数学邮票的张数课件(北师大版五年级)下册
北师大版五年级数学下册《邮票的张数》备课说课稿
北师大版五年级数学下册《邮票的张数》备课说课稿一. 教材分析北师大版五年级数学下册《邮票的张数》这一节课，主要让学生通过观察、操作、探究等活动，掌握两位数乘两位数的计算方法，以及应用两位数乘两位数解决实际问题的能力。
教材通过生动的邮票情境，引导学生发现两位数乘两位数的规律，从而提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了整数乘法的基本运算方法，对于两位数乘一位数的计算已经较为熟悉。
但是，两位数乘两位数的计算方法对于学生来说是一个新的挑战，需要他们能够在原有的知识基础上进行适当的迁移和拓展。
此外，学生对于实际问题的解决能力还需要进一步的培养和提高。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握两位数乘两位数的计算方法，并能够灵活运用解决实际问题。
2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、探究等活动，培养自己的数学思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够体验到数学与生活的紧密联系，增强对数学的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握两位数乘两位数的计算方法，并能够灵活运用解决实际问题。
2.教学难点：学生对于两位数乘两位数的计算方法的掌握，以及如何将数学知识应用到实际问题的解决中。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、探究教学法、分组合作教学法等，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、邮票实物等教学资源，帮助学生更好地理解和掌握两位数乘两位数的计算方法。
六. 说教学过程1.导入：通过展示邮票实物，引导学生观察邮票的数量，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：引导学生发现两位数乘两位数的规律，讲解两位数乘两位数的计算方法。
3.课堂练习：设计一些相关的练习题，让学生进行两位数乘两位数的计算，巩固所学知识。
4.应用拓展：设计一些实际问题，让学生运用两位数乘两位数的知识进行解决，提高学生的应用能力。
北师大版五年级数学下册第7单元邮票的张数(课件)
邮票的张数
仔细观察：你从题中知道了哪些信息？ 根据图中信息，你能提出什么数学问题？
弟弟和姐姐各有多少张邮票？尝试用方程解决。
说一说：你是怎么理解的？
请用线段图表示题中数量的关系。
弟弟 姐姐
180张
弟弟 姐姐
写出题中的等量关系
弟弟的邮票张数＋姐姐的邮票张数＝180 姐姐的邮票张数＝弟弟的邮票张数×3
解：设弟弟有 张邮票，则姐姐有 张邮票。
答：弟弟有45张邮票，姐姐有135张邮票。
弟弟 姐姐
180张
弟弟的邮票张数＋姐姐的邮票张数＝180 姐姐的邮票张数＝弟弟的邮票张数×3
解：设弟弟有 张邮票，则姐姐有
张邮票。
答：弟弟有45张邮票，姐姐有135张邮票。
总结方法：如何设未知数？
弟弟 姐姐
180张
弟弟的邮票张数＋姐姐的邮票张数＝180 姐姐的邮票张数＝弟弟的邮票张数×3
解：设弟弟有 张邮票，姐姐有 张邮票。 解：设弟弟有 张邮票，姐姐有 180- 张邮票。
根据倍数关系设 未知数，根据和 的关系列方程。
通常设单位 “1”为
根据和的关系设未知数， 根据倍数的关系列方程。
巩固应用：独立完成
弟弟和姐姐各有多少张邮票？用方程解决。 姐姐的邮票张数＝弟弟的邮票张数×3
180张
根据等量关系设未知数
弟弟 姐姐
弟弟的邮票张数＋姐姐的邮票张数＝180
180张 姐姐的邮票张数＝弟弟的邮票张数×3
解：设弟弟有 张邮票，则姐姐有 解：设弟弟有 张邮票，则姐姐有
张邮票。 张邮票。
根据所数＋姐姐的邮票张数＝180 姐姐的邮票张数＝弟弟的邮票张数×3
姐姐的邮票张数－弟弟的邮票张数＝90
北师大版数学五年级下册7.1《邮票的张数》说课稿
北师大版数学五年级下册7.1《邮票的张数》说课稿一. 教材分析北师大版数学五年级下册7.1《邮票的张数》这一节课，主要让学生通过实际操作，理解除法的意义，掌握除法运算的方法。
在教材中，学生已经学习了除法的概念，本节课将通过实际例子，让学生进一步理解除法的意义，并能够运用除法解决实际问题。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对除法的概念有了初步的认识。
但是，对于除法的实际应用，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过实际操作，理解除法的意义，并能够运用除法解决实际问题。
三. 说教学目标1.让学生通过实际操作，理解除法的意义。
2.让学生掌握除法运算的方法，能够运用除法解决实际问题。
3.培养学生的动手操作能力，提高学生的数学思维能力。
四. 说教学重难点1.理解除法的意义，能够运用除法解决实际问题。
2.掌握除法运算的方法。
五. 说教学方法与手段1.采用启发式教学法，引导学生通过实际操作，理解除法的意义。
2.采用小组合作学习法，让学生在合作中思考，提高学生的动手操作能力和团队协作能力。
3.使用多媒体教学手段，为学生提供丰富的学习资源，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过一个实际问题，引入本节课的主题，让学生思考如何解决这些问题。
2.新课导入：介绍除法的意义，让学生通过实际操作，理解除法的概念。
3.例题讲解：通过具体的例题，讲解除法运算的方法，让学生在实际操作中掌握除法运算的技巧。
4.练习巩固：让学生进行相关的练习，巩固所学知识。
5.课堂小结：对本节课的内容进行总结，让学生明确学习的目标。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的重点内容。
可以设计一个简单的除法运算的流程图，让学生清晰地了解除法运算的步骤。
八. 说教学评价教学评价可以从学生的学习态度、课堂表现、作业完成情况等多个方面进行评价。
对于学生的学习态度，主要看学生是否能够积极参与课堂活动，是否对数学学习有兴趣；对于课堂表现，主要看学生是否能够认真听讲，是否能够积极回答问题；对于作业完成情况，主要看学生是否能够按时完成作业，是否能够正确地完成作业。
新北师大版五年级下册第七单元(1)邮票的张数的教学设计(公开课)
第1课时邮票的张数教学内容：北师大版小学数学五年级下课本P69-P70教材分析：《邮票的张数》是北师大版小学数学五年级下册第七单元用方程解决问题的第一课时，本课是学生学习了等式的性质，会解形如3x ＋2=5这样的简单方程的基础上进行学习的，是以后学习(运用方程解决简单的百分数问题)的基础和前提，因此本课内容在小学数学中起到承上启下的作用。
学情分析：五年级学生的观察能力、归纳概括能力已逐步形成，他们在探索新知识的过程中，主动性已比较强了。
同时他们具备了一定的探究能力和小组合作意识，但在问题解决中他们的抽象思维能力的发展水平还不高。
学生在学习本节课之前会解形如ax±x=b这样的方程，这些都是学习本课内容的基础。
教学目标1．通过解决姐弟二人的邮票张数问题，学会解形如ax±x=b这样的方程，进一步理解方程的意义。
2．会分析简单实际问题中的数量的相等关系，会用方程解决简单的实际问题。
教学重点：能够正确的分析并找出数量之间的数量关系，列出方程。
教学用具:教具、学具(秘密武器)课件。
教学过程：一、课前游戏师:今天老师给大家出一个谜语,看谁能马上猜出来:明星双休日(打一字)生:冥思苦想。
有学生尝试回答,师:通过学生的回答,揭示出“‘明星双休日’,就是将‘明星’里的两个日去掉后,剩下的月’和‘生’组成‘胜’。
”师:再来猜一个?听好了,还是一个字谜:“月亮跟着月亮走。
”生:“朋”。
“月亮跟着月亮走,”就是将两个月放在一起,所以就是“朋”。
师:为什么大家猜第一个谜语时不容易猜出,却轻而易举地猜出了第二个谜语呢?生:因为我知道了第一个谜语的思路,有了这个思路,第二个谜语就不是问题了。
师:对,数学的学习也是如此,学的也是一种思路,有了这种思路,许多数学难题都会迎刃而解!师:我们今天探索的课题是—邮票的张数(板书课题)二、探究新知。
1、课件出示情景图。
(1)、提问:从这幅图中,你了解了哪些数学信息?(2)、根据这些信息,你能提出一个什么数学问题?根据学生回答出示:弟弟和姐姐各有多少张邮票?请尝试用方程解决问题。
北师大版五年级下册数学邮票的张数课件
知
学法：（1）合作交流、自主探究法，学生自己提出问题，自己尝
水
试独立解决，自己得到解决问题的方法，遇到问题生生交流，师 生交流，小组交流全班交流。
平
（2）画图法，学生在分析题意和寻找等量关系时通过写一写、画
一画的方式来进行。
《数学课程标准》指出：“教师是学习的组织者、引 导者与合作者，数学教学活动特别是课堂教学应激发 学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，
鼓励学生的创造思维，要注重培养学生良好的数学学 习习惯，使学生掌握恰当的数学学习方法。”
三、教学流程
（一）复习旧知，渗透方程思想
1、三年级时弟弟收集x张邮票，姐姐收集的是他的3倍，姐姐 收集（）张，姐姐和弟弟合起来有（）张。 2、五年级时姐姐收集60张邮票，姐姐收集的是弟弟的3倍， 弟弟收集几张？
设计思想：复习用字母表示数，用含有字母的式子可以表示两个未 知量的数量关系，并学会化简，为本节课学习解含有两个未知数的 方程打下基础；引导学生复习用方程解简单实际问题的一般步骤， 为本节课用方程解复杂实际问题提供了解题思路。
（二）探索新知，领悟方程本质
设计思想：出示主题图，让学生分析数学信息，提出数学问题；学生 通过自主探究，用文字法或者图示法找到题目中的等量关系，进而列 出方程，同时，给学生设置适当的“障碍”，一题多设，一题多解， 引深拓广，激发学生求知的欲望，培养学生思维的灵活性；强化解方 程的过程指导，规范解方程的步骤；引导学生小结、加强用方程解决 实际问题的方法指导。
来分析数量关系和解题思路。同时，在列方程的过程中，由于有两个未知数，必须引导先设一
个未知数，再根据两个未知数之间的关系，用字母表示另一个未知数，然后再进行解方程的指
导，让学生体会“具体问题具体分析”的策略。从情感上看五年级学生好奇心强，喜欢探索未 知，教师应充分引用生活实例，帮助学生建构新知。
五年级下册数学教案-7.1 邮票的张数｜北师大版 (10)
五年级下册数学教案-7.1 邮票的张数｜北师大版 (10)一、教学内容本节课主要内容为，通过邮票来调研同学们家庭的邮票数量，用数据统计方法求出平均数，并对平均数进行简单的解释和分析，让同学们了解平均数的计算方法和统计数据的分析方式。
二、教学目标1.掌握平均数的概念，了解平均数的计算方法；2.能够用数据统计方法求出邮票的平均数量，并进行简单的解释和分析；3.培养同学们对数据的敏感性，增强同学们的数据分析能力。
三、教学重点1.平均数的概念和计算方法；2.统计数据的收集和整理方法。
四、教学难点1.如何进行简单的数据分析；2.如何对平均数进行解释和分析。
五、教学准备1.老师准备同学们需要填写的邮票调查表；2.笔、纸、计算器等教学用具。
六、教学过程（一）引入新知识1.让同学们回忆上节课学到的数据统计方法和概念，然后和同学们一起讨论什么叫平均数。
（二）新知识讲解1.讲解平均数的概念和计算方法，让同学们理解平均数的意义和计算方法；2.然后让同学们填写邮票调查表，统计同学们家庭的邮票数量。
（三）教学实践1.统计邮票数量，并计算平均数；2.解释并分析所得数据，让同学们了解到平均数所代表的意义。
–如：平均每个家庭有30张邮票，说明同学们的家庭都比较喜欢收集邮票，而且收集的数量也比较多。
（四）课堂练习1.让同学们互相交换邮票调查表，互相计算平均数；2.比较一下各组的平均数，进行简单的分析和讨论。
（五）作业布置1.要求同学们回家进行邮票的统计，并用班级的数据来计算平均数，并简单进行分析；2.下节课分享自己家庭的邮票数据，并分析各个家庭邮票数量的差异原因。
七、板书设计1.平均数的概念：样本内数据之和再除以样本大小；2.平均数的意义：代表了样本整体的中间状态；3.邮票调查表；4.统计数据。
八、教学反思1.本节课通过邮票调查来让同学们了解平均数的概念和计算方法，并运用数据统计方法来进行简单的数据分析；2.通过互相交换邮票调查表和分析各组数据来增强了同学们的数据敏感性和数据分析能力；3.但是本节课还可以更深入地讲解平均数的计算方法，并且可以结合更多生活中的例子来让同学们更好地理解平均数的意义。
北师大版数学五年级下册7.1《邮票的张数》教学设计
北师大版数学五年级下册7.1《邮票的张数》教学设计一. 教材分析《邮票的张数》是北师大版数学五年级下册第七章的第一节内容。
本节课主要让学生通过探究和解决实际问题，理解和掌握两位数的乘法计算方法，进一步培养学生的数感能力和解决实际问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生在数学学习方面已经有了一定的基础，对于整数的乘法运算已经有了一定的理解。
但是，对于两位数的乘法运算，学生可能还存在着一些困难，需要通过实际问题来进一步理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生通过实际问题，理解和掌握两位数的乘法计算方法。
2.培养学生的数感能力和解决实际问题的能力。
3.培养学生的合作意识和交流能力。
四. 教学重难点1.两位数的乘法计算方法。
2.如何将实际问题转化为数学问题，并运用数学知识解决。
五. 教学方法1.情境教学法：通过邮票的实际问题，引导学生理解和掌握两位数的乘法计算方法。
2.小组合作学习：让学生在小组内进行讨论和交流，培养学生的合作意识和交流能力。
3.引导发现法：教师引导学生发现问题，并引导学生通过自己的思考和探索来解决问题。
六. 教学准备1.邮票的图片和相关信息。
2.教学课件和教案。
3.练习题和答案。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示一些邮票的图片，让学生观察并说出邮票的数量。
然后引导学生思考，如果有很多邮票，我们应该如何快速准确地计算出邮票的总数呢？2.呈现（10分钟）教师呈现一个实际问题：小明有12张邮票，他想把它们分成每份4张，他可以分给几人？让学生思考并解答。
学生可能会用画图或者实际操作的方式来解决问题。
教师引导学生发现，这个问题实际上就是一个两位数的乘法问题。
3.操练（10分钟）教师让学生进行一些两位数的乘法练习，让学生通过实际操作来理解和掌握两位数的乘法计算方法。
4.巩固（10分钟）教师出示一些两位数的乘法问题，让学生独立解答。
然后教师选取一些学生的答案，进行讲解和分析。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考，两位数的乘法还可以用在哪些实际问题中？让学生举例并进行解答。
最新北师大版五年级数学下册邮票的张数说课稿
北师大版五年级数学下册《邮票的张数》说课稿今天我说课的题目是《邮票的张数》，我将从教材分析、学情分析、教法、学法的选择、教学流程建构、板书的设计等几个环节完成我的说课：一、说教材（一）说教学地位与作用《邮票的张数》是北师大版小学数学五年级下册第七单元用方程解决问题的第一课时，本课是学生学习了等式的性质，会解形如3x＋2=5这样的简单方程的基础上进行学习的，是以后学习(运用方程解决简单的百分数问题)的基础和前提，因此本课内容在小学数学中起到承上启下的作用。
（二）说教学目标根据《课标》要求，基于上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构和心理特征，立足于每一位学生的全面发展，我确立如下三维教学目标：1、知识与技能：会分析简单实际问题中的数量的相等关系，会用方程解决简单的实际问题。
2、过程与方法：在具体的情境中学会解形如ax±x=b这样的方程，从而进一步理解方程的意义。
3、情感态度价值观：感受统计图在生活中的作用，体会数学与生活的密切联系。
（三）教学重、难点基于以上认识，根据教学内容的特点和学生的认知规律，我将本节课的教学重点确定为会解形如ax±x=b这样的方程，而找出实际问题中的等量关系是本课的难点。
二、说学情五年级学生的观察能力、归纳概括能力已逐步形成，他们在探索新知识的过程中，主动性已比较强了。
同时他们具备了一定的探究能力和小组合作意识，但在问题解决中他们的抽象思维能力的发展水平还不高。
学生在学习本节课之前会解形如ax±x=b这样的方程，这些都是学习本课内容的基础。
三、说教法、学法说教学方法：从学生已有的知识水平和认识规律出发，为了更好的突出本课的教学重点，化解难点，我采用了以下教学方法：（1）直观演示，操作发现（或观察比较）：教师利用多媒体的演示，引导学生观察比较，再让学生动手操作讨论，使学生在丰富感性认识的基础上探索新知，理解新知，应用新知，从而巩固和深化新知。
（2）巧设疑问，体现两“主”：教师通过设疑，指明学习方向，营造探究新知的氛围，有目的，有计划，有层次地启迪学生的思维，让学生成为学习的主人，使学生在观察、比较、讨论、研究等活动中参与教学全过程，从而达到掌握新知和发展能力的目的。
北师版小学五年级数学下册《用方程解决问题》第1课时 邮票的张数
x=453x=45×3=135答：姐姐有135张，弟弟有45张。
师：在用方程解决含有两个未知数的问题时，注意：（1）如果有两个未知数，把1倍的量设为x，那么几倍的量就可以用几x。
（2）根据等量关系列出方程。
师：同学们你学会了吗？那接下来的问题你能独立完成吗？按下手中的暂停键，手试一试吧！三、达标检测1.根据下列题中的信息写出等量关系，再列方程解决问题。
（1）这幅画的长、宽各是多少厘米？根据长是宽的2倍，可以列出等量关系式：长=宽×2画框共有162cm的木条，是长方形的周长是162cm，长方形的周长=（长+宽）×2，解设：长方形的宽是xcm,长是2xcm.(x+2x)×2=1623x×2=1626x=162X=27长：2x=2×27=54答：这幅画的长是27cm,宽是54cm。
⑵白键和黑键各有多少？钢琴是由白键和黑键组成的，根据钢琴有88个键，可以得出白键个数+黑键个数=88白键比黑键多16个，可以列关系式为白键个数-黑键个数=16解：设黑键有x个，白键有（x+16）个。
x+x+16=882x=72x=36白键：x+16=36+16=52答：黑键有36个，白键有52个。
解方程2x+x=3 2x+3x=70 5y+y=964m-m=9 3n-n=50 6x-3x=4.8妈妈的年龄比小丽年龄的3倍多4岁，妈妈今年37岁，小丽今年几岁？列方程解决问题。
根据妈妈的年龄比小丽年龄的3倍多4岁，可以得出关系式小丽的年龄×3+4=妈妈的年龄，而妈妈的年龄是已知量。
解:设小丽今年x岁。
3x+4=373x=33X=11 答:小丽今年11岁。
4.平均每盘有几个橘子？根据题意可以得到的信息是，用有50个橘子，把50个橘子放到4个盘子里，还剩2个，等量关系式：每盘橘子的数量×4+剩下的橘子数量=橘子的总数量解：设平均每盘有x个橘子。
4x+2=504x=48X=12 或者用算术法（50-2）÷4=12（个）答：平均每盘有12个橘子，在这里我们鼓励用列方程解决问题。
北师大版数学五年级下册第七单元《邮票的张数》教案
（3）从生活中提出问题并运用乘法知识解决：培养学生将生活情境转化为数学问题，运用所学知识解决问题的能力。
举例：如果每组邮票有5张，那么可以用36张邮票组成几组？如何用乘法知识求解？
（3）从生活情境中抽象出数学问题：学生可能难以将生活情境转化为数学问题，这是本节课的一个难点。
突破方法：教师引导学生学会从生活情境中提炼关键信息，并用数学语言表达出来。
（4）准确计算和解答：在解决问题的过程中，学生需要克服计算错误和解答不准确的问题。
突破方法：通过反复练习，提高学生的计算准确性和解题能力。
其次，乘法分配律的理解和应用对学生来说是一个难点。在课堂讲授中，我发现有些学生对该概念的理解不够深入，导致在实际问题中无法灵活运用。针对这个问题，我打算在下一节课中增加一些实例，让学生通过具体操作来体会乘法分配律的作用，以提高他们的应用能力。
此外，在小组讨论环节，我发现有些学生参与度不高，可能是他们对讨论主题不够感兴趣或者不知道如何表达自己的观点。为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中，设置更具启发性和趣味性的讨论主题，引导学生主动思考、积极发言。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解两位数乘两位数的基本概念。这种计算方法是当我们需要计算两个两位数的乘积时使用的。它是解决生活中许多分组和计数问题的关键。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。小华有3个同样的信封，每个信封里装了12张邮票，我们如何计算总共有多少张邮票。这个案例展示了两位数乘法在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
在实践活动环节，虽然大部分学生能够积极参与，但仍有少数学生对实验操作不够重视，导致实验效果不佳。针对这一问题，我将在今后的教学中加强对实验操作的要求，提醒学生认真对待，确保实践活动能够达到预期效果。
北师大版五年级数学下册全册PPT课件
• 17 分数除法（一）
• 18 分数除法（二） • 19 分数除法（三） • 20 确定位置（一）
• 21 确定位置（二） • 22 邮票的张数 • 23 相遇问题 • 24 “象征性”长跑 • 25 有趣的折叠 • 26 包装的学问 • 27 复式条形统计图 • 28 复式折线统计图 • 29 平均数的再认识
把这4个纸箱换一种方式放在墙角处,可以怎样摆,各 有几个面露在外面？想一想,与同伴交流。
1234 5
想一想,做一做,填一填。
①号
②号
想一想,做一做,填一填。
活动任务和要求： 1.按记录单上的摆法摆放小正方体； 2.观察并记录小正方体的个数和露在外面的面数； 3. 试着找一找规律,然后把表填完整。
1.看图列式计算。 甲、乙两队合修一条公路。没修的部分占这条 公路的几分之几？
2.一个人一天中大约有 1 的时间学习和工作, 1 的时间用餐, 1的时间参3 加文娱或体育活动,剩8
6
下的时间睡觉。每天的睡眠时间约占一天时间的
几分之几？
3.算一算,与同伴交流你的计算方法。
5.一瓶果汁,淘气分四次喝完。第一次喝了这瓶果
汁的 1 ,然后加满水；第二次喝了一瓶的 1 ,
6
3
然后再加满水；第三次喝了半瓶,又加满水；第
四次一饮而尽。淘气喝的果汁多还是水多？你是
怎么想的？
北师大版 五年级下册 第一单元 分数加减法
0.5 0.75 0.875
3
29
20
5 20
1.比较下面各组数的大小,说一说你是怎样比较的。
＞
＞
＜
3
的 3 。请你提出一个数学问题,并尝试解答。
10
8.估一估,连一连,下列算式结果与哪个数最接 近？算一算。
数学北师大版五年级下册邮票张数(说课稿)
《邮票的张数》说课稿陈丽一、说教学内容:北师大版小学数学五年级下册第七单元《邮票的张数》。
本节课是第三次学习方程。
第一次在四年级下册：初步认识方程，会用等式的性质解决简单的方程，会列方程解决简单的问题。
第二次是在本期的第5单元中用方程解决简单的分数问题。
基于以上的学习，本节课主要内容：用方程解决问题的方法的提升和知识点延伸。
二、说教学目标:情感态度:会分析简单实际问题中的数量的相等关系，会用方程解决简单的实际问题。
前面学生学习的方程解题都是只有一个等量关系，本节课出现了两个等量关系，重点是让学生明确如何设数，高效的列方程解题。
知识技能：学会解形如“a ⅹ ±ⅹ=b”这样的方程，进一步理解方程的意义。
使学生明白算理，掌握计算方法，正确计算。
过程方法：通过分析理解并得出等量关系，掌握设数及列出方程解答应用题。
三、说学生分析《邮票的张数》是学生在四年级下册所学的字母表示数、初步认识方程、会用等式的性质解决简单方程，会列方程解决简单实际问题的基础上进行教学的。
学生已有的知识经验只是能列方程解含有一个未知数的问题，当含有两个未知数的问题摆在学生面前时，就会引起学生的疑问而束手无策。
因此，教学时必须充分利用等量关系引导学生根据有关信息来分析数量关系和解题思路。
同时，在列方程的过程中，由于有两个未知数，必须引导先设一个未知数，再根据两个未知数之间的关系，用字母表示另一个未知数，然后再进行解方程的指导。
另外，获得具体问题的解后，还要引导学生反思列方程解决问题的过程。
一方面积累列方程解决问题的经验，另一方面让学生养成反思、检查等良好的解决问题的习惯。
四、教学重难点：1.找出等量关系。
等量关系式是方程解题的基础，因此必须要根据信息会列出正确的等量关系。
2.会设数、列方程。
学生在设数上往往有困难，只有突破思维，才能养成良好的设数方式，也为解题打好基础。
五、教学过程：本节课我主要设计了四个教学程序：（一）、创设情境，引出用方程解决实际问题；（二）、拓展延伸：用方程解决实际问题；（三）、运用新知，用方程解决实际问题；（四）、总结。
北师大版数学五年级下邮票的张数教案
一、教学内容
本课的主要内容是：计算邮票的张数。
二、教学目标
1.能够熟练计算邮票的张数。
2.能够熟练运用乘法解决实际问题。
三、教学重点
1.学会计算邮票的张数。
2.学会运用乘法解决实际问题。
四、教学准备
1.准备一份邮票计算的实例，并明确相关邮票的价格。
2.准备一些钱来演示计算的过程。
五、教学步骤
1.复习：复习上节课学习的内容，复习乘法的基本概念及运算规则。
2.讲解：教师给学生演示如何计算邮票的张数，详细讲解乘法的运算规则及其它计算的方法。
3.背诵：让学生背诵乘法规律，让学生熟悉乘法的运算规则及计算的方法。
4.练习：开展活动，让学生练习计算邮票的张数。
5.总结：教师总结本节课的学习内容，检查学生的学习情况。
六、教学反思
本次教学反映了学生在学习乘法规律及计算邮票张数方面的能力，学生学习态度也尽力良好，取得较好的教学效果。
邮票的张数(教学设计)-五年级下册数学北师大版
邮票的张数（教学设计）-五年级下册数学北师大版教学目标1.学生掌握简单的加法、乘法运算；2.学生学会使用列竖式计算邮票的张数；3.培养学生观察、分析问题的能力，提高学生解决实际问题的能力。
教学内容1.邮票的张数概念；2.加法、乘法运算；3.使用列竖式计算邮票的张数；4.实际问题解决。
教学步骤步骤一：导入新知1.引导学生观察多张邮票；2.提问：你们注意到什么了吗？学生回答后，教师提示，这些邮票上面都有一张一张的数字，这个数字代表什么？学生回答，这个数字代表邮票的张数；3.提问：那么，如果我们有3张邮票，每张邮票上都写着2，这3张邮票一共有多少张？学生可以用口算或者简单的列式计算。
步骤二：教学新知1.教师讲解加法、乘法运算的概念，并举例说明；2.教师讲解邮票张数的列竖式计算方法；3.带着学生一起完成若干例子，练习加法、乘法运算以及列竖式计算邮票的张数。
步骤三：分组练习1.将学生分成小组，每组在一个白板上完成若干例子（老师可以根据学生的能力难易程度安排）；2.每组完成后，教师逐个检查学生的答案，纠正错误并加以解释。
步骤四：小结归纳1.教师和学生一起总结邮票的张数的列竖式计算方法；2.对于学生存在的问题进行说明和解释；3.指出邮票的张数与运算的关系，引导学生理解。
步骤五：拓展应用1.教师出示一个实际问题：小明收集了10张邮票，其中有4张每张有2个，2张每张有3个，请计算小明共收集了多少张邮票？2.请学生完成计算，解答问题；3.教师带领学生进行归纳总结，解决问题的思路和方法。
教学评估1.分组完成作业，在老师检查答案后，正确率达到90%以上；2.针对学生存在的问题进行解释，帮助学生理解运算及其在邮票张数解决问题中的应用。
教学资源1.前置知识：学生已经能够加、减运算，并学过乘法口诀；2.所需教学材料：书籍《数学·一年级下册》、彩色白板、笔。
教学延伸1.学生可以通过讨论解决邮票张数的问题；2.学生可以通过出门购物、旅游等方式，收集邮票，加深对本节知识点的理解和应用。
邮票的张数
228学习版■文/暴晓砾教学内容：北师大版小学数学教材五年级下册第69～70页内容。
教学目标：知识与技能：通过学习姐、弟二人的邮票的张数问题，进一步理解方程的意义；过程与方法：通过解决问题的过程，学会解形如ax±bx=c这样的方程；情感态度与价值观：体验到探究活动是获取新知与提高能力的有效途径，形成质疑和独立思考的习惯。
重点：学会解形如ax±bx=c的方程，进一步理解方程的意义。
难点：学会发现数学信息之间的关系，能借助数学信息，用分析和画图的方法找到等量关系，并列出方程。
教具准备：多媒体课件、投影。
教学课时：1课时教学过程：一、课前准备。
找出数量关系式：（1）红花和黄花共有20朵；（2）男生比女生多8人 ；（3）黑兔是白兔的3倍；（4）苹果是梨的1/5。
二、创设情境，导入新课并板书课题。
同学们，你们有哪些爱好?说出来和大家分享一下。
（自由说）今天老师给同学们介绍一对姐弟，他们和咱们好多同学一样都是集邮爱好者。
瞧，晚饭后，姐弟俩正在与妈妈分享集邮成果呢！想不想听听他们在交流些什么？（课件出示情境图并板书课题）（设计意图：课件依次出现图中画面，便于学生更快地发现有用的数学信息。
）三、出示学习目标。
1.学会解形如ax±bx=c的方程；2.能用画图的方法找出简单应用问题中的等量关系，根据等量关系用方程解决问题；3.掌握列方程解应用题的一般步骤以及注意事项。
（设计意图：明确本节课所学内容及要达到的目标。
）四、合作交流，探究方法。
1.说一说从以上的交流中你获得了哪些有用的数学信息?师：你从图知道了什么？生：我从图中知道了姐弟两人邮票张数的关系：姐姐的邮票张数是弟弟的3倍，他们一共有180张邮票。
师：根据获得的信息你能提出什么数学问题？生1：弟弟有多少张邮票？生2：姐姐有多少张邮票？生3：姐弟俩各有多少张邮票？师：你发出现了什么？生：有两个问题？我想知道解决的办法。
师：这些同学的表现非常棒，不仅提出了很有用的数学信息，还提出了值得我们探究的数学问题，那么就让我们一起来探究这个问题。
五年级下册数学教案-7.1 邮票的张数｜北师大版 (6)
五年级下册数学教案-7.1 邮票的张数 | 北师大版 (6)教学目标1.能够识别邮票上的面值，确定邮票的实际价值；2.能够计算所需邮票的张数，并做出相应的数学运算；3.能够理解和应用邮票的相关概念，如邮资、邮费等；4.能够在实际生活中应用邮票知识，合理使用邮票。
教学重点1.邮票的面值、实际价值的计算；2.邮票的数量计算。
教学难点邮票的数量计算。
教学内容及时间安排预习（5分钟）1.让学生自行了解邮票的相关知识，包括邮政集邮意义、邮票种类、邮票实际价值等，并告诉他们下一堂课将要学习邮票的数量计算。
导入（5分钟）1.老师出示一张邮票，让学生观察，猜测其面值和实际价值；2.学生交流猜测结果，老师进行指导，引出邮票实际价值的计算方法。
授课（30分钟）1.讲解邮票的实际价值计算方法，即根据邮票面值和邮费计算出邮票的实际价值；2.模拟实际情况，给学生布置练习题，让学生进行邮票实际价值的计算；3.讲解邮票数量的计算方法，即根据邮件重量和邮票面值计算出所需邮票的张数；4.给学生布置练习题，让学生进行邮票数量的计算。
拓展（10分钟）1.老师介绍部分名人集邮爱好者，让学生了解集邮文化；2.让学生自主探索其他邮票相关知识，如邮递时间、邮政规定等。
作业（10分钟）1.布置作业-完成练习题；2.建议学生自行收集邮票，了解更多邮票知识，并可以带来学习。
教学反思邮票作为生活中常见的邮政资料，了解邮票知识不仅能够应用在实际生活中，更能扩展学生的知识面，了解集邮文化等另类文化习惯。
本节课通过引导学生进行邮票的实际价值计算及邮票数量的计算，让学生在运用数字的同时，更好地理解文字的描述。
同时教师应该注意，教学内容的难易度与学生现有基础需相适应，不可过于简单或复杂，能够根据不同学生的实际水平进行授课。
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探索新知
列方程解决问题。
课件PPT
解：设弟弟有 x 张邮票，姐姐有 3x张邮票。 3x－x＝90 2x＝90 x＝45
3 x＝ 3 ×45＝135
答：弟弟有45张邮票，姐姐有135张邮票。
典题精讲
课件PPT
笑笑和淘气共储蓄505元，笑笑储蓄的钱 比淘气的3倍少15元。笑笑储蓄多少元？
解：设淘气有x 元，笑笑有（ 3x －15）元 。
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3 x＝ 3 × 45＝135
答：弟弟有45张邮票，姐姐有135张邮票。
探索新知
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弟弟 姐姐
90张
弟弟和姐姐各有多少张邮票？用方程解决。
探索新知
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弟弟 姐姐
90张 弟弟和姐姐各有多少张邮票？用方程解决。
姐姐的邮票张数＝弟弟的邮票张数×3
3x
x
姐姐的邮票张数－弟弟的邮票张数＝90
3x － x ＝90
典题精讲
课件PPT
解：设淘气有 x元，笑笑有（ 3x －15）元 。
3x －15＋x ＝505
4x － 15＝505 4x ＝520
x＝130
3x －15＝ 3×130 －15＝375
答：淘气有130元，笑笑有375元。
易错提醒
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先 根据下面题中的信息写出等量关系，再列方程解 决问题。
白键和黑键各有多少？
白键个数＋黑键个数＝88 白键个数－黑键个数＝16
学以致用
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1.先根据下面题中的信息写出等量关系，再列方程 解决问题。 ⑴这幅画的长、宽各是多少厘米？
长＝宽×2
（长＋宽）×2＝162
学以致用
2.解方程。
2x＋x＝3 4m－m＝9
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2x＋3x＝70 3n－n＝50
5 y＋y＝96 6x－3x＝4.8
课堂小结
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解形如ax±bx＝c类型方程的 关键是用转化法把类型ax±bx＝c 方程转化成ax＝b类型的方程来解。
赠送教育通用模板
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北师大版
五年级 数学 下册
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七 用方程解决问题
学习目标
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1.通过解决问题,学会解形如“a x ± x ＝b”
这样的方程，进一步理解方程的意义。
2.根据不同的等量关系，用不同的方法列方 程，会用方程解决简单的实际问题。
情境导入
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弟弟 姐姐
180张
弟弟和姐姐处添加标题
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探索新知
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弟弟 姐姐
180张
弟弟和姐姐各有多少张邮票？尝试用方程解决。
姐姐的邮票张数＝弟弟的邮票张数×3
3x
x
弟弟的邮票张数＋姐姐的邮票张数＝180
x ＋ 3x ＝180
探索新知
课件PPT
列方程解决问题。
解：设弟弟有 x 张邮票，姐姐有 3x张邮票。
x＋3x＝180 4x＝180 x＝45
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学以致用
3.平均每盘有几个橘子？
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学以致用
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4.如图，正方形的周长比等边三角形的周长多5cm， 正方形和三角形的周长各是多少厘米？
学以致用
5.
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如果它们都在生长旺盛期，开始时竹子高32cm， 钟状菌高0.5cm。几时后钟状菌的高度能赶上竹子？ 先说一说等量关系，再列方程解决。