2019-2020学年八年级物理上册 第二节 生活中的透镜教案 新人教版
八年级物理上册生活中的透镜教案新版新人教版
生活中的透镜备课班级八年级上间执教人课题：生活中的透镜 1教学设计课标要求了解凸透镜在生活中的应用；能简单描述凸透镜成实像和虚像的主要特征。
教材及学情分析教材分析：本节课是前一节课的基础上深入，体现物理来源于生活，又回归于生活。
本节包括两部分：透镜在三种仪器上的应用和实像与虚像。
本节重点是了解凸透镜成像的特点及应用。
学情分析：学生前边学习了透镜的基本知识，为本节课学习打下了基础。
照相机、投影仪和放大镜学生在日常生活中比较常见，但对它的认识还处在表面，通过本节课学习学生将更深的认识日常生活中常见的照相机、投影仪和放大镜。
通过演示凸透镜成像情景，学生能简单描述凸透镜成实像和虚像的主要特征。
课时教学目标1、了解透镜在日常生活中的应用，能区分照相机幻灯机、放大镜的成像特点。
2、经历制作简易模型照相机的过程，获得成功的愉悦，并初步了解照相机的成像原理。
3、能简单描述凸透镜成实像和虚像的主要特征。
重点了解凸透镜成像的特点及应用。
难点能简单描述凸透镜成实像和虚像的主要特征。
提炼课题了解在三种仪器上的应用及凸透镜成像特点，能简单描述凸透镜成实像和虚像的主要特征。
教法学法指导演示法、观察法、讨论法教具准备凸透镜若干个，蜡烛、手电筒、蜡烛、光屏，课件等。
教学过程提要环节学生要解决的问题或完成的任务师生活动设计意图引入新课初步了解透镜在生活中的应用。
出示谜语：小小玻璃片，作用可真大。
老爷爷用到它，读书、看报都不怕；老奶奶用到它，做的针线活人人夸；小朋友用到它，科学发现成绩大。
学生自由猜谜。
放大镜是我们凸透镜的一种，那么凸透镜在生活中还有哪些应用呢？激发学生对透镜学习的兴趣。
教学过程一、了解照相机1、了解照相机的构造2、了解照相机的原理3、知道照相机的成像特点二、了解投影仪1、了解投影仪的构造学生自学课本94和95页照相机做课本94页想想做做教师巡视指导。
镜头是有一组透镜组成的，相当于一个凸透镜。
照相机所成的像是缩小、倒立的像。
2019年八年级物理上册5.2生活中的透镜教案新版新人教版19
生活中的透镜★教学目标一、知识与技能1.了解透镜在日常生活中的应用.2.知道照相机、幻灯机、放大镜成的像. 二、过程与方法1.通过制作模型照相机培养学生的动手能力.2.通过对照相机、投影仪、放大镜所成的像的分析，逐步培养学生运用所学基础知识解决实际问题的能力.3.通过观察与实验，有意识地培养学生分析与综合的思维方法. 三、情感态度与价值观1.通过模拟相机的制作和使用，使学生获得成功的喜悦.2.通过学习照相机、投影仪、放大镜激发学生对科学的求知欲，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，初步建立将科学技术应用于实际的意识. ★课程重点（内容）1、 照相机；2、投影仪；3、放大镜 ★难点——描述凸透镜成实像和虚像的主要特征★考点——①了解透镜在日常生活中的应用；②照相机、投影仪、放大镜的成像原理。
★教具——照相机、投影仪挂图，凸透镜 ★过程 一、照相机1.结构：镜头——相当于一个凸透镜 机箱——暗箱调焦环——前伸或后缩镜头使成像最清晰 光圈——调节通光孔的大小使光线进入适中 快门——调节通光时间（1s,1/2s.1/4s,…） 胶片——光屏 2.自制照相机3.作用——成4.成像光路图注意 二、投影仪1.结构——灯泡、投影片、镜头（凸透镜）、平面镜、屏幕2.作用——成 倒立、放大、实像3.使像变大变清晰——投影仪远离屏幕，镜头要下降（物距变小）。
反之。
4.成像光路图组合在一起的三、放大镜1.作用——成正立、放大、虚像2.放大镜适当远离物体，可成像更大。
3.成像光路图★小结：本节课我们通过制作和观察了解了如下内容：1.照相机的镜头相当于一个凸透镜，能成倒立、缩小的像.2.投影仪的镜头相当于一个凸透镜，能成倒立、放大的像.3.放大镜是凸透镜，能成正立、放大的像.★作业——动手动脑学物理.［动手动脑学物理答案］1.手持一个凸透镜在窗户和室内的白墙之间移动，移到某个位置时，窗框外的景物能在墙上形成一个清晰、缩小、倒立的像.2.凸透镜在灯泡和白墙之间移动时，有两个位置可以在墙上得到所画图案的清晰的像.离灯泡较近的位置，像是放大的；离灯泡较远的位置，像是缩小的，所成的像都是倒立的.3.在透明的玻璃板或塑料片上滴一滴水，这样就做成了水滴放大镜，用它观察课本，看课本上的字，字就被放大了.★板书设计（一）照相机照相机镜头相当于一个凸透镜，能成一个倒立、缩小的像.(二）投影仪（幻灯机）投影仪（幻灯机）镜头相当于一个凸透镜，能成一个倒立、放大的像.（三）放大镜放大镜是凸透镜，能成一个正立、放大的像.★反思：凸透镜成像规律★教学目标一、知识与技能1.理解凸透镜的成像规律.2.知道凸透镜成放大、缩小实像和虚像的条件.二、过程与方法1.能在探究活动中，初步获得提出问题的能力.2.通过探究活动，体验科学的全过程和方法.3.通过对凸透镜成像现象的观察分析，总结出凸透镜成像规律，并用列表的方法归纳出凸透镜成放大或缩小、正立或倒立、实像或虚像的条件.培养从物理现象中归纳科学规律的方法.三、情感态度与价值观1.通过研究凸透镜成像的实验，以及对其成像规律的分析有意识地渗透辨证唯物主义 观点.2.通过探究活动，激发学生的学习兴趣，培养学生具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，勇于探究日常生活中的物理学规律.3.注意培养学生乐于参与观察、试验、制作的兴趣.4.通过照相机的教学，使学生基本掌握照相机的使用，使学生会用照相机拍自然风景，培养学生的审美情趣. ★课程重点（内容）探究凸透镜成像的规律 ★难点——探究凸透镜成像的规律 ★考点——对凸透镜成像规律的理解和认识 ★教具——光具座（全套） ★过程★小结：本节课我们知道了以下内容；1.照相机的原理u＞2f f＜v＜2f成倒立、缩小的实像2.投影仪的原理f＜u＜2f u＞2f成倒立、放大的实像3.放大镜的原理u＜f成正立、放大的虚像★作业——动手动脑学物理.1～2题★板书设计★反思：§5.3（2）探究凸透镜成像规律习题课★课程重点（内容）1、凸透镜的成像规律2、有关凸透镜的成像规律的习题★考点——凸透镜的成像规律★教具——★过程复习总结凸透镜的成像规律例1、在研究凸透镜成像的实验中，在光具座上由左相右依次放置蜡烛、凸透镜 和 光屏 ，为了使烛焰的像成在光屏中间，应调整 凸透镜 和 光屏 的高度，使它们的中心和 烛焰 大致在同一高度。
《生活中的透镜》教学设计
《生活中的透镜》教学设计一、关于教材：1．教材内容：人教版义务教育课程标准实验教科书八年级上册第三章第二节《生活中的透镜》。
2．教材简析：在初步认识透镜的基础上，通过观察日常生活中应用到的透镜，了解它们的工作原理，让学生进一步深入的理解透镜，培养学生学以致用的科学意识。
并且在制作模型照相机的过程中，安排小组合作制作，既可使小组间形成适当的竞争，又可让学生在团结协作的氛围中感受到合作的乐趣。
3．教材所处地位和作用：本章主要介绍透镜的基础知识和透镜在日常生活中的应用，是初中物理光学知识中重要的组成部分，也是学生掌握光学元件应用的关键内容。
整章内容安排非常符合新课标的基本理念——“从生活走向物理，从物理走向社会”。
《生活中的透镜》这节安排在第二节，在学生学习了透镜的基础知识及其对光的作用后，能够进一步对透镜成像的知识有感性的认识。
这个顺序安排使学生能具体、生动地认识透镜的成像特点及生活应用，能引起学生对凸透镜成像规律的求知欲，有利于下节课开展探究凸透镜成像规律的活动，起到了承前启后的作用。
相对于旧课程安排先探究规律，再认识透镜在生活中的应用更能调动学生的求知欲和学习积极性。
4、教学目标和要求：知识与技能：（1）了解透镜在生活中的应用；（2）知道照相机，投影仪和放大镜成像特点，以及相应的物体和像的大致位置。
（3）提高用实验的方法验证猜想的意识与能力。
过程与方法：（1）学生通过自主制作模型照相机的体会，了解照相机的成像特点（2）学生通过对比照相机、投影仪、放大镜的成像特点，能描述实像和虚像情感、态度、价值观：（1）学生通过制作模拟照相机获得成功的愉悦（2）在观察中增强对物理的兴趣，在探索中培养科学的实验方法，在小组合作中增强集体意识，锻炼团结协作的能力。
（3）过自制水滴放大镜，初步感受等效原理的应用。
5、教学重难点：（1）重点：三类成像情况；通过制作模拟照相机，使学生在头脑中形成对透镜成像的感性认识。
（2）难点：通过观察照相机，幻灯机，放大镜的像，对比、分析，归纳出他们的成像特点，并能区分实像和虚像教学思路：本节课从生活例子入手，学生在初步认识透镜的基础上，通过观察日常生活中应用到凸透镜的实物，了解它们的工作原理，让学生进一步深入的理解透镜，培养学生学以致用的科学意识。
八年级物理上册5.2生活中的透镜教案新版新人教版
第2节生活中的透镜教学目标知识与技能1．了解透镜在日常生活中的应用。
2．知道照相机、幻灯机、放大镜的工作原理及成像特点。
过程与方法1．通过制作模型照相机培养学生的动手能力。
2．通过对照相机、投影仪、放大镜所成的像的分析，逐步培养学生运用所学基础知识解决实际问题的能力。
3．通过观察与实验，有意识地培养学生分析与综合的思维方法。
情感、态度与价值观经历制作模型照相机的过程，获得成功的愉悦，养成乐于探索自然现象，初步形成将科学技术应用于实际的意识。
教学重点通过观察和制作，使学生在头脑中形成透镜及其成像的丰富、具体的感性认识。
教学难点通过观察照相机、投影仪、放大镜的像，再经过分析、综合，最后得出它们成像特点。
教学方法观察法、分析法、讨论法。
教学用具照相机、投影仪、幻灯机、放大镜、硬纸板、凸透镜、半透明塑料薄膜或蜡纸、毛玻璃。
教学设计一师一优课一课一名师(设计者：)教学过程设计一、创设情景，明确目标节日家人团聚或外出旅游，总要留影作纪念；摄影师用照相机拍出美丽的风光，动人的场景。
使人们从照片中感到美的享受和启迪．这就需要照相机，你们想了解它吗？我们通过观察走近它，认识它。
板书课题5.2生活中的透镜二、自主学习，指向目标1．自学教材第94页至96页。
2．完成学生用书第一部分。
三、合作探究，达成目标探究点一照相机、投影仪和放大镜活动一：找一架照相机，把镜头盖取下，观察镜头部分，它可能是凸透镜；打开照相机后盖，调节快门，按下快门，并在照相机背面用一张白纸当作后盖，让镜头对着明亮的景物，你会在白纸上看到__景物倒立的像__。
【反思小结】照相机的成像原理：来自物体的光经透镜后会聚在胶片上形成被照物的像；照相机所成的像，是倒立的缩小像，像距比物距小。
【教师点拨】1．照相机工作时，物体和像在凸透镜的两侧，其中物体离凸透镜远些，像离凸透镜近些。
2．照相机的最重要结构是镜头、胶卷。
但快门、光圈也有不可忽视的作用。
快门能控制物体光线进入胶卷的时间，光圈能控制物体光线进入胶卷的面积，二者共同作用控制物体光线进入胶卷的多少，进而控制胶卷上的像的清晰程度。
2019年八年级物理上册第5章第2节生活中的透镜教案新版新人教版
方法方加加减减第 2 节生活中的透镜【知识与技术】1．认识照相机的构造及其成像特点．2．认识投影仪的构造及其成像特点．3．认识放大镜的构造及其成像特点．4．认识凸透镜形成实像和虚像的原因．【过程与方法】1．经历制作模型照相机的过程，认识照相机的成像原理．2．能简单描述凸透镜成实像和虚像的主要特点．【感情、态度与价值观】1．经过模拟照相机的制作和使用，获得成功的欢喜．2．拥有对科学的求知欲，乐于研究自然现象和平常生活中的物理学道理．3．初步建立将科学技术应用于实质的意识．【重点】经历制作模型照相机的过程，认识照相机的成像原理．【难点】能简单描述凸透镜成实像和虚像的主要特点．知识点一照相机【自主学习】阅读课本 P94－95，完成以下问题：1．照相机的前面都有一个镜头，镜头相当于一个凸透镜，来自物体的光经过照相机镜头后汇聚在胶卷上，形成被照物体的像．2．物体经过照相机形成的像是减小、倒立的实像.【合作研究】研究一照相机关于我们来说就是一个奇特的小盒子，里边终究有什么？照相机为什么能拍照？照相机前面的镜头是什么透镜？照相机的构造是什么样的？为什么同样的照相机能拍出全景和不是全景的照片？为什么照片中光景比实物小？像是怎么落在胶片上的？有时拍出的照片很白，有时拍出的很暗，这是怎么回事？答：经过比较相机的观察和收集的资料知，照相机由镜头、机箱、调焦环、光圈、胶片方法方加加减减等组成．照相机前面镜头是凸透镜．光经过照相机镜头后汇聚在胶片上，形成一个像，这个像冲洗出来就是照片．像落在胶片上是因为胶片上涂着一层对光敏感的物质，经过镜头的光在胶片上曝光后发生化学变化，物体的像就被记录在胶片上，经过显影、定影后成为底片，再用底片冲印就可以获得照片．想拍全景离景远点，想把人拍大点离人近点．光辉强拍出的照片发白，光辉弱拍出的照片暗．研究二请同学们相互合作，完成课本 P94“制作模型照相机”实验，以下列图．思虑并完成以下问题：1．经过模型照相机观察光明窗外的光景，你会发现，半透明纸上的像是什么样的？答：倒立、减小的实像．2．在观察光景时，是半透明纸朝向光景，还是凸透镜朝向光景？答：凸透镜．3．在观察光景时，为了获得最清楚的像，需要调治半透明纸到凸透镜的距离大小吗？答：需要．【教师点拨】1．照相机工作时，物体和像在凸透镜的两侧，其中物体离凸透镜远些，像离凸透镜近些．2．照相机的最重要构造是镜头、胶卷．但快门、光圈也有不能忽视的作用．快门能控制物体光辉进入胶卷的时间，光圈能控制物体光辉进入胶卷的面积，二者共同作用控制光辉进入胶卷的多少，进而控制胶卷上的像的清楚程度．3．在对物体进行照相时，若是物体到照相机的距离改变，那么胶卷到镜头的距离也要随之改变，这样胶卷上的像才清楚．【跟进训练】以下列图是照相机的成像表示图，以下说法中正确的选项是( A )A．照相机使用的是凸透镜B．照相机使用的是凹透镜C．所成的像是正立、减小的实像D．所成的像是倒立、减小的虚像知识点二投影仪【自主学习】方法方加加减减阅读课本 P95，完成以下问题：1．投影仪上有一个相当于凸透镜的镜头，来自投电影上物体的光，经过镜头后汇聚在天花板上，形成物体的像．2．物体经过投影仪形成的像是放大、倒立的实像．3．投影仪上平面镜的作用是改变光的流传方向，使得射向天花板的光能在屏幕上成像．【合作研究】演示把投影仪上的平面镜 ( 反光镜 ) 取下，将投电影放到载物台上 ( 正放 ) ，调治镜头，在天花板上就能获得投电影上图案的像，再把反光镜安上，把图案打到屏幕上．以下列图．1．天花板上的像与投电影对照较，是放大还是减小的？是正立还是倒立的？所成像是实像还是虚像？答：天花板上的像与投电影对照较是放大、倒立的实像．2．天花板上的像到镜头的距离与投电影到镜头的距离有何关系？答：天花板上的像到镜头的距离大于投电影到镜头的距离．3．要使天花板上的像变得更大些，应怎样操作？答：应该使凸透镜凑近投电影，同时投影仪远离天花板．【教师点拨】1．要想经过投影仪在屏幕上看到物体正立的像，则物体在放置的时候应该倒放．2．投影仪成倒立的像，不但物像之间上下是相对颠倒的，左右也是相对颠倒的．3．投影仪工作时，物体和像在凸透镜的两侧，其中物体离凸透镜近些，像离凸透镜远些．【跟进训练】以下列图是上课经常使用的投影仪，请按要求回答．(1)平面镜的作用是：改变光的流传方向．(2)灯泡的作用是：充当光源．(3)若在屏幕上的像比较模糊 ( 与投电影没关 ) ，调整方法是：合适高速镜头与投电影的距离、屏幕与投影仪的距离．知识点三放大镜【自主学习】阅读课本 P95，完成以下问题：1．放大镜就是一个凸透镜．2．物体经过放大镜形成的像是放大、正立的虚像．【合作研究】研究三请同学们用放大镜观察课本上的字，观察有什么现象？甲乙答：将放大镜逐渐远离书上的字，发现当透过放大镜能够看到书上的字成正马上，放大镜越远，字的像越大；再连续搬动放大镜，不能够看到字放大的正立像．【教师点拨】1．放大镜工作时，物体和像在凸透镜的同侧，眼睛应在物体的另一侧观察．2．除了常有玻璃制的凸透镜之外，水透镜等其他一些透明资料做的透镜均能够制成放大镜．如将一滴水滴在胶尺上，再来观察书上的字，同样能够起到放大的收效．3．投影仪和放大镜成的像都是放大像，但是投影仪所成的像是倒立、放大的，而放大镜所成的像是正立、放大的．【跟进训练】从圆形金鱼缸的侧面观察缸内水中的金鱼，看到的是金鱼正立、放大 ( 选填“放大”或“减小” ) 的虚 ( 选填“实”或“虚” ) 像．知识点四实像和虚像【自主学习】阅读课本 P96，完成以下问题：1．实像是由经过镜头的实质光辉汇聚而成的，能用光屏承接，物体和像位于镜头的异侧2．虚像是由经过镜头的折射光辉( 或反射光辉 ) 的反向延长线形成的，不能够用光屏承接，物体和像位于镜头的同侧【合作研究】研究四观察图甲和图乙总结实像和虚像的特点．甲乙1．实像和虚像可否由实质光辉汇聚而成？答：实像是由实质光辉汇聚而成的．虚像不是由实质光辉汇聚而成，是由实质光辉反向延长线汇聚形成的．2．实像和虚像可否用光屏承接？答：实像能用光屏承接，虚像不能够．3．实像和虚像可否用眼睛看到？答：实像和虚像都能用眼睛看到．4．在凸透镜成像中，实、虚像与物在透镜的同侧还是异侧？答：实像与物体在透镜的异侧，虚像与物体在透镜的同侧．【教师点拨】依照凸透镜成实像或虚像的定义，我们能够依照凸透镜的几条特别光辉确定物点经过凸透镜所成的实像或虚像．(1)实像：据定义可知，物点发出的光辉经过凸透镜后，各条折射光辉将会有一个共同的交点，该共同的交点即像点．而数学知识告诉我们，两条直线即可确定一个交点．因此在搜寻物点的像点时，我们只需要找出物体发出的两条特别入射光辉( 如过光心的光辉、过焦点的光辉 ) ，作出对应的特其他折射光辉，找到交点，即像点．(2)虚像：据定义可知，物点发出的光辉经过凸透镜后，各条折射光辉的反向延长线将会有一个共同的交点，该共同的交点即虚像点．因此我们同样能够找出物体发出的两条特别入射光辉，作出对应的特其他折射光辉，找到反向延长线的交点，即像点．【跟进训练】关于实像和虚像，以下说法中正确的选项是( D )A．实像是凸透镜所成的，虚像则不是B．虚像是由平面镜所成的，因此虚像必然由光的反射而形成C．实像能够有放大的，也能够有减小的；而虚像只有放大的D．实像能用光屏接收到，虚像则不能够方法方加加减减1．照相机：照相机镜头相当于一个凸透镜，能成一个倒立、减小的实像．2．投影仪：投影仪镜头相当于一个凸透镜，能成一个倒立、放大的实像．3．放大镜：放大镜是凸透镜，能成一个正立、放大的虚像．完成本课对应训练．。
2019八年级物理上册第5章第2节生活中的透镜教案新版新人教版9
第2节生活中的透镜知识与技能1．了解照相机的结构及其成像特点。
2．了解投影仪的结构及其成像特点。
3．了解放大镜的结构及其成像特点。
4．能简单描述凸透镜成实像和虚像的主要特征。
过程与方法1．通过动手制作照相机模型，了解照相机的成像原理。
2．凸透镜成像时，简单比较物到透镜的距离与像到透镜的距离。
3．能简单描述凸透镜成像的几种情况的主要特征。
情感、态度与价值观1．通过模拟照相机的制作和使用，获得成功的愉悦。
2．具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。
3．初步建立科学技术应用于实际的意识。
重点：凸透镜成像的几种情况的主要特征，物距与像距的大小比较。
难点：生活中的几种凸透镜成像特征。
情景导入生成问题很早以前，人们为了把自己的相貌留下来，只能请肖像画家来给自己画像。
15世纪以后，欧洲画家为了迅速地把景物画下来，制作了针孔绘图暗箱。
利用小孔成像的原理在暗箱的毛玻璃屏上映出实像，然后在毛玻璃屏上贴上半透明的纸在上面描绘。
到了19世纪，绘图暗箱已经改成了用凸透镜或透镜组作为镜头的暗箱，1839年，巴黎著名的肖像画家路易斯·达盖尔，在绘图暗箱的基础上经过改进，制成了第一架真正的照相机。
说说照相机的发明经历了哪些主要过程。
自学互研生成新知知识板块一照相机自主阅读教材P94～95的内容，独立思考并完成：1．仔细观察图中的照相机。
思考：(1)照相机的原理：照相机的镜头相当于一个凸透镜，照相机的胶卷相当于光屏。
(2)成像特点：照相机工作时，被拍摄物体到凸透镜的距离较远，胶片到凸透镜的距离较近，在胶片上得到的是倒立、缩小的像。
知识板块二投影仪自主阅读教材P95的内容，独立思考并完成：2．如图所示是一台投影仪的示意图，其中，A是平面镜，作用是改变光路，B是凸透镜，作用是成像，屏幕上呈现的是一个放大的实像。
知识板块三放大镜、实像和虚像自主阅读教材P95～96的内容，独立思考并完成：3．在玻璃板上滴一滴水，做成一个水滴放大镜，用它来观察报纸上的字，我们得到了成像的特征是正立、放大。
2019-2020年八年级物理上册 5.2 生活中的透镜教案 (新版)新人教版
2019-2020年八年级物理上册 5.2 生活中的透镜教案（新版）新人教版板书：一、照相机：照相机的镜头相当于一个凸透镜，来自物体的光经过照相机镜头后会聚到胶卷上，形成一个倒立、缩小的像。
（二）投影仪教学中常用到投影仪，现在观察它的结构，想想使用它有什么优点？投影仪由灯泡、投影片、镜头、平面镜、屏幕组成。
演示：把投影仪上的平面镜（反光镜）取下，投影片放到载物台上（正放），调节镜头，在天花板上就能得到投影片上图案的像，再把反光镜安上，把图案打到屏幕上。
天花板上得到一个倒立、放大的像。
用平面镜使像反射到屏幕上。
实物投影仪能直接投影实物。
投影仪成倒立、放大的像。
板书：投影仪上的镜头相当于一个凸透镜，能成倒立、放大的像。
（三）放大镜放大镜能使书上的字放大，字是正立的，说明放大镜能成正立、放大的像。
学生观察并理解分组观察，教师指导。
学生观察、总结我们桌子上放有放大镜，放大镜是凸透镜，也是常放大镜成像和照相机、投影仪不同，放大镜成像是正立的，投影仪和照相机成像是倒立的。
刚开始移动放大镜，离书越远，字越大，到了一定距离以后，字变模糊。
伸直胳膊拿着放大镜看外面的景物是倒立和缩小的。
放大镜成的像与物在凸透镜同一侧。
放大镜成的像打不到屏幕上。
板书：三、放大镜：放大镜是凸透镜，能成正立、放大的像。
（四）实像和虚像刚才我们通过自己动手、观察、研究了照相机、投影仪、放大镜的成像特点。
照相机和投影仪成像是光通过凸透镜射出会聚所成。
如果把感光胶片放在那里，是可以记录所成的像，这种像叫做实像。
物体和实像分别于凸透镜的两侧。
凸透镜成实像平面镜所成的像是虚像，放大镜所成的像也是虚像。
凸透镜成虚像时，通过凸透镜射出的光没有会聚，只是人眼逆着出射光方向看去，感到光是从放置物体那一侧成虚像发出的，所以物体和虚像位于凸透镜的同侧。
凸透镜成虚像三、小结本节课我们通过制作和观察了解了如下内容：1.照相机的镜头相当于一个凸透镜，能成倒立、缩小的像。
2019八年级物理上册 5.2 生活中的透镜教案 (新版)新人教版
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程 进 市 城 和 化 业 工 国 英 动 推 A．
全体学生根据教师出 示的讨论题目，按照 小组起立讨论 组内讨论可以较深层 次的增加学生之间的 交流， 锻炼学生的学习 能力
教师出示展示内容 1．照相机成像规律 展 2、投影仪成像规律 3、放大镜成像规律 利用作图的方式作出成像规律。
学生按照既பைடு நூலகம்的规则 上黑板展示或口头表 述
通过展示， 增强对概念 的理解， 锻炼学生的表 达和交流能力
成 形 始 初 的 断 垄 业 行 A．
赖 依 的 炭 煤 对 动 启 化 代 近 B．
锐 尖 渐 日 的 盾 矛 资 劳 C．
件 条 特 独 的 启 命 革 力 动 D．
误 B错 化 近 映 反 未 并 除 排 体 无 在 AC两 ； 确 正 项 故 件 条 特 独 其 有 启 命 革 力 见 可 生 而 运 应 明 汽 蒸 动 劳 替 代 器 机 源 能 以 后 此 术 技 新 佣 雇 少 耗 消 多 出 发 开 投 法 设 方 想 业 行 各 是 于 ， 象 现 的 宜 便 为 极 却 格 价 炭 煤 、 惊 得 高 资 人 工 了 成 形 渐 逐 国 英 8期 到 纪 16世 中 料 材 D。 选 ： 析 解
堂测设计
见《导学提纲》
板书设计
教学反思
成 形 终 最 的 场 市 界 世 和 命 革 业 工 次 两 17讲 第
2019-2020最新八年级物理上册 第五章《透镜及其应用》第2节《 生活中的透镜》教案新人教版word版
——教学资料参考参考范本——2019-2020最新八年级物理上册第五章《透镜及其应用》第2节《生活中的透镜》教案新人教版word版______年______月______日____________________部门科目物理年级八年级主备人课题第二节生活中的透镜上课人知识与技能目标了解透镜在日常生活中的应用。
过程与方法目标1.经历制作模型照相机的过程，了解照相机的成像原理。
2.通过观看投影片，了解投影仪的成像原理。
3.能简单描述凸透镜成实像与虚像的主要特征。
情感态度与价值观目标1.通过模拟照相机的制作和使用，获得成功的喜悦。
2.初步建立将科学技术应用于实际的意识。
3.培养对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理的情感。
教学重点照相机的原理。
教学难点凸透镜成像的特征。
问题探讨要点记忆照相机、投影仪、放大镜各自的成像特点教具、学具准备凸透镜、纸片、光屏、光具座教学过程教师活动学生活动一、课前提问：1、凸透镜、凹透镜对光线各有什么作用？2、什么是焦点？什么叫焦距？3、光心有什么特点？二、讲授新课：引入课题：我们在生活中，有哪些仪器用到透镜？进行新课：出示真实照相机，让学生仔细观察照相机镜头的形状，使他们对照相机镜头有直观的印象，指出它的作用相当于一个凸透镜。
播放画有照相机原理简图的投影片，对照投影讲解：来自物体的光经过照相机镜头后会聚在胶卷上，形成一个缩小的像。
胶卷上涂着一层对光敏感的物质，它在曝光后发生化学变化，物体的像就被记录在胶卷上，经过显影、定影后成为底片，再用底片洗印就可以得到相片。
学生思考并回答教师所提的问题根据自己的实际见识情况进行举例通过观察实物和观看图片，说出照相机的主要结构和照相机成像的特点。
自制模型照相机1、照相机的结构：镜头……凸透镜胶卷……快门……照相机：可以成缩小、倒立的实像2、分组活动：制作模型照相机3、投影仪：结合课本图3.2----4示介绍投影仪的结构利用凸透镜、蜡烛、光具座演示投影仪成像的特点投影仪：可以成倒立、放大的实像4、放大镜：实际是一个凸透镜用凸透镜将物理课本上的字放大放大镜：可成正立、放大的虚像5、结合实验和成像光路图介绍实像和虚像三、课堂练习：动手动脑学物理。
2019八年级物理上册 5.2生活中的透镜教学设计 (新版)新人教版
提示：照相机、投影仪、放大镜与凸透镜的距离近远比较。
3、实验结论。
师：通过实验，点燃的蜡烛在离透镜较远的时候，在另一侧的光屏上能接收到蜡烛的像，说明了什么？
师：照相机、投影仪、放大镜哪个成的像是实像？为什么？
三、课堂小结
师：请同学们将今天我们观察结果填入表格：
师：我们知道物理知道总是从生活实际中总结出来又应用到生活实际中去的。那么同学们你知道生活人我们应用到凸透镜有哪些呢？
板书：照相机、投影仪、幻灯机、望远镜、放大镜、显微镜
师：今天我们就来学习生活中的部分透镜。
板题：生活中的透镜
二、新课教学探究新知
（一）照相机
1、结合学生的实际讲解照相的基本结构和使用方法。
生：平面镜能成等大的像，人们利用它做成穿衣镜等。
学生的回答
学生结合自己的实际及实物观察，讲出照相机的主要构造
让学生分组实验：让学生通过透镜观察远处的物体，看能看到什么现象？
学生实验观察后汇报：能看到远处的物体变成倒立的、缩小的像。
作图：（作照相机成像光路图）
生：电灯、载物台、镜头、反光镜、机座、屏幕组成。
《生活中的透镜》教学设计
表一：课前教材分析卡
课题
生活中的透镜
时间
教者
教
学
目
标
（一）知识与技能
1.了解透镜在日常生活中的应用；
2.知道实像与虚像及它们本质区别。
（二）过程与方法
1.经历制作模型照相机的过程,了解照相机的成像原理；
2.能简单描述凸透镜成实像和虚像的主要特征。
（三）情感、态度与价值观
1.通过模拟照相机的制作和使用,获得成功的愉悦；
1、照相机：成倒立、缩小的像
2019-2020最新人教版八年级物理上册第5章透镜及其应用第2节生活中的透镜教案word版
2.投影仪的镜头相当于一个凸透镜，能成倒立、放大的像.
3.放大镜是凸透镜，能成正立、放大的像.
四、布置作业
P96动手动脑学物理.
五、板书设计
（一）照相机
照相机镜头相当于一个凸透镜，能成一个倒立、缩小的像.
(二）投影仪（幻灯机）
投影仪（幻灯机）镜头相当于一个凸透镜，能成一个倒立、放大的像.
［生丙］投影仪可以把文字直接书写在透明胶片上，使用方便.
［生丁］实物投影仪能直接投影实物.
［师］大家观察的很仔细，回答得也很好.我们鼓掌进行勉励.
［师］在我们桌子上还有一个仪器，它叫幻灯机，观察实物和挂图了解它的构造和能成的像.
［生甲］幻灯机由镜头、画片框、聚光镜、光源和反光镜、机箱等构成.
［生乙］幻灯机的镜头相当于一个凸透镜.
一、创设情境、提出问题、导入新课
节日家人团聚或外出旅游，总要留影作纪念.摄影师用照相机拍出美丽的风光，动人的场景.使人们从照片中感到美的享受和启迪.这就需要照相机，你们想了解它吗？我们通过观察走近它，认识它.
二、新课教学
［生甲］我很想知道照相机为什么能照像？
［生乙］照相机前面的镜头是什么透镜？
［生丙］照相机的构造是什么样的？
［生丁］刚开始移动放大镜，离书越远，字越大，到了一定距离以后，字变模糊.
［生戊］伸直胳膊拿着放大镜看外面的景物是倒立和缩小的.
［生己］放大镜成的像与物在凸透镜同一侧.
［生庚］放大镜成的像打不到屏幕上.
［师］同学们回答的很好.
(三）放大镜
放大镜是凸透镜，能成正立、放大的像（板书）
三、小结
本节课我们通过制作和观察了解了如下内容：
八年级物理上册第5章透镜及其应用第2节生活中的透镜教案新版新人教版
第二节生活中的透镜【教学目标】1、知识和技能(1) 了解透镜在生活中的应用；(2) 知道照相机，投影仪和放大镜成像特点；认识虚实像的区别。
2、过程与方法(1) 通过制作照相机模型，学生了解照相机的结构和原理。
(2) 学生主动观察，能利用自身经验综合分析问题，发展观察能力。
3、情感态度、价值观(1) 通过模拟相机的制作和使用，学生获得成功的喜悦。
(2) 通过认识照相机、投影仪、放大镜成像特点，激发求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理道理。
【教学重点】1．了解照相机、投影仪、放大镜的成像特点；认识同一透镜在物距不同时成像不同。
2．认识虚实像的不同。
【教学难点】1.虚像的成像原理。
【教学用具】教师准备：照相机、投影仪、幻灯机、放大镜、硬纸板、凸透镜、半透明塑料薄膜或蜡纸、毛玻璃。
学生准备：1. 全班分为四组，收集有关生活学习和生产中用到的透镜的资料。
2.组织每一组事先按课本P94“想想做做”制作模型照相机，3.上课前每四人发一放大镜，【教学过程】主要教学过程教学内容教师活动学生活动一、创设情景，导入新课本环节目标分析：1.了解透镜在生活中的应用；2.激发学生的学习兴趣，丰富其生活经验导语：同学们，“镜头”留下美景，同时也记录了世界。
请同学们欣赏“镜头之美”：学生欣赏同时引发自己的生活经验学生：交流、讨论，可能有提出以下物品：二、新课讲授:本环节目标分析：目标一、认识照相机的成像特点；通过制作模型照相机培养学生的动手能力照相机成像特点认知序列1.激发学生对照相机的研究的热情，寻找学生的关注点2.介绍照相机的结构为制作简单相机左准备3.制作简单的相机，通过制作来认识照相机的原理4.通过自制相机来（设计意图：通过欣赏镜头美景和摄像机记录的精彩瞬间，让欣赏感受透镜在生活中的价值，由此激发学习热情。
）导语：同学们，节日家人团聚或外出旅游，总要用照相机拍照留纪念。
你们想了解照相机吗？又想了解它的那些知识？一、照相机（教师利用视频介绍照相机的结构）1.介绍照相机：①用课件展示照相机，介绍照相机的构造，镜头相当于凸透镜，光圈控制进光量，快门控制胶卷什么时候感光….②介绍照相机如何成像，以及如何冲印照片？教师：同学们看，来自物体的光经过照相机镜头后会聚在胶卷，那么在胶卷上会成一个像。
【2019最新】新人教版八年级物理上册教案：5、2生活中的透镜
【2019最新】新人教版八年级物理上册教案：5、2生活中的透镜.2生活中的透镜●教学目标：1知识和技能：（1）了解透镜在生活中的应用。
（2）知道照相机、投影仪、放大镜成的像。
（3）了解实像和虚像的概念。
2过程和方法（1）制作模型照相机培养学生的动手能力。
（2）通过对照相机、投影仪、放大镜的成像分析，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
3 情感、态度、价值观激发学生对自然现象的关心，产生乐于探索自然现象的情感。
●重点和难点：1重点：了解照相机、投影仪、放大镜成像原理。
2难点：能简单描述实像和虚像的主要特征。
●教学过程：一新课导入《谁放的火》牛顿49岁那年，他的书房发生了一起火灾，许多宝贵的论文原稿化成灰烬，牛顿非常沮丧。
那是一个星期天，牛顿要去教堂做礼拜，他清楚地记得自己吹灭了蜡烛，桌上也没有镜片之类的东西。
只有一块长20厘米，宽10厘米的普通玻璃板。
火灾到底是怎么发生的？牛顿询问仆人，仆人说，起火的时候他正在院里收拾，保证没有一个人走进这屋子。
两年后的一个星期天早晨，牛顿照例要去教堂，事先得去洗脸，换衣服。
洗脸时他正对着镜子看到脸上滴滴水珠时，突然，脑中浮现出失火那天早晨的情景：他在洗脸的时候突然想到论文中有一点需要补充，连脸上的水滴都顾不上擦干，奔到书桌那边去，补充完毕后，他才用手巾擦干脸，换了件衣服到教堂去。
“啊，我真笨，怎么一直没有想到！”牛顿终于解开了火灾之谜。
原来，当时牛顿脸上的水滴落到了玻璃片上，由于表面张力的作用，水形成了半圆形，这就起到了透镜的作用，，阳光通过水滴形成焦点，使下面的书稿起火，从而引发火灾。
二新课教学（一）自主学习，思考下列问题：1 透镜在生活中有哪些应用？2 照相机的结构如何？成像有什么特点？（事先让学生做好相机模型）①像是缩小还是放大？②像是正立还是倒立？③像距与物距谁大？④像与物体位于凸透镜的同侧还是两侧？3 投影仪的结构如何？成像有什么特点？①像是缩小还是放大？②像是正立还是倒立？③像距与物距谁大？④像与物体位于凸透镜的同侧还是异侧？4 放大镜的机构如何？成像有什么特点？①像是缩小还是放大？②像是正立还是倒立？③像与物体位于凸透镜的同侧还是异侧？5什么是实像？什么是虚像？实像和虚像有什么特点？合作探究：小组交流与讨论上述问题，教师巡视。
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2019-2020学年八年级物理上册 第二节 生活中的透镜教案 新人教
版
教学目标：
1、知识和技能
了解透镜在日常生活中的应用。
2、过程和方法
经历制作模型照相机的过程，了解照相机的成像原理。
能简单描述凸透镜成实像与虚像的主要特征。
3、情感、态度、价值观
通过模拟照相机的制作和使用，获得成功的喜悦。
初步建立将科学技术应用于实际的意识。
重、难点：
照相机的原理。
凸透镜成像的特征。
教学器材：
透镜、纸片、放大镜 教学课时：1课时 教学过程： 一、前提测评：
凸透镜、凹透镜对光各有什么作用？ 什么是焦点？什么叫焦距？ 光心有什么特点？ 二、导学达标：
引入课题：我们在生活中，有哪些仪器用到透镜？ 进行新课：
1、照相机：可以成缩小、倒立的实像
照相机的结构： 镜头……凸透镜 胶卷…… 快门…… 图5.2-2示
2、活动：制作模型照相机（10分钟）
3、投影仪：可以成倒立、放大的实像 结构：图5.2-3示
4、放大镜：成正立、放大的虚像 实际是一个凸透镜 怎样使用？
达标练习：完成物理套餐中的本节内容。
小 结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。
课后活动：
完成课本练习。
P96-2。