2014人教版四年级上册数学亿以内数的读法
四年级数学上册教案-1.1亿以内数的读法10-人教版
四年级数学上册教案-1.1亿以内数的读法10-人教版一、教学目标1. 让学生掌握亿以内数的读法，能够正确、流利地读出亿以内的数。
2. 培养学生数数和计数的技能，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强学生对数学的兴趣。
二、教学内容1. 亿以内数的读法2. 亿以内数的认识3. 亿以内数的运用三、教学重点与难点1. 教学重点：亿以内数的读法，亿以内数的认识。
2. 教学难点：亿以内数的运用，解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课通过复习万以内数的读法，引导学生发现规律，进而引入亿以内数的读法。
2. 讲解新课（1）亿以内数的读法通过举例，让学生观察、发现亿以内数的读法规律，总结出读法规则。
例如：123456789读作：一亿二千三百四十五万六千七百八十九。
（2）亿以内数的认识让学生通过数数、计数等方式，认识亿以内的数，理解数的组成。
（3）亿以内数的运用通过实例，让学生运用亿以内的数解决实际问题，提高学生的数学思维能力。
3. 练习巩固设计不同形式的练习题，让学生巩固所学知识，提高学生的数学能力。
4. 课堂小结总结本节课所学内容，强调重点知识，提醒学生注意易错点。
五、作业布置1. 请学生完成课后练习题，巩固亿以内数的读法。
2. 请学生预习下一节课内容，为课堂学习做好准备。
六、教学反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
2. 教师应注重培养学生的数学思维能力，引导学生运用数学知识解决实际问题。
3. 教师应关注学生的个别差异，因材施教，使每位学生都能在数学学习中得到发展。
注：本教案适用于人教版四年级数学上册，教学时间为一课时。
重点关注的细节：亿以内数的读法对“亿以内数的读法”的详细补充和说明：在四年级数学上册的教学中，亿以内数的读法是一个重点内容，它不仅要求学生能够正确地读出数字，而且要求学生能够理解数字的组成和意义。
因此，教师需要通过一系列的教学活动来帮助学生掌握这一技能。
人教版 四年级上册1.1.2《亿以内数的读法》教案(含反思)
《亿以内数的读法》教学目标知识与技能1．掌握含有两级的数的读法，能正确地按数级读数。
2．了解“三位分节法”，丰富记数法的知识。
过程与方法1．运用已有的知识经验，经历探索读数的过程，逐步总结含有两级的数的读法。
2．通过自主学习、合作交流，培养类推迁移的能力。
情感、态度与价值观形成按级读数的习惯，培养数感。
重点难点重点：掌握含有两级的数的读法，体会读数的本质就是读出计数单位的个数；整万数可以按照个级数的读法来读，然后加上一个“万”字。
难点：亿以内含有0的数的读法。
课前准备教师准备数位顺序表课堂活动卡计数器学生准备练习本教学过程板块一复习旧知，导入新课1．复习旧知。
课件出示复习题1。
1．填空题。
按照我国的计数习惯，从边起，每四个数位是一级。
个级上的数位有、、、；万级上的数位有、、、。
学生先自己读题，思考答案，再找学生边读题边汇报答案课件出示复习题2。
2．读数。
361223611236612330013100随机选学生读数提问：你是怎么读这些万以内的数的呢？预设生1：从高位读起，按数位顺序读，千位上是几就读几千，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几。
生2：中间有一个0或两个0，只读一个零，末尾的0都不读。
追问：上面各数中的“3”分别表示多少？“6”分别表示多少？“1”呢？“2”呢？生：第一个数、第五个数和第六个数中的“3”在千位上，表示3个千；第二个数中的“3”在百位上，表示3个百；第三个数中的“3”在十位上，表示3个十；第四个数中的“3”在个位上，表示3个一。
……2．导语：同学们已经掌握了数的分级和万以内数的读法，今天我们就来学习亿以内数的读法。
板书课题操作指导在这个板块中，复习数的分级、万以内数的读法和位值的意义，唤醒学生万以内数的读数经验，搭建起新旧知识间的桥梁。
板块二合作研讨，探究新知活动1学习整万数的读法1．教师在黑板上张贴数位顺序表，并在个级下面写出2496，提问：这个数在哪级？请大家齐读这个数。
四年级上册亿以内数的读法和写法人教版
开始的零，不管有几个都只读一个； 然后每级开头的零，或者是中间连续几个零，都只读一个零，每级末尾的零都不读。
先分级，然后先读万级，再读个级。 先读万级，再读个级。 都只读一个，每级末尾的零都不读。 我国分级习惯是按四位一分，但是比如像英国、美国等使用英语的国家，他们都是每三位一分，他们只有个、十、百，千、十千、百千等。 （3）特别要注意个级，它是四位一级， 我国分级习惯是按四位一分，但是比如像英国、美国等使用英语的国家，他们都是每三位一分，他们只有个、十、百，千、十千、百千等。 第二个数是包含了两级的数。 怎么读含有两级的数呢？ 北京大钟寺的大钟内外共铸了二十三万零一百八十四个字。 读数时，末尾的零不读，中间或者是每级开始的零，不管有几个都只读一个。 怎么读含有两级的数呢？ 再在后面加上一个万字。
340和3400000 三百四十
三百四十万
3004和30040000 三千零四 三千零四万
3040和30400000 三千零四十 三千零四十万
通过读这几个数你们发现什么了？
在一个数的后面加零，整个
3040和30400000
（3）2402400，读作二百四十万零两千四百。
再在后面加上一个万字。
北京大钟寺的大钟内外共铸了二十三万零一百八十四个字。
（3）每级末尾，不管有几个0，都不读，其他 数位上，有一个0或几个0，都读一个0。
北京大钟寺的大钟内外共铸了二十三万 零一百八十四个字。
二十三万零一百八十四
万级 23
个级 0184
23 0，184
二十三万零一百八十四
十 万万
位位
23
千 百 十个 位 位 位位
0 184
（1）先分级。
人教版小学数学四年级上册《亿以内数的读法》说课稿(附反思、板书)课件
三 课末总结，梳理提升 师:想一想,这一节课谁读数最棒,我们选出今天的播音员为大家播报一遍数 据好吗? 尽量给予学生足够的时间和机会。
板块三、课堂练习
新课讲授完以后,出示练习题。
一、填一填。
1．第六次全国人口普查广东省人口最多，达到104303132人，读作
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2、7200000读作（
答案： 一、1．一亿零四百三十万三千一百三十二 2、七百二十万 3、3480000 3004080（答案不唯一） 4、百万 十万 百 三百四十万零八百 二、1、B 2、C 3、B 4、D
板块四、课堂小结 同学们，今天我们学到了什么？ 学生说自己的收获。
七、说板书设计
根据四年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
）。
3、3,4,8，和四个0，组成一个不读零的数是（
），组成一个读三
个零的数是（
）。
4、3400800是由3个（ ）、4个（ ）和8个（ ）组成的，
这个数读作（
）。
二、左挑右选出真知——选出正确答案的序号填在（ ）里。
1、下面各数中，一个零都不读的是（
）。
A、3000300
B、3003000
C、3030000
八、教学反思
让学生在多样的学习活动中体验数学，通过小组合作、探究学 习，既让学生懂得了亿以内数的读法，也培养了学生的合作意识， 激发了学生学好数学的兴趣。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
亿以内数的读法
1.把数据从右边起,每四位一级进行分级;先读万级,再读个级 。 2.万级的数,要按照个级的数的读法来读,再在后面加一个“ 万”字。 3.每级末尾不管有几个0,都不读;其他数位上有一个0或连续 几个0,都只读一个零。
人教版四年级上册数学教案-第1单元第2课时 亿以内数的读法
人教版四年级上册数学教案-第1单元第2课时亿以内数的读法一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生掌握亿以内数的读法，能正确、流利地读出亿以内的数。
（2）培养学生运用数位表读数的能力，提高学生的数感。
2. 过程与方法：（1）通过观察、思考、交流等活动，让学生发现并掌握亿以内数的读法。
（2）通过练习，让学生熟练运用数位表读数，提高学生的数学思维能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对数学的兴趣，激发学生的学习积极性。
（2）培养学生合作交流的意识，提高学生的团队协作能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：亿以内数的读法，运用数位表读数。
2. 教学难点：多位数的读法，特别是连续的0的读法。
三、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。
2. 数位表、计数器等学具。
四、教学过程1. 导入新课（1）复习旧知：让学生回顾万以内数的读法，为新课的学习做好铺垫。
（2）情境创设：通过生活中的实例，如人口、面积等，让学生感受到亿以内数的重要性。
2. 探索新知（1）自主探究：让学生观察数位表，尝试读出亿以内的数。
（2）交流分享：学生分组讨论，分享各自的读法，总结出亿以内数的读法规则。
（3）教师讲解：针对学生的讨论结果，教师进行点评和讲解，强调重点和难点。
3. 巩固练习（1）让学生运用数位表，进行亿以内数的读法练习。
（2）设计不同难度的练习题，让学生逐步提高读数能力。
4. 拓展延伸（1）让学生尝试读出更大的数，如十亿、百亿等。
（2）引导学生发现亿以内数与其他数的关系，如亿与千万、亿与百万等。
5. 课堂小结（1）让学生总结本节课所学内容，加深对亿以内数读法的理解。
（2）教师对学生进行评价，鼓励学生继续努力。
6. 课后作业（1）让学生回家后，运用数位表，进行亿以内数的读法练习。
（2）设计一些与生活相关的题目，让学生在实际情境中运用所学知识。
五、板书设计1. 亿以内数的读法：（1）从高位到低位，一级一级地读。
（2）每一级末尾的0不读出来，连续的0只读一个零。
第一单元 大数的认识 亿以内数的读法(教案)四年级上册数学人教版
教案：第一单元大数的认识亿以内数的读法教学目标：1. 让学生理解亿以内数的概念，能够准确地读出亿以内的数。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强学生对数学的兴趣和自信心。
教学重点：1. 亿以内数的读法。
2. 数位顺序表的认识。
教学难点：1. 数位顺序表的记忆。
2. 大数的读写转换。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 教学辅助材料，如数位顺序表。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过生活实例引入大数的概念，让学生初步感知大数。
2. 学生分享自己对大数的认识，激发学生的学习兴趣。
二、探究与讲解（15分钟）1. 教师引导学生观察数位顺序表，让学生了解每个数位的名称和顺序。
2. 教师讲解亿以内数的读法，重点讲解数位之间的读法规则。
3. 学生跟随教师一起读数，巩固亿以内数的读法。
三、练习与巩固（15分钟）1. 教师出示一些亿以内的数，让学生独立读数，检验学生的掌握情况。
2. 学生互相交换读数，相互纠正，提高读数的准确性。
3. 教师选取一些生活中的大数，让学生尝试读写，将数学知识运用到实际情境中。
四、总结与拓展（5分钟）1. 教师引导学生总结亿以内数的读法，让学生加深记忆。
2. 学生分享自己在学习过程中的收获和困惑，教师给予解答和指导。
3. 教师提出一些拓展性问题，引导学生思考亿以上的数的读法。
教学反思：在教学过程中，要注意引导学生积极参与，鼓励学生大胆读数，提高学生的自信心。
同时，要关注学生的学习反馈，及时解答学生的疑问，帮助学生巩固所学知识。
在练习环节，可以设计一些有趣的活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
重点关注的细节：亿以内数的读法规则详细补充和说明：在数学教学中，亿以内数的读法是一个基础且重要的知识点。
为了让学生更好地理解和掌握这个知识点，教师需要对这个细节进行详细补充和说明。
首先，教师要向学生讲解数位顺序表，让学生了解每个数位的名称和顺序。
数位顺序表是数学中非常重要的一个工具，它可以帮助学生快速准确地读写大数。
四年级上册第一单元第二课时亿以内数的读法人教版
999000 909900
3040和30400000 不同点：万级的数读完以后要在后面加上
有一个0或者连续几个0，都只读一个0。 面加一个“万”字。
从高位读起，千位上是几就读几千，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几，哪一位上一个单位都没有就读
零。
读作：三千零四十 二千四百九十六万（万级）
990900 900099
990090 909090
990009 909009
900990
② 要读出两个零。 900909
大家一起试一试。
③ 一个零也不读。
999000 909900
五 课堂小结
含有两级的数的读法： ① 从高位读起，先读万级，再读个级。 ② 读万级时，按照个级的数的读法来读，再在后
面加一个“万”字。 ③ 每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位上
有一个0或者连续几个0，都只读一个0。
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
3.小组交流，怎样读比较方便。教科书第6页做一做3
32680 5205000 470050 3070800
1200605 107070 30600900 100000000
先用短虚线或逗号分级。 再数位。
32680 5205000 1200605 107070
32，6820680 读作： 三万两千六百八十 5205，005000 读作： 五百二十万五千 1200，605605 读作： 一百二十万零六百零五 10，707070 读作： 十万七千零七十
二 新课探究
千百十万千百十个 万万万 位位位位位位位位
教科书第5页例2
这读哪个出种数下读怎面法么各 简读数 单？。
人教版-数学-四年级上册-《亿以内数的读法和写法》知识讲解 亿以内数的读法
亿以内数的读法知识回顾万以内数的读法：从高位起，按照数位的顺序去读，千位是几就读几千，百位是几就读几百……中间有一个0或者连续几个0，只读一个0，末尾不管有几个0，都不读。
问题（1）导入读出下面各数过程讲解1.画分级线读较大的数，通常先要对这个数进行分级，分级的方法是从个位起，每四个数位是一级。
一般用分级线把不同的数级分开，如：2496 ¦0000。
2.分级读数读数时，要从高位起一级一级地往下读。
具体读法如下：(1)2496只含有个级，读作：二千四百九十六。
(2)2496 10000含有万级和个级，要先读万级，再读个级。
读万级时，先按个级的读法去读，再在后面加上一个“万”字。
万级上的2496读作：二千四百九十六万，个级的4个0不读，因此2496 ¦ 0000读作：二千四百(3)308¦0000含有万级和个级，先读万级，再读个级。
万级上的308读作：三百零八万，个级上的4个0不读，因此308¦0000读作：三百零八万。
(4)4050¦ 0000含有万级和个级，先读万级，再读个级。
万级上的4050读作：四千零五十万，个级上的4个0不读，因此4050¦ 0000读作：四千零五十万。
3．明确万级的数和个级的数在读法上的相同点和不同点相同点：万级的数按照个级的数的读法读。
不同点：万级的数要在后面加上一个“万”字。
问题（1）导入读出下面各数过程讲解1．画线分级从个位起，每四个数位是一级，具体如下：5 ¦ 4621 640 ¦ 7000 1003 ¦ 00402．分级读数这三个数含有万级和个级，先读万级，再读个级。
读万级时，先按个级的读法去读，再在后面加一个“万”字。
具体读法如下：514621读作：五万四千六百二十一。
640 ¦ 7000读作：六百四十万七千。
1003 ¦ 0040读作：一千零三万零四十。
数学人教版(2014秋)四年级上册四上 大数的认识,读,写
优质资料---欢迎下载亿以内数的认识教学目标：1.使学生认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”、“千万”和“亿”，知道亿是个很大的数。
2.知道亿以内的数在实际中的应用，亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的十进关系。
3.掌握亿以内数的位顺序表，能够根据数级正确地读出亿以内的数，培养学生的分析、综合能力。
教学重点：亿以内的数在实际中的应用，亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的十进关系。
教学难点：理解相邻两个单位之间的十进关系。
教学用具：活动数字卡片。
教学步骤：一、复习1.说出万以内数的计数单位。
2.填空、问答(1)10个一是( )，10个十是( )，10个百是( )。
(2)一和十、十和百、百和千每相邻两个计数单位之间的关系是怎样的？3.读数4809 4759 6058 7002 9000二、新课1、引入教师：我们已学过万以内的数。
在日常生活和生产中，还经常用到比万大的数。
例如：2000年首都北京的人口有一穯千一百零八万。
光的速度是每秒三十万千米。
今天，我们一起学习像这样比较大的数。
2、揭示课题：亿以内数的读法3、用计数器帮助数数：认识万、十万、百万、千万、亿。
一千一千地数，一万一万地数。
提出万、十万、百万、千万、亿都是计数单位。
每相邻两个计数单位之间的进率是10，即十进关系。
提问：从刚才一边拨珠一边数数的过程中，谁发现相邻的两个计数单位之间有什么关系？4、认识数位和数位顺序表。
数位顺序表（见小黑板）5、巩固练习完成练习一的第1、2题。
6、教学例1。
(1)让学生在计数器上拨出二十八万。
(2)让学生拨出三千零七十万，指定学生读数。
(3)完成“做一做”中的练习7、出示例2。
（1）指名学生读数。
（2）引导学生总结亿内数的读法：先读万级，再读个级；万级的数，要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字；每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位有一个0或连续几个0，都只读一个“零”。
人教版数学四年级上册-1.1第2课时《亿以内数的读法》说课稿
人教版数学四年级上册-1.1第2课时《亿以内数的读法》说课稿一. 教材分析《亿以内数的读法》是人教版数学四年级上册第一单元第2课时的一节课。
本节课的主要内容是让学生掌握亿以内数的读法，培养学生的数感和逻辑思维能力。
教材通过实例讲解，让学生在实际操作中学会读数，并能够正确理解和运用。
二. 学情分析学生在进入四年级之前，已经学习了万以内数的读写方法，对数的读写有一定的认识和基础。
但在实际应用中，还存在着一些问题，如对数的组成理解不深刻，读数时容易出错等。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，有针对性地进行教学。
三. 说教学目标1.让学生掌握亿以内数的读法，能够正确、快速地读数。
2.培养学生的数感，提高学生的逻辑思维能力。
3.通过对数的读法的学习，激发学生对数学的兴趣，培养学生的自主学习能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握亿以内数的读法，能够正确、快速地读数。
2.教学难点：数的组成和数的读法之间的联系，如何让学生深刻理解并运用。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过生活实例，让学生在实际操作中学会读数。
2.利用多媒体教学，生动形象地展示数的读法，帮助学生理解和记忆。
3.采用小组合作学习，让学生在讨论和交流中，提高自己的读数能力。
4.教师通过引导和提问，激发学生的思考，培养学生的逻辑思维能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过生活实例，引出本节课的内容，让学生了解数的读法在实际生活中的应用。
2.讲解新课：讲解数的读法规则，让学生在实际操作中学会读数。
3.练习巩固：让学生进行读数练习，巩固所学知识。
4.课堂小结：总结本节课所学内容，让学生深刻理解数的读法。
5.作业布置：布置相关作业，让学生课后巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的重点内容。
可以设计成思维导图的形式，将数的读法规则和实例相结合，帮助学生理解和记忆。
八. 说教学评价教学评价可以从学生的课堂表现、作业完成情况和课后反馈三个方面进行。
四年级数学上册教案-1.1亿以内数的读法14-人教版
四年级数学上册教案-1.1亿以内数的读法14-人教版一、教学目标1. 让学生掌握亿以内数的读法，能够正确、流利地读出亿以内的数。
2. 培养学生数数和计数的技能，提高学生的数学素养。
3. 培养学生观察、分析、总结的能力，以及合作交流的意识。
二、教学内容1. 亿以内数的读法。
2. 数位顺序表。
3. 亿以内数的读法应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：亿以内数的读法，数位顺序表。
2. 教学难点：亿以内数的读法在实际生活中的应用。
四、教学过程1. 导入新课利用图片、实物等引导学生观察，提出问题：“你们知道这些图片、实物中有多少个吗？怎么表示这些数量呢？”引出数的概念，导入新课。
2. 探究新知（1）让学生自主探究亿以内数的读法，引导学生观察、分析、总结。
（2）讲解数位顺序表，让学生明确每个数位的意义。
（3）通过例题，让学生学会亿以内数的读法。
3. 巩固练习（1）让学生独立完成课本练习题，巩固所学知识。
（2）教师选取一些典型的题目，进行讲解、分析，帮助学生巩固所学知识。
4. 应用拓展（1）让学生举例说明生活中遇到的亿以内数的读法。
（2）布置作业，让学生回家后与家长一起寻找生活中的亿以内数，并读给家长听。
五、课后作业1. 课本练习题。
2. 家长签字确认的课外作业。
六、教学反思1. 教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时发现问题，进行针对性讲解。
2. 课堂练习要充分，让学生在练习中掌握所学知识。
3. 课后作业要布置到位，让学生在课后能够巩固所学知识。
总之，本节课通过引导学生自主探究、合作交流，让学生掌握了亿以内数的读法，提高了学生的数学素养。
在教学过程中，教师要关注学生的学习情况，及时发现问题，进行针对性讲解，确保教学效果。
同时，要加强课后作业的布置与检查，让学生在课后能够巩固所学知识。
重点关注的细节：教学过程中的探究新知环节探究新知环节是本节课的核心环节，关系到学生对亿以内数的读法的理解和掌握。
在这个环节中，教师需要引导学生自主探究、合作交流，让学生在探究中掌握亿以内数的读法。
第一单元_第02课时_亿以内数的读法(教学设计)-【上好课】四年级数学上册人教版
第一单元第02课时亿以内数的读法（教学设计）-【上好课】四年级数学上册人教版一、教学目标1. 让学生掌握亿以内数的读法，能正确、熟练地读出亿以内的数。
2. 培养学生数感，提高学生的数学素养。
3. 培养学生合作交流、自主探究的能力。
二、教学内容1. 亿以内数的读法。
2. 亿以内数读法的练习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：亿以内数的读法。
2. 教学难点：多位数的读法，特别是含有零的数的读法。
四、教学方法1. 讲授法：讲解亿以内数的读法规则。
2. 示范法：示范读法，让学生模仿。
3. 练习法：通过练习，巩固所学知识。
4. 合作学习：分组讨论，共同解决问题。
五、教学过程1. 导入新课通过复习万以内数的读法，引出亿以内数的读法。
让学生意识到，虽然数值增大，但读法规则基本相同，增强学生的自信心。
2. 讲解亿以内数的读法（1）从高位到低位，一级一级地读。
（2）每一级末尾的0不读出来，连续几个0只读一个零。
（3）举例说明：12345读作“一万二千三百四十五”，1002读作“一千零二”。
3. 示范读法教师示范读法，让学生跟读，注意语音、语调、节奏。
4. 练习（1）学生独立完成练习题。
（2）教师批改，及时反馈。
（3）针对错误较多的题目，进行讲解。
5. 小组合作分组讨论，总结亿以内数的读法规则。
每组派代表分享讨论成果，全班共同总结。
6. 课堂小结教师总结本节课所学内容，强调重点、难点。
让学生明确，掌握亿以内数的读法，关键在于熟练掌握读法规则，多加练习。
7. 课后作业布置课后作业，巩固所学知识。
六、教学反思本节课通过讲解、示范、练习、合作等多种教学方法，让学生掌握了亿以内数的读法。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能熟练掌握亿以内数的读法。
同时，要加强与学生的互动，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
在以上的教学设计中，需要重点关注的是“教学方法”和“教学过程”两个部分。
这是因为教学方法的选取和教学过程的安排直接影响到学生对亿以内数读法的掌握程度，以及教学目标的实现。
人教版小学数学四年级上册1.1.1《亿以内数的读法和写法》说课稿
人教版小学数学四年级上册1.1.1《亿以内数的读法和写法》说课稿一. 教材分析《亿以内数的读法和写法》是人教版小学数学四年级上册第一单元1.1.1的内容。
这部分内容是在学生已经掌握了万以内数的读法和写法的基础上进行学习的，是学生数数能力的进一步扩展。
本节课的主要内容是让学生掌握亿以内数的读法和写法，理解数位顺序，培养学生数感，为学生进一步学习更大的数打下基础。
二. 学情分析在进入四年级之前，学生已经学习了万以内数的读法和写法，对于数的读写有一定的基础。
但在实际操作中，部分学生对于数的读写仍然存在困难，特别是对于一些特殊情况，如零的读写、级的划分等。
此外，学生的数感有待进一步提高。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确读写亿以内数，理解数位顺序，建立数感。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，学生能够自主探索亿以内数的读写规律，培养学生的逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：学生积极参与数学学习，体验成功的喜悦，增强自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：亿以内数的读法和写法，数位顺序的理解。
2.教学难点：亿以内数的读写规律的探索，数感的培养。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、小组合作学习法等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与。
2.教学手段：利用多媒体课件、数轴、计数器等教具，帮助学生形象直观地理解数的读写规律。
六. 说教学过程1.导入：通过创设情境，如购物场景，引导学生运用已学的万以内数的读写知识解决实际问题，为新课的学习做好铺垫。
2.新课导入：介绍亿以内数的读法和写法，让学生初步感知数的扩展。
3.自主探究：学生通过观察、操作、交流，探索亿以内数的读写规律，理解数位顺序。
4.实践练习：学生进行读写练习，教师及时指导，纠正错误。
5.总结提升：师生共同总结亿以内数的读写规律，强化数位顺序的理解。
6.拓展延伸：引导学生思考更大的数的读写方法，激发学生的求知欲。
四年级上册数学教案-1.1 亿以内数的读法∣人教新课标
四年级上册数学教案-1.1 亿以内数的读法∣人教新课标一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握亿以内数的读法，能够正确、快速地读出各数。
2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等教学活动，培养学生的数感、观察能力和合作意识。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极思考、主动探究的学习态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：亿以内数的读法。
2. 教学难点：连续的0只读一个零。
三、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示一组数据，让学生观察并发现其中的规律。
引导学生回顾之前学过的数的读法，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知（1）让学生自主尝试读出一些亿以内的数，并分享自己的读法。
（2）教师根据学生的回答，总结亿以内数的读法规则，并通过PPT展示出来。
（3）学生分小组讨论，举例说明亿以内数的读法，并尝试总结出连续的0只读一个零的规律。
（4）教师点评学生的讨论成果，强调连续的0只读一个零这一难点。
3. 实践演练（1）教师出示一些亿以内的数，让学生快速读出。
（2）学生自主练习读一些亿以内的数，教师巡回指导。
（3）利用多媒体展示一些生活中的实例，让学生用所学知识解决实际问题。
4. 总结提升教师引导学生回顾本节课所学内容，总结亿以内数的读法规则及注意事项。
强调学生在课后要加强对亿以内数的读法的练习，提高自己的数感。
5. 课后作业（1）完成课后练习题。
（2）预习下一节课内容。
四、教学反思本节课通过引导学生观察、分析、讨论等教学活动，使学生掌握了亿以内数的读法。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问。
同时，要加强与学生的互动，激发学生的学习兴趣。
在课后作业的布置上，要注重巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。
五、板书设计略重点关注的细节是“连续的0只读一个零”。
在亿以内数的读法中，连续的0只读一个零是一个非常重要的规则。
这个规则对于学生来说可能比较难以理解和掌握，因此需要教师在这个细节上进行详细的补充和说明。
人教版小学数学四年级上册1.1.1《亿以内数的读法和写法》教案
人教版小学数学四年级上册1.1.1《亿以内数的读法和写法》教案一. 教材分析《亿以内数的读法和写法》是人教版小学数学四年级上册第一单元的第一课时内容。
本节课主要让学生掌握亿以内数的读法和写法，为学生以后学习更大数的读写法打下基础。
教材通过生动的例题和丰富的练习，引导学生探索和掌握亿以内数的读写规律，培养学生的数感和逻辑思维能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了万以内数的读法和写法，对数的认识有一定的基础。
但在读写更大数时，部分学生可能会出现读错数位、写错数的情况。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生进行有针对性的指导。
三. 教学目标1.让学生掌握亿以内数的读法和写法，能正确、快速地读写亿以内的数。
2.培养学生数感和逻辑思维能力，提高学生解决问题的能力。
3.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握亿以内数的读法和写法。
2.教学难点：引导学生探索和掌握亿以内数的读写规律，以及在不同情境下运用所学知识解决问题。
五. 教学方法1.采用情境教学法，结合生活实际，激发学生学习兴趣。
2.采用循序渐进法，让学生在实践中逐步掌握亿以内数的读写法。
3.采用合作学习法，培养学生团队合作、共同解决问题的能力。
4.采用激励评价法，鼓励学生积极参与，提高学生自信心。
六. 教学准备1.准备相关课件、教学素材和练习题。
2.准备亿以内数的读写法表格，方便学生直观地观察和理解。
3.准备计时器，用于计时练习。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过创设情境，如购物场景、统计数据等，引导学生感受亿以内数的重要性。
然后提出问题：“你们知道怎样读写亿以内的数吗？”激发学生思考，引出本节课的主题。
2. 呈现（10分钟）教师通过课件展示亿以内数的读写法，让学生直观地感受和理解。
同时，教师讲解亿以内数的读写规律，如“从高位到低位，一级一级地读写”，“末尾的0不读出来”，“连续的0只读一个零”等。
四年级上册亿以内数的读法
四年级上册亿以内数的读法
四年级上册数学课程中，关于亿以内数的读法的学习是一个重点。
具体步骤如下：
1.先读亿级，再读万级，最后读个级。
即从高位读起，先读亿，再读千万、百万、十
万、万，最后读千、百、十、个。
2.亿级或万级的数都按个级的读法来读，在后面要加上“亿”或“万”。
3.在级末尾的零不读，在级中间的零必须读。
中间不管连续有几个零，只读一个零。
举例来说，如果要读一亿两千三百四十五万六千七百八十九，那么应该先读亿的部分，即“一亿”；然后读千万的部分，即“两千”；接着读百万的部分，即“三百四十五”；然后读十万的部分，即“六千”；最后读万的部分，即“七千八百八十九”。
将这些部分连起来，就是“一亿两千三百四十五万六千七百八十九”。
人教版数学四年级上册《亿以内数的读法》说课稿
人教版数学四年级上册《亿以内数的读法》说课稿数学四年级上册《亿以内数的读法》说课稿1简析教材：本单元《亿以内数的认识》是小学数学人教版教材第七册的起始单元，是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的。
生活中大数广泛存在，对大数的认识既是万以内数的读写巩固和扩展，也是学生必须掌握的最基础的数学知识之一。
本单元将亿以内数的认识分为两段教学：亿以内数的认识和亿以上数的认识。
从万以内数的认识到亿以内数、亿以上数的认识，是学生数概念的又一次扩充。
读写大数是本单元教学的重点，同时对于四年级学生来说也是不容易掌握的。
学生在读、写大数时常常出现错误，这往往与数的概念不清楚、数的感受不丰富有关。
本册教材在调整教材编排的同时，提供了第五次人口普查这一素材，让学生感受大数，为学生认识大数提供了丰富的内容，也为对学生进行国情教育提供了好素材。
最重要的一点，读、写数的法则教材上不给出现成的结论，而是以问题的形式，让学生通过讨论得到，教学内容的呈现留给学生自主探索和交流的空间。
经过第一学段数的认识教学，学生已经具备了大量的关于数的认识的直接经验，尤其对万以内数的组成和计数单位等有了较深的了解，这就为将数的知识扩充到万级、亿级做好了铺垫。
本课时《亿以内数的读法》是本单元第2课时，是对万以内数读法的扩展，是学习亿以内写法的前提，更是将数的读、写知识扩充到亿级的基础。
本课时的知识将为后面学习提供直接经验、奠定良好的基础，本课时的学习方法将为后面学习提供迁移类推的思路。
教法学法：创设具体的教学情境，培养学生对大数的感受，发展学生的数感。
大数对于学生读起来比较困难，充分利用好教材文本，创设具体教学情境，让学生对大数获得丰富感受。
引导学生在对比中发现万级数与个级数读法的联系与区别，并迁移类推掌握万级数的读法，再放手让学生探索，理解大数的读法后，通过独立练习，小组合作交流训练，达到熟练程度。
学生在教师引导下，经过观察对比、独立思考、合作交流、巩固练习等过程掌握亿以内数的读法。
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2.
读一读。
三、巩固练习
3. 小组交流，怎样读比较方便。
32680 470050 5205000 3070800 1200605 30600900 107070 100000000
小组交流：怎样读比较方便？ 预设：先分级，比较容易读。
4. 同桌各写一个数，互相读一读。
三、巩固练习
5. 用0，0，0，1，2，3，4七个数字按要求组成一个七位数。
问题：小组交流，你是Байду номын сангаас么想的。 预设：0放在每个数级的前面或中间读0，连续的几个0只读一个0， 0放在每个数级的末尾不读0。
三、巩固练习
6. 用四个8和三个0按下面的要求组成一个七位数。 （1）组成三个0都不读出来的数：
（2）组成只读出一个0的数：
（3）组成只读出两个0的数：
（4）组成三个0都读出来的数：
4. 你觉得万级的数和个级的数在读法上有什么相同点和不同点？
二、学习新知，总结方法
预设：五万四千六百二十一 六百四十万七千 一千零三万零四十
问题：试读上面这些数。
二、学习新知，总结方法
万 个
不读 只读一个0
问题：含有两级的数怎么读？
三、巩固练习
1. 读出下面每组数。 34 和 34 0000 340 和 340 0000 3004 和 3004 0000 3040 和 3040 0000
新人教版四年级上册数学全册课件下载页面： /thread-420564-1-1.html
四、拓展知识
问题：生活中我们有时会看到三位一分节的大数。 你们知道是怎么回事吗？
五、布置作业
作业：第8页练习一，第3题。 第9页练习一，第7题。
二、学习新知，总结方法
预设1：二千四百九十六
预设2：二千万四百万九十万六万 二千四百九十六万 预设3：三百零八万 四千零五十万 预设4：相同点是万级的数也是按照个级 的数的读法来读的。不同点是读 完万级的数要在后面加“万”字。
问题：1. 第一个数怎么读？ 2. 第二个数怎么读？ 3. 对第二个数的两种读法，你觉得哪种读法比较简便？ 试读上面剩下的两个数。
大数的认识
亿以内数的读法
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一、复习回顾
千 万 位
百 万 位 十 万 万 位 位 千 百 十 个 位 位 位 位
问题：1. 个级有哪几位？
2. 万级有哪几位？
3. 第几位是千万位？
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