六年级下册科学教案各种各样的能量苏教版 (2)
2022新苏教版小学科学六年级下册2《各种各样的能量》教案
2．各种各样的能量【课标落实】通过一系列活动，落实《课程标准》中“物质科学领域”的高年段课程目标。
科学知识：知道自然界中存在多种能量的表现形式。
科学探究：具备控制变量的意识。
能基于所学的知识，通过观察、实验、查阅资料、调查、案例分析等方式获取事物的信息。
能基于所学的知识，用科学语言等方式记录整理信息，表述探究结果。
能基于所学的知识，运用分析、比较、推理、概括等方法得出科学探究的结论。
科学态度：表现出对事物的功能进行科学探究的兴趣。
能接受别人的批评意见，反思、调整自己的探究，在进行多人合作时，愿意沟通交流，综合考虑小组各成员的意见，形成集体的观点。
科学、技术、社会与环境：了解在科学研究与技术应用中必须考虑伦理和道德的价值取向。
了解技术的发展和应用影响着社会发展。
【教材分析】《各种各样的能量》是苏教版科学六年级下册第1单元《神奇的能量》的第二课时。
本课在学生认识了动能和势能的基础上，进一步丰富其对能量形式的感知，使学生意识到如果没有能量，人类和自然界的一切活动都将停止了。
本课的教学内容由四个活动组成。
活动一，认识最直观、最常见的热能，通过观察冰融化时的状态，体验冰块融化时手逐渐变冷的感觉，理解热能在其中起的作用；回顾热传递的三种方式进一步加深对热能的理解。
活动二，以交流、分析的形式认识电能和化学能。
活动三，通过比较光能大小的实验，了解能量越大，物体“工作”或“运动”的效果越明显。
活动四，通过阅读资料，认识核能及其运用。
【学情分析】能量对于学生是熟悉而又陌生的。
学生根据经验，对能量有一定的认知，缺乏系统的认识。
他们不会从能量的角度来思考现象背后的本质原因。
六年级的学生，有很强的逻辑推理能力，善于分析和比较。
因此，本课就通过多种方式让学生全面的认识能量，并感悟能量的作用，意识到能量对事物的影响。
此外，经过六年的科学学习，学生对科学实验已经有了较多的基础，已意识到对比实验需要控制变量。
本课中比较光能大小的实验，把重点放到对学生控制变量能力的培养上，，促进学生科学思维习惯的养成。
苏教版科学六年级下册5.1《各种各样的能量》说课稿2
苏教版科学六年级下册5.1《各种各样的能量》说课稿2一. 教材分析苏教版科学六年级下册 5.1《各种各样的能量》是本册教材中的一个重要内容。
本节课主要让学生了解和掌握能量的种类、能量的转化和能量的守恒定律。
教材通过丰富的图片和实例，使学生能够更好地理解和掌握能量的概念和原理。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对能量有一定的了解。
但是，对于能量的种类和能量的转化，学生可能还存在一定的模糊认识。
因此，在教学过程中，需要通过实例和实验，让学生直观地感受能量的转化和守恒。
三. 说教学目标1.让学生了解和掌握能量的种类，包括机械能、热能、光能、电能等。
2.让学生了解和掌握能量的转化和守恒定律，能够分析实际问题中的能量转化。
3.培养学生的观察能力和实验能力，提高学生的科学思维能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：能量的种类、能量的转化和能量的守恒定律。
2.教学难点：能量的转化和能量的守恒定律的应用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、实例分析法、实验探究法等。
2.教学手段：多媒体课件、实验器材、图片等。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的动画，引入本节课的主题，激发学生的兴趣。
2.讲解：讲解能量的种类，如机械能、热能、光能、电能等，并通过实例进行分析。
3.实验：安排一个简单的实验，让学生直观地感受能量的转化，如摩擦生热实验。
4.讨论：让学生分组讨论，分析实验中的能量转化过程，引导学生运用能量守恒定律进行分析。
5.练习：布置一些练习题，让学生运用所学的知识进行分析，巩固所学内容。
6.总结：对本节课的内容进行总结，强调能量的种类和能量的转化。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的重点内容。
可以设计一个简单的能量转化图，将各种能量的转化关系进行展示。
八. 说教学评价教学评价可以通过课堂表现、练习题和实验报告来进行。
重点关注学生对能量的种类和能量的转化的掌握程度，以及学生的观察能力和实验能力。
苏教版科学六下《各种各样的能量》教学设计
苏教版科学六下《各种各样的能量》教学设计一. 教材分析苏教版科学六下《各种各样的能量》这一章节主要让学生了解和掌握能量的种类、能量的转换和能量的传递。
教材通过丰富的实例，引导学生认识不同形式的能量，如机械能、热能、电能等，并探讨这些能量之间的相互转化。
此外，教材还介绍了能量的传递方式，如传导、对流、辐射等。
本章节的内容为学生提供了能量知识的基础，有助于激发学生对科学的兴趣和探究精神。
二. 学情分析六年级的学生已具备一定的生活经验和初步的探究能力，他们在前期的学习中已经了解了力的作用、物体的运动等基础知识。
但是，对于能量的种类、转换和传递等概念，学生可能还较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要以生动形象的实例和生活情境，帮助学生理解和掌握能量的相关知识。
三. 教学目标1.让学生了解和认识不同形式的能量，如机械能、热能、电能等。
2.使学生掌握能量的转换和传递原理。
3.培养学生的观察、思考、探究能力，提高学生运用科学知识解决实际问题的能力。
4.引导学生关注能源和环保问题，培养学生的节能环保意识。
四. 教学重难点1.教学重点：能量的种类、能量的转换和传递。
2.教学难点：能量转换和传递的原理。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和情境，让学生感受和理解能量的概念。
2.启发式教学法：引导学生主动思考、探究能量的转换和传递原理。
3.小组合作学习：鼓励学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
4.实验教学法：通过实验，让学生直观地观察和体验能量的转换和传递过程。
六. 教学准备1.准备相关的教学素材和实例，如图片、视频、实验器材等。
2.设计好教学问题和讨论题目。
3.准备好课件和板书设计。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中常见的能量形式，如机械能、热能、电能等，引导学生关注和思考这些能量形式。
2.呈现（10分钟）通过生动的生活实例和情境，呈现能量的转换和传递过程，让学生直观地感受和理解能量的概念。
最新苏教版科学六年级下册2.各种各样的能量 教案
2023最新苏教版科学六年级下册教案第一单元神奇的能量2.各种各样的能量1.教学内容本课在学生认识动能和势能的基础上，进一步丰富学生对能量形式的感知，使学生意识到如果没有能量，人类活动和自然界的一切活动都将停止。
本课教学内容包括四个活动。
活动一，认识最直观、最常见的热能。
通过观察冰融化时的状态，体验双手握住冰块时手逐渐变冷的感觉，理解热能在其中起的作用；通过回顾热传递的三种方式，进一步加深对热能的理解。
活动二，以交流、分析的方式认识电能和化学能。
电能的形式和作用学生比较熟悉，而化学能则是一种隐蔽的能量，需要通过大量事例引导学生理解。
活动三，通过实验体验光具有能量，能使物体工作或运动，进而了解电磁能。
活动四，通过阅读资料，认识核能及其应用。
2.教学目标知道生活中能量有不同的表现形式，理解多种能量形式的作用。
能通过实验体验光具有能量。
懂得能量对于人类活动和自然界的活动有着重要作用。
3.重点与难点重点：知道生活中能量有不同的表现形式，理解多种能量形式的作用。
难点：通过实验体验光具有能量，知道光与微波、X光都是电磁波，具有电磁能。
4.教学准备教师材料：教学课件。
学生分组材料：冰块；辐射计、手电筒。
教学过程一、导入新课上一课，我们学习了第1课《什么是能量》。
下面请同学们回顾第1课学习的内容，思考以下问题。
什么是能量？能量能够使物体工作或运动，虽然你看不见它，却能感觉到它，只要有移动、发热、冷却、生长、发光或者发声等现象，其中就有能量在起作用。
什么是动能？哪些物体具有动能？运动的物体具有能量，这种能量叫做动能。
流动的泥石流、运动的龙卷风、运动的保龄球、钱塘江大潮等等都具有动能。
什么叫势能？哪些物体具有势能？位于高处的物体具有能量，发生形变的物体也具有能量，这是一种储存起来的能量，只有在释放后才能显现，这种能量叫做势能。
拉长的橡皮筋、准备跳水的跳板运动员、拉开的弓、压缩的弹簧等等都具有势能。
今天这节课，我们来认识各种各样的能量。
苏教版科学六年级下册《各种各样的能量》第二课时教学设计
1．相关图片资料。
2．剪刀、橡皮筋、米尺、胶带、彩笔。
3．3根塑料吸管、卫生纸的卷芯。
教学过程
个性化备课
一、导入新课：
1.出示驼鹿种群和狼种群的一份对比图表，小组交流从图表中发现了什么。
2.交流对驼鹿和狼生存关系的看法。
3.预测：如果有一年狼群中出现了一种疾病，第二年鹿群会怎样？
4.小结。
二、探究新知：
活动二：解释。
1.根据实验中得到的数据，对“发射器的弹力高度与‘火箭’发射高度有什么关系”进行分析，把得出的结论记录下来，并对“能量大小与物体运动的关系”做出解释。
三、拓展：总结全课。
四、板书设计：
1、能量风能
热能
动能
……
五、教学反思：
活动一：制作“火箭”及其发射器。
1.教师按照教材第53页的方法讲解制作方法，学生进行制作。
2.实验操作，各小组按照第一课时讨论的方案进行。
3.讲解实验中用米尺测量“火箭”升空高度的方法：找一个人握住米尺，或把米尺粘在墙上，零刻度与火箭发射器的底端对齐。如果“火箭”弹得很高，一根米尺不够用，就再接一根米尺。在三个弹力高度不同的读数上把“火箭”发射出去，并在每一弹力高度上实验三次，记下“火箭”升空的高度。
教学内容
各种各样的能量
课时安排
2-2
总课时
2
教学目标
1．知道能量的描述性定义——能使物体“工作”或运动的本领。
2．知道能量有不同的表现形式。
3．能够设计方案探究能量大小与物体运动的关系。
4．懂得能量对于人类现形式。
难点：理解能量可以使物体运动或“工作”。
2024新苏教版小学科学六年级下册2《各种各样的能量》教案
2024新苏教版小学科学六年级下册2《各种各样的能量》教案一. 教材分析《各种各样的能量》这一课主要让学生了解和认识能量的种类、能量的转化和能量的守恒。
通过学习，学生能够理解生活中各种能量的来源、传递和利用，提高学生对自然科学的兴趣和探究能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养，对生活中的能量有一定的了解。
但在能量的转化和守恒方面，可能还存在一定的认知盲区。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生通过观察、思考、实验等方式，深入理解能量的转化和守恒原理。
三. 教学目标1.知道生活中常见的能量种类，理解能量的转化和守恒原理。
2.能够运用所学知识，分析生活中能量的利用和转化现象。
3.培养学生的观察能力、思考能力和实践能力，提高学生对自然科学的兴趣。
四. 教学重难点1.能量的转化和守恒原理的理解。
2.学生能够将所学知识运用到生活中，分析能量的利用和转化现象。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究能量的种类、转化和守恒。
2.运用实例分析法，让学生通过观察、实验等方式，深入理解能量的转化和守恒原理。
3.采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如PPT、实验器材等。
2.安排适当的实验场地，确保实验安全。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活中常见的能量现象，如太阳能、风能等，引导学生思考：你知道哪些能量？它们是如何转化的？2.呈现（10分钟）通过PPT展示，介绍生活中常见的能量种类，如机械能、热能、电能等，以及能量的转化和守恒原理。
3.操练（15分钟）分组进行实验，让学生亲身体验能量的转化和守恒。
如：摩擦生热实验、水的沸腾实验等。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论，总结实验现象，归纳能量的转化和守恒原理。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：能量的转化和守恒在日常生活中有哪些应用？举例说明。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调能量的转化和守恒原理。
苏教版小学科学六下2各种各样的能量(教案)
2.《各种各样的能量》【教材分析】在本课中，学生接触到更多的能量形式，包括热能、电能、化学能、光能和核能等。
其中有学生较为常见的热能、电能、光能等，也有学生较为陌生但很感兴趣的核能、化学能等。
在研究热能时，关键词在于“传递”，热的物体所具有的能量比冷的状态时要多，处于较高温度的物体会把热的能量传递给周边较低温度的物体，通过冰块融化实验和分析图片，学生学习到热量的不同传递方式。
电能是目前应用最便捷的一种能量，所有的用电器，都需要电能。
学生观察身边的电器，发现电能的广泛应用。
也可以渗透电能转换成其他能量的讨论。
学生对于化学能较为陌生，可以让学生观察多种现象，加强辨别。
辐射计是一个较为有趣的实验，通过演示，学生观察到光能让静止的叶片转动起来。
在分小组研究中，可以用太阳能小车，让学生体验到光能与动能的转化。
在核能的讨论中，可以让学生畅所欲言，介绍自己已经知道的知识并提出更多的问题。
【学习目标】●认识更多形式的能量：热能、电能、化学能、光能、核能等●在实验中观察和分析不同能量的表现形式和特点●发展学生对于研究能量的兴趣【重点与难点】重点：观察和体验不同的能量有不同的形式和特点难点：认识化学能、核能【教学准备】演示实验：手电筒，辐射计，火柴，电池，绿色植物，核能视频等分组材料：冰块，太阳能材料，【教学时间】1课时【教学过程设计】（一）导入，激发兴趣1.复习导入：在上一课中，我们学习了哪几种能量的形式？--动能和势能2.你还知道哪几种不同的能量形式？它们可以干什么？学生自由发言：——声能、光能……3.揭题：能量对我们的生活非常重要，今天，我们继续学习《各种各样的能量》。
[意图解析：学生对于能量的认识并非一片空白，让学生呈现更多的前概念，再进一步学习。
]（二）对热能传递的研究1.示冰块，观察：这块冰块接下来会有哪些变化？——它会融化。
——从固态的水变成液态的水。
热量在怎么传递？——空气温度高，把热量传递给冰块。
最新苏教版小学科学六年级下册《各种各样的能量》公开课教学设计2
各种各样的能量教学目标：1、能够从生活工作中寻找各种各样的能量。
2、能够区分各种各样的能量，了解它们的作用。
3、知道任何物体工作时都需要能量。
4、能够用实验的数据来说明能量的大小与物体运动的关系。
5、意识到能量对于人类和自然界的活动有着重要的作用。
培养学生的探究能力和合作学习的能力。
重点和难点：1、知道能量能使物体工作或运动2、知道能量真实存在，能量有不同的表现形式。
3、动手做实验，探究能量大小与物体运动的关系教学准备：1、制作教学课件，视频录像。
2、探究能量大小与物体运动关系的材料，制作“弓箭”装置。
电磁铁、电池、回形针、小电扇、小灯泡、羽毛等。
教学过程：一、动手操作，初步感受认识能量。
1、今天老师给大家准备了一些材料，说说看，有哪些材料？2、要使这些材料“工作”或运动起来，你们有哪些可行的办法？请同学们小组讨论后试一试。
3、你们是怎样使这些材料“工作”或者运动起来的？4、刚才同学们进行了热烈的讨论，也动手操作了一番，虽然大家使用的材料不同，但都是要求大家想办法使一些物体“工作”或者运动起来。
这种使物体“工作”或者运动的本领就叫做“能量”。
（板书：能量）5、那么你看见能量了吗？能感觉它的存在吗？6、这里的能量表现在哪里？（多媒体出示一组图片）7、那么，我们这个教室里有能量吗？8、小结:何东西只要有移动、发热、冷却、生长、变化、发光或者发声的现象，其中就有能量在起作用。
二、认识各种形式的能量及其作用。
1、式是多种多样的，它们能以不同的方式被贮藏和运用。
(师出示电池)这个电池中贮藏的就是电能。
电能可以使小灯泡变亮，使电脑工作，还能使什么“工作”或者运动？2、其他的能量呢？你还知道哪些？它们又可使什么“工作”或者运动？小组讨论一下，并由记录员简要记录下来。
（各小组开始讨论，教师巡视指导）3、各小组都讨论好了，下面谁来说一说你们小组的讨论结果。
4、太阳能的用途是非常广泛的，我们一起来看一看。
（多媒体出示图片：太阳灶、太阳能屋顶、太阳能建筑、太阳能空调、太阳能水泵、太阳能汽车、太阳能计算器等。
新苏教版小学科学六年级下册2《各种各样的能量》说课稿
新苏教版小学科学六年级下册2《各种各样的能量》说课稿一. 教材分析《各种各样的能量》是新苏教版小学科学六年级下册第二课的内容。
本节课的主要内容是让学生了解和认识能量的多种形式，以及能量在生活中的应用。
教材通过生动的图片和实例，引导学生探究能量的转化和传递，培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养，对能量有一定的了解。
但是，对于能量的多种形式和能量的转化、传递规律，还需要通过课堂学习来进一步掌握。
此外，学生对于生活中的能量应用实例可能了解不多，需要通过课堂演示和实践活动来加深理解。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解和认识能量的多种形式，掌握能量的转化和传递规律。
2.过程与方法：培养学生观察、思考、动手解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的热爱，提高学生节能环保的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：能量的多种形式，能量的转化和传递规律。
2.教学难点：能量转化和传递的原理。
五. 说教学方法与手段本节课采用讲授法、演示法、分组讨论法和实践活动法相结合的教学方法。
利用多媒体课件、实物模型、实验器材等教学手段，帮助学生直观地理解能量的多种形式和能量的转化、传递规律。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的日常生活中的能量转化实例，引导学生思考能量的多种形式和转化现象。
2.新课导入：介绍能量的多种形式，如机械能、热能、电能等，并通过实例讲解能量的转化和传递规律。
3.课堂演示：利用实验器材和多媒体课件，演示能量的转化和传递过程，让学生直观地感受能量的变化。
4.分组讨论：让学生分组讨论生活中的能量应用实例，分析能量的转化和传递规律。
5.实践活动：让学生动手进行能量转化和传递的实验，加深对能量变化的理解。
6.总结提升：对本节课的内容进行总结，强化学生对能量转化和传递规律的记忆。
7.布置作业：让学生课后观察生活中的能量转化实例，并进行思考和总结。
苏教版科学六年级下册5.1《各种各样的能量》教学设计2
苏教版科学六年级下册5.1《各种各样的能量》教学设计2一. 教材分析苏教版科学六年级下册 5.1《各种各样的能量》是本册教材中的一个重要单元，主要向学生介绍能量的种类、特点和转化。
本节课的内容包括内能、机械能、光能、热能等多种能量形式，通过学习，使学生能够理解各种能量的概念，知道它们之间的相互转化关系，为学生进一步学习能量的利用和保护打下基础。
二. 学情分析学生在五年级时已经学习了能量的概念，对能量有了一定的认识。
但是，对于各种能量的种类、特点和转化，还需要进一步的引导和讲解。
此外，学生对于生活中的能量转化现象有直观的感受，但缺乏系统的理论认识。
因此，在教学过程中，需要结合生活实例，引导学生理解各种能量的概念和特点。
三. 教学目标1.知道各种能量的名称、特点和相互转化关系。
2.能够运用能量的知识解释生活中的现象。
3.培养学生的观察能力、思考能力和动手实践能力。
四. 教学重难点1.重点：各种能量的概念、特点和相互转化关系。
2.难点：能量转化的原理和生活中的应用。
五. 教学方法1.讲授法：讲解各种能量的概念、特点和相互转化关系。
2.案例分析法：分析生活中的能量转化现象。
3.小组讨论法：讨论能量转化的原理和应用。
4.实践操作法：动手实践，验证能量转化的现象。
六. 教学准备1.课件：制作各种能量的图片、视频和动画，生动展示能量的转化过程。
2.实验器材：准备相关的实验器材，如电池、灯泡、小车等，用于实践操作。
3.练习题：设计相关的练习题，巩固所学知识。
七. 教学过程导入（5分钟）通过一个简单的能量转化现象，如摩擦生热，引导学生思考：什么是能量？能量可以转化吗？呈现（10分钟）利用课件，呈现各种能量的图片和视频，如内能、机械能、光能、热能等，同时讲解各种能量的概念、特点和相互转化关系。
操练（15分钟）分组进行实验，让学生动手实践，验证能量转化的现象。
如电池点亮灯泡，小车下滑等。
巩固（5分钟）出示练习题，让学生回答，检查对各种能量的理解和掌握程度。
2.各种各样的能量教案(含课堂练习和反思)六年级科学下册 苏教版
2.各种各样的能量教案（含课堂练习和反思）六年级科学下册苏教版教案一：热能的传递教学目标：1. 了解热能的定义和特征。
2. 理解热能的传递方式，包括传导、对流和辐射。
3. 了解热能的应用，比如保暖、冷却等。
4. 能够通过实验或讨论理解热能传递的方式。
教学内容：1. 热能的定义和特征。
2. 热能的传递方式，包括传导、对流和辐射。
3. 热能的应用，比如保暖、冷却等。
教学过程：1. 热能的定义和特征。
展示物体热能被释放的现象，理解热能的含义。
讨论热能的特征，如热能不能被看到、摸到、闻到等。
2. 热能的传递方式，包括传导、对流和辐射。
介绍热能的传递方式，以图示为例。
通过实验或讨论理解热能传递的方式，如冷水与热水的混合、水的对流传递等。
3. 热能的应用，比如保暖、冷却等。
构思一个小场景，比如冬天中在室外等车保暖，谈谈如何利用热能保暖。
结合例子，讨论热能在冷却方面的应用，比如空调、电冰箱等。
课堂练习：1. 选择题（1）以下哪种方式不是热能的传递方式？A. 辐射B. 传导C. 牛顿定律D. 对流（2）以下哪种现象属于热能的传递？A. 运动B. 立方C. 旋转D. 震动2. 填空题（1）热能可以通过三种方式传递，分别是_______、_______和_______。
（2）冰箱利用_______的原理，让食物保持新鲜。
反思：该课程内容充实，多种形式的教学方法应用得比较好。
但课堂练习的问题不太够针对性，有待提升。
在教学活动中，应该更注重拓展学生对知识的生活运用和实践，让他们更好地理解知识点。
六年级下册科学各种各样的能量苏教版 (2)
汽车是靠什么运动的？
机器是靠什么“工作”的？
像风、流水、电这样能够使物体“工 作”或者运动的本领叫做能量 .
能量在这里：
• 煤炭，石油，天然气、太阳能、水能、风能 • 还有
小鸟飞的距离（cm） 第一次 第二次 第三次 平均距离
橡皮筋拉伸的 长度（cm）
老师的建议：
• 每个小组可以再分成两个 实验小队，
• 每个小队中包括： 实验员、测量员、监督员
• 两个小队可各自分开测量 一组数据，
• 再一起测量第三组数据，
• 每测完的数据给报给小组 中的记录员（1名）
• 最后整理数据。
小鸟飞 第 第 第 平均 的距离 一 二 三 距离 （cm） 次 次 次
橡皮筋 拉伸的 长度（cm）
实验要注意的问题
1、为了方便测量，可以把弹弓放在操作台的 一侧，让顶端发射部位在桌面上，这样更容易 观察。 2、橡皮筋拉伸的长度不要太长，以免弹出太 远，不易测量。且不要对人发射，注意安全。 3、注意每次发射要在同一角度。 4、测量时，以“小鸟”的第一落地点为准。 5、多发射几次取平均值，数据会更精确。
小鸟飞的距离（cm） 第一次 第二次 第三次 平均距离
橡皮筋拉伸的 长度（c体运动的越远；能量越小，物体运动的越远。
我的收获
1、能量：是使物体“工作”或运动的本领。 2、能量有很多不同的表现形式。 3、能量大，物体运动的远；
能量小，物体运动的近。
六年级下册科学教案-5.1 各种各样的能量｜苏教版7
二、自学展示，捕捉生成
认识能量概念
1、组长学生自学P52上部内容，说说这些物体靠什么工作或运动的
ห้องสมุดไป่ตู้提出自学要求。
2、组长学生组内交流。
3、组织全班交流、相互补充、
4、教师答疑。
5、小结：能量概念。
6、指生读P52下文字，谈理解。
7、指生汇报。
三、合作探究，有效引导
认识生活中的各种能量。
学生观看图片。
学生举手交流，各抒己见。
1.学生自学P52上部内容，分别记下自己的认识和不明白的问题。
2.组内交流，组长组织→成员之间相互交流自己的认识→相互质疑、解答→不会的记录。
3.指生汇报、相互补充。
4.倾听并认识。
5.读概念→熟记→同桌说。
6.指2-3生读，说说读懂了什么。
7.学生汇报。
1.倾听、认识太阳能。
2.指生阅读P53图文，认识各种能量及其作用。
3.小组讨论：这些能量还有哪些作用、组织记录并汇报。
4.倾听并记忆。
1.学生总结收获。
2.学生按要求联系。
指明答，全班答，小组讨论交流。
同桌互考等形式。
3.听教师总结本课教学情况。
复案
1、讲述太阳能：
提示注意：这个能与能够的能不同。
2、认识其他形式能量及其作用。
（1）指生读P54图文。
（2）小组讨论各组能量及其作用。
（3）教师补充一些能量形式。
四、明晰定位，训练达标
1.指生总结本课收获。
2.练习：
填空：基础知识等。
问答：联系实际解决问题。
3.教师简单总结本节课教学情况
复案
学生活动
年级
六年级下册科学教案-5.1各种各样的能量 苏教版【精编】.doc
各种各样的能量教学目标：知识与技能1、知道能量的描述性定义——能使物体“工作”或运动的本领。
2、知道能量有不同的表现形式。
3、知道能量大小与物体运动之间的关系。
过程与方法1、在观察、实验等具体操作活动中积累对能量各种不同表现形式的感性认识。
2、能够设计方案探究能量的大小与物体运动的关系。
情感态度与价值观懂得能量对于人类和自然界的活动有着重要作用。
教学重点：1、知道能量有不同的表现形式。
2、知道能量大小与物体运动之间的关系。
教学难点：探究能量大小与物体运动之间的关系。
教学准备：课件、实验表格、斜面、小球、若干玩具教学过程：一、导入1、今天老师带了一只小鸟来到教室，这小鸟可听话了，演示让小鸟叫。
（声控玩具小鸟）。
是什么让小鸟这么听话？（声）2、老师还带来了一辆小车，如果可以借助其他任意材料，你有哪些方法让小车运动起来？生交流，师板书风、磁、电等3风、声、磁铁、电池等都具有让物体运动或“工作”的本领，这种本领科学上叫能量。
这节课我们就来认识“各种各样的能量”（板书）二、认识各种各样的能量1、声音的能量可以叫声能，那其他的能量可以叫什么名称呢？师相机板书：风能、电能、磁能、2、你还知道哪些能量的名称？（板书）13、老师今天也为同学们准备了各种材料，你们可以用各种方法玩一玩，但有一个要求：仔细观察玩得过程中这些材料有什么现象？是哪一种能量在起作用。
学生分组实验汇报实验现象：边讲边演示4、只要有移动、发热、冷却、生长、变化、发光或发声现象，就有能量在起作用（PPT出示）下面我们一起来看一段视频你就会更清楚。
播放视频看来，能量无处不在，没有能量，人类和自然界的一切活动都将停止！三、探究能量的大小与物体运动的关系1、过渡：能量有大小吗？能量的大小与物体的运动有什么关系呢？今天我们就借助小球滚落的实验啦研究这个问题。
（PPT出示图片）提问：小球往下滚动会不会产生能量？这个能量对塑料块会有什么影响？那么这个能量的大小与塑料块移动的距离有什么关系呢？猜测：能量越大，塑料块移动的距离越大怎样改变小球能量的大小？生交流小结教师板书：重量、坡度、坡长师：由于时间关系，每组选择一种方法来改变小球的滚落时产生的能量。
六年级科学下册 各种各样的能量2教案 苏教版
（苏教版）六年级科学下册教案各种各样的能量一、教学目标：1.知道能量的描述性定义——能使物体“工作”或运动的本领。
2.知道能量有不同的表现形式。
3.能够设计方案探究能量大小与物体运动的关系。
4.懂得能量对于人类和自然界的活动有重要作用。
二、教学重点与难点：1.重点：知道能量有不同的表现形式。
2.难点：理解能量可以使物体运动或“工作”。
三、教学过程：（一）导入新课1.出示一幅课本第52页上的图，如防风筝这幅图。
2.提问：风筝是靠什么飞上天的？“风筝、热气球、足球、汽车、龙卷风”都是靠“什么”“工作”或运动的？3 .小结：像“风”这样能够使物体“工作”或运动的本领叫做“能量”。
任何东西只要有移动.发热.冷却.生长.发光或发声的现象，其中就有能量在起作用。
这节课我们就来认识各种各样的能量。
（二）认识生活中的各种能量1.谈话：在我们的生活中存在着各种各样的能量，让我们来认识认识它们。
以太阳光为例讲解：来自太阳的能量我们叫它太阳能。
注意，这个‘能’和‘能量’的‘能’不同的。
2.谈话：大家认识了这么多种形式的能量，它们都有哪些作用？（安排小组讨论，一个小组讨论一种形式能量的作用，最后将全班的讨论结果汇总）3.讨论：谈谈对“如果没有能量，人类和自然界的一切活动都将停止”这句话的理解。
（三）探究能量大小与物体运动的关系1.谈话：能量能让物体工作或运动起来，那么能量的大小对物体运动有什么影响？我们利用这个“火箭”来进行研究。
2.出示一个做好的火箭和发射器演示.讲解怎样发射“火箭”。
另外要说明，发射器底部对应的“火箭”上的读数就相当于橡皮筋的弹力，即发射器的弹力高度。
3.提问：发射器的弹力高度与“火箭”发射高度有什么关系？4.将学生的假设记录下来，指导各小组明确研究的问题.需要控制的变量及组内各自分工。
（四）本课小结：通过这节课的学习，我们有哪些收获？。
2019最新苏教版科学六下《神奇的能量》《各种各样的能量》教案
2019最新苏教版科学六下《神奇的能量》《各种各样的能量》教案1、各种各样的能量教学目标：1、能够从生活工作中各种各样的能量。
能够区分各种各样的能量。
2、知道任何物体工作时都需要能量。
知道各种各样的能量。
3、意识到能量在生活生产的重要性。
重难点：重点：知道能量有不同的表现形式。
难点：理解能量可以使物体运动或工作。
学情分析：引导学生从具体的现象中去发现能量、研究能量、认识能量。
教法学法：演示法、观察法、实验法教学准备：多媒体课件教学流程：师讲述：能够使物体“工作”或运动的本领叫做能量。
虽然你看不见它,但它就在我们身边。
任何东西只要有移动、发热、冷却、生长、变化、发光、发声的现象,其中就有能量在起作用。
从刚才的五幅图中你能说出一些能量的名称吗？学生说出图片中的能量名称。
问：生活中,你还知道一些什么样的能量？学生举例。
师小结：在我们生活生产中,有各种各样的能量,如电能、水能、风能、热能等等,它们时刻在我们身边为我们服务。
2、了解能量的作用问：我们身边有各种各样的能量,它们都有什么作用呢？你能举例说说吗？学生举例并讲解各种各样的能量的作用。
出示P43的图片,指导学生了解一些常见的能量的作用。
问：同学们,想想看,如果没有能量,人类和自然界会出现什么样的情况。
师：能量是所有物体工作或运动的源泉,没有如果,一切物体都将停止。
3、火箭发射活动让学生根据P44的要求制作和发射火箭,并把活动方案写活动记录本上。
要求：发射时不要对着人,要尽量向上发射。
记录时要认真仔细。
2、能量的转换教学目标：1、能够理解能量之间可以相互转换。
2、知道能量能够转换其它形式的能量,并以不同表现形式。
重难点：重点：知道一种形式的能量可以转换成另一种形式的能量。
难点：理解各种形式能量之间是如何转换的。
学情分析：引导学生探究各种形式的能量之间是如何转换的,引导学生认识什么是能量的转换。
教学教法：观察法、实验法教学准备：多媒体课件教学流程：一、导入在上节课里我们讲到各种各样的能量都有着不同的作用,其实能量之间是可以相互转换的。
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1．各种各样的能量
【教学目标】
1．知道能量的描述性定义——能使物体“工作”或运动的本领。
2．知道能量有不同的表现形式。
3．能够设计方案探究能量大小与物体运动的关系。
4．懂得能量对于人类和自然界的活动有着重要作用。
【教学重点】
知道能量有不同的表现形式。
【教学难点】
理解能量可以使物体运动或“工作”。
【教学准备】
教师材料：课件。
学生材料：烧瓶、音叉、火箭发射器制作材料等。
【教学时间】
1课时
【教学过程设计】
一、导入：
1．（播放图片）在我们的生活中有很多有趣的事。
看看图上的小朋友在干什么？
2．你们知道是什么让风筝飞上天的？
是什么让热气球升到高空的？
是什么让我们有力气踢足球呢？
又是什么使房屋倾斜甚至于坍塌的？
3．这是一辆行驶中的汽车，是什么让汽车运动的呢？
4．以上图片的观察我们可以发现，风、火、食物、汽油，都有可以使物体运动或者工作的本领。
在科学上，它们所拥有的这些本领有一个共同的名字，同学们知道叫什么吗？（板书：能量）也就是说，能够使物体工作或者运动的本领叫做能量。
我们把风所拥有的能量叫做风能，火所拥有的能量叫做热能，而食物和汽油要通过一系列的化学变化才能体现出他们的能量，我们称之为化学能。
除此之外同学们还知道哪些能量？
5．能量的种类丰富多彩，今天我们就来共同学习了解各种各样的能量。
（板题，齐读）
二、认识能量特点
1．刚才我们提到了热能和声能，我想问下，我们能看到热能和声能吗？
2．这说明能量有什么特点？（板书：看不见）)
3．既然我们看不见热能和声能，那么我们又是如何得知热能和声能存在的呢？接下来我们就用实验来证明一下。
4．老师这里准备了几组实验器材，看看有什么？我们可以用这些器材做些什么？证明什么？5．学生汇报并演示。
（1）加热烧瓶。
使烧瓶中的空气受热膨胀，把气球顶起来。
这证明热是一种能量，因为它能使气球运动起来。
（2）敲打音叉。
音叉敲响后放入水中，能看到水花被溅起，证明声音能使物体运动，所以声音是能量。
6．小结：我们虽然看不到声能、热能，但是我们通过气球被顶起，水花被溅起来证明热能和声能在起作用，来感受热能声能的存在。
这说明能量有什么特点？（板书：能感觉）
7．同学们还能举出证明是能量在起作用，体现能量特点的例子么？
8．小结：我们看不见能量，但是能感觉到它。
任何东西只要有移动、发热、冷却、生长、变化、发光、发声的现象，其中就有能量在起作用。
（课件出示，齐读）
三、讨论各种能量的作用
1．能量的形式多种多样，它们能以不同的方式被储藏和运用。
那么我们生活中的这些能量都各自有什么作用呢？请看（出示课件），这里提到了五种能量。
我们分别来看看它们的作用。
光能可以使植物生长，还能使（物体发热，发电，特殊的光能可以看到人体的骨骼或骨骼内部，光能中的特殊成分能使皮肤更娇嫩，使植物进行光合作用······）
2．热能可以将水烧开，还能使（湿的物体变干，发电，烧熟饭菜，取暖······）
电能可以使电灯发亮，还能使（电动机转动，电视机显示图像，电动车跑起来，使冰箱冷藏冷冻瓜果蔬菜和食物，电梯上下运行，电脑正常稳定地为我们工作······）
食物中的化学能可以使我们的身体运动，还能使（同学们的身体长高长胖，使我们有力量，有力气踢足球，有精力思考问题······）
声能可以使纸片振动，还能使（探寻障碍物如水中的物体······）
3．还有哪些能量有什么作用？
水能······
4．小结：能量有着这么多的作用。
可以说，能量无所不在。
如果没有能量，将会出现什么情况呢？
5．举例：没有电能······，没有光能······
6．你能用一句话总结一下？（如果没有了能量，人类和自然界的一切活动都将停止！）
四、研究能量大小与物体运动之间的关系
1．不知道同学们注意过没有，有时候刮风，只会让树叶摇摆，让风筝飞起来；有时候刮风，
却会让树连根拔起，把房屋吹倒。
这是为什么呢？（风有时大，有时小）用我们这节课所学的说就是风能有时大，有时小。
看来，能量是有大有小的。
那么物体能量的大小与物体运动有关系吗？什么关系？能不能借助什么东西来研究一下？
2．（课件出示）做下面的实验，比较能量的大小与物体运动的关系。
3．制作“火箭”及其“发射器”。
（1）把一根橡皮筋割断，两端分别粘在纸卷开口处两边，橡皮筋稍稍绷紧，但不要太紧。
这就是“发射器”。
（2）从一根吸管上剪下3厘米，与另外两根吸管扎在一起，三根吸管并齐，短的一根放在中间。
（3）在其中的一根长吸管上每隔1厘米标上一个记号。
这就是“火箭”。
发射“火箭”。
（4）一只手抓住“发射器”，把“火箭”套在“发射器”的橡皮筋上，并用手指头压住橡皮筋的两端。
另一只手把“火箭”一端往下拉，然后松手，让“火箭”能笔直地往空中射去。
4．橡皮筋拉伸后产生一定的能量，然后把橡皮筋猛地一松，火箭会弹出去。
同学们想一想：这个能量的大小与“火箭”发射的高度有何关系？
5．假设：橡皮筋拉伸越长，火箭发射的高度越高。
橡皮筋拉伸越短，火箭发射高度越低。
6．实验中我们如何得知橡皮筋拉伸的长度？（观察吸管的刻度）
7．在这个实验中，我们应该注意哪些问题呢？（不能无限制的拉，超过了橡皮筋的弹力极限，橡皮筋就断了。
火箭以及发射器都不能改变，发射器的位置最好也不改变。
）
8．火箭和发射器可以保持不变，那么位置应如何不变呢？
9．把发射器的下端与桌面平行，放一点在桌面上，以做支撑，保持不变。
发射火箭要垂直发射，不要伤到同学。
10．学生实验，做好记录。
11．汇报实验结果。
12．小结：从大家的实验结果中，我们可以发现橡皮筋拉得越长，也就是能量越大，火箭发射的高度越高。
那么其他的物体运动时不是也这样呢？如风越大，风筝就飞得越高，太阳越热，热水器的水就越热等等。
我们有兴趣呢，课后可以继续探究。
五、课堂总结：
能量的形式各种各样，它们以不同的方式被储藏和运用，希望同学们能够仔细观察自己的身边,继续寻找能量的存在。
六、布置作业
完成“能量大小与物体运动的关系”的实验记录。
继续查阅有关能量的知识。
【板书设计】
1．各种各样的能量水
风能够使物体“工作”或运动的本领叫做能量热空气
……。