康复过程中的生活情景游戏
儿童康复精细动作训练
儿童康复精细动作训练
1. 拼图和积木游戏：拼图和积木游戏可以帮助儿童锻炼手部的灵活性和协调性。
从简单的拼图和积木开始，逐渐增加难度，以挑战他们的手部控制能力。
2. 穿珠子和线绳活动：让儿童使用细线或塑料绳穿过珠子或小孔，可以锻炼他们的手部精细动作和手眼协调能力。
可以逐渐增加珠子的大小和线绳的粗细，以增加难度。
3. 剪纸和折纸：使用安全剪刀，让儿童进行剪纸活动，或者教他们折纸技巧。
这有助于发展他们的手部灵活性、力量控制和空间认知能力。
4. 绘画和写字：提供绘画工具，如蜡笔、彩笔或铅笔，让儿童进行绘画和写字练习。
这可以锻炼他们的手部协调和精细动作控制。
5. 日常生活活动：鼓励儿童参与日常生活中的自我照顾活动，如穿衣、系鞋带、使用餐具等。
这些活动可以帮助他们提高手部的灵活性和自理能力。
6. 球类运动：玩球类运动，如拍皮球、投掷和接球等，可以提高儿童的手部协调和反应能力。
在进行儿童康复精细动作训练时，要根据儿童的个体差异和能力水平进行适当的调整和指导。
与专业的康复治疗师合作，制定个性化的训练计划，并在家庭和学校环境中提供持续的支持和练习机会，将有助于儿童更好地发展他们的精细动作能力。
琪琪康复中心游戏
琪琪康复中心游戏1.摸一摸目的：通过手的触摸，来间接感受声音的存在。
准备：鼓一面（或音像一组）方法：一人敲鼓，请聋儿双手触摸鼓面。
让聋儿体会因敲击鼓面而发出的声音，并感受不同节奏所出现的变化，还可以随敲鼓的声音做跳跃或拍手的动作。
提示：此游戏是通过触摸，让聋儿体会声音的游戏。
在游戏过程中，可以教会聋儿用语言表达“有声音”、“没有声音”。
2.豆子跳起来了目的：让聋儿通过视觉的帮助，感受声音的存在。
准备：豆子数粒，盆面绷好布的小铝盆一个，小木棍一根。
方法：把豆子放在盆面上，聋儿做在旁边，一人用小木棍敲击盆边，使豆子在盆面上跳起来，同时来感受声音的存在。
提示：此游戏是让聋儿通过看，了解声音存在的游戏，也可以让聋儿敲击盆边，感受声音的存在。
游戏时，要以积极的态度，充分调动聋儿的视觉、补偿听觉，进行大量的语言刺激。
如：豆子跳起来了……3.抢椅子目的：培养聋儿分辨声音节奏的快、慢。
准备：鼓一面、椅子数把。
方法：把椅子围成一圈，聋儿站在椅子圈外。
游戏开始，一人敲鼓，聋儿听到快节奏的鼓声就快跑；听到慢节奏的鼓声就随着节奏慢慢走；当鼓声停止，聋儿马上抢椅子坐下。
提示：每一次游戏后，要拿走一把椅子，直至最后剩一把椅子。
4.寻声找物目的：培养聋儿对声音大、小的理解。
准备：小玩具一个。
方法：聋儿围坐一圈，一个聋儿为找物人，在室外等候，把小玩具藏在室内的一个地方，并让室内的聋儿知道。
游戏开始，找物人进来，全体聋儿有节奏的拍手。
当找物人接近藏物地点时，拍手声音大，远时，拍手声音小；走到藏物地点时，拍手声音则突然停止。
聋儿根据拍手声音的大、小，做出判断寻找。
提示：游戏时，其它聋儿不要暗示寻物人玩具在什么地方。
开始游戏时，可让寻物人通过视觉帮助，寻找小玩具，慢慢过渡到只用听觉寻找。
游戏中，可以结合语言进行。
如：当寻物人走到藏物点附近时，聋儿则边拍手边有节奏地说：快，快……，当离藏物点较远时，聋儿则边拍手边说：走远了，走远了……。
培智康复训练小游戏集锦
一生活语文(一) 语言康复小游戏(郭丽老师提供)1 “嗡嗡嗡……”说,”我要去采蜜.”(蜜蜂)2 小琛说:”要是能像一样有八条手臂,那该多好啊!”(章鱼)3小林看到草丛里的把食物搬回了家.(蚂蚁)4 毛毛虫吐丝做茧以后,就会变成一只美丽的.(蝴蝶)5 一只小- 织了一张大网.(蜘蛛)6 身上有七个小点.(瓢虫)7 小浩说:”跳得真高.”(蚱蜢)8 说:”我总是把家背在身上.”(蜗牛)9 像五角星.(海星)10 小轩问:”什么东西在发出嘶嘶的声音?”小路回答:”噢,那是一条”(蛇)(二) 语言康复训练拓展游戏(郭丽老师提供)1什么小动物生活在水里?什么动物会咬人?什么动物会刺人?什么动物有翅膀?青蛙小的时候叫什么?2用词语把下面的儿歌补充完整:绿,肚皮大;跑到水里看龙虾.大,举前爪,吓得叫呱呱.(青蛙龙虾青蛙)3 我最喜欢(谁),因为.4 我到院子里散步,看见了.(三)气息训练(李文君老师提供)将一张纸巾贴放在墙面等垂直平面上，通过向纸巾吹气的方式使其不掉落，坚持时间越长越好。
气息增强后可将纸巾换成白纸，增加训练强度。
(四)数枣(李文君老师提供)绕口令：“出东门，过大桥，大桥底下一树枣，拿着竿子去打枣，青的多，红的少，一个枣，两个枣，三个枣，四个枣，五个枣，六个枣，七个枣，八个枣，九个枣，十个枣；十个枣，九个枣，八个枣，七个枣，六个枣，五个枣，四个枣，三个枣，两个枣，一个枣，这是一个绕口令，一气儿说完才算好。
”1—10，10—1，可重复多次，训练肺活量。
(五)a、i的发音训练(明丽花老师提供)训练前放松准备：坐端正，身体放松；低头、抬头、向左偏头、向右偏头、颈部转一圈、反方向转回来，速度由缓到快连续做5遍；a的发音训练1、模仿持续张嘴的动作，并持续3秒；2、出示字卡a，认读拼音a，强调a的发音，3、看手势发长短a的音；4、深呼吸，大声地、长长地说a；深呼吸，大声地、短短地说a；深呼吸，分别交替地说a；5、出示图片，小声的读阿姨，让学生听清楚(六)i的发音训练(明丽花老师提供):1、模仿持续向两边张嘴的动作，并持续3秒；2、利用阔嘴矫正张嘴的动作；3、出示字卡i，认读拼音i，强调i的发音，学生练习；4、深呼吸，大声地、长长地说i；深呼吸，大声地、短短地说i；深呼吸，分别交替地说i；5、出示图片，小声的读衣服，让学生听清楚二精细动作训练游戏:(一)穿珠——漂亮的项链(郭丽老师提供)◎训练目标：训练两指（大拇指和食指）捏和手眼协调能力◎材料准备：大小串珠、线绳◎具体方法：（1）取一段长短适中的线绳，一只手用大拇指和食指捏好线头，另一只手用食指和大拇指捏好珠子。
康复小游戏
聋儿康复训练游戏小猫喵喵叫目的：鼓励刚开始训练的孩子喜欢发音，锻炼发音器官。
准备：小猫的电动玩具一个（或绒毛玩具）、小猫头饰两个、录有小猫叫声的磁带和录音机。
步骤：给孩子戴上助听器，面对面坐在床上或地毯上。
出示电动玩具，告诉他：“这是小猫。
”“小猫会叫。
”打开开关，听小猫的叫声。
模仿小猫：“喵一喵一喵。
”重复一遍。
和孩子一起都戴上头饰，在床上或地毯上边爬边模仿小猫“喵喵”叫。
变换形式：可和孩子一起共同饲养一只小猫，和小猫一起玩，观察小猫的外观、习惯及叫声等，在玩中建立正确概念，学习发音。
可用同样的方式学习小狗、小鸭叫等等，让孩子喜欢张口发音。
建议：刚开始，只要孩子发出音来就及时给予鼓励。
随着发音训练的进行，对于孩子不正确的发音，可重点适当纠正，但不要字字加以纠正，以免挫伤孩子发音积极性。
该项活动适合于2～3岁、刚开始语训的聋儿。
娃娃在哪？目的：学习上下的概念，并判断上下。
准备：在家里布置一个能体现上下方位的环境，娃娃、苹果、小狗等物品。
步骤：告诉孩子：“娃娃在桌子上。
”“小狗在桌子下面。
”“苹果在杯子上。
”听指令去拿东西，并问孩子：“杯子在哪?”“床下有什么呀?”变换形式：看图说句子，上面有什么，下面有什么。
提高一步：能够表述“××上面有××”，“××在××上面”，并学习另一些方位名词。
听听有声吗？目的：辨别声音的有无。
准备：录音机、音乐磁带。
步骤：戴好助听器，调节好录音机的音量，使之适合聋儿的接受能力。
家长和孩子一起扮成某种小动物，当打开录音机，音乐响起，家长带动孩子学做小动物的动作或在地上爬一爬；关掉录音机，家长带动孩子停止活动，藏在一角或原地蹲下装睡，待下一次音乐响起再跳出活动。
家长要随时提醒孩子注意倾听音乐的有无。
开始时家长可带领孩子一起做，或让孩子触摸录音机，感受到声音的振动，以后逐步让孩子尽凭听觉自己判断声音的有无。
培智康复训练小游戏集锦
一生活语文（一）语言康复小游戏（郭丽老师提供）1 “嗡嗡嗡⋯⋯”说,”我要去采蜜.”（蜜蜂）2 小琛说:”要是能像一样有八条手臂,那该多好啊! ”（章鱼）3 小林看到草丛里的把食物搬回了家.（蚂蚁）4 毛毛虫吐丝做茧以后,就会变成一只美丽的.（蝴蝶）5 一只小- 织了一张大网.（蜘蛛）6 身上有七个小点.（瓢虫）7 小浩说:”跳得真高.”（蚱蜢）8 说:”我总是把家背在身上.”（蜗牛）9 像五角星.（海星）10 小轩问:”什么东西在发出嘶嘶的声音?”小路回答:”噢,那是一条”（蛇）（二）语言康复训练拓展游戏（郭丽老师提供）1 什么小动物生活在水里?什么动物会咬人?什么动物会刺人?什么动物有翅膀?青蛙小的时候叫什么?2 用词语把下面的儿歌补充完整:绿,肚皮大;跑到水里看龙虾. 大,举前爪,吓得叫呱呱.（青蛙龙虾青蛙）3 我最喜欢（谁）,因为.4 我到院子里散步,看见了.（三）气息训练（李文君老师提供）将一张纸巾贴放在墙面等垂直平面上，通过向纸巾吹气的方式使其不掉落，坚持时间越长越好。
气息增强后可将纸巾换成白纸，增加训练强度。
（四）数枣（李文君老师提供）绕口令：“出东门，过大桥，大桥底下一树枣，拿着竿子去打枣，青的多，红的少，一个枣，两个枣，三个枣，四个枣，五个枣，六个枣，七个枣，八个枣，九个枣，十个枣；十个枣，九个枣，八个枣，七个枣，六个枣，五个枣，四个枣，三个枣，两个枣，一个枣，这是一个绕口令，一气儿说完才算好。
”1—10，10—1，可重复多次，训练肺活量。
（五）a、i 的发音训练（明丽花老师提供）训练前放松准备：坐端正，身体放松；低头、抬头、向左偏头、向右偏头、颈部转一圈、反方向转回来，速度由缓到快连续做5 遍；a 的发音训练1、模仿持续张嘴的动作，并持续3 秒；2、出示字卡a，认读拼音a，强调a 的发音，3、看手势发长短a 的音；4、深呼吸，大声地、长长地说a；深呼吸，大声地、短短地说a；深呼吸，分别交替地说a；5、出示图片，小声的读阿姨，让学生听清楚（六）i 的发音训练（明丽花老师提供）:1、模仿持续向两边张嘴的动作，并持续3 秒；2、利用阔嘴矫正张嘴的动作；3、出示字卡i，认读拼音i，强调i 的发音，学生练习；4、深呼吸，大声地、长长地说i；深呼吸，大声地、短短地说i；深呼吸，分别交替地说i；5、出示图片，小声的读衣服，让学生听清楚二精细动作训练游戏:（一）穿珠——漂亮的项链（郭丽老师提供）◎训练目标：训练两指（大拇指和食指）捏和手眼协调能力◎材料准备：大小串珠、线绳◎具体方法：（1）取一段长短适中的线绳，一只手用大拇指和食指捏好线头，另一只手用食指和大拇指捏好珠子。
快乐游戏幼儿自闭症治疗中的治疗游戏设计
快乐游戏幼儿自闭症治疗中的治疗游戏设计自闭症是一种儿童神经发育障碍，常常表现为社交交往困难、语言沟通障碍和刻板重复行为。
幼儿自闭症的治疗过程中，游戏被广泛应用于帮助儿童建立社交技能、提高语言表达能力和培养创造力。
本文将介绍几种适用于幼儿自闭症治疗的快乐游戏设计。
一、角色扮演游戏角色扮演游戏是一种能够帮助幼儿自闭症患者提高社交技能的治疗方法。
在游戏中，治疗师可以扮演不同的角色，例如医生、老师、爸爸妈妈等，引导幼儿自闭症患者与其进行互动。
通过模拟真实生活场景，幼儿可以学习如何与他人进行交流、表达自己的需求和理解他人的情感。
此外，角色扮演游戏还可以培养幼儿的想象力和创造力，提高他们的语言表达能力。
二、拼图游戏拼图游戏是一种能够帮助幼儿自闭症患者提高注意力和问题解决能力的治疗方法。
在游戏中，治疗师可以选择适合幼儿年龄和能力水平的拼图，引导幼儿自闭症患者进行拼图。
通过拼图游戏，幼儿可以锻炼手眼协调能力，提高注意力和集中力，并培养解决问题的能力。
此外，拼图游戏还可以帮助幼儿自闭症患者学习如何与他人合作，共同完成任务。
三、音乐游戏音乐游戏是一种能够帮助幼儿自闭症患者提高语言表达能力和情绪管理能力的治疗方法。
在游戏中，治疗师可以选择适合幼儿年龄和能力水平的音乐游戏，例如唱歌、跳舞、敲打乐器等。
通过参与音乐游戏，幼儿可以学习如何用声音表达自己的情感和需求，提高语言表达能力。
此外，音乐游戏还可以帮助幼儿自闭症患者学习如何控制情绪，培养情绪管理能力。
四、益智游戏益智游戏是一种能够帮助幼儿自闭症患者提高认知能力和问题解决能力的治疗方法。
在游戏中，治疗师可以选择适合幼儿年龄和能力水平的益智游戏，例如拼字游戏、数学游戏、迷宫游戏等。
通过参与益智游戏，幼儿可以锻炼思维能力，提高注意力和集中力，并培养解决问题的能力。
此外，益智游戏还可以帮助幼儿自闭症患者学习如何与他人合作，共同解决问题。
总结：快乐游戏在幼儿自闭症治疗中起到了重要的作用。
老人康复游戏训练
康复游戏集体训练一传球游戏1目得:(1)通过传球游戏训练,使老人充分体现自我价值,减轻心理孤独感,增加与其她老人间得与睦关系及参加活动得兴趣。
(２) 通过游戏训练,使双上肢得活动能力增强,有助于患侧肢体及肌萎缩得恢复,增强手腕部及手指关节得活动能力,达到恢复得目得。
2 方法(1)将老人(半自理、偏瘫、痴呆、个别自理)扶至/推至游艺厅,围成圆圈。
(2)将玩具(玩具苹果、香蕉、鸭梨、芒果、小球等)从第一人开始依次顺时针传递,传递时要求老人右手接,倒置左手,再由左手传给旁边人(如偏瘫老人只用健侧手传递,达不到训练得目得)。
(４) 根据老人人数或自理能力得不同,护士/护理员进行辅导协助,特殊肢体活动障碍、僵硬者,护士/护理员要给予亲自指导与心理安慰及鼓励。
应带动大家给她(她)以掌声,使之感到欣慰。
(５)传递玩具时顺逆时针交替进行,大约进行６０分钟,或根据人数而定。
二数字接龙游戏1目得:(1)通过数字接龙游戏训练,使老人充分体现自我价值,减轻心理孤独感,增加与其她老人间得与睦关系及参加活动得兴趣。
(２)通过游戏训练,使痴呆等老人提高思维反应能力,改善思维迟钝;语言功能障碍及计算能力,增加近期记忆,延缓病情得进展。
2 方法(1)将老人(半自理、偏瘫、痴呆、个别自理)扶至/推至游艺厅,围成圆圈。
(2)从第一人先顺时针开始数１、第二人数2、依次类推,数到100。
再逆时针从1数到100、如需加大难度,可从1００、9９、９８--1往回数。
(３)根据老人人数或自理能力得不同,护士/护理员进行辅导协助,特殊语言表达反应迟缓老人,护士/护理员要给予亲自指导与心理安慰及鼓励、(4)当特殊老人能连接数出数位时,护士／护理员应带动大家给她(她)以掌声,使之感到欣慰、(5)往返几轮,此项活动一般进行约60分钟,或根据人数而定。
三套圈游戏比赛1 目得:(1)通过套圈游戏训练,使老人充分体现自我价值,减轻心理孤独感,增加与其她老人间得与睦关系及参加活动得兴趣。
家庭康复游戏实例
家庭康复游戏实例游戏名称：穿衣服游戏目的：1．鼓励、引导孩子去看、去听；2．与孩子交谈的同时并帮助他穿衣服。
游戏准备：1．你和孩子；2．孩子的衣物及助听辅具。
游戏时间：凡是孩子穿衣服或脱衣服的时间都可以。
如：早上、洗澡后、睡觉前、准备外出、游泳等等。
虽然有时时间很仓促，但必要的交谈是不可缺少的。
游戏过程：1．将孩子的衣物和助听辅具放在一个地方，花一分钟想一想平常你给孩子穿衣服时，都是怎么和他交谈的。
2．首先将助听辅具戴上，这样孩子在穿衣服的过程中能更容易听到你的说话。
3．选择一件衣服如：孩子的衬衫，当你想和孩子说些什么时，最好中止手上的动作，看着孩子的眼睛说：“这是你的衬衫。
”“来，让我们把你的衬衫穿上。
”4．穿衣服的同时，你也要用自然的口吻和孩子说话，吸引他的注意力，你可以说正在做的一些事情，如：“把胳膊伸进袖子里。
”“再把另一只胳膊伸进去。
”5．当你给孩子穿好衬衫后，停一下，看着孩子的眼睛和他交谈一会儿。
你可以说：“你已经穿上衬衫了”“啊！你的衬衫真漂亮！”（请你想一想在这一活动中，你有多少机会对孩子说“衬衫”这一词语呢？）6．选择另外一件衣服给孩子穿，就像刚才穿衬衫那样，边穿边说。
（注意：一定要休息一下，这样能更好的集中孩子的注意力。
）7．如果时间允许，尽可能让孩子自己穿衣服，并表扬他的进步。
游戏的扩充：1．做一本关于衣物的书，在上面贴或者画一些有关衣物的图片，然后和孩子一起翻看这本书，你说一种衣物的名称，然后请孩子在图片上指出来。
2．和孩子看书或玩游戏时，请孩子边指出衣物边说出它的名称。
3．和孩子一起给洋娃娃或玩具穿衣服，并一起交谈穿的是什么。
进一步的语言训练及生活技能1．准备有关衣物（每件两件），如：两件衬衫或两对短袜或两双鞋子等，然后和孩子进行关于选择衣物的对话，例如：“你想穿哪件衬衫？”“你想穿那件蓝色的衬衫吗？”“还是想穿红色的衬衫？”“你想穿红色的衬衫，是吗？”刚开始的时候，你可以提出以上的问题，并帮他回答，直到他自己学会如何回答。
康复比赛项目趣味活动
康复比赛项目趣味活动
今天学校组织了一个康复比赛项目趣味活动，好多小伙伴都来参加啦！我们一大早就跟老师一起去操场，哇，操场上有好多游戏区呢。
老师说这次活动就是要让我们通过一些特别的游戏，锻炼身体，恢复力量，特别好玩！
第一个游戏是“运球接力”，我们要用筷子夹着小球跑到对面，再传给下一个小朋友。
我一开始还觉得有点难，球总是掉下来，嘻嘻，我就捡起来继续跑，大家都笑得好开心，真是好搞笑啊！我觉得好累哦，腿都软了，不过很开心！
然后是“踩气球”，每个人的脚上都绑着气球，要小心别让它爆炸。
我用力跑的时候，气球“啪”一下就爆了，好多气球都飞起来啦！好多人都笑得肚子疼，哈哈哈，真是太好玩啦。
最后一个游戏是“打羽毛球”，我们小朋友分成两队，站在两边，我用力一挥，“啪啪”打中了，哦耶！虽然我打得不太好，但大家都鼓掌，觉得好棒呀！
今天真是太开心啦，我觉得自己的身体变得更强壮了，哈哈，下次还要参加！
—— 1 —1 —。
康复病人游戏活动方案策划
康复病人游戏活动方案策划一、活动背景：随着社会的进步和发展，人们对于康复疗养的需求也日益增加。
康复病人的活动能够提高病人的身体素质和心理素质，加快康复进程。
本方案旨在为康复病人提供多样化的游戏活动，以促进康复。
二、活动目标：1. 促进康复病人的肢体运动能力、认知能力和社交能力的恢复。
2. 改善康复病人的情绪状态，提升其自信心和乐观态度。
3. 培养康复病人的团队合作意识和互动能力。
4. 提供康复病人和家属之间的交流平台，增加康复病人的社会支持。
三、活动内容：1. 室内游戏：（1）智力游戏：例如拼图游戏、棋类游戏（围棋、象棋）、记忆力游戏（翻牌游戏、数字记忆游戏）、解谜游戏等。
（2）运动游戏：例如室内保龄球、室内羽毛球等。
（3）音乐活动：组织唱歌比赛、音乐鉴赏会等，让康复病人通过音乐来放松心情。
（4）手工制作：组织手工制作活动，例如剪纸、折纸、绘画等，让康复病人通过手工制作来培养他们的创造力和耐心。
（5）康体操：组织专业康体操师为康复病人进行康复运动，增强肌肉力量和平衡能力。
2. 室外游戏：（1）户外运动：组织户外活动，例如郊游、远足、登山等，让康复病人在户外的自然环境中感受阳光和空气，锻炼身体和放松心情。
（2）园艺活动：组织康复病人参与园艺活动，例如种花种草、修剪植物等，让他们感受种植与自然的美好。
（3）团队合作游戏：通过组织团队合作游戏，例如足球、篮球比赛，促进康复病人之间的团队合作和互动。
3. 社交活动：（1）亲子互动日：组织康复病人与其家属参与亲子互动活动，例如游戏比赛、亲子手工制作等，增进康复病人与家属之间的情感交流。
（2）志愿者活动：邀请志愿者与康复病人开展志愿者活动，例如志愿者晚会、义卖活动等，让康复病人感受社会的关爱和支持。
（3）文化交流：组织文化艺术交流活动，例如文艺表演、书法展览、音乐会等，丰富康复病人的精神生活。
四、活动安排与流程：1. 活动时间：每周组织一次室内游戏活动和一次室外活动，每次活动时间为2-3小时。
幼儿康复班小游戏大全教案
幼儿康复班小游戏大全教案目标：1. 通过小游戏的方式促进幼儿康复班学生的身体发展和运动能力提高。
2. 培养幼儿康复班学生的社交技能和合作意识。
3. 提高幼儿康复班学生的注意力和集中力。
教学准备：1. 小游戏名单（包括游戏名称、游戏目标和规则等）。
2. 游戏所需的材料和道具。
3. 教学区域的布置和准备。
课程安排：1. 游戏一：传球接龙游戏目标：提高幼儿的眼手协调能力和社交技能。
游戏规则：学生站成一排，教师向第一个学生传球，学生接住球后将球传给下一个学生，如此循环直到最后一个学生。
如果有学生未能接住球或将球传出界，游戏重新开始。
2. 游戏二：磨砂绳跳跃游戏目标：锻炼幼儿的肢体协调能力和平衡感。
游戏规则：准备一条磨砂绳，让学生一个接一个跳过磨砂绳。
教师可以根据学生的水平调整磨砂绳的高度，逐渐增加难度。
3. 游戏三：动物行进游戏目标：培养幼儿的动作感知和整体运动能力。
游戏规则：教师可以设计不同的行进方式，如模仿鸟飞行、猫行进、狗爬行等，引导学生按照指令进行模仿。
4. 游戏四：盲人接物游戏目标：提高幼儿的触觉感知和注意力集中能力。
游戏规则：一个学生戴上眼罩，其他学生将不同的物品放在桌子上，被戴眼罩的学生通过触摸和感受物品的特征来猜测物品是什么。
5. 游戏五：拼图追逐游戏目标：培养幼儿的团队合作和问题解决能力。
游戏规则：将一个拼图打乱并分成若干小块，每个小组分配一部分小块。
小组成员之间合作拼凑拼图，谁先完成谁获胜。
教学步骤：1. 介绍游戏名称、目标和规则。
2. 分组或个别指导学生进行游戏。
3. 观察学生参与游戏的情况并及时给予指导和鼓励。
4. 游戏结束后，与学生一起讨论游戏体验和感受。
评估与反思：1. 观察学生在游戏过程中的表现，包括身体动作、合作与交流等方面。
2. 根据观察结果，及时调整教学策略和游戏设置，以满足学生的需要。
3. 与同事进行交流和反思，分享教学经验和改进方法。
注意事项：1. 游戏中要确保学生的安全，选择适合学生能力水平的游戏。
康复儿童游戏活动方案,日常活动设计训练
1.双脚跳游戏目的：训练孩子动作稳定性，提升下肢力量，促进身体控制能力。
主要训练流程或方法：①先让孩子原地双脚跳30下。
下肢力量不足的可以进行辅助(双手、单手)。
②老师在地上放置圆圈，让孩子在圆圈里面进行双脚跳。
③老师在地上把圆圈紧密相连摆成一条直线，示范笔直的从圆圈里面跳过去。
④让孩子们进行双脚跳，在跳歪时，老师可以进行提示，或者辅助，使他回到正确的路线。
⑤老师可把相连圈圈的距离拉长30CM，让孩子们继续跳。
⑥可以摆成S形，Z形，圆圈等不同形状。
⑦此游戏每次进行约10-15分钟，每周约进行三至四次2.大象爬主要训练流程或方法：①利用手脚的交互移动，协助身体平衡能力的发达，并可由反应来刺激提升运动企划的能力。
②先将手脚模印，依照手形在外线，脚形在内线方式排列。
③幼儿排成一队，身体提起，屁股抬高，配合手脚模印移动其身体。
④可以改变手脚模印放置的位置，让幼儿重新依新的方法游戏。
⑤此游戏每次持续进行约10分钟，每周约进行二至三次。
3.抛接球游戏目的：锻炼孩子手眼协调能力，培养孩子手臂动作的灵活性。
主要训练流程或方法：①开始时指导者可以把球直接放入孩子手中或把球伸向孩子，鼓励他/她伸手来接球。
②如果孩子没有接球、给球的主动性，请另外一位指导者给予身体指导，直到孩子开始有主动接、给球的意识，逐渐地撤销给予的帮助。
③如果孩子站立不稳或者多动，可以让其靠墙固定姿势进行抛接球训练。
④随着孩子动作灵活性的增强，可以逐渐提升游戏的难度(抛接的距离、球的大小等)。
⑤此游戏每次约进行15分钟，每周约进行二至三次。
4.脚踏车游戏目的：训练孩子动作稳定性，提高下肢力量、协调能力，提升平衡能力。
主要训练流程或方法：①老师示范踩脚踏车。
②让孩子们接触，踩踏脚踏车，首先，先放低的那一个踩踏点，再放高的一边。
③对于能力较差的老师可以提示，辅助，孩子脚放置于脚踏处前端，抬头、挺胸，老师站立于孩子身后，双手抓于孩子手放于两侧手把处，做左右前后交替向前运动。
越沟通越成长 互动康复游戏活动方案
越沟通越成长互动康复游戏活动方案下载温馨提示：该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。
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儿童康复户外活动方法
儿童康复户外活动方法
儿童康复户外活动对于儿童的身心健康发展非常重要。
在户外活动中，儿童可以接触自然环境，进行体能锻炼，促进社交互动，提高自信心和自主性。
以下是一些儿童康复户外活动的方法：
1. 游戏活动，组织各种户外游戏，如捉迷藏、踢足球、玩飞盘等，这些游戏可以锻炼儿童的身体协调能力和团队合作意识。
2. 自然探索，带领儿童到郊外、公园或自然保护区进行自然探索活动，让他们亲近大自然，观察植物、动物，学习环保知识，培养对自然的热爱和保护意识。
3. 体能训练，安排一些体能训练项目，如攀岩、骑自行车、滑冰等，让儿童在锻炼中提高体能素质，增强体魄。
4. 亲子互动，组织家长和儿童一起参与的户外活动，如野餐、露营等，增进亲子关系，培养孩子的团队协作和沟通能力。
5. 社交活动，安排儿童参加一些社区组织的户外活动，如义工活动、社区清洁等，培养其社会责任感和团队协作精神。
6. 艺术创作，在户外环境中进行绘画、手工制作等艺术创作活动，激发儿童的想象力和创造力。
在组织这些户外活动时，需要注意儿童的安全和健康，提前做
好活动准备工作，确保活动场地和器材的安全性，以及配备专业的
救护人员。
同时，根据儿童的年龄和兴趣特点，合理安排活动内容，让他们在参与活动的过程中获得快乐和成长。
希望这些方法能够对
你有所帮助。
产后身体恢复的心理游戏
产后身体恢复的心理游戏生完宝宝后，新妈妈们的身体发生了巨大的变化，不仅是生理上的，心理上也面临着诸多挑战。
产后身体恢复，可不只是简单的吃好睡好、做做运动那么简单，其中还藏着一场微妙的心理游戏。
产后，新妈妈们的身体像是经历了一场激烈的战斗，疲惫不堪。
身材走样、腹部赘肉、妊娠纹等问题一一浮现，这很容易让她们感到沮丧和失落。
然而，越是在这样的时候，越需要调整好心态，因为积极的心理状态对身体恢复起着至关重要的作用。
首先，要学会接纳自己的新身体。
这可不是一件容易的事，但却是至关重要的一步。
看着镜子里不再平坦的小腹，不要急于嫌弃，而是告诉自己：“这是我孕育生命的印记，是伟大的象征。
”每一道妊娠纹，每一处赘肉，都见证了成为母亲的艰辛与幸福。
接纳自己，是爱自己的开始，也是身体恢复的心理基石。
设定合理的目标也是这场心理游戏中的关键一环。
不要一上来就期望在短时间内恢复到孕前的完美身材，这只会给自己带来巨大的压力。
可以先从一些小目标入手，比如每天散步半小时，或者每周做几次简单的产后瑜伽。
每当完成一个小目标，就给自己一个小小的奖励，比如买一件新衣服或者吃一顿喜欢的美食。
这种逐步实现目标的过程，会让自信心慢慢建立起来，也更有动力去坚持下去。
与家人和朋友的交流在产后恢复中也起着不可忽视的作用。
不要把所有的情绪都憋在心里，和闺蜜聊聊产后的烦恼，和丈夫分享身体变化带来的不安。
他们的理解和支持，会成为温暖的力量，陪伴你度过这段特殊的时期。
而且，身边人的鼓励和赞美，能让你更加积极地看待自己的变化。
在这场心理游戏中，自我激励是不可或缺的“武器”。
每天给自己一些积极的心理暗示，比如“我今天的气色看起来好多了”“我的身体正在慢慢恢复”。
这种正面的自我对话，会在潜意识里影响你的情绪和行为，让你更有信心和勇气去面对身体恢复的种种挑战。
还有一个有趣的心理技巧，那就是想象自己恢复后的美好模样。
在脑海中描绘出一个健康、充满活力、身材匀称的自己，穿着漂亮的衣服，带着宝宝快乐地玩耍。
8种小游戏让你边玩边养生
8种小游戏让你边玩边养生
在康复医院，经常可以看到这样温馨的一幕：子女陪伴着生病的父母一起玩着套圈圈、搭积木。
这就是医生给病人的康复处方。
这里推荐8种小游戏，有锻炼手臂的，有保护关节的，有养护心肺的，在玩乐中就能从头练到脚，大家可以根据需要、爱好进行选择。
吹肥皂泡——锻炼脸部肌肉
专家说法：世界著名科学家牛顿年老后，就最喜欢用麦秆对着阳光吹肥皂泡，绚丽的色彩总能让他如痴如醉。
嘴巴吹泡泡时一嘟一张，可锻炼脸部肌肉。
掷飞镖——锻炼全身关节
专家说法：投飞镖除了具有健身功能外，还有很大的娱乐性。
投飞镖需要一定的技巧，为了准确击中，投掷时要凝神、静心、屏气、拢指、转腕、扭腰、转臂，使上下肢的关节都得到锻炼。
踢毽子——提高身体灵活性
专家说法：踢毽子具有较强的健身功能和很大的娱乐性。
踢毽子时通过抬腿、跳跃、屈体、转身等运动，使身体各部分都能得到很好的锻炼，有效地提高身体灵活性，增强血液循环和新陈代谢。
打陀螺——强健手臂
专家说法：每一鞭抽下去，浑身都在运动，尤其是对臂部的锻炼。
可先从打小陀螺开始，再逐渐打大陀螺，在不知不觉中就已经健身了。
荡秋千——增强腰部力量
专家说法：关于秋千，古人说“打个秋千不腰疼”。
荡秋千时，身。
康复过程中的生活情景游戏(精品文档)_共2页
康复过程中的生活情景游戏一、什么是“生活情景游戏”？在我看来，所谓的“生活情景游戏”是指老师或家长随机地、及时地抓住生活中的各种情景来引入的幼儿康复教育游戏。
正如教育家陶行知所说的“生活即教育”，这对于年龄越小的幼儿越有意义和帮助。
这种教学主张将幼儿的生活体验与需求相结合，不主张死记硬背、被动接受；不是枯燥的、单纯使用文字、图片的学习，而是具体形象、能够带动幼儿好奇心和兴趣的学习。
“生活情景游戏”可以分为两大类型：真实自然的情景游戏和模拟情景游戏。
前者是利用自然或幼儿生活中真实接触到的情景进行教学，后者是将生活中的真实情景进行模拟，创设出游戏，让幼儿在模拟的游戏中感受生活中真实存在的场景。
二、与其它幼儿游戏理念或形式相比，“生活情景游戏”有怎样特殊的价值？1.“生活情景游戏”强调幼儿对生活中真实情景的体验，符合幼儿现实的生活经验及需求。
在生活场景中教学，其实就是教会孩子“生活”。
相对于传统的“填鸭式”教学，“生活情景游戏”有着很大的区别。
有些老师在课堂教学时，会单纯地拿一个物品或几张卡片教幼儿认知，幼儿一次、两次没有模仿到位或没有理解，老师就会反反复复强调，让幼儿一遍遍模仿。
长此以往，幼儿对所学会逐渐丧失兴趣、不配合，甚至产生抗拒的情绪，最终老师也没能达成教学目标。
然而，“生活情景游戏”强调幼儿对生活中真实情景的体验，符合幼儿现实的生活经验及需求，因此，幼儿有兴趣学习例如，在生活中，我们都会碰上雨天，这就是一个很好的情景教学的机会。
老师或家长可以带幼儿去阳台观察雨，观察路上的行人，行人手中的雨伞或让幼儿伸出小手亲自感受雨落在手上的感觉。
如果是小雨，也可以打着伞，带幼儿走进雨中感受雨的存在，同时，在整个过程中，及时输入“雨”、“下雨了”、“小雨”、“雨伞”、“凉凉的”、“滴答，滴答，下雨了”等语言。
在这个过程中，幼儿通过亲自观察雨、亲身接触雨等形式，能够很容易很自然很深刻地理解“雨”，同时语言能力、交流能力、认知水平也能够有很大的提高。
康复投影互动游戏
康复投影互动游戏
当康复者踏入投影投射的影响时，可以直接使用双脚或者双手及身体的各个部位与虚拟场景进行交互，产生各种互动效果。
借助游戏的内容，达到感统训练、认知训练、注意力训练、记忆力训练等多种效果。
康复投影互动游戏特点：
1、增加游戏趣味，提高主动参与性。
传统康复训练模式枯燥乏味。
而智能康复设备，则增加更多趣味性，提高康复者康复信心，提高康复者主动参与性。
2、康复师无需督促，训练者可以自觉积极的完成，在不断晋级的游戏中不知不觉的提高了训练者的功能；
3、游戏种类丰富，康复师可根据训练者的康复进度，选择相应的内容。
对于传统的康复而言，科技技术的融入，让训练进入丰富多彩、趣味横生的虚拟世界。
康复投影互动游戏引导训练者积极参与，同时也起到适当的心理教育，提高功能恢复情况。
老人康复游戏训练[资料]
![老人康复游戏训练[资料]](https://img.taocdn.com/s3/m/dd79f46ff12d2af90242e6ec.png)
老人康复游戏训练[资料]康复游戏集体训练一传球游戏1目的:(1) 通过传球游戏训练，使老人充分体现自我价值，减轻心理孤独感，增加与其他老人间的和睦关系及参加活动的兴趣。
(2) 通过游戏训练，使双上肢的活动能力增强，有助于患侧肢体及肌萎缩的恢复，增强手腕部及手指关节的活动能力，达到恢复的目的。
2 方法(1) 将老人(半自理、偏瘫、痴呆、个别自理)扶至/推至游艺厅，围成圆圈。
(2)将玩具(玩具苹果、香蕉、鸭梨、芒果、小球等)从第一人开始依次顺时针传递，传递时要求老人右手接，倒置左手，再由左手传给旁边人(如偏瘫老人只用健侧手传递，达不到训练的目的)。
(4) 根据老人人数或自理能力的不同，护士/护理员进行辅导协助，特殊肢体活动障碍、僵硬者，护士/护理员要给予亲自指导和心理安慰及鼓励。
应带动大家给他(她)以掌声，使之感到欣慰。
(5)传递玩具时顺逆时针交替进行，大约进行60分钟，或根据人数而定。
二数字接龙游戏1 目的:(1)通过数字接龙游戏训练，使老人充分体现自我价值，减轻心理孤独感，增加与其他老人间的和睦关系及参加活动的兴趣。
(2)通过游戏训练，使痴呆等老人提高思维反应能力，改善思维迟钝;语言功能障碍及计算能力，增加近期记忆，延缓病情的进展。
2 方法(1)将老人(半自理、偏瘫、痴呆、个别自理)扶至/推至游艺厅，围成圆圈。
(2) 从第一人先顺时针开始数1、第二人数2、依次类推，数到100。
再逆时针从1数到100。
如需加大难度，可从100、99、98--1往回数。
(3)根据老人人数或自理能力的不同，护士/护理员进行辅导协助，特殊语言表达反应迟缓老人，护士/护理员要给予亲自指导和心理安慰及鼓励。
(4)当特殊老人能连接数出数位时，护士/护理员应带动大家给他(她)以掌声，使之感到欣慰。
(5)往返几轮，此项活动一般进行约60分钟，或根据人数而定。
三套圈游戏比赛1 目的:(1)通过套圈游戏训练，使老人充分体现自我价值，减轻心理孤独感，增加与其他老人间的和睦关系及参加活动的兴趣。
培智教育 康复游戏
亲子相互抛接球游戏
亲子保龄球大比拼游戏
游戏规则：
将10个装满水的矿泉水瓶子，按照 4-3-2-1的顺序相互交叉，互相挨着， 呈三角形排列。 挑战者相距瓶子一段距离，用球贴地 发力撞击瓶子，以撞倒瓶子最多者为
冠军。
亲子保龄球大比拼游戏
再见 1、亲子快速接球游戏
2、亲子相互抛接球游戏 3、亲子保龄球大比拼
亲子快速接球游戏
接大球
接中球
接小球
亲子快速接球游戏
递进式增加难度：
随着大、中、小球不断变化，球越来越小， 游戏也由开始的轻松，不断的加大难度， 让我们在不知不觉中接受挑战，达到康复的 目的。
亲子相互抛接球游戏
游戏规则：亲子较远距离面对面
站好，1人拿球，将球抛给对方， 对方接到球后，快速再抛回 ，
亲子康复小游戏
亲子康复小游戏
游相互抛接球游戏 3.亲子保龄球大比拼
提高我们的注意力、反应力 及手眼协调能力
亲子康复小游戏
游戏准备：
1、大、中、小球各一个 2、10个装满水的矿泉水瓶子
亲子快速接球游戏
游戏规则：亲子2人面对面，家长拿球，双手将
球高高举起，迅速松手，球落下，孩子快速地在 球落地前将球接住为成功。孩子将球递给家长， 家长再将球双手高高举起.....如此反复。 训练时间不受限制，家长根据孩子情况来确定。
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康复过程中的生活情景游戏
一、什么是“生活情景游戏”？
在我看来，所谓的“生活情景游戏”是指老师或家长随机地、及时地抓住生活中的各种情景来引入的幼儿康复教育游戏。
正如教育家陶行知所说的“生活即教育”，这对于年龄越小的幼儿越有意义和帮助。
这种教学主张将幼儿的生活体验与需求相结合，不主张死记硬背、被动接受；不是枯燥的、单纯使用文字、图片的学习，而是具体形象、能够带动幼儿好奇心和兴趣的学习。
“生活情景游戏”可以分为两大类型：真实自然的情景游戏和模拟情景游戏。
前者是利用自然或幼儿生活中真实接触到的情景进行教学，后者是将生活中的真实情景进行模拟，创设出游戏，让幼儿在模拟的游戏中感受生活中真实存在的场景。
二、与其它幼儿游戏理念或形式相比，“生活情景游戏”有怎样特殊的价值？
1.“生活情景游戏”强调幼儿对生活中真实情景的体验，符合幼儿现实的生活经验及需求。
在生活场景中教学，其实就是教会孩子“生活”。
相对于传统的“填鸭式”教学，“生活情景游戏”有着很大的区别。
有些老师在课堂教学时，会单纯地拿一个物品或几张卡片教幼儿认知，幼儿一次、两次没有模仿到位或没有理解，老师就会反反复复强调，让幼儿一遍遍模仿。
长此以往，幼儿对所学会逐渐丧失兴趣、不配合，甚至产生抗拒的情绪，最终老师也没能达成教学目标。
然而，“生活情景游戏”强调幼儿对生活中真实情景的体验，符合幼儿现实的生活经验及需求，因此，幼儿有兴趣学习
例如，在生活中，我们都会碰上雨天，这就是一个很好的情景教学的机会。
老师或家长可以带幼儿去阳台观察雨，观察路上的行人，行人手中的雨伞或让幼儿伸出小手亲自感受雨落在手上的感觉。
如果是小雨，也可以打着伞，带幼儿走进雨中感受雨的存在，同时，在整个过程中，及时输入“雨”、“下雨了”、“小雨”、“雨伞”、“凉凉的”、“滴答，滴答，下雨了”等语言。
在这个过程中，幼儿通过亲自观察雨、亲身接触雨等形式，能够很容易很自然很深刻地理解“雨”，同时
语言能力、交流能力、认知水平也能够有很大的提高。
再例如，我们教学楼中间是自动的大门，侧边是手动的小门。
每天，家长都会带着幼儿通过自动门走进教室。
其实，这是一个利用生活情景进行教育的很好的例子。
当家长和幼儿靠近自动门时，家长就可以引导幼儿说“门开了”；走进去之后，就可以引导幼儿说“门关上了”。
同时可以扩展“自动门”、“手动门”等词汇。
结合幼儿的亲身体验进行语言输入、输出等训练达到的效果更佳。
2.生活情景游戏能够将幼儿在家庭中接触到的情景与老师的教学活动相结合，而不是独立割裂开来。
老师将家庭生活中的情景以模拟的形式呈现于课堂中，幼儿也能感受到真实生活情景的存在。
也就是说，这种游戏理念在家庭和教学中是相通的。
例如，家庭中“洗衣服”这一情景，就可以设计成一个游戏。
家长可以让幼儿一起参与。
在这个过程中，家长可以随时和幼儿交流。
如“盆”、“盆里有水”、“大盆”、“小盆”、“肥皂”、“搓一搓”、“洗一洗”、“泡一泡”、“谁的衣服”、“衣服怎么了”等。
同样，在课堂中，老师也可以创设这样一种游戏。
再比如，老师伸手触碰孩子，有的孩子只会说“老师打我”，其原因是孩子的语言还很贫乏。
这时老师就可以引入“打我”、“疼”、“有点疼”、“碰了我”、“摸了我”这一系列语言，让孩子去理解这些语言的内涵。
其实，像这样的例子还有很多很多，这些例子是生活中反复出现的，也是幼儿能够真实感受到的。
在真实的自然生活中做游戏，还能增进亲子之间的情感。
同时，将生活情景运用到课堂中，也能很好地增进师生之间的情谊。
这也正是“生活即教育”这句话的主旨所在。
三、完成一个生活情景游戏的创设，需要从哪些方面考虑，需要注意些什么？
1.秩序的培养。
1岁半到2岁是培养幼儿秩序的最佳期。
在秩序的培养过程中，家长的态度要“坚定并坚持”。
家长要把握好态度，不能因为幼儿哭闹或其它形式放松对幼儿的约束，游戏活动中（也包括生活中）应该怎么做就怎么做，不能因为宠爱幼儿而忽视了游戏活动中的规则或秩序。
例如，有时候，幼儿想要玩家长的手机，家长可以让幼儿稍微接触，满足幼儿的好奇心，但是要讲明“里面有很多妈妈的东西，很重要”，不能把里面的东西删掉。
如果幼儿不听，开始哭闹，家长也不能心软，要坚持自己的态度，忽视幼儿的哭闹行为，不放任孩子的无理行为。
这样，幼儿能够明白什么是应该做的，什么是不应该做的。
在游戏活动结束后，家长应该要求幼儿将玩具等物品收拾好，放回原位，培养幼儿良好秩序能力与习惯。
2.注意游戏活动中存在的安全问题。
老师或家长要对游戏中的危险教具或区域特别强调和说明，让幼儿知道什么是危险的，避免造成不良的后果，同时要把握好这个度。
因为不管是什么事物，哪怕是危险的，在必要的情况下，只有尝试让幼儿去接触，幼儿才能真正明白遇到问题时该如何处理，并在联系实际的安全教育中逐渐树立起安全防范意识。
例如活动中用到的剪刀、热水等，就可以尝试让幼儿接触，让幼儿了解剪刀正确的使用方法，热水是“烫烫”的感觉。
再遇到这样的问题时，幼儿才能学会自我保护，避免危险。
3.情景游戏内容要适合幼儿现有的认知水平。
年龄越偏小的幼儿，生活情景的学习内容越需要细化，以培养兴趣和习惯为主，能够学会简单的指认即可，例如利用“喝水”这一情景，能够认知“水”、“渴”、“杯子”、“喝水”等简单词汇就行。
年龄较大的幼儿，游戏内容要相对复杂，例如“玻璃杯”、“纸杯”、“打碎”、“杯子里的水少了”、“水还有一点”。
对于年龄大的幼儿，还可以创设“包饺子”、“做糖葫芦”这样较为复杂而有趣的生活情景，让幼儿学会擀饺子皮、捏饺子等较为复杂的工作，调动他们的兴趣；如果老师能
够做到让幼儿从被动学习到自我思考，那么无疑这样的教学就是成功的。
在这方面，家长或老师往往会存在两个误区：
1.无经验的老师或家长教给幼儿的词汇时，语言输入有时候难度过高。
例如有
的康复中心在开学第一周的主题是“秋天”，有的老师或家长在这一周都非常强调让幼儿重复教材中描述秋天的语言，比如“丰收”这样的抽象词汇，没有见过秋天果实累累的孩子是很难理解的，这个词汇在他们脑中完全无法理解，那么，这个词汇就不适合在这个时间教给孩子。
2.幼儿能学到的内容过于简单，老师或家长不能随着幼儿的成长给予丰富的知
识，因为担心幼儿不会而不敢输入复杂的知识。
对于已经理解了“杯子”的幼儿，可以教给他“空杯子”、“有一点水”、“倒满”，而不是日复一日，年复一年地重复“杯子”。
解决以上两个误区，最好的办法之一是多向幼儿提问，多和幼儿交流，在交流中了解幼儿哪些知识是掌握的，哪些知识还不熟悉，哪些知识没有接触过、需要弥补。
4.方法要得当，避免机械重复。
例如让幼儿认识“杯子”，起初家长或老师可以拿着杯子，让幼儿跟着模仿说出“杯子”，但之后，最好换另外一种方式，可以问幼儿“杯子在哪”，或者将杯子和其他物品放在一起，让幼儿辨认“哪个是杯子”，这样的形式，幼儿能够有一个思考的过程，更能培养幼儿的思维能力和兴趣。
很多时候的教学目标并不是会不会的问题，而是是否能够培养幼儿的兴趣和思维能力。
四、在情景生活游戏中，老师应该使用什么样的玩教具呢？
对于玩教具，在我看来，只要能够对幼儿的听觉、语言等方面有一定的启发性就可以。
我一直主张老师们“废物利用”，根据教学目标，利用生活中的废旧材料进行制作。
我们每个A VT老师的教室里都有一个大箱子，里面是一些废旧的东
西，平时喝完的酸奶盒就能制作成一个冰箱的样子；把卫生纸筒的一头封上，放上一个东西，就可以教幼儿学会“有”、“没有”的词汇。
对于这样简单实用的教具，幼儿是非常感兴趣的。
此外，在生活情景游戏的创设中，我们有“四个康复”的原则，即：安全康复、全面康复、科学康复、快乐康复。
“安全康复”是基础，老师和家长要特别注意游戏中潜在的危险环境、可能发生的意外事件等；“全面康复”是理念，即促进幼儿听觉、语言、认知等各个领域的全面协调发展；“科学康复”是手段，指教师所教授的知识点、使用的方法和手段要符合幼儿身心发展规律；“快乐康复”是目的，即以“舒心”、“舒适”、“舒畅”为原则，让幼儿在快乐的氛围中享受康复的过程，启发幼儿主动、自主地去学习。