苏教版二年级数学下册《第5单元 分米和毫米》单元复习知识点归纳总结
苏教版数学二年级下册第五单元--分米和毫米
第五单元分米和毫米第1课时认识分米和毫米教学目标：1、在实践活动中认识长度单位毫米和分米，初步建立1毫米、1分米的长度概念。
知道1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米。
2、在实际测量的过程中，学会选择合适的长度单位，了解长度单位之间的进率，学会估测，提高估测能力。
3、组织有效的活动，激活参与学习的意识。
教学重点难点：1、使学生在实践活动中认识分米和毫米，建立分米和毫米的表象。
2、使学生在实际测量的过程中，学会选择合适的长度单位。
教学具准备：每人一条1分米长的纸条，1分硬币，磁卡，1厘米、1米的纸条，直尺，白纸1叠、米尺教学过程：一、情境导入：1、出示身高图。
问：你知道这个小朋友在干什么吗？（量身高）让我们一起来看看这个小朋友的身高是多少，齐读：1米32厘米这里面用到了两个什么单位？（长度单位）分别是什么？（板书：米厘米）2、复习米和厘米。
1米有多长？用手比划一下1米有多长，贴出1米纸条。
问：你感觉1米比较怎样？所以我们一般用米作单位来量一些比较长的物体的长度。
1厘米有多长？用手比划一下1厘米有多长，贴出1厘米的纸条。
问：你感觉1厘米的长度怎样？所以我们一般用厘米作单位来量一些比较短的物体的长度。
3、导入。
我们感觉1米和1厘米的长度相差太大了。
如果我们要去量课桌的长，用米作单位太大了，用厘米作单位又太小了，所以我们今天要认识米和厘米之间的一个新的长度单位：分米。
（板书）二、思索探究，交流共享：（一）认识分米1、师贴出纸条，指出：这张纸条的长就是1分米。
请学生也拿出相同的纸条，问：这张纸条的长就是什么？2、我们周围哪些物体的长大约是1分米？举例说明。
（插座的四条边、软盘的边）3、师：分米和厘米都是长度单位，那么它们之间有没有什么关系呢？怎样证实你的猜测？用直尺量一量纸条。
得出结论，板书：1分米＝10厘米4、判断：读：我的文具盒，长大约20厘米，宽大约10厘米。
你能换种说法吗？5、你能画一条1分米长的线段吗？指名在实物投影仪画线段。
苏教版小学数学二年级下册《第五单元 分米和毫米》知识点小结
第五单元总结
智慧小锦囊
易错集锦
易错点1:进率不清楚。
误区点拨:
(1)易受1 米=100 厘米的影响,容易把两个长度单位之间的进率看成是100。
(2)已学的长度单位从高级到低级排列,依次是米、分米、厘米、毫米。
(3)牢记:米、分米、厘米、毫米,每相邻两个长度单位之间的进率都是10。
1米=10分米,1分米=10厘米,1厘米=10毫米。
易错点2:长度单位概念不清,单位填写不准确。
误区点拨:
(1)由于长度单位概念不清,经常出现单位填写不准确的错误。
(2)可以从直尺上直观认识毫米、厘米和分米,利用米尺认识米。
(3)借助日常生活中熟悉的事物来记忆长度单位,建立各个长度单位的表象。
易错点3:单位换算不准。
误区点拨:
(1)由于单位换算不准,常会出现换算及大小比较的错误。
(2)要弄清什么单位转化为什么单位。
高级单位转化为低级单位,是求几个十是多少;低级单位转化为高级单位,是求低级单位里有几个十。
(3)比较大小时,单位要统一,不统一的,要先统一单位。
苏教版二年级下册数学《简单的单位换算》分米和毫米说课教学课件复习
4.括号里填的单位对吗？
(对 的打“√”，错的打
“圆×珠”。笔)长14分米。(× ) 床铺长2厘米。 (×) 大树高25米。 (√ )
饭桌宽100毫米。 ( ×)
课本长2分米。 (√ )
本节课我们主要学习了长度单位的简单 换算，同学们要掌握换算的方法，要熟 记下面的换算等式：
1米=10分米；
1分米=10毫米；
课件
引语
亲爱的小伙伴们： 你们好！我是小灰灰，正在羊村小学读二年
级，现在学习上遇到一些困难了，就是“长度 单位的简单换算”，如：6厘米=（？）毫
米，80厘米=（？）分米。我希望小朋友们认真 学好这节课，学好后教教我。谢谢大家！ 此致
敬礼 你们的好伙伴：小灰灰 2014年4月10日
一、复习
• 1、我们已经认识了哪几个长度单位？ 谁能按照一定的顺序说出来？
例1 下图中，1厘米中间的每 一个小格的长度是1毫米
0厘米 1
2
3
4
5
数一数，1厘米有多少毫米 1厘米=10毫米
大约1 毫米
0厘米 1
2
3
4
5
这根曲别针长多少毫米？
0厘米 1
2
3
4
5
曲别钉长( 1 )厘米( 8 )毫米 也就是( 18 )毫米
这根铁钉长多少毫米？
0厘米 1
2
3
4
5
这根铁钉长( 28 )毫米
1米=100毫米。
巾
( ) (√ ) ( )
口 长 16厘米 16分米 16毫米
盅
(√ ) ( ) ( )
2.在括号里填上长度单位
3( 米 )
2( 毫米)
22(厘米)
苏教版数学二年级下册各单元知识点及重难点整理
第一单元《有余数的除法》一、知识点梳理二、教学注意事项1.关注操作 通过操作，帮助学生体会、发现并理解有余数除法的含义，得出“余数都比除数小”的规律。
2. 强调竖式计算三步骤：一除(想被除数里最多有几个除数)，二乘（商与除数相乘），三减（被减数减商与除数的积）。
3. 提醒注意：检查余数是否比除数小。
4. 结合有余数除法的竖式计算过程理解每一步的含义。
5. 结合生活经验，灵活的判断余下的部分是“舍去”还是“加上”。
三、典型试题1.÷ =7……6， 最小是（ ），这时 是（ ）。
2.端午节妈妈包了50个粽子，每盘放8个，她最少再包（ ）个，每盘的粽子数正好相等；最少送掉（ ）个，每盘的粽子数也相等。
想：被除数里最多有几个除数，就商几。
例1：认识有余数的除法 例2：探索余数要比除数小的规律：理解余数要比除数小的规律 。
例3：认识除法竖式，有余数除法的计算： 有余数的除法 理解有余数除法的基本含义：如果平均分后有剩余，要用有余数的除法表示。
会读写有余数除法算式。
写：规范书写被除数、除数、商在除法算式中的位置。
理解：除法竖式中各部分的含义。
解决实际问题：灵活判断余下的部分是“舍去”还是“加上”。
3.有30支铅笔，每个小朋友分得4支。
右面的竖式中，表示已经分掉的铅笔支数是哪个数？230 284.东东做了一个灯笼需要7分钟。
照这样的速度，他做了60分钟，最多能做几个灯笼？解析：1. 根据有余数除法的意义，剩下的部分不够再分一份，所以余数要比除数小，反过来，除数要比余数大。
所以本题除数比余数6大，最小是7，这时被除数是55。
2. 根据余数和除数的关系，最少再包的个数和余下的个数合起来应该正好能再分一盘，思考：（）+余数=8，通过50÷8得出余数是2，所以最少再包6个。
把余下的送掉就能正好分完，所以最少送掉2个。
3.结合有余数除法的竖式计算过程：一除，二乘（商与除数相乘），三减。
其中“二乘”表示的就是已经分掉的铅笔支数。
二年级数学下册课件 分米和毫米复习 苏教版 (共17张PPT)
子1分米，手指宽1厘米，小蚂蚁1毫米。 在某盛地有 一少月量份水的的降盘水里量放是一48个毫蒜米瓣，儿二。月份的降水量比一月份增加了37毫米。
某（地米一 和月厘份米的是降10水0、量分是米48毫毫米米是，1二00月、份米的和降毫水米量是比10一00月）份—增—加变了小3加7毫0、米变。大去0。 答回：顾蓝 一丝下带，最我长们，已黄经丝学带些最了短哪。些内容？
2.在（ ）里填合适的单位。
米
毫米
分米
厘米
3. 1厘米=（10）毫米 1分米=（10）厘米 1米=（10）分米
10厘米=（ 1 ）分米 10分米=（ 1 ）米 100厘米=（ 1 ）米
4.在○里填“＞”“＜”或“＝”。
3厘米 ＜○ 3分米 5毫米 ○＜ 4厘米 7毫米 ＜○ 1分米 1米 ○＞ 9分米
1在米盛=有10少分量米水的1分盘米里=放10一厘个米蒜瓣儿。 长（度米单 和位厘间米的是关10系0、要分理米清毫楚米。是100、米和毫米是1000）——变小加0、变大去0。
• （米和厘米是100、分米毫米是100、米和毫米 1哪米根=丝10带分最米长？1分哪米根=最10短厘？米（口答）
1米00=01÷01分0米0=101分1米×=1100=厘10米（厘米）=1（分米）
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
1.长度单位间的关系要理清楚。 2.生活中处处都有数学知识。
谢谢
巩固练习
米第、5单分元米分、1米厘.与米毫用、米毫米复手。习课分件 别比划1毫米、1厘米、1分米和1米的长度。
我们认识了长度单位：分米和毫米，会进行单位间的换算。 一只蚂蚁先向东爬5分米，再向西爬4分米； 先看看它几天后开始发芽，再记录发芽后蒜叶的生长情况。 哪根丝带最长？哪根最短？（口答） 哪根丝带最长？哪根最短？（口答） 1米=10分米 1分米=10厘米 某地一月份的降水量是48毫米，二月份的降水量比一月份增加了37毫米。 它们之间的关系是怎样的呢？ 米、分米、厘米、毫米。 他们1小时走的路程都接近4000。 他们1小时走的路程都接近4000。 他们1小时走的米数都接近几千？ 1分米=（ ）厘米 10分米=（ ）米 答：蓝丝带最长，黄丝带最短。 1厘米=（ ）毫米 10厘米=（ ）分米 红丝带长2分米，黄丝带长18厘米，蓝丝带长2分米1厘米。 又向东爬7分米，再向西爬3分米，然后停下来。 1000÷100=10 1×10=10（厘米）=1（分米） 答：蓝丝带最长，黄丝带最短。 （米和厘米是100、分米毫米是100、米和毫米是1000）——变小加0、变大去0。 要在墙上钉一枚钉子挂书包 ，哪种长度的钉子比较合适？在□里画“√” 。
(完整版)苏教版数学二年级下册知识点整理
数学二年级下册知识点整理第一单元有余数的除法1. 有余数的除法各部分的名称：读作：10 除以3 等于3 余1。
2. 遇到有余数的除法，可以用竖式计算，想：被除数里最多有几个除数，就商几。
3. 被除数、除数、商和余数之间的关系。
被除数÷除数＝商被除数÷商＝除数商×除数＝被除数被除数÷除数＝商······余数商×除数＋余数＝被除数4. 余数一定比除数小。
5. 如果除数是3，被除数每增加3，商就增加1；余数总是0、1、2、0、1、2 地重复出现。
如果除数是5，被除数每增加5，商就增加1；余数总是0、1、2、3、4、0、1、2、3、4 地重复出现。
（书第7 页第12题）6. 有余数的除法应用题中：①商和余数都有单位。
②商和余数的单位名称有可能不一样。
余数的单位一定和被除数的相同。
③个别情况下会出现商要加一，如书P7第10 题。
第二单元时、分、秒7.钟面上的最短的针是时针，长针是分针，最长最细的针是秒针。
8.分针指着12，时针指着几，就是几时。
如：分针指着12，分针指着9，就是9 时（9:00 ）9.钟面上有12个数字，12 个大格，每个大格里有5个小格，一共有60 个小格。
10.时针走1 大格是1 小时。
时针走几大格是几小时。
分针走 1 小格是 1 分。
分针走几小格是几分。
秒针走 1 小格是 1 秒。
秒针走几小格是几秒。
11.时针走1 大格是1 小时，分针正好走了一圈，是60 小格，也就是60 分。
分针走 1 小格是 1 分，秒针正好走了一圈，是60 小格，是60 秒。
1 时＝60 分1 分＝60 秒12.时针走过几就是几时多。
如：时针在 5 和6 之间，走过了5，表示5 时多。
8 时过了5 分，就是8 时零5 分。
时针指在不到8，分针指在11，表示7 时55 分。
13.判断钟面时间：先看时针，判断是几时多，再看分针， 5 分5 分地数，判断是多少分。
苏教版数学二年级下册第五单元 分米和毫米 知识重点汇总
第五单元分米和毫米
1、我们学过的长度单位：
由大到小依次是米（m）、分米（d m）、厘米（c m）、毫米（mm）。
2、长度单位的进率：
米、分米、厘米、毫米相邻两个单位之间的进率是10。
3、长度单位换算：
1米=10分米1分米=10厘米
1厘米=10毫米1米=100厘米
1分米=100毫米1米=1000毫米
4、长度单位的加、减或比较：
两个不同的长度单位的数量进行加、减或比较大小时，必须先化成相同的单位再进行。
5、物体实际测量方法：
（1）依据物体的大小选择合适的长度单位：一般比较长的物体用米做单位，如教室、操场、旗杆、大树……
比较短的物体依据实际情况和显示的数字确定合适的长度单位，如：大拇指到食指之间的距离大约1分米，我们的手指甲长约1厘米，教室门高约2米，数学书长约20厘米，书桌高约7分米……
（2）在进行物体测量时，先要把直尺或米尺的零刻度对准物体的一端，再看物体的另一端对准直尺或米尺上的什么数
字，长度就是这个数字。
如果是一把断尺测量物体，同样要将断尺左边与物体一端对齐，再看物体的另一端对准断尺什么数字，然后用另一端的数字减去左边的数字，就是物体的实际长度。
淮安苏教版二年级数学下册第五单元《认识分米和毫米》教案
淮安苏教版二年级数学下册第五单元《认识分米和毫米》教案一. 教材分析《认识分米和毫米》是淮安苏教版二年级数学下册第五单元的内容。
本节课主要让学生掌握分米和毫米的概念，了解它们之间的进率，以及如何进行单位之间的换算。
通过本节课的学习，学生能够认识分米和毫米，知道1分米=10毫米，能够熟练地进行分米和毫米之间的换算。
二. 学情分析二年级的学生已经学习了长度单位，对米和厘米有了初步的认识。
但是，对于分米和毫米的概念以及它们之间的进率可能还比较模糊。
因此，在教学过程中，教师需要通过实物、图片等教学资源，帮助学生建立分米和毫米的概念，并通过实际操作，让学生体会分米和毫米之间的进率。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识分米和毫米，知道1分米=10毫米，能够进行分米和毫米之间的换算。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，让学生掌握分米和毫米的概念，提高学生的观察能力和动手能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识分米和毫米，知道1分米=10毫米，能够进行分米和毫米之间的换算。
2.难点：让学生理解和掌握分米和毫米之间的进率，能够熟练地进行分米和毫米之间的换算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生感受分米和毫米在实际生活中的应用，提高学生的学习兴趣。
2.直观教学法：利用实物、图片等教学资源，帮助学生建立分米和毫米的概念。
3.操作教学法：让学生亲自动手操作，体会分米和毫米之间的进率。
4.小组合作教学法：引导学生进行小组讨论和合作，提高学生的合作意识和创新能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示分米和毫米的图片、实物等。
2.教学资源：准备分米和毫米的实物，如尺子、绳子等。
3.练习题：准备一些分米和毫米的换算练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活情境，如购物、测量身高等，引出分米和毫米的概念。
展示一些分米和毫米的实物，让学生观察并发表自己的看法。
苏教版二年级数学下册第五单元第1课时《分米和毫米的认识》说课稿
苏教版二年级数学下册第五单元第1课时《分米和毫米的认识》说课稿一. 教材分析苏教版二年级数学下册第五单元第1课时《分米和毫米的认识》，这部分教材主要让学生认识长度单位分米和毫米，了解它们之间的换算关系，以及能够运用这些长度单位进行实际物体的测量。
通过这部分的学习，学生能够进一步巩固长度单位的概念，提高他们的测量和计算能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了长度单位米的概念，并对长度单位有了初步的认识。
但是，他们对于分米和毫米这两个单位可能还比较陌生，需要通过实际的操作和观察来进一步理解和掌握。
此外，学生可能对于长度单位的换算关系还不够清晰，需要通过具体的例子和练习来进行巩固。
三. 说教学目标1.让学生认识长度单位分米和毫米，了解它们之间的换算关系。
2.学生能够运用分米和毫米进行实际物体的测量。
3.学生能够进行分米和毫米之间的换算，提高他们的计算能力。
四. 说教学重难点1.重点：让学生掌握长度单位分米和毫米的概念，以及它们之间的换算关系。
2.难点：学生能够运用分米和毫米进行实际物体的测量，并进行分米和毫米之间的换算。
五. 说教学方法与手段1.采用直观演示法，通过实际的物体和工具，让学生直观地了解分米和毫米的概念。
2.采用实践操作法，让学生亲自进行物体的测量，增强他们的实践能力。
3.采用分组讨论法，让学生分组进行讨论和实践，培养他们的合作意识。
4.采用提问法，引导学生思考和探索分米和毫米之间的换算关系，提高他们的思维能力。
六. 说教学过程1.导入：通过出示一些实际的长度物体，如尺子、绳子等，让学生观察并说出它们的长度。
引导学生发现有些长度比较长，有些长度比较短，需要不同的单位来表示。
2.新课导入：介绍分米和毫米的概念，让学生了解它们之间的换算关系。
通过具体的例子和实物，让学生直观地了解分米和毫米的长度。
3.实践操作：让学生亲自进行物体的测量，使用尺子或卷尺来测量不同物体的长度，并记录下来。
引导学生发现有些长度用米来表示比较方便，有些长度用分米或毫米来表示比较方便。
苏教版小学二年级(下册)数学第五单元 分米和毫米
课堂演练
1.冬冬跳绳长2米，明明的跳绳长20分米。 谁的跳绳长？
2米=20分米 答：他们的跳绳一样长。
2.量出下面图形每条边的长是多少厘米，再说说 是多少毫米。
2厘米=20毫米 4厘米=40毫米
3厘米=30毫米
2厘米=20毫米 3厘米=30毫米 4厘米=40毫米
80
5
4. 7分米=（ 70 ）厘米 90分米= （ 9 ）米 3厘米= （ 30 ）毫米
大头针长3_厘__米_ 大桥长200_米___ 课桌长10_分__米_ 铅笔长2_分__米_
课堂小结
通过这节课的学习活动，你 有什么收获？
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
练习五
苏教版 二年级下册
米
毫米
分米
厘米
10
1
10
1
10
1
＜
＜
＜
＞
蓝丝带最长，黄丝带最短。
10张纸的厚度大约是1毫米。
用大拇指和食指比划1毫米。
课堂演练
1.说出它们的长度各是多少毫米。
35毫米
28毫米
2.量出下面图形每条边的长。 40
30
40
4.先估一估，再测量，把数据记录下来。
课堂小结
通过这节课的学习活动，你 有什么收获？
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
√
48+37=85（毫米） 答：二月份的降水量是85毫米。
他们1小时走的米数都接近4000。
100张这样的纸摞起来大约厚1厘米， 1000张大约厚1分米，10000张大约 厚1米。
5-4=1（分米） 1+7=8（分米） 8-3=5（分米） 答：蚂蚁停在起点的东面，离起点5分米远。
苏教版二年级数学下册 第五单元 分米和毫米 重难点及易错题整理卷
苏教版二年级数学下册第五单元分米和毫米重难点及易错题整理卷重难点练习：类型一：合理使用长度单位例1：在（）里填合适的长度单位。
（1）床长2（）。
（2）课桌高7（）。
（3）一本数学书厚5（）。
（4）一支粉笔长8（）。
反馈练习1：1．在（）里填合适的长度单位。
一个茶杯高10（）。
一张银行卡厚1（）。
一幢楼房高约15（）。
一部手机的厚度大约是6（）。
一张课桌长13（）。
一支铅笔长15（）。
类型二：准确测量例2：在（）里填合适的数反馈练习2：下面物体的长度各是多少毫米？反馈练习3：（1）先量一量下面的线段长多少毫米？再画一条比它长2厘米的线段。
（2）画一条比1分米短6厘米的线段。
类型三：单位换算：例3： 50毫米＝（）厘米 60厘米＝（）分米反馈练习4：在（）里填合适的数。
10厘米＝（）分米 50毫米＝（）厘米8厘米＝（）毫米 4米＝（）分米反馈练习5：在（）里填“>”“＜”或“=”。
7厘米（）6分米 1米（）6分米5厘米（）50毫米 3厘米（）20毫米反馈练习6：在（）里填合适的数25毫米＋45毫米＝（）毫米＝（）厘米2米一1米4分米＝（）分米类型四：生活中的实际问题例4：把一根长160厘米的竹竿竖直插入水里，露在外面的长度是3分米，水深多少厘米？反馈练习7：（1）把一根长2分米的绳子对折两次后，长多少厘米？（2）有一把奇怪的尺子，上面只有0,1,3,7,12五个刻度（单位：厘米），用这把尺子最多能一次画出多少种不同的线段？例5：丁丁把17粒大米接在一起，量得长大约是1分米。
170粒这样的大米接在一起的长大约是（）米，1700粒这样的大米接在一起的长大约是（）米反馈练习8：10张纸的厚度大约是1毫米，400张这样的纸的厚度大约是多少厘米？4000张这样的纸的厚度大约是多少分米？例6：一根木头长2米5分米，李叔叔准备把它锯成5分米长的小段，需要锯几次？反馈练习9：（1）一根4米长的铁管，每8分米锯成一段，需要锯几次？（2）小华把一条彩带剪成都是7分米长的小段，一个剪了4次。
第五单元分米和毫米(易错梳理)-二年级下册数学单元复习讲义苏教版
分米和毫米知识盘点知识点1：认识分米和毫米1、认识分米：10厘米是1分米，分米用字母“dm ”表示。
2、认识毫米：直尺上每1厘米中间有10个小格，每个小格的长度是1毫米。
毫米用字母“mm ”表示。
知识点2：简单的单位换算 米、分米、厘米、毫米之间的换算1米=10分米 1分米=10厘米 1厘米=10毫米 1米=100厘米 1分米=100毫米易错集合易错点1：对长度单位的概念理解不够准确 典例 在下面贴上合适的长度单位教室的门高2（ ） 小明身高120（ ） 解析 要对所学的长度单位形成一个正确的表象。
教室的门应该比成人的身高高一些，应该是2米。
小明的身高120后面的单位，填米是不合适的，120分米=12米，显然也不合适，120厘米=1米20厘米，这个是符合实际的。
解答 米 厘米✨针对练习1在（ ）里填上合适的长度单位。
长8（ ） 讲桌高8（ ） 蜗牛高10（ ） 黑板长约4（ ） 易错点2：比较大小⭐注意 粉笔盒的高度大约是1分米；银行卡、电话卡的厚度大约是1毫米。
⭐点拨 选择合适的长度单位填写时，首先要对长度单位形成一个正确的表象，对于日常生活中的事物的长度有一个正确的认识。
⭐注意 米、分米、厘米、毫米每相邻两个长度单位之间的进率是10。
典例 在◯里填上“＞”“＜”或“=”。
4米◯400厘米 40厘米◯1米 17分米◯1米 解析 两个单位不同的数量进行比较，一半分为两种情况：第一种情况是两个数相同，单位不同，高级单位大的数量大；第二种情况是数和单位都不同，不能直接比较它们的大小，要对其中一个进行单位换算，使它们的单位统一，再进行比较。
解答 = ＜ ＞✨针对练习23分米◯3厘米 48厘米◯50分米 100米◯100厘米 5厘米◯50毫米易错点3：简单的单位换算典例 6分米=（ ）厘米 20分米=（ ）米 （ ）厘米=50毫米3厘米+10毫米=（ ）厘米 100厘米-70厘米=（ ）分米解析 1分米=10厘米，6分米=60厘米；1米=10分米。
苏教版数学二年级下册第五单元 分米和毫米第1课时 认识分米和毫米
大桥长200__米__ 课桌长10_分__米_ 铅笔长2_分__米_
知识拓展
世界之最：
世界上最小的青 蛙长约8毫米， 完全可以放在指 尖上。
知识拓展
世界之最：
世界上最小的狗 1分米长， 3厘米高。
知识拓展
世界之最：
世界上最小 的鸡蛋长约 18毫米。
课堂小结
通过这节课的学习活动，你有什么收获？ 分米是比厘米大，比米小的长度单位。 1米=10分米，1分米=10厘米 毫米是比厘米小的长度单位。 1厘米=10毫米
用大拇指和食指比划1毫米。
想想做做
1.说出它们的长度各是多少毫米。
35毫米
28毫米
想想做做
2.量出下面图形每条边的长。
40
30
40
想想做做
想想做做
4.先估一估，再测量，把数据记录下来。
巩固练习
5. 在横线上填上适当的长度单位。
钢笔长14_厘__米_
大头针长3_厘__米_
粉笔长75_毫__米_ 楼房高15_米___ 铁钉长50_毫__米_
探究新知
画一画
画一条1分米长的线段。
1分米
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 厘米
探究新知
找一找
哪些物体的长大约是1分米?
探究新知
估一估
估计数学书封面上面一条边大约是几分米。
探究新知 知识点2：毫米的认识
量一量数学书的厚度，你有什么发现？
探究新知
探究新知
自主学习单
1.找一找：在直尺上找出1毫米。 2.数一数：数出1厘米有多少毫米。 3.估一估：身边哪些物体的厚度大约是1毫米。
义务教育苏教版二年级下册
五 分米和毫米
【小学】苏教版二年级下册第五单元《分米和毫米》章节重难点复习含解析
2021-2021学年年苏教新版数学二年级下册重难点题型提高练第五单元《分米和毫米》章节总复习一、单选题1下面（）最可能是弟弟的身高。
A8厘米B96厘米C3米B解：96厘米可能是弟弟的身高。
故答案为：B。
形容人的身高时，8厘米太短，3米太高。
2（2021二上·西宁期中）小敏参加赛跑，他大约用11秒跑了50（）A米B厘米C元A3把长4分米的长的绳子剪成8厘米长的小段，可以剪（）段。
A8B50C5C4分米=40厘米，40÷8=5（段）故答案为：C。
先把分米化为厘米，然后用除法即可解答。
4（2021二上·嘉兴期末）可以用来测量物体长度的单位是（）。
A时B角C米C解：目前，我们已经学过的用来测量物体长度的单位有米和厘米。
故答案为：C。
米和厘米是属于长度单位，时和分是时间单位。
5剪一条1米长的绳子，用这条绳子比一比下面物体。
比1米长的是（）A B CB6谁是获胜者甲、乙进行百米赛跑，结果甲领先乙3米冲过终点；如果二人速度不变，出发时甲退后3米，乙仍在起跑线出发，那么谁将获得胜利（）A甲会获得胜利B乙会获得胜利A甲获得胜利．因为，甲领先乙3米冲过终点，即甲跑100米时，乙能跑97米；第二次甲退后3米时，甲再跑100米到达了百米赛道的97米处，同时乙也跑了97米，也到达了97米处，也就是说，甲在97米处追上乙，剩余的3米，甲仍会比乙跑得快，所以甲会获胜．米24米－75米=（）米A5B85C95D36A56米24米－75米=5米，选A．二、判断题8（2021三上·宜昌期末）静怡身高176分米。
（）错误解：静怡身高176厘米。
原题说法错误。
故答案为：错误。
常用的长度单位有千米、米、分米、厘米等，要根据实际情况结合单位的大小选择合适的长度单位。
米比40分米长。
（）错误1米=10分米＜40分米故答案为：错误两个不同单位的数量比较大小，须先将两个数量单位统一成同样的数量单位或同样的数字大小。
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第五单元总结
智慧小锦囊
易错集锦
易错点1:进率不清楚。
误区点拨:
(1)易受1 米=100 厘米的影响,容易把两个长度单位之间的进率看成是100。
(2)已学的长度单位从高级到低级排列,依次是米、分米、厘米、毫米。
(3)牢记:米、分米、厘米、毫米,每相邻两个长度单位之间的进率都是10。
1米=10分米,1分米=10厘米,1厘米=10毫米。
易错点2:长度单位概念不清,单位填写不准确。
误区点拨:
(1)由于长度单位概念不清,经常出现单位填写不准确的错误。
(2)可以从直尺上直观认识毫米、厘米和分米,利用米尺认识米。
(3)借助日常生活中熟悉的事物来记忆长度单位,建立各个长度单位的表象。
易错点3:单位换算不准。
误区点拨:
(1)由于单位换算不准,常会出现换算及大小比较的错误。
(2)要弄清什么单位转化为什么单位。
高级单位转化为低级单位,是求几个十是多少;低级单位转化为高级单位,是求低级单位里有几个十。
(3)比较大小时,单位要统一,不统一的,要先统一单位。