2013年小学教师招聘考试教育学试题及答案

2013年小学教师招聘考试教育学试题及答案单项选择：1、近代最早论述教育问题的专著是A．赫尔巴特的《普通教育学》B．夸美纽斯的《大教学论》C．杜威的《民主主义和教育》D．昆体良的《雄辩术原理》2、以勒图尔诺为代表的教育起源理论是A．生物学起源理论 B．心理学起源理论 C．劳动起源理论 D．需要起源理论3、在教育工作中，我们要“一把钥匙开一把琐”，这是遵循了人的发展的A．阶段性 B．不平衡性 C．顺序性 D．个别差异性4、学生的年龄特征应包括哪两方面的典型特征？A．认识和情感B．生理和心理 C．情感和意志 D．气质和性格5、具有终极结果的教育目的是A．价值性教育目的 B．发展性教育目的 C．操作性教育目的D．终极性教育目的6、“学校课程中相关的真正中心，不是科学，不是文学，不是历史，不是地理，而是儿童本身的社会活动。

”这一观点反映哪一种课程理论A．结构主义课程理论B．活动课程理论 C．学科课程理论 D．潜在课程理论7、制定教学计划首先考虑的问题是A．学科设置 B．学科开设的顺序 C．课时数 D．学年编制和学周安排8、在教育目的的问题上，法国教育家卢梭主张体现了教育目的的A．社会效益论思想 B．教育无目的论思想 C．社会本位论思想D．个人本位论思想9、我国正式颁布的第一个现代学制是A．壬寅学制 B．癸卯学制 C．壬戌学制D．壬子癸丑学制10、在近代教育史上，认为教学的主要任务是训练学生的思维而传授知识无关紧要的理论被称为A．现代教育理论 B．传统教育理论C．形式教育理论 D．实质教育理论判断题：1．科学教育学的奠基人是夸美纽斯。

（错）2．从作用的方向看教育功能可分为正功能和负功能3．实现人的全面发展的根本途径是教育同生产劳动相结合。

4．终身教育包括正规教育和非正规教育。

5．单轨制最早产生于英国。

6．教师的自我教育是教师个体专业化发展最直接最普遍的途径。

7．奈勒是社会改造主义课程论的代表人物。

（错）8．非指导性教学不是一种教学模式，而是一种理论。

（错）9．系统分析模式的基本特点是强调教学目标的基点作用（错）10．同辈群体主要指学生的非正式群体单项选择：1、世界上最早的教育著作是A．《论语》B．《学记》 C．《雄辩术原理》 D．《大教学论》2、从作用的对象看，教育功能可分为A．个体功能和社会功能 B．正向功能和负向功能 C．显性功能和隐性功能 D．本体功能和派生功能3、在教师的职业形象中最基本的形象是A．教师的道德形象 B．教师的文化形象 C．教师的人格形象 D．教师的个体形象4、后现代主义课程论的代表人物是 A．奈勒B．多尔 C．杜威 D．巴格莱5、最早提出对班级教学进行改造的是A．道尔顿制 B．巴达维亚法 C．特朗普制 D．协同教学6、只考虑被评价对象应该达到的水平，而不受被评价对象在其特定整体中位置的影响，这种评价属于A．相对评价 B．个体差异评价C．绝对评价 D．总结性评价7、信度是反映测试结果的A．区别性指标 B．准确性指标C．难度性指标D．可靠性指标8、行动研究作为一种研究活动，源于第二次世界大战的A．英国 B．法国 C．德国D．美国9、对单一的研究对象的变化过程进行深入剖析的研究方法是A．观察法 B．调查法C．个案研究法 D．访谈法10、首次把教育学作为一门独立的科学提出来的学者是A．夸美纽斯 B．赫尔巴特 C．卢梭 D．培根判断题：1．教育是在一定社会背景下发生的促使个体的社会化的实践活动。

（错）2．批判教育学的代表人物是鲍尔斯。

（）3．教育的个体功能也称为教育的本体功能。

（）4．现代教育制度简称学制。

（错）5．从形态上看，我国现行学制是从单轨制发展而来的分支型学制。

（）6．存在主义课程论认为课程最终由学生的需要来决定。

（）7．综合课程又称设计课程。

（错）8．学业评价既包括对学生学业的评价，也包括课程本身的评价。

（错）9．教学是智育的主要途径。

（）10．斯金纳是认知教学理论的代表人物。

（错）单项选择：1、泛智教育思想的提出者是A．夸美纽斯 B．赫尔巴特 C．布鲁纳D．洛克2、被一定的权力机构确定并要求所属各级各类教育都必须遵循的教育目的是A．非正式的教育目的B．正式决策的教育目的C．终极性教育目的 D．价值性教育目的3、《中华人民共和国义务教育法》规定我国的义务教育年限为A．六年 B．十二年C．九年 D．十年4、教师的专业能力就是教师的A．知识拓展能力B．设计教学的能力C．教学创新能力D．教育教学能力5、师生关系中最基本的关系是A．教育关系B．心理关系C．社会关系D．主客体关系6、经验主义课程论的代表人物是A．杜威 B．巴格莱 C．奈勒 D．多尔7、要求围绕一个核心组织教学内容和教学活动的是A．综合课程 B．核心课程 C．活动课程 D．学科课程8、提出“最近发展区”概念的教育家是A．皮亚杰 B．赞可夫C．维果茨基 D．苏霍姆林斯基9、肯普提出的教学设计的基本模式是A．目标模式 B．系统分析模式C．程序模式D．过程模式10、为了满足生理、心理或情感上的需要而做出的失范行为可称为A．情感型失范行为 B．传统型失范行为 C．价值取向型失范行为 D．目的型失范行为判断题：1．偶像性重要他人是学生在日常交往过程中认同的重要他人。

（错）2．班主任不仅是班级组织的设计者，而且是班级组织建设的指导者。

（）3．成文的制度管理具有个别性和针对性，是柔性的管理。

（错）4．行动研究不是一种独立的研究方法，而是一种研究活动。

（）5．学生道德行为是学生品德形成的关键和重要标志。

（）6．一个有较高信度的测验，一定是有较高效度的测验。

（错）7．形成性评价一般是在教学和学习后进行的评价。

（）8．班级组织是开展教学活动的基层组织单位。

（错）9．学生的失范行为主要表现为越轨行为与违法行为两类。

（错）10．问答策略也叫提问策略。

（错）单项选择：1、教育心理学起源说的代表人物是A．勒图尔诺B．孟禄 C．马斯洛 D．马克思2、第一本现代教育学著作是A．《大教学论》 B．《民主主义与教育》C．《普通教育学》 D．《教育漫话》3、从作用的呈现形式看，教育功能可分为A．个体功能和社会功能 B．正向功能和负向功能C．显性功能和隐性功能 D．政治功能和经济功能4、我国正式实施的第一个现代学制是A．壬寅学制 B．壬子癸丑学制C．癸卯学制 D．壬戌学制5、教师形象的核心是A．教师的道德形象 B．教师的职业形象C．教师的人格形象D．教师的文化形象6、学科课程又称A．综合课程B．分科课程 C．活动课程 D．核心课程7、教育性教学的提出者是A．夸美纽斯 B．维果茨基C．赫尔巴特 D．苏霍姆林斯基8、非指导性教学属于A．认知教学理论流派 B．行为主义教学理论流派C．情感教学理论流派D．哲学取向的教学理论流派9、行为目标描述的是A．学校的行为 B．教师的行为C．教师和学生的行为D．学生的行为10、反映测试结果的准确性指标叫A．信度B．效度 C．区别度 D．难度判断题：1．古代学校教育教育与生产劳动相结合（错）2．实用主义教育学是19世纪末20世纪初在美国兴起的一种教育思潮。

（）3．教育的社会功能也称教育的工具功能。

（）4．教育的个体发展功能表现为促进个体个性化的功能。

（错）5．教育目的就是培养目标。

（错）6．涂尔干是社会本位论的代表人物。

（）7．教育的人文性体现为教育在社会中的人文价值。

（）8．旧式分工造成人的片面发展（）9．学校教育制度简称学制。

（）10．核心课程主张以儿童为中心。

（错）单项选择：1、在近代教育史上，认为教学的主要任务是传授知识而训练学生的思维无关紧要的理论被称为A．现代教育理论 B．传统教育理论C．形式教育理论D．实质教育理论2、目标模式的提出者是A．迪克 B．加涅 C．肯普 D．斯金纳3、教师以口头语言向学生呈现、说明知识，并使学生理解知识的行为是A．对话行为B．讲述行为 C．指导行为 D．提问行为4、由学生所在学校教师编制、实施和评价的课程是A．广域课程 B．国家课程C．校本课程 D．学科课程5、认为课程最终要有学生的需要来决定是A．后现代主义课程论 B．经验主义课程C．社会改造主义课程论D．存在主义课程论6、国民教育的核心和实质A．高等教育制度 B．中等教育制度C．社会教育制度D．学校教育制度7、新中国第一次学制改革是在A．1951年 B．1949年 C．1950年 D．1952年8、马克思主义认为，造成人的片面发展的根本原因是A．生产力水平低下B．旧的社会分工C．资本主义制度D．阶级剥削9、第一次提出普及义务教育的社会是A．原始社会B．奴隶社会和封建社会C．资本主义社会 D．社会主义社会10、法律赋于教师在履行职责时所享有的权利是A．教师职业的政治待遇 B．教师职业的经济待遇C．教师职业的从业标准D．教师职业的权利判断题：1．课程目标是课程本身要实现的具体目标和意图。

（）2．国家课程是自下而上由中央政府负责编制、实施和评价的课程。

（错）3．课程评价即课程本身的评价（错）4．科学—实证主义课程评价观又称“传统评价观”。

（）5．文化多元是指社会内部多种文化并存的状态。

（）6．苏格拉底在教育史上第一个提出了儿童成长过程中的年龄分期。

（错）7．《学记》是最早论述教学理论的专著。

（）8．布鲁纳是行为主义教学理论的代表人物。

（错）9．程序性知识主要是有关“是什么”的知识。

（错）10．教学方法是教学策略的具体化。

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