人教版八年级历史上册第六课《洋务运动》说课稿
人教版八年级历史上册《洋务运动》说课稿
人教版八年级历史上册《洋务运动》说课稿一、教材分析《洋务运动》是人教版八年级历史上册的一篇教材内容，主要讲述了19世纪末清政府推行的一系列改革措施，旨在借鉴西方科技，强化国家实力，但却未能解决中国面临的深层次问题。
本节课通过教材内容的学习，旨在引导学生对洋务运动的产生背景、实施过程及影响进行深入了解，并培养学生批判思维和历史意识。
二、教学目标•知识目标：了解洋务运动的产生背景、实施过程和影响。
•能力目标：培养学生批判思维和历史意识。
•情感目标：培养学生对中国近代史的兴趣和热爱。
三、教学重点•了解洋务运动的产生背景和实施过程。
•探究洋务运动对中国的影响。
四、教学难点•分析洋务运动对中国社会政治经济的影响。
五、教学内容及学习任务1. 课前预习要求学生预习教材《洋务运动》相关内容，了解洋务运动的概念、背景和目的。
2. 导入与激发兴趣通过一个问题引导学生思考：为何洋务运动没有取得成功并解决中国面临的深层次问题？3. 讲述《洋务运动》•分析洋务运动的背景：国家面临外敌侵略、经济衰落以及科技落后等问题。
•解释洋务运动的目标和实施过程：寻求西方科技引进、新式军队建设、设立洋务局等。
•掌握洋务运动失败的原因：保守势力的阻碍、洋务运动实施不力等。
4. 探究洋务运动的影响•分析洋务运动对中国社会政治的影响：增强国家实力、打击社会废弛、催生爱国思潮等。
•探讨洋务运动对中国经济的影响：改革传统工艺、发展工商业、引进外资等。
•探究洋务运动对中国科技的影响：引进西方科技、推动科学教育、培养国家科技人才等。
5. 小结与评价对洋务运动进行简要总结，评价其影响及原因。
通过思考问题，引导学生积极参与课堂讨论。
六、教学方法•讲授法：通过教师讲述和解读教材，介绍洋务运动的相关知识。
•问题导入法：通过提出问题引发学生思考，激发对洋务运动的兴趣。
•分组讨论法：组内讨论洋务运动失败的原因，并进行展示和交流。
•归纳法：通过归纳洋务运动的目标、过程和影响，使学生对内容有更深刻的理解。
八年级上册第6课_洋务运动说课课件
五、板书设计(1课时）
一、“自强”与“求富” 1、洋务派出现的背景、代表 2、洋务运动出现的目的、时间、口号 3、洋务运动的主要内容 （1）前期：创办近代军事工业 （2）后期：开办民用工业 （3）筹建海军 （4）开办新式学堂 二、对洋务运动的评价 1、洋务运动的破产 2、对洋务运动的评价
说教材
说学生 说教法
重点： 洋务运动的概况（包括洋务运动兴起的背景、
过程、内容和影响 ) 依据：洋务运动创办的工业，使生产方式发生了根本 性的转变，是中国走上近代化的第一步。洋务运动的 内容是评价洋务运动作用的载体，正确把握有利于学 生辩证的看待洋务运动的历史作用。
说学法
说教学过程
难点：洋务运动的评价。
八年级历史上册第二单元
第6课《洋务运动》
说课
城镇三中 苏素兰
一、教材分析
说教材
说学生 说教法
说学法
说教学过程
本课在教材中的地位 教学目标 教学重难点
说板书设计
1、本课在教材中地位
说教材
说学生 说教法
说学法
说教学过程
说板书设计
本课是人教版历史教科书八年级上册第六课的 内容，是近代化的开端，故而是第二学习主题的开 篇课，它具有承上启下的作用。它上承了第一学习 主题列强侵略的内容。列强的入侵，在客观上冲击 了中国传统的自然经济和封建王朝的统治，迫使中 国开始向工业化，资本主义化方向发展。近代化的 过程其实就是中国资本主义产生、发展和近代中国 先进知识分子探索建立资产阶级民主政治体制的过 程。从洋务运动开始，经戊戌变法，继而辛亥革命 到新文化运动，中国近代化的进程层层推进，步步 深入。另外，中国近代化所包括的三个重要内容中， 民主政治近代化和思想文化近代化都以经济近代化 为基础，在时间上都落后于洋务运动。此为启下。 可以说洋务运动是中国人在近代化的探索中迈出的 第一步。所以在中国近代史的发展中占有十分重要 的地位。
《洋务运动》 说课稿
《洋务运动》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《洋务运动》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《洋务运动》是人教版八年级上册第二单元“近代化的早期探索与民族危机的加剧”中的第一课。
这一时期是中国近代化的开端，而洋务运动则是近代化探索的第一步。
教材从背景、目的、代表人物、主要内容以及评价等方面对洋务运动进行了较为系统的介绍，为学生理解中国近代化的发展历程奠定了基础。
二、学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史基础知识和分析问题的能力，但对于洋务运动这一较为复杂的历史事件，他们可能在理解上存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要通过多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握相关知识。
三、教学目标1、知识与能力目标了解洋务运动的背景、目的、代表人物和主要内容。
理解洋务运动的影响，培养学生分析历史问题的能力。
2、过程与方法目标通过阅读教材、分析史料等方式，培养学生自主学习和探究学习的能力。
通过小组讨论、课堂辩论等活动，提高学生的合作能力和表达能力。
3、情感态度与价值观目标使学生认识到洋务运动是中国近代化的开端，激发学生的爱国情感和民族自豪感。
让学生认识到洋务运动的局限性，培养学生辩证看待历史问题的能力。
四、教学重难点1、教学重点洋务运动的主要内容。
洋务运动的影响。
2、教学难点对洋务运动的评价。
五、教法与学法1、教法讲授法：讲解洋务运动的背景、目的、主要内容等基础知识。
史料分析法：通过展示相关史料，引导学生分析和理解洋务运动的影响。
问题导学法：设置问题，引导学生思考和探究，培养学生的思维能力。
2、学法自主学习法：学生通过阅读教材，自主了解洋务运动的相关知识。
合作学习法：学生分组讨论问题，共同完成学习任务，培养合作精神。
探究学习法：学生对洋务运动的评价等问题进行探究，培养创新能力。
人教部编版八年级上册历史洋务运动说课稿
人教部编版八年级上册历史洋务运动说课稿(依据课程标准的要求和教材编写意图)教学难点:洋务运动的评价。
(依据学生的认知实际）说教学方法1、学情分析学习兴趣：八年级的学生有着强烈的好奇心，他们感性思维较强、理性思维也正在形成，加之通过上一年的学习，已具备一定的历史学习能力和较浓厚的学习兴趣。
知识基础：本课之前已经学习了两次鸦片战争及太平天国运动，学生对近代史的基本特征有了初步的了解和认知，对探索此类课题的学习模式已比较熟悉。
理解障碍：对于洋务运动的评价上，由于学生辩证分析历史事件的能力还较弱，存在着思维困难，要引导学生理性分析与客观评价。
2、学法自主学习、合作探究、评价历史事件3、教法指导点拨、归纳总结、讲解法说教学设计对比导入激发兴趣【设计思路】：出示洋务运动前后清军武器装备的两组图片，引导学生回答先进与落后，然后由提问“为什么短短的几十年，清军的武器装备会发生如此大的改变？”从而导入洋务运动。
【设计意图】：①通过图片对比，抛出问题（变化原因），引出学习主题。
从而激发学生学习洋务运动的兴趣。
②出示学习目标，使学生明确学习方向。
自主学习敢为人先设计思路：立足八年级学生的认知规律，引导学生复习两次鸦片战争和太平天国运动，归纳总结洋务运动兴起的背景。
然后通过洋务派和顽固派的争论过渡到洋务运动基础知识的学习中。
学生自主阅读课本，归纳洋务运动的目的、代表人物、时间及口号。
教师指导学生对洋务运动的概况进行总结。
设计意图：此部分内容较为简易，学生通过自学就可以从教材上提取出答案。
教师要引导学生理解“内忧外患”和洋务运动之间的关系。
使学生自己能够归纳出新旧历史事件之间的联系。
此环节主要培养学生从材料中提取有效历史信息的能力。
落实学科核心素养史料实证和历史解释。
合作探究步入近代合作探究1：洋务运动的内容【设计思路】：对于洋务运动的内容的学习，我以资料卡片为素材，设计了两个环节：自主学习和思考升华。
自主学习环节通过自学就能从材料中提取有效的信息。
第6课洋务运动说课稿(公开课配课件)2011。10。25
第6课《洋务运动》说课稿龙江县七棵树镇中心学校贾淑芝各位老师你们好!今天我要为大家说的课题是人教版八年级上册第六课《洋务运动》。
首先,我对本节教材进行分析:一、教材分析（说教材）：教材所处的地位和作用：从19世纪60年代到90年代，洋务派掀起了一场“师夷长技以制夷”的洋务运动。
该运动虽然未能使中国走上富强道路，但在客观上具有一些进步作用，是中国近代化的开端。
对中国社会的军事、经济、教育等方面产生了深远影响，所以,洋务运动在中国近代史上占有重要地位。
本课与教材下一课《戊戌变法》，《辛亥革命》、《新文化运动》贯穿起来，形成近代化探索的一条重要历史主线。
根据上述教材分析，我制定如下教学目标：二、说教学目标：1、知识与能力：通过对本课的学习，使学生了解洋务运动的时间、代表人物、口号、内容及对洋务运动的评价等历史知识；通过对洋务运动的作用的客观分析，提高学生运用全面的一分为二的观点看待历史事件的能力。
2、过程与方法：在学习过程中，感知洋务派以“自强”“求富”为口号办洋务，目的是维护清朝封建统治，创办近代军事工业、民用工业、筹建海军、兴办新式学堂，虽未达到强兵富国，但却使中国迈出了走向近代化的重要一步。
培养学生史论结合、自主、合作、探究的学习方法。
3、情感、态度与价值观：洋务运动是中国近代化运动的起步，是中国主动融入世界的第一步；通过本节课的学习，培养学生关注身边形势变化，看清时代潮流与时俱进。
三、说重点，难点根据新课程标准的要求，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点重点：洋务运动的代表人物、口号和主要内容；难点：对洋务运动的评价及失败原因的分析。
为了讲清重点，突破难点，使学生能达到本节课设定的教学目标，下面再谈谈我的教学策略：四、说教学策略1、学情分析：由于初中学生掌握的知识有限，认识水平也不高，而这节课的理论又较强.因此在教学过程中，我将采用深入浅出、形象生动的教学方法对学生进行启发、点拨。
2、教学方法：根据新课标的要求，应当让学生学会学习，提高学习兴趣。
洋务运动说课稿
南阳市新野县新甸铺镇第二初级中学：魏彦会
教材分析 教学方法 教学过程 板书设计
课标的要求及理解 教材的地位及作用 教学目标 教学重点、难点
课标的要求： ①了解洋务派为“自强”“求富”而创办的主要军事 工业和民用工业； ②初步认识洋务运动的作用和局限性。
设计意图： 这节课有很强的教育意义，小结这一环节，不仅要让学生通过板 书，了解本节课的重要内容，更要对学生进行情感升华，新课标在注 重传授知识的同时，更注重历史学科的思想性和教育作用。
基础题 1.写出洋务运动的时间、代表人物、口号、根本目的。 2.用图示法表示洋务派为“自强”、“求富”而创办的 军事工பைடு நூலகம்和民用工业。 3.简要评价洋务运动，并总结评价历史事件的一般方法。
学法
自主阅读法、讨论探究法、合作学习法
教法设计意图： 1.通过阅读指导，培养获取历史信息的能力；2.通过引导讨论，培养与他 人合作和多角度思维的能力；3.通过多媒体，增强视听效果，增加吸引力。 学法设计意图： 学生活泼、好动、思维敏捷，让学生大胆参与课堂教学，从材料中获取有 效的历史信息，深化对教材的整体认识中，使传授知识与培养能力融为一体， 从而达到“学而思，思而疑，疑后悟”的目的。
通过本节课的学习，我们了解了在第二次鸦片战争后， 中国地主阶级的洋务派企图通过学习西方军事器物的方式， 实现富国强兵、维护清朝统治目的的史实，认识到洋务运动 引进西方先进技术、创办近代企业的做法，客观上刺激了中 国资本主义的产生和发展，是中国近代化的开端；同时也认 识到不触动封建制度，只学习西方先进技术，不可能让中国 “自强”。虽然洋务运动失败了，但它在中国近代化的进程 却有着非常重要的作用，它是中国近代化的开端。我们应学 习和发扬它的探索精神，为祖国的发展做出自己应尽的贡献。
《洋务运动》 说课稿
《洋务运动》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《洋务运动》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《洋务运动》是人教版八年级上册第二单元“近代化的早期探索与民族危机的加剧”中的第一课。
这一单元主要讲述了中国近代化的早期探索历程以及民族危机的不断加剧。
洋务运动作为中国近代化的开端，具有重要的历史地位和意义。
教材首先介绍了洋务运动的背景，即两次鸦片战争和太平天国运动使得清朝面临内忧外患的局面。
接着详细阐述了洋务派的代表人物、口号以及主要活动，包括创办近代军事工业、创办近代民用工业、筹建新式海军、兴办新式学堂等方面。
最后对洋务运动的评价进行了探讨，指出其既有积极作用，也存在局限性。
二、学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史基础知识和分析问题的能力，但对于洋务运动这一较为复杂的历史事件，理解起来可能还存在一定的难度。
他们对于历史事件的认识往往还停留在表面，缺乏深入的思考和分析。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过阅读材料、分析图表等方式，培养他们的历史思维能力和综合分析能力。
三、教学目标1、知识与能力目标了解洋务运动的背景、代表人物、口号和主要内容。
掌握洋务运动的性质和作用，能够客观评价洋务运动。
培养学生阅读、分析历史资料的能力和综合概括能力。
2、过程与方法目标通过展示图片、文字资料等，引导学生自主探究洋务运动的相关内容。
组织学生进行小组讨论，培养学生合作学习和交流表达的能力。
3、情感态度与价值观目标使学生认识到洋务运动是中国近代化的开端，增强学生的民族自豪感和责任感。
让学生从洋务运动的失败中吸取教训，认识到改革要顺应时代潮流，要依靠人民群众。
四、教学重难点1、教学重点洋务运动的主要内容。
洋务运动的评价。
2、教学难点对洋务运动性质的理解。
洋务运动失败的原因。
五、教法与学法1、教法讲授法：讲解洋务运动的背景、主要内容和评价等重要知识点。
洋务运动说课稿5篇
洋务运动说课稿5篇洋务运动说课稿1一、教材地位新编教材《中国近代现代史》（上册）第二章“中国资本主义的产生、发展和半殖民地半封建社会的形成”，共有8节，反映了19世纪60年代至20世纪初中国社会的历史进程，这个阶段，是中国近代社会急剧变化的时期。
教材主要涉及中国社会的政治格局、经济结构、阶级关系的新变化；中国人民的抗争；列强对中国侵略的加剧等方面内容。
头绪多，内容丰富。
《洋务运动》是__的第二节。
洋务运动在内忧外患的背景下产生，进行了学习西方先进技术的实践，是中国近代化的开端，对中国社会的军事、经济、教育等方面产生了深远影响。
学习本节教材，有助于理解以后教材中涉及的中国近代新的生产方式的产生，以及早期维新思想的出现、抵御外来侵略等内容。
二、教学目标1、掌握基础知识：通过学习，要求学生掌握和理解洋务派、顽固派、洋务运动的时间、主要代表、口号、主要内容，洋务运动破产的原因等基本内容。
2、加强思想教育：通过对洋务运动发展过程的了解，认识顺应世界潮流的必要性；通过理解洋务运动是中国近代化的开端，培养学生的开拓创新意识。
3、强化能；力培养通过对洋务运动产生的背景的归纳，培养学生概括和分析能力；通过对洋务派和顽固派的对比，培养学生比较事物异同的能力；通过对洋务运动的评价，培养学生运用辨证唯物主义、历史唯物主义原理评价历史问题的能力。
三、教学方法；主要采取“导读—共析—巩固”的互动式教学方式。
教师以设疑、析疑为主；学生以阅读教材、思考问题和分析问题为主。
在师生多边活动中，充分发挥学生的学习自主性和积极性。
四、教学过程：1、问题导读：教师依据教材，设计了几个问题，要求学生带着问题阅读教材和初步理解教材。
①洋务运动的主要目的是什么？洋务派与顽固派的主张有什么不同？②归纳洋务运动的主要内容。
③洋务运动为什么会破产？如何评价洋务运动？2、异同比较：①在阅读的基础上，让学生归纳洋务运动的背景：a、内忧外患，为维护清朝封建统治；b、外国技术逐渐传入；c、慈禧太后采取支持的策略；d、总理衙门的推动。
洋务运动说课稿
《洋务运动》说课稿岳阳市八中周瑾《洋务运动》是人教版高级中学历史教材中国近现代史（上册）第二章：《中国资本主义的产生、发展和半殖民地半封建社会的形成》的第二节。
一、说教材（一）、整体感知：在镇压太平天国运动过程中，清政府内部产生了洋务派。
从60年代到90年代，洋务派掀起了洋务运动。
该运动虽然未能使中国走上富强道路，但在客观上具有一些进步作用。
（二）、教学目标1．基础知识：掌握洋务派与顽固派的相同点和不同点;掌握洋务运动的主要内容;理解洋务运动失败的原因;正确理解并掌握对洋务运动的评价。
2．能力目标：①通过学生对洋务派与顽固派相同点与不同点的分析，培养学生透过现象看本质的能力。
②通过对洋务运动的评价，培养学生运用辩证唯物主义的基本观点分析问题的能力。
③通过分析洋务运动失败原因，使学生掌握由外及内、由表及里，层层分析历史事件的方法。
3．思想教育目标①．洋务派和顽固派在维护清王朝统治的根本立场上相同，但在解决内忧外患的政策手段上有所不同。
②．洋务运动主张中体西用，借以求强求富。
他们既要维护清朝统治，又阻挡不了外国的侵略，最终洋务运动破产。
③.洋务运动在客观上刺激了中国资本主义的发展，对本国经济的解体起到了一定的推动作用，同时对外国经济势力的扩张也起了一些抵制作用。
（三）、教学重点、难点及解决办法１.洋务运动兴起和发展的概况。
2.洋务运动失败的主要原因3.洋务运动的评价。
解决办法：①结合第二次鸦片战争后清政府所面临的内外形势，引导学生认识洋务运动的兴起和发展。
②洋务运动的评价：首先，洋务运动的破坏，说明洋务运动不能使中国走上富强的道路，也无法实现维护清朝统治的目的。
其次，洋务运动还是有它的进步意义的，表现在：它引进了西方国家的近代生产方式，第一批近代企业在中国出现了；培养了一批近代科技人员；在客观上对本国封建经济起到了一定的解体作用，从而刺激了资本主义的发展；民族工业的兴办，对外国经济势力的扩张也起到了一定的抵制作用。
初中洋务运动说课稿
初中洋务运动说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是初中历史中的“洋务运动”。
一、说教材（一）教材地位“洋务运动”是中国近代化探索的开端，在初中历史教材中具有重要地位。
它上承两次鸦片战争，下启戊戌变法和辛亥革命，是中国近代社会发展的重要转折点。
通过学习洋务运动，学生能够了解近代中国在面对内忧外患时的应对措施，以及早期近代化的艰难历程。
（二）教学目标1、知识与能力目标学生能够了解洋务运动的背景、代表人物、主要内容和结果；分析洋务运动的作用和局限性，培养学生的历史分析能力和综合评价能力。
2、过程与方法目标通过阅读史料、分析图片、讨论问题等方式，引导学生自主探究洋务运动的相关知识，培养学生的史料实证和历史解释能力。
3、情感态度与价值观目标使学生认识到洋务运动是中国近代化的开端，虽然最终失败，但为中国的近代化进程奠定了基础；激发学生的爱国情感和为实现中华民族伟大复兴而努力学习的责任感。
（三）教学重难点1、教学重点洋务运动的主要内容，包括创办近代军事工业、民用工业、新式海军等。
2、教学难点对洋务运动的评价，既要看到其积极作用，也要认识到其局限性。
二、说教法（一）讲述法通过简洁明了的讲述，向学生介绍洋务运动的背景、过程和结果，使学生对这一历史事件有一个初步的了解。
（二）问题导学法设置一系列问题，引导学生思考和探究，激发学生的学习兴趣和主动性。
（三）史料分析法提供相关的史料和图片，让学生分析和解读，培养学生的史料实证能力和历史思维能力。
（四）小组讨论法组织学生进行小组讨论，让学生在交流和合作中深化对历史问题的理解和认识。
三、说学法（一）自主学习法引导学生自主阅读教材和相关资料，初步了解洋务运动的基本情况。
（二）合作学习法组织学生进行小组合作学习，共同探讨问题，培养学生的合作精神和团队意识。
（三）探究学习法鼓励学生提出问题，进行探究和思考，培养学生的创新精神和实践能力。
四、说教学过程（一）导入新课通过展示两次鸦片战争的图片和相关资料，引导学生思考中国在战争后的困境，从而引出洋务运动这一主题。
高中历史《洋务运动》说课稿
《洋务运动》说课稿尊敬的各位评委老师：大家上午好！我是X组X号，请求说课！我今天说课的题目是《洋务运动》，下面我将从说教材、学情、教法、学法、教学过程、反思六个方面进行本次说课。
一、说教材首先是对教材的分析，《洋务运动》是部编新人教版八年级上第二单元第6课的内容。
从它在教材中的位置看，它具有承上启下的作用，即上呈两次鸦片战争和太平天国运动的大背景，下启戊戌变法为变法提供了社会经济基础，促进了中国军事、经济和教育的发展，是中国近代化的开端。
根据教材的地位和作用，以及新课改对角线目标的要求，我特定如下三维教学目标：1.知识与技能目标：学习洋务运动的过程及评价，掌握洋务运动的时间、代表人物、口号及对洋务运动的评价等历史知识。
12.过程与方法目标：通过学习洋务运动进一步提高学生思考认识历史现象之间的内在联系的能力，培养全面认识和思考问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：洋务运动在客观上刺激了中国资本主义的发展，对本国经济起到了一定的解体作用对外国经济势力的扩张也起到了一些抵制作用，激发学生要努力学习科学文化知识，报效祖国的爱国主义情怀。
为了实现以上教学目标，实现教学行为的有的放矢，依据学生现有的认知水平，设置如下教学重点、难点。
重点：洋务运动的概况及评价，抓住洋务运动的主要代表人物和主要内容。
难点：洋务运动没有使中国走上富强道路的根本原因。
二．说学情教师不仅要对教材进行分析，还要对学生的情况有清晰明了的掌握，这样才能做到因材施教，接下来我将对学情进行分析。
通过七年级一年的学习，学生们对学习历史的能力有所增强，但对近代史的某些知识点还比较陌生，缺乏生活和实践经验，其思维角2度不够全面。
所以在教学过程中这些都是值得注意的问题。
三．说教法俗话说：“教学有法，教无定法贵在得法”为了达到既定的教学目标，并能突出重点，突破难点，达到教与学的和谐完美统一，基于此，我将准备利用以启发引导为主的教学方法，同时辅以创设情境、多媒体辅助教学以提高课堂教学效果。
洋务运动说课稿 人教版
《洋务运动》说课稿各位评委、老师，您们好：我说课的题目是初中历史《洋务运动》，根据《新课标》的要求和新课程的理念，我从以下几个方面对本课进行构思和设计。
一、教材分析、本课在教材中的地位本节课介绍的是中国近代化的开端——洋务运动。
中国地大物博，物产丰盈，在历史上曾经创造了一个又一个的隆盛时代。
可是到近代，却饱受屈辱，在屈辱中的清统治阶级为了拯救没落的封建统治而掀起了“师夷长技以自强”的洋务运动。
这场运动持续了几十年，它层层递进、由表及里、逐渐深入，使中国由经济变革发展到改变封建统治的政治变革。
因此洋务运动在近代化的历程上起了巨大的推动作用。
、教学目标（）知识与能力理解洋务运动兴起的原因和目的，记住洋务派主要代表人物的姓名和洋务运动的起止时间，了解洋务运动的内容，掌握洋务运动中兴办的主要企业，说出洋务运动在中国近代化过程中的历史作用。
（）过程与方法通过分析洋务运动发生的原因及其目的，培养学生从已学过的知识中提取有效信息，并充分利用有关信息对有关问题进行分析、论证的能力；通过组织课堂辩论，评价洋务运动的历史地位，培养学生将历史事件放在特定的历史条件下进行分析评论的能力和训练学生创新思维、敏捷答辩的能力。
（）情感态度价值观通过洋务运动的学习，使学生了解世界走向中国、中国开始融入世界的近代化进程，树立面向世界、面向未来的“国际化”意识；评价、辩论洋务运动的历史地位，使学生树立正确的社会价值观念、科学价值观念、人文价值观念和人类价值观念，帮助学生吸取洋务运动留下的历史经验和教训。
４、教材的重点、难点重点：洋务派创办的军用和民用工业，评价洋务运动的历史地位。
难点：洋务运动的历史作用二、教法设计为了实现课堂教学的最优化，高效率地实现教学目标，我以问题为中心，以学生为主体，在启发式教学原则的指导下，运用多媒体，采用创设情景法，直观演示法、整体教学法，诱思导学法等教学方法。
三、学法指导根据初中学生活泼、好动、思维敏捷的实际情况，我让学生大胆参与课堂教学，指导学生通过自主阅读法、发现法、历史联系法和合作学习等学习方法，从材料中获取有效的历史信息，深化对教材的整体认识，把握洋务运动发展的内在联系和洋务运动的巨大历史作用，并提倡学生与教师互动，使传授知识与培养能力融为一体，从而达到“学而思，思而疑，疑后悟”的目的。
初中洋务运动说课稿（精选8篇）
初中洋务运动说课稿初中洋务运动说课稿（精选8篇）作为一名教师，常常需要准备说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。
说课稿应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的初中洋务运动说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
初中洋务运动说课稿篇1一、说教材《洋务运动》是中国近现代史上册第二单元第一课。
清末兴起的洋务运动，是洋务派以“自强”、“求富”为口号进行的一场自救运动，虽说最终以失败而告终，然而在近代史其地位却举足轻重，这不仅因为它在教材中有着承上启下的关联，更因为它开启了中国最早的近代化运动。
不了解它，就难以完全把握整个中国近代史。
学习好本节，至为关键。
本课分为两目内容：第一目：“自强”与“求富”。
全面介绍了洋务运动的背景、时间、目的及内容。
第二目：洋务运动的评价。
客观全面地分析评价了洋务运动。
二、说学情经过一年多的学习，他们已经具备了一定的学习历史的能力和方法，这个阶段的学生思维活跃，乐于表现，充满好奇心，有主动学习的欲望，但看待问题欠周到。
掌握的知识有限，认识水平不高，而这节课的理论性较强。
因此在教学过程中，我会采取深入浅出、形象生动的方法对学生进行启发、点拨。
三、说教法教法：阅读指导法、引导探究法（通过阅读指导培养学生通过教材和史料提取历史信息的能力，“三人行必有我师”通过引导探究法培养与他人合作和多角度思维的能力）学法：自由阅读法、合作学习法、讨论探究法（学生活泼好动，思维敏捷，让学生大胆的参与课堂教学，从材料中获取信息，深化对教材的整体认识中，使传授知识与培养能力融为一体，从而达到学而思、思而疑、疑而悟的目的。
）四、说教学目标【知识与技能】通过本课学习，使学生掌握洋务派出现的时间、主张、代表人物，洋务运动的主要内容；了解洋务派出现的历史背景，理解洋务运动的目的和进步作用。
（紧扣课标要求及教材，体现了基础性）【过程与方法】通过阅读、讨论等方法学习洋务派和洋务运动的主要内容，培养学生比较、判断、综合概括及推理能力；通过对洋务运动结局的学习，反思强国之路的追求，培养学生探究创新思维能力；通过引导学生阅读、看图，启发学生思考，帮助学生理解洋务运动的进步作用。
《洋务运动》 说课稿
《洋务运动》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《洋务运动》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《洋务运动》是人教版八年级上册第二单元“近代化的早期探索与民族危机的加剧”中的第一课。
这一时期，面对内忧外患的局面，清政府内部的一些有识之士主张学习西方先进技术，以实现自强求富的目标，从而掀起了一场洋务运动。
洋务运动是中国近代化的开端，它在客观上促进了中国民族资本主义的产生和发展，对外国资本的入侵起到了一定的抵制作用。
同时，洋务运动的失败也让人们认识到，单纯学习西方技术而不变革封建制度，是无法实现国家富强的。
本节课在教材中起着承上启下的作用，既是对第一单元清朝中后期的衰落和鸦片战争等内容的延续，又为后面学习戊戌变法、辛亥革命等内容奠定了基础。
二、学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史基础知识和分析问题的能力，但对于洋务运动这一较为复杂的历史事件，理解起来可能还存在一定的困难。
他们对历史事件的认识往往停留在表面，缺乏深入的思考和分析。
因此，在教学过程中，我将注重引导学生通过阅读史料、分析图片等方式，培养他们的历史思维能力和自主探究能力，帮助他们更好地理解洋务运动的背景、内容和影响。
三、教学目标1、知识与能力目标（1）了解洋务运动的背景、代表人物、口号、主要内容。
（2）理解洋务运动的目的和性质，分析洋务运动失败的原因和影响。
（3）培养学生阅读、分析史料的能力，以及运用历史唯物主义观点分析历史问题的能力。
2、过程与方法目标（1）通过创设情境、问题引导等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习和合作探究的能力。
（2）通过分析史料、讨论交流等活动，提高学生的历史思维能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标（1）认识到洋务运动是中国近代化的开端，培养学生的民族自豪感和责任感。
（2）从洋务运动的失败中吸取教训，认识到改革要顺应时代潮流，要符合国情。
八年级历史上册：《洋务运动》说课教案 新人教版
八年级历史上册：《洋务运动》说课教案新人教版各位评委、老师，您们好：我说课的题目是初中历史《洋务运动》，根据《新课标》的要求和新课程的理念，我从以下几个方面对本课进行构思和设计.一、教材分析1、本课在教材中的地位本节课介绍的是中国近代化的开端——洋务运动.中国地大物博，物产丰盈，在历史上曾经创造了一个又一个的隆盛时代.可是到近代，却饱受屈辱，在屈辱中的清统治阶级为了拯救没落的封建统治而掀起了“师夷长技以自强”的洋务运动.这场运动持续了几十年，它层层递进、由表及里、逐渐深入，使中国由经济变革发展到改变封建统治的政治变革.因此洋务运动在近代化的历程上起了巨大的推动作用.2、教学目标（1）知识与能力理解洋务运动兴起的原因和目的，记住洋务派主要代表人物的姓名和洋务运动的起止时间，了解洋务运动的内容，掌握洋务运动中兴办的主要企业，说出洋务运动在中国近代化过程中的历史作用.（2）过程与方法通过分析洋务运动发生的原因及其目的，培养学生从已学过的知识中提取有效信息，并充分利用有关信息对有关问题进行分析、论证的能力；通过组织课堂辩论，评价洋务运动的历史地位，培养学生将历史事件放在特定的历史条件下进行分析评论的能力和训练学生创新思维、敏捷答辩的能力.（3）情感态度价值观通过洋务运动的学习，使学生了解世界走向中国、中国开始融入世界的近代化进程，树立面向世界、面向未来的“国际化”意识；评价、辩论洋务运动的历史地位，使学生树立正确的社会价值观念、科学价值观念、人文价值观念和人类价值观念，帮助学生吸取洋务运动留下的历史经验和教训.４、教材的重点、难点重点：洋务派创办的军用和民用工业，评价洋务运动的历史地位.难点：洋务运动的历史作用二、教法设计为了实现课堂教学的最优化，高效率地实现教学目标，我以问题为中心，以学生为主体，在启发式教学原则的指导下，运用多媒体，采用创设情景法，直观演示法、整体教学法，诱思导学法等教学方法.三、学法指导根据初中学生活泼、好动、思维敏捷的实际情况，我让学生大胆参与课堂教学，指导学生通过自主阅读法、发现法、历史联系法和合作学习等学习方法，从材料中获取有效的历史信息，深化对教材的整体认识，把握洋务运动发展的内在联系和洋务运动的巨大历史作用，并提倡学生与教师互动，使传授知识与培养能力融为一体，从而达到“学而思，思而疑，疑后悟”的目的.四、教学流程1、设计理念鉴于对《新课标》的理解，教学要面向全体学生，高度尊重学生的个性，充分发挥学生自身的能力和特长.我在教学中精选了教学内容，设计了灵活多样的教学方式，来激发学生学习历史的兴趣，转变学生被动接受、死记硬背的学习方式.拓展学生学习和探究历史问题的空间，培养学生正确的历史观.通过历史学习，汲取智慧，提高人文素养，应对新世纪的挑战.2、教学过程在整个新课教学中，我以“自主学习、实践、创新”为主线，对本课教学环节作如下构想和设计.[ 引入新课]在新课的引入中，我注意运用启发式教学：先创设一个重回洋务运动的历史现场，新颖别致的动画片不但迅速集中学生的注意力，而且激发学生学习新知的兴趣.针对这个动画片我巧妙设问：“片中的曾国藩是什么时代的伟人？与他同一时代的人物还有那些？”学生回答后进一步指出：“以曾国藩为代表的清朝统治阶级中的有识之士，在屈辱中掀开了中国近代化的历程——洋务运动”自然导入了本课主题.[新课讲授]一、洋务派的产生叶圣陶先生说过：教是为了不需要教，教师不但要教给学生知识，更要教给学生思维和科学的学习方法.在本章内容的第一个子目的学习中，根据学生的认知规律和新课标的理念，我先采用情景教学法和问题教学法，给学生放一段录象，然后根据录象内容和教材的内容，设计出如下问题：结合课本知识谈谈洋务派是在什么形势下产生的？他们的代表人物有那些？他们推动洋务运动的目的是什么？如果你处在当时的历史条件下，你会怎样做？通过情境再现，学生从历史场景中吸取信息，然后联系所学知识发挥想像，畅所欲言，既能深刻地理解历史现象，又能培养丰富的想象力.在学生回答后教师展示一则材料“购买外洋器物，……尤其属名正言顺……可以剿发捻，勤远略”来总结洋务运动的原因和目的.进一步指出为了达到这个目的，统治阶级内部才掀起了洋务运动，开始创办军事工业.自然过渡到第二个子目录——洋务运动的内容.二、洋务运动的内容在第二个子目录的教学中，主要是讲述洋务运动中产生的企业，我根据课标和教学目标的要求，我采用有利于加强学生记忆的直观演示法.首先向学生一一展示洋务派创办的军事企业和创立者，让学生直观，形象的了解洋务派创办的军事工业，加深学生的印象和记忆.在学生认识了洋务派的军事工业后，我设计了问题“洋务派前期创办的企业主要集中在军事工业，说明了洋务派是以什么为旗号？”在学生回答后，教师进一步指出，随着洋务运动的深入发展，这些军事工业都面临着资金短缺，人才匮乏的窘况.然后我根据这个窘况提问：假如你是洋务派大员，你打算怎样解决这种问题？过渡到洋务运动第二阶段的内容.在学生思考回答的基础上展示洋务派创办的民用企业、新式学堂、派遣留学生和创建的海军图片.要求学生从所给的信息中，归纳总结出洋务运动不同时期的不同内容，并探索不同时期的内容之间的相互联系.培养学生分析、归纳和推理能力.最后指出洋务派在后期创办的企业主要集中在民用工业说明洋务派的旗号发生了变化：由“自强”发展为“自强和求富”并存.三、洋务运动的影响对于洋务运动的影响，我采取情景教学法、诱思导学法和启发式教学法等三种教学法并用的方式来处理.首先我通过关于洋务运动的影响的录象再现历史场景，让学生从中获取有关洋务运动的影响的历史信息.然后我通过设计问题：“洋务运动为什么没有使中国富强起来？假如你是一个资本家，面对洋务企业的刺激，你会采取什么行动？你采取的行动会有什么作用？”一步步诱导和启发学生深入理解洋务运动给中国带来的影响，培养学生从已学过的知识中提取有效信息，并充分利用有关信息对洋务运动的历史作用进行分析、论证的能力.最后教师在学生回答的基础上，进一步追问，我们应从这场运动中吸取什么教训？通过这个问题使学生树立面向世界、面向未来的“国际化”意识和正确的社会价值观念、科学价值观念、人文价值观念及人类价值观念.［小结］深入学习后，为了体现各部分知识之间的紧密联系，我安排了回顾全文这一重要的教学环节，将教学回到整体，师生根据整课板书总结全文，构筑本课的主体知识结构，培养学生梳理知识的能力.［知识巩固与思维拓展］为拓展思维，学以致用，在教学任务基本完成之后，我再提出两个探究性课题，要求学生讨论“1、洋务派认为‘中国文武制度事事远出西人之上，独火器万不能及.’你对这种看法有什么评价？2、我国现在处于社会主义现代化建设的关键时期，正在大力引进外资和向西方学习，请结合洋务运动的影响，谈谈你对我国社会主义现代化建设的建议.”学生的思维碰撞，相互启发，培养学生合作学习的能力.。
洋务运动说课稿
洋务运动尊敬的各位评委老师：大家好！我今天说课的题目是《洋务运动》。
下面我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教学过程及板书设计五个方面进行说课。
一、说教材《洋务运动》选自新课标人教版初中历史八年级上册第二单元《近代化的探索》的第一课。
西方列强的侵略给中国带来的后果是双重的，一方面它加重了中国的民族危机，给中国人民带来了巨大灾难，另一方面，它给中国的封建制度以猛烈冲击，迫使中国向工业化、资本主义化方向发展。
从此，中国人民开始了追求民族独立和国家富强的斗争与探索。
洋务运动是中国人在近代化的探索中迈出的第一步，所以在中国近代史的发展中占有十分重要的地位。
二、说教学目标1.知识与能力目标了解并掌握洋务运动的时间、代表人物、口号、内容及对洋务运动的评价等基础知识。
通过对洋务运动的分析，了解洋务运动没有使中国走上富强的道路，但引进了西方先进技术使中国出现了第一批近代企业；洋务运动为中国近代企业积累了生产经验、培养了技术力量，在客观上为中国民族资本主义的产生和发展起到了促进作用，为中国的近代化开辟了道路。
2.过程与方法在掌握基础知识的过程中，学会学习的方法，感知洋务派以“自强”“求富”为口号，办洋务以维护清朝封建统治为目的。
创办军事工业、筹划海防、兴办新式学堂培养人才，虽未达到富强，但却使中国迈出了走近代化的重要一步，从而由感知历史到逐步积累历史知识，进而培养论从史出、史论结合的方法。
善于从不同角度发现问题，从多种途径找出解决问题的方法。
3.情感态度与价值观洋务派主张中体西用，借以自强求富。
他们既要维护封建专制统治，又阻挡不了外国的侵略，结果导致洋务运动的破产。
洋务运动在客观上刺激了中国资本主义的发展，对本国封建主义起到了一定的解体作用，对外国经济势力的扩张也起到一定的抵制作用。
三、说教学重难点1.教学重点洋务运动的过程和内容，掌握民用工业和军用工业。
2.教学难点如何理解洋务运动失败的原因，怎样正确评价洋务运动的历史作用。
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初中历史《洋务运动》说课稿
各位老师:您们好
我说课的题目是初中历史《洋务运动》，根据《新课标》的要求和新课程的理念，我从以下几个方面对本课进行构思和设计。
一、教材分析
1、本课在教材中的地位
本节课介绍的是中国近代化的开端—,洋务运动。
中国地大物博，物产丰盈，在历史上曾经创造了一个又一个的隆盛时代。
可是到近代，却饱受屈辱，在屈辱中的清统治阶级为了拯救没落的封建统治而掀起了“师夷长技”的洋务运动。
这场运动持续了几十年，它层层递进、由表及里、逐渐深入，使中国由经济变革发展到改变封建统治的政治变革。
因此洋务运动在近代化的历程上起了巨大的推动作用。
2、本章知识点包括：洋务派的产生；洋务运动的内容；洋务运动的
历史作用
3、教学目标
⑴知识与能力
能叙述洋务运动兴起的原因和目的，说出洋务派主要代表人物的姓名和洋务运动的起止时间，归纳出洋务运动的内容，举出洋务运动中兴办的主要企业，说出洋务运动在中国近代化过程中的历史作用。
⑵过程与方法
通过分析洋务运动发生的原因及其目的，培养学生从已学过的知识中
提取有效信息，并充分利用有关信息对有关问题进行分析、论证的能力；通过组织课堂辩论，评价洋务运动的历史地位，培养学生将历史
事件放在特定的历史条件下进行分析评论的能力和训练学生创新思
维、敏捷答辩的能力。
⑶情感态度价值观
通过洋务运动的学习，使学生了解世界走向中国、中国开始融入世界的近代化进程，树立面向世界、面向未来的“国际化”意识；评价、
辩论洋务运动的历史地位，使学生树立正确的社会价值观念、科学价值观念、人文价值观念和人类价值观念，帮助学生吸取洋务运动留下的历史经验和教训。
４、教材的重点、难点
重点：洋务派创办的军用和民用工业，评价洋务运动的历史地位。
难点：洋务运动的评价
二、教法设计
为了实现课堂教学的最优化，高效率地实现教学目标，我以问题为中心，以学生为主体，在启发式教学原则的指导下，运用多种手段，采
用创设情景法，整体教学法，诱思导学法等教学方法。
三、学法指导
根据初中学生活泼、好动、思维敏捷的实际情况，我让学生大胆参与课堂教学，指导学生通过自主阅读法、发现法、历史联系法和合作学
习等学习方法，从材料中获取有效的历史信息，深化对教材的整体认识，把握洋务运动发展的内在联系和洋务运动的巨大历史作用，并提。