冰心散文两篇-《霞》和《我的家在哪里》
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散文两篇(霞、我的家在哪里)
家在哪里？
家在中剪子巷
家在血肉亲里头
《霞》写生命感悟
《我的家在哪里》 写梦回老家
主 ‚理‛
传 ‚情‛
不同的心境，丰富的心灵
云彩更多,霞光才愈美丽.从云翳中 外露的霞光,才是璀璨多彩的。
云彩 托物
生命中的快乐和痛苦
云翳
霞光
生命中的痛苦和磨难
生命的光辉和价值
言志 经历过痛苦磨难的生命才更有价值
3. “快乐是一抹微云，痛苦是压城的乌云，这 不同的云彩，在你生命的天边重叠着，在‘夕 阳无限好’的时候，就给你造成一个美丽的黄 昏。”怎样理解？
明确：晚霞。相比而言，晚霞多了些深沉、 凝重之感。只有晚霞，才能准确地寄托一个 历经世事沧桑、岁月淘洗的老人的人生睿智 与生命彻悟。本文重点写的是晚霞，而实质 上作者是要借霞来表达自己对生命的思考与 感悟。这是散文中托物言志的写作手法。
1．作者在第一自然段中提到四十年代读到 过“很使我惊心的句子”。第五自然段中 写到自己几十年后的体会“云彩更多，霞 光才愈美丽”。 作者体会里的“云彩”实质上是指什 么？作者为什么“几十年后，才体会到” 呢？
冰心（1900～1999）现当代著名作家。原名谢婉 莹，原籍福建长乐，在福州出生。幼年即广泛接触 古今中外文学，参加过五四运动，到美国留过学， 走过世界各地，也留下了许多作品，提倡爱的哲学， 是中国现当代著名的文学老人。 主要作品： 诗集：《春水》、《繁星》 小说：《两个家庭》 散文：《寄小读者》《再寄小读者》
（实） 眼见
互相衬托
云翳
象 征
霞光
象 征
所思 （虚）
痛苦 相生相成
快乐
小结
霞对于冰心来说，已不仅仅是一种美 丽的自然景观，而是一种生命感悟的外化。 作者透过“霞”表现出对人生的豁达和对生 命的乐观。
散文两篇-霞
创作分期：
冰心的散文创作可以分为两期： · 早期：流丽、清纯，说心中想说的话，倾诉 自己的真情，形成了自己的风格——“冰心 体”，宣扬“爱的哲学”（自然爱、母爱、 儿童爱）。 · 晚期：散文多由作者各方面的人生体验融会 而成，短小凝练而不单薄，淡于形式和表 现，常常呈现出思辩的中和之美。 《霞》、《我的家在哪里》都是冰心晚年力 作。
诵读课文，明确字音
yì
cuǐcàn
云翳
yī
璀璨
guà
回溯
sù
juàn
眷恋
作揖
褂子
(lòu)露马脚 （lù)
露
露珠
膀
（bǎng)
臂膀
(páng) 膀胱
学习目标
目标一：鉴赏《霞》的 语言特点
有人说《霞》是一首散文诗，应如何理解？
文章写童年对早霞和晚霞的感觉，继而写 几十年以后的感悟，字里行间表达出作者 对人生之含义的感知，充满了智慧和哲理， 传达出作者的敏锐洞察力。这种感知熔铸 数十年之体验，一旦化为灵感，即刻凝聚 成为警句，成为诗情。
生命中不是只有快乐，也不是只有痛苦， 快乐和痛苦是相生相成，互相衬托的。
生命应是丰富多彩的，只是成功没有失败的生命是 罕见的，也是残缺的；只有快乐没有痛苦的生命， 是少有的，也是缺乏深刻的。这是作者对人生富有 哲理的深层感悟。
目标三：学习哲理散文形象化的说理 艺术
从习见习闻的生活现象或历 史往事中引发对生活哲理的思考，
人生的道路，到底是平坦的少，崎岖的多。 在平坦的路上，携手同行的时候，周围有温暖的 春风，头上有明净的秋月。两颗心充分地享乐着 宁静柔畅的‘琴瑟和鸣’的音乐。在坎坷的路上， 扶掖而行的时候，要坚忍地咽下各自的冤抑和痛 苦，在荆棘遍地的路上，互慰互勉，相濡以沫。 读书好， 好读书， 读好书
高中语文散文两篇·霞·我的家在哪里ppt24 粤教版精品课件
情窦初开的年华，一朵鲜花，谁采不是采，谁献不是献。也可以说、谁先采来谁先戴。但是、爱情还存有它诸多的要素与情感的诠释。 人到成熟自然而然就会寻求恋爱。恋爱会造就情侣的幸福与美满。爱情与年龄无关；有共同语言，相似情怀，类似的经历坦诚自然的交流，毫不做作的表现。只有深入了解，才有爱情的起因。爱情用真情来实现相互交流的过程。爱情是向往，是打造婚姻的基础。 爱情自由，婚姻自主。从古至今，在世俗面前往往是种摆设。门当户对，门第观念。才会有爱情悲剧故事的上演：《牛郎织女》《梁山伯与祝英台》《罗密欧与朱丽叶》等等。全面再现了封建世俗末世人性世态，揭示了弱势与强势的种种悲剧与无法调和的社会矛盾。 爱情的行为是柔，慢条斯理，不是急于求成。爱情是双方感情的因果，一个人的行为不叫爱情。爱情是有针对性的，千万别搞错，有的只是友情层面上对你好，那不是爱情。一个人来维持痴情那是很痛苦的一件事。没有物质的爱情是可悲的，他保证不了爱情的延续性。
“别那么大口，小心烫着。” 我点点头。
“对对，放点醋，这样好吃，我去拿。” 她转身去厨房拿来醋，给我碗里倒。 “怎么样，淡不淡，再放点盐？” 我摇摇头。
“当花瓣离开花朵，暗香残留，香消在风起雨后，无人来嗅”忽然听到沙宝亮的这首《暗香》，似乎这香味把整间屋子浸染。我是如此迷恋香味，吸进的是花儿的味道，吐出来的是无尽的芬芳。轻轻一流转，无限风情，飘散，是香，是香，它永远不会在我的时光中走丢。 旧的东西其实极好。学生时代喜欢写信，只是今天书信似乎早已被人遗忘，那些旧的记忆，被尘埃轻轻覆盖，曾经的笔端洇湿了笔锋，告慰着那时的心绪。现在读来，仿佛嗅到时光深处的香气，一朵墨色小花晕染了眼角，眉梢，是飞扬的青春，无知年少的轻狂，这份带不走的青涩，美丽而忧伤。 小心翼翼珍藏着，和母亲在一起的美好时光。母亲身体一直不好，最后的几年光景几乎是在医院渡过，然而和母亲在一起的毎一刻都是温暖美好的。四年前，母亲还是离开了这个世界，离开了我。生命就是如此脆弱，逝去和別离，陈旧的情绪某年某月的那一刻如水泻闸。水在流，云在走，聚散终有时，不贪恋一生，有你的这一程就是幸运。那是地久天长的在我的血液中渗透，永远在我的心中，在我的生命里。 时光就是这么不经用，很快自己做了母亲，我才深深的知道，这样的爱，不带任何附加条件，不因万物毁灭而更改。只想守护血浓于水的旧时光，即便峥嵘岁月将容颜划伤，相信一切都是最好的安排。那时的时光无限温柔，当清水载着陈旧的往事，站在时光这头，看时光那头，一切变得分明。执笔书写，旧时光的春去秋来，欢喜也好，忧伤也好，时间窖藏，流光曼卷里所有的宠爱，疼惜，活色生香的脑海存在。 回忆的老墙，偶尔依靠，黄花总开不败，所有囤积下来的风声雨声，天晴天阴，都是慈悲。时光不管走多远，不管有多老旧，含着眼泪，伴着迷茫，读了一页又一页，一直都在，轻轻一碰，就让内心温软。旧的时光被揉进了岁月的折皱里，藏在心灵的沟壑，直至韶华已远，才知道走过的路不能回头，错过的已不可挽留，与岁月反复交手，沧桑中变得更加坚强。 是的，折枝的命运阻挡不了。人世一生，不堪论，年华将晚易失去，听几首歌，描几次眉，便老去。无论天空怎样阴霾，总会有几缕阳光，总会有几丝暗香，温暖着身心，滋养着心灵。就让旧年花落深掩岁月，把心事写就在素笺，红尘一梦云烟过，把眉间清愁交付给流年散去的烟山寒色，当冰雪消融，自然春暖花开，拈一朵花浅笑嫣然。 听这位老友，絮絮叨叨地讲述老旧的故事，试图找回曾经的踪迹，却渐渐明白了流年，懂得了时光。过去的沟沟坎坎，风风雨雨，也装饰了我的梦，也算是一段好词，一幅美卷，我愿意去追忆一些旧的时光，有清风，有流云，有朝露晚霞，我确定明亮的东西始终在。静静感念，不着一言，百转千回后心灵又被唤醒，于一寸笑意中悄然绽放。 唯用一枝瘦笔，剪一段旧时光，剪掉喧嚣尘世的纷纷扰扰，剪掉终日的忙忙碌碌。情也好，事也罢，细品红尘，文字相随，把寻常的日子，过得如春光般明媚。光阴珍贵，指尖徘徊的时光唯有珍惜，朝圣的路上做一个谦卑的信徒，听雨落，嗅花香，心上植花田，蝴蝶自会来，心深处自有广阔的天地。旧时光难忘，好的坏的一一纳藏，不辜负每一寸光阴，自会花香满径，盈暗香满袖。
“别那么大口，小心烫着。” 我点点头。
“对对，放点醋，这样好吃，我去拿。” 她转身去厨房拿来醋，给我碗里倒。 “怎么样，淡不淡，再放点盐？” 我摇摇头。
“当花瓣离开花朵，暗香残留，香消在风起雨后，无人来嗅”忽然听到沙宝亮的这首《暗香》，似乎这香味把整间屋子浸染。我是如此迷恋香味，吸进的是花儿的味道，吐出来的是无尽的芬芳。轻轻一流转，无限风情，飘散，是香，是香，它永远不会在我的时光中走丢。 旧的东西其实极好。学生时代喜欢写信，只是今天书信似乎早已被人遗忘，那些旧的记忆，被尘埃轻轻覆盖，曾经的笔端洇湿了笔锋，告慰着那时的心绪。现在读来，仿佛嗅到时光深处的香气，一朵墨色小花晕染了眼角，眉梢，是飞扬的青春，无知年少的轻狂，这份带不走的青涩，美丽而忧伤。 小心翼翼珍藏着，和母亲在一起的美好时光。母亲身体一直不好，最后的几年光景几乎是在医院渡过，然而和母亲在一起的毎一刻都是温暖美好的。四年前，母亲还是离开了这个世界，离开了我。生命就是如此脆弱，逝去和別离，陈旧的情绪某年某月的那一刻如水泻闸。水在流，云在走，聚散终有时，不贪恋一生，有你的这一程就是幸运。那是地久天长的在我的血液中渗透，永远在我的心中，在我的生命里。 时光就是这么不经用，很快自己做了母亲，我才深深的知道，这样的爱，不带任何附加条件，不因万物毁灭而更改。只想守护血浓于水的旧时光，即便峥嵘岁月将容颜划伤，相信一切都是最好的安排。那时的时光无限温柔，当清水载着陈旧的往事，站在时光这头，看时光那头，一切变得分明。执笔书写，旧时光的春去秋来，欢喜也好，忧伤也好，时间窖藏，流光曼卷里所有的宠爱，疼惜，活色生香的脑海存在。 回忆的老墙，偶尔依靠，黄花总开不败，所有囤积下来的风声雨声，天晴天阴，都是慈悲。时光不管走多远，不管有多老旧，含着眼泪，伴着迷茫，读了一页又一页，一直都在，轻轻一碰，就让内心温软。旧的时光被揉进了岁月的折皱里，藏在心灵的沟壑，直至韶华已远，才知道走过的路不能回头，错过的已不可挽留，与岁月反复交手，沧桑中变得更加坚强。 是的，折枝的命运阻挡不了。人世一生，不堪论，年华将晚易失去，听几首歌，描几次眉，便老去。无论天空怎样阴霾，总会有几缕阳光，总会有几丝暗香，温暖着身心，滋养着心灵。就让旧年花落深掩岁月，把心事写就在素笺，红尘一梦云烟过，把眉间清愁交付给流年散去的烟山寒色，当冰雪消融，自然春暖花开，拈一朵花浅笑嫣然。 听这位老友，絮絮叨叨地讲述老旧的故事，试图找回曾经的踪迹，却渐渐明白了流年，懂得了时光。过去的沟沟坎坎，风风雨雨，也装饰了我的梦，也算是一段好词，一幅美卷，我愿意去追忆一些旧的时光，有清风，有流云，有朝露晚霞，我确定明亮的东西始终在。静静感念，不着一言，百转千回后心灵又被唤醒，于一寸笑意中悄然绽放。 唯用一枝瘦笔，剪一段旧时光，剪掉喧嚣尘世的纷纷扰扰，剪掉终日的忙忙碌碌。情也好，事也罢，细品红尘，文字相随，把寻常的日子，过得如春光般明媚。光阴珍贵，指尖徘徊的时光唯有珍惜，朝圣的路上做一个谦卑的信徒，听雨落，嗅花香，心上植花田，蝴蝶自会来，心深处自有广阔的天地。旧时光难忘，好的坏的一一纳藏，不辜负每一寸光阴，自会花香满径，盈暗香满袖。
【高中语文】散文两篇·霞·我的家在哪里ppt精品课件20
落霞与孤鹜齐飞 秋水共长天一色
霞光璀璨 乌云压城
云彩更多,霞光才愈美丽.从云翳中 外露的霞光,才是璀璨多彩的.
从人生角度看，生命的霞 光经过重重的云翳，会放 射出更夺目的光彩。
云彩更多,霞光才愈美丽.从云翳中 外露的霞光,才是璀璨多彩的. 云彩 生命中的快乐和痛苦 托物 云翳 生命中的痛苦和磨难 霞光 生命的光辉和价值
各抒已见
只有住着父母和弟弟的中剪子巷才 是冰心灵魂深处永久的家，你有同感 吗？你对家又是如何理解的？
《霞》写生命感悟
《我的家在哪里》写 梦回老家
主
“理”
传 “情”
不同的心境，丰富的心灵
再见
1、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭 2、教育人就是要形成人的性格。——欧文 3、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基 4、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种 最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基 5、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——（前苏联）苏霍姆林斯基 6、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝 7、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基 8、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德 9、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H. 10、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯 11、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——（前苏联）苏霍姆林斯基 12、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特 13、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基 14、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金 15、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯 16、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身 上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基 17、教育能开拓人的智力。——贺拉斯 18、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田 19、教育上的水是什么就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱 心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊 20、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
初中八年级(初二)语文课件 《散文两篇——霞 我的家在哪里》课件8
▪ 这时，家是温床、是爱巢、是安乐窝。新婚的人， 恨不得成天成夜地胶在屋子里，自封为君王，从 此不早朝。
▪ 中年人把家看成“避风港”。
▪ 外头有狂风暴雨，外头有枪弹毒箭，为了三餐而 营营碌碌的人，被风吹了，被雨打了，中了弹了， 中了箭了，都没关系，只要返回避风港，便会有 人为你更衣暖身，为你治疗伤口。
▪ 家，是一首轻音乐，让人心旷神怡。烦了累了的时候， 音乐响了起来，人在外面被那些震耳欲聋的迪斯科摇滚 乐轰炸的疲惫的神经，会像丝弦一样放松下来，感觉到 有一点陶醉和惬意。轻音乐的演奏不需要庞大的乐队， 不像交响乐那么雄壮，于是待在家里的时候，请抓紧时 间享受那欢快而轻松的乐曲，它会让人忘记许多不愉快 的噪声，然后想一想以前和以后美妙的旋律，日子就像 流水一般过去了。
▪ 等你蓦然惊觉你亲爱的孩子把你苦心经营的这个 家当做是“樊笼”时，你已两鬓似雪。
▪ 笼里的鸟，一只一只飞走了。相依为命的老伴， 也驾鹤而去了。家，成了一个空壳，壳里的，静 静地在等。等一个永远的约会
▪ 家并不是一所房子，无论它有多繁华、简陋，它 都是一个寄生的地方。真正的家是我们灵魂深处 的一个地方，是一个可以放“心”的地方，家可 以为你解决所有的烦恼，家是爱的源泉，家里的 每一个人对你的爱都是发自内心的，毫无杂质的， 家里的每一个人都深深地爱着对方，家里会为你 消除所有的疲倦和烦恼，家是一个温暖的避风港。 每个同学在学校都会遇到很多挫折，但是只要回 到家，你会觉得有的只是温暖，家人给你的爱是 无私的，高于一切
▪ 家 尤今（新加坡）
▪ 童稚时代，家是“磁铁”。
▪ 放学钟声一响，心长翅膀，脚着轮子，一心一意 只想飞扑家门。桌上热腾腾的饭菜，母亲脸上的 笑花，都是把稚子吸回家的强大“磁力”。
▪ 进入青春期以后，家不再是“磁铁”了。这时， 它变成了“樊笼”。青春焕发的少男少女，把自 己看成是可怜的“樊中鸟”，他们苦苦挣扎，急 欲脱笼而出，飞向心目中那个辽阔无边的天地。 父母的关怀与劝告，全被看成是束缚个人自由的 绳子。他们什么地方都想去，惟一不想逗留的地 方，是他们自己的家。 讨厌家的人，自己成了 家。
散文两篇·霞·我的家在哪里PPT20
理解平易自然简洁含蓄的语言 中蕴涵的丰富哲理。
平易自然简洁含蓄的语言中蕴涵丰富哲理。
“愿你的生命中有够多的云翳， 来造成一个美丽的黄昏”
作者为什么说这个sunset 应译成“落照” 或“落霞”，“黄昏”和“落霞”哪个 更加恰当一点？
黄昏使人伤感，落霞 给人一种灿烂的美感。
作为自然景观，哪种霞光更美呢？
《霞》写生命感悟 《我的家在哪里》写 梦回老家
主 “理”
传 “情”
不同的心境，丰富的心灵
再见
•
1、许多人企求着生活的完美结局，殊不知美根本不在结局，而在于追求的过程。
•
2、慢慢的才知道：坚持未必就是胜利，放弃未必就是认输，。给自己一个迂回的空间，学会思索，学会等待，学会调整。人生没有假设，当下即是全部。背不动的，放下了；伤不起的，看淡了；想不通的，不想了；恨不过的，抚平了。
散散文文两二篇篇
霞
我的家在哪里
“夕阳无限好，只是近黄昏。
导入
冰心照片
我知道的冰心
冰心（1900—1999），原名谢婉莹，
现代著名散文家、小说家、诗人、儿童文学家 “爱与美”是其散文的鲜明特色。
主要作品： 诗集：《春水》、《繁星》
小说：《两个家庭》 散文：《寄小读者》《再寄小读者》
“冰心体”
主要目标：
•
13、不管从什么时候开始，重要的是开始以后不要停止；不管在什么时候结束，重要的是结束以后不要后悔。
•
14、当你决定坚持一件事情，全世界都会为你让路。
•
15、只有在开水里，茶叶才能展开生命浓郁的香气。
•
16、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。
•
17、不要让未来的你，讨厌现在的自己，困惑谁都有，但成功只配得上勇敢的行动派。
平易自然简洁含蓄的语言中蕴涵丰富哲理。
“愿你的生命中有够多的云翳， 来造成一个美丽的黄昏”
作者为什么说这个sunset 应译成“落照” 或“落霞”，“黄昏”和“落霞”哪个 更加恰当一点？
黄昏使人伤感，落霞 给人一种灿烂的美感。
作为自然景观，哪种霞光更美呢？
《霞》写生命感悟 《我的家在哪里》写 梦回老家
主 “理”
传 “情”
不同的心境，丰富的心灵
再见
•
1、许多人企求着生活的完美结局，殊不知美根本不在结局，而在于追求的过程。
•
2、慢慢的才知道：坚持未必就是胜利，放弃未必就是认输，。给自己一个迂回的空间，学会思索，学会等待，学会调整。人生没有假设，当下即是全部。背不动的，放下了；伤不起的，看淡了；想不通的，不想了；恨不过的，抚平了。
散散文文两二篇篇
霞
我的家在哪里
“夕阳无限好，只是近黄昏。
导入
冰心照片
我知道的冰心
冰心（1900—1999），原名谢婉莹，
现代著名散文家、小说家、诗人、儿童文学家 “爱与美”是其散文的鲜明特色。
主要作品： 诗集：《春水》、《繁星》
小说：《两个家庭》 散文：《寄小读者》《再寄小读者》
“冰心体”
主要目标：
•
13、不管从什么时候开始，重要的是开始以后不要停止；不管在什么时候结束，重要的是结束以后不要后悔。
•
14、当你决定坚持一件事情，全世界都会为你让路。
•
15、只有在开水里，茶叶才能展开生命浓郁的香气。
•
16、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。
•
17、不要让未来的你，讨厌现在的自己，困惑谁都有，但成功只配得上勇敢的行动派。
《散文两篇·霞·我的家在哪里》(粤教精品)教案
《霞》[教学设计]课程标准：1、注重个性化的阅读，充分调动自己的生活经验和知识积累，在主动积极的思维和情感活动中，获得独特的感受、体验和理解。
学习探究性阅读和创造性阅读，发展想像能力、思辨能力和批判能力。
2、根据语境揣摩语句含义课标解读：1、学习在平实的叙述中蕴含丰富的哲理的写法。
2、学会正确认识人生、生命的价值。
教学重点：1、掌握字词2、学会正确认识人生、生命的价值。
教学难点：学习在平实的叙述中蕴含丰富的哲理的写法。
教法和学法：讨论式、探究式教学过程导入：“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，这是王勃的名篇《腾王阁序》里面的诗句，在诗人眼里，落霞是灵动而缥缈的；李商隐在《乐游原》中吟叹道：‚夕阳无限好，只是近黄昏。
‛，黄昏给人以朦胧的感伤，触动人们对美好事物的依恋。
朝霞，年轻、热烈、生机勃勃；晚霞，深沉、凝重，像一个睿智的老人。
今天我们一起来看看冰心老人从霞中感受道怎样的人生哲理。
一、作者介绍：冰心（1900—1999），原名谢婉莹，原籍福建长乐。
现代散文家、小说家、诗人、儿童文学家。
冰心是我国新文化运动中涌现出的第一批现代作家，是其中最知名的女作家之一，为文学研究会的重要成员。
冰心的散文以行云流水的文字，说心中要说的话，倾诉自己的真情，满蓄着温柔，微带着忧愁，显示出清丽的风致。
崇尚“爱的哲学”，即自然爱、母爱、儿童爱。
主要作品：诗集：《春水》、《繁星》小说：《两个家庭》散文：《寄小读者《再寄小读者》。
作者生活经历的介绍：1、中剪子巷（1913—1923）“五四”运动的一声惊雷把我“震”上了写作的道路……（冰心：从《“五四”到“四五”》）在北京东城铁狮子胡同中剪子巷14号的三合院中，冰心住了10年，直到赴美国留学。
中剪子巷的10年，是冰心一生中最宝贵的青春岁月，尤其是“五四”运动的惊雷把她“震”上了文坛，她的以《超人》为代表的“问题小说”，以《笑》为代表的白话散文，以《繁星》和《春水》为代表的自由体小诗，奠定了在中国文坛上重要的位置，在思想上开始形成了她的“爱的哲学” 2、留学美国（1923—1926）冰心以优异的成绩从燕京大学毕业，并获得了美国威尔斯利女子大学的奖学金。
【高中语文】散文两篇·霞·我的家在哪里ppt精品课件24
散文二篇 散文两篇
霞
我的家在哪里
冰心简介：
冰心（1900～1999）现当代著名作家。原名 谢婉莹，原籍福建长乐，在福州出生。幼年 即广泛接触古今中外文学，参加过五四运动， 到美国留过学，走过世界各地，也留下了许 多作品，提倡爱的哲学，是中国现当代著名 的文学老人。 主要作品: 诗集：《春水》、《繁星》 小说：《两个家庭》 散文：《寄小读者》《再寄小读者》
自然景观
豁达乐观的人生感悟
我的家 在哪里
一、朗读课文
二、鉴赏讨论
什么是家？
家是……
家是避风的港湾，是我们可以 依靠的阵地，安顿我们的身心。
家有两种，一种安顿我们的身体， 一种安顿我们的灵魂。
“只有住着我的父母和弟弟 们的中剪子巷才是我灵魂深 处永久的家”
冰心在中剪子巷的家
空间 灵魂深处
重要性
山中的花， 何必和园里的花争艳呢？ 你自有你的旷野！ 6’
• （二）
• • • • •
• 柳花飞时， • 燕子来了； • 芦花飞时， • 燕子又去了； • 但她们是一样的 洁白呵！ •
早晨来时， 太阳升了； 黄昏来时， 太阳落了； 但她们是一样的 美好啊！ 0—3’
• （二）
• • • • •
柳花飞时， 燕子来了； 芦花飞时， 燕子又去了； 但她们是一样的 洁白呵！
参考答案： 1、假如我是一只春燕，轻轻地在微 风中沐浴，我一定牢记我的理想，高 翔，高翔，高翔……
2、假如我是一枚落叶，静静地在树 根旁偎依，我一定提醒我的同伴，归 乡，归乡，归乡……
1、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭 2、教育人就是要形成人的性格。——欧文 3、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基 4、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种 最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基 5、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——（前苏联）苏霍姆林斯基 6、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝 7、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基 8、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德 9、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H. 10、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯 11、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——（前苏联）苏霍姆林斯基 12、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特 13、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基 14、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金 15、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯 16、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身 上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基 17、教育能开拓人的智力。——贺拉斯 18、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田 19、教育上的水是什么就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱 心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊 20、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
霞
我的家在哪里
冰心简介：
冰心（1900～1999）现当代著名作家。原名 谢婉莹，原籍福建长乐，在福州出生。幼年 即广泛接触古今中外文学，参加过五四运动， 到美国留过学，走过世界各地，也留下了许 多作品，提倡爱的哲学，是中国现当代著名 的文学老人。 主要作品: 诗集：《春水》、《繁星》 小说：《两个家庭》 散文：《寄小读者》《再寄小读者》
自然景观
豁达乐观的人生感悟
我的家 在哪里
一、朗读课文
二、鉴赏讨论
什么是家？
家是……
家是避风的港湾，是我们可以 依靠的阵地，安顿我们的身心。
家有两种，一种安顿我们的身体， 一种安顿我们的灵魂。
“只有住着我的父母和弟弟 们的中剪子巷才是我灵魂深 处永久的家”
冰心在中剪子巷的家
空间 灵魂深处
重要性
山中的花， 何必和园里的花争艳呢？ 你自有你的旷野！ 6’
• （二）
• • • • •
• 柳花飞时， • 燕子来了； • 芦花飞时， • 燕子又去了； • 但她们是一样的 洁白呵！ •
早晨来时， 太阳升了； 黄昏来时， 太阳落了； 但她们是一样的 美好啊！ 0—3’
• （二）
• • • • •
柳花飞时， 燕子来了； 芦花飞时， 燕子又去了； 但她们是一样的 洁白呵！
参考答案： 1、假如我是一只春燕，轻轻地在微 风中沐浴，我一定牢记我的理想，高 翔，高翔，高翔……
2、假如我是一枚落叶，静静地在树 根旁偎依，我一定提醒我的同伴，归 乡，归乡，归乡……
1、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭 2、教育人就是要形成人的性格。——欧文 3、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基 4、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种 最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基 5、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——（前苏联）苏霍姆林斯基 6、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝 7、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基 8、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德 9、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H. 10、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯 11、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——（前苏联）苏霍姆林斯基 12、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特 13、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基 14、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金 15、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯 16、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身 上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基 17、教育能开拓人的智力。——贺拉斯 18、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田 19、教育上的水是什么就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱 心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊 20、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
【高中语文】散文两篇·霞·我的家在哪里ppt精品课件13
落 霞 与 孤 骜 齐 飞
天 阳 古 涯 夕 道 下 西 ， 风 断 瘦 肠 马 人 ， 在 夕
旧 梦 随 风 坠 云 边
轻 烟 罩 水 兰 舟 逝
飞 霞 似 火 不 销 寒
落 日 熔 金 照 秋 山
长 河 落 日 圆
大 漠 孤 烟 直
长亭外古道边，芳草碧连天, 晚风扶柳笛声残，夕阳山外 山……
甜、酸、苦、辣
家在哪里？
家在中剪子巷
家在血肉亲里头
什么是家？
家是……
家是避风的港湾，是我们可以 依靠的阵地，安顿我们的身心。
家有两种，一种安顿我们的身体， 一种安顿我们的灵魂。
《霞》写生命感悟
《我的家在哪里》写 梦回老家
主
“理”
传 “情”
不同的心境，丰富的心灵
晚霞满天的时候，我 们都是一叶寻找家园的小
也不是只有痛苦，快乐 和痛苦是相生相成、互 相衬托的。
快乐是一抹微云，痛苦是
压城的乌云，这不同的云 彩，在你生命的天边重叠 着，在“夕阳无限好”的 时候，就给你造成一个美 丽的黄昏。
落霞也许会使人留恋、惆
怅。但人的生命是永不止 息的。
哲人们喜欢把人生比作一日之中 的日出与日落。面临生命的黄昏，也 许人类中的任何一员都摆脱不了这种 难言的感伤、惆怅。但是，对于一位 热爱生命，不懈追求的人来说，他渴 望永远燃烧自己。
散文两篇
霞
之
思考讨论
一、
你最有感触或最欣赏的句子有哪 些？为什么？ 二、你最不理解的句子有哪些？
但我直到几十年后，才体会到
云彩更多，霞光才愈美丽。从 云翳中外露的霞光，才是璀璨 多彩的。
云彩：生命中的快乐和痛苦。 云翳：生命中的痛苦和磨难。 霞光：生命中的光辉和价值。
【高中语文】散文两篇·霞·我的家在哪里ppt精品课件25
現、當代女作家，儿童文學作家。原名謝婉瑩，筆名冰心，男士等
1919年開始發表第一篇小說《兩個家庭》，此后，相繼發表了《斯人獨惟悴》、 《去國》等探索人生問題的“問題小說”。同時，创作自由体小詩，這些晶瑩清麗、 輕柔雋逸的小詩，后結集為《繁星》和《春水》，被人稱為“春水体”。1921年加 入文學研究會，1923年畢業于燕京大學文科。赴美國威爾斯利女子大學學習英國文 學。在旅途和留美期間，寫有散文集《寄小讀者》，顯示出婉約典雅、輕靈雋麗、
好好学习，天天向上。
主
“理”
传 “情”
不同的心境，丰富的心灵
1、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭 2、教育人就是要形成人的性格。——欧文 3、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基 4、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种 最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基 5、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——（前苏联）苏霍姆林斯基 6、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝 7、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基 8、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德 9、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H. 10、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯 11、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——（前苏联）苏霍姆林斯基 12、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特 13、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基 14、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金 15、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯 16、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身 上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基 17、教育能开拓人的智力。——贺拉斯 18、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田 19、教育上的水是什么就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱 心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊 20、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
1919年開始發表第一篇小說《兩個家庭》，此后，相繼發表了《斯人獨惟悴》、 《去國》等探索人生問題的“問題小說”。同時，创作自由体小詩，這些晶瑩清麗、 輕柔雋逸的小詩，后結集為《繁星》和《春水》，被人稱為“春水体”。1921年加 入文學研究會，1923年畢業于燕京大學文科。赴美國威爾斯利女子大學學習英國文 學。在旅途和留美期間，寫有散文集《寄小讀者》，顯示出婉約典雅、輕靈雋麗、
好好学习，天天向上。
主
“理”
传 “情”
不同的心境，丰富的心灵
1、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭 2、教育人就是要形成人的性格。——欧文 3、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基 4、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种 最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基 5、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——（前苏联）苏霍姆林斯基 6、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝 7、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基 8、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德 9、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H. 10、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯 11、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——（前苏联）苏霍姆林斯基 12、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特 13、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基 14、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金 15、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯 16、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身 上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基 17、教育能开拓人的智力。——贺拉斯 18、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田 19、教育上的水是什么就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱 心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊 20、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
《散文两篇(霞,我的家在哪里)》教材解读
《散文两篇（霞，我的家在哪里）》教材解读1 ．课文解读⑴作者简介冰心 (1900 年 -1999) ，原名谢婉莹，原籍福建长乐。
现代散文家、小说家、诗人、儿童文学作家。
冰心是我国新文学运动中涌现出的第一批现代作家，是其中最知名的女作家之一，为文学研究会的重要成员。
现代文学史和当代文学史上最有影响的散文家之一。
⑵基本解读《霞》和《我的家在哪里？》均是冰心的晚年力作。
《霞》全文四百余字，六七个自然段，写得从容不迫，洒脱自如；表面看来，似乎全不费功夫。
其实无一句，无一段不是落到实处；这一短文，实乃作者一生素养（包括思想和艺术）之自然独到的发挥。
其中的智慧和哲理于不知不觉之间带领我们进入一种美丽的艺术天地，享受到一种彻悟人生意蕴的快乐。
文章含蓄、深刻而深沉，作者的沉痛和希冀、作者的洞察力、对生活的敏感，以及作家对于人生含义的感知，都在文中凝聚成为充满诗情的警句。
特别是文中后面三四个自然段，几乎全是诗情的迸发，全是警句，全都发出智慧和哲理之光。
《我的家在哪里？》这篇短文通过对梦中的“家”的描写和对现实的对照，表达出她渴望一个清淡、素雅、平和、充满亲情与温馨，又不受外界干扰的“家”。
而对现实社会中那些权、利之争表现出深切的厌恶和憎恨。
文章前写梦中，后写现实。
文章写了两个世界。
一个是儿时的世界，心中的世界，潜意识中的世界，一个美好的无争斗的世界—— - 梦中的家；一个是眼下的世界，现实的世界，真实的世界，一个充满争斗，涌动着暗流的世界。
梦中的世界——“家”与现实的世界两相对照，十分鲜明。
梦中的“家”——中剪子巷——那里住着我的父母和弟弟们。
后来的所谓“家”，都没有那样的温馨，不是家不温馨，而是世界太喧闹。
对于梦中的“家”，作者是用儿时清纯的眼光去看的；对于现实的世界，作者是用饱经风霜的阅历去审视的。
⑶精华鉴赏或问题探究霞，是我的老朋友了！我童年在海边、在山上，她是我的最熟悉最美丽的小伙伴。
她每早每晚都在光明中和我说“早上好”或“明天见”。
冰心散文两篇-《霞》和《我的家在哪里》
作者“一无所有”的是什么？那她 究竟有什么？
“一无所有”表面写“无权”、“无 官”、“无款”，实际写自己非常富有，有 别人所没有的精神财富。
冰心“一无所有”的是“权、官、级、款” 等名利、物质，而她拥有的应该是无限丰富的 “爱与真”。
总结：全文贯穿一个“家”字，首先 写梦中追寻，表达渴望回家的迫切心 情。接着，写梦醒时的追寻，表达对 家的真切眷念。最后，在回顾中追寻， 表达了自己所写的“家”的言外之意， 深化了“家”的含义。同时，通过两 个世界的对比，强烈的反映出现实社 会中的阴暗、肮脏，表现了作者对童 年的眷念，对真、善、美的执著追求， 对现代人精神归宿的关注！
云彩更多,霞光才愈美丽.从云翳中 外露的霞光,才是璀璨多彩的.
从人生角度看，生命的霞光 经过重重的云翳，会放射出 更夺目的光彩。
云彩更多,霞光才愈美丽.从云翳中 外露的霞光,才是璀璨多彩的.
云彩 托物
生命中的快乐和痛苦
云翳
霞光
生命中的痛苦和磨难
生命的光辉和价值
言志 经历过痛苦磨难的生命才更有价值
《霞》小结：
霞对于冰心来说，已不仅仅是一 种美丽的自然景观，而是一种生命感 悟的外化。作者透过“霞”表现出对人生 的豁达和对生命的乐观。
自然景观
豁达乐观的人生感悟
什么是家？
家是……
家是避风的港湾，是我们可以 依靠的阵地，安顿我们的身心。
家有两种，一种安顿我们的身体， 一种安顿我们的灵魂。
静夜思家 举头望明月，低头思故乡 •佳节思家 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲 难以归家 夕阳西下，断肠人在天涯 归家心情 近乡情更怯，不敢问来人
字音字词
云翳（yì ） 璀（cuǐ）璨（càn） 回溯（sù）
散文两篇·霞·我的家在哪里ppt24
• 空中的鸟， • 何必和笼中的同伴争噪呢？ • 你自有你的天地！
• • • •
• • • •
荒漠里的树， 何必和森林里的同伴争艳呢？ 你自有你的美丽！ 3’
路边的花， 何必与花园的同伴争艳呢？ 你自有你的芬芳。 6’
• • • •
池塘中的莲， 何必和园中的玫瑰争艳呢？ 你自有你的纯洁！ 3’
• • • •
自然景观
豁达乐观的人生感悟
我的家 在哪里
一、朗读课文
二、鉴赏讨论
什么是家？
家是……
家是避风的港湾，是我们可以 依靠的阵地，安顿我们的身心。
家有两种，一种安顿我们的身体， 一种安顿我们的灵魂。
“只有住着我的父母和弟弟 们的中剪子巷才是我灵魂深 处永久的家”
冰心在中剪子巷的家
空间 灵魂深处
重要性
• 三、 • 冰心指的“一无所有”是指没有贪 欲，她并非真的一无所有。 • 她有真善美的品德，她有“牵不断， 割不断的朝思暮想的家”。
仿句概念
仿句：依据相关的句式，按照其要 求、结构、内容。 仿写出符合题目要求，形式内容相 似的句子。
仿写要求：
模仿 仿其形式: 要求 1. 句式结构 2. 修辞手法 1.语意中心 2.情感基调
仿其内容:
• • • •
（一）形式上 空中的鸟，（偏正短语） 何必和笼中的同伴争噪呢？（反问句） 你自有你的天地！（固定结构）
• 水中的鱼， • 何必与海中的鲸鱼较劲呢？ • 你自有你的天地！
• • • •
（一）内容上 空中的鸟， 何必和笼中的同伴争噪呢？ 你自有你的天地！
• 水中的鱼， • 何必与海中的鲸鱼较劲呢？ • 你自有你的天地！ • 形式相符，内容上理解不够到位,0’。
冰心散文：《霞》《我的家在哪里》.
冰心散文：《霞》《我的家在哪里》.冰心散文两篇：《霞》《我的家在哪里》.锁玉冰心一.教学目标知识技能理清文章思路,整体把握文章内容,深入理解作者的思想感情.过程与方法研读重点段落,深入领会语句的深层含义鉴赏作品的哲理美.情感.态度与价值观体会作者朴素纯美的思想感情.二.重点难点作者有关生活哲理的提示.三.教与学教学过程 :(一)导语在中国现代文学史上,几个屈指可数的著名女作家中,冰心是最有成就.最有影响的一个.她以朴素.流畅的笔力为我们展现了一幅幅人情美的画卷,今天让我们走近冰心,再次聆听她亲切的呼吸.(二)作者简介冰心（1900．10．5—1999．2．28），福建长乐人，原名谢婉莹。
其父谢葆璋是一位参加过甲午战争的爱国海军军官，在海浪、舰甲、军营中冰心度过了着男装、骑马、射击的少年生活。
中华民族饱受列强欺凌的屈辱历史，更激发了她的爱国之情。
1911年冰心入福州女子师范学校预科学习。
1914年就读于北京教会学校贝满女中。
“五四”时期，在协和女子大学理科就读，后转文学系学习，曾被选为学生会文书，投身学生爱国运动。
1921年参加茅盾、郑振铎等人发起的文学研究会，努力实践“为人生”的艺术宗旨，出版了小说集《超人》，诗集《繁星》等。
1923年赴美留学，专事文学研究。
曾把旅途和异邦的见闻写成散文寄回国内发表，结集为《寄小读者》，举世为之瞩目，至今仍然声誉不衰。
1926年回国后，相继在燕京大学、清华大学女子文理学院任教。
1929年至1933年写有《分》、《南归》等。
还翻译了叙利亚作家凯罗·纪伯伦的《先知》。
抗战期间，在重庆用“男士”笔名写了《关于女人》。
抗战胜利后到日本，1949—1951年曾在东京大学新中国文学系执教。
1951年回国后，除继续致力于创作外，还积极参加各种社会活动，曾任中国民主促进会中央名誉主席、中国文联副主席、中国作家协会名誉主席、顾问、中国翻译工作者协会名誉理事等职。
冰心著译作品：主要著作有散文集《寄小读者》，诗集《春水》、《繁星》，儿童文学集《小桔灯》。
散文两篇·霞·我的家在哪里ppt21
一.“霞”是贯穿全文的线索； 二.“霞”蕴涵着人生的哲理；
三.“霞”象征着人生的精彩、幸福和快乐。 .
我的家在哪里？
“诗人的天职是还乡”，故乡从来都是诗人的栖居场。车马时
代，“千里”那样“迢迢”时，还乡是游子最牵肠挂肚的情怀。譬
如李白的“举头望明月，低头思故乡”，杜甫有“烽火连三月，家 书抵万金”，马致远苦苦吟哦“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古
的。
3.东方不亮西方亮，我窗前的晚霞，正向美国东岸的慰冰湖上走 去……
1．四十年代，冰心正值不惑之年，她经历了人生的历练与积累， 逐渐领悟到“云翳”与“黄昏”的关系，了解到人生是由“够多的 云翳”构建的，但“夕阳无限好，只是近黄昏”。这种人生磨难， 时光苦短的感慨让她更深刻地审视生命的意义，因此这句话有了让 她茅塞顿开的启迪。
人生在漫长的道路上，总会有快乐和痛苦，一个人要能够享受
快乐，也要能够享受痛苦，只有经历过无数的快乐和痛苦之后，才 会感到人生的充实。
讨论下面几句话的含义:
1.作者为什么说四十年代在英文《读者文摘》上看到的那个句子是
“很使我惊心的句子”？ 2.云彩更多，霞光才愈美丽。从云翳中外露的霞光，才是璀璨多彩
从“走过许多黄土铺地的大街小巷，街上许多行人，男女老幼， 都是‘慢条斯理’地互相作揖、请安、问好，一站就站老半天”可 以看出当时的时代有什么特点？ 无虑、无争、无斗。
人与人之间的关系是友善、平和亲切的。当时的人们都是无忧、
作者“一无所有”的是什么？那她究竟有什么？ 提示： 作者这样说，一方面想强调表白自己心中有一个朝思暮想的家， 另一方面说明自己的精神是富有的。 “一无所有”表面写“无权”、“无官”、“无款”，实 际写自己非常富有，有别人所没有的精神财富。 而她拥有的应该是无限丰富的“爱与真”。
三.“霞”象征着人生的精彩、幸福和快乐。 .
我的家在哪里？
“诗人的天职是还乡”，故乡从来都是诗人的栖居场。车马时
代，“千里”那样“迢迢”时，还乡是游子最牵肠挂肚的情怀。譬
如李白的“举头望明月，低头思故乡”，杜甫有“烽火连三月，家 书抵万金”，马致远苦苦吟哦“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古
的。
3.东方不亮西方亮，我窗前的晚霞，正向美国东岸的慰冰湖上走 去……
1．四十年代，冰心正值不惑之年，她经历了人生的历练与积累， 逐渐领悟到“云翳”与“黄昏”的关系，了解到人生是由“够多的 云翳”构建的，但“夕阳无限好，只是近黄昏”。这种人生磨难， 时光苦短的感慨让她更深刻地审视生命的意义，因此这句话有了让 她茅塞顿开的启迪。
人生在漫长的道路上，总会有快乐和痛苦，一个人要能够享受
快乐，也要能够享受痛苦，只有经历过无数的快乐和痛苦之后，才 会感到人生的充实。
讨论下面几句话的含义:
1.作者为什么说四十年代在英文《读者文摘》上看到的那个句子是
“很使我惊心的句子”？ 2.云彩更多，霞光才愈美丽。从云翳中外露的霞光，才是璀璨多彩
从“走过许多黄土铺地的大街小巷，街上许多行人，男女老幼， 都是‘慢条斯理’地互相作揖、请安、问好，一站就站老半天”可 以看出当时的时代有什么特点？ 无虑、无争、无斗。
人与人之间的关系是友善、平和亲切的。当时的人们都是无忧、
作者“一无所有”的是什么？那她究竟有什么？ 提示： 作者这样说，一方面想强调表白自己心中有一个朝思暮想的家， 另一方面说明自己的精神是富有的。 “一无所有”表面写“无权”、“无官”、“无款”，实 际写自己非常富有，有别人所没有的精神财富。 而她拥有的应该是无限丰富的“爱与真”。
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“愿你的生命中有够多的云翳，来 造成一个美丽的黄昏”
作者为什么说这个sunset 应译成“落照” 或“落霞”，“黄昏”和“落霞”有什么不 同？这句话有什么作用？ • 黄昏：给人的感觉是朦胧的，模糊的，使人伤 感， • 落照、晚霞：却是璀璨多彩，光华流溢的，给 人一种灿烂的美感。 • 用这句富含哲理的句子由此引发下文对人生的 理解
从“走过许多黄土铺地的大街小巷，街上 许多行人，男女老幼，都是‘慢条斯理’地互 相作揖、请安、问好，一站就站老半天”可以 看出当时的时代有什么特点？
人与人之间的关系是友善、平和亲切 的。当时的人们都是无忧、无虑、无争、 无斗。
提示：作者这样说，一方面想强调表白自己 心中有一个朝思暮想的家， 另一方面说明自己的精神是富有的。
假如生命是无味的， 我不要来生。 假如生命是有趣的， 今生已是满足的了。
对于你而言， “家”意味着什么呢？
在一般意义上说，家是一种生活； 在深刻意义上说，家是一种思念。 家 我想有个家 一个不需要华丽的地方 在我疲倦的时候我会想到它 我想有个家 一个不需要多大的地方 在我受惊吓的时候 我才不会害怕 谁不会想要家 可是就有人没有它 脸上流著眼泪只能自己轻轻擦 我好羡慕他受伤后可以回家 而我只能孤单的孤单的寻找我的家 ——《我想有个家》
作者：冰心
冰心影集
与中学同学的合影
冰心在美国疗养院
冰心与叶圣陶
冰心与巴金
冰心简介
• 冰心（1900～1999）现当代
著名作家。原名谢婉莹，原籍 福建长乐，在福州出生。幼年 即广泛接触古今中外文学，参 加过五四运动，到美国留过学， 走过世界各地，也留下了许多 作品，提倡爱的哲学，是中国 现当代著名的文学老人。 • 主要作品： 诗集：《春水》《繁星》 小说：《两个家庭》 散文：《寄小读者》 《再寄小读者》
“只有住着我的父母 “只有住着我的父母 和弟弟们的中剪子巷才 和弟弟们的中剪子巷才
是我灵魂深处永久的家” 是我灵魂深处永久的家”
冰心在中剪子巷的家
空间 灵魂深处
时间 永久
重要性
为什么？
血肉亲情永相连
练习二：为何在“家”前加“灵魂深 处永久的”几个字？ 提示：目的是为了强调，强调 “家”在我思想深处的位置，是其他 任何地方都不能比的。 一方面表达了作者对早年，特别是 童年生活的眷念。另一方面是对童年 所代表的人生的真、善、美的眷念。
字音字词
云翳（yì ） 璀（cuǐ）璨（càn） 回溯（sù）
揖（yī）：古代的拱手礼，如作揖
缉 jī：搜捕，捉拿，如通缉 qī：一种缝纫方法，如缉鞋口
辑（jí ）：聚集，特指聚集材料编书，楫 （jí ）：指划船用具，如舟楫 惆（chóu）怅（chàng） lù ：作为比较正式的 书面语 例：揭露、暴露、 loù：作为口语的 例：露出马脚、露富、 露面
阅读欣赏一篇文章，最基本的方法有两个： 一是要从大处着眼，就是说要关注文章的那 些最突出的特点、最大的特色。在文章的细微处 兜来兜去，肯定会捡了芝麻丢了西瓜，得不偿失 二是要从关键处切入。一篇文章，就像任何 事物一样，有关键处，也有一般的地方。 哪些地方是关键处呢？一般来讲是：题目、 开头结尾、议论抒情、承上启下、特别吸引你的 眼球和触动你心灵的地方 ——抓住了这些关键的地方，就找到了欣赏 文章之门。
《霞》小结：
霞对于冰心来说，已不仅仅是一 种美丽的自然景观，而是一种生命感 悟的外化。作者透过“霞”表现出对人生 的豁达和对生命的乐观。
自然景观
豁达乐观的人生感悟
什么是家？
家是……
家是避风的港湾，是我们可以 依靠的阵地，安顿我们的身心。
家有两种，一种安顿我们的身体， 一种安顿我们的灵魂。
静夜思家 举头望明月，低头思故乡 •佳节思家 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲 难以归家 夕阳西下，断肠人在天涯 归家心情 近乡情更怯，不敢问来人
本课两篇短文都是随感式的散文。 这类散文往往是作者就所见所闻有感而发， 不铺叙，点到即止。 当年孔子在黄河边曾感叹“逝者如斯夫，不 舍昼夜”就是随感式的语录体散文。
这类文章有些能说明一个道理，托物言志； 有些就是表现一种生活情趣，并无微言大义。
欣赏这类文章，大可不必条分缕析，应从大 处着眼，抓住关键处就行。
惦（diàn）：指记挂，如惦念 掂（diān）：用手托着东西估量轻重，如 掂量 踮（diǎn）：提起脚跟，用脚尖着地，如 踮脚 hàng：指巷道，矿坑里的通道
露
巷
例：平巷、煤巷、风巷
xiàng：里弄，胡同
题目解说
• 《霞》是冰心的晚年力作。是作者晚年回忆 起四十年前的一段往事，引发自己对人生的 深刻理解和感悟，给读者一种人生哲理的启 示。 • 其中的智慧和哲理于不知不觉之间带领我们 进入一种美丽的艺术天地，享受到一种彻悟 人生意蕴的快乐。 • 《我的家在哪里？》是作者晚年眷恋家眷恋 真善美的一种真情的流露，耐人寻味。
一个人的生命到了“只是近黄昏”的时节，落 霞也许会使人留恋、惆怅。但人类的生命是永 不止息的。 • 个体的生命有黄昏，而人类的生命是永 恒的，如同东方的晚霞转化为西方的朝霞。 有一个充满美丽霞光的黄昏，才是一个真正 充实、完整、幸福的人生。作者的笔触开始 进入人类的灵魂和生命，升华了主题，表现 了坐着乐观扩大的襟怀和人生智慧。
云彩更多,霞光才愈美丽.从云翳中 外露的霞光,才是璀璨多彩的.
从人生角度看，生命的霞光 经过重重的云翳，会放射出 更夺目的光彩。
云彩更多,霞光才愈美丽.从云翳中 外露的霞光,才是璀璨多彩的.
云彩 托物
生命中的快乐和痛苦
云翳
霞光
生命中的痛苦和磨难
生命的光辉和价值
言志 经历过痛苦磨难的生命才更有价值
晚霞满天的时候，我 们都是一叶寻找家园的小
舟。
冰 心 妙 语 录 ： ■爱在右，同情在左，走在生命路的两旁，随 时撒种，随时开花，将这一径长途，点缀得季 花弥漫，使穿枝拂叶的行人，踏着荆棘，不觉 得痛苦，有泪可落，也不是悲凉。 ■成功的花，人们只惊慕她现时的明艳！然而 当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺 牲的血雨。 ■“家”是什么，我不知道；但烦闷、忧愁， 都在此中融化消灭。
课后作业
• 完成试卷。
• 做好期中考试的复习！
归家后物是人非 儿童相见不相识，笑问客从何处来
在冰心的心中，“家”的含义是什 么？请找出文中的根据。你觉得什么才 是真正意义的“家”？
• 在冰心的心中，“只有住着我的父 母和弟弟们的中剪子巷才是我灵魂深处 永久的家。” • 家是不是就是一栋房子，我们在其 中吃饭、睡觉的地方？ “家”是不是还 要有亲人与关爱？对于出门在外或侨居 国外的人来说，故乡或祖国是他们的 “家”吗？
霞，是我的老朋友了！我童年在海边、在山上， 她是我的最熟悉最美丽的小伙伴。她每早每晚都 在光明中和我说“早上好”或“明天见”。 画线句子的作用是什么？这段文字说明了什么？
• 承上启下。引出下文由霞而生的 人生感悟。 • 这是以老年的深情写童年对早霞 或晚霞的感觉。
• 生命中不是只有快乐，也不是只有 痛苦，快乐和痛苦是相生相成，互 相衬托的。 • “苦”和“乐”的相生相成，构成了完 美的人生。照应上文“云彩更多，霞光 越美丽”。作者通过云霞的多样感悟出 人生的多样、人生的精彩，感悟出要通 达的面对生命中的苦与乐。这是一种浓 厚、豁达、大度的情怀。
作者“一无所有”的是什么？那她 究竟有什么？
“一无所有”表面写“无权”、“无 官”、“无款”，实际写自己非常富有，有 别人所没有的精神财富。
冰心“一无所有”的是“权、官、级、款” 等名利、物质，而她拥有的应该是无限丰富的 “爱与真”。
总结：全文贯穿一个“家”字，首先 写梦中追寻，表达渴望回家的迫切心 情。接着，写梦醒时的追寻，表达对 家的真切眷念。最后，在回顾中追寻， 表达了自己所写的“家”的言外之意， 深化了“家”的含义。同时，通过两 个世界的对比，强烈的反映出现实社 会中的阴暗、肮脏，表现了作者对童 年的眷念，对真、善、美的执著追求， 对现代人精神归宿的关注！
快乐是一抹微云，痛苦是压城的乌云，这不同 的云彩，在你生命的天边重叠着，在“夕阳无 限好”的时候，就给你造成一个美丽的黄昏。 • “黄昏”指人生的晚年，作者晚年通过对各种 各样的云霞的感悟，以她近一个世纪的酸、 甜、苦、辣告诉我们，不经历痛苦的人生是 单调乏味的、苍白无力的。在晚年回望自己 走过的路时，如果看到的只是一片空白，找 不到痛苦，那么快乐也就显得失去了价值。
冰心体
• 所谓“冰心体”的散文，是以行云流水似的文 字，说心中要说的话，倾诉自己的真情，满蕴 着温柔，微带着忧愁，显示出清丽的风致。 • 所谓冰心“心中要说的话”，简言之即是“爱 的哲学”，即宣扬自然爱、母爱、儿童爱。其 中有对下层人们的同情，探索人生的惆怅，对 祖国、故乡、家人、大海的眷念，也有基督教 义和泰戈尔哲学等内容融会其间…… • 广大读者对这种语言交口称赞，以致把后来的 既表现出白话文的流畅、明晰，又有文言文的 洗炼、华美的语言，统称之为“冰心体”语言。