青岗铺小学小学矛盾纠纷大排查大调处统计表(表1--)
小学矛盾纠纷排查情况登记表精美
时间：
班级
收缴情况
收缴人
备注
一年级
二年级
三年级
四年级
五年级
六年级
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黄泥小学矛盾纠纷排查情况登记表
时间：
排查对象
排查情况
处理措施
校内教职员工中对学校、领导有报复倾向的人员
对学校存在较大意见曾扬言要报复学校的家长
学校周边从事经Байду номын сангаас活动与学校发生过冲突或意见较大的人员
校内有精神病或间断性精神病人员以及校处经常进入校园的不正常人员
学生与学生之间、学生与老师之间、老师与老师之间
矛盾纠纷分级排查调处情况表
填报单位：（年月）
类别
层级
项目
因土地、山林、水利等问题
引发的矛盾纠纷
因农民负担及“三乱”问题
引发的矛盾纠纷
因婚姻、家庭、邻里等问题
引发的矛盾纠纷
因征地拆迁、安置补偿等问题
引发的矛盾纠纷
排查数
市
县区
乡镇
村居
小计
市
县区
乡镇
村居
小计
市
县区
乡镇
村居
小计Байду номын сангаас
市
县区
乡镇
村居
小计
调处数
类别
层级
项目
因企业改制、工资福利、社会保险、
就业再就业等问题引发的矛盾纠纷
因司法活动引发的矛盾纠纷
因行政执法活动引发的矛盾纠纷
因经济活动引发的矛盾纠纷
排查数
市
县区
乡镇
村居
小计
市
县区
乡镇
村居
小计
市
县区
乡镇
村居
小计
市
县区
乡镇
村居
小计
调处数
类别
层级
项目
因村建宗族和迷信活动等问题
的引发的矛盾纠纷
因安全生产问题
引发矛盾纠纷
因其它问题引发的矛盾纠纷
合计
排查数
市
县区
乡镇
村居
小计
市
县区
乡镇
村居
小计
市
县区
乡镇
村居
小计
市
县区
乡镇
村居
小计
调处数
填报人：审核人：填表时间：年月日
注：①此表内容填写当月情况；②此表应在当月底前报局综治办；③表中填写不完的内容可附另页。
矛盾纠纷排查全部表
排 查 出 的 数 量
已 化 解 的 数 量
排 查 出 的 数 量
已 化 解 的 数 量
领 导 包 案 的 数 量
落 责实 任责 人任 数单 量位 及
合计 省级 市级 县级 无 无 无 无 无 无 无 无 无 无 无 无 无 无 无 无 无 无 无 无 无 无 无 无
注:1.表中数量统计的单位为“件”； 2.主要问题类别中各项排查出的数量相加之和须等于相应各级排查出的数量小计；各项已化解的数量相加之和须等于相应各级已化解的数量小计； 3.相应栏目的省级、地级、县级数据相加之和应为该省（区、市）矛盾纠纷排查化解的总体情况数据（即合计）。 省处理信访突出问题及群体性事件领导小组办公室制
附2:
矛盾纠纷排查化解情况统计表（一）
单位 ：太湖港管理区 （供省、市、县填写） 企 业 军 转 干 部 问 题 已 化 解 的 数 量 排 查 出 的 数 量 已 化 解 的 数 量 排 查 出 的 数 量 复 退 军 人 问 题 劳 动 保 障 问 题 水 库 移 民 问 题 20012 年 2 月 干 部 作 风 问 题 农 村 土 地 征 用 问 题 排 查 出 的 数 量 已 化 解 的 数 量 城 镇 房 屋 拆 迁 问 题 排 查 出 的 数 量 已 化 解 的 数 量 排 查 出 的 数 量 国 有 企 业 改 制 问 题 已 化 解 的 数 量 涉 法 涉 诉 问 题
主 要 问 题 类 别 及 数 量
环 保 问 题
其 他 问 题
小计
落实责任制情况
地区
排 查 出 的 数 量
已 化 解 的 数 量
排 查 出 的 数 量
已 化 解 的 数 量
排 查 出 的 数 量
已 化 解 的 数 量源自排 查 出 的 数 量已 化 解 的 数 量
学校矛盾纠纷排查处理情况登记表.
处置措施
处置结果
时间
办法
学生间矛盾纠纷
师生间矛盾纠纷
教师间矛盾纠纷
师校间矛盾纠纷
校园内及周边
治安矛盾纠纷
师生
特异心理（体质）
注：1.“特异心理”是指有精神障碍或性格偏激，“特异体质”是指有先天心脏病、癫痫或其他严重疾病。
2.“矛盾纠纷”是指可能造成伤害或被伤害等严后果的一些情况。
主管领导（签名）：
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学校矛盾纠纷排查处理情况登记表
单位名称：排查处室名称：
时间
矛盾情况
主要诉求
处置措施
处置结果
时间
办法
处室主管领导（签名）：
年月日
学校矛盾纠纷排查处理情况登记表
单位名称：排查班级：
时间
矛盾情况
主要诉求
处置措施
处置结果
时间
办法
班主任（签名）：Βιβλιοθήκη 年月日学校矛盾纠纷排查处理情况登记表
单位名称：排查时间：年月日
项目
学校矛盾纠纷排查调处情况一览表
学校⽭盾纠纷排查调处情况⼀览表学校⽭盾纠纷排查调处⼯作机制为了维护校园的安全和稳定，及时化解和消除不安全、不稳定、不⽂明的因素，推进和谐校园建设，根据上级有关进⼀步加强⽭盾纠纷排查调处情况⼯作的有关法律法规、政策规定，结合学校实际，特制定校园⽭盾纠纷排查调处机制。
⼀、指导思想学校⽭盾纠纷排查调处⼯作要以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，坚持⽴党为公、执政为民、以⼈为本，为维护社会稳定、构建和谐平安校园服务。
⼆、基本原则（⼀）属地管理：各处室、系部、班级负责领导、组织、实施本辖区内的学校⽭盾纠纷排查调处⼯作。
（⼆）各负其责：各处室、系部按照“谁主管、谁负责”和归⼝调处的原则，对⼝排查调处本部门主管领域的⽭盾纠纷、各系部和班级按照“谁主管、谁负责”的原则，负责排查调处各内部的⽭盾纠纷。
（三）积极防范：贯彻标本兼治、预防为主和⽴⾜于“抓早、抓⼩”的⼯作⽅针。
（四）依法调处：严格依照法律、法规、规章办事，坚持当调则调，该判就判，调判结合，解决问题。
（五）综合治理：充分运⽤法律、政策、经济、⾏政、教育等⼿段和综合措施，充分发挥⼈民调解、司法调解、⾏政调解和社会组织调解的积极作⽤，维护当事⼈的合法权益。
三、总体⽬标建⽴健全学校党、政统⼀领导，学校社会治安综合治理⼯作机构具体组织协调，各职能部门充分履⾏职责，共同参与的长效⼯作机制；不断完善、创新适应社会转型期社会⽭盾新情况新特点的⼯作体制和⼿段⽅式；构建覆盖全学校的⽭盾纠纷排查调处⼯作⽹络，确保⼤多数⽭盾纠纷化解在萌芽状态，有效防⽌各类校园⽭盾纠纷演变为群体性事件或刑事犯罪案件，维护学校的和谐稳定。
四、具体实施（⼀）学校组织成⽴专门的学校⽭盾纠纷排查调处领导⼩组。
定期排查校园内各类⽭盾纠纷，建⽴领导⼩组——各处室组——各系部——各班级之间信息双向反馈的畅通渠道。
学校各类⽭盾纠纷排查调处在学校⽭盾纠纷排查调处⼩组统⼀领导下进⾏，⼩组成员明确分⼯、各司其职。
矛盾纠纷排查调处记录簿
班级：四年级一班班主任：刘春霞
学生矛盾纠纷排查调处记录表班级：四年级一班班主任：刘春霞
班级：四年级一班班主任：刘春霞
学生矛盾纠纷排查调处记录表班级：三年级一班班主任：刘菲
班级：三年级一班班主任：刘菲
学生矛盾纠纷排查调处记录表班级：三年级一班班主任：
刘菲
班级：五.二班主任：宋立芳
学生矛盾纠纷排查调处记录表班级：五.二班主任：宋立芳
班级：五.二班主任：宋立芳
学生矛盾纠纷排查调处记录表
班级：五年级三班班主任：王亮
班级：五年级三班班主任：王亮
学生矛盾纠纷排查调处记录表
班级：五年级三班班主任：
王亮
班级：四年级三班班主任：崔仁芳
学生矛盾纠纷排查调处记录表
班级：四年级三班班主任：崔仁芳
班级：四年级三班班主任：崔仁芳
学生矛盾纠纷排查调处记录表
班级：三年级二班班主任：马俊珍
班级：班级：三年级二班班主任：马俊珍
学生矛盾纠纷排查调处记录表
班级：班级：三年级二班班主任：
马俊珍
班级： 3.2 班主任：张希红
学生矛盾纠纷排查调处记录表
班级：班级： 3.2 班主任：张希红
班级： 3.2 班主任：张希红
学生矛盾纠纷排查调处记录表班级：五年级一班班主任：朱瑞欣
班级：班级：五年级一班班主任：朱瑞欣
学生矛盾纠纷排查调处记录表班级：班级：五年级一班班主任：朱瑞欣。
矛盾纠纷排查调处情况统计表
单位
排查纠纷
类别
纠纷总数中
引发
群体
上访
引发
群体
械斗
调处纠纷
纠纷
数
涉及
人数
企业
农村
Байду номын сангаас民族
宗
教
婚姻家庭
邻里
房屋
宅基
地
债务
生
产
经
营
赔偿
其他
纠纷
数
涉及
人数
婚姻
继承
赡养
抚养
合计
矛盾纠纷排查调处情况统计表（一）
单位：填报时间：
填表人（签字、盖章）：负责人（签字、盖章）：
矛盾纠纷排查调处成功情况统计表（二）
单位：填报时间：
项目
单位
调处成功数
类别
纠纷总数中
制止
群体
上访
制止
群体
械斗
纠纷
数
涉及人数
企业
农村
民
族
宗
教
婚姻家庭
邻里
房屋
宅基
地
债务
生产经营
赔偿
其他
婚姻
继承
赡养
抚养
合计
填表人（签字、盖章）：负责人（签字、盖章）：
矛盾纠纷排查情况统计表1
矛盾纠纷排查情况统计表1柘塘司法所2010年2月矛盾纠纷排查调处分析报告[发布日期： 2010-04-26 ] 本文已被浏览过 2010 次柘塘司法所2010年2月矛盾纠纷排查调处分析报告本月柘塘司法所认真、及时开展矛盾纠纷排查调处工作，有效地维护了春节期间的社会稳定，现将本月人民调解及矛盾纠纷排查调处工作情况汇报如下:一、2月辖区内矛盾纠纷总体情况及其成因分析：本月共排查矛盾纠纷40起，调处成功纠纷39件，其中村居调解组织受理30件，调处成功29件，区受理10件调解，调处成功10起，均全部履行。
调处的矛盾纠纷，其中因婚姻、家庭，邻里等问题引发的矛盾纠纷10件，农民工纠纷7件，赔偿纠纷10件，土地承包纠纷5件，征地拆迁、环境污染、房屋宅基地、物业管理、合同等纠纷8件。
从矛盾纠纷排查调处情况统计来看，本月矛盾纠纷发生率相对稳定，比上月略有下降。
矛盾纠纷主要发生在村居和企业，家庭婚姻、邻里、赔偿纠纷、农民工、征地拆迁、房屋宅基地矛盾纠纷较突显。
二、2月矛盾纠纷的特点趋势：（一）家庭婚姻、邻里等等民间传统型矛盾纠纷仍呈高发态势本月该类占矛盾纠纷总量的25%，与上月持平。
家庭婚姻纠纷大部分是老人赡养矛盾，邻里之间因生活琐事等引发的口角、纠纷等，起因较小，隐蔽性较强，难以预防。
传统型民间纠纷相对来说，对社会稳定的影响不大，通常情况下不会引发群体性上访闹事事件，但这类矛盾占矛盾纠纷的比例较大，与群众生活密切相关，且长期存在，如果处理不及时、不妥当，也容易引起激化，造成较为严重的后果，影响社会稳定。
对于这类矛盾纠纷，关键是要发现早、处理小、调解好，防止矛盾激化，防止民转刑案件发生，把矛盾化解在萌芽或始发阶段。
（二）征地拆迁、房屋宅基地矛盾纠纷逐步凸显本月受理征地拆迁、屋宅基地矛盾纠纷5件，比上月下降200%。
这类纠纷的频繁出现，主要是由于开发力度加大，拆迁量增加；随着土地价格增长，被征地拆迁的群众对补偿标准的期望值提高，因而对现有补偿安置政策不理解、不满意；一些拆迁户将家庭困难、下岗等历史遗留问题都转移到拆迁上，希望通过拆迁来一揽子解决他们的实际困难；个别也有因政策兑现不够到位、不够及时引发的。
矛盾纠纷排查调处记录簿
班级：四年级一班班主任：刘春霞
学生矛盾纠纷排查调处记录表班级：四年级一班班主任：刘春霞
班级：四年级一班班主任：刘春霞
学生矛盾纠纷排查调处记录表班级：三年级一班班主任：刘菲
班级：三年级一班班主任：刘菲
学生矛盾纠纷排查调处记录表班级：三年级一班班主任：
刘菲
班级：五.二班主任：宋立芳
学生矛盾纠纷排查调处记录表班级：五.二班主任：宋立芳
班级：五.二班主任：宋立芳
学生矛盾纠纷排查调处记录表
班级：五年级三班班主任：王亮
班级：五年级三班班主任：王亮
学生矛盾纠纷排查调处记录表
班级：五年级三班班主任：
王亮
班级：四年级三班班主任：崔仁芳
学生矛盾纠纷排查调处记录表
班级：四年级三班班主任：崔仁芳
学生矛盾纠纷排查调处记录表
班级：四年级三班班主任：崔仁芳
学生矛盾纠纷排查调处记录表
班级：三年级二班班主任：马俊珍
学生矛盾纠纷排查调处记录表
班级：班级：三年级二班班主任：马俊珍
学生矛盾纠纷排查调处记录表
班级：班级：三年级二班班主任：马俊珍
学生矛盾纠纷排查调处记录表
班级： 3.2 班主任：张希红
学生矛盾纠纷排查调处记录表
班级：班级： 3.2 班主任：张希红
学生矛盾纠纷排查调处记录表
班级： 3.2 班主任：张希红
学生矛盾纠纷排查调处记录表
班级：五年级一班班主任：朱瑞欣
学生矛盾纠纷排查调处记录表
班级：班级：五年级一班班主任：朱瑞欣
学生矛盾纠纷排查调处记录表
班级：班级：五年级一班班主任：朱瑞欣。
XX学校校园矛盾纠纷排查登记表[1]
![XX学校校园矛盾纠纷排查登记表[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/053ee7d5a8956bec0875e35a.png)
12月
无
1月
无
校园矛盾纠纷排查登记表（XX年）
时 间
校内学生矛盾情况
主 要 诉 求
排查人员
处理情况
3月
四（７）班郭小敏拿了几个同班同学的书本、笔不肯还
请求归还
已归还
XX小学校园及周边矛盾风险排查登记表
时 间
校园及周边矛盾风险
是否有此类情况
排查人员
处理情况
心理失衡对社会不满人群
易肇事肇祸精神病人
因矛盾纠纷扬言报复社会人员
校园矛盾纠纷排查登记表（XX年）时 间校源自学生矛盾情况主 要 诉 求
排查人员
处理情况
9月
无
10月
无
11月
一（１）班黄小芳与车良飞因钱而争吵
黄小芳说车良飞拿了她的钱
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月份： 所属地方、 单位 乡镇包抓领 导及责任人 涉及人数 需要介入 处理的部门 问题概要
4
月 工作进展情况
矛盾类型 无
发生时间
附件4：
பைடு நூலகம்
什字学区青岗铺小学申请县上协调处理矛盾纠纷登记表
填表单位（盖章）：青岗铺小学 序号 1 2 3 4 5 6
填表说明：1、各校（园）根据实情统一填写此表，每月统计当月数字，务于每月9、24日前上报。2、“矛盾类型项”按矛盾纠纷中排查调处统计表所区 分的类型填写。3、“所属地方、单位”项乡镇具体到村级管辖地，部门填写单位名称。 负责人签字： 胡来彦 填表人：冯亚妮