最新语文S版小学语文二年级上册《秋天》优秀学案第二课时(精品)

2017-2018年语文S版小学语文二年级上册《秋天》精品学案2(新版)

《秋天》学案2
一、学习目标
1．认读13个生字，会书写7个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．背诵课文。

二、重点难点
1．认读13个生字，会书写7个生字。

2．通过朗读体会秋天的美丽，积累词语，背诵课文。

3．在朗读中体会秋天的特点，感受秋天的美丽。

三、导学问题
使用“手机”录音，分享给全班同学。

1．阅读第二自然段，找找第二自然段写了哪些景物呢？这些景物是怎样的呢？
2．阅读第三自然段，找找果园里哪些果子熟了呢？
3．除了在田野里、果园里充满这秋天的气息，还有哪些地方也充满着这个气息呢？
四、参考资料
秋天（自然季节）
秋季的时候，自然景观最明显的变化在树木上面，城市里会开始清扫大量的落叶，山区则涌进不少观赏红叶的游客们。

秋季，一年四季的第三季，由夏季到冬季的过渡季，阴历为7月立秋到9月立冬，阳历为9至11月，天文为秋分到冬至。

气象工作者研究物候学标准是：炎热过后，五天平均气温稳定在22度以下时就算进入了秋季，低于10度时秋季结束。

2017-2018年语文S版小学语文二年级上册《秋天》优质课教学设计第二课时(新版)

《秋天》教案——第二课时教学目标1．知识与能力知道秋天的一些特点，感受秋天的美，并能联系自己的生活实际说说自己观察到的秋天。

2．过程与方法能按一定顺序看懂图意。

3．情感与价值学会生字，知道秋天的特点。

教学重点理解课文内容，认识秋天的一些特点。

教学难点要让学生通过听的训练看图、学文，掌握秋天的特征，并联系实际说说自己观察到的秋天。

教学方法听——说——读——写课前准备延伸练习材料：观察秋天景色的图片和录像，体验秋天的美。

课时安排2课时教学过程一、导课1．复习检查。

〈出示：我会读〉黄澄澄、池塘、梧桐树、藏在底下、当做、催2．轻声自由朗读全文，说说这篇课文写了哪几个地方的美丽景色。

3．播放手机精彩的导学成果。

二、新授（一）学习课文。

学生自主选择：先来欣赏哪个地方的美景？1．秋天的天空。

(1)自由读，读后，你觉得秋天的天空有什么特点？［板书：高、蓝］(2)有多高，有多蓝？能不能用另一个词把“那么”换一换？（多么）(3)让学生带着以上生词再读课文。

思考：课文讲了几种小动物，它们看到的秋天是怎样的。

(4)朗读2．秋天的稻田。

(1)自由朗读，说说体会。

从（）这个词（句）中，我感受到了（）。

［板书：大、美］(2)感情朗读。

3．秋天的池塘。

在池塘的周围，最吸引你的是什么？读一读，找一找。

［板书：落叶］这些落叶实在太漂亮了，那水中的小鱼，岸边的蚂蚁，空中的燕子［同时贴上这些动物的图片］看见这些落叶，会把它当做什么呢？(1)自由读三、四两段，完成练习：出示：我会说〉（）把落叶当做（）。

(2)指名回答。

［板书：——伞——运动场——电报］（3)这三种小动物，你最喜欢谁？喜欢谁就扮演谁，选择书上写你的那句话来有感情地读一读。

（二）采访活动：1．秋姑娘送给了你们这么好的礼物，你们难道不想对她说些什么吗？2．小鱼：你想对秋姑娘或对这顶伞说什么吗？3．燕子：你能告诉大家这封电报上都写了什么内容？（三）小结秋姑娘送给我们如此美丽的景色，如此生机勃勃的世界，那小朋友们准备回送给秋天什么礼物呢？三、练习还有那些小动物，它们又会把落叶当做什么？请你模仿书中的句子说一说：四、总结通过这节课的学习，同学们都了解了秋天的特征，也更加热爱秋天了。

《秋天》第二课时教案（精选15篇）

《秋天》第二课时教案（精选15篇）《秋天》第二课时篇1教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，能有感情地背诵全文。

2、感受诗中描写的景象之美，了解秋天的特点，激发对大自然的喜爱之情。

教学过程：一、复习导入1、通过上节课的学习，你能用一句话来说说你对秋天的感受么？2、（出示第一小节）是呀，走在秋天，秋天的太阳更娇更红，秋天的空气更甜更好。

谁愿意来读一读？指名学生朗读。

3、过渡：为什么秋天的太阳更娇更红，秋天的空气更甜更好呢？让我们跟着作者，一起走进秋天，去瞧一瞧，看一看吧！二、精读课文细细品味过渡：调皮的秋风和我们玩起了迷藏，你们知道它都躲到过什么地方吗？（一）秋风吹过田野、小路、果园，它使田野和果园都发生了哪些变化呢？自己默读课文的3－5小节。

1、田野（1）出示第三小节，这小节描写了哪些景物，用了哪些字词？（2）稻穗儿熟透过“熟”字你仿佛看到稻田里怎样的景象？蝉声儿消从“消”字你感受到了什么？野菊花香一个“香”字，你仿佛又看到了什么？（3）多么美的一幅田野秋景图啊，我们一起读读这一小节，把它留在我们的心里。

2、田野里还有哪些变化？（1）玉米举着红樱乐了，忘记了夏天的烦恼，你能说说玉米的烦恼么？（2）高粱红着脸儿笑了，一曲酒歌在心灵酿造，高粱酿出了什么歌？（3）谁愿意来做做忘忧的玉米和高歌的高粱？指名朗读3、果园（1）秋风来到果园，它给果实换了衣衫，谁来读读这一小节？（2）你感觉这个果园怎么样？指名再读。

（3）除了这些果实，还有什么其他的吗？用这样的句式说说。

其实这样把苹果和葡萄当作人来写，我们就叫做拟人句。

谁再来造造其他的句子。

（4）果实们多快乐，一个个咧着嘴笑呢！我们一起来分享他们的快乐，齐读第4小节。

（二）讲读课文第6小节1、这么迷人的秋景都是谁的功劳？为什么？（秋天许多果实成熟了，呈现出了不同的颜色。

它们高低错落，颜色分明，让人赏心悦目，这都得功归于秋风把田野梳得井井有条。

2、看着这一片片成熟的庄稼，你想到了什么？（人们的汗水没有白流，他们在希望的田野上结出了硕果，蓬蓬勃勃在田野上闪耀！）3、齐读第6小节（三）回归整体齐读品味1、学到这里，你能明白为什么秋日更红更娇，为什么秋天的空气会更甜更好吗？（秋日红，因为枫叶、红缨、红苹果、柿子、红枣……映衬的；因为人们丰收兴奋的红脸映衬的；因为秋高气爽，日头红……空气甜，是因为空气中弥漫着桂花和野菊花的花香；因为高梁酒香甜的酒气；因为果实那甜甜的味道；因为丰收使得人们心中甜丝丝的……）是啊，多么迷人的秋天，同学们理解得真不错。

《秋天》第二课时教学设计8篇

《秋天》第二课时教学设计《秋天》第二课时教学设计8篇作为一名教职工，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。

我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编帮大家整理的《秋天》第二课时教学设计，欢迎大家分享。

《秋天》第二课时教学设计1设计理念：新课标指出：阅读是学生个性化的行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，受到情感熏陶，享受审美乐趣。

本课设计试图通过创设学生感兴趣的学习情境，采用多层次、多形式的朗读，充分调动学生的各种感官，使学生切身感受秋天的美丽，衷心赞美勤劳的人们。

教学目标：1、会认14个字，会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。

3、喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来赞美秋天。

教学重点、难点：重点：有感情地朗读课文，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。

难点：读准字音，联系课文和生活实际理解波浪、勤劳、燃烧等词语的意思。

教学安排：第一课时：初读课文，读准字音，读通句子，初步感受秋天的美；学写“灯”、“作”、“字”、“丽”四个生字。

第二课时：巩固生字词，结合课文抓好会写字的字（词）义教学；有感情地朗读课文，背诵课文，进一步体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情；学写“波”、“浪”、“苹”、“劳”四个生字。

教学准备：1、教师准备秋天风光图片。

2、学生画好一幅自己心目中的秋天图画。

教学流程：（第二课时）一、激趣引入，巩固生字。

1、导入：小朋友们，上节课我们和秋姑娘交了朋友，今天，你们还想见她吗？只要你们把昨天学过的生字词认好、写好，秋姑娘就会出现。

2、（屏幕上出示生字词）学生先读生字词，再跟着老师书空写“劳”字和“丽”字。

（板书：劳、丽）3、小朋友们把昨天学过的知识记得真牢固。

看，秋姑娘来了！【设计意图：在上节课认识秋姑娘的基础上，创设富于童趣的学习情境，能使学生有效地巩固已学的生字词。

《秋天》第二课时教案

《秋天》第二课时教案教学目标：1、能从字里行间体会到作者对秋天的热爱和赞美之情。

2、初步领略诗歌简洁的语言中的意蕴，并能抓住其中的一幅景象说一段话。

3、能背诵课文。

教学设计：一、复习导入积淀情感1、同学们，一年四季，春夏秋冬，你最喜欢哪一个季节？为什么？2、你能说说秋天与其他季节有什么不同么？（太阳更红更娇，空气更甜更好）3、为什么秋天的太阳更红更娇，秋天的空气更甜更好？今天，我们就跟着秋风信使，一起到秋天里去看一看，瞧一瞧吧！二、品词析句感受秋景之美1、自由读课文2—6小节，看看我们的秋风都到了哪此地方？2、秋天一到，秋风习习，你知道秋风到过哪些地方呢？他们在那儿干什么？你能用一句诗一样的语言来说一说吗？（田野、小路、果园）⑴板示：秋风来到________________，在那儿___________________⑵看来，这秋风可真调皮，你能来读一读么？⑶指名朗读3、其实，调皮的秋风还去了许多地方，她所到之处都留下了秋的足迹。

你能举例说一说吗？（默读3-5小节）⑴板示：秋风飘到__________________，___________________。

（练说）⑵相机，秋风飘到果园，果园里的其它果实又会怎么样呢？⑶出示：嚷着冷了，。

（练说）⑷看哪，果实们多么快乐，一个个咧着嘴笑呢，谁来读读第4小节，一起来分享他们的快乐！4、看到果园里硕果累累，田野里又是一番怎样的景象呢？谁来读读第5小节。

⑴你知道玉米的烦恼是什么？你有烦恼么？可是秋风一到，所有的烦恼都没有了，让我们一起来读读这忘记烦恼的玉米，和他一样把烦恼也忘掉吧！（指读，齐读）5、秋天，实在是太美好了！看着这美丽的秋天，你想说些什么？（男女生分小节读2-5小节）三、深入理解课文意蕴1、我们的诗人的内心又涌出怎样的想法呢？我们来看诗歌的第六小节。

2、指名朗读。

3、你是怎么理解这两句话的？①“柔韧的梳子”、“井井有条”——许多植物的果实成熟了，高低错落，颜*分明，让人赏心悦目，显得井井有条。

《秋天》第2课时教案

《秋天》第2课时教案《秋天》第2课时教案教学目标：1、会写4个生字，能在田字格中规范书写生字。

2、正确、流利地朗读课文，继续练习背诵课文。

3、能够用“一会儿……一会儿……”说话。

教学重点：1、会写4个生字：“了、子、人、大”。

2、继续背诵课文，练习用“一会儿……一会儿”说话。

学前准备：多媒体课件，出示卡片。

(教师)教学过程：一、复习引入。

(用时：8分钟)1、引导复习上节课学习的生字。

(出示生字卡片)2、检查背诵情况。

二、学习生字。

(用时：16分钟)1、教师多媒体课件出示生字。

2、教师引导观察生字的字形特点。

3、教师重点指导生字。

4、教师范写。

5、描红。

教师巡视指导。

三、指导口头造句。

(用时：8分钟)1、出示课文中带有“一会儿”的原句。

2、指导说说有什么事情可以在很短的时间里进行。

3、指导用“一会儿……一会儿……”练习说话。

四、总结全文，布置作业。

(用时：8分钟)1、今天我们学习了《秋天》，你喜欢秋天吗看到这么美的秋天的'景色你想说点什么2、回家后请把你眼中的秋天画出来，然后拿来让我们共同感受美丽的秋天。

五、总结全课，深化认识。

(用时：5分钟)通过这节课的学习，你有哪些收获?教学反思：这节课我把范写指导贯穿学生书写的整个过程。

对于一年级学生来说，指导书写必须细致。

不仅要从整体上观察生字的结构，还要对笔画的占格位置、正确笔顺、生字的大小，甚至笔画从哪里起笔，怎样收笔也要进行提醒。

在学生沉浸在秋天美景意犹未尽之时，设计了让学生“用手中彩笔画出心中最美的秋天”这一环节，在读、说、画中引导学生主动探究，使三维目标在教学过程中得到落实。

二年级语文《秋天》优秀教案（精选7篇）

二年级语文《秋天》优秀教案（精选7篇）二年级语文《秋天》优秀教案篇1教学要求：1、认识12个生字，会写7个生字。

2、正确流利有感情地朗读课文。

3、在朗读中体会秋天的特点，感受秋天的美丽。

教学重点：认识12个生字，会写7个生字。

教学难点：在朗读中体会秋天的特点，感受秋天的美丽，积累词语。

背诵课文。

教学准备：教学挂图课文录音生字卡片第一课时教学内容：初读课文，认读生字。

教学目标：认识13个生字，正确朗读课文。

重点难点：会写7个生字。

教学过程：一、导入新课。

今天我们来学习一篇有关秋天的文章，(板书课题：秋天)齐读课题，认识“秋”字，你是怎么记住“秋”呢?二、初读课文，找出生字。

1、自由地朗读课文，用横线圈出不认识的生字。

2、想办法弄懂画横线的字的读音。

3、小组交流生字的读音。

4、全班齐读课文。

三、识字。

1、出示生字卡片，学生认读。

2、学生分析要求会认的13个生字。

3、重点分析字形枣：上下结构，上面是束少一横，下面是两点。

四、写字。

1、出示要书写的7个生字2、学生自由读，交流识记方法。

3、学生汇报，师范写。

4、学生给7个生字组词。

五、作业1、生字各写一行。

2、熟读课文。

第二课时教学内容：学习课文。

教学目标：通过有感情的朗读课文，体会秋天的特点，感受秋天的美丽。

重点难点：背诵自己喜欢的段落。

教学过程：一、复习。

1、出示生字词语让学生认读。

2、出示带生字的句子测读。

二、学习课文。

学习第一自然段1、指名朗读第一自然段。

2、这一自然段写了什么呢?用自己的话说说。

3、秋天到了，太阳不再炎热了，哪些东西让人感受天气凉了? 学习第二自然段1、听录音朗读，想想这段写了哪些景物呢?这些景物怎样?2、你能读好这个自然段吗?试着读给同桌听。

3、汇报朗读体会。

4、指导背诵。

学习第三自然段1、自由朗读，找出果园里哪些果子熟了?2、这一段该怎样读好它呢?你能说一说，读一读吗?3、齐读这段，尝试背诵。

学习第四自然段1、丰收的秋天还在哪里呢?全班齐读最后一段。

《秋天》第二课时

秋天
第二课时
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、理解诗词大意，感受秋之风姿，秋之迷人景象；培养学生热爱大自然的美好情感。

教学重点：
能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学难点：
了解诗词大意，感受秋之风姿，培养学生热爱大自然的美好情感。

教学过程：
一、谈话导入
二、精读课文
1、自由朗读课文，说说自己最喜欢诗歌的哪些地方，为什么？
2、交流讨论，师相机点拔，使学生充分感受诗的思想感情。

3、交流研讨，促进理解，个性表达。

（1）学生结合本组的学习，交流理解与收获，教师相机引导点拨。

引导学生互相补充、评价。

（2）学习小结。

（3）举例说说诗歌主要用了什么修辞手法？
4、指导朗读。

三、激发灵感
1、鼓励学生根据自己对词句的理解或对秋天的感情，选用自己喜欢的方式，去表达自己的感受。

（写作、绘画、背诵、抄录等均可）
2、成果展示，相互评价。

四、感情读背，升华理解。

1、放课文朗读录音。

2、有感情地朗诵。

板书设计：
4、秋天
太阳空气田野小路
稻穗蝉声向日葵野菊花
苹果葡萄玉米高粱。

1秋天第2课时一等奖创新教案

1秋天第2课时一等奖创新教案第1课秋天（第2课时）1．会写“了、子”等4个字和横撇1个笔画。

2．背诵课文。

3．结合插图初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节。

1．背诵课文。

2．结合插图初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节。

背诵课文。

复习旧知教师：上一节课我们学习了生字，你能把它们读准确，再试着给它们组一两个词语吗？（点名学生读生字并尝试给生字组一两个词语。

）探究新知一、合作探究（一）探究一：学习第1自然段。

1．理解内容。

教师：请同学们读一读第1自然段，想一想，秋天来了，大自然发生了哪些变化。

（学生自己读，自己感受，然后进行交流。

）学生：天气变凉了，树叶变黄了，叶子都落了。

教师：文中的“一片片叶子”能不能说成“一片叶子”呢？（出示图片。

）学生：不可以。

“一片片叶子”说明叶子有很多。

教师：这一片片叶子落下来的时候多像一只只飞舞的黄蝴蝶呀！让我们想象着叶子飞舞的样子，一起读一读这一自然段吧。

（学生齐读课文。

）2．尝试背诵。

教师：试一试背诵这一自然段吧。

背诵的时候可以想一想天气、树叶的特点。

（学生尝试背诵。

）教师：你能借助填空，背一背吗？出示：天气（），树叶（），一（）叶子（）落下来。

（学生借助填空进行背诵。

）（二）探究二：学习第2自然段。

1．理解内容。

教师：读一读第2自然段，找一找这一自然段描写了哪些景物。

学生：天空和大雁。

教师：天空是什么样子的？学生：那么高，那么蓝。

教师：“那么”也就是“非常”的意思。

我们把它换成“非常”这个词再一起读一读这句话。

（把“那么”换成“非常”，学生齐读。

）教师：课文中说“大雁往南飞”，你知道它们为什么往南飞吗？学生：大雁是候鸟，会随着季节的变化而迁徙。

天气变凉了，大雁从北方飞到南方比较暖和的地方过冬。

等到第二年春天，天气转暖了，大雁再从南方飞回北方。

教师：它们是怎么飞的呢？学生：一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。

教师：谁能上讲台画一画，大雁排成的“人”字和“一”字是什么样的？（点名学生在黑板上画。

秋天》第二课时教学设计

秋天》第二课时教学设计秋天》第二课时教案设计教学目标：1.研究两个生字，借助拼音，正确流利地朗读课文。

2.理解秋天的一些特征，图文结合，掌握生字词。

3.培养学生观察大自然的兴趣，激发学生热爱大自然的情感。

教学重难点：1.正确流利地朗读课文，注意“一”的不同读音。

2.背诵课文。

教学过程：一、创设情境，导入新课1.导入：大自然是一幅多姿多彩的画卷！在大自然中，我们发现了美，感受到了美。

现在让我们继续走进美丽的大自然中，去欣赏那迷人的秋色。

2.齐读课题。

二、复词语1.摘苹果游戏—读二类字。

2.带拼音词语。

3.去掉拼音的词语。

三、品读课文一) 品读第1自然段。

导学：秋天到了，我们周围发生了很多变化。

一边看课文的插图，一边朗读课文的第1自然段，看看课文里写了哪些变化。

学生回答后板书：天气凉了，树叶黄了。

1.天气凉了，树叶黄了。

指导学生朗读，强调“凉”“黄”要读重音。

指导读句子。

2.一片片叶子从树上落下来。

1) 课件播放树叶飘落的变化过程。

导学：秋天到了，树叶也悄悄地发生了变化，由绿色变成了黄色，秋天一吹就飘落下来了。

看来，只有仔细观察才会发现大自然的这些奇妙的变化呀！2) 比较“一片片”和“一片”有什么不同。

（“一片片”是很多片）你能结合课文的插图说说为什么作者要说“一片片”吗？3) 小结：课文插图会帮助我们更好地理解词语，结合课文插图真是个好方法。

4) 拓展词语说话。

出示图片：鱼、花、书、鸟等引导：很多条鱼，我们就可以说---一条条鱼……小结：以后我们说话时如果多用上一些这样的词语，表达就更生动了。

5) 想象情境，指导朗读。

你能想象树叶是怎样从树上落下来的吗？（轻轻地、慢慢地）那就请你把“落下来”这个词语的语速放慢，声音放轻，让一片片黄黄的XXX轻轻地、慢慢地落下来。

3.齐读第1自然段。

二) 品读第2自然段。

导学：秋天到了，身边的景物正在悄悄地发生变化，我们一边读第二自然段一边想象画面吧！1.自由地读一读课文的第2自然段。

1(秋天)第二课时(教案)

教学手段
01
02
03
使用多媒体教学
通过PPT、图片、视频等多媒体资源，生动形象地展示秋天的自然景观和特点。
实物展示
展示不同秋季的实物样本，如树叶、果实等，让学生更直观地了解秋天植物的形态和特点。
互动教学
采用问答、小组讨论、案例分析等方式，鼓励学生积极参与，促进师生互动。
05
教学评价与反馈
反馈与调整
总结词
及时反馈、针对指导、适时调整
详细描述
教师将在批改作业后及时进行反馈，针对学生的问题进行有针对性的指导，帮助学生解决学习中的困惑和难点。同时，教师将根据学生的作业情况适时调整教学策略和方法，以更好地满足学生的学习需求和提高教学质量。
06
教学反思与总结
教学反思
教学内容的反思
本节课的主题是秋天的景色，我反思了所教授的内容是ຫໍສະໝຸດ 符合学生的认知水平，是否能够激发他
天的变化。
通过小组讨论的方式，让学生互相交流自己对秋天的观察和理解
。
巩固练习
请学生在规定时间内完成练习题，并互相讨论和纠正答案。
设计一些与秋天相关的练习题，如填空题、选择题、连线题等。
对学生的练习情况进行点评和讲解，帮助他们掌握正确的知识和理解。
归纳小结
回顾本节课的教学内容，再次强调秋天的美丽和特点。
课堂表现
总结词
积极参与、良好互动、高度集中
详细描述
学生们在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，与老师和同学进行有效的互动。同时，学生们能够保持高度的注意力，对课堂内容进行深入的理解和掌握。
作业布置
总结词
针对性强、覆盖面广、难度适中
详细描述

2018-2018学年二年级语文上册教案：2《秋天》第2课时(语文S版)

第二课时
一、复习导入
开火车的方式复习上节课学过的生字词。

二、朗读课文，有自己的理解
学生自由朗读第一自然段，说说你体会到了什么？再齐读课文。

（通过简笔画的方式让学生体会“纷纷扬扬”的感觉）
同样方式朗读第二自然段：播放课件帮助学生体会黄澄澄、洁白、红玛瑙等词语，以加深学生对丰收的季节的喜爱之情。

并融入自己的朗读。

同样方式朗读第三自然段：播放课件。

注意“涨”、“笑得咧开嘴”等。

同学们什么时候才涨红了脸？什么时候笑得咧开了嘴？并请同学做样子。

这些把表示人的动作和词语用在动物和植物及其他物品上时，我们就说他用了拟人的手法。

同样方式读第四自然段：……像……是比喻手法。

通过朗读体会农民丰收的喜悦。

三、词语搭配练习
课后第三题有一道连线题，你能很快地做出来吗？你还在书上找到其他的吗？你还知道其他的搭配吗？
五、写生字
老师范写“季”
学生观察“丰”、“汽”、“阵”（左右结构，左窄右宽）并书写。

六、作业设计：观察学校、社区景物有没有什么变化？并记录下来。

七、板书设计：
稻子
棉花秋天高粱
苹果
葡萄
枣。

《秋天》第二课时教学设计之二

《秋天》第二课时教学设计之二《秋天》第二课时教学设计之二文/ 空山灵雨教学目标：1 图文结合，理解句子的意思，理解课文的意思。

2 引导学生认识秋天景物特征，培养学生对大自然的热爱和观察力。

教学重、难点：理解句子的意思，知道课文从那些方面写秋天的景象。

课前准备：观察校园里的景物教具准备：挂图等预习要求：自读课文,想想课文描写了秋天哪些景物.教学过程：一、复习导入1、复习生字词：读下面的词语，并说说词语的意思。

渐渐一群大雁往南飞它们熟了摘棉花景象2、导入：同学们，前一课老师布置你们观察校园里的景物，你们看到了哪些？它们有什么变化吗？（学生交流）课文是怎样描写这些景物的呢？今天我们就继续学习第七课，生齐读课题：秋天二、新授：图文结合，理解句子意思，理解课文意思1、出示两幅挂图，提问；这两幅图描绘的是什么季节的景物？（要求学生用课文中一句话来回答。

）2、出示句子：啊！到处是秋天的景象。

指导学生朗读句子。

理解“到处”的意思。

3、图文结合理解课文第一自然段。

（1）看图（一）引导学生说说图中描绘的景象。

（2）自读第一自然段，思考：这段有几句话？每句话写的什么？（3）读后引导学生讨论。

（4）读句子，理解句子的意思。

理解“变黄了”、“纷纷落下来”（5）朗读第一自然段。

4、图文结合理解课文第二自然段。

（1）看图（2）说说天空有些什么，它们是怎样飞行的？（2）齐读第二自然段。

（3）读第一句，提问：大雁为什么要往南飞？（大雁向南飞，是南方的天气比较暖和，它们飞到南方过冬去。

）（4）读第二句说说它们是怎样飞行的。

（5）小结：天空中一群群大雁往南飞，地里又是什么样的景象呢？我们一起学习第三自然段。

5、图文结合学习第三自然段。

（1）看图说说地里的农民在做什么的。

（2）指名读第三段（3）讨论：这段有几句话？每句话都写了什么？（4）指导学生用“有的……有的……”练习说话。

（5）教师小结后学生齐读。

6、齐读课文最后一节。

三、总结课文。

《秋天》第二课时教学设计

《秋天》第二课时教学设计【教学目标】知识与技能1.正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。

2.教会学生认识自然段，初步了解课文段落。

3.品析每一段落，理解“一片片，那么”含义，并且学会读重音。

过程与方法通过朗读和补充资料让学生感受秋天的美丽。

情感态度和价值观初步了解秋天的特征，体会秋天的美丽景色。

教会学生认识自然段，初步了解课文段落。

【教学重点】朗读课文，注意“一”的不同读音，背诵课文。

品析每一段落，理解“一片片，那么”含义，并且学会读重音。

【教学难点】有感情地大声朗读，体会秋天的美丽。

【教学方法】交流法、阅读法、资料补充法。

【课前准备】多媒体课件、相关资料。

【课时安排】1课时【教学过程】一、播放视频，激趣导入1.考一考一年有几个季节，分别是“春夏秋冬”。

2.同学们，你们知道这是哪个季节的景色呢？（秋天）3.是啊，送走了炎热的夏天就迎来了美丽的秋天。

今天老师就领着小朋友们一起去欣赏这美丽的《秋天》。

（板书课题）1.秋天（齐读课题）二、初读课文，整体感知1.出示秋天的图片，感知这是怎样的秋天？2.学生借助拼音自读课文，一边读一边想这篇文章和我们之前学习的有什么区别？3.认识自然段：一篇文章有的由几个自然段组成的（也有的只有一个自然段）。

每一个自然段的第一句话的前面空两格(两个字的位置)。

我们在段落的前面标上序号。

(课件展示第一段。

)现在就请同学们自己来标出课文中的其他自然段吧。

过渡：下面，我们就一起走进课文进行细细的品读，一起走进秋天，感受秋天。

三、精读领悟1.学习第一段。

（1）课件出示图片，生边观察边自己朗读这一段。

（2）秋天来了，你的周围发生了哪些变化呢？交流：句子一：天气凉了。

学习“气”，与“汽”比较。

（“气”与气体相关，“汽”和水有关。

）气汽(汽)水空(气)句子二：树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。

①学习“树”和“叶”（加一加：“木”加“对”就是“树”，“口”加“十”就是“叶”。

）②引导学生发现“一片”和“一片片”的不同。