《我们的青春期》教学设计
青春期教育教案设计集合6篇
青春期教育教案设计集合6篇【篇1】青春期教育教案设计教学目的：引导学生正确对待自己的体型及怎样使自己有一个较满意的体型。
教学重点：通过分析和体验，正确对待自己的身体变化。
教学过程：活动一：学生说出自己在成长过程中，自己在体型方面出现的各种烦恼。
体验：自卑活动二：说出人的体型的五种类型。
高胖型、高瘦型、矮胖型、矮瘦型、运动匀称型，其中运动匀称型是最健美的体型。
事实上，这几种体型各有可爱之处，高有高的气魄，矮有矮的韵致，胖有胖的神采，矮有矮的风度。
体型只是美感的载体，只要自然、和谐，就是美。
活动三：如何面对体型美外形受遗传影响，美不仅指容貌美和体型美，真正的美出自人本身的气质和修养、学识、人品等等各种内在美的品质。
世上不少体貌不扬的伟人、名人。
如果外形不好，则可在才智和勤奋上寻求补偿。
活动四：青春期关心体型美是正常的进入青春期后，男女体型差异变得越来越明显，体型在相当程度上代表了性别角色的分化，对体型的关注，既有对身体发育是否正常的担忧，也有对未来形象的憧憬，这种过于敏感的心理是青少年中常见的心理现象。
活动五：思考：怎样获得自己较满意的体型？（取决于营养状况和运动锻炼的状况。
）正确认识自己的体型，认识到内在的气质修养比外表美更重要，不盲从社会风尚，从而做到“以健为美”，重心灵美。
【篇2】青春期教育教案设计教学目标：引导学生怎样正确使用大脑，从而达到最好的学习效果，学会学习、学会休息。
教学重点：怎样正确用脑教学过程：活动一：教师举例：甲学生成天泡在书堆里，但成绩并不太理想，乙学生琴棋书画样样精通，学习时玩乐时尽兴，但成绩拔尖。
鼓励学生大胆分析产生此类现象的原因，学生可能会总结到：这是合理用脑的问题。
活动二：引导大家在学习生理卫生知识的基础上，分析大脑的工作特点：脑细胞之间相互连结，构成一个复杂的网，每一种事物的刺激都会在这个网上形成一个兴奋点，并通过网络来接受、储存、加工、传递与发放，每个点不是孤立的，能互相影响，互相作用；大脑是人体最复杂精细的器官，也是最易疲劳、最为脆弱的器官，有很大的学习潜力，但使用不当也会导致损伤，故长时间用脑易疲劳。
《我们的青春期》教学设计
进行 文 字交流 讨论 （ 如下页图２图３， 、 ） 同时教 师关注学 生的问题 ， 给予回答 和
引导。
处， 真正帮助了大部分的学生， 且有利于
建 立— 个健康和谐的青春期讨论平台。
关问题。 教师将 学生提 出 的问题分 为 来 四类并进行 筛选， 学生 以四人为 单位 成 立一 个 学 习小 组 ， 确定 组 长 并明确分 工， 剩下 的学 生归为评 委组。 师演 示 教 Ｐ Ｔ 板， Ｐ模 给学 生提供 评价量 表。 小组
术基础， 会制作Ｐ ｒ 件和简单的网 Ｆ课 ｒ 页。 ０ 教 学目标
知识与能力目 知 道青 春 期的特 标： 点； 能正确描述 青春 期的生理 、 心理 变
相关资料 ， 研究性学习并制作学习 开展
成果Ｐ ｙ 示文稿， ｆ演 ］ 用于课堂交流。 零 教学 过程 １ ． 教师 让两 个 组的学生 上台汇报
知识 目标的达成 是学生通 过小 组
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我们的青春期 教学设计
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青春期教育教案
青春期教育教案教案标题：青春期教育教案目标：1.了解青春期的概念和特征；2.认识青春期期间身体、心理和社交方面的变化；3.了解青春期期间可能遇到的问题和挑战；4.培养青少年积极应对青春期问题的能力；5.提供青春期教育相关资源和建议。
教案内容：一、引入（10分钟）1.师生对话：教师向学生提问，了解学生对青春期的认识和想法。
2.教师介绍青春期的定义和特征，引发学生的兴趣和思考。
二、青春期的身体变化（15分钟）1.教师介绍青春期期间身体发育的变化，如体型、身高、声音等方面的变化。
2.播放相关视频或展示图片，让学生更直观地了解身体变化。
三、青春期的心理变化（15分钟）1.教师介绍青春期期间心理发育的变化，如情绪变化、兴趣爱好的改变等。
2.组织学生进行心理变化的讨论和分享，鼓励他们表达自己的感受。
四、青春期的社交变化（15分钟）1.教师介绍青春期期间社交关系的变化，如与同伴的关系、家庭关系的变化等。
2.组织学生进行社交变化的讨论和角色扮演，培养其解决问题和处理关系的能力。
五、青春期可能面临的问题和挑战（15分钟）1.教师列举一些青春期可能面临的问题和挑战，如性别意识、学业压力、情感困扰等。
2.与学生一起讨论这些问题的根源和解决方法，并提供相应的资源和建议。
六、如何应对青春期问题（15分钟）1.教师介绍积极应对青春期问题的方法，如与他人交流、倾诉和寻求帮助等。
2.组织学生进行角色扮演，展示积极应对青春期问题的情境和方法。
七、总结和反思（10分钟）1.教师总结课堂内容，强调青春期是一个正常的生命周期，并鼓励学生坚定自信、积极面对变化和问题。
2.学生进行个人反思，写下对本节课的收获和感悟。
教案扩展：1.邀请青年专家或青少年心理咨询师来学校进行专题讲座，提供更深入的青春期教育；2.组织学生参加青春期心理健康活动，如社交技巧培训、情绪管理训练等；3.与家长合作，举办青春期教育研讨会，分享家庭教育经验和建议。
《青春期》教育主题班会教案8篇
《青春期》教育主题班会教案8篇一、教学内容本节课的主题为《青春期》，我们将结合教材第五章第一节的内容进行讲解。
主要包括青春期的定义、青春期的生理变化、青春期的心理变化以及如何应对青春期的困惑和挑战。
二、教学目标1. 让学生了解青春期的基本知识，认识到青春期是人生的一个重要阶段。
2. 帮助学生正确对待青春期的生理和心理变化，学会自我调适。
3. 培养学生积极面对青春期的困惑和挑战，增强自信心。
三、教学难点与重点1. 青春期的生理变化及其对心理的影响。
2. 应对青春期困惑和挑战的方法。
四、教具与学具准备1. 教材《青春期教育》2. PPT课件3. 讨论卡片五、教学过程1. 引入：通过一个发生在校园里的青春期的故事，引发学生的思考，引入本节课的主题。
2. 讲解：结合教材内容，详细讲解青春期的生理和心理变化，以及这些变化对青少年产生的影响。
3. 案例分析：分析一些青少年在青春期遇到的困惑和挑战，引导学生学会正确面对和处理这些问题。
6. 练习：设计一些练习题，让学生通过练习加深对青春期知识的理解。
六、板书设计1. 青春期定义2. 生理变化3. 心理变化4. 应对方法七、作业设计2. 请学生思考自己在青春期遇到的困惑和挑战，并尝试用本节课学到的方法来解决。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，看是否达到预期的教学目标，学生是否掌握了青春期的基本知识，以及如何改进教学方法。
2. 拓展延伸：引导学生阅读更多关于青春期的书籍和资料，加深对青春期的理解。
同时，鼓励学生积极参与学校的青春期教育活动，提高自我保护意识。
重点和难点解析一、教学内容本节课的主题为《青春期》，我们将结合教材第五章第一节的内容进行讲解。
主要包括青春期的定义、青春期的生理变化、青春期的心理变化以及如何应对青春期的困惑和挑战。
这些内容是本节课的核心，教师应确保学生能够理解和掌握。
二、教学目标本节课的教学目标有三个，其中第一个目标是让学生了解青春期的基本知识，认识到青春期是人生的一个重要阶段。
青春期教育教案
青春期教育教案教学目标：通过本节课的学习，学生能够了解青春期的特点和问题，提升自我认知和自我调适能力，同时培养良好的交往和交流能力。
教学重点：青春期的特点和问题，自我认知和自我调适能力的培养。
教学难点：培养学生良好的交往和交流能力。
教学准备：1. 多媒体教学设备2. 相关课件和教学素材3. 小组讨论和合作活动所需的资料和题目教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入：通过播放一段与青春期有关的视频或音频，带入本节课的主题。
2. 提问：请学生简单描述一下青春期是什么，以及青春期会面临哪些问题。
二、知识探究（15分钟）1. 分组讨论：将学生分成小组，每组讨论青春期的特点和问题，并列出相关的事例或案例。
鼓励学生积极参与，并提醒他们思考个人在青春期中所面临的挑战和困惑。
2. 小组分享：每个小组派一名代表分享他们的讨论结果，并讨论彼此的观点和经验。
三、自我认知与自我调适能力培养（20分钟）1. 知识讲解：根据学生的讨论结果，介绍青春期的常见问题和挑战，如身体变化、情绪波动、自我认知和自尊等。
2. 案例分析：以学生讨论的事例和案例为基础，进行一些典型情境设定，让学生分析并提出应对方法。
鼓励学生提供多样化的解决方案，并进行讨论和互动。
3. 行为模拟：请学生分角色扮演在青春期面临的一些问题和挑战的情境，并尝试各种积极的行为方式。
教师可以提供一些角色扮演的案例和指导，激励学生主动思考和参与。
四、交往和交流能力培养（15分钟）1. 游戏活动：针对青春期的交往和交流能力，设计一些小组合作的游戏活动，如学生之间的合作拼图、信任攀爬等，通过游戏中的互动练习促进学生之间的交流和合作意识。
2. 讨论总结：结合游戏活动的实际体验，引导学生讨论交往和交流的重要性，鼓励他们分享在游戏中遇到的问题和困难，并提出解决方案。
五、扩展延伸（5分钟）1. 分组讨论：以小组为单位，邀请学生讨论他们期望在青春期中取得的成就和进步，并提出相应的计划和目标。
《青春期》教育主题班会教案8篇
《青春期》教育主题班会教案8篇一、教学内容本节课选自《青春期健康教育》教材第四章，主题为《青春期》，具体内容包括青春期的生理变化、心理特点、人际交往、心理健康等方面。
二、教学目标1. 让学生了解青春期的生理变化，认识到这是正常的人生阶段。
2. 培养学生积极应对青春期心理变化的能力，增强心理素质。
3. 提高学生在人际交往中的沟通能力，增进同学间的友谊。
三、教学难点与重点难点：如何让学生正确看待青春期的生理变化，克服心理困扰。
重点：青春期的生理变化、心理特点及应对方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过一个发生在同学们身边的青春期故事，引发学生对青春期的关注和思考。
2. 知识讲解：（1）讲解青春期的生理变化，让学生认识到这是正常现象。
（2）分析青春期的心理特点，引导学生正确应对心理困扰。
（3）分享人际交往的技巧，提高学生的沟通能力。
3. 例题讲解：通过典型例题，让学生在实际情境中学会运用所学知识。
4. 随堂练习：设计练习题，检验学生对知识的掌握程度。
5. 小组讨论：分组讨论青春期遇到的问题，分享经验，共同成长。
六、板书设计1. 青春期的生理变化2. 青春期的心理特点3. 应对青春期心理困扰的方法4. 人际交往技巧七、作业设计1. 作业题目：（1）简述青春期的生理变化及其影响。
（2）举例说明如何应对青春期心理困扰。
（3）谈谈你在人际交往中的优点和不足，以及改进措施。
2. 答案：（1）青春期生理变化：身高、体重、发育等。
影响：心理压力、自信心等。
（2）应对方法：保持乐观心态、寻求帮助、参加集体活动等。
（3）答案因人而异，合理即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否成功引导学生正确看待青春期的生理变化，学生是否掌握了应对心理困扰的方法。
2. 拓展延伸：（1）组织一次青春期心理健康讲座，邀请专家为学生解答疑问。
（2）开展青春期心理健康教育活动，如心理剧、团体辅导等。
六下心理健康教育《我们的青春期 》教案
分享经验：邀请学长学姐分享青春期人际交往的经验和教训。
目标设定与计划
个人反思：引导学生思考自己的优点和需要改进的方面。
目标设定：帮助学生制定短期和长期的个人和学业目标。
计划制定：教授时间管理技巧，辅助学生规识点和技能。
教学重难点
重点：情感管理和人际交往能力的提升。
难点：如何使学生真正理解并接纳青春期的生理和心理变化，同时培养他们在面对困难和压力时的积极心态。
教学准备
多媒体课件
教学活动
自主调控区
导入与启发
通过讨论热门话题或情境模拟，引起学生对青春期话题的兴趣。
展示青春期的生理和心理变化图表，引导学生自我观察与讨论。
课题
12.我们的青春期
上课时间
年月日
第课时
总课时
学习目标
自我认知：使学生能够认识到青春期身体和心理的变化，理解并接受这些变化是成长的正常过程。
情感管理：帮助学生学会表达情感，管理情绪，提高应对压力和挫折的能力。
人际交往：培养学生的人际交往能力，增进与同龄人和长辈的理解与沟通。
目标设定：引导学生设立合理的个人和学业目标，培养自主性和责任感。
作业：完成情感日记、目标设定与计划表等。
评价方式：观察学生在课堂活动中的表现、作业的完成情况和自我反思的深度。
辅助教学资源与工具
青春期心理健康手册、图书资料。
心理健康相关的在线课程和讲座。
心理咨询服务、心理健康热线等外部资源。
结论
通过本次教学，学生应能够增强对青春期心理健康的认识，提升情感管理和人际交往能力，明确个人发展目标，为未来的成长奠定坚实的基础。
播放相关视频或故事，让学生了解青春期的普遍性和挑战性。
青春期教育教案
青春期教育教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《健康教育》教材，第四章第二节“青春期生理变化”。
教材主要介绍了青春期的生理变化，包括身体外形、内部器官、性机能等方面的变化，以及青春期的心理变化，如独立意识、叛逆心理等。
二、教学目标1. 让学生了解青春期的生理和心理变化，能正确对待和处理青春期的种种困扰。
2. 培养学生自我认识、自我探索的能力，提高学生调整心态、适应新生活的能力。
3. 引导学生树立正确的价值观、人生观，培养健康的生活习惯和行为。
三、教学难点与重点重点：青春期的生理和心理变化及其应对方法。
难点：引导学生正确对待青春期的变化，树立正确的价值观。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过播放一部关于青春期的电影片段，让学生初步感受青春期的变化，引发学生的兴趣和思考。
2. 教材内容讲解（10分钟）讲解教材中关于青春期生理和心理变化的内容，让学生了解青春期的正常现象，并认识到这些变化是成长的必经之路。
3. 例题讲解（10分钟）举例子说明学生在青春期可能遇到的问题，如身高突增、体重增加、第二性征出现等，以及这些问题所带来的困扰。
引导学生正确对待这些问题，学会自我调适。
4. 随堂练习（10分钟）设计一些关于青春期变化的练习题，让学生在课堂上进行思考和回答，以巩固所学知识。
5. 小组讨论（5分钟）让学生分成小组，讨论自己在青春期遇到的问题和困扰，以及如何应对这些问题。
教师巡回指导，给予建议和帮助。
六、板书设计板书内容主要包括青春期生理变化、心理变化、应对方法等关键信息，以简洁明了的方式呈现给学生。
七、作业设计1. 描述自己青春期遇到的问题和困扰，以及如何应对这些问题。
2. 列举三种正确对待青春期变化的方法。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、教材内容讲解、例题讲解、随堂练习、小组讨论等形式，让学生了解了青春期的生理和心理变化，并学会了正确对待和处理这些问题。
《青春期》教育主题班会教案
《青春期》教育主题班会教案一、教案背景班会主题：青春期课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 让学生了解青春期的定义、特点及其生理、心理变化。
2. 培养学生正确认识青春期，健康成长的能力。
教学内容：1. 青春期的定义和特点2. 青春期的生理变化3. 青春期的心理变化4. 正确对待青春期5. 青春期的自我保护二、教学过程1. 导入：教师简要介绍青春期的定义和特点，引发学生对青春期的兴趣。
2. 青春期生理变化：教师讲解青春期的生理变化，如身高、体重、第二性征等，引导学生正确对待这些变化。
3. 青春期心理变化：教师分析青春期的心理变化，如情绪波动、性格塑造、人际关系等，帮助学生理解自身心理发展。
4. 正确对待青春期：5. 青春期自我保护：三、教学方法1. 讲授法：教师讲解青春期的定义、特点、生理变化、心理变化等。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论等表现。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业，了解学生对青春期知识的掌握程度。
3. 学生反馈：收集学生对本次班会的评价和建议，不断优化教学内容和方法。
五、教学资源1. 教材：《青春期教育》2. 课件：青春期的定义、特点、生理变化、心理变化等。
3. 案例：相关青春期案例，用于分析、讨论。
4. 视频：青春期教育视频，辅助讲解。
5. 作业：课后作业，巩固所学知识。
六、教学活动1. 开场游戏：教师组织一个与青春期相关的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中进入主题。
2. 小组讨论：教师将学生分成小组，讨论青春期的困惑和问题，分享彼此的经验和建议。
3. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟青春期可能遇到的情境，如与父母沟通、与同学相处等，从而提高应对实际问题的能力。
4. 专家讲座：邀请一位专家或老师讲解青春期的专业知识，增加学生的认知。
5. 分享感悟：学生分享自己在青春期中的成长经历和感悟，互相学习和鼓励。
七、教学要点1. 明确青春期的定义和特点，让学生认识到青春期是人生的一个重要阶段。
初中心理健康教育《青春期》教案
初中心理健康教育《青春期》教案## 教学目标1. 让学生了解青春期身体变化的基本知识，认识到每个人的发育进程都是独特的。
2. 帮助学生理解情绪波动的原因，学习基本的情绪调节技巧。
3. 引导学生建立积极的自我形象，尊重他人的差异性。
4. 培养学生良好的人际交往能力，学会与同龄人、家人有效沟通。
5. 强化学生的自我保护意识，包括性教育和网络安全等。
## 教学内容1. 青春期的生理变化：介绍男女生在青春期的生理变化，如声音变沉、身高迅速增长等。
2. 心理发展的新特点：讨论情绪波动、自我意识增强等心理特点。
3. 社交技能的培养：通过情景模拟等形式，练习如何在不同情境下与人交流。
4. 性别平等与尊重：强调性别平等的重要性，尊重每个人的个性差异。
5. 安全教育：涉及性教育基础知识，以及网络使用中的安全问题。
## 教学方法- 互动讲解：结合多媒体资料，教师与学生共同探讨青春期的变化。
- 分组讨论：学生分小组讨论自己或他人的青春期体验，增进相互理解。
- 角色扮演：通过角色扮演游戏，让学生在模拟环境中实践社交技巧。
- 案例分析：分析真实或虚构的案例，引导学生思考并寻找解决问题的方法。
## 教学过程1. 导入：播放一段关于青春期的短片，激发学生的兴趣。
2. 新课展开：教师结合PPT详细讲解青春期的生理和心理特点。
3. 活动进行：学生分组进行讨论和角色扮演，教师巡回指导。
4. 总结反馈：每个小组分享讨论结果或角色扮演的感受，教师给予点评。
5. 作业布置：要求学生撰写一篇关于自己如何应对青春期变化的短文。
## 评价方式- 观察学生在讨论和角色扮演中的表现，评估其参与度和社交技能的提升。
- 检查学生的作业，了解他们对青春期变化的认识和应对策略。
- 通过问卷调查或小测验，收集学生对课程内容的掌握情况。
青春期教育主题班会教案(
青春期教育主题班会教案(一、教学内容本节课的教学内容为人教版《道德与法治》八年级下册第三章“青春的我们”，具体包括第三节“青春期的我们”。
教材内容主要涵盖青春期的生理变化、心理变化及其应对方法，帮助学生正确面对青春期带来的挑战。
二、教学目标1. 让学生了解青春期的生理与心理变化，认识到青春期是人长的必经阶段。
2. 培养学生积极应对青春期困扰的能力，增强自我调节和自我保护意识。
3. 培养学生关爱他人、尊重同伴的良好品质，营造和谐校园氛围。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生正确面对和应对青春期的生理和心理变化。
教学重点：让学生了解青春期的相关知识，培养他们积极应对青春期困扰的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段关于青春期变化的短视频，引发学生对青春期的关注和兴趣。
2. 新课导入：教师简要介绍青春期的定义，引导学生回顾已知的青春期知识。
3. 讲解：教师详细讲解青春期的生理变化、心理变化及其应对方法。
4. 实践情景引入：邀请学生分享自己在青春期遇到的困扰和应对方法，教师点评并给出建议。
5. 例题讲解：分析教材中的典型案例，引导学生学会如何应对青春期问题。
6. 随堂练习：布置教材中的练习题，让学生巩固所学知识。
7. 小组讨论：分组讨论青春期问题，培养学生合作能力和解决问题的能力。
六、板书设计1. 青春期的定义2. 青春期的生理变化3. 青春期的心理变化4. 青春期应对方法5. 典型案例分析6. 随堂练习题七、作业设计1. 作业题目：（1）请列举青春期的生理变化和心理变化。
（2）面对青春期的困扰，你会采取哪些方法应对？（3）结合教材案例，分析青春期问题的解决策略。
2. 答案：（1）生理变化：身高、体重、第二性征等。
心理变化：情绪波动、独立性增强、自我意识提高等。
（3）解决策略：分析问题，寻求家长、老师、同学的支持，学会自我调节等。
小学六年级下册心理健康教育《我们的青春期》教案
小学六年级下册心理健康教育第12课《我们的青春期》教案教学目标：1.引导学生正视青春期的身心变化，坦然接受。
2.正确对待青春期男女生交往的困扰与困难。
3.帮助学生树立正确的人际交往观念。
教学重难点：1.正视青春期身心变化。
2.正确对待青春期男女生交往的困扰。
教学流程：一、心灵故事以日记的形式讲述了李旭和安安两个人的心路历程，李旭因为和安安有相同的爱好所以暗生情愫，而安安只是想和李旭正常相处。
操作时由暖身活动“人名呼叫”导入：师生按照拍两拍空两拍（xx00)的方式打节奏，空拍的同时呼叫一位同学的名字，被叫到名字的同学跟着节奏呼叫下一位同学的姓名。
第一轮，不能呼叫已经被叫过的同学的名字，否则接受惩罚；第二轮，学生必须呼叫一名异性同学的名字。
游戏结束后，教师提问：第一轮游戏和第二轮游戏的感受有何不同？引导学生关注，男女生交往成为了六年级的敏感话题。
学生阅读李旭和安安的日记，体会两个人不同的心情。
李旭是因为跟安安有共同爱好，所以被她吸引，但表白后又忐忑又后悔，而安安因为李旭的告白惊慌苦恼，不知道该如何回复。
引导学生发现，这样的告白会让彼此尴尬，往往起不到好的效果。
辅导建议：（1)这部分可与活动2结合，将这个案例作为活动2“我该怎么办”的情景案例。
（2)引导学生明白，这种对异性的“喜欢”往往是因为欣赏对方身上的某种优秀品质。
如，案例中的李旭是因为与安安有共同爱好。
试想，如果出现的不是安安，是另一个与李旭有同样爱好的女生，可能李旭也会出现这样的“欣赏”。
二、指点迷津教材从青春期的生理变化和心理变化两个方面进行了说明，生理的变化包括身高体重、第二性征等，心理变化除了对异性交往的关注度提升外，情绪波动大、对自我的怀疑、对未来的迷茫都会成为这一时期困扰学生的问题。
辅导建议：（1)对男女生青春期的生理变化进行更细致的说明。
青春期的生理变化大多数学生已经察觉，而且男生和女生彼此对这些变化也有所了解。
本是正常的成长之路，却因为各种原因羞于表达，这只会激发学生更大的好奇心，甚至把这些变化作为开玩笑的素材。
六年级下册综合实践教学设计我的青春期全国通用
教学设计课题：《我的青春期》年级：六年级教材来源：《综合实践活动课程》教学目标：1. 让学生了解青春期的基本知识，包括生理、心理、情感等方面的发展变化。
2. 培养学生正确对待青春期，调整心态，适应身体与心理的变化。
3. 引导学生学会与家长、老师沟通，寻求帮助，解决问题。
教学内容：1. 青春期的生理变化：身体发育、第二性征的出现等。
2. 青春期的心理变化：独立意识、叛逆心理、同伴关系等。
3. 青春期的情感波动：对异性的好奇、早恋问题等。
4. 正确对待青春期：调整心态、克服困难、寻求帮助。
教学重点与难点：重点：让学生了解青春期的基本知识，学会正确对待青春期。
难点：引导学生学会与家长、老师沟通，寻求帮助，解决问题。
教具与学具准备：教具：PPT、黑板、粉笔学具：笔记本、文具盒教学过程：一、导入（5分钟）利用PPT展示青春期的图片，引导学生思考：你们对青春期有什么了解？青春期带来了哪些变化？二、讲解（15分钟）1. 讲解青春期的生理变化，如身体发育、第二性征的出现等。
2. 讲解青春期的心理变化，如独立意识、叛逆心理、同伴关系等。
3. 讲解青春期的情感波动，如对异性的好奇、早恋问题等。
三、案例分析（10分钟）分享一些关于青春期的案例，让学生分组讨论：如何正确对待青春期？如何调整心态？如何克服困难？四、互动环节（5分钟）邀请学生分享自己的看法和经历，让其他同学从中学习和借鉴。
2. 建议学生在遇到问题时，主动与家长、老师沟通，寻求帮助。
板书设计：我的青春期生理变化心理变化情感波动正确对待青春期：1. 调整心态2. 克服困难3. 寻求帮助作业设计：2. 思考自己在青春期遇到的问题，如何解决，下周分享。
课后反思：本节课通过讲解、案例分析、互动环节等多种教学方法，让学生了解了青春期的基本知识，引导学生正确对待青春期，学会与家长、老师沟通。
教学过程中，学生积极参与，课堂氛围良好。
但部分学生对于一些敏感话题仍显得较为羞涩，需要在今后的教学中加以引导和鼓励。
青春期教育教案优秀
青春期教育教案优秀一、教学内容本节课选自《健康教育》教材第五章“青春期的变化与成长”，具体内容涉及第三节“青春期的生理与心理特点”。
详细内容包括：青春期生理变化的基本知识，如身体发育、第二性征的出现；青春期的心理特点，如情绪波动、自我认同的探索；以及如何健康应对青春期带来的变化。
二、教学目标1. 让学生掌握青春期的基本生理变化，理解第二性征的出现是自然成长的一部分。
2. 培养学生识别和表达自身情绪的能力，了解自我认同的重要性，并学会积极应对心理变化。
3. 增强学生的健康意识，使其能够在日常生活中采取合适的行为习惯，保障身心健康发展。
三、教学难点与重点教学难点：理解并接受自身在青春期的变化，特别是心理层面的波动和自我认同的探索。
教学重点：掌握青春期的生理变化，学会健康应对心理和生理上的变化。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、PPT、黑板、挂图。
2. 学具：健康教育教材、随堂练习册、个人笔记本。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示一组不同年龄阶段的照片，引发学生思考身体变化的意义，引入青春期话题。
2. 知识讲解（15分钟）：详细讲解青春期的生理变化，使用PPT 和挂图辅助说明。
3. 情景模拟（10分钟）：分组讨论青春期心理变化，让学生模拟不同情境，增进理解。
4. 例题讲解（15分钟）：结合教材，讲解如何健康应对青春期变化的具体案例。
5. 随堂练习（10分钟）：发放练习册，让学生即时巩固所学知识。
6. 讨论与分享（15分钟）：邀请学生分享自己的体验和感受，进行小组讨论。
六、板书设计1. 青春期的生理变化身体发育第二性征的出现2. 青春期的心理特点情绪波动自我认同的探索3. 健康应对策略接受变化正确表达情绪积极的自我认同七、作业设计1. 作业题目：描述青春期的三个主要生理变化。
举例说明青春期可能遇到的心理挑战，并提出两种应对方法。
2. 答案：生理变化：身体快速生长、第二性征发育、内部器官成熟。
青春期活动课教案模板范文
一、活动名称：青春同行——我的青春期成长之旅二、活动目标：1. 让学生了解青春期的生理和心理变化，认识到这些变化是正常的成长过程。
2. 帮助学生正确面对青春期的困惑和烦恼，学会健康地度过青春期。
3. 培养学生的自我认知能力，树立正确的人生观和价值观。
三、活动对象：初中一年级学生四、活动时间：40分钟五、活动地点：教室或多功能厅六、活动准备：1. 教师准备：青春期生理和心理知识PPT、案例分析、互动游戏道具。
2. 学生准备：根据自身经历，收集青春期相关的困惑和烦恼。
七、活动流程：（一）导入（5分钟）1. 教师简要介绍青春期及其重要性，引导学生思考青春期的困惑和烦恼。
2. 学生分享自己青春期的一些经历和感受。
（二）青春期知识普及（15分钟）1. 教师通过PPT展示青春期生理和心理变化的知识，如生长发育、心理矛盾、情感波动等。
2. 学生分组讨论，交流自己对青春期知识的理解和疑问。
3. 教师针对学生提出的问题进行解答，并强调正确面对青春期变化的重要性。
（三）案例分析（10分钟）1. 教师选取几个典型的青春期案例，引导学生分析案例中的问题和解决方法。
2. 学生分组讨论，分析案例中的问题，并提出自己的解决建议。
3. 教师点评学生的讨论，总结正确的应对青春期困惑和烦恼的方法。
（四）互动游戏（10分钟）1. 教师组织学生进行“青春成长树”互动游戏，让学生在游戏中体验青春期成长的快乐和困惑。
2. 学生分享游戏中的感受，讨论如何健康地度过青春期。
（五）总结与反思（5分钟）1. 教师总结活动内容，强调正确面对青春期的重要性。
2. 学生分享自己在活动中的收获和感悟，反思自己的成长经历。
八、活动评价：1. 学生对青春期知识的掌握程度。
2. 学生在活动中的参与度和互动效果。
3. 学生对青春期困惑和烦恼的正确应对能力。
九、活动延伸：1. 鼓励学生在课后与家长、老师交流青春期的问题，寻求帮助。
2. 建议学校开展心理健康教育讲座，帮助学生更好地度过青春期。
青春期教育教案
青春期教育教案青春期教育教案1、能说明青春期出现的生理变化。
2、通过学生的自身体验，讨论进入青春期后心理发生的变化。
3、树立科学的性观念，激发刻苦学习的热情，培养正确的人生观、价值观。
教学重点 1、青春期出现的生理变化。
2、青春期出现的心理变化。
教学难点青春期出现的心理变化。
教学准备老师 1、问卷调查。
2、多媒体课件。
3、挂图学生：排练小品。
教学过程师：同学们，你们是不是正处于少男少女时期呢？其实，这在生理上称为青春期。
那么，你们想不想理解自己？生：想。
师：下面，老师要给每一个同学发一张调查问卷，看一看同学们是否真正理解自己。
不写姓名。
对于问题的答复，同学们可以用“是”、“不是”或“不知道”的方式作为答案。
给大家两分钟时间。
问卷调查你一定会发现自己的身体发生了一些变化，请试着答复以下问题：男孩：1．你是几岁时身高开场突增的？2．你出现喉结了么？3．你有没有出现遗精〔答复“有”或“没有”〕是不是进入青春期了？5．你有没有突然感到很烦躁的时候？你是怎么调节自己的情绪的？6．你有没有喜欢过哪个女生？你为什么会喜欢她呢？7你对自身的发育有没有产生困惑？是否希望得到老师的帮助？女孩：1．你是几岁时身高开场突增的？2．你的乳-房开场发育了吗？〔答复“是”或“不是”〕3．你有没有出现月经？月经期间你知道如何保护自己么？4．你觉得你是不是进入青春期了？5．你有没有突然感到很烦躁的时候？你是怎么调节自己的情绪的？6．你有没有喜欢过哪个男生？你为什么会喜欢他呢？7．你对自身的发育有没有产生困惑？是否希望得到老师的帮助？〔老师发卷，收卷。
〕师：通过刚刚的答复，你认为自己是不是完全地理解自己？生：不是。
师：我们要通过本节课的学习，真正地理解自己，从而促进我们身心安康地开展。
这是男女生生长速度曲线挂图，同学们看，横坐标表示的是年龄，纵坐标表示的是每年增长的高度。
下面请大家通过看挂图，讨论一以下图中男、女生的生长曲线能说明什么问题呢？学生讨论〔两分钟〕育比男生早：女生平均在8岁至9岁时开场发育，而男生平均在9岁至10岁时开场发育。
六年级下册心理健康教育《我们的青春期》教案
课型
活动课
课题
我们的青春期
年级
六年级
教学
目标
1.了解青春期时的生理变化
2.了解青春期时的心理变化
3.区分青春期时候的友情和爱情
教学
重点
目标1、目标2
教学
难点
目标3
学习
准备
教师：PPT
教学
流程
教学过程
二次备课
一、故事会
师讲解“心灵故事”，并请生边听边思考：
听了故事，你有什么样的感想？
四、议一议（友情VS爱情）
学生分析友情和爱情的区别，老师引导，并讲解。
如：通过活动，你有什么样的感想？
五、亲子园
和同学、父母、老师分享青春期的感受，并记录不同看法。
（学生根据自己的实际情况，可以分享自己喜欢的方式。）
亲子
分享
1.和父母讨论青春期的变化。
2.记录自己和父母对于青春期的不同看法。
课外
拓展
（每一位小组推选一名代表发言，将本组的讨论内容向全班同学进行展示，组内其余同学可以补充发言。）
（鼓励畅所欲言，言之成理即可。）
五、实践园
将所学方法用回刚才表演的两个情境中，续写故事发展。
亲子
分享
1.和爸爸妈妈聊一聊他们曾经的朋友。
2.听听爸爸妈妈对你的建议。
课外
拓展
记录友谊中的感动瞬间。
二、照镜子（我变了吗？）
P23活动1
测一测自己的变化
分享：除了这些变化还有那些变化？
老师讲解青春期的生理、心理变化。
三、聊天室（我该怎么办？）
讨论书上活动2，P23与P24两个情境。
（每一位小组推选一名代表发言，将本组的讨论内容向全班同学进行展示，组内其余同学可以补充发言。）
我们的青春期优秀教学设计
真诚积极
尊重
01 热身活动
拍“月经”,拍“遗精”
青春期成长课程之走近我们的青春期
4
青春期生理上的变化
青春期
心理上的变化变
化
5
02 我选我画
7 5岁 男孩 18岁男生 5岁 女孩 18岁
女生 A D C B 我选我画
5岁，18岁在生理上有哪些变化？
03 视频欣赏《青春期》
9
10
04 我的秘密时光
12 我不去想是否能够成功
既然选择了远方
便只顾风雨兼程
我不去想能否赢得爱情 既然钟情于玫瑰 就勇敢地吐露真诚 我不去想身后会不会袭来寒风冷雨
既然目标是地平线
留给世界的只能是背影
我不去想未来是平坦还是泥泞 只要热爱生命
一切，都在意料之中 热爱
生
命 汪国真
谢谢所有人的倾听！请大家提出宝贵意见。
青春期教育教案
青春期教育教案标题：青春期教育教案教案目标:1. 了解青春期的定义和特征。
2. 探讨青春期带来的生理、心理和社会变化。
3. 讨论青春期期间可能面临的挑战和机遇。
4. 提供适应青春期的健康策略和技巧。
教案步骤:引入活动:1. 引起学生兴趣，通过与学生对话或展示相关图片等方式引入主题，例如询问学生们对"青春期"的了解和感受。
知识介绍:2. 提供关于青春期的定义和特征的信息，包括生理方面（身体变化、性征发展）、心理方面（情绪波动、自我认知变化）和社会方面（角色转变、同伴关系）。
讨论与交流:3. 分组讨论学生们在青春期中经历的生理、心理和社会变化，引导学生们分享经验和感受。
4. 引导学生们探讨青春期带来的挑战和机遇，并鼓励他们思考如何应对和利用这些挑战和机遇。
技巧与策略:5. 提供一些可行的技巧和策略，帮助学生们适应青春期的变化。
例如，建议学生们积极参与体育活动来缓解压力，培养良好的情绪管理和人际交往技巧。
6. 提供相关的资源，如书籍、网站、社交媒体账号等，可帮助学生们深入了解青春期问题，并提供支持和指导。
总结与评估:7. 总结教学内容和要点，概括青春期教育的核心信息。
8. 根据学生的参与和表现，进行评估，例如通过小组或个人展示、写作作业或讨论问题等方式。
拓展活动:9. 鼓励学生自主学习并探索更多关于青春期的知识，可以布置阅读任务、调研报告或写作任务，以扩展学生的知识面。
这个青春期教育教案将帮助学生们理解青春期的定义、特征和挑战，同时提供适应青春期的技巧和策略。
通过互动、讨论和资源提供，学生们将更好地理解和处理青春期所带来的变化和问题。
2024年青春期教育教案
青春期教育教案一、教案背景青春期是人生中一个重要的阶段，这个阶段的学生身体和心理都发生着显著的变化。
因此，青春期教育显得尤为重要。
本教案旨在帮助学生了解青春期的生理和心理变化，提高他们的自我认知和自我保护能力，培养他们健康的性观念和人际交往能力。
二、教学目标1.让学生了解青春期的生理变化，包括身体发育、性征出现等。
2.让学生了解青春期的心理变化，包括情绪波动、自我认同等。
3.培养学生健康的性观念，包括性别平等、尊重他人等。
4.培养学生良好的人际交往能力，包括沟通技巧、解决冲突等。
三、教学内容1.青春期的生理变化(1)身体发育：介绍青春期身体发育的基本情况，如身高、体重、骨骼等的变化。
(2)性征出现：介绍青春期性征的出现，如男性的嗓音变低、女性的乳房发育等。
2.青春期的心理变化(1)情绪波动：介绍青春期情绪波动的特点和原因，如情绪不稳定、易怒等。
(2)自我认同：介绍青春期自我认同的重要性，如自我认知、自尊等。
3.健康的性观念(1)性别平等：强调性别平等的观念，避免性别歧视和性别刻板印象。
(2)尊重他人：强调尊重他人的重要性，包括尊重他人的意愿和隐私。
4.良好的人际交往能力(1)沟通技巧：介绍有效的沟通技巧，如倾听、表达等。
(2)解决冲突：介绍解决冲突的方法和技巧，如妥协、调解等。
四、教学方法1.讲授法：讲解青春期的生理和心理变化，让学生了解相关知识。
2.案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解青春期的困惑和问题。
3.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，培养他们的人际交往能力。
4.角色扮演法：让学生扮演不同角色，培养他们的同理心和解决问题的能力。
五、教学评价1.学生对青春期生理和心理变化的了解程度。
2.学生对健康性观念的认同程度。
3.学生在人际交往中的表现和解决问题的能力。
4.学生对教案内容和教学方法的反馈意见。
六、教学资源1.教材：青春期健康教育教材。
2.多媒体资源：图片、视频等，用于辅助讲解和案例分析。
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《我们的青春期》教学设计
作者：张倩
来源：《中国信息技术教育》2011年第03期
● 教材分析
本节课教学内容来自人教版《生物》七年级下册第一章第三节《青春期》，是在前面已经学习人的生殖器官和生殖过程的基础上，接着讲解人性器官快速成熟的阶段——青春期，主要是青春期人的生理变化和心理变化。
本节课内容量大，课前让学生小组合作收集资料,从而得出学习成果。
然后小组成员将交流的结果在课堂上用PPT展现出来，以完成本节课的知识目标。
本节课的内容比较隐私，如果在课堂上采取学生提问教师讲解的形式，绝大部分学生比较害羞，不敢提出来，易导致教师解决的问题相当有限。
所以专为本节课设置了网上讨论区，学生可以上网提问题，也可以回答其他学生提出的问题，教师也会解答大家都不清楚的内容。
这样整个青春期的教育才落到了实处，真正帮助了大部分的学生，且有利于建立一个健康和谐的青春期讨论平台。
● 学生分析
七年级学生对这学期的课程有着浓厚的兴趣。
学生已经学习了人体生殖系统的相关知识，也具备一定的信息技术基础，会制作PPT课件和简单的网页。
● 教学目标
知识与能力目标：知道青春期的特点；能正确描述青春期的生理、心理变化；知道青春期的卫生常识；锻炼语言表达、展示表演的能力。
过程与方法目标：基于网络环境的合作探究、交流互动。
情感、态度与价值观目标：养成青春期卫生保健的习惯；形成正确的性观念；形成健康的心理和更和谐的人际关系。
● 教学重、难点
青春期身体变化及青春期心理卫生。
● 教学准备及环境
PPT课件、专门为本节课制作的学习网站，网络机房。
全体学生以“青春期”为主题，在网上的青春期讨论区围绕主题提出相关问题。
教师将学生提出来的问题分为四类并进行筛选，学生以四人为单位成立一个学习小组，确定组长并明确分工，剩下的学生归为评委组。
教师演示PPT模板，给学生提供评价量表。
小组成员围绕讨论区中的一系列问题，收集相关资料，开展研究性学习并制作学习成果PPT演示文稿，用于课堂交流。
● 教学过程
1.教师让两个组的学生上台汇报PPT（如图1），并讲解青春期的内容问题（“内容问题”是英特尔未来教育模式中的专有名词，指为达成本节课的知识目标所设置的问题）。
2.学生登录青春期网站的讨论版，进行文字交流讨论（如下页图2、图3），同时教师关注学生的问题，给予回答和引导。
3.教师对热点问题进行讲解，选取不同类型学生的典型观点进行逐一探讨。
（1）还没有月经和遗精，应该做哪些准备？
（2）进入青春期后，变得暴躁了，经常跟家长发生争执，无法控制怎么办？
（3）进入青春期后的男女生交往问题。
4.指导学生回到基本问题（“基本问题”在英特尔未来教育模式中是指为提升学生思维所设置的较为抽象和宽泛的开放式问题）的讨论：怎样迎接我们青春期的到来？
5.课后，评委组对各小组制作的PPT和陈述进行打分，如果学生还有问题可以到113校园博客链接上的青春期教育专题继续讨论和探究。
教师帮助学生完成计划和了解他们的进步。
● 教学反思
（一）针对性强
本节课知识目标是通过对学生提出的问题进行总结和归纳得出的，有利于真实了解学生的想法以及对青春期的疑惑，以便有针对性地解决问题。
（二）明确教师的主导性
学生上网发表对青春期问题看法的效果很好，大家都积极发言，提出了很多自己的想法，有些不失为很有用的解决方案。
但是在课堂上，使用网络的过程具有一定的不可控性，而且因为在网上的发言是匿名的，会出现一些不良言论，需要教师及时引导，将学生比较健康、积极的观点展示给全班看。
教师还会从学生提出的问题中选取热点问题，进行讲解，有很强的导向作用。
（三）发挥学生的主体性
知识目标的达成是学生通过小组学习查找资料、制作PPT课件完成的，每个学生都可以在讨论区提出自己的疑问，由其他学生或教师进行回答，一半以上的课程时间是在学生之间的提问和答疑中渡过的。
（四）群体教育
应用网络论坛进行讨论，不仅教师可以回答，学生也可以相互回复，学生都处在青春期阶段，他们的问题有很多相似性，学生之间的相互交流比教师的单一讲解更有效果。
点评
这是一节基于项目学习的生物网络研讨课，重点是青春期的生理和心理变化，难在培养学生用积极健康的态度对待青春期。
教学中开展小组合作展示，并充分利用网络资源研讨，培养了学生合作交流、自主学习的能力。
小组合作分工形式：课前让学生小组合作收集、整合资料,得出学习成果，两个小组在课堂上用PPT展现，体现了资源共享与交流。
有效开展网络研讨：教师进行了课前调研，青春期属于学生的隐私。
如果在课堂上采取学生提问教师讲解，学生比较害羞，从而导致教师要解决的问题变得有限。
而使用网名研讨，公平、民主，保护了学生的自尊心和隐私。
网上讨论区研讨热点问题针对性强，目标明确，网络研讨体现了尊重学生的发展、平等交流的思想，也促进师生、生生交互，有利于建立一个健康和谐的青春期讨论平台。
教师及时引导，使学生比较健康、积极的观点得以展示。
优点：小组合作展示，发现热点问题，网络研讨展示，发挥了网络平台的作用，开展自主学习留言反馈；通过匿名讨论，教师真正了解了学生的需求、也关注了教学热点。
教学设计明确了教师的主导性，发挥了学生的主体性地位。
PPT制作评价量表，体现了信息技术与生物学科的整合，促进学生制作规范的演示文稿，有利于今后开展生物学科的展示。
这节课教师进行了到位的学情分析，了解学生的关注热点，对信息技术与课程整合的应用把握得很好，课前PPT制作，课中网络研讨，课后对学生PPT进行评分、博客延伸讨论。
建议适当引入心理学专家、家长、教师对学生青春期的指导。
本课是比较出色的、有创新点的一节生物课。