北京复习课

北京版六年级上册数学教案整理和复习

圆的周长和面积复习课教学设计教学目标：1、进一步理解圆的周长和面积计算公式的推导过程，进一步掌握圆的周长和面积的计算公式。

2、能运用圆的知识熟练、正确解答有关圆的周长和面积的问题。

3、建立知识间的联系，使知识系统化、条理化，培养学生灵活全面的运用知识的能力，以及运用所学知识解决实际问题能力。

体验数学与日常生活密切相关。

4、培养学生认真审题的学习习惯。

教学重点：进一步理解圆的周长和面积计算公式的推导过程，进一步掌握圆的周长和面积的计算公式。

教学难点：能运用圆的知识熟练、正确解答有关圆的周长和面积的问题。

德育渗透：向祖冲之学习，长大了也在数学或其它方面有所成就。

教学用具:课件教学过程：一、质疑问难。

出示图片。

同学们，老师给大家带来一幅图片，看到这幅图片你想到哪些数学问题呢?1、斑马跑一周最多跑多长路程？(周长)2、斑马最多能吃到多大面积的草？（面积）这节课我们就来复习圆的周长和面积的知识。

二、归纳梳理。

关于圆的周长和面积你已知道了哪些知识呢？1、小组合作。

（1）、先独立思考有关圆的周长和面积的知识（它们的意义、计算公式、单位等）。

（2）、然后在小组内交流。

（3）、把你们组整理的知识点记录下来。

2、展示交流。

（1）．意义不同：围成圆的曲线的长是周长；圆所占的平面的大小是面积。

（2）．计算公式不同：C=πd或C=2πrS=πr2（3）．单位不同：长度单位：厘米、分米、米面积单位：平方米、平方分米、平方厘米在圆的周长和面积的公式中都用到了圆周率，我们的祖先祖冲之在圆周率上做出了巨大贡献，希望你们从现在开始好好学习，长大了也在数学或其它方面有所成就三、能力提升。

1、我是小法官（1）两个半圆一定能拼成一个圆。

( )（2）半径是2厘米的圆，周长和面积相等。

（）（3）大圆的圆周率比小圆的圆周率大。

（）（4）半圆形纸片的周长就是圆周长的一半。

（）2、我会填（1）、有一个圆形鱼池的直径是20米，如果绕其周围走一圈，要走（）米。

认识乘法(复习课)课件(北京版二上)

例3：
（）个（）加法算式:________________ 乘法算式:_______读作______ _______读作______ 上面式子中的乘数和积分别是？
例4:画一画，请按要求画
（1）3个2:
（2）4个3：（3）2个5:
（4）6个1：
例5：写出乘法算式，再读一读。
2个4相加___________ 5个3相加___________ 6个7相加___________ 7乘2____________ 3乘8____________ 4乘6____________
例6：
每堆有（）个有（）堆，一共有（）个。可列乘法算式:_____________
例7：
每盘有（）个
有（）盘，一共有（）个。可列乘法算式： ______________
例8：
小明:____________ 小红:____________ 小亮:____________
例9：
小兰:_______________ 小芳:_______________ ___________答：多（）棵。
例10：把加法算式改成乘法
5+5+5+5+5+5= 6+6+6= 7+7= 2+2+2+2+2+2+2=
例11：说说下列乘法的意义
5 4 63 7Байду номын сангаас8 2 4
认识乘法（复习课）
————沈玉琦
1、小朋友们，你认为什么是乘法呢？答：乘法是求几个相同加数的和。例1：请问下面的加法可以改写成乘法么？ 2+2+2+2+3=11 3+3+3=12 4+4+4+4+4+4=24 5+5+5+5=20

一年级上册数学教案总复习北京版 (3)

一年级上册数学教案总复习-北京版(3)教学目标•熟练掌握加减法的口算与列式计算方法；•了解和掌握基本的几何知识和图形名称；•能够简单地应用加减法和几何知识解决实际问题；•鼓励学生思考、探究、勇于实践的意识以及创新思维能力。

教学内容•加法与减法基础知识；•加减法列式计算方法；•基本的几何知识，如点、线、面的概念，图形的名称和特征等。

教学重点•加减法口算和列式计算方法；•几何知识中图形的名称和基本特征。

教学难点•在几何知识学习中，考察能否抓住图形的基本特征；•能否将口算转化为列式计算。

教学准备•教师准备好黑板、粉笔和教具等；•为学生备好课本、作业本、橡皮、尺子、直尺等。

教学过程一、复习昨日知识•复习昨日所学知识，检查学生掌握情况。

二、加法口算和列式计算•通过一些例子，让学生掌握加法口算和列式计算方法，并在日常生活中应用。

三、减法口算和列式计算•通过一些例子，让学生掌握减法口算和列式计算方法，并在日常生活中应用。

四、几何知识学习•了解点、线、面等几何基本概念；•了解正方形、长方形、三角形等图形名称和基本特征。

五、练习演示•给予学生一些练习题，巩固所学知识，并通过实例演示方法解题。

六、归纳总结•总结本节课所学内容，加深学生印象，检查所学的掌握情况。

课堂小结本节课通过复习昨日所学知识，让学生回顾加减法的基础知识，并加深理解。

同时，基于几何知识的学习，使学生理解图形的基本概念和特征，并能运用知识解决实际问题。

最后，通过一些实例演示，让学生有机会亲身操作，加深理解，提高学习效果。

在课程结束时，教师做了简单的归纳总结，以检查学生掌握情况。

课后作业•练习本课所学的加减法口算和列式计算方法；•练习课上教师布置的几何练习题。

一年级下册数学教案总复习解决问题北京版 (5)

标题：一年级下册数学教案总复习解决问题北京版 (5)一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握一年级下册数学基础知识，提高学生解决问题的能力。

2. 过程与方法：通过总复习，巩固学生已学过的数学知识，培养学生运用数学知识解决问题的能力。

3. 情感态度价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。

二、教学内容1. 数的认识：整数的认识，序数的认识，数的组成与分解。

2. 计算初步：20以内的加减法，100以内的加减法，表内乘法。

3. 量的计量：长度的认识，重量的认识，时间的认识。

4. 几何图形：平面图形的认识，立体图形的认识，图形的拼组。

5. 解决问题：联系生活实际，运用所学知识解决简单的实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：巩固一年级下册数学基础知识，提高学生解决问题的能力。

2. 教学难点：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

四、教学方法1. 采用启发式教学，引导学生主动参与学习过程。

2. 运用多媒体教学手段，丰富教学内容，提高学生学习兴趣。

3. 开展小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。

五、教学过程1. 导入：通过提问、游戏等方式，引导学生回顾一年级下册数学知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课学习：按照教学内容，逐一进行讲解和练习，注重培养学生的动手操作能力和口头表达能力。

3. 课堂练习：设计有针对性的练习题，巩固学生所学知识，提高学生的计算能力和解决问题的能力。

4. 小组讨论：组织学生进行小组合作，共同解决实际问题，培养学生的合作意识和团队精神。

5. 总结与反馈：对学生的学习情况进行总结，及时给予反馈，鼓励学生发扬优点，改正不足。

六、课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。

2. 结合生活实际，运用所学知识解决实际问题。

3. 家长签字，督促学生按时完成作业。

七、教学评价1. 过程性评价：关注学生在课堂上的表现，如参与程度、合作意识、创新精神等。

2. 终结性评价：以课后作业和期末考试为主要依据，评价学生的学习成果。

二年级下册数学教案 -总复习：解决问题北京版

标题：二年级下册数学教案 - 总复习：解决问题（北京版）一、教学目标1. 让学生熟练掌握本册所学的基本知识和技能，提高解决问题的能力。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的兴趣，增强学生的数学思维。

3. 培养学生良好的学习习惯，提高学生的合作意识和团队精神。

二、教学内容1. 对本册所学的基本知识和技能进行梳理和复习。

2. 通过解决实际问题，巩固和运用所学知识。

3. 针对不同学生的学习情况，进行有针对性的辅导。

三、教学重点与难点1. 教学重点：熟练掌握本册所学的基本知识和技能，提高解决问题的能力。

2. 教学难点：如何引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的数学思维。

四、教学过程1. 导入：通过趣味数学游戏，激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习状态。

2. 复习：对本册所学的基本知识和技能进行梳理和复习，帮助学生巩固所学内容。

3. 解决问题：通过设置实际问题，引导学生运用所学知识解决问题，培养学生的数学思维。

4. 巩固练习：针对学生的学习情况，布置有针对性的练习题，帮助学生巩固所学知识。

5. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识，提高学生的认识。

6. 课后作业：布置适量的课后作业，让学生在课后进行巩固练习。

五、教学评价1. 过程性评价：在教学过程中，关注学生的学习态度、合作意识和解决问题的能力。

2. 终结性评价：通过课后作业和测试，评价学生对本册所学知识和技能的掌握程度。

六、教学建议1. 针对不同学生的学习情况，进行有针对性的辅导，提高学生的学习效果。

2. 创设丰富的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

3. 注重培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的综合素质。

总之，本节课旨在通过解决问题的方式，帮助学生复习和巩固本册所学的基本知识和技能，提高学生的数学思维和解决问题的能力。

在教学过程中，教师应根据学生的实际情况，进行有针对性的教学，注重培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的综合素质。

北京版《英语》三年级上册第五单元主题复习课The four seasons in Beijing

ａｕｔｕｍｎ，ｗｉｎｔｅｒ）的词汇。基于上述学生已有的知识松的学习环境。
储备，教师设计了课堂活动，通过ｔｈｅｆｏｕｒｓｅａｓｏｎｓ
ｉｎＢｅｉｊｉｎｇ这个主题，以及 “ Ｗｈａｔａｒｅｔｈｅｆｏｒｕｓｅａｓｏｎｓ？ｈａＷｔ ’ ＳｔｈｅｗｅａｔｈｅｒｌｉｋｅｉｎｅａｃｈｓｅａｓｏｎｉｎＢｅｉｊｉｎｇ？
ＥＮＧＬＩＳＨＴＥＡＣＨＥＲＳ１０３
２０１６
第２２蚓奖教帅
』｝｛ ‘ 、义描述）、扳贴罔片、扳
片、：仟务
（四）教学目标
卡、胶棒、洲
ｌ。能够听懂、会说、认读零１、火气、服装和活
指导和评析者：北京市顺义区教育研究教师研修中心贾秋林
一
、
教学背景分析
实。但学生自如运用语言的能力不足，且受教材背
景知识以及生活经历限制，在四季风景的思考和表
（一）教学内容
本堂课是北京版《英语》三年级上册第五单元达上存在一定的难度。因此在实施教学时，教师注
ｈｏｔ，ｒａｉｎｙ，ｃｌｏｕｄｙ，ｗｉｎｄｙ，ｓｎｏｗｙ）、服装类（ｒａｉｎｃｏａｔ，彩明亮的季节树、操作简易的任务单，以及小组合ｊａｃｋｅｔ，ｓｗｅａｔｅｒ，ｇｌｏｖｅｓ）和季节类（ｓｐｉｒｎｇ，ｓｕｍｍｅｒ，作的学习与展示形式，给学生营造了一个舒适、放

《植树问题应用题复习课》教学设计

《植树问题应用题复习课》教学设计-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN《植树问题应用题复习课》教学设计北京市大兴区黄村镇第一中心小学张彩艳（教学内容：北京市义务教育课程改革实验教材第八册）一、指导思想与理论依据数学一门重要而应用广泛的学科，结合生活实际去掌握知识，是应用数学的一个体现。

数学来源于日常生活和生产实际。

因此，本课中我大量运用现实生活中的数学问题，使学生感受到数学就在自己身边，数学就在我们的生活当中，对数学有一种亲切感，自然而然地产生对数学的兴趣。

“植树问题”对于学生来说比较抽象，学生接受起来较为困难，本节复习课，就是要让学生在已有知识的基础上，巩固所学，理清思路，拓宽眼界，扩展知识面，使学生的数学能力进一步提高。

信息技术为小学数学教学提供了新的生长点与广阔的展示平台。

在教学实践中充分利用“按、按、按”信息反馈系统，一方面，对每个学生的学习情况都能够掌握，另一方面丰富了教学内容，使教学方法更加多样，更加灵活，这是传统教学所无法比拟的。

二、教学背景分析1、教学对象分析（1）学生特点：本节课时在学生已学知识的基础上，所上的一节复习课，所以应体现以学生为主体。

四年级学生相应比较活跃，他们的思维特点是以具体形象思维为主，同时还保留着直观、动作思维的形式，他们的抽象思维能力较低，对于具体、直观的内容有较大的依赖性，有强烈的好奇心和求知欲。

（2）学法研究：在本课教学中，采用实际练习和“按、按、按”信息反馈系统相结合，一方面可以引发学生对学习的兴趣，提高课堂效率；另一方面通过反馈，使教学由具体变抽象，利于学生突破重难点，同时培养了学生的动手能力、观察能力和思维的创造性。

2、教学策略及教法设计(1) 练习法：在上这节课时，我主要运用练习法，让学生先自己动手做题，联系旧知，分析题目类型，思考解题思路，通过不同形式的练习(如语言表达练习、实际操作练习、解答问题练习等)，达到巩固旧知、形成技能、发展思维的目的(2) 操作法：学生是学习的主人，“按、按、按”反馈系统充分体现了这一理念，在做题过程中让学生将自己思考的结果，通过反馈系统，体现出来，可以随时掌握学生的学习情况。

相似三角形的判定复习课--教案

教学基本信息课题相似三角形的判定复习课学科数学学段初中年级九年级相关领域相似三角形的判定教材北京课改版九年级上册:1.教学背景分析教材分析：相似三角形的知识有很重要的使用价值，在物理的力学，光学，以及地理学科中有着重要的应用。

因此，相似三角形的知识是学生学习其他学科必不可少的基础知识。

从研究图形的全等发展到研究图形的相似，用几何变换的观点来看，就是从研究图形的保距变换发展到研究图形的保角变换，从研究线段相等发展到研究线段成比例。

相似三角形与后续的“解直角三角形”的内容有着密切的联系，依赖于相似三角形的相关性质建立了锐角三角函数的定义。

所以，相似三角形在学习中起着承上启下的作用。

学情分析：1. 学生具备一定的逻辑推理能力。

2. 相似三角形，对应的顶点写在对应的位置上，还有待进一步加强。

3. 分析问题的思路比较局限，有待进一步拓宽。

2.教学目标(含重、难点)教学目标：掌握三角形相似的判定方法；会运用这些方法解决实际问题；掌握相似的基本图形；会从复杂图形中提取出基本图形，并准确找到对应关系。

教学重点：相似三角形的判定方法教学难点：基本图形之间的关系，分类讨论解决问题个人信息姓名学校谭剑大兴一中3.教学过程教师活动学生活动设计意图知识引入1.如图，在△ABC中，点D、E分别是AB、AC的中点，有下列结论：（1）BC=2DE，（2）△ADE∼△ABC，（3）(AD/AB)=(AE/AC)=(DE/BC)。

其中正确的有（）A.0个B.1个C.2个D.3个EDAB C2.如图，要使，需要补充的一个条件为____________。

EACD3.根据下列条件，判定△ABC与△DEF是否相似，并说明理由。

AB=4cm,BC=6cm,AC=8cm;DE=12cm,EF=18cm,DF=24cm。

4.相似的基本图形学生独立完成1-3师生交流思考过程学生说明解题过程及依据学生展示帮助学生回忆三角形相似的5种判定方法。

小学数学北京版六年级上册分数除法整理与复习课件

2

× = 120
爸爸的身高× =小明的身高。

3
= 180 答：爸爸的身高是180厘米。
思维导图
返回
整理与复习
分数四则混合运算
四则混合运算的顺序：
1.只有加减或乘除运算的，按从左至右的顺序计算。
2.既有加减，又有乘除运算的，先算乘除，后算加减。
3.有小括号的，先算小括号里面的，再算小括号外面的。
倒数。
计算。
4 8
÷
5 5
4 5

乘以的倒数。
= ×

5 8
1
=
2
思维导图
返回
整理与复习
列方程解应用题
列方程解应用题的要点：1.确定单位“1”。
2.找出等量关系。
3.根据等量关系列方程。
4.解答。

小明身高120厘米，是爸爸身高的，爸爸身高多

少厘米？
把爸爸的身高看作单位“1”，
解：设爸爸的身高是x厘米。平均分成3份，其中的2份就是。
北京课改版
数学
六年级
上册
2 分数除法
整理与复习
整体回顾
综合运用
知识梳理
课后作业
整理与复习
分数除法
整体回顾
分
数
除
以
整
数
分
数
除
以
分
数
列
方
程
解
应
用
题
分
数
四
则
混
合
运
算
返回
整理与复习
知识梳理
分数除以整数
知识要点：
1.分数除法与整数除法一样，都是已知两个因数的

北京版数学六年级下册《数的整除复习课》课件2013

一个数加上3能被4和6 整除，这样的数有（无数）个，最小的是（ 15 ）。
一个既是奇数又合数的数有很多，其中最小的一个是（ 9 ），100 以内最大的一个是（ 99 ）。
最小的质数与最小的合数的最大公约数是（ 2 ）。
13□框内填（ 5 ）能同时被3,5整除。
判断
⑴一个数的倍数一定比这个数的约数要大。 × ⑵所有的质数都是奇数。
×
⑶所有的合数都是偶数。
×
⑷两个质数的积一定是合 √ 数。 ⑸互质的两个数中，至少有一个是质数。 × ⑹两个数的最小公倍数，一定是这两个数的最大公约数的倍数。 √
选择：
⑴a能整除13，那么a是 ④ ）（ ①26 ②1 ③13 ④1或13
教学目标
• 1．进一步理解和掌握有关“数的整除”的知识。 2．自主构建有关“数的整除”的知识网络，搞清这部分知识的内在联系与区别。 3．通过构建知识网络，培养大家分析、判断、推理、概括等方面的能力，从而使同学们养成勇于探索和实践的良好品质。
求下面各组数的最大公约数和最小公倍数。
42和56 34和51 24、30和36
在1、2、45、67、14、51、 20、35中，
质数有（ 2 67 ）合数有（45 14 51 20 35 ）奇数有（ 1 45 67 51 35）偶数有（ 2 14 20 ）既是奇数又是合数（45 51 35）与15互质的数有（1 2 67 14）
一个数既是14的约数，又是14的倍数，这个数是（ 14 ）
最小的质数是（ 2 ）最小的合数是（ 4 ）既不是质数又不是合数的是（ 1 ）最小的奇数是（ 1 ）除0外最小的偶数是（ 2 ） 10以内最大的奇数是（ 9 ）

北师版高中数学必修第一册精品课件复习课第3课时指数运算与指数函数

)
解析:∵a=40.9=(22)0.9=21.8,
b=(23)0.48=21.44,c=
-.
=(2-1)-1.5=21.5,

且指数函数y=2x在R上是增函数,
∴21.8>21.5>21.44,因此,a>c>b,故选D.
答案:D
比较指数式大小的策略:
(1)能化成同底数的先化成同底数幂,再利用单调性比较大小;
(3)若函数f(x)是指数函数,且f(1)>1,则f(x)是增函数.( √ )
(4)若函数g(x)=af(x)(a>0,且a≠1),则g(x)与f(x)的定义域与值域
相同.( × )
(5)函数y=4-|x|的单调递增区间是(0,+∞),单调递减区间是(-∞,0).
( × )
(6)若a>1,则当f(x)有最大值时,g(x)=af(x)也有最大值.( √ )
第3课时
指数运算与指数函数
知识网络
要点梳理
专题归纳·核心突破
指数概念
· = + ( > )
指数运算 ( ) = ( > )

() = ( > , > )
指数函数 =
( > ,且 ≠ )
指数函数概念
指数函数图象

- -
解析:∵f(-x)= =-f(x),
∴f(x)为奇函数,排除 A,令 x=10,则
排除 C,D,故选 B.
)

-

f(10)=
>1,

答案:B
考点二
指数函数的性质及应用

f(x)=
,则对任意实数

中国的地形(复习课)

中国的地形(复习课)北京市第109中学王春华同学们,下午好。

这节课，我们来复习中国的地形。

地形，顾名思义，就是指地表的起伏形态。

那么，自然界中，基本的地形有几种？都是什么？对，有五种，即平原，高原，丘陵，山地和盆地。

我们又可以通过哪些方法，表现出这些地形呢？（出示投影）景观图，等高线地形图，地形剖面图，等高线分层设色地形图。

今天这节课，我们就主要来复习如何利用陆高海深表在等高线分层设色地形图上识别地形和分析地形特征。

（投影：中国地形）请同学们看图，回答：图中有多少种颜色？每种颜色代表什么含义？你又是怎样知道的呢？很好，聪明的同学一定发现了地图右下角的小秘密，这叫什么呢？对，陆高海深表。

就是它告诉了我们图中的每一种颜色分别代表的海拔高度。

由此可见，读分层设色地形图，第一步就是：读陆高海深表，明确每一种颜色代表的陆地高度和海洋深度。

现在我们就来试一试。

试一试！根据图中的陆高海深表（米），填写下表中各地的海拔或海深。

让我们看出这分布的是一巨大的高原？：海拔在500米以上，通过颜色变化看出四周低。

〈结〉颜色——海拔颜色的变化——地表的起伏（某种颜色变化不大，则表示地面起伏不大。

颜色多则表示坡度较陡，颜色变化种类小则表示坡度较缓。

）同样的方法分析平原，盆地，丘陵，山地。

并逐步找出其他地形区。

通过这些地形区的分析，相信同学们一定发现了我国地形的一个显著特征——地形多种多样。

？主要的地形类型是什么？看青藏高原和云贵高原，还有什么特征呢？地表崎岖。

我们把山地，丘陵，崎岖的高原统称为山区，我国的山区占了三分之二。

——山区面积广大。

练一练！读出北纬36度纬线穿过的地形区。

给出剖面图，请学生观察，由西到东，我国的地势有何变化？结论：地势西高东低，大致呈阶梯状。

出示三级阶梯示意图，熟悉阶梯界限。

并要求学生填出各阶梯的主要地形区。

列表总结。

〈小结〉我国地形的基本特征。

你知道吗？下列现象，与我国地形有什么关系？1、大江东去，浪淘尽，千古风流人物。

六年级上册数学教案分数乘除法整理与复习北京版

分数乘除法整理与复习创新整合点教师带教研专题上课、带教研专题研究。

这节课教师注重学生学习的有效策略和方法。

在练习时让学生自主选择，教师把学生出的易错题小卷发到班级微信里让学生自主选择自己认为易错的习题去做，意在培养学生自主学习能力。

教材分析分数乘除法是北京版教材第11册中第一、二单元的内容。

它是后面学习分数应用题、百分数应用题的基础。

起着十分重要的作用。

对分数乘除法这两个单元内容进行了归纳与整理，其实就是学生的认知结构不断重组，并形成良好的认知结构的过程,从而形成一个知识的网络体系。

学情分析在上本节课之前学生已经熟练掌握了分数加法、减法、乘法和除法的计算方法。

并能够进行分数四则混合运算和简算。

并能自己进行单元整理。

教学目标（黑体、小四）知识与技能目标：通过复习，进一步巩固和加深对分数乘除法有关知识的理解与掌握。

过程与方法目标：经历知识的整理与复习的过程，提高归纳、整理知识和综合运用所学知识解决简单的实际问题的能力。

情感态度与价值观目标：在复习教学活动中，体验知识之间的相互联系和知识的应用价值，激发学习的兴趣，体验学习成功的快乐，培养学生严谨认真的学习态度。

【教学重点】系统整理知识，构建知识网络。

【教学难点】综合运用知识灵活解决实际问题。

【教学过程】—、交代任务，明确目标（1分钟）师：同学们我们已经学习了分数乘、除法，并对这两部分知识进行了整理与归纳。

今天让我们一起共同复习一下这部分知识，上一节分数乘、除法整理与复习课。

（板书课题）二、回顾整理，形成网络（18分钟）1、总体回顾师：下面请大家一起欣赏一下我们自己的单元整理成果。

（欣赏优秀作品）其实像这样的优秀作品还有很多，我们就不在一一欣赏了，下面请你们以小组为单位，进行学习。

请看要求：（1）组长组织本组队员，在整理的基础上，对分数乘除法的知识要点进行相互补充。

（2）选择你认为自己整理的亮点的方法在小组内交流。

（3）做好班级交流准备。

2全班交流，梳理知识，教师适时板书师：哪位同学愿意把你整理的知识与同学们进行交流。

六年级下册数学教案问题解决复习(四) 北京版

标题：六年级下册数学教案——问题解决复习（四）北京版一、教学目标1. 让学生熟练掌握问题解决的基本策略和方法，提高学生解决实际问题的能力。

2. 培养学生运用数学知识分析问题、解决问题的能力，提高学生的数学思维品质。

3. 培养学生良好的学习习惯和合作意识，提高学生的团队协作能力。

二、教学内容1. 整数、小数、分数四则混合运算在实际问题中的应用。

2. 解决问题中的数量关系，找出等量关系，列出方程解决问题。

3. 解决问题中的图形问题，如平面图形的周长、面积计算等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：整数、小数、分数四则混合运算在实际问题中的应用，解决问题中的数量关系，找出等量关系，列出方程解决问题。

2. 教学难点：解决问题中的图形问题，如平面图形的周长、面积计算等。

四、教学过程1. 导入：通过生活中的实际问题，引导学生回顾问题解决的基本策略和方法，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：教师出示例题，引导学生分析问题，找出等量关系，列出方程解决问题。

3. 例题讲解：教师通过讲解例题，让学生掌握解决问题的方法和步骤，培养学生的数学思维能力。

4. 练习巩固：教师出示练习题，让学生独立完成，巩固所学知识，提高解决问题的能力。

5. 小组讨论：学生分组讨论，共同解决实际问题，培养学生的合作意识和团队协作能力。

6. 课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点，提高学生的数学素养。

7. 作业布置：教师布置课后作业，让学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的实践能力。

五、教学评价1. 过程评价：观察学生在课堂上的表现，如积极参与、合作交流、解决问题等，给予及时的反馈和指导。

2. 练习评价：检查学生的练习完成情况，评价学生对知识点的掌握程度。

3. 期末评价：通过期末考试，全面评价学生的数学素养和问题解决能力。

六、教学建议1. 教师应注重培养学生的数学思维品质，提高学生分析问题和解决问题的能力。

2. 教师应关注学生的学习过程，及时发现和纠正学生的错误，引导学生找到正确的解题方法。

北京版数学加法和减法(一)整理与复习课件

、、共有几个？
3 + 5 + 2 = 10
有3 个
5.小猫钓鱼。
课后作业从教材课后习题中选取；
0+3 1+3 2+3 3+3 4+3 5+3 6+3 7+3
0+4 1+4 2+4 3+4 4+4 5+4 6+4
横着看，竖着看，
0+5 1+5 2+5 3+5 4+5 5+5
你发现了什么？
0+6 1+6 2+6 3+6 4+6
横着看，都是加一个相同的数。
0+7 1+7 2+7 3+7 0+8 1+8 2+8
加法的一图两式：一般情况下，根据一幅图可以列出两个加法算式，先确定图中两个相加的数分别是几，列出一个算式后，再调换两个相加的数的位置，就得到了另一个算式。
2.10以内加、减法的计算方法
一图四式：一般情况下，根据一幅图可以列出相关联的两个加法算式和两个减法算式。
3+4=7 4+3=7 7-3=4 7-4=3
4 + 3 + 2 =9 9 – 1 - 3 =5 5 – 2 + 4 =7
7
8
3
你能整理这些算式吗？
0+0 1+0 2+0 3+0 4+0 5+0 6+0 7+0 8+0 9+0 10+0
0+1 1+1 2+1 3+1 4+1 5+1 6+1 7+1 8+1 9+1

初二生物学(北京版)复习课-三江之源——生物的天堂(二)

高山倭蛙
青海沙蜥
青海沙蜥用卷尾和摆尾的行为传递信息
身体结构
鱼类
两栖动物
爬行动物
头、躯干和尾头、躯干和四肢，头、颈、躯干、
有尾或无尾
四肢和尾
循环系统
动脉血静脉血混合血
呼吸系统
鱼类
大多数体外受精
卵生
繁殖方面
两栖动物
（抱对）体外受精
卵生
爬行动物
体内受精卵生，有卵壳
提克塔里克鱼化石及复原图
剑水蚤是一种浮游动物。
腔肠动物门
两侧对称
辐射对称
思考：根据图示判断剑水蚤属于无脊椎动物中的哪个类群呢？
剑水蚤是一种浮游动物。它头胸部粗大，呈卵圆形，腹部细小。第1胸节常与头部愈合,最末胸节常与腹部第1节结合，腹部最末一节称为肛节，有肛门开口。大颚的内肢分2节，外肢分4 节，第1触角由6-17节组成。
剑水蚤是浮游动物的一种。
辐射对称
两侧对称
腔肠动物门
扁形动物门线虫动物门环节动物门软体动物门节肢动物门
资料2：
科研人员还调查了鄂陵湖的底栖动物，发现了水蛭、扁螺和钩虾等生物。
涡虫秀丽隐杆线虫蚯蚓
蜗牛
蝗虫
水蛭
扁螺
钩虾
身体对称方式
辐射对称
两侧对称
思考：两侧对称和辐射对称
相比，具有什么优势？
先天性行为
按行为形成分
学习行为
身体结构
鸟类
哺乳动物
头、颈、躯干、四肢和尾；头、颈、躯干、四肢和尾；
前肢变为翼；
体表被毛；体内有膈
体表被有羽毛。
牙齿有门齿、犬齿、臼齿的分化。
循环系统

中考政治北京冬奥专题复习课评语

中考政治北京冬奥专题复习课评语
1、通过北京冬奥专题复习课让我们懂得中国奥运的精神是“更快、更高、更强”。

支撑更快、更高、更强的是“自信、自强、自尊”。

而中国的奥运旅程就是这种精神最生动、最形象的诠释。

2、通过北京冬奥专题复习课让我们懂得，中国奥运精神也是顽强、拼搏、无私奉献的精神。

3、通过北京冬奥专题复习课让我们懂得，一个民族，一个国家，是要有一种精神的。

中国奥运精神，正是顺应时代的潮流，应运而生。

4、通过北京冬奥专题复习课让我们懂得了中国奥运精神也是顽强，拼搏，无私奉献的精神。

5、通过北京冬奥专题复习课让我们知道奥运是一个舞台，展现着力量、意志、技巧和自然的'美，以及生理上的极限，赢得了数以亿记观众的青睐。

初二生物学(北京版)-复习课-生物体的结构层次-3学习任务单

《生物体的结构层次》学习任务单【学习目标】1.知识目标：（1）能够通过对动、植物细胞的观察、比较，阐明细胞是生物体结构和功能的基本单位；（2）能够区分细胞分裂和分化的意义和结果，说明生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。

2.能力目标：（1）能够熟练使用显微镜和制作临时装片。

3.情感态度价值观目标：（1）从结构与功能观角度认同动物细胞和植物细胞在结构上具有统一性和多样性。

（2）从局部与整体观的角度认同组织是由细胞构成的，器官是由组织按照一定次序形成的有机整体。

【课前预习任务】体验：拿一个番茄果实，纵切开，按照由外向内的顺序观察，找到表皮、果肉和内部的丝状结构。

分别品尝一下三个部位，口感是不是很不一样？请思考回答：1.为什么番茄果实的表皮、果肉和内部的丝状结构口感不一样呢？2.三个部位分别属于番茄植株的哪种组织？这些组织是如何形成的？3.人体是否也与番茄植株一样有组织的分化？具体包括哪些？【课上学习任务】任务一：比较动、植物细胞结构请标出下列模式图中的细胞结构名称，并写出相应功能植物细胞结构模式图动物细胞结构模式图任务二：请用绘图的形式表示出组织的形成过程任务三：识别植物体和人体的几种主要组织图例图例任务四：请以以上任一一种组织为例，阐明结构与功能相适应的生物学观点【课后作业】1．制作人的口腔上皮细胞、番茄果肉细胞临时装片，应分别在载玻片上滴加A ．碘液、清水B ．碘液、生理盐水C ．生理盐水、清水D ．清水、生理盐水2．低温冻害会严重影响冬小麦细胞控制物质进出的能力，导致植物死亡。

冻害受损的细胞结构主要是A ．细胞壁B ．细胞膜C ．细胞质D ．细胞核 3．下图是人体细胞发生的一系列变化的过程示意图，下列有关叙述错误．．的是A ．①过程表示细胞分裂B ．人体细胞都能进行①过程C ．②过程表示细胞分化D ．经过②过程形成多种组织 4．下图属于神经组织的是A B C D5．植物根和人体小肠都具有吸收功能。