人教课标版小学四年级语文下册 10 黄河是怎样变化的 教学设计
黄河是怎样变化的教案(优秀5篇)
黄河是怎样变化的教案（优秀5篇）《黄河是怎样变化的》教学设计篇一教学目的1、了解黄河演变的过程和变化的原因，培养学生保护大自然的意识。
2、了解黄河发生变化给人类怎样的教训。
3、有感情的朗读课文。
教学重点了解黄河演变的过程和变化的原因。
教具准备幻灯片、投影仪、录像课前让学生搜集有关黄河的资料教学时间一课时教学过程一、检查预习。
1、预习课文，你知道了什么？指名回答。
2、指名朗读课文，别的同学当“小老师”，指出字音及句子方面的问题。
3、投影出示2000年前黄河及两岸情况图片，师配乐读第三自然段。
4、放实景录像，黄河流域的近况5、体会“摇篮”与祸河的含义，产生“大吃一惊‘的切身体会。
二、学习第二部分1、4——6自然段，边读边思考以下问题：（1）具体说出黄河变化两方面的原因。
（2）这两个原因有什么关系。
（3）如果不制止，后果会怎样？2、导读第6自然段。
3、学生交流学完第6自然段后理解的黄河变化的两个原因是什么？4、同桌协作，完成下表。
黄河变化的原因两大原因的关系严重后果治理方案自然原因人类的破坏5、流所填表格。
三、品读：揭示中心，试谈体会1、品读回顾全文，理出文章脉络：变化原因治理。
2、根据文章层次概括课文主要内容。
3、“环保小队”上台汇报：西安环境保护方面还存在哪些问题，原因何在。
4、师：从黄河的变化中我们应该吸取什么教训，应该怎样保护环境？应在小组中就西安环保问题提出建议。
5、在班中集体交流自己小组拟订的环保建议。
四、作业。
请同学们将自己调查的西安地区环境问题及建议写下来，寄给省政府有关部门。
板书设计10 黄河是怎样变化的2000年中决口壹五00多次改道26次…… 数据数千年前气候温暖森林茂密后来含沙最大是长江68倍查资料原因气候变寒暴雨集中开垦放牧森林草原治理保护森林资源规划用地修筑水《黄河是怎样变化的》优秀教学设计篇二一、聚焦“摇篮”1、知道什么是摇篮吗？一提到摇篮，你眼前仿佛浮现出什么景象？给你什么感觉？[温馨、舒服、留恋……]2、曾经有人说，黄河就是中华民族的摇篮。
(人教新课标)语文四年级下册《黄河是怎样变化的》优秀说课稿
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.创设情境：通过展示黄河的美丽风光和灾害场景的图片，引发学生对黄河的好奇心和探索欲望。
2.互动提问：在课堂上设置趣味性问题，鼓励学生积极参与讨论，提高他们的学习热情。
3.小组合作：组织学生进行小组合作学习，让他们在互动交流中深入理解课文内容，提高学习效果。
3.在板书过程中，注重条理性和逻辑性，避免信息冗余。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到以下可能的问题或挑战：
1.部分学生对黄河的历史变迁和治理过程理解困难。
2.学生在小组讨论中可能出现参与度不均的现象。
3.课堂时间有限，难以充分展示黄河的丰富内涵。
应对策略：
1.针对学生的理解困难，我将通过多媒体课件、实物演示等方式，增强教学的直观性。
2.在小组讨论中，鼓励学生积极参与，适当调整讨论题目，提高学生的兴趣。
3.课后，通过线上平台分享更多关于黄河的资料，拓展学生的知识视野。
课后评估教学效果：
1.观察学生在课堂上的表现，了解他们对知识点的掌握程度。
2.收集学生的课后作业，评估他们的学习效果。
3.搜集学生和同行的反馈意见，进行自我反思。
反思和改进措施：
（二）学习障碍
在学习本节课之前，学生已经具备了一定的地理、历史知识，如了解河流的基本概念、我国的地理位置等。然而，可能存在以下学习障碍：
1.对黄河的基本情况了解不够深入，容易混淆黄河流经的省份和地理位置。
2.对黄河的历史变迁和治理过程缺乏了解，难以理解课文中的复杂内容。
3.部分学生对长篇课文阅读存在恐惧心理，影响他们对课文内容的理解和吸收。
（人教新课标）语文四年级下册《黄河是怎样变化的》优秀说课稿
人教版小学四年级下册语文《黄河是怎样变化的》教案最新5篇
人教版小学四年级下册语文《黄河是怎样变化的》教案最新5篇人教第九册《黄河是怎样变化的》教学设计篇一教学目标：1、朗读课文，把握课文主要内容。
了解黄河的过去和现在，知道黄河变化的原因及其内在的联系，从中受到启示，培养保护大自然的意识。
2、正确、流利地朗读课文。
体会重点语句。
3、收集有关黄河的资料，激发保护母亲河的社会责任感。
教学的重点：了解黄河的变化过程教学的难点：理解造成黄河变化的原因一、揭示课题1、(板书“河”)生齐读。
有水的地方就有生命，河流哺育了人类。
中华民族灿烂的五千年文明也源自一条大河。
(板书：“黄河”)请同学们充分有感情的朗读这个词。
2、老师听出一种特殊的感情，一种发自内心的自豪。
黄河从青藏高原的巴颜喀拉山北麓发源，向东流过一座黄土高原以后，就变成了一条黄色的泥河。
同学们请看(播放链接1)这就是黄河。
(出示幻灯片2)面对滔滔千里，滚滚东去的黄河，你们想知道些什么呢？3、今天我们一起来研究一篇写黄河的课文，(板书并齐读课题——“黄河是怎样变化的”)你想强调哪一个词？(生答：变化、怎样)同学们再试着读一遍。
读了课题你最想知道什么？(生答，师板书：前、后、原因)二、速读课文概括主要内容1、下面我们一起来看课文(播放课文朗读)，读完后能用抓住文中的关键词语的方法说说课文写了什么？2、谁来说说课文写了什么？引导学生用一句话概括课文。
生答：原来——摇篮后来——忧患原因——水土流失治理——管住泥沙三、再次读文：师：现在请同学们默读阅读提示和课文，看一看还有哪些问题你不能解决？(学生默读) 师：谁有不能解决的问题？(原来的黄河是什么样的？)师：你的问题提得很好，也很有价值，能够围绕课文的主要内容来提问，还有问题吗？师：你也很会学习，能抓住课文的重、难点进行提问，还有吗？师：你真是个有爱心的好孩子，知道保护环境，希望你能为治理黄河提出一点合理化的建议。
师：(出示幻灯片)下面我们就以课文中这四方面的内容为主题，采用小组合作研究的方式来学习研究。
最新四年级下册《10＊黄河是怎样变化的》教学设计(精品)
人教版四年级下册《10*黄河是怎样变化的》教学设计教材分析《黄河是怎样变化的》是九义教材小学语文第八册的略读课文，课文先写黄河给两岸人民带来的苦难，是一条多灾多难的祸河，但它又是中华民族的“摇篮”;接着，从黄河含沙量的现状，分析黄河变化的原因;最后写科学家设计治理黄河的方案。
告诉人们要保护大自然，保护环境，否则就会受到大自然的惩罚。
教学目标认知目标：让学生了解黄河变化的过程，明确黄河发生变化的原因及相互之间的关系，科学治理黄河的方案。
能力目标：引导学生自主学习把握课文主要内容的方法，培养学生获取、分析、重组信息的能力，情感目标：使学生从黄河发生变化给人类的教训中受到的启发，增强学生的环保意识，激发学生热爱母亲河、热爱大自然的情感。
教学重点了解黄河变化的过程、原因及治理的.方案教学难点了解黄河发生变化的原因，从中受到启示。
教学媒体与资源选择多媒体课件教学过程一、揭题解题，了解导读要求1、出图，同学们，你们认识这“几”字形的河吗?对，这就是黄河，这是从百度文库上找到的资料，上互联网也是学习的方法之一。
从中你了解到了哪些信息?那我们就一起来认识一下黄河吧(看视频)2、看完刚才的视频，你们有什么说的?(黄河变了，他是怎样变化的?)3、是啊，他是怎样变化的呢，着就是我们今天要学的一篇略读课文。
(板书课题)带着深深的思考读4、略读课文可以围绕导读提示来学习，谁来读读导读提示，看看我们要解决哪些问题(出示导读提示)5、黄河发生了哪些变化，对，这是问题1，问题2是?引起这些变化的原因是什么。
对，这两个问题正是本课我们要解决的，现在先请同学们带着这两个问题轻声自由地读课文，要求做到：1、读准字音，读通句子，遇到生字新词要多读两遍。
2、思考黄河的变化及原因，可以用笔在课文里划出来，留下你思考的痕迹。
(学生自由读文)二、自读课文，了解变化1、老师先考查你们自读课文的情况，屏幕上有两组词语，我先请女生读左边的词语，再请男生读右边的词语。
(人教新课标)语文四年级下册《黄河是怎样变化的》优秀教学设计
1.分组讨论：教师将学生分成若干小组，针对课文内容进行讨论，如黄河变化的原因、影响等。
2.交流分享：各小组选代表进行汇报பைடு நூலகம்分享本组的讨论成果。其他小组认真倾听，进行补充和质疑。
3.教师点评：教师对各小组的讨论情况进行点评，给予肯定和鼓励，同时指出不足之处，引导学生深入思考。
（四）课堂练习
5.家庭作业：请学生与家人分享本节课所学内容，向家人介绍黄河的变化过程及保护黄河的重要性，促进家校共育。
6.课堂反馈：鼓励学生针对本节课的学习，给教师提出建议和意见，以便教师更好地了解学生的学习需求，调整教学方法。
7.课后反思：请学生撰写一篇课后反思，总结自己在课堂上的表现、学习收获及不足之处，为今后的学习制定目标。
2.情感教育：教师强调环保意识，引导学生关注自然环境的保护，将所学知识与社会实践相结合。
3.课后作业：教师布置课后作业，要求学生结合本节课所学内容，进行拓展学习，如查阅黄河相关资料、开展实地考察等。
五、作业布置
为了巩固本节课所学内容，提高学生的语文素养和综合能力，特布置以下作业：
1.课文回顾：请学生课后认真复习课文《黄河是怎样变化的》，对课文中的重点知识进行梳理，加深对黄河变化过程、原因及影响的理解。
3.组织课堂讨论，让学生分享对黄河变化的认识和感悟，培养表达、倾听、思考的能力。
4.设计实践活动，让学生结合生活实际，关注身边的自然环境，培养实践操作能力和解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱大自然、珍惜水资源的思想感情，增强环保意识。
2.通过学习黄河的变化，让学生认识到人类活动对自然环境的影响，树立可持续发展观念。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
人教版小学语文四年级下册《 10 黄河是怎样变化的》优质课教学设计_6
《黄河是怎样变化的》教学设计课前作业：1.查黄河的资料（用一句话谈自己了解到的黄河。
）2.读通课文，认准生字。
3.读导语，勾画要求。
并自己在课文里寻找答案。
一、检查预习1. （课件出示导语）读导语，看看我们这节课要解决什么问题。
（用笔勾画）2.人们都说，黄河是中华民族的摇篮。
对于黄河，你有哪些了解？交流所查的资料。
师小结：（出示地图）黄河是中国第二长河，被誉为“母亲河”。
如果说我们的祖国是昂首挺立的雄鸡，黄河就是雄鸡心脏的动脉，它见证了中华民族伟大的发展历史。
3.生字词语。
闯祸乃至侵蚀开垦万亩经营折扣（记字形，字音）4.是什么原因导致黄河从“中华民族的摇篮”变为“中华民族忧患”呢？齐读课题。
二、学习课文第一部分黄河发生了哪些变化1.快速默读第1——5自然段，看看黄河以前是什么样子的，现在又是什么样子的，发生了哪些变化。
能够与同桌交流。
①黄河以前是什么样的？课文里哪个自然段写的是以前的黄河，用哪些词语形容了它当时的样子？（课件出示昔日的黄河）这就是以前的黄河，气候温暖，森林茂密，土地肥沃，所以人们都说黄河是中华民族的什么呀？（摇篮）。
②那黄河现在变成什么样子了？（生答）a作者使用了拟人的手法，把黄河当作人来写，概括了黄河的变化，你能找到这个句子吗？（屏幕出示“不过，后来黄河变了，它变得凶猛暴烈起来，折腾得两岸百姓叫苦不迭。
”）b读句子，理解“叫苦不迭”。
（迭：停止。
形容连声叫苦）③出示现在黄河的图片。
河床逐年升高，黄河已经成了一条悬河。
请同学们一起读一读第五自然段，读完了以后告诉大家：让黄河的河床越升越高的罪魁祸首是谁？（泥沙）作者用了什么说明方法来为我们介绍黄河发生的变化？（列数字）第二部分变化的原因1.（出示电子课本）认真默读课文第6自然段，边读边思考：哪些原因导致黄河发生了变化？上台划出相关的句子画出来。
变化的自然秦朝后，黄土高原暴雨集中，黄土结构松散，造成水土流失。
原因社会人口迅速增长，无限制开垦放牧，破坏了植被，水土流失更严重。
四年级下册语文教案10 黄河是怎样变化的∣人教新课标
黄河是怎样变化的一、学习目标（一）知识与技能1、掌握生字词。
2、了解黄河发生变化的过程和原因。
（二）过程与方法：通过朗读课文，了解黄河发生变化的过程和原因；（三）情感态度与价值观：激发保护母亲河的社会责任感。
二、教学重点：了解黄河发生变化的过程；三、教学难点：了解黄河发生变化的原因（自然和人为两方面）。
四、教学内容（一）情境导入同学们，之前我们学习过一首诗《登鹳雀楼》，里面有一句诗是：白日依山尽，黄河入海流。
这诗句里指的黄河就是我们的母亲河，也是中国的第二大河。
她发源于青藏高原巴颜喀拉山，蜿蜒东流，穿越黄土高原，流入渤海。
（出示图片）今天我们就来走进黄河。
（二）初读课文1、简单了解黄河2、掌握生字读音和词语意思；（1）生字词；乃至侵蚀开垦一亩经营灾祸不折不扣（2）词语解释：河道：河水流经的路线，通常指能通航的河。
河床：河流两岸之间容水的部分，也叫河槽或河身。
悬河：河床高于地平面，远远看去好像悬挂在空中，故称悬河。
侵蚀：逐渐侵害使变坏。
崩塌：崩塌是指陡峻山坡上岩块、土体在重力作用下，发生突然的急剧的倾落运动。
媲美：美好的程度可以相比。
数管齐下：从多个方面同时进行。
摇篮：发源地。
决口：堤岸被水冲出缺口。
生息繁衍：生存繁殖叫苦不迭：不迭：不停止。
形容连声叫苦。
忧患：忧虑祸患。
随心所欲：随着自己心里想的意思，想要干什么就干什么。
不折不扣：表示完全，十足，彻底。
3、理清结构，分段，概括段意。
（三）自读课文，思考：1、朗读1—4自然段，思考：（1）为什么说黄河是一条多灾多难的祸河？（2）找出这几段话中运用的写作手法。
（3）为什么说黄河是中华民族的摇篮？在数千年到数万年前，黄土高原乃至黄河流域，自然条件是很好的，可与今日的江淮流域媲美。
那时候，黄河流域气候温暖，森林茂密，土地肥沃，尤其是下游一带自然条件更好。
因此我们的祖先才选择这里生息繁衍。
2、朗读第5自然段；思考：（1）黄河由中华民族的摇篮变成祸河的原因是什么？（2）这些原因导致了什么严重的后果呢？每年，黄河流域每平方公里就有4000吨宝贵的土壤被侵蚀掉，相当于一年破坏耕地550万亩！3、朗读第6自然段；思考：我们应该如何治理黄河？（四）深化主题；1、学了这篇课文你受到了什么启发？（黄河的变化给我们的教育是惨重的，给我们的反思是深沉的。
四年级下册语文《黄河是怎样变化的》教案(精选5篇)
四年级下册语文《黄河是怎样变化的》教案（精选5篇）四年级下册语文《黄河是怎样变化的》教案（精选5篇）四年级下册语文《黄河是怎样变化的》教案篇11.教材分析《黄河是怎样变化的》是九义教材小学语文第九册的选读课文，是一篇检测学生阅读、写作能力的学习材料。
课文先写黄河给两岸人民带来的苦难，是一条多灾多难的祸河，但它又是中华民族的“摇篮”；接着，从黄河含沙量的现状，分析黄河变化的原因；最后写科学家设计治理黄河的方案。
告诉人们要保护大自然，保护环境，否则就会受到大自然的惩罚。
2.教学重点了解黄河变化的过程、原因及治理的方案。
3.教学难点根据小组研究主题，学习课文的写作方法，制作电子文稿。
【说目标】信息的浪潮席卷全球，人类不可避免的走进以网络技术为特征的信息时代，现代教育技术已悄然向“网络教学”过渡。
根据网络教学及学科特点，结合单元教学目标、学生实际情况制定如下教学目标：认知目标：让学生了解黄河变化的过程，明确黄河发生变化的原因及相互之间的关系，科学治理黄河的方案。
能力目标：通过信息技术课与小学语文学科教学的整合，引导学生自主协作学习，在获取、过滤、分析、处理、重组信息的过程中实现阅读与写作的一体化。
情感目标：通过电子简报的制作，让学生充分体验网络学习的乐趣，培养学生团结协作的精神。
通过组织学生讨论黄河发生变化给人类的教训和学习课文后受到的启发，增强学生的环保意识，渗透科学的自然观，激发学生热爱母亲河、热爱大自然的情感。
【说教法】情景导入法：通过播放黄河的美丽风光及黄河洪水泛滥的片断对比,引出课题。
任务驱动法：通过呈现任务的方式明确学习目标。
演示法：通过“地上悬河”形成过程的演示，加深对黄河变化过程的理解。
讨论法：组织学生进行网上交流，调动全体学生参与。
【说学法】协作式学习方法：由于学生的基础不同，在机房座位安排上，三个人一组，好中差结合，便于交流合作，协作学习。
探究性学习方法：提出要求，由学生采用探究性学习方法，自己设计、解决，从而达到复习巩固、拓展延伸的目的。
四年级下册语文教案-黄河是怎样变化的∣人教新课标
(2)通过这些数字了解黄河的变化及其危害性;明白用了什么手法? (列数字)
文中还有哪些说明方法？
（比喻、拟人、举例子、作比较）从文中找出相对应的运用说明方法的语句。
4.指名读,齐读.(指导用”向往,赞美,热爱”的语气朗读)
(二)学习4—6自然段
1.找出黄河变化的原因
4.齐声朗读整篇课文.
（10-20分钟）
回归文本
1.体会黄河变化给人类带来的教训,给我们的启示.
2.师总结:一定要保护森林资源,保护绿色的植被,保护大自然的生态平衡,合理规划利用土地,还要大量修筑水利工程,以防水土流失.
3.感悟此篇课文的中心
我们要树立环抱意识.
（2-3分钟）
课后拓展
结合生活实际交流体会环保的措施.
教学难点
了解黄河的变化给人们的教训。
教学准备
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ课件
课时安排
两课时
教学设计
环节提示
教学流程
学生活动及创新火花
第一课时
交流资料。
齐读课题并质疑
（2-3分钟）
二、自读讨论，认读字词。
（3-5分钟）
1、互读字词。
2、分段读课文。
学生自由读。 （2-3分钟）
（读后说说自己的理解）
学生自由读课文，说说自己的理解。
②指名分段试读课文，注意正音，要求读准，读通顺。
自读自悟
1、默读课文，从文中找出有关问题答案的语句
2、前后四人讨论交流
3、全班汇报交流
（2-3分钟）
小组交流
(一)学习1—3自然段
1.划出黄河过去是怎样的句子,并朗读.
2.师归纳板书:
过去-----摇篮:自然条件好{气候温暖,森林茂密,土地肥沃}
人教版四年级下册语文 人教版四年级下册语文10黄河是怎样变化的教案
人教版四年级下册语文人教版四年级下册语文10黄河是怎样变化的教案人教版四年级下册语文第10课《黄河是怎样变化的》是一篇检测学生阅读、写作能力的学习材料。
小编在此整理了人教版四年级下册语文第10课《黄河是怎样变化的》教案设计，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!人教版四年级下册语文第10课《黄河是怎样变化的》教案(一)学习目标①认识8个生字。
②朗读课文，把握课文主要内容，了解黄河发生变化的过程和原因，从中受到启示，增强环保意识。
③搜集有关黄河的资料，激发保护母亲河的社会责任感。
课前准备①教师准备关于黄河及黄上高原的课件。
设计—新人教版四年级语文下册教案形象介绍“流域、河道、悬河、河段、河床”的课件。
②教师准备小黑板，上面写有“资料袋”内容。
③学生自读课文，查字词典理解“生息繁衍、叫苦不迭、随心所欲、数管齐下”等词语。
教学过程激情导入，扣题质疑①播放课件：江水涛涛、奔腾不息的黄河;森林茂密、土地肥沃的黄河流域;暴雨频频、水土流失严重的黄土高原。
(音乐──由舒缓到严肃、高亢)观看了这段关于黄河的片子，你最想说什么?③板书课题，齐读课题。
大家读了这个题目，有什么疑问提出来呢?教师在黑板上板书学生提出的重点问题;黄河发生了什么变化?发生变化的原因是什么?怎样治理黄河呢?课文给了我们怎样的启示?④指导方法：这节课我们就围绕大家提出的重点问题来阅读课文，解决疑问。
读思结合，圈点勾画①自由朗读课文，读通读顺，并认读生字词。
教师适当检查。
②选择自己喜欢的方式读书(默读、轻声读、跳读)，边读边思考问题，在书中圈点勾画，还可以在语句、段落旁批注自己的感受。
教师巡回指导，表扬善于学习的同学，耐心辅导学习吃力的学生。
③选择自己乐意交流的伙伴，相互交流。
全班交流，读中点拨由学生或小组代表自主向全班汇报读懂的问题，教师引导全班同学针对重点问题充分发表意见，抓住重点语段指导学生有感情地朗读课文。
当交流黄河发生了哪些变化时，可引导学生采用对比的方式感悟黄河由“摇篮”变成“祸河”，适时出示课件，形象介绍什么是“流域、河道、悬河、河段、河床”，抓住数字体会黄河之“祸”，感受黄河之祸的严重性，谈出忧患之情。
人教版小学语文四年级下册《 10 黄河是怎样变化的》优质课教学设计_5
《黄河是怎样变化的》教学设计一、教材概述本册第三单元教材以“大自然的启示”为专题，课文反映了大自然的一些不良现象，呼吁人们注重自然、了解自然，并从中受到启示，积极投身环保，为保护环境做出自己应有的贡献。
《黄河是怎样变化的》介绍了黄河变化的过程、变化的原因及其治理的方案，告诉人们要保护大自然，保护环境，否则就会受到大自然的惩罚。
课文先写了黄河给两岸人民带来的苦难，是一条多灾多难的祸河，但它又是中华民族的“摇篮”；接着，从黄河含沙量的现状分析黄河变化的原因；最后写科学家设计了治理黄河的方案。
这是一篇说明文，文章条理清楚，材料确凿，数据详实，字里行间包含着强烈的忧患意识和环保意识。
本节课，主要是引导学生根据文本特点和中年级学生边读书边想的读书要求及学习作者表达方法的习作要求，我们力求用“读写结合”的教学思路，让学生在深入读懂课文内容后实行语言文字实践，提升学生应用语文的水平。
二、设计理念这篇课文是一篇以环保为话题的课文，教学中让学生在不同方式的阅读中实行感悟、体验，在学习过程中让学生经历合作与交流的快乐、同时实行信息的搜集和汇集，感知课文内容和领悟课文中所体现的情感，从而激发学生强烈的环保意识。
这是一篇略读课文，一是引导学生学习把握课文的主要内容的方法，进一步提升略读水平；二是使学生从中受到启示，培养环保意识，激发保护母亲河的责任感。
三、教学目标知识目标：理解8个生字。
准确、流利有感情地朗读课文，把握课文主要内容。
水平目标：以朗读、默读为手段，带着问题去读去思考，了解黄河发生变化的过程和原因。
学习作者说明事物的方法。
搜集相关黄河的资料，激发保护母亲河的社会责任感。
情感目标：让学生从文中受到启示，增强环保意识。
四、学习者特征分析这个时期孩子的记忆力、理解水平、思维水平和表达水平快速发展，是培养孩子写作和阅读水平的关键时期。
孩子的各种思维水平开始增强，如果教师在这时好好引导，对学生各种学习水平的培养将会起到事半功倍的作用。
人教版小学语文四年级下册《 10 黄河是怎样变化的》优质课教学设计_2
10、《黄河是怎样变化的》教案教学目标：1、理解8个生字。
2、朗读课文，把握课文主要内容，了解黄河发生变化的过程和原因，从中受到启示，增强环保意识。
3、搜集相关黄河的资料，激发保护母亲河的社会责任感。
教学重点：了解黄河的变化过程教学难点：理解造成黄河变化的原因教学课时：1课时教学过程：一、导入：出示资料袋中的材料，让学生读资料袋中的介绍，你最想说什么，最想问什么？预设问题：为什么要拯救黄河？黄河怎么了，为什么需要保护？是啊！黄河到底怎么了，今天就让我们学习《黄河是怎样变化的》（板书课题）二、、请同学们自由朗读课文，多读几遍。
出示读书要求：1、画出生字生词以及你认为难读的词语，把这些词语多读几遍。
2、试着用几句话概括课文所讲的主要内容。
3、从课文中找一找，说说黄河发生了哪些变化，引起这些变化的原因是什么？（1）指明分段朗读课文。
教师相机指正读音。
（2）谁来说一说课文主要讲了什么？（课文叙述了2000年来黄河的变化，分析了变化的主要原因是因为人们对黄河流域自然环境的破坏，并提出了治理黄河的关键是植树造林、固定泥沙。
）（3）要弄清楚黄河是怎样变化的，首先就要知道黄河有哪些变化？让我们先读一读课文的1至5自然段。
四人小组讨论1、为什么说黄河是中华民族的摇篮？2、什么原因造成黄河经常发大水？3、学生回答第一个问题，读第三自然段。
（出示第一自然段。
学生齐读）这两个自然段的对黄河的描述是如此不同，如果不是事先知道这都是黄河，又有谁会想到这是同一条河呢？难怪人们不禁要问（引读，出示第二自然段。
）黄河本来是如此温柔，它无私地孕育了我们中华民族的灿烂文明，不过它却变了，变得凶猛，变得残忍，变得让人们叫苦不迭。
（能够讲一讲“叫苦不迭”的意思。
）黄河从母亲河变成了中华民族的忧患（出示“黄河是中华民族的摇篮”“黄河成了中华民族的忧患”）4、为什么说黄河是忧患？（读第5自然段）教师能够画一画简图说明一下地上河的奇观。
4、黄河的巨大变化是什么造成的？课文的哪一个段落分析了变化的原因？那么有没有什么方法治理黄河呢？我们先自己读一读6、7自然段然后四人小组合作共同完成这个表格。
四年级下册语文教案10 黄河是怎样变化的∣人教新课标-精选文档
黄河是怎样变化的一、学习目标（一）知识与技能1、掌握生字词。
2、了解黄河发生变化的过程和原因。
（二）过程与方法：通过朗读课文，了解黄河发生变化的过程和原因；（三）情感态度与价值观：激发保护母亲河的社会责任感。
二、教学重点：了解黄河发生变化的过程；三、教学难点：了解黄河发生变化的原因（自然和人为两方面）。
四、教学内容（一）情境导入同学们，之前我们学习过一首诗《登鹳雀楼》，里面有一句诗是：白日依山尽，黄河入海流。
这诗句里指的黄河就是我们的母亲河，也是中国的第二大河。
她发源于青藏高原巴颜喀拉山，蜿蜒东流，穿越黄土高原，流入渤海。
（出示图片）今天我们就来走进黄河。
（二）初读课文1、简单了解黄河2、掌握生字读音和词语意思；（1）生字词；乃至侵蚀开垦一亩经营灾祸不折不扣（2）词语解释：河道：河水流经的路线，通常指能通航的河。
河床：河流两岸之间容水的部分，也叫河槽或河身。
悬河：河床高于地平面，远远看去好像悬挂在空中，故称悬河。
侵蚀：逐渐侵害使变坏。
崩塌：崩塌是指陡峻山坡上岩块、土体在重力作用下，发生突然的急剧的倾落运动。
媲美：美好的程度可以相比。
数管齐下：从多个方面同时进行。
摇篮：发源地。
决口：堤岸被水冲出缺口。
生息繁衍：生存繁殖叫苦不迭：不迭：不停止。
形容连声叫苦。
忧患：忧虑祸患。
随心所欲：随着自己心里想的意思，想要干什么就干什么。
不折不扣：表示完全，十足，彻底。
3、理清结构，分段，概括段意。
（三）自读课文，思考：1、朗读1—4自然段，思考：（1）为什么说黄河是一条多灾多难的祸河？（2）找出这几段话中运用的写作手法。
（3）为什么说黄河是中华民族的摇篮？在数千年到数万年前，黄土高原乃至黄河流域，自然条件是很好的，可与今日的江淮流域媲美。
那时候，黄河流域气候温暖，森林茂密，土地肥沃，尤其是下游一带自然条件更好。
因此我们的祖先才选择这里生息繁衍。
2、朗读第5自然段；思考：（1）黄河由中华民族的摇篮变成祸河的原因是什么？（2）这些原因导致了什么严重的后果呢？每年，黄河流域每平方公里就有4000吨宝贵的土壤被侵蚀掉，相当于一年破坏耕地550万亩！3、朗读第6自然段；思考：我们应该如何治理黄河？（四）深化主题；1、学了这篇课文你受到了什么启发？（黄河的变化给我们的教育是惨重的，给我们的反思是深沉的。
【教育资料】四年级下册语文教案10 黄河是怎样变化的∣人教新课标学习精品
黄河是怎样变化的一、学习目标（一）知识与技能1、掌握生字词。
2、了解黄河发生变化的过程和原因。
（二）过程与方法：通过朗读课文，了解黄河发生变化的过程和原因；（三）情感态度与价值观：激发保护母亲河的社会责任感。
二、教学重点：了解黄河发生变化的过程；三、教学难点：了解黄河发生变化的原因（自然和人为两方面）。
四、教学内容（一）情境导入同学们，之前我们学习过一首诗《登鹳雀楼》，里面有一句诗是：白日依山尽，黄河入海流。
这诗句里指的黄河就是我们的母亲河，也是中国的第二大河。
她发源于青藏高原巴颜喀拉山，蜿蜒东流，穿越黄土高原，流入渤海。
（出示图片）今天我们就来走进黄河。
（二）初读课文1、简单了解黄河2、掌握生字读音和词语意思；（1）生字词；乃至侵蚀开垦一亩经营灾祸不折不扣（2）词语解释：河道：河水流经的路线，通常指能通航的河。
河床：河流两岸之间容水的部分，也叫河槽或河身。
悬河：河床高于地平面，远远看去好像悬挂在空中，故称悬河。
侵蚀：逐渐侵害使变坏。
崩塌：崩塌是指陡峻山坡上岩块、土体在重力作用下，发生突然的急剧的倾落运动。
媲美：美好的程度可以相比。
数管齐下：从多个方面同时进行。
摇篮：发源地。
决口：堤岸被水冲出缺口。
生息繁衍：生存繁殖叫苦不迭：不迭：不停止。
形容连声叫苦。
忧患：忧虑祸患。
随心所欲：随着自己心里想的意思，想要干什么就干什么。
不折不扣：表示完全，十足，彻底。
3、理清结构，分段，概括段意。
（三）自读课文，思考：1、朗读1—4自然段，思考：（1）为什么说黄河是一条多灾多难的祸河？（2）找出这几段话中运用的写作手法。
（3）为什么说黄河是中华民族的摇篮？在数千年到数万年前，黄土高原乃至黄河流域，自然条件是很好的，可与今日的江淮流域媲美。
那时候，黄河流域气候温暖，森林茂密，土地肥沃，尤其是下游一带自然条件更好。
因此我们的祖先才选择这里生息繁衍。
2、朗读第5自然段；思考：（1）（2）黄河由中华民族的摇篮变成祸河的原因是什么？（3）这些原因导致了什么严重的后果呢？每年，黄河流域每平方公里就有4000吨宝贵的土壤被侵蚀掉，相当于一年破坏耕地550万亩！3、朗读第6自然段；思考：我们应该如何治理黄河？（四）深化主题；1、学了这篇课文你受到了什么启发？（黄河的变化给我们的教育是惨重的，给我们的反思是深沉的。
小学四年级下册语文《黄河是怎样变化的》教案三篇
小学四年级下册语文《黄河是怎样变化的》教案三篇篇一一、教学目的1．了解黄河演变的过程和变化的原因，培养学生保护大自然的意识。
2．理清课文脉络，给课文分段，概括段落大意。
3．了解黄河的变化给人们的教训。
4．有感情地朗诵课文。
二、教学重点1．了解黄河演变的过程和变化的原因，培养学生保护大自然的意识。
2．了解黄河的变化给人们的教训。
三、教学时间一课时四、教学过程（一）提醒课习题：黄河，我国第二大河。
我们的祖先很早很早以前就生活在黄河流域，黄河是中华民族的自豪。
可是很多年以来，黄河也给两岸人民带来了灾难。
我们这篇课文记述的就是黄河变化的情况。
学习了这篇课文，我相信同学们都会感到保护大自然，保护我们的生存环境是何等重要。
（二）初读课文，了解内容，画出有难度的字、词、句，借助字典，或联络上下文理解。
1．读准字音，辨别字形。
有些字不是生字，但读音容易出现错误，这样的字应重复强调。
“域”字应读“yù”，不能读“huò”；“衍”字应读“yǎn”，不能读“yán”；“构”字应读“gòu”，不能读“gǒu”；“蚀”字应读“shí”，不能读“sh9”；“耕”字应读“gēng”，不能读“gēn”；“频”字应读“pín”，不能读“píng”；“择”字应读“zé”，不能读“zhái”。
还有一些字形相近，在书写过程中很容易误写。
因此，这样的字应该放在一起，按音、形、义区别组词。
祸（祸患）择（选择）衍（繁衍）锅（锅盖）译（译文）衔（衔接）沃（沃土）吨（千吨）迭（更迭）跃（跳跃）顿（登时）跌（跌倒）蚀（腐蚀）构（构造）域（地域）浊（浑浊）钩（鱼钩）或（或者）2．解释词语，为理解课文内容做准备。
摇篮：指发源地。
不禁：抑制不住。
高原：海拔较高、地形起伏较小的大片土地。
叫苦不迭：不停地叫苦。
生息繁衍：生活、养育后辈。
忧患：困苦患难。
流域：一个水系的干流和支流所流过的整个地区。
四年级下册语文教学设计10黄河是怎样变化的人教新课标
四年级下册语文教学设计10黄河是怎样变化的人教新课标教材简析：«黄河是怎样变化的»是人教版小学语文第八册的一篇略读课文。
课文引见了黄河变化的进程、变化的缘由及其管理的方案，通知人们要维护大自然，维护环境，否那么就会遭到大自然的惩罚。
课文先写了黄河给两岸人民带来的苦难，是一条多灾多难的祸河，但它又是中华民族的〝摇篮〞；接着，从黄河含沙量的现状剖析黄河变化的缘由；最后写迷信家设计了管理黄河的方案。
这是一篇说明文，文章条理清楚，资料确凿，数据详实，字里行间包括着剧烈的忧患看法和环保看法，以此通知人们要维护生态环境。
设计理念：«黄河是怎样变化的»是一篇略读课文，它围绕〝黄河是怎样变化的〞讲了三个方面的内容：黄河的变化进程、变化缘由以及如何管理。
教育人们要维护好大自然环境。
在设计中，我运用默读，朗诵等读书方法，让他们自主学习，质疑探求，促进其思索和了解。
这是培育自学才干，语感和表情达意的重要手腕。
在整个教学进程中，教员只是先生学习的指点者，学习交流的组织者，学习兴味的鼓舞者。
教学目的：1、有感情地朗诵课文，看法8个生字。
2、了解黄河发作变化的进程和缘由，从中遭到启示，培育先生维护大自然的看法。
3、搜集黄河资料，激起先生维护母亲河的社会责任感。
教学重.难点：1、了解黄河的变化，变化缘由及管理黄河的方法。
2、懂得黄河变化给人类带来的经验，树立环保看法。
教学预备：1、先生课前搜集有关黄河变化前后资料。
2、教员预备课件。
教学课时：一课时教学进程：一、猜一猜，导入新课。
大家都知道有河的中央就有生命，河流抚育了人类。
中华民族绚烂的五千年文明也源自一条大河。
它就是黄河。
〔板书：〝黄河〞〕谁搜集了有关黄河的资料和大家分享一下。
教员也搜集了一些与大家共享。
黄河发源于中国青海省巴颜喀拉山脉，流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东9个省区，最后于山东省东营市垦利县注入渤海。
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10* 黄河是怎样变化的
教学内容：10 黄河是怎样变化的。
教学目标：
1、了解黄河演变的过程和变化的原因，培养学生保护大自然的意识。
2、了解黄河发生变化给人类怎样的教训。
3、有感情的朗读课文。
教学重难点：了解黄河演变的过程和变化的原因。
教学准备：相关课件等。
课时安排：一课时。
教学过程：
一、感知黄河
同学们，老师这有一段视频，你们想看么？好，现在就让我们来看这段视频。
同时请大家边看边想：“看了这段视频，你知道了什么？”【播放课件：《黄河颂》】
刚才，我们所看到的的确是黄河。
现在就让我们走进黄河，感受黄河，进一步的了解黄河是怎样变化的。
【课件出示：课题。
】
二、自读自悟
下面请大家选择你喜欢的方式朗读这篇文章，注意读准字音，遇到不理解的字词，可以通过查字典解决。
然后想一想：你读懂了哪些内容？还有哪些不懂的问题？
刚才大家读得都很认真，一定了解了许多内容。
谁先说说？
你们了解了这么多内容，老师真为你们高兴。
你们在了解课文的同时遇到问题了吗？现在请大家把你们需要解决的问题提出来，老师通过电脑把大家提出的问题展示出来。
【课件出示】了解了这些问题，其他问题就会迎刃而解了。
下面让我们再来仔细阅读这篇文章，然后选择你感兴趣的问题，深入了解文章，遇到了困难，可以找合作伙伴共同学习。
谁愿意先说说你感兴趣的是哪个问题？你是怎样理解的？
【课件出示：像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢？】
我知道“摇篮”是小孩在很小的时候休息、睡觉的地方。
我感觉“摇篮”应该是温馨、舒适的，让人看了有一种幸福的感觉。
这里把黄河比喻成摇篮，我想是为了告诉人们黄河是人类的发源地，我们的民族就像小孩一样在黄河这个温馨、舒适的摇篮里逐渐壮大起来的。
【课件出示：资料】这些资料让我们感到黄河源远流长，哺育了黄河两岸的中华儿女。
【课件出示：说来有趣，在数千年到数万年前，黄土高原乃至黄河流域，自然条件是很好的，可与今日的江淮流域比美。
】“比美”就是说在数千年到数万年前，黄土高原乃至黄河流域，自然条件良好，就像现在的江淮流域一样美丽富足，是个人们心目中理想的居住地。
【课件出示：那时候，黄河流域气候温暖，森林茂密，土地肥沃，尤其是下游一带自然
条件更好。
】这句话说明这里很适合动植物的生长活动，也一定会更适合人类的生存发展。
“气候温暖，土地肥沃”，人们可以在这里自由耕种，老天爷照顾，还有良好的土地，人们的日子一定过得很快乐。
【课件出示：因此，我们的祖先才选择这里生息繁衍。
】“因此”表示的是因果关系，正是有了前面这些条件，这些原因，我们聪明的、伟大的祖先才会选择这里生息繁衍，生活养育后代，我想那时的人们一定生活得非常快乐。
读了这些句子，我们的眼前就好像出现了人们生活、耕作的景象，我想向大家描述一下：【课件出示】
黄河流域这么美，这么好，那我们应该怎样读呢？（应带着美好的感情读。
）你们能读出来么？谁试一试？
你读出了美好的黄河流域，让我们感到黄河是中华民族的摇篮。
可是后来它却发生了变化，怎样变化的呢？
【课件出示：人们都说……苦难】这一段说明了黄河虽然是中华民族的摇篮，但它在近2000年来却给人们带来了苦难。
带来了哪些苦难呢？
课文中列举了数字，【课件出示：决口1500多次，改道26次】这些数字说明黄河发生了变化，给人们带来了苦难。
谁能把你的感受读出来呢？
这里“表现”这个词为什么要加引号？（这里把黄河当成人来写，赋予人的情感，说明黄河虽然给两岸人民带来了深重的苦难，但是人民并没有忘记她是中华人民的摇篮，是中华人民的骄傲，作为黄河的儿女将永远把它视为神圣的母亲河。
）
那黄河变化的原因是什么呢？【课件出示：第五自然段】供我们祖先生息繁衍的黄河，由于人为的因素而成了中华民族的忧患，【课件出示：最后一自然段】读一读最后一段，看看科学家是怎样治理的呢？
无数的科学家为母亲河的健康贡献了自己的毕生精力。
那么，当这中华民族的骄傲，华夏儿女的母亲河遇到困难，无法自拔时，我们作为黄河的儿女应该怎样做呢？
我们知道，人类与大自然是相互依存的，破坏生态环境是不折不扣的自杀行为。
那么，请大家想一想，在我们的周围，小至我们的学校、街道，大到我们金口河区、乐山市、全省、全中国、全世界，还有哪些环境问题？你打算怎么解决呢？
三、总结：
这节课，我们读懂了《黄河是怎样变化的》这篇课文，了解了许多关于黄河的知识，也懂得了人类与大自然相互依存的关系。
让我们【课件出示：每个人都能自觉的爱护大自然，为保护、改善、美化人类的生存环境做出自己的贡献。
】
四、作业超市：
1、同学们，我们明白了“行动起来，拯救黄河”的道理，你准备怎样去响应“保护母亲河行动”呢？每个小组可以试着拿出一个可行的方案来。
2、课后收集有关黄河的资料，为治理黄河出出主意。
板书设计：
10 黄河是怎样变化的
2000年中决口1500多次改道26次……数据
数千年前气候温暖森林茂密
后来含沙最大是长江68倍查资料
原因气候变寒暴雨集中
开垦放牧森林草原
治理保护森林资源规划用地修筑水。