小学生写字素养的培养(邝爱莲)

小学生写字素养的培养摘要：小学教育是最基础的教育，写字是必修课，从新课标中对写字教学的要求就可以看出国家对写字教学的重视。

培养小学生对书法的兴趣，提高写字素养，不仅仅是传承中华文化的需要，更是因为在练字的过程中可以让学生享受到美的教育及艺术的熏陶，另外对学生意志品质的磨砺也至关重要。

关键词：兴趣；习惯；品质；素养郭沫若早在1962年为《人民教育》题词中写道：“培养中小学生写好字，不一定要人人成为书法家，总得把字写得合乎规格，比较端正、干净，容易认。

这样养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。

草草了事，粗枝大叶，独断专行，是容易误事的。

练习写字可以逐渐免除这些毛病。

”由此可鉴，写字能熏陶学生的优良品德，写好字对于健全和发展学生的文化素质和人格素养，培养良好的意志品质及学习习惯，提高审美能力都有着极其重要的作用。

但随着科技的发展，电脑打字已经在很多方面代替了书写，学生对写字已经没那么重视了，可是，写一手漂亮的字，对于每一个人来说都是很重要的。

为了能让学生都能写一手规范、漂亮的好字,并且能按正常速度写，我们做老师的一定要想方设法让学生喜欢练字。

一、改变观念，明确写字重要。

写字素养是学生最基本的语文素养之一,也是学生将来面向社会最基本的能力之一。

何谓素养？素养是指由训练和实践而获得的技巧或能力,亦指平时所养成的良好习惯。

写字素养即写字技巧及写字习惯。

著名成功学大师威廉·詹姆士说：“播下一个行为,收获一种习惯;播下一种习惯,收获一种性格;播下一种性格,收获一种命运。

”由此可见,要想让小学生写一手好字，就必须要经过长期的训练，养成习惯，收获丰硕成果。

但是，近年来，科学的发展日新月异，计算机的普遍使用，无纸化的替代，让人们的观念开始淡化，认为与其花那么多心思去写字，不如学好知识，考试高分，因而，学生对写字不重视，家长也只是说说，老师也希望孩子写字漂亮，但却没有真正的重视，孩子还是我行我素。

字是人的又一张脸，“字写的好坏常常反映一个人的素质”，写好字的重要性大家心里都认同。

所以，教师应该改变观念，不要担心写字会影响成绩，其实，练字也是一种记忆，可以练习相关学期的生字词，我是用一帆老师的写字软件练字，每课写生字的时候跟着一帆老师练字，每个星期用两个午读时间练字，学生练得多了，不但字写得漂亮，对生字的巩固帮助很大。

测试时听写词语，正确率提高了。

因此，练字不但不会影响成绩，反而有助于学生成绩的提高。

学生也清楚自己练字的好处，既可以提高写字水平，加快写字速度，又可以巩固生字，提高成绩。

因此，学生每个星期一、三中午来到学校，老师没来，班干部就组织大家跟着一帆老师的写字软件练字了。

二、激趣励志，激发学生书写兴趣写字最大的特点是具有实用性，所以写好字是事关民族素质的大计，是每个中国人基本素质的重要标志。

著名书法家刘炳森曾说：“写字的意义已超过写字本身，完全可以上升到对民族文化的感情、认知上去。

”写字具有审美功能，写字实际上是一个感受美、探索美、领悟美和表现美的能动的构建过程。

爱美之心人皆有之，字是一个人的第二仪表，是一种充满激情的审美引导。

每一个中国人，都应以写好字作为自己的基本功，并以写好字为荣。

小学阶段是这一基本功的形成和发展的重要时期，小学教师首当其冲应承担这一责任。

从小学低年级开始，就应该培养学生写字的兴趣，养成良好的写字习惯，端正书写态度，形成写字品质，提高写字的能力。

兴趣不是天生的，可以通过后天的培养而逐步产生，语文教师在让学生写字的时候要因材施教，因势利导，培养写好字的兴趣，端正写好字的态度。

到了中年级，更要注重学生意志品质的培养，通过介绍书法家习字的故事，让学生了解汉字的间架结构，推敲每一个笔画的具体位置以及笔画的走向给人们带来的美的享受，之后教师再组织学生集体讨论和评议，最后老师讲解指点，进一步促使学生写字技能的提高。

例如可以列举王羲之从小勤学苦练书法，临池学书，池水尽黑，最终成为杰出书法家的故事；还有唐代书法家欧阳询为临摹书法名家的真迹，在两晋古碑前揣摩了三天才离开；再比如元代的赵孟，从小就练习书法，每日不断，一直到临死前还在看书写字练习书法等励志的故事，之后再让学生交流自己的感受。

通过这样的教育，即使以前对写字没有兴趣的同学，也会受到感染，产生端正态度认真写字的欲望。

另外还可以汉子的造字特点，让学生感受汉字的艺术之美，如教学“攀”字，我根据汉字的特点向学生这样传授知识：这个字的意思是抓住树往上爬，上面的“林”表示树木，林中间的两个“叉”表示抓住，中间的“大”表示大人，下面是手，表示用手抓住。

又如学生写“踩”右边的“采”，我告诉学生，上面是一只右手摘果子的动作，请你做做摘果子动作。

其实，我们祖先造字的时候，就是一幅画，一个动作，每一个汉字就是一件艺术品。

学生对这些知识很感兴趣，逐步有效激发学生的书写兴趣。

三、持之以恒，养成写字习惯要想提高书写能力，前提是勤学苦练。

一要常练。

在课堂教学过程中，我留给学生练写的时间，特别是语文课教学，力争每节课都留有充足的时间让学生练习写字。

每天要安排几十分钟来练字，在教师的指导下练习。

只要教师肯花时间来让学生练习，养成了认真书写的习惯，那以后就轻松了。

二是重视应用，不为练字而练字。

汉字是交流的工具，写字也是交流的需要。

只在练字的时候能写好，而其他场合就写不好了，这样的书写能力是不实用的。

一方面，应要求学生，将写字教学中练就的技能运用到日常书写中，运用到各科作业中，把每一次书写都当作练字来对待，真正做到“提笔就是练字时”，时时处处锻炼写字能力，在实际应用中提高速度。

另一方面，各科教师要树立“大教学”观，互相协作，共同参与写字教学。

凡布置书面作业，都提书写要求，并给予这方面的指导和评价。

科科重视书写、人人指导写字的氛围一旦形成，学生想不写好字恐怕都难了。

事在人为，只要我们在写字教学讲究指导方法，细化要求，进行科学的训练，能把字写得又快又好的学生人数肯定会大幅度增加。

到那时，年级越高作业越潦草字越难看的现象自会渐渐减少。

三是养成持之以恒的习惯叶圣陶先生说过：“教育的重点在‘育’，所谓‘育’，就是培养良好的习惯。

”从这个意义上来说，要指导孩子写一手端端正正的字，也就是要培养孩子良好的写字习惯。

教师首先要对学生进行思想教育，与自己的惰性作斗争，养成天天练、时时练的习惯。

许多学生写不好字，往往是因为没有专心写而造成的。

因此教师在指导学生写字时，不但要讲究质量，还要强调速度，养成一心一意写字的好习惯，对学生将来的学习来说有着很大的帮助，并能够把这种好习惯迁移到学习其他方面。

要让学生养成良好的写字习惯，持之以恒是关键。

要让活泼的孩子乐于写字并形成习惯，我认为必须重视激发孩子的写字兴趣。

兴趣是最好的老师，特别是中低年级孩子的学习情绪在很大程度上受兴趣的支配，凡是他们有兴趣的，学习的持久性相对较长，效果也较好。

良好的写字习惯的养成并不是一朝一夕的，而是要靠教师日复一日的督促和指导。

良好的写字习惯的养成也不是在学生的某一个学习阶段所能完成的，习惯是有延续性的，但是也是可以改变的。

因此，要持之以恒，切忌三分钟热度。

四、一丝不苟，培养写字品质。

良好的心理品质是人们在飞速发展的现代社会中适应环境，获得成功的必要条件。

仔细研究便会发现，写字，对学生心理品质的培养有着不容忽视的作用。

要写好字首先要具备恒心。

在训练过程中，书写水平并不是呈直线上升的趋势，许多学生因各种原因进步不大，可能就想放弃练习。

这时需要让学生知道练习写字，不仅可以提高自己的书写能力，还具有开发智力，提高审美能力等多方面的作用。

通过教师引导教育，使学生认识到要写好字不是一蹴而就的事，它需要长期琢磨、领悟和练习。

从而帮助学生养成勤于练字、“提笔就是练字”的好习惯，使学生懂得做任何事情都要有恒心、有毅力，培养勤学苦练、坚持不懈的精神，为他们今后更好地发展打下坚实的基础。

要写好字其次要有认真端正的态度。

写好字对于小学生来说仅有兴趣是不够的，还得需要认真用心地练习。

在训练过程中，每一个动作、每一个笔划、汉字都要按规则、要求一丝不苟地去做，不贪图快，应把字写得正确、端正后再求速度，每次写好后，对照一帆老师的字检查一遍。

长期下去培养学生自我纠错和审美能力，形成做事一丝不苟，认真负责的良好品质。

同时也磨砺了他们持之以恒、锲而不舍的品质，对其他科目的学习也起到了很好的促进作用。

五、不断鼓励，树立练字信心。

无论在学习还是在生活中，学生都不可避免地会遇到一些困难，教师就要帮助学生树立克服困难的信心，帮助寻求解决问题的方法。

在书写训练中，一些长期练习而进步不大的学生应该引起重视，要提高他们的书写水平，帮助他们树立自信心。

可先降低要求，然后单独耐心指导，不断地鼓励，对于他们取得的每一个小小进步都要及时表扬，消除他们的自卑心理，使他们在体会成功的喜悦时，培养起克服困难的勇气和信心，同时也帮助学生迈出迎接风雨挑战的第一步。

中年级学生由于年龄的原因，虽说好胜心比较强，但做事缺乏持久性。

根据这种心理特点，教师应发现优点及时表扬，对点滴进步也都要及时给予鼓励，因为教师的赞誉对学生是一种积极的鞭策，是兴趣延续的助长剂。

如写字姿势、执笔方法正确了，教师给予肯定，并使其成为大家的榜样；哪个笔划写规范了，哪个字写漂亮了，教师用红笔圈划上，并让其板演为大家示范；谁的作业字迹工整、大方，就将其作业本展示出来，成为大家学习的典范，即使讲存在的问题时，也应用启发式的语言给予指正或是让同学之间比较、发现。

要让每一个学生都能感觉自己一丝一毫的进步，让每一个学生都能有兴趣自觉练习，让每一个学生都能获得练书习字的精神动力。

一旦有了动力，自觉性便应运而生，当学生的字能使自己满意的时候，便形成了自信，而自信是前进的驱动力，周而复始，循环往复使人不断地进步。

总之，一手漂亮的字不是一朝一夕就可以练成，而是经过长期的不断的练习完成的，。

经过近一年的练字训练。

我们班学生的字漂亮多了。

做事情比以前更细心了。

做其他作业错误比以前少了。

所以，我认为，练字不但没有影响孩子的学习，反而锻炼了孩子的意志品质，树立了自信心，养成了做事认真细心的好习惯。

因此，我要坚持下去，以后也要每天抽出时间给学生练字。

让学生写的字越来越漂亮。