小学思想品德教学中存在的问题及对策浅析

小学思想品德教学中存在的问题及对策浅析
摘要：对于小学生来说，这个时期是培养学生良好品德、塑造学生人生观与世界观的最佳时期，是学生身心健康成长的关键时期，因此，在教学过程中教师要高度重视学生良好思想品德和行为习惯的养成。

本文将主要围绕小学思想品德教学进行探究分析，旨在了解目前教学的问题所在，并有针对性的提出解决对策，从而使学生的思想品德和个人修养等综合素质得到提高。

关键词：小学教学思想品德问题与对策教学方式
一、小学思想品德教学中存在的问题
现阶段，绝大多数的孩子在家里都是独生子，家长对于孩子的教育也是非常的重视，除了在学校的教学之外还会在课余时间参加很多的学习班，学生见识到的东西也比较多，见识比较广，但同时在生活中学生会接触到很多有不良思想与恶习的人，并受其影响，这对于孩子的思想品德教育是非常不利的，给学校教育和学生行为习惯养成带来了极大的不便。

同时在平时的教学过程中，很多教师仍然使用传统的教学模式
教学，学生的主体地位被教师所代替，学生对于枯燥的教学模式失去兴趣，教学效率不高。

同时对于思想品德教材中的一些理论知识教师只是刻板的进行讲解，教师没有真正的了解到学生的内心世界，不知道学生心理上和兴趣上的需求，而学生对于这些抽象的内容又很难理解，因此，教学成效可想而知。

二、思想品德教学中解决问题的对策
（一）教师要深入理解教材
在小学思想品德的教学过程中，教师首先要对每一个学生进行全面观察，了解不同学生的个性，心理状况以及思想品德素质等，在对每一位学生的复杂心理都深入的了解了之后，然后再依据思想品德教材之中的内容进行有效整合，在传授知识的过程中教师要按照对学生性格特点的观察有针对性的进行教育，这样才能够让学生更加深刻的理解教材中的内容，体会其中的精髓。

换句话说，教师在进行思想品德教育的时候，教师不要盲目的按照传统的教学模式进行教学，要将学生的感性认知作为教育的前提和基础，利用这些特点进行教学不但能够深入的化解教材重难点，还能够让学生真正体会到思想道德教学的深刻内涵，使学生的思想道德素质得到提高。

（二）思想品德教学要与学生的生活联系起来
作为小学生来说，他们刚刚从懵懂中走出来，对于很多东西的理解和接受能力仍然处于较差的局面。

在思想品德教学过程中，学生面对条条框框并不感兴趣，觉得这些概念和理论知识很难理解。

对于社会中的一些现象教师即使是讲述学生也很难理解。

因此，教师在此过程中可以联系生活，利用生活中的一些熟悉的事物使学生更好地理解。

例如在社会中很容易遇到崇洋媚外的这些不良现象，学生的思想很容易受到影响，教师可以在思想品德教学过程中联系实际的生活，通过一些课堂实践活动，让学生积极参与其中，带领学生去城市的边界或者是农村进行生活体验，这样不但能够让学生感受到纯真朴实，体会真实，忘却名利世俗，还能够让学生感受到生活的艰辛，使学生更加热爱生活，珍惜生活。

（三）教师要用人格魅力感召学生
相对于小学生来说，他们在学习上才刚刚起步，是培养学生各种习惯的最佳时期，在这个阶段的学生有着超强的模仿能力和较强的可塑性，面对环境和事物的变化情绪化波动大。

因此，在思想品德的教学过程中教师要善于利用学生的这一特点，在教学过程中将自己作为学生的榜样，为孩子树立一个积极健康的思想，让学生进行模仿，这样的教学往往比知识理论
教学效果更好。

但是教师要时刻注意自己的一言一行，教师的每一个动作和行为都让学生看在眼里，借以进行模仿和学习，这样学生就会对这些行为留下深刻的印象。

所以，在学校之中，教师要积极乐观，在业余时间教师要经常与学生交流和沟通，让学生能够将自己的真心话和教师交流，使教师和学生成为良师益友。

对于那些心理出现问题的学生教师也能够及时进行开导，从而培养学生的良好品质。

但是在这个过程中教师的责任重大，教师在注意言行的同时要不断地更新自己的知识储备，提升自己的思想素质，塑造一个新时代新思想的教师，从而为学生做榜样，利用自己的人格魅力去感染每一位学生。

（四）教师应该尊重小学生的发展需要
随着社会的不断发展，社会对人才的需求也不仅仅是对专业技能的要求，在实际的工作招聘中对于人才个性化的培养也是非常注重的。

因此，在小学教学过程中，教师要重视学生的个性化成长，这是时代发展的需要。

在小学思想品德的教学过程中，教师不要局限于教材之中，对于学生中存在的比较独到的思想，教师也要给予尊重和鼓励。

在教学过程中，教师不要只是进行枯燥乏味的口述式教学，教师可以采用一些有趣的教学小活动来对一些道理进行表述，这样不但
能够使学生对这些道理记忆更深刻，起到警示作用，还能够促进学生个性化的发展，提高学生的思想品德素质。

结语：一个人的思想品德是反映一个人整体形象的关键，是一个人为人处世的基础，这对于人能否在社会中立足是密切相关的。

因此，在小学思想品德的教学过程中，教师要利用各种有效的教学模式来激发学生对于思想品德课程的兴趣，从而使学生积极参与到思品的课堂之中，为学生以后的前途发展奠定良好的基础。

参考文献：
[1]郏岩赋小学思想品德课感悟式教学研究《中国科技信息》2005（11B）
[2]宋岳新小学思想品德课教学中的心理健康教育《宁波大学学报：教育科学版》2004（3）。