第一节 浮力(学生活动卡)
人教版八年级下册 第十章第1节《浮力》 (共31张PPT)
学以致用 达标练习：
1、漂浮在水面上的球和瓶受到_水__的_浮__ 力和__重__力的作用，其施力物体分别 是____水____和___地__球___,它们的大小是 _____相__等___的。
2、静止在空气中的气球受到_空__气_浮____ 力和__重______力的作用，其施力物分 别是__空_气______和__地__球_____。
4．浮力的施力物体：液体（气体）
5．浮力大小： 称重法测浮力：
F浮 = G－F拉
二、探究浮力的产生原因 实验与观察
实验现象: 1.将乒乓球放入瓶内，向瓶里倒水，乒乓球（不浮起）。 2.将瓶下口堵住，乒乓球（浮起）。
二、探究浮力的产生原因 实验与观察
浸在液体中的物体受到液体对物体向各个方向 的压力。
检验猜想 得出结论
1．探究浮力与物体浸没在液体中的深度的关系 结论：浮力大小与物体浸没水中后的深度无关。
2．探究浮力与物体浸在液体中的体积的关系 结论：在同一液体中，物体浸在液体中的体积越 大，浮力越大。
3．探究浮力与液体密度的关系 结论：物体浸在液体中的体积一定时，液体
密度越大，浮力越大。
全班共同讨论
2、方向： 竖直向上（与重力方向相反）
3、大小： 称重法测浮力： F浮 = G－F拉
提 出 来 哦
压力差法计算浮力：F浮= F向上-F向下 ！
二、浮力产生的原因
浮力是由于液体对物体向上向下的压力差产生的
三、决定浮力的大小因素
物体在液体中所受的浮力大小，跟它浸在液体中的 体积有关，跟液体的密度有关。浸在液体中的体积 越大、液体的密度越大，浮力就越大。
浮力是由于液体对物体上下两个面存 在的压力差产生的 F=PS = ρ水ghS
【教案二】第一节认识浮力
金芙霾基初中系列方总创新教辅领跑S蒸憊基初中系列方⑥ 创新教辅领跑本节所采用的学法：观察、小组讨论、实验探究五、教学重点及难点1、重点：什么是浮力，浮力产生原因及用称重法测浮力。
2、难点：纠正学生由于对生活的肤浅认识带来的错误观点，理解浮力产生的原因。
六、教学流程（包含学法指导，学生活动，习题设计）（一）、引入新课传说大约两千年前，罗马统帅狄杜进兵耶路撒冷，攻到死海岸边，下令处决俘虏来的奴隶。
奴隶们被扔入死海，并没有沉到水里淹死，却被波浪送回岸边。
狄杜勃然大怒，再次下令将俘虏扔到海里，但是奴隶们依旧安然无恙。
狄杜大惊失色，认为奴隶们受到神灵保佑，屡淹不死，只好下令将他们全部释放。
由此引入浮力。
（二）、进行新课1、什么是浮力［多媒体展示］:图9-1图片［讨论］:（1）这里面的物体除了受重力以外，还受什么力？方向如何？（2）浮力的施力物体和受力物体分别是什么？浮力的方向是怎样的？［总结］:液体和气体对浸在其中的物体产生向上的浮力。
一般用F表示。
［学生活动］:浮力的现象在我们的生活中很普遍，能否列举几个事例呢？学生尽可能列举一些常见的事例。
［学生实验］:比较金属块在空气和水中时弹簧测力计的示数。
实验后请学生汇报实验方法、观察到的现象和实验结论。
［总结］:金属块浸入水中后弹簧测力计的示数变小，说明石块受到了向上托的力，可见石块在水中受浮力。
［提问］:刚才的实验说明沉在水中的物体也受到浮力，你能通过实验进一步知道石块受到的浮力是多大吗？［讨论］:弹簧测力计的示数减小是由于金属块受到浮力造成的，所以弹簧测力计减小的示数等于浮力。
［总结］:浮力=物重G-物体浸在液体中时弹簧测力计的示数F,艮卩F 浮=G-F［讨论］:如果换用其他液体进行实验，你也会得到同样的结果吗？［总结］:浸在任何液体物体都会受到液体竖直向上的托力，这就是浮力。
2、浮力是怎样产生的［引入］:我们知道了什么是浮力，不禁想到浸在液体中的物体为什么受到向上的浮力？［演示实验］:取一个去掉底的饮料瓶，瓶口朝下放置，把一个乒乓球防入瓶S蒸憊基初中系列方⑥ 创新教辅领跑内，乒乓球落在瓶颈处。
第10章第1节 浮力 PPT课件
5．木块在水面上漂浮，受到浮力吗？ 6．铁块在水中沉底，受到浮力吗？
一、浮力 实验
木块在水中 受到浮力
铝块在水中 也受到浮力
一、浮力 （F浮）
1．浮力：浸在液体中的物体受到液体对物体 向上浮的力叫浮力。
2．符号： F浮
3．用弹簧测力计测浮力：F浮=G－F
4．浮力的方向： 竖直向上 5．浮力的施力物体：液体 6．浸在气体中的物体也受到气体对物体的浮力。
二、浮力的产生 实验与观察
浸在液体中的物体受到液体对物体向各个方向 的压力。
二、浮力的产生
边长为L的立方体 位于水面下h 深处
F向下 h L
F向上
四个侧面所受压力关系 F合=0
上、下两面所受压力关系 ∵p向上＞ p向下 ∴ F向上＞ F向下
F浮= F向上-F向下
浮力是液体对物体 的压力的合力
二、浮力的产生 实验与观察
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第十章 第１节 浮力
认识浮力
竹筏
3
辽宁舰
帆船
绿色圃中学资源网远洋鱼轮
认识浮力
3
救生圈
飞艇
潜水器
热气球
关于浮力你想知道些什么?
1．船为什么能在海面上航行？ 2．救生圈、救生衣的作用是什么？ 3．人在死海中游泳，为什么漂浮在海面上？ 4．孔明灯为什么能升空？ 绿色圃中小学教育网绿色圃中学资源网
F浮′＝ 1.8 F浮＝1.8×1.6 N=2.88 N
弹簧测力计示数：
F ′＝G－F浮′ =8.8 N－ 2.88 N
=5.92 N
甲
乙
课堂小结
人教版九年物理《浮力》教学设计(三卡式)
《浮力》教学设计（三卡式）表一：课前教材分析卡设计：应玉国
表二：课堂教学设计卡
并引导学生归纳出测浮力的方法：
用弹簧测力计测浮力。
物理学中把这种测浮力大小的方法，叫等效转换法
阿基米德原理：
教师引导学生得出结论：
学生计算，教师启发学生得出：
三、课堂小结与训练
由学生交流本节课在知识上有哪些收获、哪些遗憾．通过交流、回顾来进一步巩固本节课的知识。
鼓励学生大胆发言，各抒己见，对学生的见解，教师都应予以肯定。
教师最后画龙点睛，简要概括。
四、布置作业浮力的大小与什么因素有关？教师引导学
生做出猜想。
① 猜想：与物体排开液体的重力有关。
② 设计实验：学生讨论后回答。
③ 进行实验：学生分组，教师指导。
④ 收集证据：学生记录数据，交流讨论
浸在液体中的物体所受浮力的大小等于被
排开的液体的重力，
即：Ｆ浮＝Ｇ排液
练一练：
一木块放入盛满水的容器中，从容器中排
出了0.02m3的水,则物体受到的浮力是多
大? (g=10N/kg)
Ｆ浮＝Ｇ排液＝ρ液gＶ排
●随堂练习一：物体在空气中称时，其重
力为5N，将其放入水中称时，弹簧测力计
的示数为3N，则其所受浮力为＿＿N。
●随堂练习二：用手将一重为6N的物体
全部压入水中,物体排开水重为10N,此时
物体受到的浮力为______N.
4′
1′
表三：课后教学反思卡。
第十章_第1节《浮力》教学设计
2浮力的大小可能跟物体浸在液体中的体积有关？
3浮力的大小可能跟液体的密度有关？
4学生在继续作出合理的猜想。
分组实验1：探究浮力大小与物体浸没深度的关系。
重力G / N
浸没深度
较浅---------较深------更深
弹簧测力计示数F / N
浮力F浮/ N
所选液体：
10.1浮力
浮力：浸在液体中的物体受到向上托的力。
方向：竖直向上
大小：
因素：浸在液体中的体积、液体的密度
教学反思:
2经历探究浮力大小跟哪些因素有关的实验过程。
（三）情感态度与价值观
培养学生大胆猜想，在实验过程中勇于创新精神，重视学生对物理规律客观性、普遍性和科学性的认识，注意学生科学世界观的形成。
教学
重点
探究浮力大小跟哪些因素有关
教学
难点
分析浮力产生的原因
教学
方法
小组合作学习法、讨论法、实验法、演示法。
教具
学具
弹簧测力计、铝块、容器、塑料瓶、水、浓盐水、玻璃水槽、PPT课件。
教学过程
教学
过程
教师活动
学生活动
设计意图
实
验
引
入
2分钟
教师指导学生完成两个动手操作、亲自体会的实验，并聆听学生们的感受，及时引导学生总结浮力的概念及浮力的方向。
学生实验1：首先用弹簧测力计在空气中测量铝块的重力，然后用手托铝块，观察弹簧测力计示数变化。再将铝块浸在水中，再观察弹簧测力计示数变化。
通过教师自制的教具形象展示一个长方体在水中由于受到液体压强而发生的形变，具体操作如下：
①先将包橡皮膜的长方体放在大水槽合适的位置上，并向大水槽中注水直至超过长方体的上表面。
浮力(第1课时)课件人教版物理八年下册
浮力是怎样产生的
物体的上表面压力：
F上表面 = p上表面S
物体的下表面压力：
F下表面 = p下表面S
浮力是由于液体对物体上下表面的压力差产生的.
公式二 （压力差法）
（或：F浮 = F向上 — F向下 ）
讨论：
没有向上的压力
F 气体对物体也有 竖直向上 的 浮力
液体或气体对物体向上的力，叫 浮力
浮力作图
画出下列物体在水中所受浮力的示意图
F浮
F浮
实验一下：
浮在水面的物体 会受到浮力， 讨论：
结论：
在水中下沉的石 头会不会受浮力？
(1)用弹簧测力计测 出物体的重力G.
(2)把物体浸入水 中，记录弹簧测力 计的示数F示.
第十章 第1节 浮力
（第1课时）
教学目标:
知道什么是浮力 了解浮力产生的原因
仁寿富加初中 王坤
一、初识浮力 它们受到哪些力？水向什么方向托起它们？
F
F
F
F
1.液体对物体 向上的力，叫 浮力
2.浮力的方向是： 竖直向上
3.浮力的施力物体是： 液体 4.浮力用 F浮 表示，浮力的单位是：N
ห้องสมุดไป่ตู้速上升热气球受了哪些力(不计空气阻力)？
力是 8N N
F浮= F下 - F上
=18N-10N
=8N
5.一个金属块重力为３7N ，把它浸没在水 中称时，示数为1５N，它受到的浮力是多 少牛？
解： F浮= G物- F示 = 37N-15N = 22N
想一想，做一做
1.把空饮料罐用手按入水桶，饮 料罐进入水中越深，手的感觉有 什么变化？
人教版八年级物理下册浮力第一节-浮力公开课获奖课件百校联赛一等奖课件
物体在液体中所受旳浮力大小，跟它浸在液体中 旳体积有关，跟液体旳密度有关。浸在液体中旳 体积越大、液体旳密度越大，浮力就越大。
例1 浸没在湖水中旳物体，伴随浸没深度 旳增长，下列说法中正确旳是（ ABD ）
A．物体受到旳压强增大 B．物体上、下表面受到旳压力增大 C．物体上、下表面受到旳压力差增大 D．物体受到旳浮力不变
第十章 浮力
第一节 浮力
教材：人教版
合用：八年级物理下册浮力
竹筏 帆船
辽宁舰 远洋鱼轮
飞艇
救生圈
潜水器
热气球
1．船为何能在海面上航行？ 2．救生圈、救生衣旳作用是什么？ 3．人在死海中游泳，为何漂浮在海面上？ 4．孔明灯为何能升空？ 5．木块在水面上漂浮，受到浮力吗？ 6．铁块在水中沉底，受到浮力吗？
例2 质量相同旳铁球和铝球，分别挂在
两个相同旳弹簧测力计上，将两球同步浸
没在水中。若挂铁球旳示数变为F1，挂铝
球旳示数变为F2，则 （A ）
A. F1＞F2
B. F1=F2
C. F1＜F2
D. 无法比较
课堂小结
浮力旳 概念， 浮力旳 测量
浮力产 生原因
决定浮 力大小 旳原因
F浮= F向上-F向下
浮力是液体对物体 旳压力旳合力
A
B
C
D
二、浮力旳产生 试验与观察
试验现象: 1.将乒乓球放入瓶内，向瓶里倒水，乒乓球不浮起。 2.将瓶下口堵住，乒乓球浮起。
三、浮力旳大小与哪些原因有关
小试验
把空饮料罐用手按入水 桶，饮料罐进入水中越深， 手旳感觉有什么变化？
猜想
提出问题 分析一下，浮力大小和什 么原因有关？
试验
测浮力+学生活动登记表
活动材料上交情况
活动照片已上交
红星扶轮五湖学校八年级物理活动：测浮力
红星扶轮五湖学校学生活动登记表
负责人
章娟
活动主题
测浮力
小组名称
八年级物理
时间
2019年5月21日
参加活动人
八年级学生
学生活动内容记录
活动计划
1.完成课本87页的活动3
2.能独立按要求完成实验
4.成功做完实验
活动过程
1.准备实验器材：弹簧测力计、烧杯、水、钩码
2.进行实验记录ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ据
活动结果
1.学生积极性高，参与度高，达到了教学目的。
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第一节浮力
【学习目标】
①知道浮力的概念和浮力的方向。
②了解浮力产生的原因。
③学会用称重法测浮力。
④初步探究影响浮力大小的因素。
【教学重点】通过实验猜想浮力大小与什么因素有关。
【教学难点】浮力产生的原因。
【教具学具】
乒乓球、量筒、烧杯、吸盘、弹簧测力计、细线、正方体、石块、铝块、铜块、橡皮泥、软木塞、水、酒精。
【学习过程】
一、创设情境，导入新课
播放录像。
（包含日常生活中常见到的现象：鸭子、轮船漂在水面上；潜水艇在水中自由地上升和下潜；热气球载着重物飞上高空等）
同学们猜想这里面可能蕴含着什么知识呢？
学生活动：猜想包含的知识（液体或气体对物体有一个向上的力或提到“浮力”）。
大家提到了一个新词“浮力”。
“浮力”怎么有这么大的魔力，这一节课就让我们共同来研究。
二、探求新知
过渡语：针对浮力这种常见现象，你想知道哪些有关浮力知识呢？
学生活动：展开想象，分组交流、讨论，各抒己见。
提出一系列问题：1．什么是浮力？它有方向吗？2．漂浮的物体受到浮力，那么下沉物体是否受浮力？3．浮力大小等于什么？4．浮力大小与什么有关？5．物体的浮沉有条件吗？等。
教师鼓励学生提出问题，并板书。
下面我们先探究：什么是浮力，有无方向，方向向哪？探究一：什么是浮力，它有方向吗
教师演示：
①出示一个很深的量筒，将一个乒乓球放进去。
问：谁有办法不把量筒倒过来，就能把乒乓球取出来？你为什么能想到这个办法呢？
②左手拿一个乒乓球，松手，让学生注意观察它的运动状态；再把乒乓球放在右手手心上，松开左手时乒乓球还会下落吗？为什么？
③展示加水后量筒中的乒乓球和手中的乒乓球，让学生进行对比。
鼓励学生观察、对比、思考回答。
学生体验：利用桌面上的学具，将软木塞放入水中并逐渐压入水底，然后放手。
一是体会：手的感觉；二是观察：软木塞最终的情况。
尝试得出结论。
得出结论：浸在液体中的物体受到液体向上的托力，这个向上的托力叫浮力。
（板书：一、什么是浮力
1．定义：浸在液体中的物体受到液体向上的托力，这个向上的托力叫浮力。
）
设计说明：用一个小乒乓球放在量筒中，及在手中的对比，对浮力较实际的探究，创造情景和条件，以学生参与为基础，很容易使学生领会浮力。
发挥学生的主体作用。
浮力的方向：
用细线将吸盘与乒乓球连接起来，放入烧杯中。
吸盘固定在烧杯底部。
观察细线的方向________。
将烧杯放在斜面上，观察细线的方向__________。
结论：浮力的方向是__________。
三、合作探究
1. 探究：沉下去的物体受到浮力吗？
①猜想：沉下去的物体______________________。
②我设计的实验是:
_____________________________________________________________________________。
③结论：沉下去的物体______________________。
这种测量浮力的方法是二次称重法。
2.若取一个大雪碧瓶，用剪刀剪去底部，拧开盖子倒过来如图，将一
个乒乓球放在里面，轻轻向瓶中倒水，水已经没过乒乓球，发现乒乓
球仍然浮不上来，这是什么原因？乒乓球受到浮力了吗？
3. 将一个表面是薄膜的正方体放入水中，观察各表面在水中的形变
程度。
分析：由于上下表面浸入水中的_______不同，受到的压强________.
受到的压力也________。
结论：浮力产生的原因：_______________________________。
探究三：探究浮力的大小与什么有关
下面我们来进行一个造船比赛：用大小相同的橡皮泥做船，用砂石作货物，看一看，谁做的船载的货物多？并思考：浮力的大小可能跟什么因素有关？
快乐游戏：造“船”比赛。
学生每组一块大小相同的橡皮泥设计造船。
并观察交流船只的差异，讨论，大胆猜测，交流讨论：浮力的大小可能跟什么因素有关？
快乐体验：将饮料瓶慢慢压入水桶，体会浮力的变化，观察水位变化情况，物体浸入液体中的体积变化情况。
从中获得启示，进一步想象：浮力的大小可能跟什么因素有关。
学生可能猜想浮力与液体的密度、排开液体的体积、物体的重力、物体的体积、物体的质量、物体的形状、深度等因素有关系。
教师板书学生的猜测，并引导学生合并归类，引导各小组认领实验课题。
按下列要求设计实验报告：实验课题、实验目的、实验仪器、实验步骤。
（投影：实验报告的格式）
学生分组探究：
（1）利用测力计探究浮力与物体的密度的关系；
（2）利用测力计探究浮力与深度的关系；
（3）利用测力计探究浮力与液体的密度的关系；
（4）利用测力计探究浮力与物体排开液体体积的关系；
（5）利用测力计、橡皮泥探究浮力与物体形状的关系。
各小组根据要探究的课题，设计实验。
设计完毕，投影各小组设计的实验步骤，进一步修正完善。
根据修正的步骤探究课题，设计记录实验数据表格并交流，然后进行探究实验。
学生汇报实验过程与结论：分析实验数据得出结论。
即：浸入液体中的物体所受的浮力与液体的密度和物体排开液体的体积有关，与物体浸没在液体中的深度、物体的密度、质量、体积、物体的形状等无关。
教师活动：总结学生的结论：浸入液体中的物体所受到的浮力只跟液体的密度和物体排开液体的体积有关。
四、知识小结
通过认真学习，我知道：
1.漂在水面上的物体受到浮力，沉在水底的物体也受到浮力。
浮力的施力物体是__________，受力物体是__________浮力的方向__________。
2. 浮力产生的原因是______________________________.
3浮力的大小与___________________和___________________的有关。