普通话课程设计
大学生普通话课程教案
课程名称：大学生普通话培训课程授课对象：大学一年级新生课时安排：共12课时教学目标：1. 帮助学生掌握普通话的基础发音技巧，提高语音准确性。
2. 培养学生的普通话听说能力，使其能够在日常交流中流畅使用普通话。
3. 提升学生的语言表达能力，增强自信心。
4. 增强学生的文化素养，促进跨文化交流。
教学内容：第一课时：普通话语音基础1. 教学目标：让学生了解普通话的声母、韵母、声调及其组合规律。
2. 教学内容：- 普通话声母、韵母、声调的介绍- 常见声母、韵母、声调的发音练习- 声母、韵母、声调的组合练习3. 教学方法：讲解示范、分组练习、个别辅导第二课时：普通话声调练习1. 教学目标：让学生熟练掌握普通话四声的发音，提高声调的准确性。
2. 教学内容：- 四声的发音特点- 声调变化的规律- 声调练习3. 教学方法：讲解示范、跟读练习、声调对比练习第三课时：普通话词语练习1. 教学目标：让学生学会正确使用普通话词汇，提高词汇量。
2. 教学内容：- 常用词汇的发音和用法- 词汇搭配练习- 词汇记忆方法3. 教学方法：讲解示范、词汇卡片、小组讨论第四课时：普通话句子练习1. 教学目标：让学生学会正确使用普通话句子，提高句子表达的流畅性。
2. 教学内容：- 句子结构- 句子成分- 句子表达练习3. 教学方法：讲解示范、句子接龙、角色扮演第五课时：普通话听力训练1. 教学目标：让学生提高普通话听力水平，能够理解普通话广播、影视等材料。
2. 教学内容：- 听力材料的选取- 听力技巧讲解- 听力练习3. 教学方法：播放材料、听力讲解、小组讨论第六课时：普通话口语表达1. 教学目标：让学生提高普通话口语表达能力，能够自信地进行日常交流。
2. 教学内容：- 口语表达技巧- 日常对话练习- 口语表达训练3. 教学方法：角色扮演、情景模拟、口语表达比赛第七课时：普通话演讲与朗诵1. 教学目标：让学生学会用普通话进行演讲与朗诵，提高语言艺术修养。
大学普通话课程教案模板
课程性质：公共选修课教学对象：大学本科生教学时间：每周2学时，共16周教学目标：1. 培养学生运用普通话进行日常交流的能力，提高语言表达能力。
2. 增强学生的语音、语调、语速等口语技能，使其能够准确、流畅地表达思想。
3. 提升学生的听力理解能力，增强跨文化交流的自信。
4. 培养学生的团队合作精神和自主学习能力。
教学内容：1. 普通话语音基础2. 普通话口语表达技巧3. 普通话听力训练4. 普通话应用文写作教学进度安排：第1-4周：普通话语音基础- 普通话声母、韵母、声调的发音- 声母、韵母、声调的辨析与练习- 普通话拼音练习第5-8周：普通话口语表达技巧- 普通话语音语调、语速的运用- 日常口语表达技巧- 交际口语训练- 普通话听力材料欣赏- 听力理解技巧- 听力模拟测试第13-16周：普通话应用文写作- 普通话应用文写作格式- 普通话应用文写作技巧- 普通话应用文写作实践教学方法：1. 讲授法：系统讲解普通话语音、口语表达技巧、听力训练和应用文写作等方面的知识。
2. 练习法：通过课堂练习、小组讨论、角色扮演等形式，提高学生的实际应用能力。
3. 案例分析法：选取典型案例，分析普通话在实际应用中的运用，帮助学生更好地理解和掌握。
4. 模拟测试法：定期进行模拟测试，检验学生的学习成果。
教学手段：1. 多媒体教学：利用PPT、视频、音频等多媒体资源，丰富教学内容，提高教学效果。
2. 网络教学：建立网络教学平台，提供在线学习资源，方便学生自主学习。
3. 校园广播：定期播放普通话广播节目，营造良好的语言环境。
教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性以及口语表达情况。
2. 作业完成情况：检查学生作业的质量和完成度。
3. 模拟测试成绩：根据模拟测试的成绩，评价学生的实际应用能力。
4. 学生反馈：收集学生对课程的意见和建议，不断改进教学方法。
教学资源：1. 普通话教材2. 普通话教学软件3. 普通话听力材料4. 普通话应用文写作范文备注：1. 教师应根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和进度。
推广普通话教学设计10篇
推广普通话教学设计10篇推广普通话教学设计系列一、《认识拼音》目标：教会学生正确发音，掌握常用的拼音，并能够正确拼读简单的拼音词。
教学过程：1. 引入：通过播放拼音歌曲，激发学生对拼音的兴趣。
2. 教学：逐个教授26个字母的发音和形状，并分别列出相关的常用拼音。
3. 练习：让学生听录音并辨认拼音，然后进行拼音课本上的练习题。
4. 巩固：以小组竞赛的形式，进行拼音卡片游戏，检验学生对拼音的掌握程度。
二、《学会发声》目标：引导学生正确运用声音发出语音，并掌握一些汉字的读音。
教学过程：1. 引入：通过绕口令、唱歌等活动，调动学生的口语表达兴趣。
2. 教学：教授汉字的基本读音规律，重点讲解声母、韵母的发音规则。
3. 练习：让学生在课堂上进行语音训练，如练习单字发音、朗读课文等。
4. 巩固：通过集体朗读、小组对话等活动，强化学生的发音技巧。
三、《学会问候》目标：教会学生在日常生活中使用正确的问候语，提高与他人交流的能力。
教学过程：1. 引入：播放问候语的视频，引导学生了解不同场合下的问候礼仪。
2. 教学：教授常用的问候语，如早上好、谢谢、再见等，并讲解正确的语音语调。
3. 练习：进行角色扮演，让学生在模拟的情景中运用所学的问候语。
4. 巩固：让学生分组进行对话活动，通过互动交流的方式，巩固问候语的应用能力。
四、《学会自我介绍》目标：培养学生自信自愿地用普通话进行自我介绍，提高口语表达能力。
教学过程：1. 引入：通过播放自我介绍视频，激发学生对自我介绍的兴趣。
2. 教学：教授合适的自我介绍格式，如姓名、年龄、爱好等，并讲解正确的语音语调。
3. 练习：进行自我介绍角色扮演活动，让学生在模拟情景中实践自我介绍。
4. 巩固：辅导学生准备自己的自我介绍，然后进行集体展示和交流。
五、《学会唱歌》目标：通过唱歌活动，培养学生的音乐感知力和普通话发音能力。
教学过程：1. 引入：通过播放儿童歌曲，让学生感受普通话歌曲的愉悦和美妙。
普通话教学计划
普通话教学计划
标题：普通话教学计划
引言概述：
普通话是中国的国家通用语言，具有重要的社会意义和实际价值。
为了提高学生的普通话水平，制定一套科学合理的普通话教学计划是非常必要的。
一、教学目标
1.1 提高学生的普通话口语表达能力
1.2 培养学生的听说读写能力
1.3 培养学生的语音语调准确性
二、教学内容
2.1 基础词汇和语法知识的学习
2.2 听力训练和口语练习
2.3 朗读和摹仿练习
三、教学方法
3.1 多媒体辅助教学
3.2 分组合作学习
3.3 实践活动和角色扮演
四、教学资源
4.1 教材选择和教学工具准备
4.2 利用网络资源和学习平台
4.3 鼓励学生参加普通话演讲比赛和活动
五、评估方法
5.1 定期考核学生的听说读写水平
5.2 举办口语测试和听力测试
5.3 鼓励学生参加普通话等级考试，提高学习动力和积极性
结语：
通过科学合理的普通话教学计划，可以有效提高学生的普通话水平，增强他们的语言表达能力和交流能力，为未来的学习和工作打下坚实的基础。
希翼学校和教师们能够重视普通话教学，积极推进普通话教育，培养更多具有良好语言能力的学生。
普通话培训课程教案优秀5篇
普通话培训课程教案优秀5篇普通话培训课程教案篇一教学目标：1．学习《大家都说普通话》，使学生知道说普通话的重要性。
2．通过复习声母和单韵母，使学生感受学好拼音对识字的意义。
3．渗透性识字7个，运用学过的笔顺写生字1个，学写笔画横折弯钩。
教学重点：综合运用拼音识字法、听读识字法、上下文猜字法组织学生进行识字教学，懂得说普通话的意义。
教学难点：通过汉语拼音识字的实践活动，使学生感受学好拼音对加快识字的意义。
学会笔画横折弯钩。
教具准备：生字、生词卡、蘑菇图片、生字卡、电脑课件、录音机。
教学过程：一、情境导入（一）同学们，今天我们请来了一些朋友和我们一起学习，你看，它们来了。
出示课件（丁丁、冬冬和同学们）师：你们想知道他们在说什么，他们想告诉我们什么吗？听录音机（播放两段儿歌：一段是用地方方言说的儿歌，一段是用普通话说的儿歌）师：同学们，你们听懂了吗？为什么？（通过比较使学生懂得说普通话才能使大家听懂你表达的意义。
说普通话很重要。
）二、揭示课题、学习课文今天我们就来学习儿歌，请大家齐读课题大家都说普通话。
（一）听儿歌老师范读课文，大家边听边想：儿歌讲了什么意思？请你用手指着书上的儿歌，再听老师读一遍。
（二）读儿歌既然说普通话这么重要，你想不想告诉你的父母和你的朋友呢？1．下面请你自己读这首儿歌，边读边标出不认识的字（老师巡视将学生不认识的字贴在黑板上）2．的、话、歌、架、说、不、语、谜、大、普、家、风、唱、像、能3．识字：在这些字中，你能用学过的汉语拼音学会它吗？4．复习学过的汉语拼音（复习与本课生字有关的声母和单韵母）[]5．分小组学习黑板上带拼音的字6．汇报：学生到黑板上摘字带读（先读声母、再读拼音，然后读字，能组词最好）汉语拼音帮助我们认识了这么多字，它的用处可真大，我们一定要把拼音学好呀。
学生字时用游戏的形式，发挥了学生的主体地位，调动了学生的学习积极性。
（三）朗读并背诵儿歌现在儿歌中不认识的字越来越少了，谁愿意当小老师，带着大家读一读。
普通话标准教案模板及范文
一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握普通话发音的基本要领，能够准确发音。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写等多种活动，提高学生的普通话水平。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱普通话，提高民族自豪感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：普通话发音的基本要领，声母、韵母、声调的准确发音。
2. 教学难点：声母、韵母、声调的辨析，音变现象的处理。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍普通话的历史和重要性。
（2）播放一段普通话水平较高的视频，激发学生的学习兴趣。
2. 基本知识讲解（1）讲解普通话的声母、韵母、声调及其组合规律。
（2）分析声母、韵母、声调的发音方法，如：声母的清浊、韵母的韵尾等。
3. 实践练习（1）教师带领学生进行声母、韵母、声调的拼读练习。
（2）学生分组进行角色扮演，练习日常对话。
4. 情景模拟（1）教师设置情景，如：购物、问路等，让学生运用普通话进行对话。
（2）学生分组进行情景模拟，教师点评并指导。
5. 总结与反馈（1）教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
（2）学生自评、互评，教师点评。
四、课后作业1. 复习本节课所学内容，巩固发音技巧。
2. 尝试用普通话进行日常交流，提高口语表达能力。
教案范文：一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握普通话发音的基本要领，能够准确发音。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写等多种活动，提高学生的普通话水平。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱普通话，提高民族自豪感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：普通话发音的基本要领，声母、韵母、声调的准确发音。
2. 教学难点：声母、韵母、声调的辨析，音变现象的处理。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍普通话的历史和重要性，激发学生的学习兴趣。
（2）播放一段普通话水平较高的视频，让学生感受普通话的魅力。
2. 基本知识讲解（1）讲解普通话的声母、韵母、声调及其组合规律，如：声母的清浊、韵母的韵尾等。
《普通话教程》教学教案(全)
《普通话教程》教学教案（第一部分）一、教学目标1. 让学生掌握普通话的发音方法和技巧，提高发音准确性。
2. 使学生熟练运用普通话进行日常交流，提高交际能力。
3. 培养学生对普通话的兴趣和自信心，增强学习动力。
二、教学内容1. 第一章：普通话概述了解普通话的定义、地位和重要性，熟悉普通话的语音系统。
2. 第二章：普通话语音学习声母、韵母、声调的发音方法，掌握发音要领。
3. 第三章：普通话词汇学习普通话常用词汇，提高词汇量。
4. 第四章：普通话语法学习普通话的基本语法规则，提高语法运用能力。
5. 第五章：普通话听力训练通过听力练习，提高学生对普通话的分辨能力和理解能力。
三、教学方法1. 采用讲授法，讲解普通话的基本知识和技巧。
2. 运用示范法，为学生提供标准普通话发音示范。
3. 采用练习法，让学生通过发音练习、词汇拼写、语法应用等实践活动，提高普通话水平。
4. 利用听力训练，提高学生的普通话听力能力。
四、教学评价1. 定期进行普通话水平测试，检查学生的发音准确性。
2. 观察学生在课堂上的发言和练习情况，评估其交际能力。
3. 定期检查学生的作业和练习成果，了解学生的学习进度。
五、教学资源1. 教材：《普通话教程》教材。
2. 教学音频：普通话发音示范音频。
3. 教学视频：普通话教学视频。
4. 练习题库：普通话练习题库。
六、教学进度安排1. 第一章：2课时2. 第二章：3课时3. 第三章：3课时4. 第四章：4课时5. 第五章：3课时七、教学建议1. 注重学生个体差异，因材施教。
针对不同学生的发音特点进行有针对性的指导。
2. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高交际能力。
3. 布置适量课后作业，巩固所学知识。
4. 定期组织普通话比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
八、教学反思在教学过程中，要不断反思教学方法是否适合学生的需求，及时调整教学策略。
关注学生的学习进度和反馈，提高教学质量。
九、教学拓展1. 组织学生参加普通话水平测试，提高学生的普通话水平。
普通话教学设计(通用5篇)
普通话教学设计〔通用5篇〕
普通话教学设计1
活动目的：
1、使学生明确推广普通话的重要性。
2、教育学生要积极主动地坚持讲普通话。
3、希望学生能互相催促、互相鼓励养成讲普通话的习惯，对不讲普通话的现象勇于指正。
活动过程：
一、创设情景，引入主题。
我国是多民族，多语言，多方言的人口大国，语言不通，方言隔膜阻碍着社会交际，现代化的经济，政治，文化等各项事业也难以顺利进展.因此推广普及全国通用的普通话，是建立社会现代化强国的一项根底性工程.假如你想与人交流，你应该说普通话;假如你走出广州，你要说普通话;假如你想做国际人，你必须学会说普通话!
南方有一位商人在一次与北方商人的业务会谈中，对北方人说：“我们公司决定薄利多销。
”北方人听不明白。
因为语言不通而无法交流，无奈之下，因此，他失去了一次赚大钱的时机。
a：同学们，听了这个故事，你想到了什么？
b：为了大家都能听懂对方讲什么，我们都请讲普通话。
a、b〔合〕：《推广普通话》主题班会如今开场！
二、小小论坛。
〔大家举例讲讲说普通话的好处〕。
普通话教学教案
普通话教学备课教案（一）声母一、教学目的1、通过授课使培训对象了解学习普通话的意义及重要性，端正学习态度；2、通过授课使培训对象初步掌握普通话声母的基本常识；3、通过授课使培训对象了解衡阳人在说普通话时存在的声母问题；4、通过授课使培训对象掌握普通话声母的发音技巧，提高其普通话水平。
二、教学重点：通过训练克服衡阳人说普通话存在的声母问题，提高受训人普通话水平。
三、教学课时：2课时。
四、教学工具及方式以语文出版社出版的《湖南普通话训练与测试》为教材。
录音机、板书、资料辅助教学集中面授。
五：教学过程：（板书）（一）什么是普通话？P20页普通话是我国现代汉民族共同语言，是各民族人民之间通用的语言。
作为语言的一种，必须要有三部分组成：1、语音以“北京语音为标准音”北京语音和其他方言相比有一种音韵的美北方方言区是我国的最大方言区，使用人口达70%以上。
普通话去掉了一些土音和方言。
例如：色shǎi→sè2、语汇以“北方话为基础方言”（语汇）用举例的方式说明不同语系词汇的不同。
例如：长沙：肚里→肚子里里面四路子→漫山遍野3、语法以“典范的现代白话文作为语法规范”例如：朱自青的《春》鲁迅的《阿Q正传》粤语：走先→先走坐坐先→先坐坐永州：晓不得→不知道（二）普通话水平测试的意义、标准、方式及内容：1、意义2、标准三级六等每级分为两等，一级甲等为最高水平，公务员及窗口行业要求为三级甲等，三级乙等为最低级，基本无用，不发证3、方式：无笔试，仅口试4、内容：四道题P27页人们说话是一句一句说的，每句话又是由若干个音节组成的。
音节是最容易察觉到的语音的自然单位。
一般来说，一个汉字就是一个音节（儿话音节除外），一个音节往往由三个部分组成：声母、韵母、声调。
我们首先来学习声母：（三）声母P38页声母是音节开头的辅音。
普通话有21个辅音声母，加上零声母（P44页yā→iā）共22个。
不同的声母是由不同的发音部位和发音方法决定的。
普通话课程教案
普通话课程教案课程名称：普通话课程教学目标：1. 培养学生正确的发音和口语表达能力。
2. 提高学生的听说能力，使其能够流利地交流和表达。
3. 提高学生文化素养，增加对汉语语言和文化的理解和认识。
教学内容：1. 发音练习：清晰准确地发音，特别是多音字和容易混淆的音节。
2. 语音语调训练：让学生掌握正确的声调和语音语调，增加语言的表达力。
3. 口语对话：通过日常生活场景的对话练习，提高学生的口语表达能力。
4. 听力训练：通过听录音、听故事等活动，培养学生的听力理解能力。
5. 汉字学习：学习基本的汉字和常用词汇，增加词汇量和阅读能力。
6. 文化背景知识：介绍中国的传统文化和风俗习惯，增加学生对汉语语言和文化的理解。
教学方法：1. 形成教学型模式：教师通过讲解和示范，引导学生正确发音和语调，并进行口语对话练习。
2. 情景模拟法：通过模拟日常生活场景，让学生进行对话练习，提高口语表达能力。
3. 合作学习法：组织学生进行小组活动，互相交流和合作，共同完成口语对话或文化背景知识的学习。
4. 听力训练法：通过听录音、听故事等活动，培养学生的听力理解能力。
教学过程：1. 引入：通过介绍中国的悠久历史和汉字的起源，激发学生学习普通话的兴趣。
2. 发音练习：讲解和示范汉语拼音的基本发音规则，引导学生进行发音练习，并纠正他们的发音错误。
3. 语音语调训练：讲解声调和语音语调的基本概念，通过示范和练习让学生掌握正确的语音语调。
4. 口语对话练习：根据学生的程度和需求，设计日常生活场景的对话练习，让学生进行口语表达练习。
5. 听力训练：通过听录音和听故事等活动，让学生提高听力理解能力。
6. 汉字学习：逐步介绍常用汉字的笔画和发音，并进行词汇和阅读训练。
7. 文化背景知识：通过讲解中国的传统文化和风俗习惯，增加学生对汉语语言和文化的理解。
8. 总结和评价：对本节课的学习内容进行总结，并对学生的表现进行评价。
教学资源：1. 教材：普通话教材、汉字教材、汉语文化教材等。
《普通话发音基础》教案
《普通话发音基础》教案普通话发音基础教案一、教学目标1. 通过本课的研究，学生能够掌握普通话的基础发音音素；2. 能够正确地发音和区分普通话中的声母和韵母；3. 提高学生的口语表达能力，并能够正确运用所学的发音知识。
二、教学准备1. 教材：根据教材中的相关单元，准备相关的普通话发音练题和活动；2. 板书：准备板书，包括声母和韵母的图示，并标注对应的汉字。
三、教学过程1. 导入（5分钟）- 教师简单介绍本节课的内容，并引入学生的注意力。
2. 研究声母（15分钟）- 教师通过示范和练，教授声母的发音方法。
可以使用音频素材帮助学生理解和模仿。
- 学生跟读和模仿教师的发音，并进行发音练。
3. 研究韵母（15分钟）- 教师通过示范和练，教授韵母的发音方法。
可以使用音频素材帮助学生理解和模仿。
- 学生跟读和模仿教师的发音，并进行发音练。
4. 综合练（15分钟）- 教师设计一些综合练，让学生运用所学的发音知识进行口语练。
- 可以进行单词发音比赛、口语对话训练等活动，加强学生的口语表达能力。
5. 课堂小结（5分钟）- 教师对本节课的教学内容进行总结，并提醒学生需要继续巩固和复所学的发音知识。
四、课堂作业1. 让学生回忆和总结本节课所学的声母和韵母，并用拼音标注相关的汉字；2. 课后要求学生进行发音练，自主完成相关的练题。
五、教学评价1. 可以通过学生课堂表现，包括发音准确性、口语表达能力等方面进行评价；2. 可以进行个别测试，测试学生对所学发音知识的掌握程度。
六、教学反思1. 教师可以针对学生的表现和反馈，对教学方法和内容进行调整和改进；2. 需要及时解答学生在学习中遇到的问题，帮助他们解决困惑。
《普通话教程》教学教案(全)
《普通话教程》教学教案（一）一、教学目标1. 让学生掌握普通话的发音方法和技巧，提高发音准确性。
2. 使学生能够流利地朗读和背诵课文，增强语感。
3. 培养学生熟练运用普通话进行日常交流的能力。
二、教学内容1. 第一单元：普通话概述1.1 普通话的概念及重要性1.2 普通话与方言的区别1.3 普通话的语音特点2. 第二单元：普通话语音2.1 声母2.2 韵母2.3 声调2.4 语音组合三、教学方法1. 讲授法：讲解普通话的基本概念、语音特点和发音方法。
2. 示范法：教师示范发音，学生跟读模仿。
3. 练习法：学生分组练习，互相纠正发音错误。
4. 反馈法：教师点评学生发音，给予鼓励和指导。
四、教学步骤1. 导入新课，介绍普通话的概念及重要性。
2. 讲解普通话的语音特点，分析声母、韵母、声调的分类和发音方法。
3. 示范发音，学生跟读模仿，注意纠正发音错误。
4. 学生分组练习，互相纠正发音错误。
5. 教师点评学生发音，给予鼓励和指导。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及与教师的互动情况。
2. 课后作业：检查学生完成的课后练习，评估其发音进步情况。
3. 阶段测试：定期进行普通话发音测试，了解学生的掌握程度。
《普通话教程》教学教案（二）一、教学目标1. 让学生掌握普通话的基本词汇和短语，提高词汇量。
2. 使学生能够运用普通话进行简单的句子表达，增强语言运用能力。
二、教学内容1. 第三单元：普通话词汇3.1 基本词汇3.2 常用短语3.3 词汇辨析2. 第四单元：普通话句子4.1 简单句4.2 复合句4.3 句式变换三、教学方法1. 讲授法：讲解普通话词汇和句子的基本结构及用法。
2. 互动法：学生提问，教师解答；学生相互练习，提高语言表达能力。
3. 练习法：学生分组练习，互相纠正语法错误。
4. 任务型教学法：设置情境，让学生运用所学知识完成任务。
四、教学步骤1. 导入新课，回顾上节课的内容。
《普通话课程设计》课件
语言习惯
培养良好的语言习惯，注 意发音、语调、语速等方 面的准确性，提高表达效 果。
工作场合中的普通话应用
工作沟通
普通话是工作场合中的重 要沟通工具，使用普通话 能够提高工作效率，增强 团队协作能力。
职业形象
使用标准的普通话能够提 升个人和团队的职业形象 ，增强专业素养和综合实 力。
行业规范
遵守行业规范，根据工作 需要使用普通话，注意表 达的准确性和严谨性。
节奏
节奏是指语流的快慢和断连变化，是说话时呼吸和发音器官 协调工作的结果。良好的节奏感能够使语言表达更加自然流 畅。
03
普通话口语表达
口头表达技巧
01
02
03
04
清晰度与流畅度
确保发音清晰，语速适中，避 免过多的停顿和重复。
语调与节奏
通过调整语调和节奏，增强表 达的感染力和吸引力。
词汇选择
使用简单易懂、准确生动的词 汇，避免过于复杂的句式和生
《普通话课程设计》 ppt课件
目录 CONTENT
• 普通话课程介绍 • 普通话语音基础 • 普通话口语表达 • 普通话听力理解 • 普通话实际应用
01
普通话课程介绍
课程目标与意义
课程目标
培养学生掌握标准的普通话语音 、语调和口语表达能力，提高沟 通交流能力。
课程意义
推广普通话，促进各地区文化交 流，增强学生的综合素质和就业 竞争力。
听力材料选择与使用
选择合适的听力材料
多样化听力材料
根据个人水平和需求选择难度适中的听力 材料，如普通话教材、语音材料、新闻广 播等。
使用不同类型的听力材料，如对话、短文 、讲座等，以提高适应不同语境的能力。
听力材料的使用
普通话作品朗读课程设计
普通话作品朗读课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握普通话的发音规则，正确朗读课文。
2. 学生能理解课文内容，把握文章的主题和情感。
3. 学生能通过朗读，提高对汉字音韵美的感知能力。
技能目标：1. 学生能够运用正确的语音、语调、节奏进行朗读，提高朗读技巧。
2. 学生能够通过模仿和练习，形成自己的朗读风格。
3. 学生能够通过小组合作，学会倾听、评价和互相学习，提高团队协作能力。
情感态度价值观目标：1. 学生通过朗读优秀作品，培养对母语的热爱，增强民族自豪感。
2. 学生在朗读过程中，体会作者的情感，培养同理心，提高人文素养。
3. 学生通过朗读，增强自信心和表达能力，形成积极向上的学习态度。
课程性质：本课程为普通话作品朗读课程，旨在通过朗读训练，提高学生的普通话水平和文学鉴赏能力。
学生特点：学生处于小学高年级阶段，有一定的普通话基础，对朗读感兴趣，但缺乏技巧和自信。
教学要求：注重个体差异，因材施教，激发学生的朗读兴趣，提高朗读能力，同时培养合作精神，提高人文素养。
将课程目标分解为具体的学习成果，以便进行后续的教学设计和评估。
二、教学内容本课程以《小学语文》教材中精选的普通话朗读作品为教学内容，结合课程目标，进行以下组织：1. 语音训练：选择普通话发音标准的课文，如《春天来了》、《我的老师》等，让学生掌握声母、韵母、声调的正确发音，培养良好的语音语调。
2. 文学鉴赏：选取具有代表性的文学作品，如《荷塘月色》、《草原》等，引导学生体会文章的意境美、情感美，提高文学素养。
3. 朗读技巧：教授停顿、重音、语调等朗读技巧，通过示范、模仿、练习等方式，让学生掌握并运用到实际朗读中。
教学大纲安排如下：第一周：语音训练，学习声母、韵母、声调的正确发音。
第二周：朗读技巧，学习停顿、重音、语调等基本技巧。
第三周：文学作品朗读，选取《春天来了》进行朗读练习。
第四周：文学作品鉴赏，学习《我的老师》，体会文章情感。
普通话教案完整版
普通话教案完整版第一节：绪论在当今社会，普通话作为中国的共同语言，已经成为了沟通交流的重要工具。
培养和提高学生的普通话水平，不仅仅是学校教育的责任，而且也是社会的需要。
为了更好地进行普通话教学，制定一份完整的普通话教案显得尤为重要。
本文将详细介绍一份普通话教案的完整版，以帮助教师进行有效的普通话教学。
第二节：教案的基本信息教案名称：普通话教学教案编写者：XX学校语文教研组适用年级：小学三年级课时安排：共12课时，每课时45分钟教学目标：通过本教案的学习，学生应能够掌握基本的普通话发音、语调和常见词汇的读音。
第三节：教学内容本教案将普通话教学内容划分为以下几个部分：1. 普通话的基本发音规则：- 声母、韵母的正确发音- 声调的掌握和应用2. 基础词汇的学习：- 常见词汇的读音- 词语使用场景的练习3. 句子的模仿和运用：- 标准普通话句子的模仿练习- 简单句子的灵活运用4. 对话和情景演练：- 熟悉日常对话中的常见表达方式- 情景对话的实践练习第四节：教学方法和策略1. 教学方法：- 视听教学法：通过观看视频和听力练习来模仿标准普通话的发音和语调。
- 归纳法：通过归纳总结发音规则和词汇的读音规律，让学生能够自主掌握。
- 互动交流法：在课堂上进行小组合作和角色扮演，提高学生的口语表达能力。
2. 教学策略：- 多媒体辅助教学：利用多媒体资源来增加学生的学习兴趣和参与度。
- 分层次教学：根据学生的程度和需求，设定不同的教学目标和方法。
- 情景教学：通过情境设置，让学生在真实的语言环境中进行交流和实践。
第五节：教学过程安排1. 教学准备：- 确认教学资源和教具的准备情况，如视频、音频、教材等。
- 查找合适的教学素材和案例，以及相关的课堂活动。
2. 教学步骤：- 模仿发音：通过观看标准普通话视频，学生跟读发音，纠正发音错误。
- 听音辨字：播放标准普通话的词汇读音，学生根据听到的音频选择正确的字词。
- 句型练习：老师给出一个句子，学生进行模仿朗读，并根据场景进行对话练习。
普通话教案
普通话教案以下是普通话教案相关内容，仅供参考：一、教学目标1. 让学生掌握普通话的基本发音和规范，能够用标准普通话进行日常交流。
2. 通过学习，培养学生的语言表达能力和沟通技巧，提高他们的自信心。
3. 培养学生的语言审美意识，了解汉语的文化内涵和艺术魅力。
二、教学重点和难点1. 重点：普通话的标准发音、发音要领、语言表达技巧。
2. 难点：方言纠正、语音缺陷的改正、语音语调的掌握。
三、教学过程1. 导入：通过故事、视频等方式，引起学生对普通话学习的兴趣。
2. 知识讲解：讲解普通话的基本知识，如声母、韵母、声调等，让学生了解普通话的发音原理和规范。
3. 实践练习：组织学生进行朗读、演讲等实际操作练习，提高他们的普通话运用能力。
4. 互动交流：组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，培养他们的口语表达能力和沟通技巧。
5. 总结反馈：对学生的学习情况进行总结反馈，指出存在的问题和不足，提出改进建议。
四、教学方法和手段1. 讲解与示范相结合：通过教师的讲解和示范，让学生了解正确的发音方法和技巧。
2. 小组合作与个人练习相结合：小组合作可以提高学生的交流能力，个人练习可以让学生更好地掌握发音技巧。
3. 理论与实践相结合：通过理论学习与实践操作相结合的方式，让学生更好地掌握普通话的运用。
五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：组织学生进行朗读、演讲等课堂练习，提高他们的普通话运用能力。
2. 作业：布置相关练习题和阅读任务，让学生在家中继续练习和提高。
3. 评价方式：通过口语测试、小组评价、教师评价等多种方式，全面评价学生的学习情况。
六、辅助教学资源与工具1. 教学课件：使用标准普通话录制的教学课件，供学生在家中复习使用。
2. 教学视频：提供相关的教学视频资源，帮助学生更好地了解普通话的发音技巧和规范。
结论：通过本课程的学习，学生将能够掌握普通话的基本发音和规范，提高语言表达能力和沟通技巧，培养语言审美意识。
普通话培训班教案设计模板
课程目标：1. 使学员掌握普通话的基本语音、语调和声韵配合规律。
2. 提高学员的普通话听说能力，能够进行日常交流。
3. 培养学员对普通话的兴趣，养成讲普通话的良好习惯。
课程对象：普通话初学者教学时间：共8周，每周2课时教学工具：录音机、多媒体教学设备、普通话水平测试软件等教学进度安排：第一周：普通话基础知识1. 介绍普通话的起源、发展及重要性。
2. 学习普通话的声母、韵母、声调及音节结构。
3. 练习声母、韵母、声调的发音。
第二周：声韵配合与词语1. 学习普通话的声韵配合规律。
2. 练习词语的发音，注意声韵配合。
3. 朗读课文，提高语感。
第三周：语调与朗读1. 学习普通话的语调特点。
2. 练习朗读技巧，注意语调、节奏和停顿。
3. 朗读短文，提高朗读水平。
第四周：口语交际1. 学习普通话的日常用语和交际技巧。
2. 进行角色扮演，模拟日常交际场景。
3. 练习口语表达，提高听说能力。
第五周：语音辨正与纠正1. 学习普通话语音中的常见错误及纠正方法。
2. 分析学员的发音问题，进行针对性指导。
3. 练习纠正发音，提高语音准确性。
第六周：语音测试与评估1. 进行普通话水平测试，评估学员的发音水平。
2. 分析测试结果，找出学员的不足之处。
3. 制定针对性的训练计划，提高发音水平。
第七周：文化内涵与表达1. 学习普通话中的文化内涵和表达技巧。
2. 练习表达具有文化内涵的句子和段落。
3. 提高学员的文化素养和表达能力。
第八周：总结与展望1. 对整个培训课程进行总结，回顾所学内容。
2. 分析学员的学习成果，提出改进建议。
3. 展望未来，鼓励学员继续努力提高普通话水平。
教学活动：1. 课堂讲解：教师讲解普通话基础知识、语音规律、语调特点等。
2. 语音练习：学员跟读、模仿发音，教师纠正发音错误。
3. 朗读训练：学员朗读课文、短文，教师指导朗读技巧。
4. 口语交际：学员进行角色扮演，模拟日常交际场景。
5. 语音测试：进行普通话水平测试，评估学员的发音水平。
2024年普通话教学教案设计最新版
2024年普通话教学教案设计最新版一、教学内容本节课选自《普通话教程》第四章第三节，详细内容包括普通话声调的发音要领、声调的分类及组合规律、声调在语句中的运用。
通过本章学习，使学生掌握普通话四声的正确发音，理解声调在语言表达中的作用。
二、教学目标1. 让学生掌握普通话四声的发音要领，提高发音准确性。
2. 培养学生运用普通话声调进行流畅表达的能力。
3. 增强学生对声调在语句中作用的认知，提高语言鉴赏能力。
三、教学难点与重点重点：普通话四声的发音要领及在语句中的运用。
难点：声调的组合规律及在实际交流中的灵活运用。
四、教具与学具准备1. 教具：普通话教学光盘、PPT、录音机、黑板。
2. 学具：普通话教材、笔记本、录音笔。
五、教学过程1. 导入：播放一段普通话朗诵视频，引导学生关注声调在语言表达中的魅力，激发学生学习兴趣。
2. 讲解：介绍普通话四声的概念、发音要领及组合规律，配合PPT展示，加深学生对知识点的理解。
3. 示范：教师现场演示四声发音，学生跟读，及时纠正发音错误。
4. 实践：学生分组进行声调练习，互相评价，教师指导。
5. 例题讲解：分析典型例句，讲解声调在语句中的作用，提高学生的语言鉴赏能力。
6. 随堂练习：布置声调练习题，学生现场完成，教师点评。
六、板书设计1. 普通话四声发音要领① 阴平：高平调，发音时声带紧张，音高不变。
② 阳平：中升调，发音时声带由松到紧，音高上升。
③ 上声：降升调，发音时声带由紧到松，音高先降后升。
④ 去声：全降调，发音时声带由紧到松，音高下降。
2. 声调组合规律七、作业设计1. 作业题目：（2）结合所学，录制一段朗诵音频，要求声调准确、表达流畅。
2. 答案：（1）春天（阳平、阴平、阳平、上声）蓝天（阳平、阴平、阳平、去声）白云（阳平、上声、阳平、去声）绿水（上声、去声、阳平、上声）（2）见学生实际完成情况。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对声调发音的掌握情况，针对学生易错点进行针对性讲解和练习。
普通话小课程教案模板范文
课程目标：1. 让学生掌握普通话的基本语音知识，包括声母、韵母、声调等。
2. 培养学生正确的发音方法和技巧，提高普通话水平。
3. 增强学生的语言表达能力和听力理解能力。
课程对象：初中一年级学生课时安排：2课时教学重点：1. 声母、韵母、声调的发音方法。
2. 普通话常用字的正确发音。
教学难点：1. 学生对声母、韵母、声调的区分和记忆。
2. 学生在口语表达中正确运用所学知识。
教学准备：1. 教学课件：包括声母、韵母、声调的图片和示例。
2. 教学视频：普通话发音示范视频。
3. 发音练习卡片：用于学生自主练习发音。
4. 听力材料：普通话听力练习材料。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍普通话语音的重要性，激发学生学习兴趣。
2. 提出本节课的学习目标。
二、新课讲授1. 声母的发音：a. 教师展示声母图片，讲解声母的发音部位和发音方法。
b. 学生跟读，教师纠正发音。
c. 学生分组练习，互相纠正发音。
2. 韵母的发音：a. 教师展示韵母图片，讲解韵母的发音部位和发音方法。
b. 学生跟读，教师纠正发音。
c. 学生分组练习，互相纠正发音。
3. 声调的发音：a. 教师讲解声调的概念和分类，展示声调符号。
b. 学生跟读，教师纠正发音。
c. 学生分组练习，互相纠正发音。
三、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 学生分享学习心得，提出疑问。
第二课时一、复习1. 教师提问上节课学习的内容，检查学生对声母、韵母、声调的掌握情况。
2. 学生回答问题，教师点评。
二、拓展练习1. 学生分组进行发音比赛，巩固所学知识。
2. 教师播放普通话听力材料，学生跟读并纠正发音。
三、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调发音技巧和注意事项。
2. 学生分享学习心得，提出疑问。
四、课后作业1. 学生自主练习发音，重点练习本节课所学内容。
2. 家长监督学生完成作业，并给予反馈。
教学反思：1. 关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和内容。
普通话课程设计
教学原则和方法
▪ 1、讲述法
▪ 教师运用准确规范的语言，系统地向学生传授普通话的基础知识，做到形象生动并具有启 发性。
▪ 2、示范法
▪ 教学中以教师示范为主，同时还可以听录音或由发音比较好的学生展示等进行示范，让学 生学习和模仿。
▪ 3、互动法
▪ 互动法就是教师示范以后就组织学生参与训练，及时发现学生口语表达中存在的问题并加 以纠正，使学生感到学有所获，有效地促进教学相长。
▪ 词汇和词法辩正 词汇差异；语法差异
▪ 朗读技巧与朗读训练 （停连、重音、语调、节奏） ▪ 命题说话技巧及其训练 （归类30个说话题，分类指导）
▪ 普通话水平测试辅导训练（4种题 型）
1.单音节字词辅导训练
2.多音节词语辅导训练
3.朗读测试的目的和要求，朗读辅 导训练
4.命题说话辅导训练
5.普通话水平测试观摩评析
九、课程的重点、难点及解决办法
▪ 重点和难点
本课程的重点在普通话的语音训练、朗诵和 说话训练。难点在于说话训练
▪ 解决办法
为重点突破普通话语音训练目标，我们争取 课堂内外相结合，教师的课堂教学与学生推 普社推普员监督相结合的办法，使课堂教学 与课外训练同步进行。为解决命题说话这个 教学难点，我们举办各种形式的语言艺术活 动，如话剧表演、讲故事比赛、演讲比赛、 辩论赛、朗诵比赛等，既丰富了校园文化生 活，又以点带面地提高了学生说普通话的水 平。
八、教学原则和方法
▪ 教学原则：精讲多练
▪ 教学方法：
我们的宗旨是：“利用有限的课时，发挥 无限的作用。”在周课时只有2节的情况 下，我们每学期都统一安排课前5分钟检 查与讲评，以此反馈督促学生的课外训练。 课堂上我们努力做到讲的精、练的实、练 的有效，先后设计和运用过图示方法、比 较法、跟读法、听辨法、归纳法、讨论法、 练习检测法、情景教学法、实训演练法等 各种教学方法并配以多媒体教学，另外我 们还通过诸如朗诵比赛、讲故事比赛、辩 论赛、演讲比赛以及语言艺术晚会等各种 形式的比赛活动，巩固和加强教学效果。
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教
测试内容
岗位要求
课程内容
三、课程教学内容
单音节字 词 多音节词 语
10 分 20 分 30 分 40 分
朗读短文 命题说话
成绩
总分100分。80分以上，二级乙等
三、课程教学内容
岗位：网络产品线工程师
工 程 师 答 辩
技术答 4 辩得分
答辩考核项为答题的准确性，反 应的速度，知识掌握的综合程度 ，表达能力，举一反三的能力等 。板书的规范、答辩资料的制作 、答辩口齿清晰、礼仪礼节、人 的仪表。（10分钟） 答辩考核项为答题的准确性，反 应的速度，知识掌握的综合程度 ，表达能力，举一反三的能力等 。板书的规范、答辩资料的制作 、答辩口齿清晰、礼仪礼节、人 的仪表。（10分钟）
社 会 适 应 能 力
一、课程设计思路
课程作用
普通话训练
服务专业
促进就业
知识技巧 训练 普通话测试 普通话证书 毕业证
标准普通话 口语表达能力 沟通能力 面试 就业
二、学生情况分析
解决方法 1.讲清政策： 方音重 畏难心理 普通证；毕业证 2.介绍评分： 方音轻 轻视心理 语音标准；应试技巧 3.激发兴趣：
单元四 4课时
难
短文朗读训练（30分）
单元三 2课时 到
多音节词语训练（20分）
单元二
1课时 易 从
单音节字词训练（10分）
单元一 1课时
课程设计目标
能力目标
知识目标
品质目标
1.通过测试， 达到80分以上， 获得二级乙等 以上证书。 2.较好的口语 表达能力和沟 通交流能力。
1.了解测试要 求和技巧； 2.掌握普通话 语音知识、 朗读、说话 的基本要求。
组织实施过程
任务驱动
布置任务 知识讲解 分组训练 跟读模仿
利用多媒体或计算机播放示范朗读盘， 请学生跟读模仿训练。
效果展示
四、教学组织实施
组织实施过程
任务驱动
布置任务 知识讲解 分组训练 跟读模仿 效果展示
每组推选一名代表，抽签选取作品，朗读 一篇作品，展示训练效果。
六、课程特点 1、以证代考 2、打段上课
理，不回读。 任务2：语调自然、语速适度、轻重合理。
任务3：利用课余时间在测试前熟读测试 朗读作品40篇。
跟读模仿
四、教学组织实施
组织实施过程
任务驱动
布置任务 知识讲解 分组训练 效果展示
学生朗读测试试题，结合老师教过 的要求和技巧，分组训练，互相纠 正错误，完成本单元任务。
跟读模仿
四、教学组织实施
四、教学组织实施
组织实施过程
任务驱动
知识讲解 布置任务 分组训练 效果展示 跟读模仿
结合测试评分标准和学生朗读情况， 讲解朗读测试的要求和技巧。
扣分
3．朗 读
系统缺陷： 语调偏误： 停连不当： 错漏增： 流畅程度：
四、教学组织实施
组织实施过程
任务驱动
知识讲解 布置任务 分组训练 效果展示 任务1：朗读时没有错字、漏字、加字，停顿合
一点想法：普通话测试培训内容与口语训练课程一 起开设。
1.自信、团体协 作、持之以恒 等品质。 2.热爱母语， 热爱祖国。
四、教学组织实施
教学方法
以学生为主体，能力培养为本位
项目教学
任务驱动
分组训练
模仿训练
四、教学组织实施
组织实施过程
任务驱动 知识讲解
布置任务 分组训练 效果展示 跟读模仿
请两名学生朗读一篇普通话测试朗读作品，同时教 师按测试评分标准打分。
30分
导师
5
规范、 流程答 辩得分
30分
导师
三、课程教学内容
课程模块
讲授：
朗读短文训练
命题说话训练
1.推普政策，测 试内容、题型、 范围， 2.计算机测试操 作流程、注意事 项。
多音节词语训练 课程介绍 单音节字词训练
3.应达到等级： 二级乙等，80分
三级甲等，70分。
三、课程教学内容
命题说话训练（40分）
课 程 设 计
卢 志 宁
《 普 通 话 训 练 》
课程信息
课程名称：《普通话训练》 授课对象：10级计算机类学生 课程类型：公共必修课 学 时：10课时 考核方式：以证代考
目
1
录
课程设计思路
2 3
4 5 6
学生情况分析
课程教学内容 教学组织实施 教学成果展示 课程特点
一、课程设计思路
指导思想
教学做一体化， 教改目标 教研产一条龙
服务专业 普通话技能是每 个专业学生必备 的职业素质。
职 业 经 理 的 基 地
优 秀 员 工 的 摇 篮
促进就业
能说一口自然流利的普 通话，不但能增强他们 在应聘、面试等求职环 节中的信心。
一、课程设计思路
课程定位
公 共 必 修 课
比较标准的普通话，口语 表达能力和沟通能力。 普通话训练 团队协作，持之以恒， 自信等品质。