山东省德州市乐陵一中高一语文《柿子的滋味》学案(必修一)
《柿子》教学设计及反思
《柿子》教学设计及反思县学街小学王新超教学目标:1.认识12个生字,会写4个字,掌握新笔画竖弯。
2.运用多种方法识字,培养学生自主识字的能力。
3. 正确流利地朗读课文,能通过朗读体会丰收的喜悦。
教学重点:1.认识生字,掌握新笔画,能正确书写4个字。
2. 通过朗读体会丰收的喜悦。
教学难点:运用多种方法识字,培养学生自主识字的能力。
教学准备:课件一、谜语导入。
1盏盏小灯笼,挂在树梢中,西风紧吹露水浓,灯笼盏盏都变红。
让大家猜猜是什么?2.板书柿子学习“柿”字。
①板书课题9、柿子。
看老师写“柿”字。
(“柿”字用色粉笔区别左右)②你有什么方法记住“柿”字?加一加;形声字;③小结:对,“柿”是左右结构、木字旁,因为柿子是长在树上的。
4.读题。
二、初读课文,整体感知。
1、看图说话,谁在干什么有个孩子啊,他可喜欢柿子树了!他还写了首好听的小诗呢!,2、自由读文,读准字音。
3、同桌互相读文检查读音。
4、指名汇报朗读,师生评价,引导孩子声音洪亮、字字准确。
(鼓励学生发现优点,学会赞美别人;读得好、评得好的奖励字卡)三、自主识字,激发兴趣。
1出示词语(带拼音)多种形式认读。
比比谁读得准,比比谁记得牢2、出示会认字,集体认读,说说你是怎么记住它的。
3、游戏拓展,知识口袋。
认识偏旁,归类体会木字旁,提手旁和肉月旁的字都和什么有关系。
字理识字,了解多的字理四、再读课文,情境识字。
1.生字宝宝全回到课文里去了,接下来我们再读一次儿歌,如果你已经认识了生字宝宝,就把开始做的记号擦掉。
学生自读,将已经认识的生字下的记号擦除。
2.检查读课文情况。
课件分别出示课文第一、二、三句。
指名读,提出要求:带着小耳朵认真听,看看同学有没有把生字全读正确。
3.分句合作读课文,尝试背诵。
五、指导书写,培养能力。
1.出示“后、多、西、片”,学习汉字书写歌谣?2、学写“西”①西字里面藏着一个新笔画,你找到是第几笔吗?(红笔标出第五笔)②比较竖弯与竖折的区别。
品-滋味导学案
《品滋味》作文指导课导学案教学目标1. 在场景体验中激发学生由事(物)联想开去的习作兴趣。
2.引导学生借助联想思维(接近联想、相关联想、对比联想、因果联想、事理联想)和深层思维的方法、技巧,由此及彼、由表及里,描述“舌尖上的滋味”与“心尖上的滋味”。
教学重难点引导学生全身心投入习作场景,并激活其联想思维和深层思维,为写作情理交融类话题作文准备适合的“思维体操”。
教学准备1.用于习作热身练习的群文阅读材料和导学案。
2.用于场景体验的食物——柠檬片。
3.用于教学的多媒体课件。
教学时间:50分钟教学过程:一、课前思维热身操,导入新课小结过渡:通过课前的小游戏,老师评定咋们班的思维活跃度等级为4.0。
好样的!习作就需要这样,大胆联想,大胆创新,才能笔下生花,天马行空。
质疑导入新课:昨天,我们预写了一篇作文《———的滋味》。
有好多作文都特别吸引我的眼球(呈现)。
你猜,老师最想说的一句话是什么?文似看山不喜平看山不是山,看山还是山所有的作文还有变得更优秀的可能。
你们期待吗?【导入思维体操】二、引导完成操课一:读群文,比异同,探方法默读导学案的三个文本,小组合作,用比较异同的思维方式完成表格,再谈谈你们的发现。
比一比,哪些小组完成速度最快(推荐阅读方式:关注黑体字,尽量浏览、扫读、跳读;填表只记关键词)。
准备好了,就举手示意。
片段一:劳动的滋味片段二:考试的滋味片段三:雪梨的滋味小结:同样都是滋味,却有不同的缘起,(或者因为某物、或者因为某事);品味之中,联想多多,或联想某些人(精神),或联想到某种感情,或联想到某个深刻道理。
由此,相同的作文素材,因为立意不同而产生了不同的表达效果。
【板书:精神感情道理】过渡:作文贵于思维,思维贵在有法。
无论遇见何景何物,无论经历何事,我们都可以去大胆联想,或由此及彼,或由浅入深、由表及里。
下面我们来一次思维操练:请从“校园的黄桷树”和“班级足球联赛”中任选一个,完成三个思维的填空。
山东省乐陵市第一中学高三语文 李清照词二首复习学案
山东省乐陵市第一中学2015高三语文李清照词二首复习学案学习目标1、熟读文本,梳理并积累重要的词句2、了解李清照的生平及词作写作的时代背景,学会“知人论世”的词作鉴赏方法3、复习已经学过的李清照的作品第一学时预习案1、初读课文,完成《非常学案》“基础梳理”部分文本字词方面,你还有哪些不明白的地方,写在下面2、结合注释并借助工具书疏通文句;熟读文本3、借助《非常学案》“作者名片”和“背景资料”,加深对作者一生的认识。
对于作者的一生,你还有哪些认识,写在下面。
4、温故知新醉花阴薄雾浓云愁永昼,瑞脑消金兽。
佳节又重阳,玉枕纱厨,半夜凉初透。
东篱把酒黄昏后,有暗香盈袖。
莫道不销魂,帘卷西风,人比黄花瘦。
如梦令昨夜雨疏风骤。
浓睡不消残酒。
试问卷帘人,却道“海棠依旧”。
知否,知否?应是绿肥红瘦。
如梦令常记溪亭日暮,沉醉不知归路,兴尽晚回舟,误入藕花深处。
争渡,争渡,惊起一滩鸥鹭。
武陵春风住尘香花已尽,日晚倦梳头。
物是人非事事休,欲语泪先流。
闻说双溪春尚好,也拟泛轻舟。
只恐双溪舴艋舟,载不动许多愁。
回顾一下上面提到的四首词,和同学交流学过的知识,选择其中的一首或名句加以赏析,写在下面1、完成对《声声慢》的赏析,品味词中传达出的“愁情”;2、学习词人描绘“愁情”的方式:直接抒情和间接抒情。
探究交流1、本词的“词眼”是什么?为什么?2、词中直接描写“愁”的词句是什么?请加以赏析。
3、词中哪些句子是间接描写“愁”的?请结合词中意象加以赏析。
4、结合词作背景,说说你是怎样理解“愁情”的?整理在下面1、完成对《永遇乐》的赏析,品味词中传达出的沉痛之情;2、鉴赏词作的艺术手法。
探究交流1、你能从词中读出词人怎样的情感?请结合词句加以赏析。
2、词中主要使用了怎样的艺术手法?请结合词句加以赏析。
3、请从下面的词句中任选一个,加以合理的联想和想象,改写成一段散文。
(1)如今憔悴,风鬟霜鬓,怕见夜间出去(2)不如向帘儿底下,听人笑语第四、五学时探究案三学习目标自学《渔家傲》《一剪梅》《醉花阴》《武陵春》四首词,初步了解李清照前后期词作的不同特点探究交流1、从《声声慢》《永遇乐》中任选一首,默写在下面2、自学《一剪梅》《醉花阴》,说说李清照前期词作的特点,简要总结在下面3、自学《武陵春》《渔家傲》,说说李清照词作的不同风格,简要总结在下面补1、李清照大事记:1103-1126年:与赵明诚结婚,婚后融洽欢娱,共同致力于金石书画的研究,度过了这生中最安宁、幸福的日子。
语文高一山东省乐陵一中2014高一阶段性检测语文
高一阶段性检测语文试题2014、4注意事项:1.本试卷分为选择题和非选择题两部分,满分150分,答题时间150分钟。
23.第Ⅰ卷(选择题36分)一、选择题(15分,每题3分)1.下列各选项中,字音全部正确的一项是()A. 陨.(yǔn)首笨拙.(zhuō) 拓.本(tuò)伺.候(cì) 奄.奄一息(yǎn)B. 暖和.(huo) 坍圮.(pǐ) 熨帖.(tiē) 猝.然(cù) 呱.呱而泣(gū)C. 倔.强(jué) 隽.永(juàn) 嘈.杂(cāo) 炮烙.(lào)窸窸窣.窣(sū)D. 菲.薄(fěi) 绯.闻(fēi) 恫吓.(xià)桀.骜(jié) 前合后偃.(yǎn)【答案】1.B【解析】本题考查易混字和多音字字音的辨析。
解答本题,知识积累是很重要的前提,要特别关注多音字和形近字的读音。
A. 拓tà C.嘈cáo,烙luò D.吓hè。
2.下列各选项中,字形无误的一项是()A. 遴选废弛雍容大度有口皆碑B.坐落戕灭历尽苍桑迫不急待C.滥觞砰击满腹经伦殒身不恤D.修葺暴燥水泻不通气宇轩昂【答案】2.A【解析】本题考查现代常用规范字的的识记和正确书写能力,着重考查辨析同音字的能力,难度中等。
B.历尽沧桑C.抨击,满腹经纶 D.暴躁,水泄不通。
3.选出下列句子中加点词语使用最准确的一项是()A.现在有人讥讽我有农民的品行..,我并不羞耻,我就是农民的儿子。
B.“还不是和祥林嫂?”那短工简洁..的说。
我们从短工的答语中可以窥见他对祥林嫂的不屑与厌弃。
C.那些见利忘义,损人利己的人,不仅为正人君子所不齿..,还可能滑向犯罪的深渊。
D.母亲望着我拐出小院去的那处墙角,对我的回来竟一时没有反映..。
【答案】3.C【解析】本题考查正确使用词语(包括实词、虚词)的能力。
“不齿”最常见的意思即“不与同列”,表示鄙视。
山东省乐陵市第一中学高中语文必修二_写景状物散文导学案二
山东省乐陵市第一中学高中语文必修二_写景状物散文导学案二班级:小组:姓名:组内评价:教师评价:写景状物散文导学案二【学习目标】学习写景状物散文中修辞、句式等写景手法的运用。
【学习过程】【自学自测】【知识链接】写景散文的语言艺术人类生活在五光十色的自然之中。
春、夏、秋、冬,风、霜、雨、雪等气候现象,春种秋收、日出日落等节令时序,鸟兽虫鱼、花草树木等动物植物,还有那数不胜数的名山大川,富饶的沃野、草原,浩瀚的沙漠、海洋,构成了这个丰富的大千世界。
我们生活在这个世界中,必须要接触它,并了解、观察、感受它,以至加以描绘。
把这些再现于字里行间,就是景物描写。
那么,怎样才将景物描写得生动传神呢?除了上一节我们讲的要抓住景物特征,还需要有独特的语言魅力。
请大家比较下面两个句子在表达效果上的优劣:1、天上飘来形态各异的云。
2、天上的云,姿态万千,变化无常:有的像洁白羽毛,轻轻地浮在空中;有的像鱼鳞,一片片整齐地聚拢着;有的像羊群,来来去去,悠悠闲闲;有的像一张大棉絮,满满地兜住了天空;还有的像峰峦,像河川,像雄狮,像奔马……这两个句子,很直观地将描写的效果展现在我们的面前。
描写用色彩鲜明、立体感强、生动形象的文字语言把表述对象的状态,生动、具体地描绘出来,给人以栩栩如生、身临其境之感。
我们也许不能像经典文章那样语言凝练、深刻隽永,但我们完全可以让语言优美,朴素清新,只要我们在以下几个方面留意:一、善用巧妙之词,描摹生动美(一)活用叠字叠词,使韵律动起来叠字叠词,在我国古典诗词歌赋中的运用十分广泛,它造成一种走月流云的音韵美或反复回环的抒情气氛。
朱自清先生的散文中,叠字叠词随处可见。
下面仅举一例作为说明。
请看下面一段文字:曲曲折折的荷塘上面,弥望的是田田的叶子。
叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙。
……叶子本是肩并肩密密地挨着,这便宛然有了一道凝碧的波痕。
叶子底下是脉脉的流水,遮住了,不能见一些颜色;而叶子却更见风致了。
山东省德州市乐陵一中高三语文《诗歌鉴赏》复习导学案 新人教版
山东省德州市乐陵一中高三语文《诗歌鉴赏》复习导学案新人教版目标:把握旧体诗的语言特点,弄懂表层义及句法特点考点透析进行诗歌鉴赏,首先要了解诗歌语言的特征,即要懂得“诗家语”,懂得诗歌对语言的变形。
这是诗歌鉴赏的基础。
同时,也是诗歌鉴赏考查的重点内容之一。
方法点拨中国诗歌对语言的变形,在语法上主要表现为:改变词性、颠倒词序、省略句子成分等等,主要目的是建立格律以造成音乐美,给读者留下艺术想象和再创造的空间。
而这些地方,往往也是高考考查的重点。
了解诗歌语言组织的规律,就能迅速进入诗歌的语境。
三、咀嚼体味(两句三年得,一吟泪双流)释词1)此去经年,应是良辰好景虚设(柳永)2)守着窗儿,独自怎生得黑?(李清照)3)画图省识春风面,环珮空归月夜魂(杜甫)4)停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花(杜牧)5)欲济无舟楫,端居耻圣明(孟浩然)6)沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春(刘禹锡)7)山光悦鸟性,潭影空人心(常建)8)伯仲之间见伊吕,指挥若定失萧曹(杜甫)9)南浦春来绿一川,石桥朱塔两依然(范成大《横塘》)10)迟日江山丽,春风花草香(杜甫《绝句》)11)西路蝉声唱,南冠客思侵(骆宾王《咏蝉》)12)此行不为鲈鱼鲙, 自爱名山入剡中(李白《秋下荆门》)2、调整语序1)风劲角弓鸣,将军猎渭城(王维)2)竹喧归浣女,莲动下渔舟(王维《山居秋暝》)3)蔌蔌衣巾落枣花(苏轼《浣溪沙》)4)晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲(崔颢《黄鹤楼》)5)旧时茅店社林边,路转溪头忽见(辛弃疾《西江月》)6)鹦鹉啄余香稻粒,凤凰栖老碧梧枝(杜甫《秋兴》)7)香雾云鬟湿,清辉玉臂寒(杜甫《月夜》)8)竹怜新雨后,山爱夕阳时(钱起)9)横笛闻声不见人,红旗直上天山雪(刘叉《从军行》)10)我欲因之梦吴越,一夜飞度镜湖月(李白)11)永忆江湖归白发,欲回天地入扁舟(李商隐《安定城楼》)12)故国神游,多情应笑我,早生华发(苏轼《念奴娇》)13)千古江山,英雄无觅,孙仲谋处(辛弃疾《永遇乐》)14)林暗草惊风,将军夜引弓(卢纶《塞下曲》)秋色渐将晚,霜信报黄花(叶梦得《贺新郎》)补出省略浮云游子意,落日故人情。
山东省德州市乐陵一中高一语文《归去来兮辞》学案(必修一)
一教学目标1、了解辞的文体特点。
2、疏通文句,归纳本文需要掌握的重要实词、虚词、古今异义词、词类活用、特殊句式等文言知识。
3、在诵读中品味语言,再现作者形象,体悟作者情感。
感悟作者返璞归真的人生志趣与人生境界。
教学重点:落实具体的文言知识及涵咏体味文章的思想感情教学难点:体味作者在述志中渗透出的或喜或悲、或决绝或犹疑的复杂情感。
二、学习过程第一课时(一)初读文本,整体感知1、导入新课初中同学学过了陶潜的《桃花源记》《五柳先生传》,说说你对陶渊明的印象。
如果说《五柳先生传》是他的人生画像、人格宣言,《桃花源记》是他的理想家园心仪的乌托邦,那么《归去来兮辞》就是他的心灵呐喊,精神散步,让我们一同伴着先生的脚步告别过去,拥抱心灵。
2、文学常识辞,是介于散文与诗歌之间的一种文体。
因为起源于战国时期的楚国,又称楚辞、楚辞体。
又因屈原所作《离骚》为这种文体的代表作,故又称骚体。
到了汉代常把辞和赋统称为辞赋,后人一般也将辞赋并称。
这种文体,富有抒情的浪漫气息,很像诗,但押韵和句式都较诗自由,比散文整齐,且篇幅、字句较长,句中多以“兮”字来帮助和谐语气,表情达意。
一般四句一节,每一节表达一个完整的意思,读后稍作停顿;六字句为主,都按三拍读。
3、作者简介《归去来兮辞》选自《陶渊明集》。
陶潜,字元亮,一字渊明,私谥靖节。
东晋大诗人,生活在政治混乱、社会动荡的时期。
在传统道德理想消失殆尽之际,厌弃仕途,隐遁山林,在自然中寻找精神的慰藉。
陶渊明41岁时(405年),最后一次出仕,做了85天的彭泽令。
据《宋书.陶潜传》和萧统《陶渊明传》云,陶渊明归隐是出于对腐朽现实的不满。
当时郡里一位督邮来彭泽巡视,官员要他束带迎接以示敬意。
他气愤地说:“我不愿为五斗米折腰向乡里小儿!”即日挂冠去职,并赋《归去来兮辞》,以明心志。
欧阳修说“两晋无文章,惟《归去来兮》而已。
可见本文的成就与地位。
作者的代表作有《桃花源记》等。
4、初读文本,读准字音、读出疑问、读出语气,读淸文意。
山东省乐陵市第一中学高中语文必修二_写景状物散文讲评案
高一语文必修二学案班级:小组:姓名:使用时间:写景状物散文讲评案【学习目标】1、学习文中多样的写景方法。
2、学习文中多样的抒情方法。
3、体会写景状物散文中的情景交融。
【学法指导】1、体会写景状物散文中的情景交融。
2、评点法。
【例文赏析】老家的冬日高一14班宋扬万籁俱寂抹不掉她的肃杀,给人的是亲和;寒风凛冽擦不掉她的热烈,对老家,对冬日,却不曾忘却。
身处在他乡,难免会想起老家。
转眼已过了七个年头,在这个冬日,却又想起什么。
老家的冬日,不同。
深秋刚过,就是一片寂静,树叶都放纵了它们的洒脱,纷纷舞下,又似期待来年的新装。
走在小路上,来自北方的寒风毫不留情的呼啸着。
枯黄的落叶,到处都是,让人无奈;初晨,太阳透露出和煦的光,不热烈,却温暖,一上屋檐,便和鸟雀做起了游戏,真是可爱。
老家的冬日,免不了雪的陪伴。
那一年,我很爱她,那一年,雪下得特别大,仿佛一夜间就“千树万树梨花开”,门前的那条小路早已洁白,“前村深夜里,昨夜一枝开”。
理好衣襟,我出门向自家的麦地走去。
往日的绿呢?早已化为温柔的白,一层棉被,一份依偎,麦苗懂得雪的苦心,低下头,接受雪的赠予;顺着小路,看到的是一大片杨树林,它们穿上另一件洁白的婚纱,苍劲的杨树摆动枝干挥手感谢;遮蔽在杨树下那棵幼小的榆树似羡慕,又似哭诉,向杨树抱怨雪的私心。
雪花悄悄地村落,奏起了命运交响曲,树上的几只麻雀依歌而和,似乎庆祝什么。
听,这是她笑的声音。
顺着小路回去,身上落满了积雪,微湿,却格外温暖,单一的颜色,青天碧落之下,感不到岁月的严肃,只感到老家冬日的生气。
放眼望去,苍茫,只觉“渺渺兮予怀,望美人兮天一方”。
走进家门,眼前呈现的是娇艳的雪梅,有的是红的,有的是白的,开的那样向上,迎着寒风,傲骨于冰冷中,“梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香”,如梦幻般散发淡淡的清香,梅花红的像冬日里的火,像姑娘的面庞;粉的像一层薄雾,像少女的裙纱,坚韧地守护她自己的誓言。
“晚来天欲雪,能饮一杯无?”是老家的雪景;“寒沙梅影路,微雪洒香村”是梅与冬日里的月在调戏酒姑娘吧。
语文A版《柿子》教学设计
语文A版《柿子》教学设计(最新版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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山东省乐陵市第一中学高三语文复习实词虚词成语检测
【学习目标】1.复习实词虚词成语得分策略2.检测实词虚词成语把握状况【导学过程】一、【自主学习】1、复习实词虚词成语考点解析2、温习实词虚词成语相关学问三、【当堂检测】1.下列各句中,加点词语使用恰当的一项是()A.李劼人偏爱用四川方言写作,这和他从小生活在成都分不开,他爱到茶馆听评书,评书艺人生动幽默的话语,就成了他今后..文章中的语言。
B.生态走廊假如建立得当,能够在不影响人类居住区域的前提下将隔离的栖息地连接起来,从而..将大大提升野生动物种群的稳定性。
C.熊猫饮水,颇似酒徒贪杯,它总是喝得肚皮隆起,而后安之若素....地拖着笨拙的身躯,一摇一摆地向远处的箭竹林走去。
D.随着科技的进步和社会的进展,弹棉花、补锅钉碗等很多曾与人们生活息息相关....的老行业正渐渐从我们的视线中消逝。
2.下列各句中,加点的词语运用正确的一项是()A.从小到大,母亲始终是你的守护天使,当母亲需要你的时候,不要推托..工作繁忙,久不回家,哪怕是一句问候,也是给母亲最好的劝慰。
B.社会需要个体的行为,每个人都应当从身边做起,从实事做起,不需要太多的空话,赞同这种观点的,远不只..一个人。
C.相比于持续火爆的住宅市场,多年来,写字楼市场始终处于不瘟不火....的状态,与同地段的住宅楼相比,写字楼的销量要小得多。
D.解决问题一般有两种思路:一种是将问题变小,小意味着成本低,好办事;另一种是把问题变大,大而化之....,放大了才能解决。
3.2022·九江一模依次填入下列各句横线处的词语,最恰当的一项是()①“乡下曲辫子!”夹着一支水笔的手按在算盘珠上,________不屑的眼光从眼镜上边射出来,“一块钱钞票就作一块钱用,谁好少作你们一个铜板。
”②目前________日本通过《特定隐秘爱护法案》这方面的文章不少。
不说中国与韩国,连欧美及日本国内也纷纷批判。
③“博考文献,________。
”——将“实”与“虚”依据合理的比例有机地融合在一起便是二月河历史小说创作的价值所在。
山东省乐陵市第一中学高中语文必修一:第3单元 自读文
班级:小组:姓名:组内评价:教师评价:使用时间:
第三单元走进自然
《故都的秋》导学案
【学习目标】
1、整体感知课文,把握文章低沉的感情基调,体会作者对古都的深深眷恋的情感。
2、体会课文“形散而神不散”的散文特点,掌握文章以情驭景,以景显情,情景交融的写法。
【课时安排】二课时
第一课时
【自学自测】
1.知人论世:阅读《非常学案》“作者名片”“背景资料”,识记相关文学常识。
2.朗读全文。
要求:(1)初读文本,扫除文字障碍。
(2)再读文本,揣摩语气,读出感情。
3.课前自测:完成《非常学案》基础梳理部分。
4.我的问题:
【自研自悟】
活动一:自主学习成果交流
各小组选派代表班内展示预习案的3个问题
活动二:
1.整体感知文本,梳理文脉。
2.品读文章中景物描写的句子,体会本文情景交融的特点。
3.郁达夫对于故都的秋是怎么样的情感呢?请大家从文中找出相关的句子。
【自练自提】
整理课文中的各种手法。
必修一导学案编制:张聪聪亓文科审核:张华君使用时间:
第二课时
【自学自测】
完成课时作业1-3、5-7、8-11
【自研自悟】
参照答案,修改整理习题。
【自练自提】
阅读《非常学案》上的《江南的冬景》,点评赏析。
山东省乐陵市第一中学高中语文必修二:写景状物一秋色
班级:小组:姓名:组内评价:教师评价:写景状物散文导学案三【学习目标】1 运用写景状物散文中抓住景物特征的方法。
2运用写景状物散文中修辞、句式等写景手法。
【学习过程】第一课时【自学自测】回顾梳理,散文导学案一、二内容,复习散文写作技法,归纳如下:【自研自悟】美文赏析评点故乡的榕树黄河浪住所左近的土坡上,有两棵苍老蓊郁的榕树,以广阔的绿荫遮蔽着地面。
在铅灰色的水泥楼房之间,摇曳赏心悦目的清翠;在赤日炎炎的夏天,注一潭诱人的清凉。
不知什么时侯,榕树底下辟出一块小平地,建了儿童玩的滑梯和亭子,周围又种了蒲葵和许多花朵,居然成了一个小小的儿童世界。
也许是对榕树有一份亲切的感情罢,我常在清晨或黄昏带小儿子到这里散步,或是坐在绿色的长椅上看孩子们嬉戏,自有一种悠然自得的味道。
那天特别高兴,动了未泯的童心,我从榕树枝上摘下一片绿叶,卷制成一支小小的哨笛,放在嘴边,吹出单调而淳朴的哨音。
小儿子欢跳着抢过去,使劲吹着,引得谁家的一只小黑狗循声跑来,摇动毛茸茸的尾巴,抬起乌溜溜的眼睛望他。
他把哨音停下,小狗失望地跑开去;他再吹响,小狗又跑拢来……逗得小儿子嘻嘻笑,粉白的脸颊上泛起淡淡的红晕。
而我的心却象一只小鸟,从哨音里展翅飞出去,飞过迷朦的烟水,苍茫的群山,停落在故乡熟悉的大榕树上。
我仿佛又看到那高大魁梧的躯干,鬈曲飘拂的长须和浓得化不开的团团绿云;看到春天新长的嫩叶,迎着金黄的阳光,透明如片片碧玉,在袅袅的风中晃动如耳坠,摇落一串串晶莹的露珠。
我怀念从故乡的后山流下来、流过榕树旁的清澈的小溪,溪水中彩色的鹅卵石,到溪畔洗衣和汲水的少女,在水面嘎嘎嘎地追逐欢笑的鸭子;我怀念榕树下洁白的石桥,桥头兀立的刻字的石碑,桥栏杆上被人抚摸光滑了的小石狮子。
那汩汩的溪水流走了我童年的岁月,那古老的石桥镌刻着我深深地记忆,记忆里的故事有榕树的叶子一样多……站在桥头的两棵老榕树,一棵直立,枝叶茂盛;另一棵却长成奇异的S形,苍虬多筋的树干斜伸向溪中,我们都称它为“驼背”。
山东省德州市高中语文柿子的滋味学案 新人教版必修1
山东省德州市高一语文《柿子的滋味》学案新人教版必修1学习目标:赏析例文,借鉴其构思修改自己的作文优秀例文1、柿子的滋味今年的柿子又上市了,那一个个小红灯笼似的柿子总能让我想起我的家乡。
那是怎样一段欢快的日子啊!以前,爸爸的祖辈们都是住在这“罗屋村”的。
这里是连接另两个镇的交通枢纽,所以屋前人来车往。
记忆里,那是多美的一幢房子啊!一片叠一片的瓦,稍显发黄的墙壁,厚实的顶梁柱,这些无不让我感到一种纯朴美。
我天生就嘴馋,那时也没有香蕉、龙眼这些水果,奶奶便告诉我,门前那一棵柿子树上会结很甜很甜的柿子。
于是,天真的我便成天坐在门槛上望着柿子树,幻想着哪一天树上结出一大堆甜甜的柿子。
房子前面有一片空地,再往前走便有一座独木桥,那木头可真粗;而至于当时怎么会有胆量走过去,现在可都忘了。
桥的对岸时常有拉车的农夫经过,他们累了也会到我们家来喝点水,一来二往,他们中的人就知道门槛上有个等柿子熟的小屁孩儿。
他们中有人便问:“小娃子,你要那么多柿子做什么啊?”我抬起头,眨一眨眼睛,大声说:“我要拿给他们吃,还要拿去卖,我得了钱要建一座漂亮的房子在这!”终于柿子熟了,也不知等了多久了。
我跑着叫奶奶和叔叔来摘柿子,望着那橘红色的柿子,我狠狠地咬了一口,汁水从嘴角滑落、滴下。
那味道似乎的确是十分的甜。
然而,不幸的是,两个镇子另修了一条公路,这原来繁华的道路沉静了下来,几乎没有人再走这条路了。
而爸爸也把我和奶奶接到了城里。
我问爸爸:“这棵柿子树怎么办呢?柿子熟了没有摘会坏的。
”爸爸沉默了一会儿,说:“这,等柿子熟了你回来摘怎么样?”可是他的话落空了,我们离罗屋村越来越远了,跨过了省区,我再没回去过。
多少个不眠的夜晚,望着窗外路边惨淡的灯光,这里没有柿子树,也没有一个小孩在树下盼着.....一次去旅游,去了一个没被人开发的地方,这里有潺潺流动的小溪,有郁郁葱葱的树林,还有,还有一片柿子树在这儿,我跟爸爸说:“爸,我们回罗屋村看一看吧!”爸爸竟很快回答道:“清明,清明节我们一定回!”……再次回到这儿,独木桥也变成了水泥桥,是木头朽了呢,还是折了?我不知道。
山东省德州市乐陵一中高一语文《荷花淀》学案(必修一)
学习目标:1 、了解作家孙犁及“荷花淀”派的艺术风格,初步形成小说鉴赏能力。
2、鉴赏充满诗情画意的景物描写和传神的对话对刻画人物性格的作用。
(学习重点)3、感受至高至纯的人性美,领会中国传统文化中的含蓄美。
(学习难点)课时安排:3课时第一课时基础自主梳理1字音识记:缠绞()白洋淀()垛()起垛()气喘()吮()打点()包裹()藕()断丝连菱()角梭()鱼摇橹()扑棱棱()泅()水凫()水撅()着嘴橫()样子围剿()2字音辨析:涨()水涨()红头昏脑涨()划()船策划()扒()着船帮扒()手丢三落()四落()枕大大落落()奔()跑投奔()抹()黑抹()墙抹()桌子露()面露()珠圆圈()圈()住猪()圈棱()角扑棱棱()3、字形辨析晌()午发饷()脱缰()疆()域僵()化勋()章殒()命陨()石梭()鱼棱()形棱( )柱菱( )形菱()角发愣()白洋淀()皮开肉绽()锭()子启碇()哮()喘湍()急惴()惴不安揣()摩惦()记掂()量愉()快矢志不渝()揶揄()圣谕()悔()恨教诲()桅()杆诡()秘剿()灭缫()丝4选择合适的词填在下面的空格处:A震动 B振动 C消失 D 消逝 E 精制 F 精致⑴听完了工程师有关北京奥运会射击馆的空调机()对射击比赛影响的分析后,在场的所有人都被这种精益求精的精神()了。
⑵战士们的三只小船就本着东南方向,箭一样飞去,不久就()在中午水面的烟波里。
吮吸山间的清纯空气,弥漫在花的海洋中,一切劳累和不快顿然()。
⑶在北京奥运会颁奖仪式上,华美的礼仪服装和()的颁奖用品,都充满了浓郁的中国元素。
6月22日,印尼政府提高了原油和()棕榈油产品的出口税率,以增加国内供应,阻止价格上涨,抑制通货膨胀。
5熟语积累⑴藕断丝连:⑵牵肠挂肚:⑶聚精会神:⑷全神贯注:⑸赶鸭子上架:⑹拖尾巴:6文学常识:孙犁(1913――1996),原名孙树勋,河北安平县人,现代作家。
抗日战争爆发后,在晋察冀根据地从事革命文化工作。
山东省乐陵市第一中学高中语文1赤壁赋学案(无答案)鲁人版必修2
《赤壁赋》
【学习目标】
1、帮助学生了解文体知识,督促学生读懂本文的字词句含义,并自主对内容进行梳理。
2、启发、引导学生在诵读中体会并表现本文的情感变化和思想意蕴。
3、让学生在读懂本文的基础上更进一步了解苏轼的人生经历和他面对人生风雨时的达观态度,从而对自己的成长有所启示。
【课时安排】三课时
第一课时
【自学自测】
1.知人论世:阅读《非常学案》“作者名片”“写作背景”“文体知识“部分
2.朗读全文,要求:(1)读准字音,读清句读,读出语气
(2)用自己的话翻译全文
3.课前自测:完成《非常学案》基础梳理部分。
4.阅读《非常学案》的文章《永远的苏轼》。
5.我的问题:
【自研自悟】
活动一:自主学习成果交流
各小组选派代表班内展示预习案的3个问题
活动二:
1.整体感知文本,梳理文脉。
2.品读文章1、2段,写一段赏析性的文字,学习作者是如何做到情景交融的。
3.品读文章第三段,结合文本分析你是怎样理解作者文中写到的“客之悲”的?
【自练自提】
纵一苇之所如,_______________。
舞幽壑之潜蛟,_______________。
______________,渺沧海之一粟。
______________,抱明月而长终。
第二课时
【自学自测】
读文本第四自然段,通译全段,圈画重点字词。
【自研自悟】
品读第四自然段,思考本段抒发了作者怎样的人生感慨。
【自练自提】
熟练背诵并准确默写全文。
山东省德州市乐陵一中高一语文《荷塘风起》学案(必修一)
学习目标1.在诵读文本的基础上,积累优美词句,能自主发现并鉴赏、仿写精彩的语句语段。
2.理解作者的思想感情,握和运用写景状物常用的衬托、比喻、象征等手法。
3.通过观照自然,进一步提升自己的自然意识,热爱自然,敬畏自然,与自然和谐相处。
第一课时积累平台1、正字音澹澹..()刹.那()鸮.笑()渲.染()纤.细()垂倾.长堤.碾.压扁.舟()停刹.()宁谧.()树杪.()2辨字形杪()________ 芜()________抄( )__________ 抚()_________暇()________ 蓬()_______瑕()_________ 篷()________鉴赏乐园1、本文的行文线索是什么?2、本文是怎样运用动静结合的写法的?作者是怎样让文章生波澜的?3、本文在艺术表现上有何特点?4、本文的语言有何特点?试举例说明。
拓展延伸风中荷塘,美不胜收,人在塘边,感触良多,你还能想到哪些有关荷花的诗句。
雅文共赏看取莲花净雪小禅一个人的时候,总是会想起莲花。
那是我的内心风暴,穿过很多绮丽的风景,翩然来到我眼前。
也是我的名字。
小小的一朵莲。
很孤洁的样子。
轻而飘逸。
仿佛气定神闲。
其实内心里万千端倪。
家里有一朵小小的白莲。
浮在水上。
可以长时间保持盛开——因为是假的莲。
真的莲花,总有枯萎的时候。
是害怕枯萎的。
所以,基本上不养花。
以绿色的蕨类植物为多。
看取莲花净,应知不染心——许是岁数稍长,越来越喜欢干净的单一的东西的。
饮食简明扼要,生活删繁就简。
莲自然有它的一种风骨。
听齐豫的《莲花处处开》,听出诵经的味道。
莲花婷婷,超然于许多绝美的寂美之外。
而赏花人,一定懂得莲的骄傲,了却俗念的清净。
所求所寻的,不过是人世间最干净的饱满。
那莲花净,是一种对时间和生活的敬畏和体贴。
《我们从哪里来?我们是谁?我们往哪里去?》这是高更油画的一个名字。
我的女友曾经特别偏爱这个跑到大溪地的男人。
因为他抛弃了热闹的巴黎生活而跑到原始社会中去了。
山东省乐陵市第一中学2020高三语文 小说阅读 探究复习学案
山东省乐陵市第一中学2020高三语文小说阅读探究复习学案【复习目标】1.明确小说中涉及形象类探究题题型和答题思路2.结合习题实践应用一、【自主学习】1.研读《课堂新坐标》219页题型一,完成《限时自测》(十六)第一题。
2.参考得分策略,总结整理题型和答题思路。
二、【当堂检测】阅读下面的文字,完成1~4题。
还债列昂尼德·哈列巴特阿拉格·哈尔佐耶夫老人手里拿着一张小纸片百思不得其解:“这到底是谁给我写的呢?”他再一次展开那张纸,戴上老花镜,慢慢地读了起来:“请您允许我去您的家,我要还清我欠您的债……”突然。
电话铃响了。
“阿拉格·哈尔佐耶夫家。
”他对着听筒说。
电话的那头很长时间没人回答,但阿拉格并没有放下电话。
他能明显感觉到打电话的人很紧张。
终于,那个人开口了:“我找您有点儿事儿……我想见见您。
”阿拉格并没有听出说话人是谁,但他还是表现得像跟老熟人聊天儿似的说:“非常欢迎。
我等着您。
我妻子不在家,我孤零零的一个人早就寂寞了。
”“这个人是谁呢?”阿拉格放下电话后,在脑子里把记忆中所有熟悉的人和不太熟悉的人都仔细回忆了一遍,但还是没能想起来这个人到底是谁。
这时,门铃响了。
阿拉格打开房门,看见门外站着一个大概二十八九岁的男人。
来客腼腆地笑了笑。
说:“我就是刚才给您打过电话的那个人,我叫霍赫·萨拉莫夫。
”阿拉格让到一旁,对客人说:“快请进吧。
”霍赫有些慌张,但还是迈步进了房间。
主人请客人入了座,端上了茶和点心,然后试探着说:“您别介意,我觉得我好像见过您,但我实在想不起来我们在哪儿见过了。
”“那时我还小,您当然认不出我来了。
我以前在这栋楼里住过,是一所技校的学生。
我是从山里来的,是个孤儿。
”霍赫没再继续往下说。
阿拉格把在这栋楼里住过的学生一个一个地都在脑子里过了一遍,也没想起来他到底是哪一个。
“他究竟是谁呢?如果他是当年那个又瘦又小的小伙子,那他现在的变化可太大了。
”“您哪年在我们这栋楼里住过?”阿拉格问客人。
柿子教学设计
正确握笔,把字写漂亮。纠正错误笔画笔顺。 四、 读读课后“我的词语库”,自主积累词语 五 学习拓展,说说秋天里的水果,仿编小诗四 学习拓展,仿 编儿歌。
1、引导学生发挥想象力,说说水果都像什么? 师:小朋友们,秋天是个丰收的季节,那你们知道秋天还能收 获哪些水果吗?你觉得它像什么呢?(学生边说,老师边出示水 果实物:香蕉、葡萄、石榴、桃子、桂圆……) 2、模仿课文第一句,引导学生仿编儿歌。 师:大家的想象力真丰富!说的真好!你们都可以当小诗人 了!那你们想不想也象小作者那样来编儿歌呢?好!那我们就 用我们刚才说过的水果来仿编儿歌吧!(同桌之间说指名说) 及时表扬,并鼓励那些能力能力强的孩子编完整的儿歌 六 、作业。 朗读课文,抄写生字。
《柿子》
板
书
后多西片
图
设
计
注意“夕”的笔顺:撇,横撇,点。上面的“夕”写小一 些,下面的写得稍大一些、长一些。上下两个“夕”要摆正。 ( 3)写“西”。
笔顺是:横,竖,横折钩,撇,竖弯,横。第五笔竖弯 先写竖,再顺势向右边弯过来一点儿,不要写成竖折了。 (4)“片”的笔顺是:竖撇,竖,横,横折。共 4 笔。 5、学生练习描红、写字。教师巡视指导,提醒学生坐端正,
1、生字卡片。柿子实物。
教学准备: 2、课前布置学生向家长询问秋天能收获哪些水果。
3、教学课件。
第一课时
修改栏:
一、 激情引趣,谜语导入。
1、师:今天啊,老师要给小朋友猜个谜语。(课件出示)“小
小红灯笼,挂在树梢中,秋天刚一到,灯笼盏盏红。”
板书课题:柿子。齐读两遍。读准卷舌音。
2、(出示课文插图)观察图,图中画了什么?小朋友和他
《柿子教学设计》
科目:语文(一年级) 编写者:
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学习目标:1、赏析例文,借鉴其构思2、修改自己的作文优秀例文1、柿子的滋味今年的柿子又上市了,那一个个小红灯笼似的柿子总能让我想起我的家乡。
那是怎样..一段欢快的日子啊!以前,爸爸的祖辈们都是住在这“罗屋村”的。
这里是连接另两个镇的交通枢纽,所以屋前人来车往。
记忆里,那是多美的一幢房子啊!一片叠一片的瓦,稍显发黄的墙壁,厚实的顶梁柱,这些无不让我感到一种纯朴美。
我天生就嘴馋,那时也没有香蕉、龙眼这些水果,奶奶便告诉我,门前那一棵柿子树上会结很甜很甜的柿子。
于是,天真的我便成天坐在门槛上望着柿子树,幻想着哪一天树上结出一大堆甜甜的柿子。
房子前面有一片空地,再往前走便有一座独木桥,那木头可真粗;而至于当时怎么会有胆量走过去,现在可都忘了。
桥的对岸时常有拉车的农夫经过,他们累了也会到我们家来喝点水,一来二往,他们中的人就知道门槛上有个等柿子熟的小屁孩儿。
他们中有人便问:“小娃子,你要那么多柿子做什么啊?”我抬起头,眨一眨眼睛,大声说:“我要拿给他们吃,还要拿去卖,我得了钱要建一座漂亮的房子在这!”终于柿子熟了,也不知等了多久了。
我跑着叫奶奶和叔叔来摘柿子,望着那橘红色的柿子,我狠狠地咬了一口,汁水从嘴角滑落、滴下。
那味道似乎的确是十分的甜。
然而,不幸的是,两个镇子另修了一条公路,这原来繁华的道路沉静了下来,几乎没有人再走这条路了。
而爸爸也把我和奶奶接到了城里。
我问爸爸:“这棵柿子树怎么办呢?柿子熟了没有摘会坏的。
”爸爸沉默了一会儿,说:“这,等柿子熟了你回来摘怎么样?”可是他的话落空了,我们离罗屋村越来越远了,跨过了省区,我再没回去过。
多少个不眠的夜晚,望着窗外路边惨淡的灯光,这里没有柿子树,也没有一个小孩在树下盼着.....一次去旅游,去了一个没被人开发的地方,这里有潺潺流动的小溪,有郁郁葱葱的树林,还有,还有一片柿子树在这儿,我跟爸爸说:“爸,我们回罗屋村看一看吧!”爸爸竟很快回答道:“清明,清明节我们一定回!”……再次回到这儿,独木桥也变成了水泥桥,是木头朽了呢,还是折了?我不知道。
那原本结实的顶梁柱断了,天花塌下来了。
我看见爸爸眼神黯淡,我又忽地想起小时候说的话,我踱出了房子。
这棵柿子树没倒,但叶子已枯黄、掉落,它已经死了吧?柿子是什么滋味?商店里买来的柿子是那么的苦,竟没能丝毫打动我!我无数次地问自己:什么时候能再尝到那柿子的味道?点评:这是篇非常成熟的自述性散文,写得非常有情趣,感情真挚,真正借“柿子”这一物并以之为线索组接文章,写出了自己真实的感受——对故乡浓浓的思念和特殊的情感。
作者的情感非常细腻,线索的设置与组织材料的技巧掌握非常好。
考场评分:56分。
2、批评的滋味回顾那些流逝的岁月,总有那么一些人.......留在我的记忆中,他们都是.......,以一种别样的方式批评过我的人......。
(这种开头看似平平,但可以好好借鉴。
)1.幼儿园由于父母工作忙,从我记事起就是在幼儿园生活,一周回两次家。
幼儿园里的饭毕竟不如家里的好吃,我一天三餐总有那么一餐不愿意吃,终于有一天,幼儿园的老师抓住我的手,生气地说:“你再不吃饭,叫你再不吃饭,我就把你关进地下室去,让老鼠吃掉你!”现在回想起来真是一点也不严厉,但那时年幼的我吓坏了。
所以完全不明白那时老师看到我大口吃饭所露出的微笑是什么含义。
2.小学有那么一天,老师在班上大发雷霆——为了几个没有完成作业的同学。
我低着头坐在那里,暗自庆幸自己早已完成“接下来看他们要受什么罚了……”我心里这么想着的时候,老师的一句话让我心凉了半截,她说:“这几个同学的组长站起来。
”我胆战心惊地站起来,怎么也不相信我听到的下一句话:“组长替这些人抄罚写。
”“不公平!这不公平!”我站在教室外抄着那看似永远也抄不完的句子,心中全是愤怒:“我分明写完了!为什么要我抄?”就在我抄了一篇又一篇,心情慢慢平静下来的时候,老师走了过来,说了让我难忘的一段话:“你作为组长,为什么不检查他们的作业呢?他们不会,为什么你不帮助他们呢?如果你一直这么自私,这个组长就别当了。
”尽管她说得如此严厉,但我分明听到了严厉背后的道理:对别人负责。
3.初中她是一位刚刚毕业,初次执教的大姐姐,为了提高同学们的成绩,什么办法都用了。
直到有一天,她宣布全班考前十名的同学可以随便挑选喜欢的座位时,全班对她的怒气达到了顶峰。
那时的我们,竟然决定在她的课上集体沉默以示抗议。
那堂课是在令人难受的气氛中度过的,一次次尴尬的沉默,一颗颗低垂的头……直到她气愤的批评割开空气:“你们就是这样上课的吗?!你们会不会说话?就算对我不满也不用这样。
年纪轻轻的,这样报负人,你们的品德上哪去了……”她没有说完,因为她哭了。
泪水从脸颊上滚落下来,她哽咽着一遍遍说:“我是为你们好呀……”这次的批评落下来,我真正被触动了。
从那以后,我试着去宽容他人的错误,因为我明白:一次不怀好意的报负,会让关心我们的人受伤。
前些天,妈妈又批评了我,我听着这样的批评,感受着批评的滋味,从苦中尝出了3、为妈妈洗头的滋味春日里,阳光和煦。
窄窄的街道与低低的屋顶上铺上了一层朦胧的金纱。
妈妈在厨房里挥动着铲子为我制作一道精美的菜肴,而我则在院子里的小木凳上悠闲地看着书,好不惬意!伴随着飘逸而来的阵阵菜香味,我有些坐立难安了。
在忍受了几分钟的折磨之后,我终于离弦之箭般冲到了厨房。
就在我准备尝一口妈妈端来的菜时,我突然发现妈妈的手上油油的——这大概是做菜的缘故吧。
我的目光不由得慢慢上移:妈妈的脸上也飘动着油烟,头发也油腻腻地结在了一块儿。
我突然从心里冒出了个想法:帮妈妈洗洗头吧!于是,我放下手中的筷子,径直走进院子。
我将小木凳移到小花盆旁,向脸盆中倒进冷水和热水,调到最让人舒服的温度后,便把在一旁不解的妈妈拉过来坐下。
我笑着对妈妈说:“妈,我为您洗洗头吧!”妈妈在一瞬间的惊诧之后,报之以一脸的微笑……我今年十六岁了,长这么大还没为别人洗过头,这可是我的初次体验。
我将毛巾缓缓浸湿后,解开妈妈的头绳,有些油腻又夹杂着些白丝的头发竟让我从心底涌出一阵隐隐的疼痛,鼻子也禁不住发酸。
我将妈妈的头轻轻地按低一点,用温暖湿润的毛巾浸湿妈妈的长发,然后挤了些洗发精,用手轻揉了一会,轻轻涂抹在妈妈的头发上。
我用短短的指甲和柔柔的小手轻轻地为妈妈搓揉着,一会儿妈妈的头上就戴上了一顶纯白色的帽子,我用嘴轻轻一吹,只见空中竟浮起一个个泡泡,在阳光的照耀下,五光十色,恰似一个个彩虹宝宝………我用清水冲洗着妈妈的头发,随着妈妈的头发渐渐柔顺,我的心情莫名地清朗起来。
我用干毛巾搓干妈妈的头发,为她轻轻地梳着披肩的长发。
阳光照在我和妈妈的身上,暖洋洋的。
妈妈转过身来,伸手抚摸着我的头:“孩子,你长大了!”随后,妈妈极享受地仰起她美丽的面庞,两颗晶莹的珍珠脱线似地滴落在我的脸上。
蓝天上,云朵在飘;庭院里,花朵在笑。
嗅着妈妈发际间散发出的缕缕清香,我的心田漫过阵阵幸福的滋味。
春日里,阳光柔柔的,我的心里甜甜的……【评析】当诸多学子把笔触聚焦于“感恩”的时候,本文的作者却另辟蹊径,把笔触伸向了“报恩”,而且将这份难得的情愫铺染得唯美而动人。
作者因看到妈妈头发的油腻而“心动(痛)”,随之而付诸为妈妈洗发的“行动”,最后又生发出幸福的“感动”。
为了将这份报恩的幸福感生成出来,并荡漾开去,作者精炼“调”“浸”“揉”等一系列的动词来传递,借助“春光”“泡泡”“小花”等一系列意象来烘托,调遣“缓缓”“轻轻”“柔柔”等一系列叠词来铺陈。
这就缓缓地而又执着地叩开了读者的心扉,让我们的心在感动之中阵阵颤动,又在感动之余渐生慰藉。
4、生活的滋味日子一晃到了年尾,腊月二十八这天早晨,英子偷了会懒,想起要和妈妈进城,想起可以添新衣,英子在被窝里乐开了花。
“笑什么呢?快起吧。
”妈妈用带着柴火烟味的手拍拍英子的头,“饭都好了。
外面下了雪,还要赶进城的车呢。
”听见下雪,英子赶紧爬起来,穿好衣服就往屋外跑。
白茫茫的世界啊,亮得剌眼。
英子欢快地蹦跳,笑着与隔壁的李婶打招呼。
英子觉得心里甜滋滋的,什么事都像妈妈煎的荷包蛋,散发着幸福的香味。
荷包蛋多香啊,英子咂着嘴,她仿佛记得猪肉的味道更美,可上一次吃肉,还是去年过年吧。
英子回味不出猪肉的香。
“还是荷包蛋最好吃。
”她朝家奔去,果然,刚煎好的鸡蛋黄灿灿地等着她。
“吃吧。
”妈妈说着,将咸菜倒进自己面前的稀饭里。
“又只煎了一个?”英子想问。
但是问了也白问,妈妈永远不舍得吃家里仅有的、不常见的荤菜。
荷包蛋的香味还是很幸福,幸福得让英子鼻子发酸。
坐上进城的车,英子又一次想为什么汽车自己动呢?每年坐车进城,她总这么想。
车窗上有蒙蒙的水汽,英子伸出手,写自己的名字,写妈妈的名字。
突然想起了中午回家时,爸爸应该也刚好到家吧。
他会拎着每年进城时装衣物的大黑包走进家门,用胡子扎英子的脸。
但英子想不起父亲的脸,想不起父亲的身形。
每年与父亲短短半个月的相处,很温暖,但似乎有层薄薄的纸,把英子与父亲隔开了。
她总不像亲近妈妈那样亲近爸爸。
城里到了。
城里意味着英子可以看见许多高高的楼,不宽但比村里的泥巴路干净得多的水泥路。
还有各式各样的商店。
英子只觉得眼睛不够用。
妈妈给她买了一件棉袄。
英子看着那洋气的颜色,帽子边上的一绒毛,诧异了。
这件衣服的价格,大概比妈妈穿过的所有衣服加起来还要贵。
英子听着妈妈讨价还价,泪水又在眼眶里打转。
大雪耽误了车程,天黑多时英子和妈妈才到家。
爸爸还没有回来。
英子觉得妈妈似乎有些慌乱。
可英子太累了,也不知怎样安慰妈妈,于是乖乖地去睡觉。
梦里,她似乎听见争吵:“我在外面拼死拼活,你在家里大手大脚!”“孩子在睡觉呢!她多久添一件新衣?也让她开心一下嘛。
”“她开心,不知道万一老板不发工资,这件衣服顶多少天的口粮!”呯!摔门的声音惊醒了英子。
新衣就在床头边,那洋气的颜色终于让英子的泪流出了眼眶。
5、失败的滋味在人生的汪洋中,我骄傲地划着一只小船孤独前行。
突然,一个大浪向我袭来……2008年10月3日星期五天气晴“明天就是我进入高中的第一次月考了,我一定要拿个好成绩,让他们知道我的厉害。
”我坐在返校的车上独自思忖道。
我并不担心这次考试,因为我已经按我的计划复习完了课本。
长辈们总是说高一很难。
但我觉得这一个月来,并没有什么难的东西,只不过是一些背的东西而已,为什么他们说很难呢?可能是我的IQ比较高吧!人聪明,没办法。
我明天一定能取得好成绩的。
现在不用复习,先把打球吧!乒乒乓乓……2008年10月8日星期三天气阴雨月考成绩今天终于发下来了。
但我看着成绩表,却呆呆地伫立在那里,半晌也说不出话来。
“全班十八名就是我这一个月来的学习成果吗?”我问自己。
也就是在那一刹那,我流下了高中生涯的第一滴眼泪。
我无法接受这个事实,我的总分竟与第一名相差四十多分,然而我还不料也不信人生的中的考试第一次掉出前三名,而且差距是那么地大。