部编版小学语文《我想对您说》教学设计
【部编版】统编版小学语文五年级上册第六单元《习作：我想对您说》课前解析教学教案和教学反思
【部编版】统编版小学语文五年级上册第六单元《习作：我想对您说》课前解析教学教案和教学反思【教学目标】写一封信，用恰当的语言表达自己的看法和感受。
【教学重点】学会选用典型事例来表达真情实感。
【教学难点】用恰当的语言表达自己的看法和感受。
【教学策略】1.倡导自由表达，强调习作“要引导学生说真话，表达真情实感，不说假话、空话”，力求突显学生作文的“真实”和“真情”。
2.回忆生活、体验真情。
让学生写出自己的心声，表达对父母、为社会作出贡献的人的感激之情。
3.提建议，表白真心。
正文要引导学生以具体的事例说明“我”的观点，提出的建议要有理有据。
【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.明确习作内容和习作要求，教师指导审题和提纲。
2.写一封信，用恰当的语言表达自己的看法和感受。
【教学过程】一、多媒体课件导入，激发交际兴趣（出示课件2）教师引导：生活中，你有没有想向爸爸妈妈或朋友等倾诉的心声？你想对谁倾诉？学生自由发言，初步感受父母的爱和为社会作出贡献的人的付出。
教师引导过渡：是啊，这个世界上让我们感动的不仅有父母的爱，也有为社会做出贡献的人的无私付出，特别是抗击新冠肺炎疫情期间，有很多默默付出的人。
面对着他们，你一定有很多话要说。
可是，有些话说不出口，有些话不方便说，那怎么办？依我说，把你想说的写成一封信是个不错的选择。
（出示课件3、4）（设计意图：用多媒体课件导入课程，趣味性强，能激发学生的思维，直观形象地感受父母的爱、他人的付出，为写作打好基础，这样导课也比较自然。
）二、出示习作内容和习作要求1.审题指导。
（出示课件6）（出示课件7）教师引导学习：请你认真读一读《我想对您说》的习作提示，看一看你读懂了什么。
学生读内容，明确任务和要求。
习作主题：此刻，你想对谁倾诉，想要说些什么呢？根据下面的提示，选择倾诉对象，把你心里想说的话写下来。
把你想对他们说的话写成一封信，用恰当的语言表达自己的心里话，让他们了解你的想法，体会到你的感情。
最新部编人教版小学五年级语文上册第六单元习作《我想对您说》教案及反思
最新部编人教版小学五年级语文上册第六单元习作《我想对您说》教案及反思【教学目标】给父母写一封信,能用恰当的语言表达自己的看法和感受。
【教学重难点】1.了解和把握书信的特点,学会运用书信表达自己的情感。
2.写出真情实感,表达出最想对爸爸妈妈说的话。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入,引出主题。
1.谈话导入。
过渡:同学们,我们刚刚上完一节洋溢着爱的口语交际课,那些见解颇有独到之处,那些事例我们终生也不会忘记。
这节课,我们就来写一写父母对自己的爱,写一写我们想对父母说的话。
2.引导学生了解书信,激起学生运用书信表达思想感情的兴趣。
思考:在电脑和手机发明使用之前,人们用什么来传递信息和交流思想感情呢?明确:书信。
在我国,人们用书信来传递信息和交流思想感情的历史很悠久。
即使在电脑和手机频繁使用的当下,书信仍是人们用来表达见解和进行思想交流的一种重要方式。
利用书信,我们能更好地表达对父母的爱和理解,说出我们的心里话。
当父母收到书信,捧读我们的一颗赤子之心时,他们的脸上一定会绽放出笑容,他们的心里也一定会涌动着温暖的热流。
二、明确要求,选择内容。
1.教师引导学生阅读课本,了解具体的习作要求。
(1)阅读第1自然段,明白这次习作是要求我们和父母“谈心”,即和父母说一说心里话。
(2)结合口语交际活动,先在小组内交流自己想对父母说的话,然后教师点拨。
(教师出示习作提示)◇可以回忆你们之间难忘的事,表达你对他们的爱。
◇可以讲讲你对一些事情的不同看法,让他们了解正在长大的你。
◇可以关注他们的生活,向他们提出建议,如,劝他们改掉一些你认为不好的习惯等。
预设:学生可从和父母讲难忘的事、发表对某件事或某种做法的看法、向父母提建议三个方面来和同学进行交流。
(3)阅读第3、4自然段,明确是以写信的方式和父母谈心。
(4)师生共同探究习作要求。
预设:①和父母讲难忘的事,要写出具体的事例。
事例要叙述得清楚、具体、完整。
部编版小学语文五年级上册习作指导6：我想对您说公开课教案
统编语文五年级上册习作指导6：我想对您说教学内容：《我想对您说》是统编小学语文教材五年级上册第六单元的习作。
此次写作是基于本组教材、口语交际学习的基础之上，学生对父母之爱有所感悟，而自然表达心声的练笔。
本单元的三篇课文，从选择素材、写作方法、题目确定等为孩子们的习作提供了很好的范例。
习作指导课前，应该让学生有比较充裕的时间与空间，通过观察、体验、搜集资料等来进行“源头活水”的摄取，课堂上通过回顾书信写法、挑选素材、选择合适的表达方法等几个板块展开学习，让学生能够选择最合适的方式，用恰当的语言表达自己的看法和想法，达到有效沟通的目的。
教学目标：1. 掌握书信的格式，能够通过联系生活、活动交流等选择合适的素材，引发学生的思考，为写作提供内容支架。
2. 借助任务单、生活记录卡等对习作进行选材和构思。
3. 能够主动地与同学进行习作分享，乐于表达自己真实的感受。
教学重难点：重点：运用本单元表情达意的方法。
难点：学会让“笔下的故事本身说话”，正确引导学生理解与感恩父母，与他们进行真诚地沟通和交流。
关键：书信的格式。
教学过程：板块一：诵读经典，引出习作主题1. 出示《游子吟》，诵读。
孟郊的这首诗赞颂母爱的无私与伟大。
2. 其实父母之爱是世界上最宽容、最伟大的爱。
父母的爱，是慈祥的笑容，是亲切的话语，是热情的鼓励，是严格的要求……在平日的相处中，你和爸爸妈妈可能是无话不说的好朋友，也可能与他们交流的机会并不多。
今天就让我们借这次习作的机会，把平时想对他们说的话下下来，与他们真心“交谈”。
本次的习作主题就是——我想对您说。
板块二：回顾书信格式，掌握写法1. 这次习作我们要把想对父母说的话写成一封信，大家还记得书信的格式要求吗？2. 出示书信格式图片（苏教版四年级上册第三单元的习作练习就是给远方的朋友写信介绍家乡，部编教材四年级上册第七单元就是学习写信，我们来回顾一下书信的写作要求）老师结合图片进行解说：①一般书信开头写收信人的称呼，要单独成行，顶格书写，表示尊重和礼貌。
2022部编版小学五年级语文上册《习作：我想对您说》说课课件(含教学反思)
说学法 为了让学生更好的完成这次写作任务，我将采用以下几种学习方法： 1、自主学习法。教师尽量少说，大量让学生说，给学生营造一个自由宽松的氛围。 2、互说互评法。学生讲好的故事，无论句、段、篇，哪怕是一个词，教师也应该及时予以 表扬鼓励，让学生充分展示自我。 3、学生修改法。说中改、评中改，提高学生口头修改作文能力，在相互修改中进一步锤炼 自己的语言，提高自己的写作表达技巧。 4、联想法。鼓励学生写想象中事物，激发他们展开想象和幻想。 要减少对学生写作的束缚 ，鼓励自由表达和有创意的表达。
2.在教学中，我还引导学生互相展示自己的作品，让学生们在听了别人作品后，对自己的作品做 出修改，不断完善。
美中不足的是对书信的格式没有做出细致地讲述。今后一定要有所改进。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
七、说板书设计
良好的板书是一门教学艺术，为了使教学内容更形象精炼的展现给学生，强 化知识，促进思维。因此我的板书设计如下：
习作：我想对您说
说事例，要具体 抓细节，打动人心 写真事，露真情
八、说学生的合作意识和自主学习的精神，引导他们从选材入手， 以具体事例为载体，融入作者的情感。同时，还引导学生注重细节描写，这样更能打动人。
二、说学情
三、说教学目标
1.写一封信，用恰当的语言表达自己的想法和感受。 2.注意书信格式，把想说的事情写清楚，写出真情实感。
四、说教学重难点
【教学重点】把想说的内容写清楚、写具体语言得体，注意语 气，表达自己的情感。 【教学难点】写出真情实感，用恰当的语言进行表达。
五、说教学法
说教法 为了创设一个良好的说、学氛围，我采取了以下的教学方法： 1、激趣法。通过谈话、图画激发学生的兴趣。 2、观察法。指导学生观察图画，开拓学生思路，为编故事作铺垫。 3、点拨法。学生在说的过程中适当点拨、诱导。帮学生指出、归纳编童话的方法，而不是 将写作方法强加给学生。 4、分组合作法。学生分成4人小组进行交流，畅所欲言。
习作：我想对您说 语文五年级上册整教案和教学反思
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教师创设情境“清明时节雨纷纷”，作者史铁生来到母亲的墓前
深情地对母亲说：“妈妈，您还记得吗？那天我又独自坐在屋里，看
着窗外的树叶唰唰啦啦地飘落。您进来了……”
引导、鼓励学生以“妈妈，我想对你说”的方式完成对这个片段
的改编，体会本次作文应该具备的语言特色。
先自己认真思考，再与周围的同学互相交流。教师注意情感的引
教学反思
学科：部编版五年级语文上册
设计：钟老师
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多媒体课件 教学过程： 一、导入：
1.师生交流谈话，复习书信的基本结构；说说写信时要注意哪些 问题。
教学反思
学科：部编版五年级语文上册
设计：钟老师
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2.教师随机点拨：写信就像和别人面对面说话，是传情达意，交
流感情的一种很好的方法。今天我们就要以书信的方式给你想倾诉的
人说一说心里话。这次作文的题目是《____，我想对你说》，和以往
（2）想一想，读完后这个句子让你获得了什么信息？
（3）看下面这段话，边看边想从这段话你又获得了哪些信
息？哪段话更能充沛地表达真情实感，让你更能产生情感共鸣？
（4）我们一起来分析一下，这段话是怎样达到这种表达效
果的？
（然后通过师生共同交流，让学生感知典型事例的叙述，动作、
语言、神态等多种描写方法的运用，以及多种抒情方法的运用，使文
六、课堂小结。
1.板书总结。
2.出示教师的话。
七、作业：继续完善自己的作文，并与其他同学互相分享，互相
修改。
板书设计：
，我想对你说
写出真情实感
材料： 典型事例
方法： 多种描写方法
多种修辞方法
多种抒情方法
课堂练习：
习作：我想对您说》教案-语文五年级上册(部编版)
习作：我想对您说》教案-语文五年级上册（部编版）一、教学目标1.了解《我想对您说》这篇文章的内容和背景。
2.培养学生的观察和表达能力，提高写作水平。
3.帮助学生理解并尊重不同的家庭教育方式。
二、教学重点和难点重点1.理解文章内容并能够用自己的语言表达。
2.分析文章中的人物形象和情感。
3.排比句和比喻的理解与运用。
难点1.回答问题时要求清晰、详细。
2.理解文章中隐含的含义和作者的用意。
三、教学准备1.复印好文章《我想对您说》。
2.准备好问题和讨论点。
3.确保学生课前预习。
四、教学过程第一课时1.先让学生快速浏览一遍文章，然后进行整体性阅读。
2.请学生回答以下问题：–文中主要讲述了什么故事？–作者通过这个故事想向读者传达什么信息？–文中的人物形象有哪些？他们的性格特点是什么？3.分组讨论学生的答案，鼓励他们多交流。
4.教师进行总结，引导学生深入思考文章的含义。
第二课时1.引导学生带着问题再次阅读文章，挖掘文章中的比喻句和排比句。
2.让学生分析排比句和比喻的作用，以及如何增加文章的表现力。
3.学生可以自行写一篇作文，表达自己对家庭教育的看法，并尝试使用排比句和比喻。
4.学生相互交流作文，进行点评和修改。
五、课堂小结在本节课中，我们深入学习了文章《我想对您说》，理解了其中蕴含的情感和含义。
希望同学们能够通过这篇文章，反思自己对家庭教育的看法，并提升自己的写作水平。
六、课后作业1.完成课堂练习题目。
2.阅读其他相关文章并做简短读后感。
3.思考并记录自己对家庭教育的态度和看法。
以上为本节课的教案内容，请同学们认真阅读，并按要求完成相应的内容。
部编版五年级上册第六单元习作：我想对您说一等奖创新教案
部编版五年级上册第六单元习作：我想对您说一等奖创新教案统编版小学语文五年级上册第六单元《我想对您说》作文指导课教学目标：1、给倾诉对象写一封信2、根据倾诉对象选择合适的内容3、用写场景抓细节、恰当的语言表达感受的方法写好书信教学重点：1、根据倾诉对象选择合适的内容2、用写场景抓细节、恰当的语言表达感受的方法写好书信教学难点：用写场景抓细节、恰当的语言表达感受的方法写好书信教学准备：教学PPT教学过程：一、导入1、课前小调查师：同学们，你平时用什么方式与人沟通2、引导学生了解本堂课要以书信的形式来说出心里话师：.有一种自古以来就有的沟通方式，它就藏在诗圣杜甫的诗中，大家仔细听：烽火连三月，家书抵万金。
家书就是给家人的书信。
书信是一种把感情用文字在纸上缓缓流淌的沟通方式，收到信的人就会有一种见字如面的亲切感，今天我们就用书信的方式来说出你的心里话。
3、引入本次习作主题——我想对您说。
学生齐读习作主题。
【设计意图：以调查的形式进行导入，能够激起学生的学习兴趣，更快地进入学习状态。
当学生说了几种沟通方式后，进而引出书信这种沟通方式，让学生明白本堂课是要用四年级学过的书信方式来完成习作】二、聚焦教材，明确习作要点。
1、围绕主题，提出质疑师：大家看到这个习作主题，你有什么疑问吗？生：对谁说？说什么？怎么说？2、借助教材，梳理要点师：首先让我们来解决第一个问题，对谁说？让我们来看看教材上的习作提示是怎么说的。
出示对父母或好朋友说对为社会作出贡献的人说师总结：可以对亲人、朋友、对社会作出贡献的人说师：那么可以对他们说些什么呢？我们继续阅读书上的习作提示出示可以回忆你们之间难忘的事，表达你对他们的深厚情感;可以讲讲你对一些事情的不同看法，让他们更深入地了解你;也可以关注他们的生活，向他们提出建议，如，劝他们改掉一些会影响身体健康的坏习惯。
可以说出你对他们的关心，表达你对他们的敬佩和感激。
如，2020年新冠肺炎疫情暴发以后，党和政府高度重视，提出“坚定信心、同舟共济、科学防治、精准施策”的要求，全国人民众志成城，打响生命保卫战。
2020-2021年部编版小学语文五年级上册第六单元《习作》教案 教学设计.doc
（2）和父母讲难忘的事，要写出具体的事例。事例的叙述要清楚、具体、完整。
发表对某件事或者某种做法的看法， 也要以具体的事例为基 础，不能“空口无凭”。 发表看法时语言要生动。 语气要委婉，要以理服人。
给父母提建议时，要交代清楚某种习惯的利与弊，建议的内容要条理清楚
2.构思
凡是生活中令你有所感触的事情都可以向父母倾诉，可以是以前发生的事，也可以是刚刚发生的事。在叙事的过程当中一定要按照顺序并围绕中心，抓住重点，写具体、写详细，给读者留下深刻的印象。
（3）列提纲，巧构思。
①以“感恩”为主题，选取典型事例来表达对父母的养育之恩。
②以“沟通”为主题，从孝敬父母和为父母着想两方面出发，提出合理化的建议。
③以“诉说烦恼”为主题，将成长中、学习中的困惑和烦恼告诉父母，寻找解决方式。
（4）书信的形式。
称呼问候语正文
祝福语署名和日期
通过书信或电子邮件的形式表达对爸爸妈妈想说的话。
范文引路
学生写作
突出课文重点，引导学生有条理地掌握课文内容。
总结全文，整体掌握。
布置作业
题目：我想对你们说
要求：1．写自己的心声，可以表达对父母的感激之情，也可以写自己和父母不一致的看法，或者和他们之间的误会。
部编版小学语文《我想对您说》教学设计
部编版小学语文《我想对您说》教学设计教学设计：我想对您说一、教学目标：1.围绕“父母的爱”这一话题进行口语交际，学生能够用恰当的语言表达自己的看法和感受。
2.根据作提示，选择自己感兴趣的内容进行作，学生能够写出最想对爸爸妈妈说的话，表达真情实感。
3.学生能够感受父母的爱，与同学、父母沟通情感，建立良好的关系。
二、教学重难点：1.学生能够用恰当的语言表达自己的看法和感受。
2.引导学生在日常生活中通过沟通和表达传递爱与温暖。
三、教学过程：课前交流（5分钟）老师走进教室，看到学生们都很乖，就告诉他们不要太乖了，要嗨起来。
老师问学生们的想法和感受，鼓励他们说出来，不要害羞。
学生们积极回应，表达了自己的想法和感受。
老师赞扬他们说出真实的想法和感受。
老师引导学生们在日常生活中要说出真实的想法和感受，这样才能建立良好的关系。
老师播放了一首歌，让学生们跟着歌词唱，并做出相应的动作。
学生们表现得很好，老师赞扬他们能听、会想、能说、能演，简直就是他的老师。
学生们也表现出了对老师的喜爱和信任。
老师告诉他们，他们是十项全能的，他们可以和他一起上好这节课。
四、教学反思：这节课通过互动交流的方式，让学生们更加自信地表达自己的想法和感受。
同时，通过歌曲和游戏的形式，让学生们更好地感受到父母的爱，建立了良好的情感关系。
一、引入话题，明确情感基调在课前交流中，学生们已经表达了自己的看法和感受，老师很喜欢这种真诚的交流。
今天的课程，我们将一起探讨一个话题：我想对您说。
这里的“您”可以是谁呢？我们来一起思考一下，它代表的是一种什么样的情感？是尊敬，还是敬畏？通过这个话题，我们将为我们的作奠定一个爱的基调。
二、明确写作对象，探究写作要求在第88页的作要求中，我们可以看到，我们的写作对象是爸爸妈妈。
那么我们可以对他们说些什么呢？书上还有三段提示，可以给我们提供一些思路。
我们可以回忆一些难忘的事情，发表自己的看法，或者提出建议。
接下来，请在小组中讨论，并尽量用具体的语言表达出自己的想法和感受。
部编版小学语文五年级上册第六单元《习作：我想对您说》导学案
部编版小学语文五年级上册第六单元《习作：我想对您说》导学案习作：我想对您说【导学目标】通过本节课的学习，让学生了解并掌握习作的基本要素和写作的基本技巧。
让学生通过写作表达对老师的感激之情，培养学生的感恩之心。
【学习准备】1.复习上节课的内容，了解习作的基本结构和要素。
2.思考老师对你的帮助和关心，写下自己的想法和感激之情。
【导学过程】一、复习复习上节课的内容，回忆习作的基本结构和要素。
二、导入老师是我们学习道路上的引路人，他们教导我们知识，关心我们的成长。
当我们感到困惑时，是老师给予我们帮助和鼓励。
今天，我们要写一篇习作，表达对老师的感激之情。
三、讲授1.创作思路思考老师对你的帮助和关心，写下自己的想法和感激之情。
可以从以下几个方面入手：（1）老师教你知识，使你进步。
（2）老师关心你的学习和生活。
（3）老师给你鼓励和支持。
2.习作结构习作一般分为引子、承接和结尾三个部分。
（1）引子：可以通过描述一个情景，引出你的话题。
（2）承接：主要是表达你的感激之情，可以通过举例子、用感恩的词语等来表达。
（3）结尾：可以用简洁明了的话语总结你的想法和感激。
四、示范尊敬的各位老师：我想对您说，从我走进校门的那一刻起，您就是我的引路人。
在这段时间里，您给予了我很多帮助和关心，让我感到非常温暖。
首先，感谢您为我们传授的知识。
您以生动有趣的教学方式，让我们对知识充满了兴趣。
上课时，您总是耐心而细致地讲解知识，让我们能够轻松地理解和掌握。
我从您那里学到了很多东西，不仅提高了我的学习成绩，也增长了我的见识。
其次，感谢您对我的关心。
每当我遇到困难时，您总是第一时间给予我帮助和支持。
您不仅关心我的学习，还关心我的生活。
在您的关心下，我渐渐成长起来，懂得了如何面对困难和挫折。
最后，我要感谢您给予我的鼓励和支持。
每一次我取得进步，您都会夸奖我，让我倍感鼓舞。
这些鼓励让我相信自己能够做得更好，让我更有勇气去面对学习和生活的挑战。
亲爱的老师们，谢谢您们的辛勤付出和无私奉献！您们就像一束闪耀的阳光，照亮了我的人生之路。
部编版习作：我想对您说优秀教案2
五年级上册语文教案-习作：我想对您说教案人教（部编版）
人教部编版小学语文优秀教案
人教部编版小学语文优秀教案
人教部编版小学语文优秀教案
人教部编版小学语文优秀教案
备课素材
一、设计理念
《父母之爱》是五年级上册第六单元的习作。
此次写作是基于本组教材、口语交际学习的基础之上，学生对父母之爱有所感悟，而自然表达的心声的练笔。
此次单元的三篇课文，从选择素材、写作方法、题目确定等为孩子们的习作是很好的范例。
上海大学李白坚教授指出，习作教学应从“前作文”开始，要教会学生“摄取生活素材”的本领。
习作指导课前，应该让学生有比较充裕的时间与空间，通过观察、体验、搜集资料等来进行“源头活水”的摄取。
二、教学目标：
让学生选择最想跟父母说的话，畅所欲言，表达真情实感。
联系生活实际让学生充分地体验父母之爱的伟大与无私，从而培养学生习作能力和爱父母的思想感情。
三、学情分析
人教部编版小学语文优秀教案
这次习作，就引导五年级学生把课内所学的表情达意的方法，运用于自己的习作中，学会让“笔下的故事本身说话”，在具体的故事讲述中来表达真情。
四、重难点和关键
重点：运用本单元表情达意的方法。
难点：学会让“笔下的故事本身说话”，正确引导学生理解与感恩父母，与他们进行真诚地沟通和交流。
关键：语言描写、动作描写等方法的准确使用。
教学课时：1课时
五、教学准备：
收集学生全家福。
教学过程
板书：
爸爸妈妈，我想对您说
真话至亲语言描写
人教部编版小学语文优秀教案。
最新人教部编版小学五年级上册语文《习作：我想对您说》名师示范课教学设计
习作《我想对您说》教案【教学内容】统编教材五年级上册第六单元习作【设计理念】本次习作基于单元要素“用恰当的语言表达自己的看法和感受”来进行。
本单元的主题是“舐犊情深”，围绕这个主题安排了三篇课文，都是围绕父母之爱展开，阅读要素是“体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情”。
从阅读中学习体会场景、细节中蕴含的感情，在习作中表达自己的看法和感受，两者之间存在着紧密的联系——阅读时体通过场景、细节体会表达的感情，习作运用场景、细节表达感情的方法。
本次习作需要学生在了解习作要求后，能根据习作表达的对象，选择恰当的内容，表达自己的看法和感受。
【教学目标】根据习作要求，写一封书信，用恰当的语言表达自己的想法和感受。
【教学重点】1.确定习作对象，用恰当的语言表达真情实感。
2.根据习作内容，选取典型事例，进行场景、细节描写。
【教学难点】根据表达对象，选择恰当的语言进行表达真情实感。
【课时安排】 2课时【教学环节】一、明确要求，理解恰当导入：同学们，本单元的每一篇课都饱含着父母之爱，这爱虽然形式不同、表现各异，却渗透在作者生活的每个细节。
今天让我们一起走进本单元的习作，（生读课题）去尝试表达我们的爱。
1.明确习作要求：根据预习，交流习作要点。
2.理解“恰当”：词典中的解释是：合适、妥当。
要实现本次习作中“恰当的语言”的目标，需要从以下几个角度考虑：读者、目的、内容、形式。
读者不同，表达的方式，语言的表述，都会随之发生改变。
所以，本次习作更加侧重的是根据不同的读者使用恰当的表达。
二、借助导图，整理思路1.请打开习作部分，默读习作要求，勾画关键信息。
2.生默读，交流。
3.教师总结：写一封信，倾诉心声，语言恰当。
4.过渡：我们就以对父母说为例，和父母交流，怎么说最恰当呢？5.绘本引路：让我们在这一个绘本故事里得到一点启发吧！这个绘本故事叫《妈妈你好吗？》我们一起来看吧！师生共同阅读。
6.和父母沟通怎么说做恰当？预设：说真心话；语言亲切……三、片段练写，修改提升1.教师指导：你最想对父母说的一句真心话是什么？由这句真心话想到了一件什么事？你想借助这封信实现什么样的沟通效果呢？请你想一想，想好后把关键词写在导图中，生写习作提纲。
统编部编版小学语文五年级上册语文习作《我想对您说》教案
统编部编版小学语文五年级上册语文习作《我想对您说》教案教学目标：1.引导学生用书信的形式围绕主题进行写作，研究第一人称来表达自己的情感与想法。
2.培养学生爱父母的情感，联系生活实际，用充满感情的语言表达对父母的情感。
教学重难点：1.引导学生用书信的形式围绕主题进行写作。
2.培养学生爱父母的情感，用充满感情的语言表达对父母的情感。
教学过程：一．谈话导入。
1.同学们，你还记得你第一次学写字，妈妈是怎样教你的吗？第一次踏上脚踏车，爸爸是如何手把手的扶着你呢？你是否还记得儿时骑在爸爸的肩上坐马？是否记得爸爸陪着你坐过山车的欢乐时光……2.每个人都有疼爱自己的母亲、父亲，请你也讲一讲父母爱自己的故事。
孩子们，闭上眼睛，回顾你和父母在生活中的点点滴滴，让那一幕幕在你的头脑中过电影。
只要是给你留下深刻印象的，哪怕只是一个眼神、一个微笑、一个动作、一句话都不要放过，因为那都是父母对你的爱。
孩子们，睁开眼睛，把你想到的说出来。
3.你和爸爸妈妈可能是无话不说的好朋友，也可能平时你与他们的交流机会并不多。
让我们借这次作的机会，把平时想对他们说的话写下来，与他们真心“交流”。
板书：我想对您说）二．互相交流，掌握写法。
一）审题指导1.读题目，思考讨论：本次作对我们提出了哪些要求？1）本次作要求把平时想对爸爸妈妈说的话写下来。
内容包括：生1：回忆你们之间难忘的事，表达你对他们的爱。
生2：讲讲你对一些事情的不同看法，让他们了解正在长大的你。
生3：关注他们的生活，向他们提出建议，如，劝他们改掉一些你认为不好的惯。
2）写作的内容和范围：生1：因跟父母有不一样的看法而发生的不愉快的事；生2：被父母冤枉感到难过痛苦的事；生3：因自己做错了事或因成绩不好，被父母批评的事；生4：述说对父母的养育之恩，表达感激之情。
二）思路导航：1.这次写作应该怎样去写呢？1）确定写作的内容及形式。
选择你最想对爸爸妈妈说的话写下来，注意要用书信的格式。
2）借鉴本组课文的写作方法来写。
部编版小学语文五年级上册第六单元《习作：我想对您说》教案
部编版小学语文五年级上册第六单元《习作：我想对您说》教案一、教学目标：1.了解写作的基本格式；2.培养学生的写作能力；3.激发学生对父母的感激之情；4.增强学生的自信心和表达能力。
二、教学重难点：1.如何让学生理解写作的基本格式；2.如何帮助学生培养写作的能力；3.如何引导学生表达感激之情。
三、教学方法：启发式教学、情景演练、任务式学习。
四、教学过程：1、导入（1）教师自我介绍；（2）让学生打开课本第36-37页，观察图片，看出什么。
2、新授（1）讲解写作的基本格式：标题、开头、正文、结尾；（2）让学生自主想象，写出一个标题；（3）给学生写作任务：写一篇作文，表达对父母的感激之情；（4）讲解作文的要求：要有开头、有结尾、内容完整、精彩生动。
3、操练（1）以教师为例，模仿写作格式和内容，给学生展示；（2）让学生模仿教师，写出一篇作文；（3）让学生相互分享，提出建议和意见。
4、巩固（1）听取学生的感悟和学习体验；（2）学生分享自己的作文，让同学通过提问来更好地理解；（3）教师点评作文，鼓励学生继续努力。
五、课堂总结：（1）学生在此单元学习到了写作的基本格式和要求；（2）学生培养了写作能力，增强了自信心和表达能力；（3）学生表达了对父母的感激之情。
六、教学反思：教师要注重培养学生的写作能力，不仅要讲解基本格式和要求，还要通过情景演练和任务式学习，让学生通过实际动手操作来更好地理解和掌握。
教师还要注重学生的情感体验，引导学生表达感激之情，这有助于提高学生成就感和学习动力。
《习作：我想对您说》教学设计(部编版小学五年级语文上册第六单元)
部编版小学五年级语文上册第六单元《习作：我想对您说》教学设计教学导航【教学目标】1.确定说的对象和想要说的话，学习用书信的形式与父母进行交流。
2.能够做到叙述有条理，语句连贯，注意用具体事例来表达真情实感。
3.运用恰当的语言表达自己的看法和感受。
4.写完后能认真修改自己的作文，可以读给别人听，再根据别人的意见进行修改。
【教学重点】学会选用典型事例来表达真情实感。
【教学难点】运用恰当的语言表达自己的看法和感受。
【教学准备】多媒体课件。
【课时安排】2课时。
教学过程第1课时一、多媒体课件导入，激发交际兴趣。
1. 播放动画《当你还很小的时候》，并朗诵。
当你还很小的时候，他们花了很多时间，教你用勺子，用筷子，吃东西，教你穿衣服，绑鞋带，系扣子，教你洗脸，教你梳头发，教你做人的道理……2.他们指谁？听了老师的朗诵，你想到了些什么？3.生自由发言，初步感受父母的爱。
4.教师引导过渡：是啊，世界上最伟大的爱莫过于父母的爱。
面对着爸爸和妈妈，你一定有很多话要说。
可是，有些话说不出口，有些话不方便说，那怎么办？依我说，把你想说的写成一封信是个不错的选择。
（教师板书：我想对您说）【教学反思】用多媒体课件导入课程，趣味性强，能激发学生的思维，直观形象地感受父母的爱，为写作打好基础，这样导课也比较自然。
二、出示习作内容和习作要求。
1. 多媒体课件出示课本第88页中的习作内容以及写作要求。
2.学生读内容，明确任务和要求。
多媒体课件出示习作的内容和要求，明确习作任务，既直观形象，又灵活机动，还可以重复使用，时时提醒、指导学生的写作。
三、习作指导。
1.选材：对谁说？说什么？（教师适时板书）（1）“对谁说”这个问题好解决，只有两个选择，即爸爸或妈妈。
关键是“说什么”。
可以说父母是如何爱我们的；说自己内心的苦闷和烦恼；说对父母的建议或劝诫；说自己的理想和抱负……但不论说什么，都要真实表达自己的真情实感。
（教师板书：写真事，吐真情）（2）选材训练。
部编版语文五年级上册习作：我想对您说课件(共16张PPT)
我一起收拾房间。而每次收拾房间的时候， 也因此妈妈更
我总要偷些懒，这样一来，您干的活儿就 累了。
更多了，也更累了。⑥
妈妈，我想对您说——我永远爱您！⑦
祝您
⑦结尾抒发爱
身体健康！
妈妈的感情，
您的女儿：魏云彤 真挚、感人。
10月10日
总评：习作以书信的情势写出了妈妈对 “我”的爱，表达了“我”对妈妈真挚的感 激之情。在信中，小作者以小片段的情势写 出了妈妈对“我”思想上的指引、生活上的 关怀、学习上的帮助，对妈妈说出了自己的 心里话，显得条理清楚。
◎描写场景、细节，使情感表达更真实。
范文点评
妈妈，我想对您说
妈妈：
您好！
今年我已经11岁了，我们一起生活
了这么多年，我有许多话想对您说。
①“辛苦”一
妈妈，我想对您说——您辛苦了！① 词蕴含着“我”
从呱呱落地到现在，是您耐心地把 对妈妈的感激
我抚养长大。无论工作多忙，您总是尽 之情。
范文点评
可能挤出时间来陪我做游戏，和我一起学 习，帮我解决生活、学习中的问题。②
妈在学习ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ给
妈妈，我想对您说——我以后不过分依 予“我”的帮
赖您了。
助和鼓励。
您每天要工作，下班后已经十分疲惫，
应该好好休息一下，可我却要让您陪我学习，
一点儿也不考虑您的感受。礼拜天，繁忙了
一个星期，您本该好好地休息一下，可还得
帮我洗头、洗澡、收拾房间，带我出去玩儿。
范文点评
我已经长大了，应该学会自己的事情自己做。④述说妈妈为
习作指点
向为社会作出贡献的人倾诉，可 以叙述他们的事迹，表达对他们的敬 佩和感激。
习作指点
把想说的话写成一封信送给他们。 书信中一定要饱含真情，让人读了深受 感染。
2021小学语文《习作一我想对您说》第一课时说课稿
小学语文《习作一我想对您说》第一课时说课稿大家好，今天我说课的内容是部编版五年级上册《习作一我想对您说》第一课时。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学法、说教学过程、板书设计及教学反思这八个方面展开。
接下来开始我的说课。
恳请大家批评指正。
一、说教材本单元的习作话题是“我想对您说”，和生活紧密联系，贴近生活，让学生以写信的方式向朋友或为社会做出贡献的人倾诉自己的内心想法，表达对他们的感情，促进学生更好的与他人沟通、相处。
二、说学情本次写作是基于本单元教材、口语交际学习的基础之上，学生对父母之爱有所感悟，而自然表达心声的练笔。
本单元的三篇课文从选择素材、写作方法、题目确定等方面为孩子们的习作提供了很好的范例。
三、说教学目标【知识与技能】1．根据习作提示，选择自己最想对父母说的话进行习作，表达自己的真情实感。
2．注意书信的格式。
【过程与方法】1.联系生活实际让学生充分的体验父母之爱的伟大与无私，从而培养学生习作能力。
2．用恰当的语言表达自己的想法和感受。
【情感、态度与价值观】感受父母的爱，与父母沟通情感。
四、说教学重难点教学重点抓住细节，把事情写清楚写具体，表达自己的真情实感。
教学难点用恰当的语言表达自己的看法和想法，达到有效沟通的目的。
五、说教法学法为了创设一个良好的读写氛围，更好的激发学生的写作激情，圆满的完成这次的教学任务，我采取了以下的教学方法：1、谈话法。
通过谈话给学生以亲切感，进一步缩短师生之间的距离，加强师生之间的感情交流，来激发学生的创造激情。
2、分组讨论法。
把学生分成若干读写小组并让他们推举一名组长。
让学生围绕发的这则新闻材料从各个角度展开热烈的讨论，各抒己见、畅说欲言。
3、巡视指导点拨法。
学生在讨论的过程中可能遇到有争议或写作疑难问题的时候，老师要适当点拨、诱导。
给学生指点迷津，让学生茅塞顿开。
4、当堂评定法。
学生写完作文，小组评改后，当堂进行评定，选出几篇典型的文章集体点评，对他们的优点闪光之处当众给予表扬，尤其是有创意的地方给以热情的鼓励，增强他们的成功欲。
部编版小学语文《我想对您说》教学设计
（课件展示）妈妈，请您别总说我小，我应该学着做一些事情，从中获得生活的经验，哪怕失败了，也是宝贵的财富，这样我才能更快地成长。“花盆里长不出苍松，鸟笼里飞不出雄鹰。”妈妈，松开您的手，您会发现，我正在长大。
2.写片段
3.评习作
五、用法宝，当堂练。
1.明要求
课件展示写作要求。1）.将确定的事例写具体。2）.真诚表达自己的感受。3）.说出表达自己的想法。
三、写事例
1.上个月的一天，我做完作业，看见地板上有一层灰，就拿起拖把学着您的样子拖地。拖把好重啊！拖完地，我累得气踹吁吁，但是看着干净的地板，想到您回家能多休息一会儿，我又觉得浑身都是劲了。没想到，您回家后却说：“你才多大啊！以后，拖地这样的活儿还是留给妈妈做吧！”我听了，本来仰得高高的头顿时垂了下来。唉，妈妈，您能不说我小吗？
教学设计
课程基本信息
学科
语文年级Βιβλιοθήκη 五年级学期秋季
课题
我想对您说（第一课时）
教科书
书 名：义务教育教科书语文五年级上册
出版社：人民教育出版社出版日期：2019年6月
教学目标
1.能选择想倾诉的对象，把事例写具体。
2.能真实自然地表达自己的感受和想法。
教学内容
2.真实自然地表达自己的感受。
教学过程
生活中我们处处感受着父母的爱，面对父母的关爱，你是不是有话要说？
1.定对象
（课件展示可供选择的倾诉对象）这是我们平时生活与之打交道最多的人，你想跟谁倾诉呢？请你思考，选择一个倾诉对象写下来，不在其中的也可以写，请在你的学习单上作出你的选择。
2.择事例
（出示学生练习单）你和他之间发生了哪些事？哪些事让你印象深刻？
（出示删除事例后的练习单）选择合适的事例才更容易写出真情实感。
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《我想对您说》教学设计
一、教学目标
1.围绕“父母的爱”这一话题进行口语交际,交流时做到“用恰当的语言表达自己的看法和感受”。
2. 根据习作提示,选择自己感兴趣的内容进行习作,能写出最想对爸爸妈妈说的话,表达真情实感。
3. 能感受父母的爱,与同学、父母沟通情感,建立良好的关系。
二、教学重难点
1.用恰当的语言表达自己的看法和感受。
2.引导学生在日常生活中通过沟通和表达传递爱与温暖。
三、教学过程
课前交流（5分钟）
师（走进现场）：哟，我一进来就被你们的样子吓到了。
（生疑惑）我看到有人脸上露出疑惑的表情，你在想什么？
生：为什么被吓到/被什么吓到了？
师：太乖了！我不要！我们的课堂不要这么乖的，我们要嗨起来，动起来。
（师观察学生表情）我看到你们脸上的表情很…奇特。
来，你在想什么？/你想说什么？
生1：我觉得你很奇怪。
师：哈，说得好！
生2：我想知道你打算怎么让我们动起来。
师：我相信这是你此刻真实的想法！
生3：（沉默）
师：你怎么想的就怎么说！
生：我觉得很好玩。
师：非常棒，心里怎么想，你就怎么说！（板书：说）今天这节课，不开口的就算是白来了。
既然要说，那要说什么、怎么说？
生：说自己真实的想法。
师：对！你（指向生1）谈的是对我的看法，你（指向生3）谈的是对我刚才举动的感受，真不错！（板书：看法和感受）我又想说了，我想说（师指向自己示意）！仔细看我。
太棒了（竖大拇指）！我刚才是被你们吓到了，因为你们太乖了。
现在我发现，你们一个个的既会听，又会想，还能说！
师：你又在想什么？
生：我也觉得我们很不错，终于有人发现了。
师：哈哈哈，所以我要奖励你们。
/生：这个老师好有意思啊，在逗我们吧？
师：我就当你在夸我了。
你们夸奖我，我也要奖励你们，奖励你们一起做个游戏——《如果感到幸福你就拍拍手》这首歌听过吧？没听过也不要紧，我们跟着歌里唱的歌词来做，好吗？（播放音乐《如果感到幸福你就拍拍手》）
学生跟着拍手、跺脚、伸腰、挤眼、拍肩。
师：（惊讶状）天哪，你们不但能听、会想、能说，还能演！我想走了。
（生笑）我看到有人笑了，你在想什么？你想说什么？
生：……
师：你们能听能说能想能演，十项全能，简直就是我的老师。
（师叹气）我能不能走？你们说我能不能走？（生：不能！）那你们有信心和刘老师一起上好这节课吗？（生：有！）准备好了吗？（生：准备好了）好，上课！
（设计意图：紧紧围绕“说”展开，设计悬念与游戏，激发学生的兴趣，调动学生的积极性。
）
一、谈话激趣，揭示课题
1.师：课前我们一直聊得很开心，刚才同学们都说出了自己的看法和感受，我特别喜欢这样真诚地与你们交流。
今天这节课，我们就来好好地交流一下，我们一起读题，看看对谁说。
生齐读：我想对您说（师板书，补足课题：我想对您说）
3.师：这个“您”该怎么读？想想看，脑海里出现的能被你称为“您”的都有谁？
生：爸爸妈妈爷爷奶奶老师……
4.师：那我们来想想，这个“您”字，你说的时候是什么感觉？
生：尊敬
师：尊敬中还有一点什么？
生：害怕。