青岛版六年级科学上册全册教案

染的引起的疾病及其预防措施资料、科学记录表。
教师准备：病毒相关的知识图片资料（如形态结构、生命活动特点、繁殖特点等）、由病
毒感染的引起的疾病及其预防措施资料。
五、学习过程：
教师活动
学生活动
设计意图及二次修改
一、导入新课：
1、
（一）
教师与学生谈话交流，通过 学生与教师谈话交流，讨论教 与教师交流谈话，营造民主和谐、
合作学习，制作关于病毒相 的体会认识，对学习行为进行 资料的能力。
关的剪贴报。教师参与学生 积极可观的评价，加深对病毒
进行小组合作学习，并对学 以及相关疾病预防措施的认识。
生学习活动予以指导帮助，
引导学生完善自己的资料
整理，美化版面，积极进行
交流学习中的体会认识和
学习行为的评价，加深对病 3、
毒以及相关疾病预防措施 学生认真倾听教师提出的拓展 （三）
1
第一单元 微小生物 第一课 病毒 第二课 细菌 第三课 馒头发霉了 第四课 食用菌 第二单元 物质的变化 第五课 蜡烛的变化 第六课 食盐和水泥 第七课 铁生锈（两课时） 第八课 牛奶的变化（两课时） 第三单元 物体的运动 第九课 静止和运动 第十课时 距离和时间 第十一课 改变物体运动状态 第十二课 物体的运动方式 第十三课 动物的运动 第四单元 太阳、地球和月亮 第十四课 白天和黑夜 第十五课 昼夜与生物 第十六课 四季更替 第十七课 弯弯的月亮 第十八课 日食和月食 第十九课 登上月球 第五单元 生物与环境 第二十课 蚯蚓找家 第二十一课 变色龙 第二十二课时 植物向哪里长（两课时） 第二十三课时 密切联系的生物界 第二十四课时 珍稀动植物 第二十五课 生物的启示
的认识。
延伸问题，激发学习兴趣，拓 让学生利用所学的病毒知识，对
三、拓展延伸：
展延伸课后学习活动。
“如何预防病毒性传染病”进行
教师引导学生了解认识延
宣传，使更多的人知晓病毒性疾
伸主题活动主题：“进一步
病的预防措施，激发学生关爱生
调查查阅资料，了解人类与
命的情感。
病毒的抗争史；利用多种方
法形式， 向身边的人宣传
毒引起的疾病以及预防措 学生小组交流讨论自己课前调 了解病毒的危害。
施。
查了解由病毒感染的引起的疾
教师引导学生小组交流讨 病及其预防措施资料。在教师
论自己课前调查了解由病 指导下整理调查资料，不断发
毒感染的引起的疾病及其 现提出相关感兴趣的科学问题，
预防措施资料。教师提供学 努力尝试利用合作学习方式予
生充足时间并参与学生小 以解决。
组学习交流讨论活动，引导
学生积极交流讨论，指导学
生整理调查资料，针对学生生通过合作学习予 学生在教师积极引导下小组交 通过学习活动使学生对常见病
以解决。
流汇报学习活动中的发现，在 毒性疾病的症状、传播途径、预
教师积极引导学生交流汇 交流讨论中积极交流、认真整 防措施等有一个全面的认识，为
与评议，尊重他人意见，对 细心分析思考，进一步完善自
别人提出的问题敢于提出 己的资料。学习教师出示的相
不同见解，进行质疑并结合 关资料，拓宽知识面。
自己身的认识细心分析思
考，进一步完善自己的资料。
教师在学生充分交流的基
础上适时补充相关资料，以 （2）学生在教师指导下认识病 提示学生交流搜集到的资料，认
也认识科学探究的一部分。
3.通过学生学习活动，使学生知道病毒是一类特殊的生物，了解有关病毒传染性传染病的
防治措施。
二、学习重点：
学生认识搜集整理资料认识病毒病了解病毒传染性疾病的防治措施的学习活动。
三、学习难点：
学生知道病毒是一类特殊的生物的认识学习活动，并在学习中对评议的理解。
四、学习准备：
学生准备：小组合作学习材料：课前搜集病毒相关的知识图片资料、调查、了解由病毒感
搜集的资料进行讨论交流。 料，学习资料卡片知识，进一 扩大学生对病毒的了解范围，使
教师结合学生交流讨论，进 步完善自己对病毒的认识，整 学生对病毒有一个比较完整的
一步出示相关图片、资料， 理好相关资料。
认识，并努力促进学生多交流多
下发学习资料卡片，指导学
讨论。
生进一步完善自己对病毒
的认识如基本形态（杆形、
拓宽学生知识面。
毒这一类特殊的生物。
识病毒特征。引导学生可以结合
2.教师指导学生认识病毒 学生思考教师提出问题，结合 自己准备的多种材料进行交流。
这一类特殊的生物。
自己搜集的资料进行讨论交流。
教师提出问题“肉眼看不见
的病毒到底是什么样的生
物呢？”引导学生结合自己 学生学习教师的相关图片、资 通过教师讲解，学生学习资料卡，
第一单元 微小生物
第一课 病毒
一、学习目标： 1.通过学生对病毒资料的搜集学习活动，使学生学会查阅、整理从各种途径获得的科学资
料；能用自己擅长的方式表达与交流研究结果。 2.通过学生学习活动，使学生愿意合作交流，愿意参与和科学有关的社会问题的讨论与活
2
动，尊重他人意见，能积极地参与评议，敢于提出不同见解，知道对别人提出的问题进行质疑
球形、蝌蚪形等）、生活、
繁 殖 方 式 （ 着 附 ——注 入
遗传物质——复制——释 （3）学生在教师指导下进行小 让学生通过动手剪贴活动，激发
放），整理好相关资料。 组合作学习，制作关于病毒相 学生研究病毒兴趣，加深对病毒
3.教师指导学生进行小组 关的剪贴报。积极交流学习中 的认识，同时提高学生整理信息
预防病毒性传染病的方法
措施。”激发学生兴趣，拓 展延伸课后学习活动。
自己身边关于服用糖丸、是 师提出问题，激发学习兴趣， 宽松的学习氛围，通过问题，激
否患过水痘、腮腺炎等类似 了解本课学习活动。
发学生学兴趣，导入本课学习内
的病毒传染的疾病，激发学
容。
生学习兴趣，导入本课学习
活动。
2、
二、学习新课：
（1）学生在教师指导认识由病 （二）
1.教师指导学生认识由病 毒引起的疾病以及预防措施。 提示学生交流已有的病毒知识，
报小组学习活动中的发现， 理分析自己的研究成果，注意 学生在日常生活中能提早预防
指导学生学会交流、整理分 倾听别人的发言，积极参与评 和及时发现病毒引起的疾病打
析自己的研究成果，鼓励学 议，并尊重他人意见，对别人 下基础。
生充分进行表达和交流，注 提出的问题敢于提出不同见解，
3
意倾听别人的发言，积极参 进行质疑并结合自己身的认识