2011年云南省初中学业水平考试生物会考试卷分析
2011.7生物。地理试卷分析
八年级期末地理学业水平试卷评价(2011年7月)本次八年级地理期中考试由县教研室统一组织。
从试题内容看,主要是对学生的基础知识和基本技能的考查,重点突出,符合初中地理教学的实际,试题覆盖面广,题目难、易比例恰当。
一、试题评价1.试题总体设计较合理本次试题涵盖了期中前所学内容,重点放在期中之后。
符合教学重点和学情.2.试题设计有利于学生答题、教师评卷。
如本次试题设计三大题,选项列在试题前,学生答题后有利于检查,也有利于教师评卷。
3.有些试题脱离了地理所学知识,有拼题之嫌。
如16题。
4.试题地图知识少,且地图印刷不清,两个图中所考的符号与地理事物不太准确。
二、试卷的总体分析(一)试卷的结构及考查内容本次考试试卷的分值为100分,考试时间为60分钟,试卷由填空题,单项选择题和综合题三种题型组成。
(二)试卷的特点——重读图,题灵活地理离开了地图,那就不叫地理,地图才是地理的重头戏,本份试卷多方面地考查了学生的读图、用图能力及综合应用能力。
从一般读图到实际应用,可谓面面俱到、无所不考,从而全方位地考查学生地理学习情况,由此可见命题人的良苦用心。
二、学生答题情况分析1、填空题答题情况填空题共30个空,每空1分,共30分。
出错较多的题26题、30题、34题,属于学生不会学地图、用地图。
2.选择题答题情况选择题公25题,每小题2分,共50分。
出错比较多的是9题、12题、13题、20题。
重点考查学生发展所必须掌握的地理基础知识与技能,地理学习方法与能力。
总体上反映出学生对地理知识的运用能力较弱、记忆不够准确。
3、综合题答题情况分析综合题共2大题,20分。
33题主要考查世界遗产所属的省级行政区,。
从学生的答题看,部分学生的理解记忆能力薄弱,尤其第34题,读图题,学生记忆模糊,往往张冠李戴。
只有少数学生此题得了满分,大多数学生都是错误一片,甚是可惜,这同时也提醒教师在今后的教学中,对于每一个知识点,特别是地图都应多加强调,引起学生的注意。
初中生物学业考查试卷分析
初中生物学业考查试卷分析一.总体分析命题坚持有利于体现九年义务教育,有利于初中生物教学和改革的基本原则进行,全面提高教学质量,以《教学大纲》为依据,以生物教材为依托,体现以能力测试为主导,重点考查学生对所学基础知识、基本技能的灵活运用等。
1.注重教材、侧重基础,试卷源于教材、质量监测的试题占有较大的比例,以考查基础知识、基本技能为主。
2.试题由易到难,形成梯度。
在兼顾大纲中有关各个层次教学内容的同时,对“8∶2∶0”中的“8”给的比较足,因此难度不是很大。
并从考查综合分析能力和灵活性上提高试题的区分度,做到重点内容重点考,重点内容详细考。
既体现了考试的重点与教学重点的统一,也使比较优秀的学生看到自己的不足,起到有利于促进发展学生较高层次能力的导向作用。
总的来说, 试卷注重考查了学生的基础知识和基本技能,并在题目中尽可能多照顾到知识面和知识点的考查。
具体体现在Ⅰ卷中每个选择题的四个选项,都采用多知识点的综合测试方式;在Ⅱ卷的大题中力求涉及更多的主干知识,并注重试题的基础性、全面性;注重知识的迁移能力、实验能力、应变能力、文字表达等能力的考查。
每一道题都让学生感觉能入手,都有得分点。
基本能考查出学生的真实的学识水平。
二.试题结构及分值本试卷分为第I卷(选择题)和第II卷(非选择题)两部分。
共四道大题。
试卷满分100分。
考试时间60 分钟。
三.试卷评析从Ⅱ卷阅卷中反映出的具体问题如下:1、识图作答题:考查知识比较全面,难度适中,突出基础知识和主干知识的考查。
本题估计平均分为15分左右(满分20分)。
21题估计平均分为5—6分(满分7分)。
考查“植物细胞的结构和功能”22题估计平均分为4—5分(满分7分)。
考查“食物链和食物网”23题估计平均分为5—6分(满分6分)。
考查“动物的变态发育过程”典型错误:此题的得分率较高,不过还是有少数小题学生出错较多,最为严重的是22小题,“有毒物质积累最多的生物”很多人答不对,学生对物质和能量在食物链和食物网中流动的理解没有真正掌握。
生物中考试题分析
2011中考生物试题分析2011年中考生物试题特别注重联系生产与现实生活中的实际问题进行科学探究能力的考查,特别注意科学过程和方法与创新思维能力的考查。
试题有利于高中择优选拔新生,有利于初中全面实施素质教育,有利于对学生创新精神和实践能力的培养,有利于推进初中生物课堂教学改革,给今后的生物教学指明了方向。
一、试题的总体评价2011年中考生物试题总体上看,严格按照《生物课程标准》和《2011年中考生物考试说明》命题,总体难度适中,试题灵活。
试题结合教学实际,根据学科特点,注重基础知识考查;突出了学科主干知识内容,重要核心内容,与高中相联系内容的考查;重点考查了学生的理解能力、获取信息能力、实验探究能力、图文转化能力以及知识综合运用能力。
同时避免考查对琐碎知识的简单记忆,杜绝一味靠死记硬背获取高分的现象出现。
试题结构及分值题量适宜、分数分布合理,客观、主观并重。
考查知识点及分值根据考查的知识点,按教材内容划分,选择题七年级上册占4分,七年级下册占8分,八年级上册占6分,八年级下册占4分;非选择题从七年级上册占14分,七年级下册占8分,八年级上册占3分,八年级下册占3分。
从分值占比重较大,接近70%源自课本和资料,从题型看:一是突出了学科特点;二是注重了基础知识;三是把握了重点内容;四是联系了生产和社会实际。
二、试题的主要特点1、突出了教材的地位试题凸显现行初中生物教材在教学中的中心地位。
如选择题部分,素材源于教材。
对于教材中的重点知识,在试题中能充分地体现出来,并将这些知识整合于试题中,这对初中生物教学起着良好的导向作用,能正确引导初中生物教学重视教材、用好教材,有利于实施素质教育。
2、突出了资料的作用试题严格依据教材与资料,不超标准和不超范围,教材中没有的和资料中未列入的内容坚决不考。
除非选择第1题外都可以在同步探究资料上找到原题或改编的原形题,第3题的图,第2题的表,第5题的图,第6题。
可见试题突出了资料的重要作用。
生物备考研讨会3
(五)考试难度与区分度
试卷易、中、难比例为7:2:1 试卷总体难度值约为0.65—0.75 试卷的区分度要提高
(六)考查重点
重点考查学生对生物学科基础知识和 基本技能的掌握情况,同时注重学生知识
应用、图文分析、知识迁移、学科内综合
及语言表达能力等基本生物科学素养的考查。
第三部分
2011年云南省初中生物学业水平 考试试卷分析
如:丽江总分950 语文 数学 英语----120% 物理 化学 思想品德----100% 生物 历史 地理----70% 信息技术----30% 体育----50%。 所有学科卷面原始分值都为100分
几点质疑
从考7科到考11科,是否违背了 当前的“减负”趋势? 变选拔性考试为水平性考试,对 于“尖子生”是否不利?
其次,以每课为单位构筑知识框架图, 对知识点的归纳要“清”。 再次,突破课与课之间的界限, 对知 识面的辐射要“宽”。
5.注意收集新信息、关注社会热点问题
热点1:近年来云南最为突出的干旱问题
云南省境内河流众多,其中有900多条河 流的径流面积在100平方公里以上,水资源 总量达2222亿立方米,居全国第三位。但近 年来由于连续干旱,云南却由水资源大省变 成了水资源贫乏省。对于云南地区出现如此 严重的干旱,作为生物老师,我们应该知道 原因。
知识储备:生产者、消费者、分 解者及作用。 几条食物链,会找、写最长的, 最短的食物链。
生物之间的关系(竞争、吃与被 吃、某生物数量增多或减少对其 他生物数量的影响)
生物数量、含有害物质多与少。
4、背景生动,联系实际
重大科学问题: 生物多样性 克隆技术 基因工程 发酵工程
器官移植
近年来的社会热点问题: 云南干旱 营养早餐 污染治理 流感 醉驾 禁毒防艾 施洒农药化肥 人口男女比例
初中毕业生学业水平考试生物科试卷分析
一、我市考试情况
A段 人数 12650 1282 实考 人数 B段 人数 2613 C段 人数 3948 D段 人数 2564 E段 人数 1744 F段 人数 499
二、学生答题情况
(一)选择题
题号 答对人数 得分率 题号 答对人数 得分率 1 282 2 336 3 261 4 264 5 402 69 ﹪ 18 256 6 287 49.3 ﹪ 19 239 41 ﹪ 7 332 57 ﹪ 20 340 8 284 9 434 10 306 11 298 12 378 13 463
初中毕业生学业水平考试
生物科试
卷分析
本次命题以《生物课程标准》(2011年版)为依据, 内容涵盖生物课程标准的十个主题。命题立足本土课程资 源,贴近生活,试题比较灵活。注重结合学生实际、本地 实际和环境问题,较好地体现了初中生物课标的要求和理 念,题景贴近学生生活,关注有关社会热点,试题有创意, 展现生物情境和人文关怀,符合生物新课程发展的要求, 体现了试题的人性化和趣味化特色,试题很好的考查了学 生理解主干知识和运用知识的能力以及对基础知识的掌握 情况,同时考查了学生综合运用知识的能力,有些题目还 与文学、数学等学科相融合,有些题目具有开放性,注重 概念表述与知识运用理论联系实际,关注省情和社会热点, 试题有比较明显的区分度,各单元知识点的分值分配比较 均衡合理,突出科学探究实验能力的考察,体现了生物学 科的特点。
48.4 57.7 41.8 45.3 ﹪ ﹪ ﹪ ﹪ 14 444 15 321 16 282 17 272
48.8 74.5 52.3 51.2 64.9 79.5 ﹪ ﹪ ﹪ ﹪ ﹪ ﹪ 21 370 22 234 23 214 24 127 25 159 ∕ ∕ ∕
2011年中考生物试题分析
2011年中考生物试题分析连乙中学陈蕾为了提高学生的科学素质,反映生物科学的新进展及其在社会中的广泛应用,使学生在知识、能力、情感态度和价值观等方面全面发展。
近几年来,将生物学科列入中考的行列,为了总结经验,促进提高,现对2011年中考生物试题作一简要分析。
一.试卷概况1. 试题分布特点2011年生物试题总分30分,分选择题,填空题,分析说明题2. 知识点的分布情况初中生物内容包括植物、动物、人体生理及生物多样性、进化等方面,涉及面广,内容广泛。
二.成绩分析及试卷评价(一)、成绩分析2011年中考生物地理合卷,优秀占12%,及格56%。
生物试题的考查范围、难易度、题型等都与2011年中招统一考试生物学科考试说明中所规定的要求一致,较好地体现了新课标理念。
试题没有科学性错误,表述严谨,没有错漏。
试题密切联系生活、生产和科技发展实际,符合初中教学实际。
试题突出了对学生基本生物素养和科学探究能力的考查。
考查的都是初中生物最基本的内容,没有偏题和难题,题量适中,难度不大,但较灵活,主要有以下几个特点:1.知识分布比较合理,且重点突出。
知识覆盖面较广,突出了重点。
注重基础知识的考查,突出主干知识。
试题以基础题为主,注重对生物学基本知识、基本能力、基本方法的考查.如第1、3、5、7、12、13这些都是初中生物学的重要知识点。
2. 符合学习规律,体现人文关怀近几年的中考题符合学生的学习规律,坚持课改方向,稳中有变,体现了科学性,人文性、导向性,同时关注学生成长。
涉及到了营养、健康、食品安全等知识,体现了人文关怀。
3. 立足实验,重视探究实验性是生物学科的重要特征,也是生物学习的基本形式之一。
初中阶段主要培训学生的动手能力,动脑意识,体现了新课标和生物学科特点。
4.联系实际,关注社会热点。
今年中考生物试卷充分体现了新课程的理念,改变了以往单纯考记忆的题目,而是与生活实际相联系,创设新情景,贴近了学生生活,让学生运用所学的生物学知识解释生活中的现象,考查了学生联系社会生产、生活实际综合应用知识的能力。
2011年初中毕业升学考试化学、生物质量分析
2011年初中毕业升学考试化学质量分析一、命题依据及指导思想今年的中考命题以国家教育部制定的《全日制义务教育化学课程标准(实验稿)》及襄樊市《2011年中考考试说明(化学)》为依据。
坚持五个有利:一是有利于全面贯彻教育方针,全面提高教育质量;二是有利于学校全面实施素质教育,促进学生全面发展;三是有利于促进教育公平;四是有利于高一级学校选拔新生;五是有利于初中课堂教学进一步改革。
二、试卷结构理科综合试卷为物理、化学、生物三科合卷,全卷共8页,卷面分值为120分,其中物理60分,化学40分,生物20分。
全卷分为选择题(客观题)和非选择题(主观题)两部分。
化学试题有4道大题22道小题,其中单项选择题有10小题(7—16题),填空题有8小题(44—50题),实验探究题3个小题(51—53题),计算题2个小题(54—55题),预设难度为0.60—0.65,其试题易、中、难题的比为6∶3∶1。
卷面分值40分,涉及考点多,覆盖了初中化学第一至第十二单元的大多数内容,考查内容重点突出,题量适中,取舍合理。
试题内容、分值分布、水平层次符合襄樊市《2011年中考考试说明(化学)》的要求。
全市今年共有42501名学生报名参加中考,比去年减少9548人。
今年中考评卷仍采用网上评卷,选择题(客观题)采用微机扫描读卡,非选择题(主观题)在全襄阳市选调思想素质过强,业务能力强的初中化学教研员和教师网上评卷。
三、试题评价总观今年中考化学试题,与往年相比,保持了连续性、突出了基础性、体现了时代性、增强了探究性、注重了发展性,结合襄阳市实际,也有一定的变化和创新,今年中考化学学科考查的指导原则是:突出基础、注重探究、联系实际、发展潜能。
1、试卷结构与题型相对稳定,保持连续性纵观今年的试题,从题型看,仍然保持了去年的四大题型,小题数也基本没变(去年是23个小题,今年是22个);从分值分布看,与去年没有变化;从版面看,基本没变,阅读量也与去年相当;为了有利于今后化学的教学和课堂改革,保持了试题的相对稳定。
2011年云南省第一次高中毕业生复习统一检测理综生物质量分析
2011年云南省第一次高中毕业生复习统一检测理综县一中生物质量分析2011年云南省第一次高中毕业生复习统一检测理科综合能力测试生物学科的试题,参照2011年高考《考试大纲》中的试卷结构命制,第Ⅰ卷选择题5题,共30分,第Ⅱ卷非选择题4题,共42分,总分72分。
总体上说,试题符合《考试大纲》的要求,突出对学科基础知识和主干知识的考查,加强了对实验与探究能力的测试,试题的易、中、难比例设计合理,符合我省考生的实际。
一、考试的基本情况二、答卷中反映出的问题(一)、选择题部分本部分共五个小题,在这五个题中有四道题是判断A、B、C、D四个选项叙述正确或是错误,对这样的题审题很重要。
往往很多学生在审题时把题目的判断方向刚好搞反,而大部分学生都担心不能完成整个理综的试题,这部分学生很可能四个选项都不会完全读完就跳到下一题,所以一旦审题错误那就必错无疑了。
另外选择题也是对学生的综合分析能力要求很高的题目,往往一道题就涉及到了三本教材的内容,比如说这次考试的选择题第五题,这道题既涉及到了第一册课本的遗传物质存在的位置和第二册课本的基因的表达,又涉及到的第三册课本的基因的结构和病毒的生活特性。
面对这样的题目学生必须要有扎实的基础知识、一定的知识框架和一定的分析能力。
特别是现在高考要求要以能力测试为主导,考查学生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力,所以这种类型的题目会越来越基础和综合。
(二)、非选择题部分对于本部分我是综合了各个评卷老师在改卷过程中的切身感受和发现的问题进行分析的,下面分别对各题进行分析。
第31题总体难度不大,较为基础,部分学生基础不牢固,如合成蛋白质的场所都不清楚。
本题的第一小题是考察生物工程的类型,很多学生对生物工程包括那些类型和各个工程的应用范围都很混乱。
第二小题体液免疫和细胞免疫所针对的对象和各自所起的作用记忆不清,本小题的毒素和抗毒素所存在的场所分析不清最终导致控制它们合成的基因结构混乱丢分。
云南省初中学业水平考试生物
置试管3,该试管中加入的物质应为:淀粉糊2毫升+
。
(2015,云南)为了探究大豆种子萌发的环境条件,某生物兴趣小组进行了 如下实验(表中未 涉及的其他条件均适宜)。根据实验回答问题:
(1)用①组与②组进行对照,所探究的问题是 ______________________________。 (2)若要探究光对大豆种子萌发的影响,应选择②组与______组进行对照。 根据这两组种子的萌发数,得出的结论是: ____________________________。 (3)③组的种子都没有萌发,主要原因是缺少充足的________________。 (4)如果要测定大时种了的发芽率,可让种子处在与上表____________ 组 相同的环境中。 (5)大豆种子萌发时,需要的营养物质主要来自于种子结构中的 ________________。
二级主题 具体内容标准 考试要求 分值
提出问题 尝试书面表述
模仿
1
这些问题
拟定探究计划 独立操作
2
制定计划
选出控制变量 独立操作
3
设计对照实验 独立操作
1
得出结论 总分
描述现象 得出结论
模仿
3
独立操作
1
11
难度 中
易 1易2中
中 易 易
(三)具体统计
2014年考查情况分析统计表(科学探究)
二级主题 具体内容标准 考试要求 分值 难度
A.保护组织 B.分生组织 C.营养组织 D.输导组织 4.下列有关细胞分裂和分化的叙述,错误的是
A.多细胞生物体通过细胞分裂增加细胞数目 B.生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的 C.不同组织的细胞都有分裂能力 D.同一个受精卵经过细胞的分裂和分化,所产生的体细胞染色体数目相同
2011年云南省初中生物学业水平考试试卷分析
性别遗传
1
了解
生男生女机会均等的情感态度价值观
46(2)
传染病
1
了解
传染病的特点
46(3)
传染病
1
理解、资料分析
传染病预防措施的分析
46(4)
免疫
1
了解
特异性免疫的定义
2、选择题考察内容分析
题号
内容来源
分值
要求
知识点
七年级
上册
22.5分
1
生物的特征
1.5
了解
根据生物特征判断生命现象
2
练习使用显微镜
2011年云南省初中生物学业水平考试试卷分析
一、考查的祥细内容
1、填空题部分考查内容分析
题号
内容来源
分值
要求
知识点
七年级
上册
19分
41(1)
光合作用
2
理解、识图
光合作用的概念及表达式
41(2)
茎的结构
2
理解、识图
植物物质运输的种类、途径和方式
41(3)
呼吸作用
2
理解、识图
植物呼吸作用的概念及场所
41(4)
蒸腾作用
1
理解
蒸腾作用的意义和保护环境的情感态度价值观
42(1)
生态系统
1
了解、识图
食物链的长短及表示方法
42(2)
2
了解
生态系统中生物间的关系及能量的来源与传递
42(3)
1
理解、识图
生物间的关系和有毒物质的逐级积累。
46(1)
病毒
2
了解
病毒的结构
47(1)
探究实验
2011年云南省初中学业水平考试生物会考试卷分析
2011年云南省初中学业水平考试生物会考试卷分析2010年7月我县各学校组织了初中二年级生物学科学业水平考试,考试由全省统一命题,县级教育主管部门统一组织监考。
考试已经结束,通过学生的考试成绩所反映的情况,进一步结合教材内容,对本次学业水平考试生物会考试卷情况分析如下:一、命题范围:此份试卷命题“依据课标、注重基础、提倡运用、全面评价、合理配置、科学严谨”。
实现了基础性、整体性和开放性的和谐统一,注重从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行考查,促进学生素质的全方位发展。
试题结构与《云南省初中学业水平标准与考试说明——生物》中的样卷一致。
命题范围没有超出初中七、八年级的四册课本的内容。
二、试题难易程度整套试题难易适中,面向全体学生。
试题结构简约合理、难度适中,没有偏题、怪题,无似是而非、脱离实际的考题。
整份试题既留给学生足够的思考时间和自由发挥创新的余地,又实实在在的考察了学生两年来的学习情况。
三、试题特点:1、知识分布比较合理,且重点突出知识覆盖面较广,注重基础知识的考查。
试题以基础题为主,注重对生物学基本知识、基本能力、基本技能的考查。
2、突出教科书的作用此次学业水平考试的部分试题直接来源于教材中的课后作业和《云南省初中学业水平标准与考试说明——生物》一书中的练习题。
例如选择题第二题来自课本七年级上册40页中的课后练习;选择题第十二题来自《云南省初中学业水平标准与考试说明——生物》一书中44页练习题第九题的变形。
这充分体现了教材以及教辅的重要作用。
3、注重基础知识的考查注重生物学基础知识的考查。
重点考查了学生运用最基本、最重要、最常见的知识,提出、探究、解决简单实际问题的能力;阅读、收集、整合、运用资料信息的能力;联系社会生产、生活实际,综合应用所学知识的能力;通过对实验现象的观察、实验数据的分析,考查了学生的创新实践精神和合作探究能力。
4、加大了实验探究能力的考查力度生物是一门以实验为基础的学科,实验探究是生物学科的重要特征,也是生物学习的基本形式之一。
初中生物学业考试质量分析
初中生物会考质量分析一、试题整体评价2011年生物学结业考试试题从总体上讲,体现了烟台市八年级学生学业考试的指导思想,有利于推进各学校实施素质教育;有利于体现义务教育的性质,全面提高教育教学质量;有利于推进生物新课程改革,促进学生主动学习,培养学生的创新精神和实践能力;有利于准确客观的测试学生的学业水平与运用基础知识解决实际问题的能力,为高一级学校输送优秀学生;对全市的生物学科教学、教研教改及学科教师专业化发展都有很好的导向作用。
二、试题主要特点(一)加强了对主干知识和核心知识的考查,注重对基础知识的检测,试题在各知识主题和教材各册分布合理。
(二)注重了各水平要求的有机结合。
试题命制严格按照课程标准和烟台市生物学科考试说明的内容命题,试题容量、考试时间恰当,难易程度适中,信度高,区分度合理,考点分布体现了教材教学内容的重难点,有利于学生发挥自己的真实水平和检测教师的教学质量。
(三)注重对学生理解知识和应用的考查,要求学生对知识不仅知其然,还要知其所以然,改变学生对知识的机械记忆为理解记忆,提升知识的内化层次。
(四)注重知识整合,引导学生形成知识网络。
设计了部分试题引导学生对所学知识进行归纳和整理,使学生学会学习,学会认知,把握知识的内在联系,提高综合运用知识的能力和学科迁移能力,使学到的知识形成网络;也促使教师注意改进教学方法,加强对学生学习方法的指导。
(五)注重对生物学基本原理和对学生学科素养的考查,积极引导学生形成基本的学科思想和学科素养。
(六)体现了“从生活到科学,从理论到实践”的理念,利于学生感悟知识的价值和意义。
注重设计与学生生活实际密切联系的试题,加强了对学生运用知识、技能分析和解决实际问题能力的考查。
(七)突出了实验操作和实验探究能力的考查导向。
试题设计了对实验操作、对照实验设计变量控制、实验结论的归纳及其判断依据等探究能力的考查。
(八)合理选取媒体材料、社会热点为载体,体现出地方特色,培养学生关注与生物学有关的社会问题并初步形成主动参与社会决策的意识;培养学生热爱家乡、关注家乡发展的情感和社会责任感。
云南省初中学业水平考试生物学试题卷 有答案
2014年云南省中考生物试卷一、选择题(本大题公40小题,每小题分,共60分。
在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的)1.(分)(2014?云南)下列关于生物基本特征的叙述,正确的是()A .生物都能运动B.生物都由细胞构成C.生物都能繁殖后代D.生物都必须生活在水中2.(分)(2014?云南)显微镜的正确使用步骤是()①取镜和安放②观察③对光④收镜.A.①③②④B.①②③④C.②①③④D.③②①④3.(分)(2014?云南)制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片,在载玻片上滴加的液体及染色用的液体分别是()A.清水,生理盐水B.清水,碘液C.生理盐水,碘液D.碘液,碘液4.(分)(2014?云南)人体口腔上皮细胞和番茄果肉细胞都具有的,能控制物质进出细胞的结构是()A.细胞壁B.细胞膜C.细胞核D.细胞质5.(分)(2014?云南)受精卵最初分裂形成的细胞是球形的,而组成人体的细胞形状却是多种多样的,这是因为细胞发生了()A.生长B.分裂C.分化D.衰老6.(分)(2014?云南)我们常吃的桃(果实),从结构层次上看属于()A.细胞B.组织C.器官D.个体7.(分)(2014?云南)迄今为止,地球仍是人类和其他生物的唯一家园,我们应该倍加珍惜和爱护,以下行为中不利于环境保护的是()A.植树造林,退耕还林还草B.绿色出行,低碳生活C.少用一次性筷子D.大量砍伐森林,促进经济发展8.(分)(2014?云南)将甲、乙、丙三粒有活力的小麦种子在适宜的温度下做如下处理:甲完全浸没在水中,乙浅埋在湿润的土壤中,丙浅埋在干沙中.几天后,萌发的种子是()A.甲B.乙C.丙D.甲和乙9.(分)(2014?云南)苹果的种子是由花的哪一结构发育而来的()A.子房B.受精卵C.子房壁D.胚珠10.(分)(2014?云南)下列哪项是植物生长需要量最多的无机盐()A.含钙、铁、磷的无机盐B.含硼、锌、钾的无机盐C.含氮、磷、钾的无机盐D.含氮、铜、铁的无机盐11.(分)(2014?云南)现代农业基地利用温室栽培蔬菜、瓜果等,以下措施不能提高作物产量的是()A.适当延长光照时间B.除草施肥C.温室内温度保持在白天20℃,夜晚25℃D.向温室内通入适量的二氧化碳12.(分)(2014?云南)“绿叶在光下制造有机物(淀粉)”的实验中,将叶片放入酒精溶液中水浴加热的目的是()A.溶解叶绿素B.溶解淀粉C.检测淀粉D.除去二氧化碳13.(分)(2014?云南)关于叶片结构的叙述,正确的是()A.叶肉细胞中含有叶绿体,能进行光合作用B.叶片由叶肉、叶柄.叶脉组成C.叶片表皮上有气孔,白天全部开放,夜晚全部关闭D.叶片表皮属于营养组织14.(分)(2014?云南)践踏草坪会造成土壤板结,影响草的生长.其中蕴含的科学道理是()A.植物缺少无机盐,影响生长B.植物缺少水,影响光合作用C.土壤缺少氧气,影响根的呼吸D.气孔关闭,影响蒸腾作用15.(分)(2014?云南)人体最大的消化腺是()A.胰腺B.唾液腺C.肠腺D.肝脏16.(分)(2014?云南)既是人体的组成物质,又能为人体生命活动提供能量(备用能源)且能保持体温的营养物质是()A.糖类B.脂肪C.蛋白质D.维生素17.(分)(2014?云南)某同学用显微镜观察小鱼尾鳍内血液流动时,绘出如图简图,以下判断正确的是()A.①是动脉B.②是毛细血管C.③是静脉D.②处血流速度最快18.(分)(2014?云南)某同学得了急性阑尾炎,到医院做血液常规化验,化验结果高于正常值的可能是()A.红细胞B.血红蛋白C.血小板D.白细胞19.(分)(2014?云南)关于肺泡的叙述,不正确的是()A.肺泡数量多B.肺泡外缠绕着丰富的毛细血管C.痰是在肺泡内形成的D.肺泡壁只由一层上皮细胞构成20.(分)(2014?云南)用手按在胸部两侧,深深吸气,你会感觉到()A.肋骨上升,胸廓扩大B.肋骨下降,胸廓缩小C.肋骨上升,胸廓缩小D.肋骨下降,胸廓扩大21.(分)(2014?云南)下列人体器官或系统中,不具有排泄作用的是()A.皮肤B.小肠C.泌尿系统D.呼吸系统22.(分)(2014?云南)正常成年人每天形成的原尿约为150~180升,而排出的尿液约为升,这是由于()A.肾小球的过滤(滤过)作用B.肾小囊的透过作用C.肾小管的重吸收作用D.肾单位的透析作用23.(分)(2014?云南)关于神经元的叙述,不正确的是()A.由细胞体和突起构成B.是神经系统结构和功能的基本单位C.其基本结构包括细胞膜、细胞质和细胞核D.受到刺激后能产生冲动,但不能传导冲动24.(分)(2014?云南)下列属于非条件反射(简单反射)的是()A.吃梅生津B.望梅止渴C.画饼充饥D.谈虎色变25.(分)(2014?云南)正常人的眼能够看清远近不同的物体,主要原因是()A.虹膜能调节瞳孔的大小B.角膜的曲度会发生改变C.睫状体能调节晶状体的曲度(凸度)D.玻璃体的浑浊程度会改变26.(分)(2014?云南)研究者给家兔注射某种药物后,破坏了胰岛细胞,家兔血糖浓度升高.这与家兔体内哪种激素含量降低有关()A.性激素B.生长激素C.甲状腺激素D.胰岛素27.(分)(2014?云南)当我们伸肘时,肱二头肌和肱三头肌的舒缩情况分别是()A.舒张,舒张B.舒张,收缩C.收缩,收缩D.收缩,舒张28.(分)(2014?云南)以下植物的生殖方式,属于有性生殖的是()A.压条B.扦插C.嫁接D.播种29.(分)(2014?云南)人体受精及胎儿发育的场所分别是()A.子宫,子宫B.输卵管,子宫C.子宫,胎盘D.子宫,输卵管30.(分)(2014?云南)下列关于染色体、DNA、基因的叙述,不正确的是()A.基因是有遗传效应的DNA片段B.染色体主要由DNA分子和蛋白质分子构成C.一个DNA分子上只有一个基因D.D NA分子主要存在于细胞核中31.(分)(2014?云南)下列有关人体性别决定的叙述,正确的是()A.生男生女机会均等B.精子中性染色体组成为XYC.体细胞中不含性染色体D.生男生女是由女性决定的32.(分)(2014?云南)如图是部分蝶形花科植物分类图解,据此分析不正确的是()A.蝶形花科所包含的植物种类比紫檀属少B.紫檀、绿豆和菜豆属于同一个分类等级C.绿豆和菜豆的亲缘关系比绿豆和紫檀更近D.紫檀、绿豆和菜豆三种植物中,后两者形态结构更相似33.(分)(2014?云南)下列有关保护生物多样性的观点,合理的是()A.物种灭绝后还可以再生B.生物多样性的消失对人类自身不会产生影响C.与人类没有直接利益关系的生物也应该保留下来D.引入世界各地不同的生物,可以增加我国生物多样性34.(分)(2014?云南)下列叙述不符合达尔文自然选择学说的是()A.生物一般都具有很强的生殖能力B.动物在生存斗争中,体型较大的个体一定获胜C.在生存斗争中,适应环境的个体一定获胜D.生物常常会为争夺食物和生活空间而发生生存斗争35.(分)(2014?云南)下列关于生物进化总趋势的叙述,不合理的是()A.由低等到高等B.由简单到复杂C.由水生到陆生D.由体型小的生物到体型大的生物36.(分)(2014?云南)制作米酒(酿制酒酿)主要利用的微生物是()A.醋酸菌B.酵母菌C.大肠杆菌D.青霉菌37.(分)(2014?云南)下列生物均是现代生物技术的成果,除哪项外都利用了相同的生物技术()A.多莉羊B.抗虫烟草C.巨型小鼠(超级鼠)D.抗虫棉38.(分)(2014?云南)步入青春期的信号是()A.身高开始突增B.脑容量迅速增加C.出现第一性征D.肌肉的力量突增39.(分)(2014?云南)目前,威胁人类健康的主要疾病是()A.急性传染病B.损伤及中毒C.艾滋病D.恶性肿瘤(癌症)和心脑血管病40.(分)(2014?云南)下列选项中,属于健康生活方式的是()A.经常不吃早餐,偏爱油炸食品B.坚持锻炼身体,劳逸结合C.暴饮暴食,网络成瘾D.染上吸烟、酗酒的不良嗜好二、解答题(除标注外,每空1分,共40分)41.(4分)(2014?云南)如图为某同学画出的草原生态系统的部分食物网,据图回答:(1)该生物系统组成成分并不完整,还缺少非生物成分和_________.(2)写出该食物网中最长的一条食物链:_________.(3)如果有毒物质DDT污染了该生态系统,那么体内含DDT最多的生物是_________.(4)若某种原因导致该生态系统中鼠的数量大增,在短时间内,绿色植物的数量会减少,鹰的数量会增多,随后,鼠的数量会减少,这表明生态系统具有一定的_________能力.42.(7分)(2014?云南)图甲表示发生在植物体内的某些生理过程,图乙为该植物根尖结构示意图,据图回答:(示例:[①]_________)(1)植物体生命活动所需要的能量来自于过程_________(填字母),此过程的主要场所是_________.(2)我们吃的马铃薯含有大量淀粉,这些淀粉是通过过程[_________]_________合成的,并通过_________(管道)输送到马铃薯块茎中储藏起来的.(3)图乙中吸水的主要区域是[_________]_________,吸收的水分主要用于图甲中的[_________]_________,此过程参与了生物圈的_________.43.(6分)(2014?云南)如图为人体心脏结构示意图,据图回答;(示例:[①]下腔静脉)(1)心脏壁最厚的腔是[_________]_________,与其相连的血管是[④]_________.(2)心脏内保证血液由A流向B,由C流向D的结构是_________.(3)①②③④⑤中流动脉血的有_________(填序号).(4)血液流经消化系统后,营养物质被吸收进入血液,此时血液变成了_________血,说明营养物质的吸收需要消耗_________.44.(7分)(2014?云南)阅读以下资料,回答问题:资料一红嘴鸥被称为昆明的“荣誉市民”,已连续多年从西伯利亚飞抵昆明过冬,为昆明增添了一道美丽的风景.小白鼠活动的区域一般只限于隐蔽处,一旦进入空旷的地方就会设法寻找隐身处,表现出特殊的“寻墙行为”.将小白鼠放入迷宫中,小白鼠经过多次“走错路”,终于找到出口.用大量小白鼠实验发现:有的小白鼠可以很快找到出口,而有的小白鼠却要经过多次失败后才能找到出口.(1)从行为的发生(获得途径)来说,红嘴鸥飞抵昆明过冬的迁徙行为和小白鼠的“寻墙行为”都属于_________行为.(2)实验表明小白鼠的学习能力存在个体差异,这是由_________决定的.资料二动物在生命世界中上演着精彩的表演,使我们的星球充满了生机与活力,它们的行踪几乎处处可见,诗人的笔下也留下了它们的身影:“漠漠水田飞白鹭,阴阴夏木啭黄鹂”、“稻花香里说丰年,听取蛙声一片”、“采得百花成蜜后,不知辛苦为谁甜”、“三月闻黄鹂,幼妇悯蚕饥”、“细雨鱼儿出,微风燕子斜”…(3)某同学将资料中的动物分为两组,甲组:蜜蜂、家蚕;乙组:白鹭、黄鹂、鱼、蛙、燕子,他的分类依据是:体内是否具有_________.(4)蜜蜂和家蚕的发育方式都属于_________.(5)白鹭、黄鹂和燕子都属于鸟类,请列举出与其飞行生活相适应的形态结构特征_________.(答两点)(6)蛙的幼体生活在水中,用鳃呼吸,成体大多生活在陆地,用肺呼吸,皮肤辅助呼吸,它属于_________动物.45.(5分)(2014?云南)人的舌分为能卷舌和不能卷舌,如表为两个家庭舌的遗传情况,据此回答问题:组别亲代子代父亲母亲第1组能卷舌能卷舌能卷舌、不能卷舌第2组能卷舌不能卷舌能卷舌、不能卷舌(1)能卷舌和不能卷舌在遗传上称为_________.(2)第1组家庭中父母都能卷舌,而子代出现了不能卷舌,这种现象称为_________.(3)根据上表第_________组可以推断出不能卷舌为隐性性状.(4)若用D表示显性基因,d表示隐性基因,那么第2组家庭中父亲的基因组成为_________.(5)如果第2组家庭再生一个孩子,这个孩子为不能卷舌的可能性是_________.46.(5分)(2014?云南)近年来,越来越多的家庭喜欢养狗,这为狂犬病传播带来隐患,全国狂犬病发病率有上升趋势.狂犬病发病后的死亡率极高,专家提醒:如果被狗咬伤,应在24小时内注射狂犬病疫苗.(1)狂犬病是由狂犬病病毒引起的传染性疾病,从传染病的角度来看,狂犬病病毒属于_________;从传染病流行的三个基本环节看,携带狂犬病病毒的狗属于_________.(2)狂犬病病毒结构简单,它没有_________结构.(3)从免疫的角度看,注射到人体内的狂犬病疫苗属于_________,通过注射狂犬病疫苗获得的免疫属于_________免疫.47.(6分)(2014?云南)生物兴趣小组的同学在探究唾液对淀粉的消化作用时,设计并完成了如下实验:试管加入物质37℃水浴恒温滴加碘液检验①淀粉糊2毫升+唾液2毫10分钟2滴,摇匀升②淀粉糊2毫升+清水2毫10分钟2滴,摇匀升③淀粉糊2毫升+???(1)用试管①和试管②进行对照,实验组是_________,该生物兴趣小组要探究的问题是_________.(2)37℃水浴恒温模拟的是_________.(3)实验结果:试管①不变蓝,试管②_________,据此可以得出的结论是_________.(4)如果要进一步探究胃液对淀粉是否具有消化作用,需要设置试管③,该试管中加入的物质应为:淀粉糊2毫升+_________.参考答案选择题1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20C A B B C CD B D C C A A C D B B D C A21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40B C D A C D B D B C A A C B D B A A D B非选择题41、⑴分解者⑵绿色植物→昆虫→杂食性的鸟→鹰⑶鹰⑷自动调节42、⑴A 线粒体⑵C 光合作用筛管⑶④成熟区B蒸腾作用水循环43、⑴D右心室主动脉⑵房室瓣⑶④⑤⑷静脉氧气44、⑴先天性⑵遗传物质⑶脊柱⑷完全变态发育⑸身体呈流线型,减小阻力;长骨中空,减轻身体重量⑹两栖45、⑴相对性状⑵变异⑶1⑷Dd⑸50%46、⑴病原体传染源⑵细胞⑶抗原特异性47、⑴①淀粉的消化是否需要唾液的参与?⑵人体口腔温度⑶变蓝唾液能分解淀粉⑷胃液2毫升。
云南初三初中生物水平会考带答案解析
云南初三初中生物水平会考班级:___________ 姓名:___________ 分数:___________一、选择题1.下列叙述中,属于生物的共同特征是A.都能生长和繁殖B.都能快速运动C.都能进行光合作用D.都具有细胞结构2.小红在用显微镜观察细胞时,物象在视野的右上方,若要把它移到视野中央,应将载玻片向哪个方向移动A.左上方B.右下方C.左下方D.右上方3.王兵制作洋葱表皮细胞临时装片时忘记操作次序,请你帮忙选出正确步骤A.④③①②B.③④②①C.③④①②D.④③②①4.下列关于动植物体结构层次的叙述,不正确的是A.动植物的各种组织都是由细胞分化形成的B.植物叶片的表皮、动物的血液都属于组织C.植物的叶、花、种子和人体的心脏、血管都属于器官D.动植物共有的结构层次是“细胞、组织、器官、系统”5.为探究环境因素对蚯蚓生活的影响,生物兴趣小组同学设计了多组对照实验。
下列对照实验变量设计不正确的是A.有空气和无空气B.温度和湿度C.20℃和40℃D.有光和无光6.“种豆南山下,草盛豆苗稀”。
诗句中体现出豆苗与杂草间的生物关系是A.共生关系B.竞争关系C.捕食关系D.合作关系7.下列不能说明生物影响环境的是A.森林里的空气清新、湿润B.大树底下好乘凉C.千里之堤,渍于蚁穴D.螳螂捕蝉,黄雀在后8.鲜豆浆含有丰富的优质蛋白质及多种人体所需的微量元素,素有“绿色牛乳”之称。
豆浆中的营养物质主要来自于黄豆的A.胚B.子叶C.胚乳D.种皮9.几位同学在讨论“果实和种子的形成”时作了如下记录,其中不正确的是A.果实和种子中可食用的部分都是由受精卵发育成的B.果皮和种子分别是子房壁和胚珠发育成的C.子房中含多个胚珠的花能发育成含多个种子的果实D.含有雌蕊的花才可能发育成果实和种子10.如图是某小组同学进行“验证绿叶在光下合成淀粉”实验的操作过程,通过这个实验说明光合作用的条件和产物分别是A.光和水B.叶绿体和光C.光和淀粉D.叶绿体和淀粉11.萝卜放久了就会空心,不如刚买回来的时候好吃,原因是A.呼吸作用消耗了大量的氧气B.呼吸作用消耗了大量的有机物C.光合作用消耗了大量的有机物D.光合作用消耗了大量的二氧化碳12.玉米在不同生长时期需水量不同,在结果时,根系吸收的水分主要用于A.蒸腾作用B.光合作用C.植株的生长D.果实的生长发育13.某同学经常偏食,导致他皮肤干燥,而且还出现了牙龈出血现象。
云南初三初中生物水平会考带答案解析
云南初三初中生物水平会考班级:___________ 姓名:___________ 分数:___________一、选择题1.下列叙述中,不属于生物基本特征的是 ( )A.都能生长和繁殖B.都具有应激性C.都能进行新陈代谢D.都具有细胞结构2.下图为制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片的主要实验步骤,描述不合理的是 ( )A.①盖上盖玻片B.②展平(展平材料,排出气泡)C.③滴一滴碘液D.④取材(撕取一小块内表皮)3.下列不能说明生物适应环境的是 ( )A.枯叶蝶外形和体色像一片枯叶B.蚯蚓的活动使土壤变得疏松、肥沃C.荒漠中仙人掌的叶特化成刺D.工业城市中深色的桦尺蠖比浅色的多4.下列关于动植物体结构层次的叙述,不正确的是 ( )A.动植物体共同的结构层次是“细胞、组织、器官、系统”B.植物果实的果皮、人的皮肤都属于组织C.植物的叶、花、种子和人体的心脏、血管都属于器官D.动植物的各种组织都是由细胞分化形成的5.在下列哪一组显微镜视野中所观察的细胞数目最多、视野最明亮 ( )6.要验证黄豆种子呼吸作用产生二氧化碳,必要的实验条件是 ( )A.将种子淹没在水中B.保持种子的生命力C.在黑暗处进行实验D.严格控制无氧条件7.一块农田中,影响草莓生活的生物因素是 ( )A.阳光B.温度C.水分D.田间杂草8.日常生活中我们吃的面粉来自于小麦的 ( )A.胚B.子叶C.胚乳D.果皮和种皮9.与根毛细胞吸水有关的结构是()A.液泡B.细胞核C.细胞壁D.细胞膜10.以下是某小组同学对几个初中生物实验的认识和讨论,正确的是 ( )A.在玉米种子剖面上滴一滴碘液,染成蓝色的是子叶B.在探究二氧化碳是光合作用的原料时,要对实验材料进行暗处理C.在低倍镜下观察到细胞物像模糊,可转动转换器换成高倍镜进行观察D.制作口腔上皮细胞临时装片的一般操作为:擦→滴→刮→涂→盖→染11.以下关于绿色植物各种生理活动的叙述,正确的是 ( )A.在光照下只进行光合作用B.在光照和黑暗中都能进行呼吸作用C.蒸腾作用促进植物吸收二氧化碳D.气孔唯一的功能是释放氧气12.某生物小组的同学在探究“水分进入植物体内的途径”后得出了如下结论,你认为不正确的是()A.根尖吸水的主要部位是成熟区B.导管中水的运输方向是“根→茎→叶”C.根、茎、叶的导管是连通的D.筛管是运输水和无机盐的结构13.下列消化液中,对淀粉、蛋白质、脂肪都具有消化作用的是 ( )A.唾液和胃液B.胃液和肠液C.胆汁和胰液D.肠液和胰液14.能使血液完成运输功能的组成成分有 ( )①血浆②红细胞③白细胞④血小板A.①③B.②④C.①②D.②③15.心脏瓣膜只能朝一个方向开放,保证了血液的流动方向是 ( )A.由心室→心房→动脉B.由心室→心房→静脉C.由心房→心室→静脉D.由心房→心室→动脉16.用鼻呼吸比用口呼吸好,这是因为 ( )A.鼻黏膜能分泌黏液B.鼻腔前部生有鼻毛C.鼻黏膜中分布着丰富的毛细血管D.以上三项都对17.在人体呼吸过程中,不发生气体交换的是 ( )A.肺的通气B.组织里的气体交换C.气体在血液里的运输D.肺泡内的气体交换18.正常情况下,下列物质在血浆、原尿和尿液中都能检测到的是 ( )A.大分子蛋白质B.葡萄糖C.尿素D.各种血细胞19.人的听觉感受器位于()A.耳蜗B.鼓膜C.视网膜D.半规管20.确定狗已经建立“铃声——唾液分泌”的条件反射,正确的方法是 ( )A.给狗喂食时,狗分泌唾液B.铃声响起,再给狗喂食时狗分泌唾液C.铃声响起时,狗分泌唾液D.铃声响起时,狗不分泌唾液21.胰岛素分泌不足的人,尿液里常含有()A.红细胞B.葡萄糖C.蛋白质D.白细胞22.关于营养和饮食卫生,不正确的是()A.合理膳食,按时用餐B.不挑食,不偏食,不暴饮暴食C.预防食物中毒D.饭后可进行剧烈运动,以助消化23.人的上臂以肩关节为枢纽,可做伸屈、旋转、环转等各种动作。
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2011年云南省初中学业水平考试生物会考试卷分析2010年7月我县各学校组织了初中二年级生物学科学业水平考试,考试由全省统一命题,县级教育主管部门统一组织监考。
考试已经结束,通过学生的考试成绩所反映的情况,进一步结合教材内容,对本次学业水平考试生物会考试卷情况分析如下:
一、命题范围:
此份试卷命题“依据课标、注重基础、提倡运用、全面评价、合理配置、科学严谨”。
实现了基础性、整体性和开放性的和谐统一,注重从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行考查,促进学生素质的全方位发展。
试题结构与《云南省初中学业水平标准与考试说明——生物》中的样卷一致。
命题范围没有超出初中七、八年级的四册课本的内容。
二、试题难易程度
整套试题难易适中,面向全体学生。
试题结构简约合理、难度适中,没有偏题、怪题,无似是而非、脱离实际的考题。
整份试题既留给学生足够的思考时间和自由发挥创新的余地,又实实在在的考察了学生两年来的学习情况。
三、试题特点:
1、知识分布比较合理,且重点突出
知识覆盖面较广,注重基础知识的考查。
试题以基础题为主,注重对生物学基本知识、基本能力、基本技能的考查。
2、突出教科书的作用
此次学业水平考试的部分试题直接来源于教材中的课后作业和《云南省初中学业水平标准与考试说明——生物》一书中的练习题。
例如选择题第二题来自课本七年级上册40页中的课后练习;选择题第十二题来自《云南省初中学业水平标准与考试说明——生物》一书中44页练习题第九题的变形。
这充分体现了教材以及教辅的重要作用。
3、注重基础知识的考查
注重生物学基础知识的考查。
重点考查了学生运用最基本、最重要、最常见的知识,提出、探究、解决简单实际问题的能力;阅读、收集、整合、运用资料信息的能力;联系社会生产、生活实际,综合应用所学知识的能力;通过对实验现象的观察、实验数据的分析,考查了学生的创新实践精神和合作探究能力。
4、加大了实验探究能力的考查力度
生物是一门以实验为基础的学科,实验探究是生物学科的重要特征,也是生物学习的基本形式之一。
生物实验不仅可以培养学生的操作技能,更重要的是培养学生实事求是、严谨有序的科学态度和科学精神。
本次实验题的考查看重基础实验,注重实验探究能力,体现了生物学科的特点。
如47题,考察了植物光合作用、呼吸作用的生理过程和植物输导组织的具体功能,还结合考察了植物细胞的内部结构;44题把生物学相关实验与实际生活相结合,充分体现了新课程的理念,改变了以往单纯考记忆的题目,而是与生活实际相联系,创设新情景,贴近了学生生活,让学生运用所学的生物学知识来指导我们的生活,考查了学生联系社会生产、生活实践综合应用知识的能力。
四、考点分布
五、对教学的建议
从访问学生答题情况来看,多数学生基础知识不扎实。
选择题共60分,多数考生的考分一半都还不到,得分率比较低。
部分考生在Ⅱ卷丢分较多。
说明学生实验操作与探究分析能力不强。
另外42题部分学生丢分较多,也说明这部分学生识图能力不强。
针对这些情况,我建议今后教师的生物教学要把以下几个方面落到实处:
1、加强基础知识、基本概念的教学
强化基础知识的教学。
越是基础知识,运用的范围就越广,考查的可能性也就越大。
复习时要依据考纲,围绕教材,将教材中的生物学基本事实、概念、规律、原理等知识进行归纳整理,让学生对生物学科的主干知识了然于胸。
在强调培养学生能力的同时,不能忽视知识的教学,基本知识和基本概念的讲授要准确、到位、不能似是而非,
重点内容一定要深刻剖析,如蒸腾和蒸发的区分,光合作用和呼吸作用的实质,生态系统的组成等等。
2、加强图形图表的教学
生物图形常见的有结构图、生理过程图,图表常见的有概念图、坐标图、流程图等,无论是选择题、实验题、识图题、分析说明题,大部分题型都有一定量的图形。
初中阶段的学生正处于从形象思维向抽象思维的过渡时期,因此加强教学的直观性十分必要,在这一点上,如果我们觉得书本上的图表不够直观,我们可以采取教师、学生一起自制挂图、教具来进行教学。
这样有助于学生对生物知识的感性认识。
在培养学生识图能力的教学中,教师应做到以下几方面:
(1)引导学生正确识别教材的图形、图表。
(2)正确理解图形中的各部分功能和生物学含义。
(3)教会学生从图形、图表中找出生物学信息。
(4)培养学生绘制图形、图表的能力。
3、加强实验和探究活动的教学
要加大实验教学的力度,充分发挥实验教学的功能。
有条件的地方可将演示实验改为学生分组实验,让学生在探究过程中得到创新精神的培养和实践能力的提高。
生物学知识是在观察、实验、探究的基础上得出或通过实验得以实证的,因此,教材中的基础实验和探究活动的教学要落实到位,要尽可能地让学生有动手的机会,让他们不断地积累实验探究的经验。
只有这样学生才能理解实验目的、原理、方法和操作步骤,掌握相关的操作技能,死背实验是无法达到要求的。
4、注重培养学生多渠道获取知识的能力
教学中我们不能要求学生死记硬背知识,要让他们习惯主动获取知识。
现在,许多学校都有了图书室和多媒体教室,我们可以充分利用这些资源,让学生自己查阅资料、获取学科知识信息。
平时的教学中我们可适当引导学生自己阅读教材,逐步培养学生获取信息、处理信息的能力。
6、在教学中注意培养学生科学的思维方法。
理论联系实践,实践联系理论,引导学生关注现实,分析现实,将有关知识串联起来,综合分析。
总之,考试只是一种辅助手段,教学是以培养人为最终目标的一种实践活动。
我们要改变教学中重知识、轻能力,重识记、轻思维,重结果、轻过程,重临摹、轻创新,重主导、轻主体的问题。
只有这样的教学才能顺应人类社会的发展。
2011年8月。