2017新人教部编版一年级上册语文《我上学了》教学设计一
部编本人教版小学一年级语文上册《我要上学了》教案
部编本人教版小学一年级语文上册《我要上学了》教案教案序号：课题：我要上学了备课日期：授课日期：教学目标：1.通过观察插图，初步了解学校生活，感受老师的亲切，同学的友爱，共同研究的快乐。
2.根据画面提示，了解要尊敬老师，热爱研究，养成良好的读书写字、听讲等惯。
教学重点：1.培养学生热爱祖国、热爱学校、热爱研究的思想感情。
2.引导学生学会正确的读书写字、听课姿势，养成良好的惯。
教学难点：引导学生学会正确的读书写字、听课姿势，养成良好的惯。
师生活动：一、谈话揭题。
设计意图：通过谈话揭题，让学生了解自己已经成为小学生，能够自由、轻松地研究，培养学生对学校生活的兴趣。
1.教师向学生介绍今天的课题《我要上学了》，并带领学生读出课题。
2.教师向学生介绍成为小学生的意义，培养学生对学校生活的兴趣。
二、师生自我介绍。
设计意图：通过师生自我介绍，减少学生的陌生感，拉近师生、生生之间的距离。
1.教师向学生进行自我介绍，让学生了解自己是语文老师。
2.学生进行自我介绍，让学生之间互相认识。
三、指导学生认识校名、年级、班级。
设计意图：通过指导学生认识校名、年级、班级，让学生对学校有更深入的了解。
1.教师向学生介绍学校的校名、年级、班级，并让学生跟随老师念出来。
2.教师向学生介绍学校所在的道路名称和周围环境。
四、引导学生观察插图，进行爱国主义教育。
设计意图：通过观察插图，引导学生了解爱国主义，培养学生的民族自豪感。
1.教师向学生提问，让学生思考自己是哪个国家的人，长大后想干什么。
2.学生进行讨论，教师指名回答。
3.教师向学生介绍我国的标志性建筑，如天安门广场，并播放相关视频。
4.教师向学生介绍民族团结的重要性，培养学生的民族自豪感。
第一课时：引导学生观察课文插图，图上都有谁？他们穿的衣服一样吗？他们在干什么？学生交流后回答。
然后问小朋友们，你们又是什么民族呢？养学生的爱国精神。
教师小结，我国是一个多民族国家，有五十六个民族。
人教版部编一年级上册语文《我上学了》教案
人教版部编一年级上册语文《我上学了》教案一、教学目标1.让学生了解并掌握课文《我上学了》的内容。
2.能够正确朗读课文，表达课文内容的基本意思。
3.培养学生对学校生活的向往和热爱，激发学习的热情。
二、教学重点和难点•重点：学生能够准确朗读课文并理解课文内容。
•难点：引导学生从课文中体会学生新校园的喜悦和新生活的好奇。
三、教学准备1.课文《我上学了》的课本。
2.教学PPT或板书。
3.学生个人练习本。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过教师引导，让学生回忆一下上节课的内容，并引入新课《我上学了》。
2. 学习课文（15分钟） - 教师朗读全文，让学生跟读。
- 分段解释课文内容，引导学生理解。
- 细读课文，让学生自己默读。
3. 师生互动（10分钟） - 老师提出问题，让学生展开讨论。
- 学生对课文中不懂的内容提问，老师进行解答。
4. 拓展延伸（15分钟） - 老师可引导学生思考：他们上学的感受是怎样的？他们希望在学校学到什么？ - 鼓励学生用自己的语言描述学校生活的情景，激发学生的表达能力。
5. 小结（5分钟） - 教师对本节课的学习进行总结，强调重点和难点。
- 鼓励学生课后多读课文，巩固学习成果。
五、作业布置布置《我上学了》课文的家庭作业，要求学生独立完成课文的朗读和理解，写一份心得体会。
六、教学反思在教学中要注重激发学生学习兴趣，引导学生主动思考、互动交流，让学生学会感受、体验课文中的情感，促进学生全面发展。
通过本节课的设计，让学生对学校生活有更深层次的认识和向往，提高学生的爱学情怀，激发学生对学习的积极性和热情。
部编版一年级上册语文《我上学了》教案三篇
【导语】《我上学了》是初⼊校园的⼩学⽣的第⼀个语⽂学习内容，设置⽬的是帮助⼩学⽣了解学校⽣活，对学校⽣活产⽣兴趣和向往，实现从幼⼉到学⽣的⾓⾊转换。
⽆忧考为⼤家准备了以下内容，希望对⼤家有帮助。
【篇⼀】部编版⼀年级上册语⽂《我上学了》教案 教学⽬标： 1、让学⽣了解上学的意义，引导学⽣适应并喜欢上学。
2、教育学⽣有礼貌、爱惜新书。
3、动⼿制作课程表，热爱学习。
教学重点、难点：让学⽣了解上学的意义，引导学⽣适应并喜欢上学。
教学准备：多媒体课件 教学时间：1课时 教学过程：（学⽣活动时间约32分钟） ⼀、导⼊。
1、师⾃我介绍。
2、同学们，我们已经是⼀名⼩学⽣了，欢迎你们。
你们喜欢上学吗？板题：我上学了。
3、“击⿎传花”——介绍⾃⼰。
（让每个学⽣都有进⾏⾃我介绍的机会。
） ⼆、点播课⽂彩图，传授新内容。
1、课件出⽰课⽂彩图，谁来说说图画上的⼩朋友们在⼲什么？ 2、假设你上学了，你怎样向妈妈告别？你怎样向⽼师问好？见到不认识的同学，你该怎么办？（组织同学讨论，讨论完毕指名发⾔，⽼师再创设情景说话，进⾏礼貌教育。
） 3、来到学校，想不想看看我们的教室是什么样的吗？请跟我来，翻书到5页，谁来说说我们的教室⾥有什么呢？（联系实际指名发⾔） 4、参观完教室，⼩朋友快坐好，⽼师要发新书了，快看看⽼师发给你什么新书？我们要怎样爱护新书呢？（⽣讨论—指名回答—补充意见—师⼩结） 5、上学了，我们的⽣活发⽣了什么变化呢？（⽣讨论—指名回答—补充意见—师⼩结） ⼆、动⼿制作课程表。
1、电脑出⽰课⽂插图，⼩朋友看，喜欢这张课程表吗？谁来说说课程表是⽤来⼲什么的？ 2、⽼师⽰范做课程表。
3、学⽣动⼿制作。
三、总结全⽂。
活动延伸：课后开展“找朋友”游戏，引导学⽣通过做名⽚、交换或佩带名⽚以及多种游戏⽅式来交往。
【篇⼆】部编版⼀年级上册语⽂《我上学了》教案 教学⽬标 1、通过看图说话、⼉歌诵读等⽅式帮助学⽣了解语⽂学习的主要内容及学习要求，激发⼉童学习语⽂的兴趣，初步培养良好的读书、写字习惯。
部编版小学语文一年级上册-《我上学了》 〔教案〕
部编版小学语文一年级上册-《我上学了》（教案）教学目标1.让学生了解上学的好处和意义，培养学生的上学兴趣；2.练习学生的听说读写能力，帮助他们更好地理解课文内容；3.培养学生的“自己的事情自己做”的能力，鼓励他们勇敢尝试、积极进取。
教学重点1.学生能口头表述“我上学了”这篇短文的大意；2.学生能用正确的发音读出课文中的生词；3.学生能准确地书写课文中的字词。
教学难点1.能够理解课文中的一些生词及其含义；2.能够对课文进行适当的情感把握，理解课文的情感内涵。
教学过程导入环节1.教师与学生互相问候；2.通过图片展示等方式，让学生回忆自己上学的经历；3.教师导入主题：“今天，我们要学习的是《我上学了》，你们知道吗？每天上学的路上，有时我们会经历很多有趣的事情和见闻，你们有什么有趣的上学故事可以分享给大家呢？”学习环节1.阅读课文：教师带领学生读课文，并对生词、词语的意思进行讲解；2.理解课文：教师提问学生，“你们是如何去上学的？上学的时候有哪些需要注意的问题？请你们阅读好这篇文章，了解一下好不好？”3.朗读课文：教师让学生跟着自己的语音和语调读课文；4.讲解课文：教师对课文进行讲解和解释，帮助学生更好地理解课文的内容和情感；5.听写课文：教师读一遍课文，让学生听写；6.朗读课文：学生分组，每组派出一名代表依次朗读，评出最棒的小组；7.分组讨论：让学生分组，结合课文内容，讨论上学的好处和意义；8.课文分享：学生讲述自己分组的讨论结果，并分享给全班同学。
达标检验1.视频展示：教师播放与“上学”相关的视频，并让学生试着回答视频内容的问题；2.命题测试：通过命题测试的方式，考察学生对课文内容的掌握情况；3.小组竞赛：学生在小组内编写自己的上学日记，选择最走心的一篇上台展示。
课后作业1.课后阅读：学生需要在家完成课本上的阅读任务：“我上学了”中的部分；2.生字书写：学生需要按照课本上生字的书写要求，在练习册上进行书写练习；3.上学日记：学生需要通过上学日记的方式，分享自己每天上学的经历。
人教部编版一年级上册语文《我上学了》教案
人教部编版一年级上册语文《我上学了》教案一、教学目标1.能正确朗读课文《我上学了》。
2.能理解课文内容，复述课文主要内容。
3.能用简短的语言描述自己上学的情况。
4.能正确书写常用汉字“上学”。
二、教学重点和难点重点： 1. 正确朗读课文，理解课文内容。
2. 能够用简单语言复述课文内容。
难点： 1. 能够正确书写常用汉字“上学”。
三、教学准备1.课文《我上学了》的教材2.包含“上学”字词的图片或卡片3.黑板、彩色粉笔4.学生学习用书四、教学过程1. 情境导入•让学生闭上眼睛，想象自己每天上学的场景，听老师提出的问题回答。
例如，“你是怎么去学校的？”2. 学习课文1.朗读课文《我上学了》，教师带领学生一起朗读，注重语音语调。
2.分组讨论课文内容，然后随机选取学生复述所学内容。
3. 字词学习1.教师出示包含“上学”字词的图片或卡片，让学生观察认读，并进行朗读。
2.请学生认真书写“上学”字词，注意笔顺。
4. 情景练习1.让学生描述自己上学的过程，使用句式“我上学……”进行表达。
2.分角色练习对话，“A: 你几点上学？B: 我8点上学。
”5. 拓展延伸1.让学生用自己的语言编写一段对话，描述上学的情景。
2.学生可以用绘画或手工的形式展示上学的场景。
五、课堂小结在本节课中，我们学习了课文《我上学了》，学会了书写“上学”字词并能正确使用相关句式表达自己的上学情况。
六、作业布置1.默写写生字“上学”3遍。
2.完成课后练习册上与课文相关的部分。
通过以上教学过程和活动，相信学生们对于《我上学了》这篇课文已经有了更深入的理解，并能够在书写和口语表达中更加自如地运用相关知识。
希望同学们在日常生活中能够用到所学内容，更好地理解和应用语文知识。
《我上学了》人教部编版一年级上册语文教案
3.培养学生词语理解和句子表达能力，提高语言运用和思维发展水平。
4.培养学生情感认同和品德修养，通过学习课文内容，体会尊敬老师、团结友爱的情感，增强社会责任感和集体荣誉感。
5.培养学生的审美鉴赏能力，通过课文学习，感受校园生活的美好，激发对美好事物的向往和追求。
在学生小组讨论环节，我注意到有的孩子比较内向，不太愿意主动发言。为了鼓励他们，我会在接下来的教学中更加关注这些孩子，多给予他们一些鼓励和支持，帮助他们建立自信。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和书写练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“上学时如何尊敬老师、团结友爱”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
4.简单句子：学习简单句型，如“我上学了”、“老师好”等，提高学生口语表达能力。
5.情感教育：引导学生理解课文中所传达的上学快乐、尊敬老师、团结友爱的情感，培养良好品德。
6.练习与拓展：设计相关练习题，巩固所学知识，拓展学生思维。
二、核心素养目标
《我上学了》一课的核心素养目标如下：
1.培养学生的语言感知能力，通过朗读、识字，感受汉字音韵美，提高语文素养。
三、教学难点与重本节课的核心内容是生字词“我、上、学、了”的正确书写和认读。教师需引导学生掌握正确的笔顺，确保书写规范，为后续学习打下基础。
举例：《我上学了》课文中，“我”字的笔顺为撇、横、竖、横折、横、竖钩，“上”字的笔顺为竖、横、撇、捺。
部编人教版语文一年级上册《我上学了》教案
部编人教版语文一年级上册《我上学了》教案一、教学目标1.认识课文内容，了解《我上学了》故事情节。
2.通过教学，培养学生的阅读理解能力和语文表达能力。
3.培养学生的观察、想象和表达能力，激发学生学习语文的兴趣。
二、教学重点和难点重点： 1. 理解《我上学了》故事的内容。
2. 提高学生的阅读理解能力。
难点： 1. 学生对生活中的细节情节的理解和把握。
三、教学准备1.课文《我上学了》。
2.图片或图片卡片。
3.课堂练习和活动准备。
4.课文背景音乐或视频资源。
四、教学过程第一课时 1. 导入：通过展示图片或图片卡片，引导学生讨论关于上学的话题，并展示标题《我上学了》。
2. 学习课文：教师朗读《我上学了》，学生跟读，理解课文的主要内容。
3. 分组讨论：以小组为单位，让学生讨论并回答与课文相关的问题。
4. 活动：设计小游戏或相关活动，加深学生对课文的理解。
第二课时 1. 复习：通过提问或课堂讨论，复习上节课的内容。
2. 学习课文：让学生再次阅读《我上学了》，理解更多细节。
3. 语文活动：设计让学生进行语文表达的活动，如朗读、表演等。
4. 课文拓展：让学生想象、写下自己上学的一天，分享给同学。
五、课堂练习1.根据课文内容，填写空白。
2.回答与课文相关的问题，进行讨论。
3.完成相关的写作练习，如写日记或小故事。
六、课后作业1.完成课堂练习中的练习题。
2.回家后，与家长分享学习内容，并复述《我上学了》故事。
七、教学反思1.总结学生在学习过程中的表现，认真评估学生的学习情况。
2.根据学生的反馈和表现，调整教学方法和活动设计，完善教学过程。
通过以上教案设计，希望能够有效引导学生阅读并理解《我上学了》这篇课文，培养学生的语文表达能力和阅读理解能力，激发学生学习语文的兴趣。
【精选】部编版一年级上册语文《我上学了》优秀教案
【精选】部编版一年级上册语文《我上学了》优秀教案【教材分析】本课由三幅图组成，主题是“我上学了”。
第一幅图写“我是中国人”。
图画中，穿着不同服饰的五十六个民族的小朋友欢聚在天安门前，天安门前飘扬着五星红旗。
通过观察此图，学生可以看到五十六个民族的小朋友都要去上学的情景。
也可以初步了解我国是一个统一的多民族国家，五十六个民族组成了一个和谐的大家庭。
他们都是中国人。
第二幅图写“我是小学生”。
图中一群孩子背着书包，哼唱着《上学歌》，愉快地去上学。
图中还配有《上学歌》的歌词。
通过观察此图，让学生感受到上学的快乐，抒发上学快乐的心情，从而激发学生上学的热情。
第三幅图写“我爱学语文”。
这一主题由三张图片组成。
第一张和第二张分别是两个孩子端正地坐在课桌前读书、写字的场景。
第三张图片描述的是孩子们在课外讲故事和听故事的画面。
此图可以帮助学生初步了解读书、写字的姿势，感受学习语文的乐趣。
【学情分析】各个学校的情况不尽相同，要把观察图画和学生的实际情况结合起来。
【教学目标】1．观察图画内容，初步了解我国是一个统一的多民族国家，认识天安门和五星红旗，从而感受到各族人民亲如兄弟姐妹，激发学生热爱祖国的思想感情。
2．依照图画的提示，使学生了解学校生活，了解语文课，对学生进行热爱学校、热爱老师和同学的教育，养成良好的读书、写字的习惯。
【重难点】重点培养学生热爱祖国、热爱学校、热爱学习的思想感情，养成良好的读书、写字的习惯。
难点养成良好的读书、写字的习惯。
【教学准备】教师：课件。
学生：收集各民族的图片资料，了解相关知识，预习新课。
【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1．通过听读句子，让学生知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。
2．观察图画内容，让学生初步了解祖国是一个多民族的国家，是一个和睦、幸福的大家庭，认识天安门和五星红旗。
3．感受到各族人民亲如兄弟姐妹，激发学生热爱祖国的思想感情。
4．教师带领学生参观校园，让学生了解学校生活，教育学生热爱学校、热爱学习语文。
部编版小学语文一年级上册-《我上学了》教案
部编版小学语文一年级上册 - 《我上学了》（教案）教学目标•能够正确朗读课文《我上学了》•能够理解和表述课文内容•了解自己应该如何做好上学的准备和行为规范教学重点•理解《我上学了》课文的意义和重要性•掌握正确的朗读方法和口语表达能力教学准备•红色、黄色、绿色颜色卡片•大拇指、示意图教学过程1. 创设情境•教师出示学校大门的示意图，引导学生寻找自己家和学校位置。
•老师通过展示学生上学的路线图，带领学生认识路标的作用以及行人过马路的安全常识。
2. 听读故事•老师给学生展示一张自己小时候和现在的照片，并谈论成长与变化的话题。
•然后老师朗读课文《我上学了》，学生们随着老师一起朗读，并且用大拇指表现出自己的情感体验，表达课文内容，理解这个故事。
3. 画图理解•学生利用不超过5分钟，根据自己对这个故事的理解，画出自己家和学校的外观图。
•学生结合口语表达出自己的理解，并且老师可以鼓励学生用简单句加深理解。
4. 阅读理解•老师引导学生查看教材中的关键词，并且让学生阅读第三段“到了学校门口”，了解孩子们上学前的一些行为和准备。
•学生用自己的语言表述所阅读到的关键内容，并且设计一个行为情景，例如：请学生讲述当他们怎么样过马路，如何等公交车等。
5. 思考输出•老师让学生使用颜色卡片来表达自己对上学的情感体验：红色卡片表示“喜欢”，黄色卡片代表“一般”，绿色卡片表示“不喜欢”。
•学生口语表达自己心中的情感，老师可以引导学生探究其中的原因。
总结回顾•通过本节课的学习，学生们深刻了解了上学的重要性和相关行为规范，同时也提高了口语表达能力，培养学生的感性认识和思考能力。
课后延伸•学生可以在家和家长们分享今天所学到的内容，发散思维，探究可能遇见的问题和应对方法，增强课外实践与关注度。
一年级上册语文《我上学了》教案 部编版
《我上学了》教案一、教学目标1. 让学生初步认识自己是一名小学生，感受校园生活的快乐，培养对学校的热爱之情。
2. 培养学生良好的学习习惯，如按时上学、认真听讲、积极参与课堂活动等。
3. 培养学生基本的交际能力，学会与同学、老师相处，友好交流。
4. 培养学生基本的自控能力，学会遵守课堂纪律，保持良好的学习秩序。
二、教学内容1. 认识校园环境，了解学校的基本设施和功能。
2. 学习基本的课堂礼仪，如起立、问好、排队等。
3. 学习基本的交际用语，如“你好”、“谢谢”、“对不起”等。
4. 学习基本的自控能力，如按时完成作业、保持课桌整洁等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生良好的学习习惯、交际能力和自控能力。
2. 教学难点：如何让学生在短时间内适应校园生活，养成良好的学习习惯和行为习惯。
四、教学方法1. 采用情境教学法，让学生在真实的校园环境中学习。
2. 采用游戏教学法，设计有趣的游戏，让学生在游戏中学习课堂礼仪和交际用语。
3. 采用榜样示范法，教师以身作则，为学生树立良好的榜样。
4. 采用鼓励表扬法，及时肯定学生的进步，激发学生的学习积极性。
五、教学过程1. 导入新课：教师带领学生参观校园，让学生了解学校的基本设施和功能，激发学生对学校的热爱之情。
2. 学习课堂礼仪：教师创设情境，让学生模拟上课场景，学习起立、问好、排队等课堂礼仪。
3. 学习交际用语：教师设计有趣的游戏，让学生在游戏中学习“你好”、“谢谢”、“对不起”等交际用语。
4. 学习自控能力：教师讲解按时完成作业、保持课桌整洁等重要性，让学生认识到自控能力的重要性。
5. 总结提升：教师总结本节课所学内容，强调养成良好的学习习惯和行为习惯的重要性。
六、作业布置1. 让学生回家后，向家长介绍自己的学校，分享自己在学校的快乐时光。
2. 家长协助孩子养成良好的学习习惯和行为习惯，如按时完成作业、保持课桌整洁等。
七、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现并纠正不良习惯。
部编版人教版语文一年级上册第一课《我上学了》教学设计
部编版人教版语文一年级上册第一课《我上学了》教学设计一、教学目标1.知识与技能：学生能够掌握《我上学了》这篇课文的内容和情感表达，能够正确地背诵课文内容。
2.过程与方法：通过朗读、分角色朗读和情感朗读等多种方式，提高学生的语文表达能力和表演能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对学习的热情，激发学生对校园生活的向往，引导学生热爱学校、爱护学校环境。
二、教学重点1.掌握《我上学了》课文内容。
2.培养学生对学校生活的向往之情。
三、教学难点1.情感态度与价值观的引导，如何让学生认识到学校生活的重要性。
2.帮助学生理解课文中表达的情感，让学生在朗读时能够表现出相应的情感。
四、教学过程1. 创设情境教师可组织学生围绕“学校生活”展开讨论，引导学生谈论自己对学校的期待和向往。
2. 学习课文1.听教师朗读课文，体会课文中的情感。
2.分角色朗读课文，培养学生语音语调的表达能力。
3.教师讲解课文内容，解释生词和句子意思。
4.学生诵读课文，加深对课文的理解和记忆。
3. 情感表达1.演示情感朗读，让学生感受到朗读的魅力。
2.学生分组进行情感朗读，体验不同情感表达的乐趣。
4. 情感分享学生分享自己对学校生活的感受和体会，引导学生从课文中汲取正能量。
五、课后作业1.背诵《我上学了》课文。
2.写一篇关于学校生活的小感想。
六、教学反思通过本节课的教学设计，学生能够在欢快的氛围中感受到对学校生活的热爱，提高了对语文学习的兴趣和积极性。
同时，也培养了学生的情感表达能力和团队合作意识。
在未来的教学中，可以进一步注重学生情感态度的引导，促进学生身心的全面发展。
以上是对《我上学了》这篇课文的教学设计，通过多种教学方法和情感引导，帮助学生更好地理解课文内容，感受其中蕴含的情感，并将之融入到自己的生活中。
希望本节课的教学设计能够有效地促进学生的成长和发展。
人教部编版一年级上册语文教案：我上学了
人教部编版一年级上册语文教案：我上学了一、教学目标1. 知识目标：学生能够正确朗读并理解课文《我上学了》。
2. 能力目标：培养学生的语言表达能力和语文学习兴趣。
3. 情感目标：培养学生热爱学习、勇于尝试、积极向上的品质。
二、教学重难点1. 教学重点：让学生理解课文内容，掌握基本的阅读技巧。
2. 教学难点：培养学生正确朗读课文、理解课文的能力，培养学生的语言表达能力。
三、教学准备1. 教材：人教部编版一年级上册语文教材（课本第一课《我上学了》）。
2. 工具：投影仪、录音机、课件、图片等。
3. 教具：板书工具、课件、学生用书。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过图片和课件向学生展示上学的场景，引导学生描述上学的过程和场景。
并与学生一起回忆上一节课学习的内容。
2. 新课内容讲解（15分钟）通过投影课件和图片向学生展示新课《我上学了》的内容，引导学生认知词语并理解课文的意思。
(1) 首先，播放包含课文的录音，让学生跟读课文以培养正确的语音语调。
(2) 分析课文内容，重点解释生词和句子，帮助学生掌握课文的意思。
(3) 引导学生想象上学的场景，提问学生在上学的过程中可能遇到的问题。
3. 听读课文（10分钟）(1) 学生跟读录音。
(2) 教师抽查几名学生读课文。
4. 感受课文（10分钟）(1) 学生自由讨论：“我上学了”中遇到的问题，与自己的上学经历有什么不同？(2) 教师带领学生进一步思考课文中的问题，引导学生讲述自己上学的故事或体验，并鼓励学生积极参与讨论。
5. 拓展练习（10分钟）(1) 让学生带着问题阅读课文，尽可能找出答案。
(2) 分组活动：学生分小组，展示自己的短文或讲述自己上学的故事。
6. 总结反思（5分钟）(1) 教师对学生的表现进行肯定和鼓励。
(2) 提问学生：在本节课中你学到了什么？还有什么不明白的地方？(3) 教师总结课堂内容，强调学生学习语文的重要性，并对下节课的学习内容进行预告。
五、作业布置要求学生回家后向家人讲述自己上学的情景，并写下自己上学的感受。
部编版小学语文一年级上册-《我上学了》【教案】
部编版小学语文一年级上册-《我上学了》教学目标通过本课的学习，学生能够：1.熟悉《我上学了》这篇课文的内容和情节；2.能够用简单的语言描述自己上学的感受和经历；3.掌握基本的阅读理解技能；4.培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
教学重点1.课文的内容和情节；2.学生对自己上学的感受和经历的表达。
教学难点1.学生对课文的理解和运用；2.如何引导学生表达自己的感受和经历。
教学准备1.课文《我上学了》的教材和课件；2.与课文相关的图片；3.课堂讨论的话题纸片。
教学过程1. 导入以图片的形式或幼儿园学习生活经历的方式，让学生描述自己在幼儿园里的生活情况。
引导学生回忆并感受幼儿园里的种种变化。
2. 学习课文使用PPT或者大屏幕演示器，展示课程的内容和情节，以画面的形式带领学生读懂课文。
3. 阅读理解向学生提出问题，并引导学生多角度思考答案。
如：•对课文中的“自己到知了和蝉的家里去听歌”这句话，学生能否理解？•课文中提到了“爸爸和妈妈”两次，学生能不能说出来是哪两次？•你觉得小孩上学后最喜欢做什么事情？4. 课文对话分成小组讨论，互相传递句子，逐步连起来，让整个对话流畅起来。
同时根据课文中的对话，学生在小组之间模拟对话，体验上学的状态。
5. 发表感想根据题纸上的问题，让学生表达自己对上学的感受和年级生活的经历。
6. 小结引导学生总结本节课学习到的内容和技能，并简述上学对自己的影响。
教学反思在本节课中，有一些同学对课文内容的理解不够深入，语感还有欠缺。
下一次教案中，教师需要注重学生的朗读和语感培养，更好地达到阅读的目的。
同时需要加强引导，让学生更加主动地表达自己的思路，加深对课文的理解。
新部编版一年级语文上册《我上学了》教学设计3篇
新部编版一年级语文上册《我上学了》教学设计3篇【1】我上学了教材分析:本篇课文是一篇习惯教学内容。
第一二页上以“我是中国人”为主题,展现了身着各民族的孩子背着书包,手拉着手,肩并着肩,快乐地团聚在一起的画面。
各民族的小学生一张张动人的笑脸传达出快乐、幸福的情绪。
庄严的天安门城楼、鲜艳的五星红旗,是我们祖国的象征;我们的祖国是一个多民族的国家。
第二页是一首《上学歌》,歌词通俗易懂,曲调简洁欢快,凸显“我是小学生这个主题”,图画中红红的太阳挂在天空中,小鸟在欢快地飞翔,同学们背着新书包三两成群,有说有笑,表达了小学生快乐上学的情绪与乐观向上的态度。
第三页是围绕“我爱学语文”的主题,由三幅图和4个词语组成,分成两个板块,第一二幅图以良好的读写习惯为主题,第三幅图以同学一起讲故事、听故事为主题。
初步体会读书、写字的正确姿势和正确的握笔姿势,为养成良好的语文学习习惯打好基础。
一年级的孩子刚进入学校充满了好奇和期待,要让孩子在第一节课时了解我们的祖国,感受学习的快乐,学习初步的读书写字的姿势和学习大胆表达学习与人交往,学习讲故事听故事。
学习习惯的灌输和方法的指导是这篇课文学习的重点。
教学目标1.通过图片观察,了解我是中国人,我们有56个民族,简单了解其中几个民族的名字并知道自己所属民族,进行初步的的爱国主义教育。
2.学习一首儿歌《上学歌》,指导正确、流利地朗读儿歌,感受学习的快乐。
3.通过观察图画,了解读书和写字的姿势,讲故事和听故事的方法,培养学生良好的学习习惯。
教学重点、难点儿歌的学习和习惯的培养教学准备挂图音乐教学时间: 2课时教学过程第一课时教学目标:1、通过听读句子,了解中国是我们的祖国,感受作为中国人的自豪。
2、通过观察图片,初步了解我国是个多民族的国家进行初步的的爱国主义教育。
教学难点:知道中国是我们的祖国,感受作为中国人的自豪;初步了解我国是个多民族的国家。
教学过程:一、创设情境,导入课文1、播放歌曲《我们的祖国是花园》,学生欣赏。
《我上学了》 人教部编版一年级-上册语文教案
我上学了人教部编版一年级上册语文教案教学目标：1.听说读认识拼读四声母：b,p,m,f。
2.通过听、说、读、写学习汉字“我”、“小”、“鱼”、“车”等生活常见字。
3.通过识字游戏，引导学生学习汉字，提高学生的写字能力。
4.通过课堂教学和评价，培养学生的语言表达、交流和合作意识。
教学内容：1.识字：b,p,m,f和“我”、“小”、“鱼”、“车”等生活常见字。
2.词语：小车、小鱼、我的书包、我的老师等。
3.课文：《我上学了》教学步骤：1.热身活动教师热情地问候学生，通过问候来调整学生的情绪，让学生进入学习状态。
2.导入新知介绍目标语音b,p,m,f，通过拼音、图片等多种形式，帮助学生快速辨认这四个声母，并引导学生学会通过这四个声母拼读更多单词。
3.学习汉字介绍汉字“我”、“小”、“鱼”、“车”等生活常见字，通过反复认读、书写、边认边写等形式，引导学生学会这些汉字，并在课堂上进行识字游戏。
4.学习词语以小车、小鱼、我的书包、我的老师等词语为例，引导学生学会掌握词语中的汉字、单词和语法，提高学生的语言表达能力。
5.学习课文听读课文《我上学了》，通过引导学生仔细倾听、理解课文内容，从而使学生感受到语言和文字的力量。
在学习过程中，教师可以进行问答及配合示范，提高学生语文表达能力。
6.课后作业教师将课后作业部分列出，要求学生认真完成课后作业，再次加深语文学习的效果。
教学反思：通过本次语文教学，学生逐渐掌握了汉字“我”、“小”、“鱼”、“车”等常见字，学会了使用拼音的方法来辨认更多单词，提高了语言表达能力和交流合作意识。
通过对课文的学习，学生进一步了解到语言与文字的重要性，并为今后的学习打下了坚实的基础。
笔者在教学中发现，学生对汉字学习的兴趣较高，能够积极配合课堂教学。
但是，在语音的掌握、字的认读较为累赘，需要反复巩固。
在今后的教学过程中，可以引入更多的游戏、互动等方式来提高学生对汉字的学习兴趣和学习效果。
人教部编小学语文一年级第一册《我上学了》教案
我上学了【教学目标】1．使学生初步了解学校生活、自己的国家、民族、，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。
校园生活的丰富多彩。
2．依据画面提示，对学生进行热爱祖国、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。
3．观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。
【教学重难点】1．爱国教育2．热爱语文，掌握正确握笔姿势，坐姿。
【教学过程】一、导入ppt世界地图，小朋友们，今天我们坐热气球先来个环球旅行好不好。
世界上共有224个国家和地区，其中国家为193个，地区为31个。
分成七大洲，五大洋。
世界很大，有不同的国家，不同的文化哦。
我们是哪个国家的人知道么？（出示中国地图）这是我们的国家，像什么？我们国家有四个直辖市（北京，天津，上海，重庆）五个自治区（内蒙古自治区，广西壮族自治区，西藏自治区，宁夏回族自治区，新疆维吾尔自治区）两个特别行政区（香港，澳门）。
小朋友们是哪个省份的人呀？小颖老师是江西人哦。
讲述江西的特色。
（美食，美景）我们的祖国非常的大哦，有56个民族。
每个民族都有自己独特的服装，文化，语言哦。
二、学习ppt出示蒙古族，苗族，高山族，傣族的特色文化。
出示学习单。
小朋友们仔细观察课本中的图画，有没有你知道或者想知道的民族呀？画一画你喜欢的民族小朋友吧。
汇报。
三、我是小学生，我爱学语文1．学儿歌，编儿歌。
小朋友们，进入一年级了，小颖老师送首歌给大家好不好。
唱上学歌。
好不好听呀？想不想自己编一编小儿歌？上学的时候还会碰见谁啊？他会和我们说什么呀？（指导编我们自己的小儿歌）2．出示学习单我们已经是小学生啦，我能做什么？我还能做什么？我还想做什么？在语文的课堂上，我能做什么？我还能做什么？我还想做什么？【作业布置】1．画一画学习单2．和爸爸妈妈说一说今天我的收获（全世界的国家，我喜欢的民族）。
部编版一年级语文上册《我上学了》优质公开课教学设计
部编版一年级语文上册《我上学了》优质公开课教学设计一、课程背景介绍《我上学了》是部编版一年级语文上册的一篇课文，内容主要描述了小学生上学的情景和体验。
这篇课文贴近学生的日常生活，是一篇贴近学生生活经验，同时富有教育意义的文章。
通过学习这篇课文，可以引导学生树立正确的学习态度，激发他们对学习的热情。
二、教学目标1.知识目标：通过学习《我上学了》，学生能够掌握文章的主要内容和情感，并能正确朗读课文。
2.能力目标：培养学生对文字的理解能力，提高学生的阅读能力，引导学生表达自己的情感和体验。
3.情感目标：通过学习课文，引导学生感悟上学的重要性，培养学生的爱学习的情感。
三、教学重点1.掌握课文的主要内容；2.理解课文蕴含的情感；3.能正确朗读课文。
四、教学内容及过程安排第一部分：导入（5分钟）1.老师先向学生介绍《我上学了》这篇课文的主要内容，并询问学生谁已经读过这篇文章；2.让学生回忆自己上学的情景，比如上学第一天的感受等。
第二部分：学习文本（15分钟）1.让学生跟读课文，鼓励学生将自己的情感融入朗读中；2.解释课文中生词和生字的意思；3.分段讲解课文，引导学生理解文章蕴含的情感。
第三部分：师生互动（10分钟）1.让学生分组讨论课文中所传达的情感和教育意义；2.老师引导学生分享自己对上学的感悟，鼓励学生表达自己的想法。
第四部分：课文赏析（10分钟）1.让学生背诵课文关键段落，并注重表达情感；2.教师对学生表现进行点评和鼓励，引导学生体会课文的价值和意义。
第五部分：课程总结（5分钟）1.教师对所学内容进行总结，强调课文的教育意义；2.鼓励学生积极上学，努力学习。
五、教学反思与评估本节课采用多种方式引导学生理解课文，激发学生的学习兴趣，但在课程设计中仍有改进空间。
在今后的教学中，可以加强学生对课文情感的表达能力的培养，增加互动环节，让学生积极参与，带动整个课堂氛围。
六、延伸拓展1.鼓励学生根据《我上学了》的情节进行创作，写一篇自己的上学经历；2.制作多媒体展示，将学生朗读课文的视频和图片制作成小视频进行展示。
部编版《我上学了》教学设计1
一年级上册语文教案-我上学了人教部编版我去上学了一年级上册语文教案- 我上学了人教部编版小学一年级语文上册我上学了教学设计一、教学目标（一）知识目标：1、我上学了2、我是中国人3、我是小学生4、我爱学语文（二）能力目标在实践中知道自己怎么做到是一个合格的小学生。
（三）情感目标：初步感受上学的快乐。
二、教学重点：认字。
三、教学难点：怎样做到一个合格的小学生。
四：教学方法：讲授法演示法练习法读书指导法游戏法五、教学手段：教学挂图课件六、教学时间：2课时教学过程第一课时一、导入谈话同学们，我们已经学是小学生了，从今天开始，你将在小学里开始你快乐的学习生活，那么，我们在学校该怎么学习呢?二、我上学了（一）朗读课文，初悟课文1、看图片或者课件出示课文插图。
2、老师老师书写课题：我上学了。
（二）分析课文（边分析边出示本课插图或者课件）1、让学生说一说说一说图上都有谁？2、他们去干什么了？（上学去）3、老师领读三、我是中国人（一）看图片或者课件出示课文插图。
老师书写课题：我是中国人。
（二）分析课文（边分析边出示本课插图或者课件）1、让学生说一说说一说图上都有谁？2、他们都是哪国人？（中国人）3、老师领读四、朗读句子1、老师领读2、学生领读：一课一领读。
3、我会读齐读——男生读——女生读——分行读——学生自读三遍——开火车读。
五、游戏：摘果子游戏老师叫学生闭上眼，老师去太空种苹果，老师把生字卡片挂在一棵树上。
种完后全请学生睁开眼，学生认识哪一个，就把哪一个摘下来。
然后一起组成句子。
六、课文升华（一）了解北京是中国的首都，认识北京天安门（二）介绍一下你自己我的名字是：我是天津市宝坻区XX镇XX村人七、小结1、今天我们一起学习了什么2、学生说3、老师总结：我们学习了我上学了，我是中国人。
八、下节课我们做什么？1、下节课我们将上学歌和我爱学语文2、请同学们自己在课下朗读句子。
第二课时一、复习检查。
找一找游戏：我在那里？规则1、老师叫学生闭上眼。
部编版小学语文一年级上册-我上学了(教案)
部编版小学语文一年级上册-我上学了（教案）教学目标1.能够正确朗读课文中出现的汉字和词语；2.能够理解课文所传达的信息；3.能够通过课文内容初步感受到上学的乐趣与意义。
教学重点1.课文中的汉字和词语；2.课文所传达的信息。
教学难点1.以儿童的视角理解课文所传达的信息；2.提高课文理解的细节与深度。
教学过程导入环节教师利用图片或实物，展示与上学有关的场景和物品，引导学生说说自己上学的情况。
新授环节1.朗读课文教师先朗读课文，让学生跟读多次，掌握文章基本语音。
2.呈现课文要点教师将课文抽象成简洁的文字，呈现出课文要点，引导学生重点关注课文内容。
3.朗读课文教师针对每段课文，分别进行朗读，帮助学生全面了解每一段内容。
4.表达思想教师针对课文中所传达的思想，与学生进行探讨，引导学生表达自己的观点，加深对课文思想的理解。
综合环节教师根据学生掌握情况和时间，开展课堂综合性活动，如作文、表演等。
课堂示范导入教师用图片或实物展示与上学有关的场景和物品，让学生用自己的语言谈论一下。
新授教师首先朗读课文，让学生跟读多次，掌握文章基本语音。
然后，教师将课文内容抽象成简洁的文字，呈现出课文要点：•我有一位姓尤的老师。
•我按照妈妈讲的去上学。
•路上看到了许多美丽的风景。
•老师让我做善事。
•我期待明天的上学。
教师引导学生重点关注每段文字的内容，并了解所要表达的思想和信息。
接下来，教师对每段课文进行分段朗读，让学生全面了解每一段具体内容。
然后，教师与学生讨论课文中所传达的思想，引导学生表达自己的观点。
最后，教师让学生进行小组讨论，提高课文理解的细节与深度。
综合教师根据学生掌握情况和时间，开展课堂综合性活动，例如作文，让学生在写文章的过程中巩固语文知识，加深对课文思想的理解。
教学反思通过本次教学，学生能够准确掌握课文中的汉字和词语，并且理解课文所传达的信息。
在教学过程中，学生表现积极，交流积极，认真思考。
同时，老师也准备了丰富的教学资源，利用多种教学方式和方法，为学生提供了全面优质的语文课程。
一年级上册语文教学设计- 我上学了｜人教(部编版)
一年级上册语文教案-我上学了|人教(部编版)一、教学目标1.了解“我上学了”这篇课文的内容。
2.理解本文中的句子和词语。
3.能够朗读本文，理解每句话的含义。
4.能够使用正确的语音语调读出本课文。
5.能够模仿书写课文中的汉字。
二、教学内容（一）教学课文《我上学了》我上学了。
清晨，我起床了。
洗漱后，我穿上了整洁的衣服。
我背着书包，出了家门。
沿着干净的大街，一步一步地向学校走去。
一路上，我看到树木很茂盛，花朵儿很艳丽，鸟儿的歌声很优美…… 我来到了学校，远远地看到学校大门口上竖着的“学习”两个大字，心里很兴奋。
我一点也不紧张，充满了欣慰和喜悦之情。
（二）教学目标1.词语：“清晨”、“穿上”、“整洁”、“背着”、“沿着”、“干净”、“茂盛”、“艳丽）、”鸟儿”、“优美”、“大门口”、“竖立”、“充满”、“欣慰”、“喜悦”等。
2.句子:–我上学了。
–清晨，我起床了。
–我背着书包，出了家门。
–沿着干净的大街，一步一步地向学校走去。
–一路上，我看到树木很茂盛，花朵儿很艳丽，鸟儿的歌声很优美……–我来到了学校，远远地看到学校大门口上竖着的“学习”两个大字，心里很兴奋。
–我一点也不紧张，充满了欣慰和喜悦之情。
（三）教学方法1.朗读教材，带着学生一起读。
2.教师和学生合作研究本文。
3.教师说教，学生说学，相互理解。
4.组织学生小组合作，分组读、理解教材中的文本。
5.制定学生们的自学任务，通过老师辅导，进行独立学习。
6.适当引导学生们对课文进行感悟，帮助学生们对语文教材做出更多的理解和思考。
（四）操作流程1.教师朗读本文，让学生跟读。
2.教师带领学生们分析文本，讲解每个单词的含义和使用方法。
3.教师引导学生们讲解未知单词的含义，并在黑板上写下汉字和拼音，让学生们模仿朗读。
4.小组合作阅读文本，每组的代表讲述文本中的一个小节，并对这一段进行简要总结。
5.通过全班交流，每组汇报自己组的成果和答案。
6.课后通过智慧助教辅助学生自学，并通过老师的统一回访及时了解学生的学习状态。
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2017新人教部编版一年级上册语文
《我上学了》教学设计
设计说明
《我上学了》是初入校园的小学生的第一个语文学习内容，设置目的是帮助小学生了解学校生活，对学校生活产生兴趣和向往，实现从幼儿到学生的角色转换。
为此，本课立足学生的年龄特点，借助游戏引入、图片欣赏、学唱歌曲、动手操作、讲解示范、合作交流等活动，引导学生了解祖国和校园，产生对祖国、学校、老师、学习生活的热爱。
同时，鼓励学生在生活中识字，体验语文学习的快乐。
课前准备
1.收集我国各民族服饰的资料、图片等制成课件。
(教师)
2.准备长城、天安门的宣传资料片、《爱我中华》和《上学歌》的歌曲。
(教师)
课时安排
1课时。
教学过程
一、活动导入，师生间增进了解
1.同学们，你们好！欢迎你们来到学校，从现在开始，你们就是小学生了。
(板书：我上学了)我是你们的语文老师，我们现在上的科目是语文。
请同学们和老师一起读出它的名字——语文。
2.你们喜欢上学吗？今天来到学校后，你们有哪些新的发现，新的感受？
3.互动活动：你们愿意认识新的老师和同学吗？请你们走到同学面前，相互握手，然后介绍自己。
设计意图：减少课堂对学生的束缚，让学生活跃起来，为交流奠定自由、轻松的情感基调。
二、观察插图，进行爱祖国教育
1.认识我国的标志性建筑，激发民族自豪感。
(1)播放天安门的宣传片，学生欣赏后交流：你看到了哪些建筑物？
学生指出认识的建筑物，教师出示天安门的图片及文字，引导学生认读。
交流：你去过天安门吗？说一说你当时见到了什么，感受到了什么。
(2)学生根据课件提示，自由交流：
来到天安门，我看到__________，我想说_______________________________________________________。
(3)教师小结：天安门广场是北京的心脏地带，是世界上最大的城市中心广场。
每天清晨时分，国旗徐徐升起；每天日落时分，国旗缓缓降落，这些都是十分庄严的仪式。
2.了解各个民族，进行民族团结教育。
(1)学生自主观察课文插图，说一说画上都有谁，他们在干什么。
(2)学生自由交流，教师相机利用图片介绍少数民族的服装、饮食、节日等。
(3)互动交流：同学们，你们都是什么民族的人？请少数民族同学在台前进行自我介绍。
(4)体验活动：教师播放歌曲《爱我中华》，全班同学相互拥抱。
(5)过渡：五十六个民族五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家，在祖国温暖的大家庭里，各民族不论人口多少，身在何处，都是心连心的兄弟姐妹，因为我们都是中国人。
(板书：我是中国人)
3.引读句子，抒发爱国情感。
(1)我们的祖国地大物博，长城和天安门举世闻名，我们骄傲，
因为——我们是中国人！
(2)我们的祖国越来越富强，我们有好看的衣服，有美味的食物，还有漂亮的校园，我们骄傲，因为——我们是中国人！
设计意图：对一年级小学生的情感启迪和教育不能只依靠口号，因此，本环节设计重在借助图片，借助生活体验，借助教师语言，诱发学生内心的情感。
三、图文结合，进行爱上学教育
1.引言：从今天开始，你就是一年级的小学生了，你高兴吗？带着你此时的感受读一读——我是小学生。
(板书)
2.课件出示插图，小朋友都背着书包快快乐乐地去上学，他们还高兴地诵读着儿歌，我们一起来读一读吧。
3.教师范读，然后领读，同桌互读，指名朗读，教师相机指导：
(1)“不迟到”的“迟”要读准翘舌音。
(2)“早，早，早”的“早”为平舌音。
(3)“长大要为祖国立功劳。
”这句话要正确断句。
4.仔细观察课文插图，想一想：小朋友们是什么心情？你怎么知道的？学生汇报过程中教师相机指导朗读：
(1)“太阳”和“花儿”露出笑脸，要带着高兴的心情读第一
句。
(2)小朋友们背上小书包可神气了，小鸟看见了也忍不住要问问，问什么呢？带着好奇的心情读第二句。
(3)同学们这么早就背着小书包，他们要去哪里呀？快来回答小鸟。
(教师趁机讲学校规定的上学时间和放学时间)
(4)小结：“不迟到”是小学生一定要遵守的纪律，只有遵守纪律，你们才会在学校里有更大的收获。
(5)语言交流：在学校里学习能让我们快乐、健康地长大，长大了你想做什么呀？
(6)介绍周恩来为中华之崛起而读书的故事。
(7)小结：我们实现了自己的愿望，就能为祖国立功劳。
5.齐读整首儿歌。
播放《上学歌》，学生学唱。
设计意图：一首《上学歌》将学生带入小学学习生活的情境，通过反复诵读、图文结合，在浓浓的语文氛围中引导学生遵守学校纪律、树立远大理想，同时让学生在一系列的活动中初步感受语文课堂的“语文”味，从而乐于表达，乐于诵读。
四、讲解示范，进行读写养成教育
1.出示小故事，激发学生的兴趣。
师：小朋友，今天老师在路上看到一只小花猫，它哭得很伤心，老师就把它带来了。
(出示小花猫手指玩偶，讲故事)
师：小朋友，我以前和你们一样，也有一双明亮的眼睛。
可是，我读书、写字时不注意姿势，有时躺着看书，有时走路看书。
写字时，身子趴在桌子上，时间一长，就成了近视眼，整天戴着眼镜，真不方便！别的小花猫能跑能跳，天天能捉到老鼠；我一跳眼镜就要掉，老鼠在我眼前跑，我也看不清，天天饿肚子。
我真后悔啊！小朋友，你们可不要像我一样，要从小注意读书、写字的姿势啊！
2.引导学生观察插图，看看小朋友是怎样读书、写字的。
3.教师示范，学生跟着做。
读书姿势：身体坐直，头放正，肩放平，再把书拿起来，眼睛离书本一尺远。
写字姿势：身体坐正，书本放平，手离笔尖一寸，眼离书本一尺，胸离桌边一拳。
(1)“一寸”相当于老师的两个手指并拢时的宽度。
对小朋友来说，差不多三个手指并拢那么宽。
握笔时，把拇指和食指放在离笔尖一寸的位置上，中指抵在下面，笔杆靠在虎口的位置。
另外，无名指和小指垫在中指下面。
(2)眼离书本一尺。
把文具盒竖起来，放在书本和你的眼睛之间量一量就可以了。
(3)胸离课桌一拳。
握紧左拳，拳心向下，放在桌边和前胸的中间。
设计意图：以生动有趣的故事引导学生体会正确的读写姿势对自身成长的重要性，知道保护视力需要正确的读写姿势。
在此基础上，通过观察插图、教师的讲解示范、学生动作纠正等活动，引导学生初步学会正确的读写姿势，养成良好的读写习惯。
五、交流展示，进行热爱语文教育
1.师：书就是知识的海洋，乐趣的天堂。
你最近读了什么书？书中有哪些有趣的故事？回想一下。
2.小组内互讲故事，然后选择一名代表在全班交流。
3.教师点评，针对同学的表现相机提出要求：讲故事时要尽量把故事内容说清楚，声音要洪亮，让同学听清楚。
听故事的同学要专心，听清楚故事内容，看看同学哪里讲得好，向他学习。
4.推荐课外读物，激发学生和家长一起读。
设计意图：学生在自由交流的过程中，容易产生互动学习的效果，教师的点评既能激发学生继续努力学习的愿望，又能促使学生
成长。
教学反思
在教学过程中，我引导学生积极主动地投入到学习中去，并且与学生不断互动，从而指导学生的学习活动。
我大量采用儿童容易接受的活动形式展开教学，收到了很好的效果。
1.课堂教学活动化。
根据一年级小学生的特点，我设计了游戏、表演等教学活动。
2.情境教学法。
在教学过程中，我创设有意义的教学情境，让学生在具体情境的启发下，有效地进行学习。
3.合作交流。
一年级的学生喜欢和同伴进行活动与交流，喜欢游戏，喜欢展示自己。
我抓住这些特点，在教学中引导学生去参与、体验，激发学生的学习兴趣。
我注重合作交流，给所有学生提供了参与学习的机会。
这样做有助于培养学生的合作精神、团队意识，同时也给学生提供了交流、合作的平台。