高三生物(浙江专版)二轮错答案例与规范演练课件专题2-4 错答案例与规范答题4
高三生物(浙江专版)二轮错答案例与规范演练课件专题2-1 错答案例与规范答题1
【规范答题指津】
1．界定总光合速率、呼吸速率与表观(净)光合速率 (1)呼吸速率 ①概念：是指单位面积的叶片在单位时间内分解有机物的速 率。 ②表示方法：单位时间内，释放的CO2量或吸收的O2量。测 定条件：黑暗条件下。
பைடு நூலகம்
(2)表观(净)光合速率：光照下测定的CO2吸收速率(或O2释放
呼吸 速率
黑暗中O2吸收速 率
黑暗中CO2释放 有机物消耗速 速率 率
2.光合速率与植物生长
(1)当净(表观)光合速率>0时，植物积累有机物而生长； (2)净光合速率＝0时，植物不能生长； (3) 净光合速率 <0 时，植物不能生长，长时间处于此种状 态，植物将死亡。
【特别提醒】 (1)植物光合作用速率最大点未必是植株生长最佳
(4)真正光合速率、净光合速率与呼吸速率的常用表示方法(如下
表) O2产生(生成)速 真正光 率或叶绿体释放 合速率 O2量 植物或叶片或叶 净光合 肉细胞O2释放速 速率 率 CO2固定速率或 有机物产生(制 叶绿体吸收CO2 造、生成)速率 量 植物或叶片或 有机物积累速 叶肉细胞CO2吸 率 收速率
速率)。
(3)实际(总)光合速率：植物在光下实际合成有机物的速率。
①计算公式：实际光合速率＝表观 ( 净 ) 光合速率＋呼吸速率。 具体可表示为：实际光合速率＝从外界吸收 CO2 的速率＋呼吸 释放 CO2 的速率，或实际光合速率＝释放 O2 的速率＋呼吸消耗 O2的速率。
②曲线模型
真正光合速率、表观(净)光合速率和呼吸速率三者之间的关 系，可用下面(甲、乙)图示曲线模型呈现，由图乙可看出，最 有利于植物生长的应为净光合速率的最高点，而非真正光合速 率的最高点。
(浙江专版)2014届高三生物二轮冲刺专题查补 专题4第2讲 孟德尔定律 伴性遗传及人类遗传病与健康课件
3．孟德尔定律特值归纳
两对独立遗传的非等位基因在表达时，因基因相互作用、显
性基因的数量效应或致死基因的影响，导致杂种后代性状分 离比偏离正常的孟德尔比率。各种类型及其比例如下表：
F1(AaBb)自 交后代比例 9 ∶ 3 ∶3 ∶ 1
原因分析 正常的完全显性 当双显性基因同时出现时为一种表现型，其 余的基因型为另一种表现型
体内DNA的复制则是通过解旋酶使DNA双链解开。 (2) 由题意可知重度 β 地中海贫血是隐性遗传病，突变后的序列 可以被剪切成m和s两个片段，而正常序列无法被剪切，因此母 亲、父亲、患儿和胎儿的基因型分别为： AA、 Aa 、 aa 和 Aa ， 母亲和父亲的基因型为 AA 和 Aa ，生下患儿可能是因为母亲的 原始生殖细胞通过减数分裂产生配子时发生了基因突变。由图
前终止形成异常蛋白 (3)该病可遗传给后代 患者的β链不能被限制酶切割
【归纳提炼】 1．“排除法”分析遗传系谱图 (1)确认或排除伴Y染色体遗传 观察遗传 父病子全病，女全不病→ Y 染色体遗传 系谱图 父病子女均有患者 常 染色体遗传 或男病其父、子有正常者
(2)确定遗传性状的显、隐性 ①无中生有(双亲正常，后代有患者)→隐性 遗传病 ②有中生无(双亲患病，后代有正常的)→ 显性 遗传病
可知，其突变为由模板链的GTC突变成ATC，mRNA上由CAG
变成UAG，因此终止密码子提前出现，使翻译提前终止。
(3)如果这种贫血病可以遗传给后代，而又能证实不是重型地中
海贫血，即β链不能被限制酶切割，则为证明该突变位点就是这 种贫血病的致病位点提供了有力证据。 答案 (2)Aa (1)高温 母亲 解旋酶 减数分裂 突变后终止密码子提前出现，翻译提
6.×
高三生物(浙江专版)二轮典型题型专辑课件题型2 图解图示类突破
题型特点
生物图解图示也是一种语言，它是用特殊的符号、色彩和图形 来反映生命现象的发生、发展以及生物的结构、生理过程和相
互联系，它浓缩了大量的生物知识、信息，是生物知识的重要
表达方式。 图解图示型试题主要有两个特点。(1)新情境：以图像、图形或 流程图为试题的信息来源，即通过图解图示创设新情境，提供 新材料；(2)重能力：该类试题是以生物学科中的基本概念、基
结构①活动加强，影响①发挥作用的主要物质或结构有 ________、________和ATP。 (2)图中②表示的物质是________。用15N标记的氨基酸研究物质 ②的合成与分泌，放射性物质依次经过的细胞器是________。 (3) 研究发现，某抗原的结构酷似胰岛 β 细胞膜的某结构，导致 该抗原刺激机体后产生的抗体攻击胰岛β细胞，由此引起的糖尿
本理论等作为载体，通过精心设计而命制的一种信息处理和分
析迁移题，主要考查考生对图解图示的识别、分析及解决问题 的能力。
题型示例
【示例2】 (2013· 日照市模拟 ) 人类糖尿病的发病机理十分复杂，下图 是Ⅰ型、Ⅱ型两种糖尿病部分发病机理示意图，请回答有关 问题。
(1)由图时，
体、内质网、高尔基体
解题模板
图解图示题的解题技巧主要体现在“三细”上。
题 读懂题目给予的文字说明以及相关提示， 干 特别要注意与解题有关的重要词语 图解中的名称、结构、过程的含义以及对图示 图 的说明等，从图中获取有效信息，然后对这些 解 信息进行转换、迁移、拓展 多个图解间的联系，注意分析题中的若干 多个 图解能否相互补充或提示，谨防解题时思 图解 维定势或顾此失彼
病属 ________( 选择“Ⅰ型”或“Ⅱ型” ) 糖尿病；从免疫学角
高三生物(浙江专版)二轮典型题型专辑课件题型5 信息给予类突破
替 换 。 赖 氨 酸 的 密 码 子 为 AAA 、 AAG 、 谷 氨 酸 的 密 码 子 为 GAA、 GAG，可见是密码子第一个碱基 A变为 G ，即基因中②
处的A—T变为G—C，B正确。
答案 B
解题模板
解答此类试题时，往往采用逆向思维的方法，即直接从试题所
设的问题入手作答。因为有的材料信息题所要回答的内容虽然
DNA-E47”，其作用为“催化两个DNA片段之间的连接”，故 该酶分子中嘌呤数未必等于嘧啶数，其催化底物为 DNA片段而 非单个脱氧核苷酸，在该单链中，脱氧核糖可能连接两个磷酸 基团和一个含N碱基，故A、C、D所述均不正确。 答案 B
与试题材料有一定的联系，但多为教材的基础知识，所以直接 从问题入手，也能够回答较多的问题。如果遇到回答不上来的 问题，可以采取以下的方法：
认真阅读题干，读懂题干 — 给出的新信息，剔除干扰信息，从中找出规律 运用规律进行联想、迁移，将发现的规律和已有 — 的知识相联系，迁移到要解决的问题中
【示例5】 下图为人WNK4基因的部分碱基序列及其编码的蛋白质的部 分氨基酸序列示意图。已知WNK4基因发生一种突变，导致 1 169位赖氨酸变为谷氨酸。该基因发生的突变是 ( )。
A．①处插入碱基对G－C
B．②处碱基对A－T替换为G－C C．③处缺失碱基对A－T D．④处碱基对G－C替换为A－T 解析 基因突变导致赖氨酸变为谷氨酸，说明发生的是碱基对
A．在DNA-E47中，嘌呤碱基数一定等于嘧啶碱基数
B．在DNA-E47中，碱基数＝脱氧核苷酸数＝脱氧核糖数 C ． DNA-E47 作用的底物和 DNA 聚合酶作用的底物是相同 的 D．在DNA-E47中，每个脱氧核糖上均连有一个磷酸和一个 含N碱基
高考生物二轮复习课件选修部分(新课标浙江专用)
专题十四 │ 要点热点探究
苷酸回文对称特异核苷酸序列 ( 如 EcoR Ⅰ识别六个核苷酸序 列：5′G↓AATTC3′)，有少数酶识别更长的序列或简并序列。 Ⅱ类酶切割位点在识别序列中，有的在对称轴处切割，产生平末端 的 DNA 片段(如 SmaⅠ：5′CCC↓GGG3′)；有的切割位点在 对称轴一侧，产生带有单链突出末端的 DNA 片段称黏性末端，如 EcoRⅠ切割识别序列后产生两个互补的黏性末端。 5′…G↓AATTC…3′→5′…G AATTC…3′ G…5′
是利用基因工程方法生产重组人生长激素的示意图。图中质粒表示 基因工程中经常选用的载体—pBR322 质粒，Ampr 表示青霉素抗性 基因，Tetr 表示四环素抗性基因。据图回答下列问题(限制酶 PstⅠ、 EcoRⅠ和 HindⅢ切割形成的末端均不相同)： (1)过程②必需的酶是________， 过程④必需的酶是__________。 ⑤过程中为提高成功率，常用______________溶液处理大肠杆菌。
专题十四 │ 要点热点探究
分别接种到乙和丙两个培养基的相同位置上，一段时间后，菌 落的生长状况如图 6-14-1 所示。接种到甲培养基上的目的是筛选 ___________的大肠杆菌，含有目的基因的大肠杆菌在乙、丙培养基 上的存活状态是___________________。
【答案】(1)反转录酶 (2)9 1/3
专题十四 │ 要点热点探究
遗传密码：通常指 mRN 中特定的核苷酸序列。 遗传密码子(密码子)：mRNA 中决定一个氨基酸或起始密码子、 终止密码子的三个相邻碱基。 反密码子：位于 tRNA 中三个相邻碱基，能与 mRNA 中决定一个 氨基酸的密码子互补。
专题十四 │ 要点热点探究
例1 我国基因工程药物的研制和生产发展迅猛，图 6－15－1
【创新设计】(浙江专版)2014届高三生物二轮冲刺专题查补 专题2第2讲 光合作用与细胞呼吸课件
比较 内容
影响 原理
CO2浓度
影响细 胞呼吸
水分
水分多 时细胞 呼吸 旺盛
坐标曲线
实践应用
增加CO2浓度， 延长蔬菜、水果 的保鲜时间
贮存作物种子 时，将种子风 干，以减少有机 物消耗
【典例1】 (2013·福建理综，26改编)为研究淹水时KNO3对甜樱桃根呼 吸的影响，设四组盆栽甜樱桃，其中一组淹入清水，其余三
必考点二 光合作用过程及影响因素
【典例2】 (2013·北京卷，29)为研究棉花去棉铃(果实)后对叶片光合作 用的影响，研究者选取至少具有10个棉铃的植株，去除不同 比例棉铃，3 d后测定叶片的CO2固定速率以及蔗糖和淀粉含 量。结果如图。
(1)光合作用碳(暗)反应利用光反应产生的ATP和________，在 ________中将CO2转化为三碳糖，进而形成淀粉和蔗糖。 (2) 由 图 1 可 知 ， 随 着 去 除 棉 铃 百 分 率 的 提 高 ， 叶 片 光 合 速 率 ________。本实验中对照组(空白对照组)植株的CO2固定速率相 对值是________。 (3)由图2可知，去除棉铃后，植株叶片中________增加。已知叶 片光合产物会被运到棉铃等器官并被利用，因此去除棉铃后， 叶 片 光 合 产 物 利 用 量 减 少 ， ________ 降 低 ， 进 而 在 叶 片 中 积 累。
解析 ①阶段为需氧呼吸及厌氧呼吸的第一阶段，②阶段为厌 氧呼吸的第二阶段，④阶段为需氧呼吸的第二阶段，其中②阶 段无能量的释放，①④阶段有少量能量的释放；水参与需氧呼 吸第二阶段即甲图中④阶段，该过程发生的场所为线粒体基质 内；人体细胞厌氧呼吸是乳酸发酵；①阶段发生的场所为细胞 溶胶，⑤过程发生的场所为线粒体内膜。 答案 B
2022届浙江选考高三生物二轮专题复习学案：专题八 生命活动的调节 考点2 Word版含答案
考点2 动物生命活动的调整1．内环境的正误推断(1)内环境中发生的丙酮酸氧化分解给细胞供应能量，有利于生命活动的进行( ×)提示丙酮酸的氧化分解发生在细胞内，没有发生在内环境中。
(2)正常状况下生成与回流的组织液中氧气的含量相等( ×)提示生活在组织液中的组织细胞通过需氧呼吸消耗部分氧气，导致毛细血管静脉端回流的组织液通常氧气含量相对较低。
(3)给正常家兔静脉注射肯定量的高渗葡萄糖溶液后，家兔体内发生肯定变化，一段时间后恢复正常。
注射后随即发生的变化是血浆渗透压快速上升( √)(4)淋巴液中的蛋白质含量高于血浆中的( ×)提示血浆中蛋白质含量较多，淋巴中含量很少。
(5)腹泻引起体液中水和蛋白质大量丢失( ×)提示腹泻引起水和无机盐的大量丢失。
(6)长时间运动引起机体缺氧时，血液pH的变化趋势、引起pH变化的物质、能起缓冲作用的物质分别为降低、乳酸、NaHCO3( √)2．神经调整的正误推断(1)当人看到酸梅时唾液分泌会大量增加，酸梅色泽直接刺激反射中枢引起唾液分泌( ×)提示酸梅直接刺激的是视网膜，而非反射中枢。
(2)膝反射活动中兴奋在突触处双向传递( ×)提示兴奋在突触间的传递是单向的。
(3)神经细胞上神经冲动的传导都以局部电流为前导( √)(4)突触前神经元在静息时能释放化学递质( ×)提示突触前神经元在静息时，说明没有兴奋的传递，此时其不释放化学递质。
(5)有机磷农药可抑制胆碱酯酶(分解乙酰胆碱的酶)的作用，对于以乙酰胆碱为递质的突触来说，中毒后会发生乙酰胆碱持续作用于突触后膜的受体( √)(6)突触后膜上受体蛋白的合成需要消耗ATP( √)(7)ATP能在神经细胞线粒体的内膜上产生( √)提示由分析可知，神经细胞产生ATP的场所是细胞溶胶、线粒体内膜、线粒体基质。
(8)大脑皮层韦尼克区损伤，导致人不能听懂别人讲话( √)3．内分泌系统与体液调整的正误推断(1)胰岛素分泌量对血糖浓度的影响，害虫数量对其天敌鸟类数量的影响，这两个过程肯定存在反馈调整( √)(2)激素和酶都具有高效性，在非细胞条件下也能发挥作用( ×)提示酶可以在非细胞条件下发挥作用，激素不行以。
(浙江专用)高考生物二轮复习 第三单元 专题二 遗传的基本规律及伴性遗传名师课件
[考纲要求] 1.孟德尔遗传实验的科学方法（Ⅱ）。2.基因的分 离定律和自由组合定律（Ⅱ）。3.伴性遗传（Ⅱ）。4.人类遗传 病的类型（Ⅰ）。5.人类遗传病的监测和预防（Ⅰ）。6.人类基 因组计划及意义（Ⅰ）。
减Ⅰ后期
减Ⅰ后期 有性
假说
演绎推理
测交
等位基 因分离
萨顿 摩尔根
（2）根据上面的分析可知，F1为AaBb，F2植株将出现9种不同的 基因型：AABB、AaBB、AABb、AaBb、AAbb、Aabb、aaBB、 aaBb 、 aabb ， 可 见 F2 自 交 最 终 可 得 到 9 种 F3 株 系 ， 其 中 基 因 型 AaBB、AABb、Aabb、aaBb中有一对基因为杂合子，自交后该 对基因决定的性状会发生性状分离，依次是抗锈病无芒∶感锈病 无芒＝3∶1、抗锈病无芒∶抗锈病有芒＝3∶1、抗锈病有芒∶感 锈病有芒＝3∶1、感锈病无芒∶感锈病有芒＝3∶1。 答案 （1）非同源染色体 自由组合 随机结合 相等 抗锈 病无芒×感锈病有芒 抗锈病有芒×感锈病无芒 （2）抗锈病无芒∶抗锈病有芒＝3∶1 抗锈病无芒∶感锈病无 芒＝3∶1 感锈病无芒∶感锈病有芒＝3∶1 抗锈病有芒：感锈 病有芒＝3∶1
（3）提高纯合度——连续自交，如下图所示（纯合子比例越来 越接近于1）
题组2 自由组合定律及其变式与应用 1.（2015·山东日照质检）节瓜有全雌株（只有雌花）、全雄株（只
有雄花）和正常株（雌花、雄花均有）等不同性别类型的植株， 研究人员做了如图所示的实验。下列推测不合理的是（ ）
A.节瓜的性别是由常染色体上的基因决定的，其遗传方式遵循 基因的自由组合定律
非同源染 色体上的非 等位基因自 由组合
【步步高】浙江专用高考生物大二轮复习 第三部分 理清易错易混课件 浙科版
同源染色体与非同源染色体 1．同源染色体的概念：大小、形状一般相同，一
条来自父方，一条来自母方，在减数分裂过程中 能联会的一对染色体。 2．同源染色体的实质：减数分裂过程中能发生联 会。如人体细胞的 X、Y 染色体，大小、形状不 同，但在减数分裂过程中能联会，故也属于同源 染色体。再如水稻单倍体(N)经秋水仙素处理后， 染色体加倍的水稻(2N)中大小、形状相同的一对 染色体，不是一条来自父方，一条来自母方，但 在减数分裂过程中能联会，也可称为同源染色 体。
杂交、自交、测交、正交和反交 1．杂交：是指基因型不同的生物体之间的交配，
常用于杂交育种。 2．自交：基因型相同的生物体之间的交配。在植
物中，自花受粉是一种常见的自交方式。通过自 交可鉴定植物的基因型并提高纯合体所占的比 例。
3．测交：让 F1 与隐性个体杂交，用来测定 F1 的基 因型。常用于孟德尔遗传规律的验证以及动物基 因型的鉴定。
3．同源染色体的判断：依染色体的数目、大小和 形状。
4．同源染色体的存在(针对二倍体生物)：从细胞角 度，同源染色体存在于体细胞、精(卵)原细胞、 初级精(卵)母细胞；从细胞分裂角度，同源染色 体存在于有丝分裂或减数第一次分裂过程中。
呼吸作用类型的判断 1．如果某生物产生的二氧化碳量和消耗的氧气量
几种育种方式的比较
育种 方式 杂交 育种 诱变 育种
单倍体育种
多倍体育种
基因工程
原理
方法
优点
基因 重组 基因 突变 染色体 畸变 染色体 畸变 基因 重组
杂交
使不同个体的优良性 状集中于一个个体上
物理、化学、生物 提高变异频率，加速
因素诱变
育种进程
花药离体培养、秋 水仙素处理
( 浙江专用)高考生物二轮复习方案 (真题聚焦+考点整合+错易混归纳)专题八 生物的变异与进化精品名师优
联会行为有关
(2013·安徽卷，4C)
D. 长舌蝠能从长筒花狭长的花冠筒底部取食花蜜，且为
该植物的唯一传粉者，由此可推断长舌蝠和长筒花相互适
应，共同(协同)进化
(2013·北京卷，4D)
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专题八 生物的变异与进化
高
考 [答案] B 真 [解析] 植物细胞具有全能性，与它是否为单倍体无关，
题
聚 只需要其细胞具有该生物体的全套遗传信息即可，A项正 焦 确；生殖隔离是物种形成的必要条件，物种向不同方向发
是________________。
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专题八 生物的变异与进化
(3)操作③是_______，其目的是___________________。 操作⑤是________，常用的方法有__________________， 原理是________________________________。 (4)操作①是杂交，其目的是将两个纯合亲本的________ 核 通过杂交集中在一起，再经过选择和培育获得新品种。
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专题八 生物的变异与进化
高
考 1. [2013·福建卷] 某男子表现型正常，但其一条14号和 真 一条21号染色体相互连接形成一条异常染色体，如图甲所
题
聚 示。减数分裂时异常染色体的联会如图乙所示，配对的三 焦 条染色体中，任意配对的两条染色体分离时，另一条染色
体随机移向细胞任一极。下列叙述正确的是( )
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专题八 生物的变异与进化
高
考 (1)如果每窝子代中毛色异常鼠与毛色正常鼠的比例均为 真 ________，则可推测毛色异常是____性基因突变为______
题
聚 性基因的直接结果，因为___________________________ 焦 ___________________________________________。
高三生物(浙江专版)二轮错答案例与规范演练：专题2-2错答案例与规范2
错答案例与规范答题（二)1．某植株的花色有白色和有色等性状,显性基因I是抑制基因,显性基因C是有色基因，隐性基因c是白色基因,且这两对基因分别位于两对同源染色体上.当I和C同时存在时,I就抑制了有色基因C的表达，使其不能表现为有色；当I不存在时,C才发挥作用,显示有色。
请回答下列问题.（1）现将一种开白花的植株（IICC）若干株与另一种开白花的植株（iicc)若干株作为亲本进行杂交，F1的表现型为________,基因型为________.(2）让F1自交,F2中表现型为开白花的比例为________。
其中能够稳定遗传的比例为________。
（3）F2中有色花植株的基因型为________，若要判断某株开有色花的植株是否为纯合子，你如何设计实验方案？________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________。
解析（1）双显纯合个体(IICC）与双隐纯合个体(iicc）杂交，F1的基因型为IiCc，I为抑制基因，有色基因C不能表达，故F1的表现型为开白花.（2）基因型为IiCc的植株自交，后代各种基因型(表现型)及比例为I_C_（白花）∶I_cc(白花)∶iiC_(有色花)∶iicc（白花）＝9∶3∶3∶1，白花个体占错误!，其中,自交后子代仍开白花的应为不出现iiC_即可，这样的类型应包括IICC、IICc、IIcc及iicc共占错误!,即能稳定遗传的个体占错误!。
(3）F2中有色花植株的基因型为iiCC或iiCc,要想检测基因型，可将其分别自交,收获种子种下,待植株开花后，统计花色,若只有有色花，则基因型为iiCC，若既有有色花,又有白色花，则基因型为iiCc。
答案(1）白色花IiCc (2）错误!错误!(3)iiCC或iiCc 分别种植该有色花种子植株开花后令其自交，单株收获种子；在适宜时节种植，开花后统计植株花色，若发生性状分离则基因型为杂合子,不发生性状分离（全为有色花)，基因型为纯合子2．水稻中有芒（A）对无芒(a）为显性，抗病（B)对感病（b）为显性，控制它们的基因分别位于两对同源染色体上。
高三生物(浙江专版)二轮错答案例与规范演练：专题2-6错答案例与规范6
错答案例与规范答题(六)1．为缓解人口增长带来的世界性粮食紧缺状况，人类可以适当改变膳食结构。
若将(草食）动物性与植物性食物的比例由1∶1调整为1∶4,地球可供养的人口数量是原来的________倍(能量传递效率按10％计算) ( ）。
A．1.35 B．1。
49C．3。
28 D．1.96解析若人类获取植物性食物与动物性食物的比例是1∶1，如下左图，共需植物性食物的相对值为55；如果动物性食物与植物性食物的比例是1∶4，则共需植物性食物的相对值是28(如下右图）.前者对食物的消耗量是后者的1.96倍，这也就说明后者可供养的人数是前者的1.96倍。
答案D2．分析右图，回答下列相关问题。
（1）若该图表示某生态系统的生物群落各成分之间的物质流向关系，则A、C所表示的成分A为________,C为________。
该生态系统的自我调节能力主要取决于过程________的复杂程度,该生态系统的成分还应包括______________________________________________________。
（2)若该图表示(1）中过程①,则生物C所表示的生态系统的成分为________，且占有________个营养级。
生物B和C之间的关系为________。
若C的食谱中植物性食物和动物性食物各占一半，则C每增重1 kg至少需消耗生产者________kg。
解析（1）依据生态系统中生物群落内的物质流向关系可知:图示A、B、C依次为生产者、消费者和分解者；生态系统的成分还应包括非生物的物质和能量。
（2)在问题（1)中过程①表示食物网，当题图表示食物网时,生物A表示的生态系统的成分为生产者，B、C表示的生态系统的成分为消费者,B、C之间既有捕食关系又有竞争关系，且C占据了第二、三两个营养级。
按照生态系统能量传递效率20％计算，则C每增重1 kg至少需消耗A的量为1×错误!÷20％＋1×12÷（20%)2＝15(kg).答案(1)生产者分解者①非生物的物质和能量(2）消费者 2 捕食和竞争153．(2013·山东烟台诊断)如下图，图1为某湖泊生态系统的能量金字塔简图，其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分别代表不同的营养级,m1、m2代表不同的能量形式.图2表示能量流经该生态系统某一营养级的变化示意图，其中a~g表示能量值的多少。
高三生物(浙江专版)二轮错答案例与规范演练：专题2-1错答案例与规范1
错答案例与规范答题（一)1。
农科所技术员研究温度对某蔬菜新品种产量的影响，将实验结果绘制成如图所示的曲线。
据此得出以下结论，你认为合理的是( ）.A．光合酶的最适温度高于呼吸酶的最适温度B．该图显示温度高于27.5 ℃时，植株将呈现“负增长"C．光照越强，该蔬菜新品种的产量越高D．温室栽培该蔬菜时温度最好控制在25～30 ℃解析图示虚线为呼吸强度，实线为“总光合量”而不是“净光合量”，故光合酶的最适温度为27.5 ℃，应低于呼吸酶的最适温度；该图显示温度为35 ℃时光合速率与呼吸速率相等，净光合量为0，高于35 ℃时植物方可呈现“负”增长,27。
5 ℃之后净光合量有所下降，蔬菜产量将降低，栽培温度宜控制在25~30 ℃之间。
答案D2．以测定的CO2吸收量与释放量为指标，研究温度对某绿色植物光合作用与呼吸作用的影响，结果如图所示。
下列分析正确的是（）。
A．光照相同时间,35 ℃时光合作用制造的有机物的量与30 ℃时相等B．光照相同时间，在20 ℃条件下植物积累的有机物的量最多C．温度高于25 ℃时，光合作用制造的有机物开始减少D．两曲线的交点表示光合作用制造的与呼吸作用消耗的有机物的量相等解析在光照条件下绿色植物同时进行光合作用与呼吸作用。
解题的关键在于明确“测定的CO2吸收量”的含义，是指光合作用减去呼吸作用的差值，是净光合速率或表观光合速率.真正光合速率＝表观光合速率＋呼吸速率。
从图中可以看出：光照相同时间，35 ℃时光合作用制造的有机物(光合作用＋呼吸作用)的相对值是3。
00＋3.50＝6。
50，30 ℃时是3.50＋3.00＝6.50，二者相等.但是由于两种温度下呼吸作用消耗的有机物不同，故有机物的净积累不同,30 ℃、35 ℃时分别为3。
50、3.00；光照相同时间，在25 ℃条件下植物积累的有机物的量最多,B项不正确；温度高于25 ℃时，光合作用制造有机物的速率减慢，但是总量不断增加，排除C项；D项中，两曲线的交点表示的含义应是该点对应温度下表观光合作用速率与呼吸作用速率相等。
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【规范答题指津】
1．兴奋传导特点的设计验证
(1)验证冲动在神经纤维上的传导
方法设计：电刺激图①处，观察A的变化，同时测量②处的 电位有无变化。 结果分析：若 A有反应，且②处电位改变，说明冲动在神经 纤维上的传导是双向的；若 A有反应而②处无电位变化，则 说明冲动在神经纤维上的传导是单向的。
(2)验证冲动在神经元之间的传递
方法设计：先电刺激图①处，测量③处电位变化；再电刺激③ 处，测量①处的电位变化。 结果分析：若两次实验的检测部位均发生电位变化，说明冲动 在神经元间的传递是双向的；若只有一处电位改变，则说明冲 动在神经元间的传递(1)据神经节判断：凡具有神经节的应为传入神经。
(2)根据脊髓灰质内突触结构判断：图示中与“
的为传入神经，与“○—”相连的为传出神经。
”相连
(3)根据脊髓灰质结构判断：与前角 (膨大部分)相连的为传出 神经，与后角(狭窄部分)相连的为传入神经。 (4)切断实验法，若切断某一神经，刺激外周段 ( 远离中枢的
位置)，肌肉不收缩，而刺激向中段(近中枢的位置)，肌肉收
缩，则切断的为传入神经，反之则为传出神经。