一套完整的《思想道德修养与法律基础》课程的教案-第六章

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思修第六章教案

思修第六章教案

思修第六章教案教案标题:思修第六章教案教学目标:1. 了解并理解思修第六章内容,包括社会主义市场经济的基本特征和发展阶段。

2. 掌握社会主义市场经济的基本概念、原则和运行机制。

3. 培养学生的分析问题和解决问题的能力,以及对社会主义市场经济的认识和态度。

教学重点:1. 社会主义市场经济的基本特征。

2. 社会主义市场经济的发展阶段。

3. 社会主义市场经济的基本概念、原则和运行机制。

教学难点:1. 理解社会主义市场经济的基本特征和发展阶段。

2. 掌握社会主义市场经济的基本概念、原则和运行机制。

教学准备:1. 教材《思想道德修养与法律基础》第六章相关内容。

2. 多媒体设备和投影仪。

3. 教学PPT和教学课件。

教学过程:Step 1:导入(5分钟)通过引入一则新闻或现象,激发学生对社会主义市场经济的兴趣,引出本节课的主题。

Step 2:知识讲解(15分钟)讲解社会主义市场经济的基本特征,包括市场在资源配置中的决定性作用、公有制和非公有制经济的共同发展、政府的宏观调控等。

同时,介绍社会主义市场经济的发展阶段,如初级阶段、发展阶段和完善阶段。

Step 3:案例分析(15分钟)通过实际案例,引导学生分析社会主义市场经济的基本概念、原则和运行机制。

可以选择一些典型的企业或行业进行分析,让学生理解社会主义市场经济中的市场竞争、价格形成、资源配置等问题。

Step 4:讨论与互动(15分钟)组织学生进行小组讨论,提出一些关于社会主义市场经济的问题,鼓励学生积极发表自己的观点和看法。

教师可以提供一些问题引导讨论,如社会主义市场经济与资本主义市场经济的区别、社会主义市场经济的优势和挑战等。

Step 5:总结与评价(10分钟)对本节课的内容进行总结,并对学生的表现进行评价。

可以提问一些关键问题,检查学生对社会主义市场经济的理解和掌握程度。

Step 6:作业布置(5分钟)布置相关的阅读任务或小组讨论任务,让学生进一步深入思考社会主义市场经济的相关问题,并写下自己的思考和观点。

思想道德修养与法律基础第六章

思想道德修养与法律基础第六章
◆婚姻是家庭的基础,夫妻关系既是婚姻关 系,又是家庭关系的核心。
(二)婚姻法的基本原则
★婚姻自由 ★一夫一妻 ★男女平等 ★保护妇女、老人和儿童的合法权益 ★实行计划生育 ★夫妻应当互相忠实,互相尊重;家庭 成员应当敬老爱幼,互相帮助,维护平 等、和睦、文明的婚姻家庭关系
(三)《婚姻法》的主要内容
(三)大学生的恋爱 ——正确处理恋爱问题
1、大学生谈恋爱的利与弊 2、大学生在恋爱中要处理好三种关系
1、大学生谈恋爱的利与弊
大学生谈恋爱 利大于弊
大学生谈恋爱 弊大于利
辩论
2、大学生在恋爱中要处理好三种关系
一是恋爱与学习的关系。 二是恋爱与关心集体的关系。 三是恋爱与关爱他人和社会的关系。
②父母 子女关系
◆父母子女关系,是指父母与子女之间的权利 与义务关系。
●父母对子女有抚养教育的义务;有管教和保护 未成年子女的权利和义务;同时是未成年子女的 法定代理人和监护人。 ●子女对父母有赡养扶助的义务,即经济上的必 要帮助和精神上的关心照顾,这种义务是无条件 的。 ●父母与子女间有相互继承遗产的权利。
无效婚姻:因违反婚姻法规定的结婚的实质性 要件使婚姻无效:重婚;有禁止结婚的亲属关 系 ;婚前患有不应当结婚的疾病并且婚后尚未 治愈 ;未到法定年龄。
2、家 庭 关 系
①夫妻关系
◆夫妻关系,包括人身关系和财产关系两个方面。 ◆夫妻间的人身关系,是指夫妻双方与其人身不
可分离而没有直接经济内容的在人格、身份、 地位以及生育等方面的权利与义务关系。 ◆夫妻间的财产关系,是指夫妻双方在财产、扶 养和继承等方面的权利与义务关系。 ★夫妻可以约定婚姻关系存续期间的财产以及婚 前财产所有形式。
劳动者的义务
◆完成劳动任务 ◆提高职业技能 ◆执行劳动安全卫生规程 ◆遵守劳动纪律和职业道德

思想道德修养与法律基础第六章教案(1)

思想道德修养与法律基础第六章教案(1)
正当程序通过正当程序追求实体公正的结果。正当程序具有中立性、参与性、公开性和时限行等基本特征。
二、正确理解法治思维方式
培养法治思维方式,增强法治意识,养成依法办事的习惯,要正确认识和把握社会主义民主与法治、权利与权力、权利与义务、自由与平等、实体与程序的关系。
民主与法治的关系一方面,社会主义民主是社会主义法治的基础,决定着社会主义法治的性质和内容。另一方面,社会主义法治是社会主义民主的保障,是社会主义民主的重要实现途径。
讨论:法治与法治的区别
讨论:联系自身实际,让学生举身边的例子,讲身边的,如何培育法治理念;
提问:权利与义务的关系
举例:比如,同样是在路口闯红灯,普通老百姓被拦住又是开罚单又是扣分,而特殊牌照车辆则扬长而去,你想想老百姓心里会是什么滋味?明明是违了章该罚他也不会服气。
总结:必须强调的是,在对法律问题的思考与处理上,法律思维应当优先,不能用道德的原则和评价取代法律的规则和评价。
服务大局与依法治国的关系
服务大局与依法治国是统一的。运用法律的手段
服务大局,按照法治的方式服务大局。依法正确履行职责是执法机关和执法人员服务大局的基本要求。
第二节培养社会主义法治思维方式
课程导入:
1、由李天一的案例引发的思考
2、在公共汽车上抓小偷只要对方先动手自己就可以正当防卫打死小偷吗?
3、“拾到钱不还”只受道德谴责吗?
一、法律权威
法律权威就是法律所具有的尊严、力量和威信。树立和维护法律权威,是实施依法治国方略的迫切需要。任何社会都必须树立有效的权威,没有权威就没有秩序。
二、维护法律权威的意义
•防止冤案错案的发生
•提高司法的公正性
•提高司法人员素质
•与国际接轨
•实现法治社会的必然要求

思修第六章第一节教案

思修第六章第一节教案

《思想道德修养与法律基础》(2018年版)教案第六章第一节《社会主义法律的特征和运行》【教学目标】知识目标:掌握法律的概念及其历史发展,社会主义法律的本质特征,分析了社会主义法律是如何运行的。

能力目标:引导学生从法律含义、特征、产生与发展三个方面对“法律”进行了阐释,使学生对“法律”有了全面深刻的理解,引导学生从法的创制、实施、法律借以产生的物质生活条件、法律内容所体现的意志等角度来定义法律,旨在使大学生深刻理解法律的本质含义。

情感目标:大学生学习社会主义法律,要在理解法律及其历史发展的基础上,准确把握社会主义法律的本质特征和运行机制,正确认识中国特色社会主义法律的发展规律和时代价值,不断增强建设社会主义法治国家的责任感和使命感。

【教学重点与难点】教学重点:法律的本质特征教学难点:法律的运行【教学方法、教具】以教材、教参、多媒体为教具,以启发法、讲授法、提问法等为教学方法。

【教学过程】一、导入新课法治是现代文明的制度基石。

法治兴则国家兴,法治衰则国家乱。

建设法治中国,离不开每个公民的参与和推动。

在全面依法治国、建设法治中国的进程中,大学生肩负着重要责任。

大学生要担当民族复兴大任,不仅要加强思想道德修养,而且要努力提高法治素养。

这就需要培养法治思维,尊重和维护法律权成,依法行使权利与履行义务,以实际行动带动全社会崇德向善,努力做尊法学法守法用法的模范。

观看案例视频:尊法学法守法用法二、讲授新课法律案例:同学A在校道上捡到一副眼镜,放在宿舍的桌面上,在用电脑时不小心压坏了眼镜。

捡在别人丢失的东西有妥善保管的义务吗?同学A需要赔偿吗?《中华人民共和国物权法》第一百一十一条规定:拾得人在遗失物送交有关部门前,有关部门在遗失物被领取前,应当妥善保管遗失物。

因故意或重大过失致使遗失物毁损、灭失的,应当承担民事责任。

一、法律及其历史发展(一)法律的含义法律定义:法律是由国家制定或认可并以国家强制力保证实施的,反映由特定社会物质生活条件所决定的统治阶级意志的规范体系。

思修第六章讲课教案设计

思修第六章讲课教案设计

思修第六章讲课教案设计一、教学目标。

1. 知识目标。

使学生了解思修第六章的主要内容和重点,包括人生的价值和意义、人生的境界和追求、人生的幸福和快乐等方面的内容。

2. 能力目标。

培养学生的思辨能力和批判性思维能力,使他们能够对人生的意义和幸福进行深入思考,并能够运用所学知识解决实际问题。

3. 情感目标。

通过本节课的学习,使学生对人生的意义和幸福有更深刻的理解,培养他们积极向上的人生态度和价值观。

二、教学重难点。

1. 教学重点。

讲解思修第六章的主要内容和重点,引导学生深入思考人生的意义和幸福。

2. 教学难点。

引导学生对人生的意义和幸福进行深入思考,并能够用所学知识解决实际问题。

三、教学过程。

1. 导入。

通过一个生动的故事或者一个引人入胜的问题,引起学生对人生意义和幸福的思考,激发他们的学习兴趣。

2. 讲解。

首先,讲解思修第六章的主要内容和重点,包括人生的意义、境界和幸福等方面的内容。

然后,通过引用名人名言或者实例,深入讲解人生的意义和幸福的内涵和要义,引导学生对这些问题进行深入思考。

3. 讨论。

组织学生进行小组讨论,让他们就人生的意义和幸福展开思考,交流彼此的观点和看法,引导他们从不同的角度去思考这些问题。

4. 案例分析。

通过真实的案例分析,让学生了解人生的意义和幸福不仅仅是理论上的问题,更是实践中的问题,引导他们用所学知识解决实际问题。

5. 总结。

对本节课的内容进行总结,强调人生的意义和幸福对每个人的重要性,鼓励学生树立正确的人生观和价值观,做一个积极向上、幸福快乐的人。

四、教学手段。

1. 多媒体教学。

通过多媒体教学手段,展示相关的图片、视频或者音频,使课堂内容更加生动有趣,激发学生的学习兴趣。

2. 小组讨论。

通过小组讨论的方式,让学生充分发表自己的观点和看法,促进他们的思维碰撞和交流。

3. 案例分析。

通过真实的案例分析,让学生了解人生的意义和幸福在实践中的重要性,引导他们用所学知识解决实际问题。

思修第六章讲课教案及反思

思修第六章讲课教案及反思

思修第六章讲课教案及反思一、教学目标。

1. 知识目标,学生能够理解思修第六章的内容,包括什么是社会主义社会、社会主义社会的基本矛盾、社会主义社会的主要矛盾等。

2. 能力目标,学生能够运用马克思主义的世界观和方法论分析社会主义社会的基本矛盾和主要矛盾,提出解决矛盾的对策和建议。

3. 情感目标,培养学生对社会主义社会的认同感和责任感,激发学生对社会主义事业的热爱和信心。

二、教学重点。

1. 理解社会主义社会的基本矛盾和主要矛盾的内涵和特点。

2. 掌握分析社会主义社会矛盾的方法和技巧。

三、教学难点。

1. 学生对社会主义社会的基本矛盾和主要矛盾的理解和把握。

2. 学生对社会主义社会矛盾分析方法的掌握和运用。

四、教学过程。

1. 导入(5分钟)。

教师通过提问和引言,引导学生思考社会主义社会存在哪些矛盾,为什么存在这些矛盾,如何解决这些矛盾等问题,激发学生的学习兴趣。

2. 学习(35分钟)。

(1)学习社会主义社会的基本矛盾。

教师向学生介绍社会主义社会的基本矛盾的内涵和特点,包括生产关系和生产力之间的矛盾、上层建筑和经济基础之间的矛盾等。

并通过案例分析,让学生理解和把握社会主义社会的基本矛盾。

(2)学习社会主义社会的主要矛盾。

教师向学生介绍社会主义社会的主要矛盾的内涵和特点,包括人民群众日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾、人民群众日益增长的对美好生活的需要同社会生产力发展水平之间的矛盾等。

并通过案例分析,让学生理解和把握社会主义社会的主要矛盾。

3. 梳理(10分钟)。

教师带领学生梳理社会主义社会的基本矛盾和主要矛盾的特点和内涵,强调社会主义社会矛盾的根源和特点。

4. 练习(30分钟)。

(1)个人思考。

让学生就社会主义社会的基本矛盾和主要矛盾展开个人思考,思考这些矛盾对社会主义建设的影响,以及如何解决这些矛盾。

(2)小组讨论。

将学生分成小组,让他们就个人思考的结果展开讨论,交流彼此的看法和观点,共同探讨社会主义社会矛盾的解决对策和建议。

一套完整的《思想道德修养与法律基础》课程的教案-第六章

一套完整的《思想道德修养与法律基础》课程的教案-第六章

第六章培育职业精神树立家庭美德【教学目标】阐明职业生活、爱情与婚姻家庭生活中的道德要求和法律要求,帮助大学生培养高尚的职业精神,树立正确的择业观和创业观,践行职业生活中的法律规范;帮助大学生认清爱情的本质,树立正确的恋爱观和家庭美德观,履行婚姻家庭法律规范的基本要求。

【教学重点】社会主义职业道德的基本要求;《劳动法》、《公务员法》的基本要求;大学生择业观和创业观的树立;恋爱、爱情、婚姻、家庭的内涵及其道德要求;《婚姻法》的基本内容。

【教学难点】大学生的择业观和创业观的树立;恋爱、爱情、婚姻、家庭的内涵及其道德要求。

【教学方法】课堂讲授、课堂讨论、案例分析、利用多媒体课件辅助教学【教学内容】第一节职业活动中的道德与法律一、职业与道德和法律二、职业道德的基本要求三、职业生活中法律的基本要求四、大学生职业道德素质与法律素质的培养第二节大学生择业与创业一、正确认识当前我国的就业形势二、树立正确的择业观与创业观三、在艰苦中锻炼,在实践中成才第三节树立正确的恋爱婚姻观一、爱情与人生二、婚姻与家庭三、家庭美德四、婚姻家庭法律规范第一节职业生活中的道德与法律职业活动是人类社会生活中最普遍、最基本的活动。

职业道德和职业生活中的法律,就是为了调节和约束从业人员的职业活动而形成和制定的行为规范。

它们广泛渗透于职业生活的各个方面,不仅对各行各业的从业者具有约束引导作用,同时也是保障社会持续、健康、有序发展的必要条件。

一、职业与道德和法律1.职业职业是从业者获得生活来源、建立和扩大社会关系、发挥其在所受教育中取得的专业技能、实现其自身社会价值和个人价值的专门工作活动。

职业是一个历史范畴,是由于社会发展到一定阶段,出现社会分工的结果和表现,是一种以社会分工和劳动分工为纽带的社会关系和利益关系。

这些关系包括职业内部从业人员之间的联系,不同职业从业人员之间的联系以及职业从业人员与广大职业服务对象之间的联系。

正是在这些关系中,人们对从事不同职业活动的人提出了相应的要求;长期从事某种职业活动的人也逐渐养成了特定的职业心理、职业习惯、职业责任心、职业荣誉感等。

思想道德修养与法律基础-第六章-尊法学法守法用法PPT教学课件

思想道德修养与法律基础-第六章-尊法学法守法用法PPT教学课件

2020/10/16
2
我们(大学生)都懂法吗?
★大学生现在的社会里也算是学历知识
水平比较高的群体,那么是不是大学生群 体都拥有基本的法律知识和法治理念呢?
2020/10/16
3
案例一:我没有偷东西
卢某系北京某大学计算机专业的学生。2000年 6月,从网上下载了黑客软件,破译并盗取某公司 上网帐号与密码。并且向好友与同学广泛传播此 帐号与密码,还得意得告诉他们“这帐号是黑下 来的,不付钱就可以上。”。
2020/10/16
5
案例三:清华学子伤熊事件
2002年1月29日、2月5日和23日,22岁的清华 大学机电系学生刘海洋在北京动物园先后用硫酸 泼伤了5只熊。刘海洋面对民警的审问时也说: “我觉得好奇……不是存心想伤害它或怎么 着……”这种对法律的麻木无知无不令人震惊。
2020/10/16
6
从以上事件可见,并非所有大学生都懂基 本的法律常识,从而做了如此荒唐的事情。
2020/10/16
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三、法律的产生与发展
★奴隶制法律
◆法律产生的原因
阶级原因:奴隶主与奴隶两大对立阶级出现; 阶级关系取代血缘关系
文化原因:文字的出现及其广泛使用
奴隶制法律通常采用最极端的经济剥削和政治压迫的方式,其
主要特征有:一是具有明显的原始习惯残留痕迹;二是否认奴
隶的法律人格;三是存在严格的等级划分;四是刑罚方式极其
第六章 尊法学法守法用法
L/O/G/O
2020/10/16
1
尊法学法守法用法
法治是现代文明的制度基石。法治兴则国家兴,法 治衰则国家乱。建设法治中国,离不开每个公民的参与 和推动。在全面依法治国、建设法治中国的进程中,大 学生肩负着重要责任。大学生要担当民族复兴大任,不 仅要加强思想道德修养,而且要努力提高法治素养。这 就需要进一步学习马克思主义法学理论,深刻理解社会 主义法律的本质特征和运行机制,整体把握中国特色社 会主义法律体系、法治体系和法治道路的精髓,培养法 治思维,尊重和维护法律权成,依法行使权利与履行义 务,以实际行动带动全社会崇德向善,努力做尊法学法 守法用法的模范。

思想道德修养与法律基础——第六章

思想道德修养与法律基础——第六章

欠债还钱,天经地义!?
2、法治思维方式的特征
法律至上
• 2006年11月南京男子彭宇因 搀扶摔倒的老太太,反被告上 法庭。2007年9月法院作出一 审判决,裁定彭宇补偿原告 40%的损失,赔偿45876元。
• 判决书称“从常理分析,彭宇 与老太太相撞的可能性比较大。 如果不是彭宇撞的老太太,他 完全不用送她去医院〞。
小高已经21岁了,在中国传媒大学某学院读二年级,她学的是播送电视编 导专业,一个很需要钱的专业:像样的电脑、相机和DV机都是要必备的。第一 年,专业教师就布置了200部必看的经典影片和非常费钱的专业书。可小高没 有钱的来源。
小高的父母从2000年开场闹离婚。2001年,父母离婚了,为了使小高能够 有个好点儿的学习环境,父母决定送她去外地读高中。离婚时,父母协议,孩 子由母亲带,父亲每月负担她600元生活费,直到她能够独立生活为止。
所谓性骚扰是指违背对方意愿,成心侵扰对方性权利的某 种作为或不作为。在审判实践中可从以下几个方面来界定 性骚扰:第一,被骚扰者的主观状态,骚扰者的行为违背 了被骚扰者的主观意愿,会引起被骚扰者的心理抵触、反 感等;第二,骚扰者的主观状态,是出于一种带有性意识 的成心,即骚扰者明知自己带有性意识的行为违背被骚扰 者的主观意愿,并且希望或者放任这种结果发生;第三, 骚扰者的客观行为,骚扰行为可以表现为作为,即积极主 动的言语、身体、眼神或某种行为、环境暗示等;也可以 表现为不作为,即利用某种不平等的权力关系使被骚扰者 按照其意志行为;第四,侵犯的客体,性骚扰行为直接侵 犯的权利客体是被骚扰者的性权利,实质上是公民人格尊
答案两次给学员上课,张莉云于6月17日给学员上课一次。
• 另外,林继彬还主动与南宁市莱博外语培训中心联系去上考前铺导课,于6月 17日19时许和甘深炎一起携带非法泄露的考题答案到南宁市莱博外语培训中 心,由甘深炎给将要参加当年6月19日上午全国大学英语四级考试的学员进展 考前铺导。

思修第六章第六节教案

思修第六章第六节教案

《思想道德修养与法律基础》(2018年版)教案第六章第六节《依法行使权利与履行义务》【教学目标】知识目标:通过教学使大学生了解法律权利、法律义务的含义和特征。

能力目标:大学生能够领会我国宪法法律规定的公民的基本权利和义务,最后落脚到如何行使法律权利、履行法律义务。

情感目标:既要依法行使法律权利,更要依法履行法律义务,树立正确的法治观念,提高自身的法律素质。

【教学重点与难点】教学重点:依法行使法律权利与履行法律义务教学难点:公民应该如何理解法律权利和法律义务的关系,如何依法行使法律权利和法律义务【教学方法、教具】以教材、教参、多媒体为教具,以启发法、讲授法、提问法等为教学方法。

【教学过程】导入新课视频案例:2018合肥高铁女子扒门事件事件经过2018年1月5日,由蚌埠南开往广州南站的G1747次列车在合肥站停站办客时,一名带着孩子的女性旅客(罗海丽)以等老公为名,用身体强行阻挡车门关闭,铁路工作人员和乘客多次劝解,该女子仍强行扒阻车门。

该列车计划停留15分钟,事件在第14分钟处置完毕,未造成列车晚点。

事件结果1月10日上午,罗某到合肥站派出所主动承认了自己的错误。

罗某的行为涉嫌“非法拦截列车、阻断铁路运输”,扰乱了铁路车站、列车正常秩序,违反了《铁路安全管理条例》第77条规定,依据该条例第95条规定,公安机关责令罗某认错改正,对罗某处以2000元罚款。

铁路警方提醒:广大旅客出行要自觉遵守铁路运输安全相关法律法规,文明出行、安全出行。

一、法律权利与法律义务权利和义务问题是人们经常遇到的现实问题,权利和义务关系也是社会关系的核心部分。

享有法律权利的主体称为权利人,承担法律义务的主体称为义务人。

我国公民享有广泛的权利,同时承担相应的义务;公民的权利和义务是平等的,任何人不得享有法外特权;公民的权利和义务是统一的,不允许任何人只享受法律权利,不履行法律义务;任何公民都是享有权利和履行义务的统一体,并把自己依法履行义务作为他人依法享受权利的实现条件。

思想道德修养与法律基础第六章教案

思想道德修养与法律基础第六章教案

第六章培养职业精神树立家庭美德教学目的:通过对职业生活中的道德与法律、择业与创业、婚姻与家庭的分析,培养大学生的择业观、创业观和恋爱婚姻观,养成良好的职业道德行为。

1、帮助大学生培养高尚的职业精神,树立正确的择业观和创业观,践行职业生活中的法律规范;2、帮助大学生认清爱情的本质,树立正确的恋爱观和家庭美德观,履行婚姻家庭法律规范的基本要求;3、使大学生深切地认识到职业精神的锻炼和对家庭美德和法律规范的践行,是塑造和培养自己的道德品质和法律人格的重要途径,是大学生成长成才的重要精神保障。

教学重点:1、职业中道德与法律的作用;2、正确认识当前的就业形势,树立科学合理的择业、创业观;3、树立正确的恋爱观以及认识恋爱的道德属性,培育家庭美德;4、婚姻家庭中的法律要求。

教学难点:培养大学生的择业观、创业观和恋爱婚姻观,养成良好的职业道德行为。

教学热点:1、如何看待当前我国的就业形势,大学生应如何择业与创业2、大学生恋爱与恋爱道德实践方案:1、开展大学毕业生职业道德素质和法律素质的检查教学课时:3学时教学内容:第一节职业生活中的道德与法律职业生活是人类社会生活中最普遍、最基本的活动。

职业生活中的道德和法律,就是为了调节和约束从业人员的职业活动而形成和制定的行为规范。

一、职业、道德与法律职业生活离不开相应的道德和法律,道德和法律是职业活动得以顺利进行的保障。

职业生活中的道德和法律既有许多共同特征,又有本质区别。

1、职业(1)职业概念:人们所专门从事的社会工作。

(2)职业特点:A 专业性与专门性:需要一定的专业技能和知识,活动内容和目的、方式比较专一。

B 长期性与稳定性:职业具有一定时间的存续性。

C 认同性与普适性:职业需要得到社会的道德与法律认同,获得合法地位,并且能够为普通公民所从事而不是特权行为。

(3)职业意义:A 个人价值:职业是个人谋生、实现个人人生价值的基本手段。

B 社会价值:职业是社会分工的必然产物,是社会交换劳动、合理配置人力资源的主要途径。

思想道德修养与法律基础第6章-73页文档资料

思想道德修养与法律基础第6章-73页文档资料
第六章 培育职业精神 树立家庭美德
教学目的和要求: 学习本章意在使学生树立正确的择业观和创业观,了解社
会主义职业道德的基本要求以及与职业相关的法律规范;树立
正确的恋爱观,理解爱情的本质和恋爱的道德要求;了解家庭 道德的基本内容以及相关的法律规定。
本章重点: 1、掌握职业的内涵和本质,以及社会主义职业道德的基本要 求
三、职业生活中法律的基本要求
(一)了解职业生活中的主要法律
• 职业生活中最主要的法律有《劳动法》和《公务员法》等。 •《劳动法》于1994年7月5日通过,自2019年1月1日起施行。 《劳动法》是我国第一部关于保护劳动者的合法权益,调整劳动关系的重 要法律。其适用范围是除公务员和比照公务员制度的事业组织和社会团体 的工作人员以及农业劳动者、现役军人等以外的所有劳动者。 •《公务员法》于2019年4月27日通过,自2019年1月1日起施行。 《公务员法》是我国第一部关于干部人事管理总章程性质的重要法律,适 用于依法履行公职、纳入国家行政编制、由国家财政负担工资福利的工作 人员,包括国家权力机关和行政机关工作人员、中国共产党员和民主党派 机关的工作人员、法官和检察官等。《公务员法》是人事管理的一般法, 规定的是全体公务员具有共性的内容,而《法官法》、《检察官法》、 《人民警察官法》等特别法,适用于特殊类别的公务员。
(二)坚持职业生活中的法律的基本原则
• 《劳动法》的基本原则有:一是维护劳动者的合 法权益与兼顾用人单位利益相结合的原则。二是 按劳动分配与公平救助相结合的原则。三是劳动 者平等竞争与特殊劳动保护相结合的原则。四是 劳动行为自主与劳动标准制约相结合的原则。
• 《公务员法》的基本原则有:一是公开、平等、 竞争择优和法制原则。二是监督约束与激励保障

思修第六章第五节教案

思修第六章第五节教案

《思想道德修养与法律基础》(2018年版)教案第六章第四节《培养法治思维》【教学目标】知识目标:通过教学使大学生了解法治思维及其内涵;尊重和维护法律权威。

能力目标:大学生能够领会法治思维的基本含义和特征,正确理解法治。

情感目标:尊法学法守法用法,必须养成良好的法治思维和行为方式。

【教学重点与难点】教学重点:尊重和维护法律权威教学难点:怎样培养法治思维【教学方法、教具】以教材、教参、多媒体为教具,以启发法、讲授法、提问法等为教学方法。

【教学过程】导入新课案例分享:吉林长春小伙小程捡到一张银行卡,并将7300元存入捡到的银行卡中。

发现存错后,小程找到银行,但银行拒绝退还欠款,也拒绝提供错存银行卡用户的个人信息。

(《新文化报》)你如何看待?小程能可以拿回7300元吗?其实,这事儿还真不赖银行。

首先,小程将捡到的银行卡随身携带,并将钱存入这张捡到的卡上,这属于个人过失,而并非由银行的系统漏洞所致;其次,银行拒绝将错存款项从他人账户返还小程,这也是起码的金融常识,毕竟,银行没有权力在错存银行卡用户不知情的情况下操作其账户;最后,银行不肯向小程透露错存款项流入账户户主的个人信息也属照章办事,因为银行有义务为用户信息保密,否则,某些别有用心之人大可以“错存”为借口获取他人账户信息。

那么,谁来为“错存”行为纠错呢?答案只能是法律。

我国《民法通则》明确规定,“没有合法根据,取得不当利益,造成他人损失的,应当将取得的不当利益返还受损失的人”。

错存款项流入账户户主,“没有合法根据”取得7300元收益,属于“不当得利”,应当返还给小程。

相对于从银行获悉该储户个人信息,小程更应该向法院提请求帮助,依法追回损失。

法治思维是将法律作为判断是非和处理事务的准绳,它要求崇尚法治、尊重法律,善于运用法律手段解决问题和推进工作。

课堂讨论:日常生活中,我们该怎样理解和运用法治思维呢?一、法治思维及其内涵社会主义法治国家建设的进程能否顺利推进,在一定程度上要看社会主义法律思维能否深入人心。

思想道德修养与法律基础

思想道德修养与法律基础

第六章 学习宪法法律 建设法治体系
一、中国特色社会主义法治体系的形成
1、中国特色社会主义法治体系的形成的标志 新中国成立以来 特别是改革开放30多 年来,以宪法为统帅 的多个层次的法律规 范构成的中国特色社 会主义法律体系已经 形成。
2011年3月10日吴邦国委员长在十一届全国人大四次 会议上宣布:中国社会主义法律体系已经形成
民族区域自 治制度是我国为 解决民族问题、 处理民族关系, 实现民族平等、 民族团结、各民 族共同繁荣发展 而建立的基本政 治制度。
第六章 学习宪法法律 建设法治体系
5、基层群众自治制度
我国宪法规 定,城市和农村 按居民居住地区 设立的居民委员 会或者村民委员 会是基层群众性 自制组织。
第六章 学习宪法法律 建设法治体系
2、宪法的基本原则 党的领导原则
人民主权原则
人权保障原则 法治原则
民主集中制原则
党的领导
第六章 学习宪法法律 建设法治体系
二、我国的国家制度
1、人民民主专政制度
人民民主专政 是我国的国体。我 国《宪法》第 1条 规定:“中华人民 共和国是工人阶级 领导的、以工农联 盟为基础的人民民 主专政的社会主义 国家。”
体现中国特色社会主义 的本质要求 体现改革开放和社会主 义现代化建设的时代要求 体现结构内在统一而又 多层次的国情要求 体现继承中国法制传统 和借鉴人类法律文明成果的 文化要求 体现动态、开放、与时 俱进的发展要求
第六章 学习宪法法律 建设法治体系
三、中国特色社会主义法治体系的构成
(一)中国特色社会主义法律体系的层次 宪法是中国特色社会主义 法律体系的统帅 法律是中国特色社会主义 法律体系的主干 行政法规是中国特色社会 主义法律体系的重要组成部分 地方性法规也是中国特色 社会主义法律体系的重要组成 部分

思想道德修养与法律基础第六章

思想道德修养与法律基础第六章
自由。
要 求可 他以 人做 做、 、可 要以 求不 他做 人、 不 做

法律义务:指
须 做
法律所规定的

法律关系的主
必 须
体所承担的必
不 须履行的责任。

第三、从范围看:权利和义务是有界限的。
首先,权利和义务的种类和范围受限于社会物 质生活条件、政治文明程度等因素。例如现在我国 养老、医疗、就业等社会保障权利只有城市居民才 享有,而农村居民基本上不享有,这就是由于我国 经济发展水平不高,国家没有足够的财力来保证所 有人都能享受到社会保证权。
平等更强调实质上的平等
如在联合国的会费交纳中,各国交纳的费用不同。其 中每年交纳一亿美元以上的有美国、德国与日本三个国家, 中国为2000多万美元,排在第13位。
尽管各个国家交纳的费用不一样,但就各个国家就 其本身的能力上是否已经“尽力”而言,各国在会费的承 担上是平等的。
人人平等具有理想因素
“法律面前人人平等”具有理想因素,其最终实现有 待于全社会经济、政治、文化等的整体进步与发展。
2、社会主义法治理念与资本主义法治思想 的关系
3、党的领导与依法治国的关系 4、服务大局与依法治国的关系
第二节培养社会主义法律思维方式
一、法律思维方式的含义和特征
法律思维方式是指人们按照法治理念、原则 和标准判断、分析和处理问题的理性思维方 式
其特征:法律之上、权力制约
人权保障、正当程序
二、正确理解法治思维方式
宪法和法律在政治生活和社会生活中是否真正 享有最高权威则是一个国家是否实现法治的关键。
2、维护法律权威的意义
二、保障法律之上的地位 1、推进依法行政 2、提高立法质量 3、严格规范公正执法 4、提升司法公信力 5、深入开展法制宣传教育

《思想道德修养与法律基础》教材版系列课件-第六章第三节

《思想道德修养与法律基础》教材版系列课件-第六章第三节

──伊萨可夫斯基
一、爱情与人生
(一)爱情的本质
(书上总结)爱情的三个要素: 性爱:生理因素,异性之间的相互 吸引 理想:社会因素,基于文化因素的 相互爱慕
责任:道德因素,情感交往关系中 的责任和义务
一、爱情与人生
爱情的属性:1.自然性;2.社会性;3.精神性(略)
爱情特征的辩证法: 1.爱情具有自主性与非自性 2.爱情具有互爱性与差异性 3.爱情具有排他性与可容性 4.爱情具有专一性与选择性 5.爱情具有持久性与可变性 6.爱道德性与功利性
四、婚姻家庭法律规范
(四)家庭关系
四、婚姻家庭法律规范
(五)离婚
是指夫妻双方依法解除婚姻关系的 行为。
四、婚姻家庭法律规范
(五)离婚
离婚原则:
*保障离婚自由 *反对轻率离婚
离婚的方式:
*协议离婚 *诉讼离婚
四、婚姻家庭法律规范
(六)离婚过程中特殊主体权益的保护
军婚的特殊保护 现役军人的配偶要求离婚时,须得 军人同意,但军人有重大过错的除外。
如何理解?
一、爱情与人生
(一)“问世间情为何物”——爱情本质的解读
1.爱情必须是男女之间的独特好感和眷恋之情
2.恋爱的男女双方必须有最起码的客观物质基 础 3.恋爱双方必须有共同的生活理想,志同道合
4.恋爱是双方各自在内心形成对对方最真挚的 仰慕 5.渴望对方成为自己终生的伴侣
名言赏析
爱情,这不是一颗心去敲打另一颗 心,而是两颗心共同撞击的火花。
研究生当众浪漫求婚 气球与宣言腾空而起
一、爱情与人生
(三)大学生的恋爱
2.特点:
A.恋爱发生的偶然性 B.表达方式的大胆性 C.爱情发展的快捷性 D.行为观念的开放性 E.追求爱情的浪漫性 F.恋爱态度上的随意性 G.要求爱性上高度自主性 H.毕业分手的潇洒性

《思想道德修养与法律基础》教案 第6章 培养职业精神 树立家庭美德

《思想道德修养与法律基础》教案 第6章  培养职业精神  树立家庭美德

第六章培养职业精神树立家庭美德导入语:公共生活、职业生活和婚姻家庭生活是社会生活的三大领域。

上一章大家学习了公共生活中的道德和法律的基本规范,这一章将继续学习职业生活和婚姻家庭生活中的道德与法律的基本要求。

尊重社会公德,培育高尚的职业精神,树立新时代的家庭美德,都是树立社会主义荣辱观,锤炼人的优秀道德品质的重要环节。

大学生将来要走向工作岗位和建立家庭,需要认真学习职业道德和职业中的法律知识,树立正确的择业观和创业观;需要正确认识和对待爱情,掌握婚姻家庭道德和法律规范,为完成立业成家的人生重大课题打下良好的基础。

第一节职业生活中的道德与法律一个人要想象雄鹰一样振翅高飞,就必须有法律意识和良好的道德这两个坚硬的翅膀。

随着现代社会的发展,职业生活与人们的职业行为呈现出复杂性、多样性和竞争性,这就需要人们用法律和道德来规范自己的职业行为,以适应社会主义市场经济的要求,成为国家和社会所需要的有用人才。

一、职业与道德和法律(一)职业与道德1、职业与职业道德所谓职业,就是人们由于社会分工和生产内部的劳动分工,而长期从事的具有专门业务和特定职责的,并以此作为主要生活来源的社会活动。

所谓职业道德,就是从事一定职业的人们在其特定的工作或劳动中所形成的行为规范的总和,是所有从业人员在职业活动中应该遵循的行为准则,涵盖了从业人员与服务对象、职业与职工、职业与职业之间的关系。

职业道德不仅指一种行为要求,而且还包括本行业对社会所承担的道德责任和道德义务,维护的是社会秩序或职业秩序。

2、职业道德的特征职业道德作为职业生活领域特殊的行为调节手段,具有自己的一些特征,这些特征表现为:(1)行业性。

职业道德是与各个行业的职业活动联系在一起的,它所规范的是该行业从业人员的职业行为,因而职业道德具有鲜明的行业性。

如教师的职业道德就应强调热爱学生,尊重学生,为人师表,教书育人;医务人员的职业道德就应强调治病救人,救死扶伤;营业员的职业道德就要强调公平买卖,童叟无欺,顾客第一,信誉第一等。

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第六章培育职业精神树立家庭美德【教学目标】阐明职业生活、爱情与婚姻家庭生活中的道德要求和法律要求,帮助大学生培养高尚的职业精神,树立正确的择业观和创业观,践行职业生活中的法律规范;帮助大学生认清爱情的本质,树立正确的恋爱观和家庭美德观,履行婚姻家庭法律规范的基本要求。

【教学重点】社会主义职业道德的基本要求;《劳动法》、《公务员法》的基本要求;大学生择业观和创业观的树立;恋爱、爱情、婚姻、家庭的内涵及其道德要求;《婚姻法》的基本内容。

【教学难点】大学生的择业观和创业观的树立;恋爱、爱情、婚姻、家庭的内涵及其道德要求。

【教学方法】课堂讲授、课堂讨论、案例分析、利用多媒体课件辅助教学【教学内容】第一节职业活动中的道德与法律一、职业与道德和法律二、职业道德的基本要求三、职业生活中法律的基本要求四、大学生职业道德素质与法律素质的培养第二节大学生择业与创业一、正确认识当前我国的就业形势二、树立正确的择业观与创业观三、在艰苦中锻炼,在实践中成才第三节树立正确的恋爱婚姻观一、爱情与人生二、婚姻与家庭三、家庭美德四、婚姻家庭法律规范第一节职业生活中的道德与法律职业活动是人类社会生活中最普遍、最基本的活动。

职业道德和职业生活中的法律,就是为了调节和约束从业人员的职业活动而形成和制定的行为规范。

它们广泛渗透于职业生活的各个方面,不仅对各行各业的从业者具有约束引导作用,同时也是保障社会持续、健康、有序发展的必要条件。

一、职业与道德和法律1.职业职业是从业者获得生活来源、建立和扩大社会关系、发挥其在所受教育中取得的专业技能、实现其自身社会价值和个人价值的专门工作活动。

职业是一个历史范畴,是由于社会发展到一定阶段,出现社会分工的结果和表现,是一种以社会分工和劳动分工为纽带的社会关系和利益关系。

这些关系包括职业内部从业人员之间的联系,不同职业从业人员之间的联系以及职业从业人员与广大职业服务对象之间的联系。

正是在这些关系中,人们对从事不同职业活动的人提出了相应的要求;长期从事某种职业活动的人也逐渐养成了特定的职业心理、职业习惯、职业责任心、职业荣誉感等。

因此,职业具有了特定的业务要求的职责规定。

2.职业生活中的道德规范与法律规范①职业道德职业道德是从事一定职业的人在职业生活中应该遵循的具有职业特征的道德要求和行为准则,目的是从道德角度调节和约束从业人员的职业活动。

②职业活动中的法律职业活动中的法律是从事一定职业的人,在履行其本职工作的过程中应该遵循的法律规范,目的是从法律角度规定和约束从业人员的职业活动。

③两者的联系与区别职业生活中的道德规范与法律规范相互联系,互为补充。

其一,具有鲜明的职业性。

即它们所表达的都是具体职业的基本要求,并通过这些要求体现出特定职业的的职责或价值。

其二,具有明确的规范性,即职业生活中的道德和法律对从业者所提出的要求与规范都十分具体,特别是职业道德,往往采取诸如制度、章程、守则、公约、誓词、条例等简洁实用生动明快的形式表现出来,而且与行政纪律结合起来,使之具有准强制性和很强的可操作性。

其三,调节的有限性。

即特定职业的道德和法律一般只是约束从事本职业活动的人员。

职业生活中的道德规范与法律规范又相互区别。

除了内涵、调控手段不同外,职业道德体现的是从事一定职业活动的人们的自律意识,职业生活中的法律更多地体现为一定职业活动的体他律要求。

二、职业道德的基本要求职业道德有时代性和历史继承性。

在历史上不同暑期产生的一些调控职业活动的、带有道德蕴涵的行规,可以被看作是最早的职业道德的表现形式。

机器大工业带来了社会分工的大发展,促成了职业的大分化,职业从宗法关系的束缚中解脱出来,具有了专门化的特征。

职业的发展推动了职业道德的进步,职业道德的种类迅速增加并且在内容上逐渐定型,职业道德的调控作用也得到了强化,成为职业活动的有机组成部分,甚至上升到了制度和法律约束的层面。

社会主义制度的建立为职业道德的发展提供了更为广阔的空间,职业道德也进入了新的发展阶段,职业活动的性质和意义发生了根本变化。

社会主义条件下,职业体现人际平等、人格尊严和人的价值;虽然存在职业分工,但职业利益和社会利益根本上具有一致性。

从业者和服务对象不存在根本利益矛盾。

职业和岗位不同,无高低贵贱的差别,只有分工的差别。

社会主义职业道德继承了传统职业道德优秀成分,体现社会主义职业的基本特征,具有全新的内涵。

1.爱岗敬业什么是爱岗敬业?爱岗就是热爱自己的工作岗位,热爱本职工作。

爱岗是对人们工作态度的一种普遍要求。

热爱本职,就是职业工作者以正确的态度对待各种职业劳动,努力培养热爱自己所从事的工作的幸福感、荣誉感。

所谓敬业就是用一种严肃的态度对待自己的工作,勤勤恳恳、兢兢业业,忠于职守,尽职尽责。

爱岗与敬业总的精神是相通的,是相互联系在一起的。

爱岗是敬业的基础,敬业是爱岗的具体表现,不爱岗就很难做到敬业,不敬业也很难说是真正的爱岗。

一个人,一旦爱上了自己的职业,他的身心就会融合在职业工作中。

就能在平凡的岗位上,做出不平凡的事业。

如:劳模李素丽。

对一种职业是否热爱,有一个个人对职业的兴趣问题。

有兴趣就容易产生爱的感情,没有兴趣就谈不上爱。

但每一个岗位都要有人去干,缺一不可。

因此,国家要通过一定的方式,把人安排到各个工作岗位上去。

不论你对从事的工作是否感兴趣,你都要从整个社会需要的角度出发,培养兴趣,热爱这一工作,这是基本觉悟的一种表现。

需要指出的是对于那些人们比较喜欢的条件好、待遇高、专业性强、工作又轻松的工作,做到爱岗相对比较容易。

对于那些工作环境艰苦,繁重劳累或是工作地点偏僻,工作单调,技术性低,重复性大,甚至还有危险性的工作要做到爱岗就不容易了。

在这种情况下,热爱这些岗位并在这些岗位认真工作劳动的人就是有高尚品德的人。

2.诚实守信所谓诚实,就是忠诚老实,不讲假话。

诚实的人反对投机取巧,趋炎附势,吹拍奉迎,见风使舵,争功诿过,弄虚作假,口是心非。

所谓守信,就是信守诺言,说话算数,讲信誉,重信用,履行自己应承担的义务。

诚实和守信两者意思是相通的,是互相联系在一起的。

诚实是守信的基础,守信是诚实的具体表现,不诚实很难做到守信,不守信也很难说是真正的诚实。

诚实守信不仅是做人的准则,也是做事的基本准则。

诚实是我们对自身的一种约束和要求,讲信誉、守信用是外人对我们的一种希望和要求。

一个从业人员做事,他既代表个人,又代表一个单位,或企业、或政府,如果一个从业人员不能诚实守信,说话不算数,那么他所代表的社会团体或是经济实体就得不到人们的信任,无法与社会进行经济交往,或是对社会再没有号召力。

因此,诚实守信不仅是一般的社会公德,而且也是任何一个从业人员应遵守的职业道德。

诚实守信作为职业道德,对于企事业单位来说,其基本作用是树立良好的信誉,树立起值得他人信赖的企业形象。

所谓信誉,是由信用和名誉合成的。

信用是指在职业活动中诚实可信,名誉是指在职业活动中重视名声和荣誉。

职业信誉是职业信用和名誉的有机统一。

它体现了社会承认一个行业在以往职业活动中的价值,从而影响到该行业在未来活动中的地位和作用。

如:北京的同仁堂药店,建店300多年,始终坚持重质量,重服务,重信誉。

其店规是“炮制虽繁必不敢省人工,品味虽贵必不敢减物力”,药料选用十分讲究。

“产非其地,采非其时”的药材,坚决不用。

同仁堂的人说,我们药方虽然可被盗去,但是没有我们精湛的炮制工艺和高度的责任心,还是制不出好的丸、散、膏、丹。

同仁堂美名传遍全世界,顾客遍及五大洲,因此使得它的效益也长久不衰。

一个企业,如果不履行合同,不重视产品质量,不注重为社会服务,只是一味地打经济算盘,为自己捞利润,那么用不了多久,信誉就会扫地,企业的经营就会萎缩,甚至破产。

3.办事公道所谓办事公道是指从业人员在办事情处理问题时,要站在公正的立场上,按照同一标准和同一原则办事的职业道德规范。

办事公道是在爱岗敬业,诚实守信的基础上提出的更高一个层次的职业道德的基本要求。

办事公道需要有一定的修养基础。

人们生活在世界上,都要与人打交道,都要处理各种关系,这就存在办事是否公道的问题,每个从业人员也都有一个办事公道问题,如一个服务员接待顾客不以貌取人,无论对于那些衣着华贵的大老板还是对那些衣着平平的乡下人,对不同国籍,不同肤色,不同民族的宾客能一视同仁,同样热情服务,这就是办事公道。

无论是对于那些一次购买上万元商品的大主顾,还是对于一次只买几元钱小商品的人,同样周到接待,这就是办事公道。

公正是几千年来为人所称道的职业道德,人是有尊严的,人们都希望自己与别人一样受到同等的对待,企盼在法律面前人人平等,自古就有“王子犯法与庶民同罪”的说法。

因此人们一直歌颂那些秉公办事,不徇私情的清官明主。

如宋朝的包拯,家喻户晓,老少皆知。

当前我们正处于市场经济的大潮中,市场经济中有平等互利原则,这体现了买卖双方的平等地位,因此在经济领域中是要求处事公平、办事公道。

目前,人们的法制观念、民主意识都在增强,这要求领导干部办事必须公道,否则,不是威信扫地,就是吃官司。

4.服务群众所谓服务群众就是为人民群众服务。

服务群众是对所有从业人员的要求。

在社会主义社会,每个从业人员都是群众中的一员,既是为别人服务的主体,又是别人服务的对象。

每个人都有权享受他人职业服务,同时又承担着为他人做出职业服务的义务。

因此,服务群众作为职业道德,不仅仅是对领导及公务员的要求,而且是对所有从业者的要求。

5.奉献社会所谓奉献社会,就是全心全意为社会做贡献,主要强调的是一种忘我的全身心投入精神。

当一个人专注于某种事业时,他关注的是这一事业对于人类,对于社会的意义。

他为此而兢兢业为,任劳任怨,不计较个人得失,甚至不惜献出自己的生命。

这就是伟大的奉献社会的精神。

一个人不论从事什么行业的工作,不论在什么岗位,都可以做到奉献社会。

奉献社会,是为人民服务精神的最高体现。

是职业道德中的最高境界。

奉献社会是一种人生境界,是一种融在一生事业中的高尚人格。

与爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众这四项规范相比较,奉献社会是职业道德中的最高境界,同时也是做人的最高境界。

职业道德的五个方面,是不同层次的要求。

(1)爱岗敬业,诚实守信是对从业人员的职业行为的基础要求,是首先应当做到的。

做不到这两项要求,就很难做好工作。

(2)办事公道,服务群众比前两项要求高了一些,需要有一定的道德修养做基础。

(3)奉献社会,则是这五项要求中最高的境界。

一个人只要达到一心为社会做奉献的境界,他的工作就必然能做得很好,这就是全心全意为人民服务了。

三、职业生活中法律的基本要求了解职业生活中的主要法律,对于大学生求职、就业,正确处理有关的法律关系,做到知法、守法具有十分重要的意义。

与职业生活相关的法律很多。

(1)从适用对象来说,既有适用于所有与用人单位形成劳动关系的劳动者的《劳动法》,又有适用于公务员的《公务员法》,还有适用于某一特定职业的《教师法》、《律师法》、《法官法》、《检察官法》、《人民警察法》等。

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