车怎样运动？这又说明了什么？
（七）结论：
一个物体对另一个物体有力的作用时，另一个物体也同时对这个物体有力的作用，即力的作用是的
（八）应用
1、男子双人划艇比赛
2、起跑器
3、火箭升空
（九）运用
1、请你解释小品《卖拐》中“脚发麻”的原因。
2、图中为什么人跳下船后，船会向后退？
3、试说明“孤掌难鸣”的道理。
4、利用一只鸡蛋撞击另一只鸡蛋，观察到底哪一只鸡蛋先坏？说明了什么？
5、当两个物体间发生力的作用时，他们总是同时受到力的作用，因此力
的作用是相互的。
物体间相互力的大小之间有什么关系呢？
如图所示，将两个弹簧测力计的挂钩相互挂在一起，两测力计在同一水平
直线上，用手向两边拉弹簧测力计。
（1）A对B的拉力大小为（），这个力作用在（）物体上，力
的方向（）
（2）B对A的拉力大小为（），这个力作用在（）物体上，力的方向（）（3）由此可初步得出A、B间相互作用力的关系为：
学怎样——【课堂检测】
1、—个人用力拍桌面时，桌面受到一个向的压力，这个力的施力物体是，受力物体是；同时，人的手受到一个向的作用力，这个力的施力物体是，受力物体是，所以手会感到痛。
2、当你用力踢球时，你的脚会感到，这是因为对也产生力的作用，这一事实说明了。
3、一天公路上发生了两车相撞的交通事故，一名交警前来处理，说：“我一定要找出是哪辆车先撞上另一辆车的。
”请你从物理学的角度分析这名交警能否找出那辆车。
答：
这是因为物体间相互作用总是发生的。
4、下列关于力的叙述正确的是（）
A．一个物体就能产生力的作用
B．有施力物体就一定有受力物体
C．彼此不能接触的物体之间不可能有力的作用
D．彼此直接接触的物体之间一定有力的作用
5、划船时，使船和桨一起向前运动的力的施力物体是 ( )
A．划船的人对桨的力 B．船桨对水的力
C．河中的水对桨的力 D．船对水的推力
6、通常弱者与强者相争时，我们会说弱者是拿鸡蛋碰石头，那么鸡蛋碰石头时，关于它们相互作用力的说法正确的是 ( )
A．鸡蛋所受力大于石头所受力 B．鸡蛋所受力等于石头所受力
C．鸡蛋所受力小于石头所受力 D．它们受力大小无法比较
7、一本物理书静止在水平桌面上，下列各对力中属于一对相互作用力的是（）
A．书对桌面的压力和地面对桌子的支持力
B．书受到的重力和桌面对书的支持力
C．书对桌面的压力和书受到的重力
D．书对桌面的压力和桌面对书的支持力
8、如图所示，春游时小明坐在船上用力推另一只小船，结果两船向相反
方向运动。
请写出一个与此现象相关的物理知识：
9、试想一下，电风扇停止与运转时，那种情况下吊钩对电风扇的拉力大？
为什么？
〖课后巩固〗
1、以下几幅图片展示的是福娃小运动健将在进行奥运比赛，请你观察图片，想象图片中运动项目比赛的情景，提出两个物理问题，并对提出的物理问题尝试解答。
问题1：
解答：
问题2：
解答：
2、如图1所示，将分别载有一根条形磁铁的两辆小车同时释放后，小车向相反方向运动，最后静止。
此现象说明的物理知识有：物体间力的作用是，力可以改变物体的，磁极间作用力的大小随磁极间距离的增大而（选填“增大”、“减小”或“不变”）。
3、下列现象或事例中，不能说明力的作用效果的是（）
A. 墙内开花墙外香
B. 树枝在风中摇曳
C. 向上抛出的石块落回地面
D. 铅球在地面上越滚越慢
4、下列关于力的说法中正确的是（）
A. 两个物体之间只有相互接触时才有力的作用。
B. 马向前拉车时，车也向后拉马
C. 投掷出去的铅球受向前的推力作用
D. 用手指压桌面时，手指发生了形变，桌面不发生形变
5、如图3所示，水平地面上并列放着两个相互接触的静止木箱甲和乙，则（）
A. 只有甲对乙有作用力
B. 只有乙对甲有作用力
C. 甲和乙之间没有作用力
D. 甲对乙有作用力，乙对甲也有作用力
甲乙
6、蜜蜂在空中飞行时要不断扇动翅膀才不会落下。
从力的角度分析，不断扇动翅膀是因为。
7、公路上发生了一起交通事故，交警到达现场时说“让我来看看是谁先撞的谁”，请问交警能看的出么？；原因是
8、关于力的作用，下列说法正确的是()
A、甲用力把乙推倒，说明只有甲对乙有力的作用，乙对甲没有力的作用
B、只有有生命或有动力的物体才会施力，无生命无动力的物体只会受力，
不会施力
C、只有当两个物体直接接触时，相互间才会发生力的作用
D、力是不能离开施力物体和受力物体而独立存在的。