全国优秀英语教学案例----What can you do教学设计
What Can You Do英语教案及反思
What Can You Do 英语教案及反思第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生能够理解和运用目标句型"What can you do?" 进行询问和回答。
让学生能够介绍自己的能力和喜好。
提高学生的听说读写综合语言运用能力。
1.2 教学内容引入新的词汇：like, play, read, write, draw, listen to music 等。
目标句型：What can you do? I can play basketball/read books/draw pictures, etc.第二章：教学步骤2.1 热身活动（5分钟）引导学生进行简单的自我介绍，例如：Hello, my name is Tom. I am 12 years old.引导学生进行简单的活动，例如：Can you clap your hands? Can you jump?2.2 引入新词汇（10分钟）展示图片，引导学生说出对应的动作或喜好，例如：I like playing soccer.引导学生模仿动作，并重复句子。
2.3 学习目标句型（10分钟）展示目标句型"What can you do?" 的图片，引导学生模仿发音。
引导学生进行角色扮演，例如：A: What can you do? B: I can sing songs. 2.4 小组活动（10分钟）将学生分成小组，每组选择一个队长。
队长回答"What can you do?" 的问题，其他队员进行相应的动作。
引导学生回顾目标句型和词汇。
布置作业：用目标句型和词汇编写一段对话。
第三章：教学反思3.1 教学效果学生能够理解和运用目标句型进行询问和回答。
学生能够介绍自己的能力和喜好。
学生的听说读写综合语言运用能力得到提高。
3.2 教学改进在教学过程中，注重引导学生模仿发音，提高口语表达能力。
五年级英语What can you do教案
五年级英语What can you do 教案一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够听懂、会说、会读What can you do？这个问题。
（2）学生能够用I can…结构来介绍自己的能力。
（3）学生能够用Can you…？结构来询问别人的能力。
（4）学生能够理解日常生活中的常用动词短语。
2. 能力目标：（1）学生能够用英语进行简单的自我介绍。
（2）学生能够在小组活动中用英语交流，提高口语表达能力。
3. 情感目标：（1）学生能够积极参与课堂活动，增强自信心。
（2）学生能够通过学习英语，发现自己和他人的优点，增进友谊。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）What can you do？这个问题的表达和回答。
（2）I can…结构的使用。
（3）Can you…？结构的使用。
2. 教学难点：（1）日常生活中的动词短语的理解和使用。
（2）在实际情境中运用所学知识进行交流。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际环境中学习和使用英语。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂活动，提高口语表达能力。
3. 任务型教学法：通过完成小组任务，让学生在实践中运用所学知识。
四、课前准备1. 教师准备相关动词短语的图片和卡片。
2. 准备一个带有轮子的玩具车和一个球。
3. 准备录音机和教学录音带。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）师生问候，导入新课。
（2）唱一首英语歌曲，如"What can you do?"，活跃课堂气氛。
2. 引入（10分钟）（1）教师向学生展示带有轮子的玩具车和球，引导学生说出相关的动词短语。
（2）学生模仿玩具车的运动和球的滚动，边做边说。
3. 呈现（15分钟）（1）教师播放教学录音带，学生听录音并模仿。
（2）教师出示动词短语的图片和卡片，引导学生说出相应的句子。
4. 练习（15分钟）（1）学生分角色扮演，用所学知识进行对话。
（2）学生进行小组活动，用英语交流，展示自己的能力。
《What Can You Do》教案模板
《What Can You Do》教案模板一个好的教学设计是一节课成败的关键，要根据不同的课题进行灵敏的教学设计。
首先对每一个课题的教学内容要有一个整体的把握。
下面就是我给大家带来的《What Can You Do》教案，希望能关怀到大家!《What Can You Do》教案(一)教学目标1. 能听、说、认读单词“learn”，“any”，“problem”和词组“no problem”。
2. 能听懂、会说句子“Can I ?”进行问答练习。
3. 能完成“Lets try”部分的听力任务。
4. 提高学生自主学习、主动学习的意识和与他人进行沟通、沟通的能力，让学生感受到合作学习的乐趣和效率。
教学重难点1. 能听、说、认读单词“learn”，“any”，“problem”和词组“no problem”。
2. 能听懂、会说句子“Can I ?”进行问答练习。
教学难点词组“no problem”的使用。
教学过程一、课前热身(Warm-up)1. Free talkT: Good morning, everyone. Nice to meet you.Ss: Good morning, teacher. Nice to see you, too.T: How are you today?Ss: Very well, thanks.T: What can you do, S1?S1: I canT: Can you ?S2: Yes, I can. / No, I cant.2. 教师播放Lets chant的录音，全班学生跟着录音吟唱并做动作。
Dog, dog, can you run?Yes, I can . Yes, I can .Panda, panda, can you swim?No, I cant. No, I cant.Sarah, Sarah, can you dance?Yes, I can . Yes, I can .Mike, Mike, can you cook?No, I cant. No, I cant.二、课前预习(Preview)1. 教师表演，学生说出相应的单词或词组，复习上节课学习的词汇。
《WHAT CAN YOU DO 》 教学设计
《WHAT CAN YOU DO 》教学设计《＜WHAT CAN YOU DO> 教学设计》一、教学目标1、知识目标学生能够听懂、认读并理解与日常活动相关的动词短语，如“sweep the floor”“cook the meals”“water the flowers”等。
学生能够运用句型“What can you do? I can”来询问和表达自己能够做的事情。
2、能力目标培养学生的听、说、读、写综合语言运用能力，使学生能够在实际情境中运用所学句型进行交流。
提高学生的语言思维能力和创新能力，能够根据所学内容进行拓展和发挥。
3、情感目标激发学生学习英语的兴趣，增强自信心，培养合作精神和自主学习能力。
引导学生认识到自己的能力和价值，鼓励他们积极参与家务劳动和社会实践。
二、教学重难点1、教学重点掌握重点动词短语的发音和意义，以及句型“What can you do? I can”的正确运用。
2、教学难点能够灵活运用所学句型和短语进行真实情境下的交流，并且注意动词短语的形式变化。
三、教学方法1、情景教学法通过创设生动有趣的生活情景，让学生在实际情境中学习和运用语言，增强学习的趣味性和实用性。
2、任务驱动法布置各种任务，如小组讨论、角色扮演等，让学生在完成任务的过程中提高语言运用能力和合作能力。
3、游戏教学法通过设计有趣的游戏，如猜单词、接龙等，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
四、教学过程1、导入（Warming up）通过播放一首欢快的英语歌曲“What Can You Do?”，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。
歌曲结束后，提问学生：“What can you hearin the song?”引导学生回忆歌曲中提到的活动，从而引出本节课的主题。
2、呈现（Presentation）（1）利用多媒体展示一些与家务劳动相关的图片，如扫地、做饭、浇花等，一边展示一边教学生相应的动词短语：“sweep the floor”“cook the meals”“water the flowers”等。
What Can You Do公开课教案
What Can You Do 公开课教案第一章：课程简介1.1 课程背景本课程旨在通过探讨和展示“What Can You Do”的主题，帮助学生提高英语听说读写能力，增强自信心，培养团队合作精神。
课程内容涉及各种生活场景，使学生在真实语境中学习英语。
1.2 教学目标1.2.1 知识目标学会使用“What Can You Do”进行询问和回答。
掌握与生活场景相关的词汇和短语。
1.2.2 技能目标提高学生的听说读写能力。
培养学生的团队合作和沟通能力。
1.2.3 情感目标增强学生学习英语的自信心。
培养学生积极面对挑战的态度。
第二章：教学内容2.1 教材分析本课程采用《What Can You Do》教材，内容包括十个生活场景，每个场景都是一个独立的学习单元。
教材通过丰富的图片、情境对话和活动设计，激发学生学习兴趣。
2.2 教学内容安排单元一：自我介绍单元二：家庭和朋友单元三：学校生活单元四：购物单元五：餐厅第三章：教学方法3.1 任务型教学法通过设计各种实际任务，让学生在完成任务的过程中运用英语，提高语言实际运用能力。
3.2 情境教学法模拟真实生活场景，创设情境，让学生在情境中学习英语。
3.3 分组合作学习将学生分成小组，鼓励学生相互合作，共同完成任务，培养团队合作精神。
第四章：教学评价4.1 过程评价通过观察学生在课堂上的表现，记录他们的学习过程，对学生的听说读写能力进行评价。
4.2 结果评价通过测试、作业和展示等方式，评价学生掌握知识的情况。
4.3 自我评价鼓励学生对自己的学习过程进行反思和评价，提高自我认知。
第五章：教学资源5.1 教材《What Can You Do》教材。
5.2 教学辅助材料图片、卡片、录音机、投影仪等。
5.3 网络资源利用网络资源，为学生提供更多的生活场景和学习素材。
第六章：单元一：自我介绍6.1 教学目标学会使用“What Can You Do”进行询问和回答个人能力。
小学英语《Whatcanyoudo》教案5篇
小学英语《Whatcanyoudo》教案5篇第一篇：小学英语《What can you do》教案小学英语《What can you do》教案Teaching aims: Knowledge aims:1.Students can spell and understand the meaning of the new vocabularies and phrases of different activities.2.Students can master the new sentence patterns “what can you do” and “I can sing English songs”.Ability aim:Students can use the vocabularies and sentence patterns to talk about their abilities fluently.Emotional aims:1.Students will cultivate more hobbies in their spare time.2.Students will enjoy communicating with each other in English.Teaching key points and difficult points: Teaching key points:1.New words and phrases: dance, sing English songs, do kung fu, draw cartoons, play the pipa;2.Sentence Patterns: What can you do? I can draw cartoons.Teaching difficult point: How to talk freely and naturally in their daily life by using the words and sentenes.Teaching procedures:本文由广西中公教育整理提供，供各位考生参考学习！Step 1 Warming up(1)Daily greeting.(2)Let students enjoy a chant.Dog, dog, what can you do? I can run after you.Panda, panda, what can you do? I can eat so much bamboo.Mike, mike, what can you do? I can draw animals in the zoo!At the same time, require students to pay more attention to some words, run, eat bamboo, draw animals.Then, tell students that “Zhang Peng’s school will have an English party next week, let’s find out what his classmates can do for the party”.And lead in today’s lesson.Step 2 Presentation and practice(1)Words learning andpractice Show some pictures in the book and ask them “What can the students in the pictures do? ”Then ask them to read the words one by one after the teacher in different ways.After teaching these words and phrases, teacher will play a game named play an act and say game with students to practice all the vocabularies.(2)Sentence learning and practice Teach students if they want to ask others’ abilities or tell others about their own abilities, they can use the sentence “What can you do?” and “I can…”.本文由广西中公教育整理提供，供各位考生参考学习！Ask students to make conversations with their partners in three minutes, one ask and the other one answer and then change the roles.After that ,they have two minutes to use the rhyme that we’ve used in the warming-up step to play their conversations.Step 3 ProductionDivide students into several groups and ask them to make a survey about what their group members can do and finish the chart on the screen.After they finish, ask them to make a report by using the new sentence patterns.Step 4 Summary and homeworkSummary:Summarize what is learned today by reading the contents.Homework: Ask their friends and parents what they can do and make a record.本文由广西中公教育整理提供，供各位考生参考学习！第二篇：小学英语电子教案小学英语电子教案（三年级上册）学校：德惠市实验小学教师：王秋实课题：Unit6Happy Birthday 重点：能听说，认读数字1—10。
what can you do教学案例
教学详案课题名称：What can you do?教学内容：深入了解身体某些部分英文名称及其相关的动词名称。
知识目标：通过学习关于身体某些部分动词，进一步了解及对句型What can you do?的使用。
教学重点：创设语言情景，使学生正确理解和运用所学知识，用英语表达关于身体某些部分动词，并可以准确的发音.熟练的练习所学句型。
教学难点：激发学生的求知欲，创设各种真实或接近真实的语言环境，让学生体验参与，主动进入英语情境学习，准确掌握重点单词的发音，快速练习所学单词。
教学道具：1、多媒体设备（录音机）；2、身体某些部分动词图片若干张；3、已学单词卡片数张；教学方法：1、讲授法——知识点的深入2、练习法——游戏、竞赛3、演示法——运用交际句型，熟练进行对话练习设计思路：英语课堂应该是一个充满生命活力的课堂，应该是教师在围绕学生发展而精心设计的基础上，充分运用自己的教育智慧，保持课堂的灵活性和开放性，让自己融入课堂，与学生一道，共同参与活动。
学生们生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛特别感兴趣。
所以在课堂上要以表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！在课堂中教师采取反复练习对话的活动，这样可以极大的锻炼孩子们的口语能力；教学步骤：Step 1: Warm upGreetings;Step 2: Practice the words (练习单词)对已经学过的单词进行简单的练习，这样既可以集中孩子们的注意力，又给孩子们创设了一个独立思考问题的英语学习氛围，也可要求学生以比赛的形式回答问题，对于这样简单的问题，大家可以比速度、比准确率，在孩子们踊跃的举手中、大声的呼喊中，既达到了教学的目的，又激发了孩子们学习的积极性。
Step 3: Lean the new words(学习新单词)1、将单词书写到黑板上，进行拼读法的学习2、教师紧接着运用传话游戏，花儿朵朵开游戏对本节单词进行练习。
What Can You Do英语教案及反思
What Can You Do 英语教案及反思一、教学目标：1. 知识目标：（1）能够理解并运用情态动词can 询问和回答能力。
（2）能够运用情态动词can 描述自己的能力以及询问他人的能力。
（3）能够正确运用一般现在时描述经常性动作。
2. 能力目标：（1）能够通过情境交际，提升自己的口语表达能力。
（2）能够通过听力活动，提高自己的听力理解能力。
3. 情感目标：培养学生的团队协作意识，增强自信心，勇于展示自己。
二、教学重难点：1. 教学重点：（1）情态动词can 的用法。
（2）一般现在时的运用。
2. 教学难点：（1）情态动词can 在不同语境中的运用。
（2）一般现在时与现在进行时的区别。
三、教学方法：情境教学法、交际法、任务型教学法。
四、课前准备：1. 教师准备：（1）教材、课件、黑板。
（2）教学图片、视频等辅助材料。
2. 学生准备：预习相关词汇，了解情态动词can 的基本用法。
五、教学过程：1. 热身（5分钟）（1）教师与学生进行简单的free talk，询问学生周末活动。
（2）学生用英语回答，复习相关词汇。
2. 引入（10分钟）（1）教师展示一幅图片，询问学生：“What can you see?”引导学生用情态动词can 描述图片内容。
（2）学生回答问题，教师板书关键词。
3. 呈现（15分钟）（1）教师通过情境交际，展示一般现在时的用法。
（2）学生观察、理解情境，模仿并进行实践。
4. 练习（20分钟）（1）教师设计听力活动，学生听录音并回答问题。
（2）学生进行小组讨论，用情态动词can 描述自己和组员的能力。
5. 输出（15分钟）（1）教师组织学生进行角色扮演，运用所学知识进行实际操作。
（2）学生展示角色扮演过程，教师进行点评和指导。
6. 总结（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结情态动词can 和一般现在时的用法。
7. 作业布置（1）抄写本节课所学词汇和句子。
（2）运用情态动词can 描述自己和家人的能力，并写在作业本上。
What Can You Do公开课教案
What Can You Do 公开课教案一、教学目标1. 知识目标学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
学生能够通过观察图片和听句子，理解并运用“What can you do?”来询问别人的能力。
2. 能力目标学生能够在图片的帮助下，正确使用“What can you do?”进行简单的交流。
学生能够通过小组活动，提高自己的合作能力和口语表达能力。
3. 情感目标学生能够培养对英语的兴趣，增强自信心。
学生能够通过学习，了解不同的文化和生活方式。
二、教学内容1. 主要词汇：job（职业）teacher（教师）doctor（医生）singer（歌手）dancer（舞者）pnter（画家）police officer（警察）fireman（消防员）2. 主要句型：What can you do?（你会做什么？）I can be a(n) （我可以成为一名）三、教学重点与难点1. 重点：词汇：job, teacher, doctor, singer, dancer, pnter, police officer, fireman。
句型：What can you do? 和I can be a(n)2. 难点：词汇的准确运用。
句型的变化和运用。
四、教学方法1. 交际法：通过模拟真实场景，让学生在实际语境中学习和使用英语。
2. 情境教学法：通过图片和情境，帮助学生理解和运用英语。
3. 小组活动法：通过小组合作，提高学生的参与度和口语表达能力。
五、教学步骤1. 热身（5分钟）老师与学生用中文进行简单的自我介绍，包括自己的职业。
学生用中文互相提问：“你是做什么的？”2. 引入（10分钟）老师展示一张自己的照片，询问学生：“What can I do?”引导学生用中文回答。
学生用中文互相提问：“你会做什么？”3. 新课内容（15分钟）老师展示本课的词汇和句型，用中文解释。
学生跟读词汇和句型，老师纠正发音。
4. 实践环节（10分钟）学生分成小组，用中文进行角色扮演，模拟真实场景。
What Can You Do英语教案及反思
What Can You Do 英语教案及反思一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读What can you do？I can 的一般疑问句和回答。
（2）能够运用所学句子询问和介绍别人的能力和喜好。
2. 能力目标（1）能够通过图片和情景理解对话内容。
（2）能够用所学句子进行简单的人际交流。
3. 情感目标培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学内容1. 核心句型：What can you do? I can2. 词汇：swim, play the guitar, read books, ride a bike, sing三、教学重点与难点1. 重点：句型What can you do? I can以及相关词汇。
四、教学方法情景教学法、任务型教学法五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）复习上一单元所学内容，激活学生英语思维。
（2）引入本课主题，展示图片，引导学生观察并猜测图片中人物的能力。
2. 新课呈现（10分钟）（1）展示教材插图，引导学生观察图中人物和活动。
（2）引入核心句型What can you do? I can，并用图片中人物为例进行示范。
（3）教授相关词汇：swim, play the guitar, read books, ride a bike, sing。
3. 操练活动（5分钟）（1）分组进行角色扮演，模拟对话情景。
（2）学生互相练习询问和介绍别人的能力和喜好。
4. 拓展活动（5分钟）（1）学生分成小组，根据所学句型和词汇，编写对话并进行表演。
（2）教师点评并给予鼓励。
5. 总结与反思（5分钟）（1）学生回顾本课所学内容，总结自己的收获。
（2）教师收集学生反馈，对教学进行反思。
六、课后作业1. 抄写本课所学词汇。
2. 结合所学句型，与家人或朋友进行英语交流。
七、教学评价1. 课堂表现：参与度、合作意识、发音准确性。
2. 课后作业：词汇抄写、英语交流情况。
3. 拓展活动：对话编写、表演水平。
What Can You Do公开课教案
What Can You Do公开课教案一、教学目标：1. 知识目标：a. 学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
b. 学生能够通过观看视频和图片，了解不同职业的特点。
c. 学生能够运用所学知识，描述自己和他人能做什么。
2. 能力目标：a. 学生能够通过听力练习，提高听力理解能力。
b. 学生能够通过口语练习，提高口语表达能力。
c. 学生能够通过任务型活动，提高合作和交流能力。
3. 情感目标：a. 学生能够激发对不同职业的兴趣和好奇心。
b. 学生能够培养积极向上的态度，勇于尝试新事物。
二、教学内容：1. 教学重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，如“I can swim./ She can dance./ Can he play the guitar? Yes, he can./ No, he can't.”等。
2. 教学难点：学生能够运用所学知识，描述自己和他人能做什么。
三、教学方法：1. 任务型教学法：通过任务型活动，引导学生参与课堂，提高他们的实际应用能力。
2. 情境教学法：通过创设情境，让学生在真实的环境中学习英语，提高他们的学习兴趣。
3. 交际教学法：通过师生互动、生生互动，培养学生的口语表达能力和交流能力。
四、教学步骤：1. 热身（5分钟）a. 教师与学生进行简单的英语对话，营造轻松的课堂氛围。
b. 学生进行简单的听力练习，如听懂并重复老师说的句子。
2. 引入（10分钟）a. 教师向学生介绍本课的主题：“What Can You Do?”。
b. 学生观看视频和图片，了解不同职业的特点。
3. 呈现（10分钟）a. 教师展示本课的生词和句子，如“I can swim./ She can dance./ Can he play the guitar? Yes, he can./ No, he can't.”等。
b. 学生跟读并模仿，教师纠正发音。
4. 练习（10分钟）a. 学生进行听力练习，听懂并重复老师说的句子。
What Can You Do英语教案及反思
What Can You Do 英语教案及反思一、教学目标1. 知识目标学生能够掌握并运用“What can you do?”和“I can do”的问答句型。
学生能够正确使用情态动词can来描述自己的能力。
学生能够理解并在适当的情境中运用与能力相关的词汇。
2. 技能目标学生能够通过pr work 和group work 提高口语交际能力。
学生能够通过听力、口语、阅读和写作等多种方式运用所学知识。
3. 情感目标学生能够培养自信心，勇于展示自己的能力。
学生能够学会欣赏和鼓励他人。
二、教学内容1. 主题：询问和描述能力2. 重点句型：What can you do? I can do3. 情态动词：can4. 相关词汇：draw, sing, dance, play chess, swim, ride a bike, speak English三、教学过程1. 导入：通过播放歌曲"I Can Do It" 引起学生对能力的兴趣。
2. 呈现：教师通过展示图片和动作，引入主题和句型。
3. 练习：学生进行pr work 和group work，模拟真实情境进行问答。
4. 应用：学生进行听力、口语、阅读和写作练习，巩固所学知识。
四、作业布置1. 家庭作业：学生回家后，向家人询问并记录他们的能力，并用英语进行表达。
2. 课堂作业：学生完成练习册的相关练习。
五、教学反思1. 教师应根据学生的实际情况调整教学内容和难度，确保学生能够积极参与。
2. 在教学过程中，教师应注意引导学生运用情态动词can，培养他们的语言运用能力。
3. 教师应鼓励学生展示自己的能力，培养他们的自信心和合作精神。
4. 教师应定期对教学效果进行反思，及时调整教学方法，提高教学质量。
六、教学资源1. 教材：人教版《英语》四年级上册2. 课件：包含图片、动画和歌曲的课件3. 练习册：与人教版教材配套的练习册4. 实物：图片、卡片等5. 媒体资源：歌曲、视频等七、教学步骤1. 热身：教师引导学生唱歌曲"I Can Do It"，激发学生对能力的兴趣。
五年级英语What can you do教案
五年级英语What can you do 教案一、教学目标1. 知识目标学生能够听懂、会说、会读What can you do? 及其回答方式I can 学生能够掌握情态动词can 的基本用法。
2. 能力目标学生能够在日常生活中运用所学句子进行交流。
学生能够通过小组合作完成任务。
3. 情感目标学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心。
二、教学重难点1. 重点句子What can you do? 及其回答方式I can情态动词can 的基本用法。
2. 难点情态动词can 的否定句和疑问句的构成。
三、教学准备1. 教师准备单词卡片（draw, sing, dance, read, write, swim, ride, play, sports）情景图片录音机、磁带或多媒体教学设备2. 学生准备单词卡片（同教师准备）笔和本子四、教学过程1. 热身（5分钟）教师与学生问候，检查学生口语情况。
引导学生回顾已学过的动词短语。
2. 呈现（10分钟）教师展示情景图片，引导学生说出相应的动词短语。
教师出示What can you do? 引导学生回答I can学生两人一组，用What can you do? 进行问答。
3. 操练（10分钟）教师引导学生进行小组活动，用What can you do? 进行问答。
学生表演，其他学生猜猜他们能做什么。
4. 巩固（10分钟）教师出示单词卡片，引导学生用What can you do? 进行问答。
学生分成小组，用What can you do? 完成任务。
5. 拓展（5分钟）教师引导学生用What can you do? 编写小故事。
学生分享自己编的故事。
六、作业布置1. 抄写单词卡片上的动词短语，每个写两遍。
2. 运用What can you do? 进行问答，记录在作业本上。
七、教学反思教师在课后要对课堂教学进行反思，看学生对What can you do? 的掌握情况，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
whatcanyoudo教学设计及反思
whatcanyoudo教学设计及反思第一篇：what can you do教学设计及反思Unit 4 What can you do? Let’s learn.PartA.松门三小川南校区吴咖咖一．教学目标1.知识与技能：能听、说、读、写单词“sing”，“song”，“kung fu”，“dance”和词组“sing English songs”，“play the pipa”，“do kung fu”，“draw cartoons”。
2.过程与方法：1）能在实际情景中灵活运用句型“What can you do?”，“I can …”。
并掌握新词的用法2）能完成“Do a survey”部分的对话任务。
3.情感态度与价值观：鼓励学生了解身边同学的能力，做生活中的有心人。
二．教学重点1.能听、说、读、写单词“sing”，“song”，“kung fu”，“dance”和词组“sing English songs”，“play the pipa”，“do kung fu”，“draw cartoons”。
2.能在创设的实际情景中灵活运用句型“What can you do?”，“I can …”。
三．教学难点1.新词汇和词组的学习。
2.能在创设的实际情景中灵活运用句型“What can you do?”，“I can …”。
四．教学准备 CAI、卡片、学习单五．教学过程Step1 ．Warm-up 1).Free talkT: Good afternoon, everyone.So nice to see you again!How are you? Ss: Fine, thank you.And you?T: I’m fine, too.Are you ready for our class? Ss: Yes.2).Listen to a song: What can you do? Setp2 ． Lead-in and brain storming T: I can run.What about you?S: I can jump.T: Really? Please jump for me!Step3．Preview Turn to P39.Work in groups, try to understand and read the words and phrases.Step4、Presentation1.A.Let’s learn幸运大抽奖Learn the new words and the new phrases1)danceshow a pictureT: What can you do?S: I can dance.2)Sing English songsT: what can he do?S: Sing songsT: Great.Let’s listen to his songs.Please tell me, Chinese songs or English songs.3)do kung fuT: Look, what’s this??S: kung fu PandaT: yes！The panda can do kung fu!Let’s watch a video.Playa video4)draw cartoonsSay: cartoons5)play the pipaPay attention to “the”2.Practicework in pairs: read the new words and phrases.groupwork: 完成九宫格3.Learn the sentence---What can you do?---I can …4.Game:S1: what can you do?S2: I can dance.What can you do?S3: I can dance and sing English songs.What can you do?S4: I can dance , sing English songs and draw cartoons.2.A.Doa survey 5.Do a survey(1)学生在四人小组内用句型“What can you do?”和“Who can …?”相互调查其他小组成员会做的事情。
《WhatCanYouDo》教案模板范文
《What Can You Do》教案模板范文一、教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和短语。
学生能够运用所学的动词短语描述自己的能力。
2. 能力目标：学生能够通过听力练习，提高自己的听力理解能力。
学生能够通过小组活动，提高自己的口语交流能力。
3. 情感目标：学生能够积极参与课堂活动，增强自信心。
学生能够学会欣赏和尊重他人的能力。
二、教学内容：1. 主要词汇：动词短语：can, like, swim, play, read, write, draw, sing, dance, cook, ride, speak, travel2. 主要句型：What can you do?I can swim/play/read/write/draw/sing/dance/cook/ride/speak/trav el.What about you?He/She canswim/play/read/write/draw/sing/dance/cook/ride/speak/trav el.三、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够正确使用动词短语描述自己的能力。
学生能够通过听力练习，提高自己的听力理解能力。
2. 教学难点：学生能够准确地运用疑问句和回答进行交流。
学生能够正确使用动词短语表达自己的能力。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过小组活动，让学生在实际操作中运用所学知识。
2. 情境教学法：创设情境，让学生在真实的环境中学习英语。
3. 交际法：引导学生进行真实的交流，提高口语表达能力。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师与学生进行简单的英语交流，检查学生的英语水平。
学生进行简单的身体活动，调动学生的积极性。
2. 引入新课（10分钟）：教师展示本课的词汇和句型，让学生初步了解本课内容。
学生跟读词汇和句型，熟悉发音。
3. 课堂活动（15分钟）：教师播放听力材料，学生听后回答问题。
全国优秀英语教学案例----What can you do教学设计
全国优秀英语教学案例----What can you do教学设计(总4页)
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
小学英语PEP5Unit4 AWhat can you do?
3、情感态度目标：1、培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。
2、培养学生热爱劳动的观念，增强学生生活自理能力。
3、培养学生体贴父母、互助互爱的情感。
4、学习策略目标：积极运用所学的语言进行表达和交流；注意观察生活和媒体中使用的简单英语；鼓励自主、合作、探究的学习行为。
三、教材分析
本课内容是以PEP小学英语第五册第四单元A部分的第一课为蓝本来设计，是一堂英语与信息技术整合的课，主要学习有关housework的词组，以及运用I can ….句型来介绍自己力所能及的事情及What can you do & Can you…句型来询问别人的能力，并在此基本上培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。
信息技术与英语学科整合
一、教案背景
语五年级PEP5Unit5A部分第一课时
3，课时数：1课时
4，学情分析与课前准备：
学情分析Analysis of students
五年级的学生年龄处于10,11岁之间，形象思维与直观思维能力比较活跃，好奇心强，乐于表现，喜欢唱歌，喜欢玩游戏。勇于用学到的英语与人交流，总的来说，他们既有学习英语的浓厚兴趣，又有良好的记忆力与模仿能力，这为学习英语提供了心理和生理条件。
四、教学策略Teaching & Learning Methods
What can you do教学设计
《What can you do?》Part A Let’s talk教学设计一、教学目标：1.能够理解对话大意。
2.能够用正确的语音、语调及意群朗读对话并进行分角色扮演；3.能够用核心句型完成问答活动。
4.能够在情境中运用句型What can you do for the party? I can …询问并回答某人能做什么事情。
二、教学重难点：1.能够理解对话大意，在较真实的情境中运用句型。
2.能够在较真实的情境中运用句型。
三、教学过程：Step 1 Warm up1. GreetingT: Good morning, children…Ss: Good morning…2. (CAI) show some pictures about different parties. e g: Birthday party, New Year’s Day, Ball party…T: Do you know what party they are?Ss: …Step 2 Presentation1. T: Zhang Pen and John will take part in a party. What party and when? Please read the dialogue and answer the questionsSs: Read and answer.What party: It’s an English party.When: We’ll have an English party next Tuesday!T: Who can read it?Ss read it and T guide them to read.T: We’ll have an English party next Tuesday! What can you do for the party? I can … (板书) Ss: I can …2. Read again and answer the questions.Q1: What can Zhang Pen do?Q2: What can John do?Ss read and answer.Answer1: He can sing English songs.Answer2: He can do some Kung fu.3. Listen and read. Pay attention on the tones, pause…4. Read by yourself and show.5. Role play in groups and show.6. If Zhang Pen and John invite you to the party. What can you do? Please do a survey.A: We’ll have an English party next Tuesday. What can you do?B: I can …How about you..A: I can …B: Wonderful. /Great!Step3 Consolidation and extension.They are inviting some friends too. Look at the pictures and write down what he/she can do.(Oliver)He can …(Am)She can…(Chen Jie)She can…So many friends will take part in the party .We’ll have a good time.Step4 Homework1. Read the dialogue and try to remember it.板书What can you do for the party?I can…。
小学英语教学案例-----_What_can_you_do
小学英语教学案例----- What can you do?一、学科：小学英语二、课例名称：Unit4 What Can You Do? Part B Let’s learn三、执教教师：四、指导教师：五、课型：新授课六、年级：五年级上期七、教材版本：PEP小学英语五年级上册八、教学设计⊙教学目标：１、能够听说读写并简单使用wash the clothes, set the table, make the bed, do the dishes等短语。
２、能够听说认读词组put away the clothes和句子“Can you do housework? Yes. I can.”3、培养学生的语言交际使用水平和英语学习兴趣。
4、提升学生热爱劳动的意识，鼓励学生多做自己力所能及的事。
⊙学生和内容分析：五年级的学生对贴近日常生活、符合自己兴趣爱好的东西有很强的好奇心和求知欲。
另外，这个年龄段的学生还有很强的表现欲和上进心，他们渴望得到他人肯定的评价和认可。
所以，本单元相关做家务的主题内容将会很受他们喜爱，并能给他们提供一个展示、表现自己的舞台。
经过以上分析，我认为这个单元很适合实行生活化的情境教学，适合对学生实行语言交际使用水平的训练。
而这节课是本单元的B部分，学生在A 部分里已经掌握了一些基本句型和短语，所以这节课的任务将是在掌握本课重点短语的基础上，带领学生进入更丰富、更高级、综合性更强的交际语言的情境使用中去。
⊙课时安排：1课时⊙主要教学法：情境教学法，歌曲教学法，游戏教学法，TPR教学法⊙教学手段：卡片，课件，表格，各种相关道具。
⊙板书设计Unit 4 What Can You Do? Part B Let’s learnmake the bed ?wash the clothes ?Can you set the table ? Yes, I can .do the dishes ? No, I can’t .put away the clothes ?⊙课堂练习：1. What can the robot do? The robot can ……2. V olunteers Recruiting Form （志愿者招募表）九、教学过程StepⅠ：Warming-up & Revisiona、Greetings .b、Say a chant to review what they learned in Part A.c、Free talk about what they can do at home and then lead in today’s lessonnaturally.StepⅡ：Presentation1、Set a situation ：One Saturday morning, Amy’s parents will go to office to doextra work. They have no time to do housework and look after Amy. So, Amy will take care of herself and do housework at home. What can Amy do? Let’s havea look together!2、Introduce the 5 key phrases one by one.a、make the bed① First, Amy’s going to her bedroom to make her bed. Look !What can she do ? （Show the relevant PPT）② Read and then sing the song ：Make ,make, make the bed. I can make the bed .merrily merrily , merrily, merrily ,I can make the bed …….③ Invite some students to make the bed with a toy bed to present the sentencepattern：Can you \she \he …? Yes, I\she\he can .No, I\she\he can’t.b、wash the clothes①After making the bed, Amy’s going to the bathroom. There are many dirtyclothes. Look, (Show the relevant PPT)：dirty dress, dirty skirt, dirty shorts…..All of the clothes are dirty. But, That‘s nothing !Amy can wash the clothes.②Read and sing with TPR.c、set the table①Oh, It’s11 o’clock now. Amy is hungry. It’s time to have lunch. So she’sgoing to kitchen to prepare lunch for herself ……lunch is ready!②Look! Here are some forks ,knives and spoons. Who knows how Amy set thetable? Who can set the table? (Invite some students to set the table)Can you set the table ?..... Can she set the table ?.....③ Read the phrase and sing the song .d、do the dishes①After lunch, Amy’s going to do the dishes. You see, (Show the real dish)what’s this ? …..② To learn the phrase with a chant：1 dish, 2 dishes ,3 dishes 4,Ican do thedishes and I’m helpful…….③Read and sing with TPR.e、put away the clothes① After doing the dishes, Amy will do her homework . And at 4 o’clock, Thesun went down and i t’s time to put away the clothes. (Show the relevant PPT)：Put away the dress, shirt, skirt….② Invite some students to put away the clothes .f. At 5 o’clock,Amy’s parents came back home.What will they say? guess! ( Induce the students to imagine and talk)StepⅢ：Practice1、Play a gameAmy’s parents bring her a present ,that is a robot .What can the robot do? Let’s play a game：Guess what the robot can do..What can the robot do?The robot can ……HouseworkRobotcancan’t2、Activity：Volunteers Recruiting meeting .Amy is not only helpful at home, but also at school—She is a volunteer !Do you want to be a volunteer? Let’s have a volunteers Recruiting meeting to see who can be a good volunteer !V olunteers Recruiting Form （ 志愿者 招募表 ）3、say a chantRobot has done much housework, he is very tired .So he is saying a chant like this……. .Cook the meals . Water the plants. Wash the clothes. No time to dance! Make the bed . Sweep the floor, Empty the trash. And there is more. Oh, please! No more! Let’s say together! Step Ⅳ： Sum-up1、Read the key phrases after the tape . . Step Ⅴ：Homework1、Interview 3 friends like this ：What can you do at home? Can you …?2、Try to do these housework at home and please speak them out at the same time .House-worknamecook the meals do the dishes make the bed set the tablewashthe clothes sweep the floor water the flowers empty the trash clean the rooms十、课后反思本课4个四会短语的拼读不是很难，学生应该能较快地掌握，所以在设计这堂课时我把教学的侧重点放在了语言的交际使用和提升课堂的愉悦性和学生的英语学习兴趣上。
B2微课设计方案《What can you do》 微课程设计方案
《What can you do?》微课程设计方案课题名称：What can you do?教学对象：小学英语五年级学生设计理念：让学生通过自己在学习和生活当中的实际经历，开展教学活动，同时巩固之前所学的动词词组。
本课内容与孩子们的生活联系紧密，易于激发学生的学习兴趣，采用情景教学法，小组合作法，游戏法，鼓励法进行微课程的传授。
教学目标：1、能够运用句型询问别人会做的事情。
2、能够听说对话What can you do?I can...能够在场景中运用特殊疑问句进行沟通和交流。
3、培养学生养成更多的兴趣爱好，教育学生热爱劳动，多做家务，为父母做一些力所能及的事。
教学流程及内容设计：一．在第一部分，对所学知识进行回顾，教师通过动作、图片等询问学生们“What can I do?”引出本课主要的提问方式，然后在之后的视频录像中呈现I can...的回答方式，学生们进行对此问题的思考和回答。
实施思路：第一环节通过教师自己的经历激起学生们的学习兴趣，调动各种感官参与到语言学习中。
二．自主学习在此环节，学生们根据实际情况可以选择和伙伴进行练习或和跟父母进行对话内容，一个学生询问“What can you do?”另一个进行回答“I can...”第二环节，为了使课堂源于教材，跳脱教材，做到把课堂还原给学生们，让学生们能够自主的创设语言环境，并把其运用到实践中，做到以学生为主体的教学原则。
三．练习与拓展进行进一步的练习与拓展，根据自己准备的图片询问学生们“What can I do?”学生们进行回答。
第三环节，通过生成学习问题，复习本节课的句型，帮助学生及时巩固，加强记忆，避免机械操作。
四．课后反馈练习通过软件技术进行习题的检测，达到及时巩固最后的课程反馈，让学生们在留言框内写下自己会做的事。
通过及时有效的练习和反馈，再次夯实知识内容。
通过留言的功能可以看出学生们真正的知识掌握效果，了解学生的学习情况。
老师根据反映的问题和内容，在第二天的课堂中进行有效的讲解。
《WhatCanYouDo》教案模板范文
《What Can You Do》教案模板范文一、教学目标：1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
（3）了解日常生活中的常见活动。
2. 能力目标：（1）能够正确使用疑问词“What can you do?”进行提问。
（2）能够用英语描述自己的能力和喜好。
（3）能够听懂并执行简单的英语指令。
3. 情感目标：（1）激发学生学习英语的兴趣。
（2）培养学生的团队合作意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）词汇：cook, swim, dance, read, write等。
（2）句型：What can you do? I can2. 教学难点：（1）正确运用疑问词“What can you do?”进行提问。
（2）用英语描述自己的能力和喜好。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习英语。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂互动，提高学生的口语表达能力。
3. 任务型教学法：通过完成任务，培养学生运用英语进行实际交流的能力。
四、教学步骤：1. 热身（5分钟）（1）跟唱歌曲《What can you do?》。
（2）老师做动作，学生猜测并说出相应的动词。
2. 引入（10分钟）（1）展示图片，引导学生谈论图片中的人物和活动。
（2）引导学生用“I can”介绍自己会做的事情。
3. 新课呈现（15分钟）（1）老师出示单词卡片，教读并解释单词的意思。
（2）学生跟读，并用单词造句。
（3）老师出示句型“What can you do?”，引导学生进行问答。
4. 练习（15分钟）（1）分组进行角色扮演，让学生用所学句型进行对话。
（2）学生上台展示，其他学生进行评价。
5. 总结与拓展（5分钟）（1）老师引导学生总结本节课所学的知识。
（2）学生用英语制定自己的学习计划。
五、课后作业：1. 抄写本课生词，每个单词写5遍。
2. 运用所学句型“What can you do?”进行家庭调查，并用英语记录。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
c.制作具有可交互性的课件，并能在网络上共享。
d.鼓励学生在课余时间找出自己能或会干什么的英语单词。
二、教学目标Teaching aims
1、知识目标：（1）能听说认读写短语：cook the meals, water the flowers, sweep the floor, clean the bedroom，empty the trash.
3、情感态度目标：1、培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。
2、培养学生热爱劳动的观念，增强学生生活自理能力。
3、培养学生体贴父母、互助互爱的情感。
4、学习策略目标：积极运用所学的语言进行表达和交流；注意观察生活和媒体中使用的简单英语；鼓励自主、合作、探究的学习行为。
三、教材分析
本课内容是以PEP小学英语第五册第四单元A部分的第一课为蓝本来设计，是一堂英语与信息技术整合的课，主要学习有关housework的词组，以及运用I can ….句型来介绍自己力所能及的事情及What can you do? & Can you…？句型来询问别人的能力，并在此基本上培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。
(2) Let’s do .（四年上册第一单元）Open the door, turn on the light, sweep the floor, put up the picture, clean the board.
打开学生的思维，引起孩子对生活各个方面的关注，通过以旧带新，制造一种轻松，愉快的课堂氛围，为接下来的学习作好铺垫。
（2）能听懂，会说，会用：I’m helpful! I can sweep the floor.
（3）能访问教师机，利用教师机共享资源。
2、语言技能目标：（1）运用I can ….句型来介绍自己力所能及的事情。
（2）基本能用What can you do? & Can you…？句型来询问别人的能力。
1.Write: sweep the floor, cook the meals, clean the bedroom, water the flowers.
2.做《英语小屋》
重点Teaching key points：掌握四会词组：cook the meals, sweep the floor, clean the bedroom, water the flowers, empty the trash.
难点Teaching difficulties：听懂、会说句型：I’m helpful. I can….并能在具体语境中运用。
Teach:教师请一学生上来，根据教师的要求做动作让其他学生来猜，引出I can cook the meals.和I can empty the trash.(板书并要求学生跟读、拼读）教师要标上元音音标.
Read and spell thephrases（全班、小组、个人以比赛形式进行）
Play the game：Missing card.
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
小学英语PEP5Unit4 AWhat can you do?
信息技术与英语学科整合
一、教案背景
1，面向学生：□中学√小学
2，学科、年级、课题：小学英语五年级PEP5 Unit5 A部分第一课时
3，课时数：1课时
4，学情分析与课前准备：
学情分析Analysis of students
四、教学策略Teaching & Learning Methods
1.情景教学法。
2.图片展示。
3.多媒体课件。
五、教学过程Teaching Steps
教学步骤
设计意图
Step 1. Greetings & Preview
(1) Hello,boy! What do you do on Sundys? Do you often do housework for your mom? Wow,you’re helpful.You’re helpful at home.(跟读并板书)
Teach:教师边出示卡片边问：I can sweep the floor. What can you do?（要求学生根据图片快速抢答比赛）I’m helpful.I can..这时，教师再插进一张新卡片I can water the flowers.（板书并要求学生跟读、拼读）教师要标上元音音标.注意提醒学生water在这里是动词，浇水。Pour thewater.是名词，水。
2. Let’s chant.
Saห้องสมุดไป่ตู้ the chant.
Answer the questiongs.渗透句型：What can you do?
通过各种途径导入新授的词组，让学生在玩中学。通过机械的跟读，让模仿力极强的五年级学生掌握正确的发音，打好良好的发音基础。
Step 3. Consolidation and extension
五年级的学生年龄处于10,11岁之间，形象思维与直观思维能力比较活跃，好奇心强，乐于表现，喜欢唱歌，喜欢玩游戏。勇于用学到的英语与人交流，总的来说，他们既有学习英语的浓厚兴趣，又有良好的记忆力与模仿能力，这为学习英语提供了心理和生理条件。
课前准备Preparations：
a.在网上搜索日常生活中表示家务劳动的英语短语。
Step 2. Presentation.
1.Let’s learn
Teach :播放完Let’s do后，教师出示卡片说：Look, I’m helpful.I can sweep the floor.（板书并要求学生跟读、拼读）教师要标上元音音标。ee/i:/ oor..
Teach:学生拼读完后，教师边做动作边说：I can sweep the floor. I can clean the board. Now,I can clean my/the bedroom.（板书并要求学生跟读、拼读）教师要标上元音音标.教师还可以扩展：I can clean the desks and chairs/windows...