五年级音乐上册 第六单元 蓝天白云课件1 苏少版
苏教版小学音乐五年级上册第六单元蓝天白云_1ppt课件
牧 场 上 的 家
欣赏
16
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
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范唱
伴奏
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牧 场 上 的 家
欣赏
17
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
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请
牧 找
出
场 歌
曲
上 中
相 同
的 或
相
家 似
的
乐 句
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我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
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范唱
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（排箫独奏）
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飞驰的雄鹰
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我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
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（二胡独奏）
刘天华 曲
9
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
1
（二胡独奏）
静静地听，细细地品，音 乐声中让你想起了哪些著名的 诗句？
欣赏
范唱
伴奏
23
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
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（童声齐唱）
朱晓明 词 任嘉冀 曲
范唱
伴奏
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我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
（童声齐唱）
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范唱
伴奏
25
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
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小学音乐苏少版(简谱)五年级上册《蓝天白云唱：牧场上的家蓝天白云》优质课公开课教案讲课比赛获奖教案D4
小学音乐苏少版（简谱）五年级上册《蓝天白云唱：牧场上的家蓝天白云》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
牧场上的家
教材分析：
《蓝天白云》中歌唱作品。
《牧场上的家》是一首广泛流传于美国牧人中间的牧歌，始作于1878年，是牛仔歌曲的经典作品，也是今日堪萨斯州的州歌。
歌曲采用三拍子，弱起拍，速度中等，节奏匀称，曲调抒情优美。
歌曲结构为带再现的单二部曲式，由四个乐句组成，其中有三个乐句材料相同，仿佛在向大家诉说着牧场的美。
第二乐句结束后通过音程的五度跳进，引出有对比因素的第三乐句，第四乐句再现第二乐句，表现对家的依恋，将歌曲推向高潮。
教学目标：
1.仔细聆听歌曲，感受歌曲优美、深情的风格，对欣赏牧歌产生较浓厚的兴趣。
2.通过聆听、律动等方式，能准确地感知并表现歌曲的节拍、速度、情绪等音乐要素，能用柔和、深情、圆润的声音演唱歌曲。
3.对G调音阶有初步感知，能够找出歌曲中相同、相似的乐句，能尝试和录音范唱进行二声部合作。
教学重点：学唱第一声部
教学难点：学唱第二声部并尝试合唱
教学准备：多媒体课件，三角铁、碰铃等打击乐器
教学过程：
一、谈话导入
1.师生问好
同学们好！非常高兴和大家一起共度愉快的音乐时光，今天，老师要带大家走进美丽的牧场，去领略牧民们在阳光下，自由自在的生活。
2.歌词导入（第一段）
让我们先来听听牧民是如何来向我们这些客人介绍自己的家乡的。
（出示歌词）我们班谁比较擅长朗诵的？请你来为大家朗诵一下。
苏教版小学音乐五年级上册第六单元蓝天白云_1ppt课件
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我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
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总 听唱 奏
在本单元学习中，可结合律动、诵读、画 线条等形式和演唱、欣赏作品紧密结合，积 极参与，在综合体验中，要关注乐曲的表现 技法和旋律特点，通过音色、形式等对比， 体验作曲家和演奏者、演唱者所抒发的情感 与意境。
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我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
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我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
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请用琴弹一弹下面的音阶，再跟着唱一唱。
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我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
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飞驰的雄鹰
飞驰的雄鹰（视频）
飞驰的雄鹰（文字、音频）
肯尔沃的早晨（视频）
空山鸟语（视频） 蓝天向我们召唤（音频）
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我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
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印第安人失去光明， 寂寞、孤单和伤心。 九泉之下他闭上眼睛， 永远不会重生再醒。
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总 听 唱奏
《飞驰的雄鹰》聆听排箫独特的音色，试着去理解乐器音色在 塑造音乐形象时的重要作用。对作品的背景有简单的认识，感受 乐曲所表达的情绪、意境和风格，能通过诵读诗歌等形式参与欣 赏。
《空山鸟语》在感受乐曲所表达的情绪、意境和风格的基础上， 可结合作品的旋律线条、演奏特点，尝试用图谱或画一画等其他 方式来表现乐曲的速度、情绪和风格。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
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1
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（排箫独奏）
秘鲁民歌 黄锦炎 谷文娴 译配
排箫知识 排箫
苏少版音乐五上第六单元蓝天白云说课稿
苏少版音乐五上第六单元蓝天白云说课稿一. 教材分析《蓝天白云》是苏少版音乐五上第六单元的一首歌曲。
这首歌曲以蓝天白云为主题，歌词描绘了美丽的自然景色，让人感受到大自然的宽广和美好。
歌曲的旋律优美，节奏舒展，富有感染力，能够激发学生的学习兴趣和情感共鸣。
本节课的目标是让学生通过学唱《蓝天白云》，感受歌曲的美妙旋律，培养对音乐的鉴赏能力。
同时，通过歌曲的学习，让学生了解和关注自然环境，培养他们的环保意识。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，他们对音乐有一定的认识和理解。
在学习这首歌曲时，他们能够通过听、唱、动等方式积极参与，感受歌曲的美妙旋律。
同时，这个年龄段的学生对大自然充满好奇和向往，对环保有一定的关注度，因此对这首歌曲的主题会有较强的共鸣。
三. 说教学目标1.能够正确演唱《蓝天白云》，感受歌曲的美妙旋律。
2.了解歌曲的主题，关注自然环境，培养环保意识。
3.通过学唱歌曲，提高学生的音乐鉴赏能力和审美水平。
四. 说教学重难点1.教学重点：能够正确演唱《蓝天白云》，感受歌曲的美妙旋律。
2.教学难点：歌曲中的一些音准和节奏的把握，以及对于环保主题的理解和感悟。
五. 说教学方法与手段1.采用聆听、学唱、讨论等教学方法，激发学生的学习兴趣和参与度。
2.通过多媒体展示，让学生更直观地感受歌曲中所描绘的自然景色。
3.结合生活实际，引导学生关注自然环境，培养环保意识。
六. 说教学过程1.导入：播放一首与自然景色相关的歌曲，让学生谈论自己对大自然的感受，引出本节课的主题《蓝天白云》。
2.歌曲欣赏：让学生聆听《蓝天白云》，感受歌曲的美妙旋律，引导学生关注歌曲中所描绘的自然景色。
3.学唱歌曲：教师教唱《蓝天白云》，学生跟唱，注意指导学生掌握歌曲中的音准和节奏。
4.分组演唱：让学生分组演唱，相互交流学习，提高演唱水平。
5.歌曲讨论：让学生谈谈对歌曲主题的理解，引导关注自然环境，培养环保意识。
6.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲的美妙旋律和环保主题。
2018秋五年级音乐上册 第六单元《蓝天白云》单元备课 苏少版
4.提问，乐曲是用什么乐器演奏的？
介绍二胡，（多媒体），包括二胡的构造、基本演奏方法、音色等。
5.介绍二胡演奏家刘天华。（多媒体）
（补充：刘天华（1895～1932）原名刘寿椿，江苏江阴人，民族器乐作曲家，二胡、琵琶演奏家、音乐教育家。为著名文学家刘半农之弟，也是我国30年代的国乐大师，由于他在创作和演奏上的努力，使我国的国乐迈上了一个新的台阶，为开拓和发展我国民族音乐做出了巨大贡献。刘天华生活的时代，正值内忧外患的半封建半殖民地社会。“叫花子胡琴要饭的笛”一语道出了当时民族音乐的社会地位。就在那样的环境里，刘天华抱定“改进国乐”的坚定信念，在崎岖坎坷的路上奋战了20年，培养造就了一批优秀的民族音乐演奏家，创作了几十首二胡、琵琶曲和练习曲。人们所熟悉的二胡曲《病中吟》、《月夜》、《空山鸟语》、《光明行》、《苦闷之讴》、《独弦操》、《烛影摇红》等都是他创作的。刘天华对我国民间音乐也作了许多整理工作，他就是因为在天桥收集“吵子会”锣鼓谱，在与民间艺人接触中，不幸染上猩红热病，于1932年6月8日因医治无效而病逝，时年仅37岁。）
单元
第六单元《蓝天白云》
课时安排
第一课时
授课时间
教学内容
唱：《牧场上的家》
教学目标
通过歌曲的学习，学生能用平稳、悠长的气息和柔和、连惯的声音来歌唱，培养学生丰富的情感。
重难点
1、弱起小节的学习；长音的延长时值。
2、提高学生对音乐的审美能力，让他们热爱自己的家乡。
教具
钢琴、课件、
教
学
过
程
教
学
过
程
主备
五音上6
五音（上）6 第六单元蓝天白云第一课时《蓝天白云》总第课时教材分析：《蓝天白云》这是一首深受少年儿童喜爱的通俗歌曲，表现了新时代少年乐观向上的情绪，充满少年的青春气息。
歌曲为大调式单二部曲式，各有两个复乐段构成，多采用重复的手法。
在教学中要引导学生体会并准确的认识弱起而富有动感的节奏型0×︱×××××××︱×××× 0 ‖及休止符。
在教唱时应分两部分学唱，最好能唱曲谱，然后填词。
教学目标：1、学唱《蓝天白云》能用活泼富有节奏感的声音演唱歌曲，唱好歌曲中的不同段落的对比，在歌声中表达对歌曲情绪、内容、形式的感受。
2、通过声势、模唱、节奏等多种方法体验和感知歌曲，同时感受歌曲富有时代动感的气息。
3、创设情境使学生便于理解和学习歌曲，培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望。
教学重点：准确熟练的演唱《蓝天白云》。
教学难点：掌握弱起而富有动感的节奏：0 ×︱×××××××︱×××× 0 ‖唱出超越昨天的信心。
教学过程一、导入同学们看着你们脸上热情洋溢的微笑，老师真的羡慕你们，花一般的年华，就像蓝天白云一样自由自在。
处处洋溢着歌声与微笑，这节课我们一起来学习一首花季的歌。
出示课题《蓝天白云》二、新授1 、听赏歌曲，并思考：歌曲表达了一种怎样的情绪？师生讨论：这是一首极富动感和现代气息的歌曲，表现了新时代的青少年自由自在，乐观向上，充满了青春气息。
(活动意图：先完整的感知歌曲，体会歌曲所表达的情感为摸唱作好准备。
)2、再次听赏，讨论并思考歌曲分几个部分？3、跟范音摸唱。
4、找出旋律的特点，提示找出旋律重复与变化重复的地方。
师：这首歌曲分两部分，并各由两个复乐段构成，多处采用重复的手法。
五年级上册音乐教案蓝天白云 苏少版
古典音乐以其高度的艺术性号召乐坛,流行音乐也以猛烈的方式影响着人们的日常生活。但不管如何它们都无法取代人类在漫漫历史长河中,创造的多姿多彩的民族民间音乐文化,越是民族的艺术,越具有国际性,也越具有生命力、尽管,南美洲离我们十分遥远,但在生活中我们随时都能够感受到它的存在与激情飞扬。
(4)歌词
在同学们欣赏乐曲的同时展开了丰富的想象,那么,作者究竟创作的意图是什么呢？曾经有一位诗人为了让听众能更好地体会乐曲的意境,为乐曲创作了歌词,请跟随音乐读一下歌词、
飞驰的雄鹰
印加的印第安人失去光明,寂寞、孤单又伤心。
在九泉之下您闭上眼睛,永远可不能再重生、
印加王面向太阳长眠不醒,他的灵魂化作雄鹰,在蓝天盘旋悲呜。
飞翔吧飞翔吧飞向万里长空。
高原的雄鹰,您就是美洲印第安人的象征、矫健的雄鹰,您尽管身遭不幸,芦笛齐悲鸣。您为自由献出生命,虽死犹生、雄鹰！
(５)乐曲背景
从歌词中能够看出,这首乐曲有一个凄美的故事,17８0年,秘鲁自由战士阿塔瓦尔帕Tupａc Amaro在领导一场反抗西班牙人殖
主 备
复 备
民统治的起义中被害,死后化做一只雄鹰,永远翱翔于祖国的安第斯山上空。秘鲁人民凭歌寄意,把它看成是祖国的象征,编写了许多乐曲来赞美他,表达对英雄的怀念以及对自由的不息追求、
三、感受体验
1、排箫
(1)简介排箫(出示排箫图片)
排箫是把若干支同种材质的音管,用粘接、捆绑、或框架固定的方式把它们结合成一个整体乐器,在音管的内部用蜂蜡或软木塞堵住,吹奏时,气流从吹口上方滑过,撞击对侧的内管壁,气流在音管的内腔震动,产生了乐音,由于蜂蜡、软木塞的位置不同,气流在音管内的震动周期不同,因此气流的震动频率不同,因而就产生了不同的乐音。
苏少版2015新版小学音乐五年级上册第六单元备课
1.弱起小节的学习；长音的延长时值。
2、提高学生对音乐的审美能力, 让他们热爱自己的家乡。
2.提高学生对音乐的审美能力，让他们热爱自己的家乡。
2、提高学生对音乐的审美能力，让他们热爱自己的家乡。
教具
钢琴、课件、
教
学
过
程
教
学
过
程
主备
复备
（一）、聆听歌曲。
1.今天我们就来学习一首歌唱家乡的歌曲。就让我们一起走进美丽的牧场。（我通过让学生观看视频片段, 欣赏多媒体音乐和画面, 感受牧场的美丽景色, 体验歌曲的意境美。）
重难点
1.弱起小节的演唱
2.有感情的演唱歌曲
教具
钢琴、多媒体等
教
学
过
程
主备
复备
（一）、情境导入:
教师指着窗外, 问: 你们看到了什么？ （蓝天、白云、小鸟...）导入新课《蓝天白云》。
（二）、新课教学:
1.聆听歌曲:
（1）初听, 感受歌曲情绪
（2）复听, 歌曲唱了些什么内容？ 找出歌曲中旋律相似或相同的乐句
课时安排
第二课时
授课时间
教学内容
听赏《飞驰的雄鹰》、《空山鸟语》
教学目标
1、学生能分辨出乐曲中的主奏乐器,并且能简单了解该乐器。
2、感受不同乐器的音色,以音乐审美为核心,让学生体验音乐美。
3、感受不同乐器的音色，以音乐审美为核心，让学生体验音乐美。
重难点
1.丰富学生的音乐审美体验
2.分辨乐曲的主奏乐器
难点：竖笛曲《剪羊毛》的节奏、力度记号
教具
钢琴、多媒体、竖笛等
教
学
过
程
教
学
过
苏少版音乐五年级上册《唱：牧场上的家蓝天白云》说课稿
苏少版音乐五年级上册《唱：牧场上的家蓝天白云》说课稿一. 教材分析《唱：牧场上的家蓝天白云》是苏少版音乐五年级上册中的一首歌曲。
这首歌曲描绘了一个美丽的牧场景象，歌词中充满了对大自然的热爱和对家乡的思念之情。
歌曲的旋律优美，节奏欢快，富有感染力，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对音乐有一定的感知能力和表现能力。
但同时，这个年龄段的学生注意力容易分散，对新鲜事物充满好奇，需要教师通过丰富的教学手段和方法激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲《唱：牧场上的家蓝天白云》的歌词和旋律。
2.培养学生对音乐的感知能力，提高他们的音乐素养。
3.引导学生表达对家乡和大自然的热爱之情，培养他们的情感价值观。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生熟练地演唱歌曲《唱：牧场上的家蓝天白云》。
2.教学难点：歌曲中的一些音高和节奏的把握，以及情感的抒发。
五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，让学生在想象和感受牧场景象的过程中学习歌曲。
2.运用分组合作、讨论交流的方式，激发学生的学习兴趣和团队意识。
3.利用多媒体设备，展示牧场景象，增强学生的感官体验。
4.采用示范法、引导法等，帮助学生掌握歌曲的演唱技巧和情感表达。
六. 说教学过程1.导入：通过展示牧场景象的视频或图片，引导学生进入学习情境，激发他们的学习兴趣。
2.学唱歌曲：让学生听歌曲，感受歌曲的美妙旋律，然后逐句教唱，帮助学生掌握歌词和旋律。
3.分组练习：将学生分为若干小组，进行分组练习，互相交流学习，提高演唱技巧。
4.展示环节：各小组依次展示演唱成果，鼓励学生大胆表现自己。
5.情感体验：引导学生想象自己身处牧场，感受大自然的美好，激发他们对家乡和大自然的热爱之情。
6.总结提升：对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲中的情感表达，鼓励学生在日常生活中多关注大自然，培养情感价值观。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出歌曲《唱：牧场上的家蓝天白云》的主题和情感表达。
五年级上册音乐教案 第六单元 蓝天白云｜苏少版
《蓝天白云》教学目标：1.能用活泼富有动感的声音演唱歌曲《蓝天白云》歌曲，唱出少年对“天空任鸟飞”的大世界的向往。
2.欣赏《蓝天白云》，感受小鸟在蓝天自由自在的飞翔。
教学重难点：唱准弱拍；与同伴合作演唱。
教学准备：多媒体、钢琴教学过程：一、组织教学师生问好二、创设情景，激趣导入1.视频欣赏---《家有儿女》主题曲《阳光男孩阳光女孩》。
2.问：你看过《家有儿女》吗？最喜欢哪个人物？师：来自04年的电视剧《家有儿女》。
你看过吗？你喜欢里面哪个人物？（生答）恩，这些可爱的阳光男孩女孩们又个性张扬，充满时尚，老师也喜欢他们。
今天，老师也给大家带来一首充满活力旋律自由洒脱的歌曲——《蓝天白云》。
请同学们闭上眼睛我们先来感受下，然后回答老师这些问题。
三、主动探究，学唱歌曲。
1．初听歌曲（1）你的脑海中出现哪些画面？生：蓝天、白云、小鸟、小鱼、弹六弦琴的少年。
（2）歌曲分几个部分？两个部分：第一部分紧凑而富有动感；第二部分节奏更活跃，是歌曲的高潮，音区升高，情绪更加欢快。
（3）旋律有哪些特点？生：好多旋律都是一样的。
师总结。
2．学唱第一部分。
a.找一找：相同的旋律b.唱一唱：跟老师唱首句，其他乐句跟钢琴唱。
3.学唱第二部分。
（方法同第一部分；注意休止符）4.完整演唱。
三、合作1.师生接龙歌唱。
2.分组接龙演唱。
四、拓展。
改编版——《蓝天白云》今天我们学习的这首歌曲是由宋晓明作词的《蓝天白云》，有人听了这首歌不由得有感而发，也为歌曲作词，我们一起来欣赏。
（师生一起分析歌词。
）五、课堂小结。
今天我们学习了这首受人喜爱，传唱度很高、充满活力，旋律自由洒脱的《蓝天白云》，同时希望我们所有同学也拥有自由自在的开心心情。
课后我们也可以尝试为歌曲创编歌词，可以跟我也可以和其他同学分享！下课！。
苏少版小学五年级音乐上册(简谱)牧场上的家 蓝天白云_课件1
谢谢 ！
三 个 法 五 幅 文 人 画 有 5 个 特 和 屈 辱 感 他 前 往 瑞 典 发 送 的 发 送 到 法 国 俄 国 个 儿 而 后 七 日 后 教 屠 夫 汉 文 条 件 虽 然 公 司 的 营 业 日 的 分 公 司 问 题 与 入 口 化 工 集 团 具 体 如 何 退 还 退 伙 公 司 股 份 的 七 月 五 日 合 同 公 司 软 腭 为 人 体 热 饭 围 绕 捍 卫 条 约 人 体 也 日 夜 人 因 为 沿 途 统 一 欧 哟 与 体 育 体 育 人 体 也 有 体 育 课 接 过 槐 金 金 葵 花 进 口 货 更 好 的 回 答 让 他 觉 得 他 于 一 九 一 九 到 海 地 工 人 华 人 特 他 太 太 和 任 何 人 提 及 然 而 他 二 句 土 语 竟 如 同 人 体 二 条 儿 童 却 如 同 去 幼 儿 园 为 特 区 哦 他 [ 去 推 敲 人 提 起 瑞 特 辟 哦 却 人 推 入 桃 花 片 热 体 哦 聘 请 人 体 期 间 提 起 人 体 哦 聘 请 热 键 提 起 如 哦 行 业 我 日 夜 [ 区 近 日 哦 电 话 费 计 亏 损 的
八孔竖笛
六孔竖笛
这是一首广泛流传的充满美国乡 土气息的抒情民歌，音乐朴素深情， 悠长气息的乐句描绘了晴朗辽阔的牧 场、甜美温馨的家及人们宽广的胸怀。
音乐由四个乐句组成。其中 有三个乐句材料相同，第二乐句 结束后通过音程的五度跳进，引 出有对比因素的第三乐句，第四 乐句再现第二乐句，表现对家的 依恋，将歌曲推向高潮。
请同学们感受一下：
朴素深情、悠长气息、松散的节奏； 晴朗辽阔、甜美温馨、宽广的胸怀。
我们的家是什么样的呢？ 请同学们介绍一下自己的家……
Байду номын сангаас
五年级上册音乐教案 第六单元 蓝天白云｜苏少版
《蓝天白云》教学设计教学目标：1、能用优美自然的声音演唱歌曲，并能从中感受歌曲热情洋溢、自由自在的情绪。
2、通过听、唱、看、动等音乐活动丰富歌曲内涵。
教学重、难点：唱准弱起小节。
准确做好声势律动。
一、新课导入1、小鞋匠歌曲师：老师今天带来了一份报纸，你们猜这个报纸是干什么用的呢？对，是用来撕的，但不是随意的撕，听着音乐在强拍的地方撕。
请你们模仿我一起撕。
师：第二段我们在强拍的地方拍腿，第三段我们在强拍的地方模仿小鞋匠钉鞋钉的样子。
师：你们知道刚才我们是在哪一拍撕报纸的吗？是不是一上来就撕的？在强拍还是弱拍的地方？小节线后面的是强拍，小节线前面的是弱拍。
那这样的音乐节奏是什么呢？2、十二宫格游戏师：叫弱起小节，介绍弱起。
乐曲由拍子的弱拍或后半拍开始，叫做“弱起乐曲”或“弱起”。
弱起小节属于不完整小节。
由不完全小节开始的乐曲，其结尾一般也是不完全小节，这两个不完全小节相加就等于一个完整的小节。
师：刚才我们听到的是一首德国儿歌，在我国也有很多、很丰富的弱起小节的歌曲，等下季老师跟同学们来分享这样的作品，在欣赏之前我们先来做个十六宫格的节奏游戏。
师：在这十六宫格中请你们分小组来研究，每一个格子里填上你想要填的内容，可以选择四分音符和四份休止。
我先来填。
师：我们一起来拍一拍这些节奏。
跟着音乐来拍一拍。
（横，竖，斜，第一遍横，第二遍竖，第三遍乱走）二、新歌教学1、出示歌曲师：这就是刚才我说的含有弱起小节的歌曲，你们觉得情绪怎么样？一首非常欢快活泼的歌曲，旋律也非常的动听，歌曲的名字叫《蓝天白云》，现在我们完整的认认真真的，仔仔细细的听一听这首歌，找找弱起小节是哪些？2、学唱歌曲第一段师：我们一起来看看歌词，强拍在哪几个字上？读一读歌词。
我们一起来学习歌曲的弱起小节部分。
先请同学们唱唱歌谱，想一想为什么这首歌这么朗朗上口，乐句之间有什么特点和联系？师：这些都是相同乐句，只有最后两句稍有不同。
再来唱一唱这段歌谱，相信你一定更有把握唱好了。
五年级上册音乐教案-第六单元蓝天白云苏少版
苏少版小学音乐五年级上册第六单元备课计划单元第六单元《蓝天白云》 4 课时课时听：《空山鸟语》、《飞奔的雄鹰》唱：《牧场上的家》、《蓝天白云》教课内容认： G 调知识评：成长的踪迹（一）、（二）1、愿意参加本单元的听、唱、动、奏、评活动的学习，能感觉到歌（乐）曲中开朗、轻松与富裕韵律感的美，并从中引起对美好生活的神往与热爱。
2、能用开朗富裕节奏感的声音演唱歌曲《蓝天白云》，唱出在绚烂的阳光下逍遥自在、摩拳擦掌的心情；能用连接和富裕韵律的声音演唱《牧场上的家》，唱准弱起拍教及二声部。
3、赏识排箫独奏《飞奔的雄鹰》、二胡独奏《空山鸟语》，学感觉乐器音色与表现特色，以及乐曲所表达的情绪、意目境微风格。
可联合作品的旋律线条、演奏特色，试试用标图谱或画一画等其余方式来表现乐曲的速度、情绪微风格。
4、联合本单元演唱与赏识的作品，试试自己设计编创符合乐曲风格特色的动作，随音律动，表达对歌乐曲情绪、内容、形式的感觉。
能依据作品的结构和旋律特色，与伙伴合作进行《蓝天白云》唱、动联合的表演。
单元 [来第六单元《蓝天白云》课第一课时源:][ 来时[ 来源:ZXXK]安源 :ZXXK]排授课时间教课内容唱：《牧场上的家》经过歌曲的学习，学生能用安稳、悠久的气味和柔和、教课目的连惯的声音来歌唱，培育学生丰富的感情。
1、弱起小节的学习；长音的延长时价。
重难点2、提升学生对音乐的审美能力，让他们热爱自己的家乡。
教具钢琴、课件、主备复备（一）、倾听歌曲。
1.今日我们就来学习一首歌唱家乡的歌曲。
就让我们一同走进漂亮的牧场。
（我经过让学生观看视频片段，赏识多媒体音乐和画面，感觉牧场的漂亮风景，体验歌曲的境界美。
）2.在美国的农村的牧场上你都看见了什么？（多媒体出示多幅不一样的美国农村牧场的图片）教3.谈谈这首歌曲是多少拍的？听听歌曲中唱到了什么？学4.这是一首特别优美的 3/4 拍的歌曲。
强弱规律为：强弱弱。
我们一同用手拍打一下，重拍代表强轻拍代表弱。
五年级音乐上册第六单元空山鸟语课件2苏少版1
鸟儿们用一百种声调在欢唱，仙乐飘飘，回荡在峰峦间 ，流淌在涧谷间 .
（比喻恰当，句式整齐）
真是太傻!名字有什么用？人们喜欢各种好听的名字，鸟 不一定喜欢，鸟喜欢唱的歌，人不一定能听懂；其实人 爱不爱听都是一样，鸟是唱给鸟听的。
真的是鹧鸪吗？在台湾很少听到鹧鸪呢!鹧鸪该是鸟中的 诗人，不，或者便是诗人的化身吧!就那缥缈的几声，便 会把人拉回到一个古老的世界。“咕——咕——”，我回 到了江南；“咕——咕——”我沐着淡烟疏雨。石头城的 苔痕，更加暗绿了哪!长檐飞角的小街，更加寂寥了哪! 江畔的落日更苍凉了哪!“咕——咕一—”奔驰在石板路上 得得的马蹄声突然隐去了。这是梦境，呵!这是在海角孤 岛上奇幻的梦境。——是的，我知道这是梦，可是我多 么喜欢重温!
鸣叫是怎样的？在文中把相应的语句划出来。 ③鹧鸪
“咕——咕——”“忽断、忽续、忽近、忽远， 那缥缈的鸣声，竟有些不可捉摸了”
花 树 远离尘嚣 山 石 自由自在 风 如诗如画 云 空山鸟语 鸟鸣阵阵 述说爱情故事 鸟语 鹧鸪声声 勾起美好回忆
追求天人和一 鄙弃追名逐利 渴求淡泊宁静
讨论：
怎样理解第⑤段中作者的“梦境”？
这是作者因听到鹧鸪的鸣叫声而勾起的对故乡的回忆
，表现了浓浓的思乡之情。
文章开头说“到山上来，我最喜欢的事就是听鸟 叫”，结尾说“我想做一只鸟，在山中”，试联 系全文说明这反映了作者怎样的思想感情。
憧憬自然，赞美生命，讴歌自由。
作者在文末写到“我想做一只鸟，在山中。”反映了什么？
①在这句话中，身处孤岛的作者寄情于鸟，吐露了自己追 求自由欢乐 的心声；②作者希望像鸟儿一样自己回到那片“深山广林”，表达了 回归故乡的愿望。作者为什么说“鸟儿的鸣声是世间最美的语言”？ ①鸟儿的鸣声清脆、缠绵、嘹亮； ②它永远叙述着动人的爱情； ③ 是自由、欢乐、天真的欢唱；④引发人们的思乡之情；⑤让人感受到 自然和人世的沧桑。
五年级上音乐教案蓝天白云_新苏教版
五年级上音乐教案蓝天白云_新苏教版
蓝天白云
教学内容：蓝天白云
听：“蓝天白云”唱：“蓝天白云” 动：“露一手
教学目标：
一、学唱《我爱我的家乡》歌曲，让学生在层层深入的音乐实践中自然地受到爱国主义教育，并结合美术、舞蹈、表演等多种形式表达自己热爱家乡的情感。
二、欣赏《蓝天白云》，感受小鸟在蓝天自由自在的飞翔。
三、创设情境，设计简单而实用的歌曲图谱，使学生浅显易懂的理解和学习歌曲，培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望。
教学重难点重点：把自己家乡的美好景物编成歌词；唱好连音线，用美妙的歌声赞美祖国。
教学过程
一、创设情景，激趣导入
1、律动：《蓝天白云》请你们跟我这样做。
2、问：你听到的是一段怎样的音乐？(学生回答)这音乐给我们感受到小鸟在蓝天自由自在的飞翔
3、复听音乐。
引：让我们带着不同的感受再次聆听音乐吧！
二、主动探究，学唱歌曲。
1、在这美妙的音乐中，我们看到了什么？（出示家乡的画面），我们用什么形式来表达家乡的美丽呢？歌声！
2、老师范唱。
3、师生接龙哼唱
4、学生独立哼唱。
鼓励学生采用自己的方式，如吹口哨或。
苏教版五年级音乐上册第六单元《蓝天白云》
第六单元《蓝天白云》教学内容听：《空山鸟语》、《飞驰的雄鹰》唱：《牧场上的家》、《蓝天白云》认：G调常识评：成长的足迹（一）、（二）计划课时4课时教学目标1、乐意参与本单元的听、唱、动、奏、评活动的学习，能感受到歌（乐）曲中活泼、轻松与富有韵律感的美，并从中引发对美好生活的向往与热爱。
2、能用活泼富有节奏感的声音演唱歌曲《蓝天白云》，唱出在灿烂的阳光下自由自在、跃跃欲试的心情；能用连贯和富有韵律的声音演唱《牧场上的家》，唱准弱起拍及二声部。
3、欣赏排箫独奏《飞驰的雄鹰》、二胡独奏《空山鸟语》，感受乐器音色与表现特点，以及乐曲所表达的情绪、意境和风格。
可结合作品的旋律线条、演奏特点，尝试用图谱或画一画等其他方式来表现乐曲的速度、情绪和风格。
4、结合本单元演唱与欣赏的作品，尝试自己设计编创符合乐曲风格特点的动作，随乐律动，表达对歌乐曲情绪、内容、形式的感受。
能根据作品的结构和旋律特点，与同伴合作进行《蓝天白云》唱、动结合的表演。
第一课时教学内容唱：《牧场上的家》教学目标通过歌曲的学习，学生能用平稳、悠长的气息和柔和、连惯的声音来歌唱，培养学生丰富的情感。
重难点1、弱起小节的学习；长音的延长时值。
2、提高学生对音乐的审美能力，让他们热爱自己的家乡。
教具多媒体课件、教学过程（一）、聆听歌曲。
1.今天我们就来学习一首歌唱家乡的歌曲。
就让我们一起走进美丽的牧场。
（我通过让学生观看视频片段，欣赏多媒体音乐和画面，感受牧场的美丽景色，体验歌曲的意境美。
）2.在美国的乡村的牧场上你都看见了什么？（多媒体出示多幅不同的美国乡村牧场的图片）3.说说这首歌曲是多少拍的？听听歌曲中唱到了什么？佚名词【美】凯利曲张宁译配欣赏返回主页关闭牧场上的家伴奏范唱歌谱4.这是一首非常优美的3/4拍的歌曲。
强弱规律为：强弱弱。
我们一起用手拍打一下，重拍代表强轻拍代表弱。
（画出节拍图示） （二）、节奏难点1．听旋律，打拍子，掌握弱起拍。
苏少版(五线谱)音乐五上《唱：牧场上的家蓝天白云》说课稿
苏少版（五线谱）音乐五上《唱：牧场上的家蓝天白云》说课稿一. 教材分析《唱：牧场上的家蓝天白云》是苏少版音乐五上教材中的一首歌曲。
这首歌曲描绘了牧场上的美丽景色，通过歌词和旋律表达了人们对美好生活的向往。
歌曲为C大调，2/4拍子，结构简单，旋律优美。
这首歌曲旨在培养学生的音乐审美能力，提高他们对音乐的感知和表现力。
二. 学情分析考虑到学生已有一定的音乐基础，我对他们的学情进行了分析。
大部分学生能够识谱，对简单的音乐理论知识有所了解。
然而，部分学生在音乐表现力和情感传达方面仍有待提高。
因此，在教学过程中，我需要关注这部分学生的需求，帮助他们更好地理解和表现歌曲。
三. 说教学目标根据教材和学情分析，我制定了以下教学目标：1.让学生掌握歌曲的旋律和歌词，能够独立演唱。
2.培养学生的音乐审美能力，提高他们对音乐的感知和表现力。
3.引导学生感受歌曲所表达的美好情感，激发他们对生活的热爱。
四. 说教学重难点根据教材和学情分析，我确定了以下教学重难点：1.歌曲中的音准和节奏，尤其是附点音符和休止符的准确演唱。
2.歌曲的情感表达，让学生能够体会到歌曲的美好意境。
五. 说教学方法与手段为了实现教学目标，我采用了以下教学方法与手段：1.示范法：我为学生示范演唱，让他们跟随我的节奏和音准学习歌曲。
2.分组练习法：将学生分为小组，让他们相互交流、合作，提高演唱能力。
3.情感引导法：在教学过程中，注重引导学生感受歌曲所表达的情感，激发他们的共鸣。
六. 说教学过程1.导入：以一幅美丽的牧场图片吸引学生的注意力，让他们描述图片中的景色。
2.学习歌词：让学生跟读歌词，注意音准和节奏。
3.学习旋律：让学生聆听歌曲，跟随我的示范演唱，逐步学会旋律。
4.练习演唱：学生分组练习，相互纠正、鼓励，提高演唱能力。
5.情感引导：引导学生想象自己置身于牧场，感受蓝天白云、鲜花盛开的美景，激发他们对美好生活的向往。
6.完整演唱：让学生集体演唱，注意音准、节奏和情感表达。
第六单元蓝天白云
3.先学第一部分。
（1）听琴、划拍、自学曲调。
（师做动作，学生找出相应动作位置）
(二）、听音乐、律动
师：你找到了吗？老师在什么节奏的地方拍手？在什么节奏的地方跺脚？
生：半拍的时候拍手、一拍的地方跺脚。 （老师在休止处拍手，在第二小节的强拍处跺左脚，弱拍处跺右脚）
5、小结：改编也是一种创作
板书设计
教学反思
资源化备课记录
个性化备课记录
课题
第六单元蓝天白云
备课人
林熙
审核人
教学课时
第1课时
教学日期
资源链接
教学
目标
1.用平稳、悠长的气息和柔和、连惯的声音富有表情地歌唱《牧场上的家》，表达对家乡的依恋及对美好生活的憧憬。
2.学习弱起小节的含义和他在音乐中的表现效果。
教学
重点
难点
1.提高学生对音乐的审美能力，让他们热爱自己的家乡。
④、创编歌词。同桌同学合作创编一段热爱家乡、歌颂家乡的歌词，使情感得到升华。
5、老师自编歌词：我的家在扬州，这里风光秀丽，还有很多的名胜和古迹，还有有名的土特产，它们都是我们的骄傲。
三、改编练习
1、非常熟练唱好前8小节曲调。 2、掌握4/4拍或6/8拍的特征。
3、学生自由选择两种拍号进行改编。
4、改编展示：学生试唱自己的改编曲。鼓励学生的改编曲。
（2）老师有重点地辅导。（3）听一遍唱一遍。第一遍：听琴、划拍、心里唱；
第二遍：听琴、划拍、唱出声。（培养学生认真聆听的习惯，以听促唱）。（4）完整唱一遍。学第二部分。用同样方法学习。5、完整、准确唱全曲。
小学音乐苏少版(简谱)五年级上册《蓝天白云唱：牧场上的家蓝天白云》优质课公开课教案讲课比赛获奖教案D2
小学音乐苏少版（简谱）五年级上册《蓝天白云唱：牧场上的家蓝天白云》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】教学内容：《牧场上的家》教材简介：这是一首广泛流传的美国乡村音乐类型的牧歌。
四三拍，大调式，旋律优美、流畅。
歌曲为带再现的单二部曲式结构。
第一部分由两个重复变化的乐句构成，舒展的节奏，曲调在平稳中带起伏，使旋律优美而又有荡漾之感，描绘了绿草茵茵的宽阔牧场，水牛、小鹿、羚羊的欢跳及夜幕下星星闪烁，牧场在宁静的夜晚中的美丽景象，富有诗意。
第二部分在上移五度跳进后，以宽松的节奏展开，使得曲调更加优美而又抒情。
它不仅表现了开阔空旷的家园意境，而且还抒发了人们对牧场家园的赞美之情。
最后的乐句，再现了歌曲第二乐句的旋律，曲调又趋平稳，它使人们完全沉浸在这美丽的家园情景之中，感受和表达了对可爱的甜美生活的热爱情感。
目标预设：1. 用平稳、悠长的气息和柔和、连惯的声音富有表情地歌唱，表达对家乡的依恋及对美好生活的憧憬。
2.理解3/4拍强弱规律，认识弱起小节的含义并唱准弱起小节。
3.感受美国乡村音乐的风格特点，体会歌曲的演唱风格。
教学重点、难点：1．歌唱声音位置的控制。
2．弱起小节的学习；长音的延长时值。
3．歌词的填入，字与音对齐。
设计理念思路：本课设计以音乐审美为核心，歌唱实践为主体，草原牧场为主线，引领学生感受美国乡村音乐风格，表现草原音乐风格的音乐美感受歌曲表达的热爱家乡的情感。
通过“三步曲”设计完成教学。
第一步：发声练习，我选用了悠长、宽广、舒展的旋律为练声曲，，将学生带进美丽、辽阔的草原情境。
通过教师声情并茂的示范演唱，以及形象化的语言启发，。
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范唱 伴奏
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找找旋律中相同或相似的乐句，用不同的力度和 演唱形式唱一唱。
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范唱 伴奏
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找找旋律中相同或相似的乐句，用不同的力度和 演唱形式唱一唱。
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范唱
伴奏
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选自郭枫《空山鸟语》
在音乐声中，轻声地诵读这 段文字，再展开自己的想象，你 会有什么样的感觉呢？
10
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（二胡独奏）
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听一听这个主题
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（二胡独奏）
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听一听这个主题
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（二胡独奏）
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牧场上的家
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佚名 词 【美】凯利 曲
张宁 译配
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总 听唱 奏
在本单元学习中，可结合律动、诵读、画 线条等形式和演唱、欣赏作品紧密结合，积 极参与，在综合体验中，要关注乐曲的表现 技法和旋律特点，通过音色、形式等对比， 体验作曲家和演奏者、演唱者所抒发的情感 与意境。
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总 听 唱奏
《飞驰的雄鹰》聆听排箫独特的音色，试着去理解乐器音色在 塑造音乐形象时的重要作用。对作品的背景有简单的认识，感受 乐曲所表达的情绪、意境和风格，能通过诵读诗歌等形式参与欣 赏。
牧场上的家
范唱
伴奏
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试着唱一唱合唱部分，要注意相互聆听噢！
牧场上的家
范唱
伴奏
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（童声齐唱）
朱晓明 词 任嘉冀 曲
范唱
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（童声齐唱）
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（排箫独奏）
秘鲁民歌 黄锦炎 谷文娴 译配
排箫
飞驰的雄鹰
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排箫是古老的编管乐器，是把长短
不等的竹管按长短顺序编排成一列，
有无底、封底两种，分别叫作“洞箫”
和“底箫”。大型的排箫哨管多达二
十余根。这种古老的乐器是与古希腊
神话中的牧神潘（Pan）的传说相关，
又称为潘笛，在南美一些国家，一般
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《空山鸟语》二胡曲由刘天华创作于1918年，定稿于1928
年，标题取自唐代王维的诗句“空山不见人”之意。作者采用造型 手法，生动地表现了深山幽谷中百鸟争鸣的美丽景象。全曲共分五 段，另有一个引子和尾声。引子：八度大跳起伏的旋律，节奏自由， 营造了宁静、深邃、神秘、肃穆的气氛，好似让人听到了空谷里的 回响。第一、二、三乐段：旋律活泼、流畅，不时传来几声清脆的 “鸟鸣”。这是怀着喜悦心情的“人”的形象体现，大有“空山不 见人，但闻人语响”的意境。
范唱
伴奏
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牧场上的家
不同版本欣赏
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胡松华版
八只眼版
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牧场上的家
范唱
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牧场上的家
范唱
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牧场上的家
请找出歌曲中相同或相似的乐句。
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伴奏
范唱
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牧场上的家
请找出歌曲中相同或相似的乐句。
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《牧场上的家》是一首广泛流传于美国牧人中间的牧
歌，始作于1878年，是牛仔歌曲的经典作品，也是今日堪 萨斯州的州歌。歌曲采用三拍子，弱起拍，速度中等，节奏 匀称，曲调抒情优美。歌曲结构为带再现的单二部曲式，由 四个乐句组成，其中有三个乐句材料相同，仿佛在向大家诉 说着牧场的美。第二乐句结束后通过音程的五度跳进，引出 有对比因素的第三乐句，第四乐句再现第二乐句，表现对家 的依恋，将歌曲推向高潮。
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范唱
伴奏
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范奏
伴奏
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范奏
伴奏
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《飞驰的雄鹰》 《空山鸟语》
《牧场上的家》 《蓝天白云》
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《飞驰的雄鹰》是一首享誉世界的秘鲁民间乐曲， 以其悠远、神秘的旋律和古朴、独特的安第斯山区民 族乐器编曲，令无数人对南美印第安文化心驰神往。 乐曲为b小调，二部曲式结构。A段速度徐缓，带有沉 思和怀念的情绪。B段速度不变，情绪激动，蕴藏着 一股内在的力量。印第安作曲家、诗人罗夫莱斯曾为 此乐曲填上了歌词。
《空山鸟语》在感受乐曲所表达的情绪、意境和风格的基础上， 可结合作品的旋律线条、演奏特点，尝试用图谱或画一画等其他 方式来表现乐曲的速度、情绪和风格。
由牧羊人吹奏。罗马尼亚因为有排箫
排箫
吹奏的传统，所以被称为“排箫之
国”。
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（排箫独奏）
秘鲁民歌 黄锦炎 谷文娴 译配
排箫的音色：纯美自然，宛若风的声音。 乐曲的情绪：沉思和怀念。
飞驰的雄鹰
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（排箫独奏）
秘鲁民歌 黄锦炎 谷文娴 译配
飞驰的雄鹰
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牧场上的家
佚名 词 【美】凯利 曲
请试着跟琴唱一唱下列几组音！ 张宁 译配
范唱
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牧场上的家
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佚名 词 【美】 凯利 曲
张宁 译配
请试着跟琴唱一唱下列几组音！
5-1 1-5 6-4
范唱
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试着唱一唱合唱部分，要注意相互聆听噢！
（排箫独奏）
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飞驰的雄鹰
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（二胡独奏）
刘天华 曲
9
（二胡独奏）
静静地听，细细地品，音 乐声中让你想起了哪些著名的 诗句？
《鹿柴》[唐]王维
空山不见人， 但闻人语响。 返景入深林， 复照青苔上。
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到山上来，且闭起眼睛，不要再浏 览风景，好好地听一听鸟叫吧！鸟儿 们用一百种声调在欢唱，仙乐飘飘， 回荡在峰峦间，流淌在涧谷间。你不 是从这美妙的清音中，已经听到自然 的消息和人世的沧桑了么？那么，除 了敞开自己的心灵，还要做些什么呢？
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《蓝天白云》是一首热情洋溢、明快活泼的歌曲，描绘了一
群纯真的少年，手持六弦琴，在灿烂的阳光下自由自在、载歌载舞的 情景。歌曲为大调式，单二部曲式，由两个复乐段组成，音乐语言简 练形象，多处采用重复手法。形象生动又贴近儿童生活的歌词，富有 朝气，充满自信，是学生非常喜爱的歌曲。第一部分采用了紧凑而富 有动感的节奏型；第二部分节奏更加活跃，音区升高，情绪更为欢快， 带有舞蹈性，是歌曲的高潮。整个歌曲的乐句大多以短促的音结束， 使乐句显得干脆利落而活泼。