最新八年级人教版历史下册第5课 三大改造
人教版八年级历史下册_第5课 三大改造
3.（2021•湖南衡阳）右图老广告可证明（ D） A. 民族工业发展艰难 B. 抗美援朝运动开展 C. 改革开放政策推行 D. 三大改造实行过程
依据图片“公 私合营”的信 息并结合所学 可知，1953年 到1956年，我 国实行三大改
造
当堂练习
4. 1953年，我国开始对农业、手工业、资本主义工商业进行社 会主义改造，改造的实质是（A ）
新课导入
——歌曲《社会主义好》
人教版 八年级下
第5课
第二单元 社会主义制度的建立与社会主义建设的探索
三大改造
学习目标
1 了解国家对农业、手工业进行社会主义改造的原因、形式和结果。
Байду номын сангаас（重点）
2 知道国家对资本主义工商业进行改造的方式及政策。（重点） 3 分析归纳三大改造的实质、意义和缺点。（难点）
知识讲解
均可分得耕地多少亩？多少人可分得一头耕畜？
生产工具缺乏；
7÷3≈2.3（亩） 300 0000 ÷3 0000 0000 = 0.001（头/人） 1 ÷ 0.001 = 1000 （人） 答：人均可分得耕地2.3亩，1000人可分得一头耕畜。
效率低下
知识讲解
步骤： 农业互助组
初级农业生产合作社
结果： 1955年，全国掀起农业合作 化高潮。1956年，全国绝大 多数农户参加了农业生产合 作社。
—— 程子华：《建国后的手工业合作化运动》
知识讲解
背景 方式 结果 实质
农业合作化运动的推动 参加手工业生产合作社
1956年，90%以上的手工业者参加了手 工业生产合作社
生产资料私有制
公有制
知识讲解
手工业者 踊跃报名入社
八年级历史下册第五课三大改造教案(新课标人教版)
八年级历史下册第五课三大改造教案（新课标人教版）第5课三大改造了解“三大改造”，知道中国1956年进入社会主义初级阶段。
知识与能力了解农业社会主义改造的形式；国家对资本主义工商业的社会主义改造政策；三大改造的实质、意义和缺点等基本史实。
过程与方法引导学生搜集有关三大改造的资料，作为课堂教学内容的补充。
实施探究式学习，掌握合作、交流学习的方法。
情感态度与价值观了解三大改造的基本完成，使我国实现了从生产资料私有制向社会主义公有制的转变，初步确立了社会主义制度。
引导学生认识在过渡时期，我党创造性地开辟了一条适合中国国情的社会主义改造的道路。
重点三大改造的形式及意义。
难点三大改造的原因和实质。
歌曲《社会主义好》社会主义好，社会主义好！社会主义国家人民地位高，反动派被打倒，帝国主义夹着尾巴逃跑了。
全国人民大团结，掀起了社会主义建设高潮，建设高潮。
社会主义制度在我国建立起来是什么时候？如何建立起来的？让我们穿越时光隧道，一起去了解这段风起云涌的历史。
21世纪教育网版权所有一、农业、手工业合作化．农业合作化史料1 农村土地改革后农村出现的情况：土地买卖。
土改后部分农民因天灾受损，或家中有人重病，或无力耕作等出卖自己的土地。
1952年山西省对49村农民调查，在被出卖的718公顷土地中，1949年的占 3.95%，1950年占30.99%，1951年占51.15%，1952年占13.09%。
1953年对湖北、湖南、江西三省典型调查，出卖土地的农户占农村总农户的1.29%，出卖土地面积占农村土地总面积的0.22%。
史料2 经过土地改革，广大农民得到了土地，农村生产力从封建制度束缚下解放出来，农业生产恢复和发展起来了，但农民绝大多数还是靠人畜经营……正因如此，今天农业生产的发展，还有许多困难的条件限制了它，约束了它。
——邓子恢《在全国次农村工作会议上的总结报告》教师：请同学们结合史料和教材23页段分析对农业进行改造的原因。
八年级历史下册 第5课 三大改造教材解析 新人教版
第5课三大改造一、知识梳理二、重点难点分析（一）重点分析1.农业社会主义改造（1）原因：土地改革以后，农民分到了土地，农业生产有了恢复和发展。
但是，我国的农业仍然是一家一户的分散经营。
当时贫苦农民缺乏生产工具、资金，一家一户难以解决水利问题，难以抵御自然灾害，不能合理地使用耕地，也不能使用先进的机械化农具。
这就影响生产的发展，农产品满足不了国家工业化建设的需要，因此国家对农业进行社会主义改造。
（2）方式：主要是把分散的个体农民组织起来，引导他们参加农业合作社，走集体化和共同富裕的社会主义道路。
（3）经历的三大阶段：a.从建国后到1953年以发展互助组为主。
b.1954年到1955年底，以办初级社为主。
c.1956年以普遍办高级社为主。
2.对资本主义工商业的社会主义改造（1）方式：在对资本主义工商业的社会主义改造中，国家对资本家占有的生产资料实行赎买的政策，即按全行业公私合营时资本家的资本发给定息，这种赎买政策，实现了和平过渡，是我国社会主义改造中的创举。
（2）过程：a.1953年以前，国家对私营工业采取加工订货，统购包销，对私营商业采取经销、代销的形式，将其逐步纳入初级形式的国家资本主义轨道。
b.从1954年起，有计划地发展公私合营企业，即向高级形式的国家资本主义阶段发展。
c.1955年11月确定把对私营工商业的社会主义改造从单个企业的公私合营推进到全行业公私合营的阶段。
d.1956年底，实行了全行业的公私合营，基本上完成了对资本主义工商业的社会主义改造。
3. 三大改造的意义、缺点到1956年底，国家基本上完成了对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造，实现了把生产资料私有制转变为社会主义公有制的任务。
我国初步建立起社会主义的基本制度,从此，进入社会主义初级阶段。
在社会主义改造工作后期，也存在要求过急、工作过粗、改变过快的缺点。
（二）难点分析三大改造的实质。
随着对农业、手工业和资本主义工商业社会主义改造任务的基本完成，农民已由个体农民转变为合作化的农民，资产阶级已处在消灭的过程中，他们中的绝大多数人已经改造成为自食其力的劳动者。
【初中历史】人教部编版八年级历史下册第5课《三大改造》知识点总结+练习
【初中历史】八年级历史下册第5课《三大改造》知识点+练习一、农业、手工业合作化1、农业合作化原因：分散经营影响农业生产的发展，农产品满足不了国家工业化建设的需要；农民也有进行互助合作的要求2、方式：把分散的个体农民组织起来，引导他们参加农业生产合作社，走集体化和共同富裕的社会主义道路。
开始实行自愿互利的原则。
先后经历了由农业互助组、初级农业生产合作社到高级农业生产合作社三个阶段3、结果：1955年，全国掀起农业合作化高潮。
1956年，全国绝大多数农户参加了农业生产合作社4、手工业合作化：农业合作化运动，推动了手工业的社会主义改造。
1956年，90%以上的个体手工业者参加了手工业生产合作社。
二、公私合营1、工商业改造方式：从1954年开始，国家对资本主义工商业的社会主义改造，逐步发展为企业的公私合营。
公私双方共同经营企业，公方代表居于领导地位2、结果：1956年初，出现了全行业公私合营的高潮3、赎买政策：国家对资本家占有的生产资料实行赎买政策，即按全行业公私合营时资本家的资本发给定息。
这种赎买政策，实现了和平过渡，是中国社会主义改造的创举4、三大改造结果：到1956年底，国家基本上完成了对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造。
5、完成：实现了把生产资料私有制向社会主义公有制的转变6、意义：社会主义基本制度在我国建立起来，我国从此进入社会主义初级阶段7、缺点：在社会主义改造工作的后期，也存在要求过急、工作过粗、改变过快等缺点1、三大改造后，我国农村的主要生产组织形式是（）A．互助组B．家庭个体劳动C．农业合作社D．人民公社化2、下列关于手工业改造的说法，你认为正确的是（）A．手工业的社会主义改造推动了农业合作化运动B．1955年，90%以上的个体手工业者参加了手工业生产合作社C．1956年手工业的社会主义改造基本完成D．国家通过赎买政策建立手工业生产合作社3、我国对资本主义工商业进行社会主义改造的过程中，实现了和平过渡的创举是（）A．实行赎买政策B．成立生产合作社C．建立人民公社D．实行“一国两制”4、同仁堂是我国有着300多年历史的中药名牌老店。
人教部编版八年级历史下册第5课 三大改造(共89张PPT)
从1954年起，国家开始对资本主义工商业改造。
3、改造资本主义工商业的形式
3、改造资本主义工商业的形式
采用公私合营的方式
3、改造资本主义工商业的形式
采用公私合营的方式
概念解读：
资本主义工商业的公私合营： 国家先是通过委托加工、计划订货、统购包销、
导入新课
上图是我国著名的中药品牌，该品牌企业创 办于1669年，以配方奇特、制作精湛、药品货真 价实而闻名于海内外。1954年经营该品牌老店的 经理乐松生响应号召，把该店交给了国家，这是 怎么回事呢？他为什么要交给国家？他又是如何 交给国家的？学完本课大家就会明白！那么，今 天我们就一起来学习第5课《三大改造》。
思考问题
（1）土改后,农民（张老汉）还存在哪些困难 （2）土地改革后,中国农村有哪些变化? （3）怎样解决这些困难?
思考问题
（1）土改后,农民（张老汉）还存在哪些困难 （2）土地改革后,中国农村有哪些变化? （3）怎样解决这些困难?
（1）缺资金、 缺劳动力、缺生产工具，难以抵御自然 灾害，一家一户也无法解决水利问题...
③农民也有进行互助合作的要求（背景）
思考问题
（1）土改后,农民（张老汉）还存在哪些困难 （2）土地改革后,中国农村有哪些变化? （3）怎样解决这些困难?
（1）缺资金、 缺劳动力、缺生产工具，难以抵御自然 灾害，一家一户也无法解决水利问题...
原因
(2) ①土地改革以后，农民分到了土地，农业生产得 到了恢复和发展。②一家一户的分散经营，影响农业 生产的发展，农产品满足不了国家工业化建设的需要。
5、阶段小结
背景： 原因）
形式：
农 业
八年级历史下册第二单元第5课三大改造新人教版2
第一个农业合作社
农业合作化运动
第一个农业合作社
• （二）、手工业合作化
手工业的改造
在农业合作化运动的同时，我国对手工业 也进行了社会主义改造。与农业的社会主 义改造相似，主要采取合作社的方法把个 体所有制逐步改造成社会主义集体所有制。 到1956年底，90%以上的个体手工业者参 加了手工业生产合作社。手工业的社会主 义改造基本完成。
1952年秋，河北遵化王国范领导的合作社，23 户贫农，全社仅有一只驴，入社三条腿，还有一条 腿是别社的，农民家里是一穷二白，生产资料极为 缺乏，人们称这个社是“穷棒子社”。但就是这么 一个穷棒子社，不依靠政府的财政，依靠自己的劳 动，去离该村35里的深山打柴，1952年冬季到1953 年春季共打了400多元的柴，帮助一些困难户解决了 生活问题，还为社里添置了1头牛、一只驴、30只羊、 一辆铁轮车，还有一些生产资料。到了1953年冬季， 社里又添置了1头骡子、5头牛、2只驴、65只羊、12 只猪、1辆铁轮车，还有喷雾器等生产工具。毛泽东 听说后，豪情满怀地说：“我看这就是我们整个国 家的形象，难道6万万穷棒子，不能在几十年内通过 自己的努力变成了一个社会主义的又富又强的国家 吗？
资本主义工商业的在社会主义改造
北京工 商界私 方表决 心
工商界代表申请全行业公私合营
上海部分工商业行业的社会主义改造
天津盛锡福帽厂实行公私合营
1956年北京人民庆祝公私合营.
1956年1月工商界代表乐松生 向毛泽东送喜报。
1956年北京人民庆祝公私合营.
晚白 如果你是一 上天 名工商业者 抱, 敲 你愿不愿意 头锣 公私合营? 痛打 哭鼓
黑龙江哈尔滨市各界庆祝社会主义 改造胜利联欢大会
社农 会业 主、 一 义手 九 改工 五 造业 六 。和 年 资底 本， 主我 义国 工完 商成 业了 的对
人教版历史八年级下册第5课《三大改造》优秀教案(重点资料).doc
第5课三大改造新疆昌吉州四中崔璇▲教学目标：△情感态度和价值观通过学习，使学生了解到在党的正确领导下，我国社会主义制度初步建立的过程。
从合作社的成功，意识到互相帮助、团队合作才是发展之道；从资本主义工商业改造中采取的“赎买方式”和公私合营这一具有中国特色的创举，坚定建设有中国特色社会主义的信念。
△知识与能力①掌握社会主义三大改造的实质和形式，具体完成的时间及历史意义。
②通过分析“为什么要进行农业社会主义改造”等问题，培养学生对历史的理解力，明确进行社会主义改造的必然性。
△过程与方法①学生分小组讨论，便于交流合作，发挥集体智慧。
②学生表演小品，做“历史中人”，有助于真正理解。
③学生小结所学内容，使他们在学习中的自主性得到体现。
▲教学思路：重点：社会主义改造的形式及意义难点：赎买政策▲教学提纲：▲导入新课提问：中国是什么性质的国家？回答：是社会主义国家讲述：对，这是初二政治第一课的第一句话，也是我国现行宪法的第一句话：中国是工人阶级领导的，工农联盟为基础的社会主义国家。
提问：中国是什么时候成为社会主义国家的？回答：是1949年新中国成立的时候吧！回答：是1925年土地改革完成的时候吧！讲述：那么我们就来看看1954年新中国第一部宪法是怎么说的吧！“中国是……新民主主义国家。
”也就是说，直到1954年，中国仍然不是一个社会主义国家。
提问：那么到底是何时、又是什么事件标志着中国社会主义制度的初步建立呢？今天我们就来学习这个内容：三大改造。
提问：这个标题缺少主语，通过阅读这一课的小标题，你们能找出本课是要讲三大什么的改造吗？回答：三大行业的改造。
农业、手工业、资本主义工商业的改造。
提问：那么“改造”又是什么意思呢？以前是什么样的？要把它们改成什么样？为什么要改？改造前后有什么变化？下面我们就来一一解决这些问题。
以农业为例，通过以前的学习，我们知道，在当时的农村刚刚进行过什么改革？当时农村的生产资料所有情况是怎样的？回答：在第三课土地改革中我们学到，1952年土改完成后，农村真正建立了农民的土地所有制，3亿多无地少地的分到了7亿多土地，还分到了大量的牲畜、农具和房屋，大大提高了农民的生产积极性，从而大大提高了生产效率。
(名师整理)最新部编人教版历史八年级下册第5课《三大改造》精品课件
1950 年《中华 人民共和 国土地改 革法》的 出台更是 令他喜出 望外：终 于能够得 到梦寐以 求的属于 自己的土 地了！
有了自己的土地， 王国范生产时的干劲分 外足，动员全家男女老 少齐上阵，从播种、耕 种到灌溉，早出晚归， 勤勤恳恳。上天不负有 心人，到了秋天，丰收 的喜悦让一家人都乐开 了怀：终于有了属于自 己的收获！
人教版八级下册
背景
然而天有不测风云，第二 年当地遭遇了百年不遇的旱灾， 几乎滴水未降。眼看着已经种 下去的庄稼全都没有水灌溉， 就要枯死，王国范心如刀绞却 又无能为力：附近的河流都已 经干涸见底，周围十几个乡的 庄稼全都没有水浇……自己身 单力薄，根本没办法抗旱救灾， 这可怎么办好？？？
背景
一个掌拍不 响
基本完成。
乐松生 同仁堂经理 率先实行 公私合工商营代业表实向现后党全任行中业央北公和私毛京合泽市营东后报副工喜商市界长
从1954年起
公私合营 全行业公私合营
生产资料私有制 公有
赎买政策
制
实现和平过渡
三大改造的实质是什么？ 生产资料私有制
社会主义公有制。
人教版八年级下册
背景
请你说说对三大改造的看法。
众人拾 柴
火焰高
团结就是力量
一一 个个 好篱 汉笆 三三 个个 帮桩
三个臭皮匠 胜过诸葛亮
1953年，中共中央决定对农村进行社会主义改 造，号召农民联合起来，组成生产合作社，共同克 服困难，中国农村开始了互助合作运动。
有了党中央的指示，乡亲们找到了前进的方向， 于是在全县、全乡迅速掀起了加入合作社的高 潮，——他们准备大干一场了！
历史意 义：
1、实现了生产资料私有制向社会主义公有 制的转变。 2、社会主义基本制度在我国建立起来。 3、我国从此进入社会主义初级阶段。
人教版部编历史八年级下册《第5课 三大改造》教学设计
人教版部编历史八年级下册《第5课三大改造》教学设计一. 教材分析人教版部编历史八年级下册《第5课三大改造》是本册教材中的重要一课。
本课主要内容是我国在1953年至1956年间进行的农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造。
通过这节课的学习，学生可以了解到我国在这段时间内如何实现了生产资料私有制向社会主义公有制的转变，为我国社会主义建设奠定了基础。
二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的历史知识基础，对于我国社会主义建设有一定的了解。
但他们对三大改造的具体内容和意义可能还不是很清楚，需要通过本节课的学习来深化理解。
同时，学生对于历史事件的分析能力、归纳总结能力等方面还有待提高。
三. 教学目标1.知识与技能：了解三大改造的背景、内容、意义，认识我国社会主义制度的确立。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生分析历史事件、归纳总结的能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱社会主义祖国，为社会主义现代化建设努力奋斗的情感态度和价值观。
四. 教学重难点1.重点：三大改造的背景、内容、意义。
2.难点：三大改造对我国社会主义建设的影响和作用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境，增强学习兴趣。
2.案例教学法：以具体的历史事件为例，分析三大改造的过程和意义。
3.讨论教学法：引导学生分组讨论，提高学生的合作能力和思考能力。
六. 教学准备1.教师准备：提前查阅相关资料，了解三大改造的背景、内容、意义，准备案例和讨论题目。
2.学生准备：预习教材，了解三大改造的基本情况，准备参与讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置历史情境，引出本节课的主题——三大改造。
2.呈现（10分钟）教师利用多媒体展示三大改造的相关资料，包括历史图片、文献资料等，让学生直观地了解三大改造的背景、内容。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生分组讨论三大改造的意义和作用。
各小组汇报讨论成果，教师进行点评和总结。
人教部编版历史八年级下册：第5课《三大改造》教学设计
人教部编版历史八年级下册：第5课《三大改造》教学设计一. 教材分析《三大改造》是人教部编版历史八年级下册的一课，主要介绍了我国在1953年至1956年进行的农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造。
通过这一课的学习，学生可以了解到我国社会主义制度的建立和完善，以及人民群众在改造过程中的积极参与和伟大创举。
二. 学情分析学生在学习本课时，已经具备了一定的历史知识基础，对我国新主义革命和社会主义建设有一定的了解。
但学生对三大改造的详细内容和意义可能还不够深入，需要通过本课的学习来进一步掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够准确地记住三大改造的时间、内容和意义，了解我国社会主义制度的建立过程。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生认识到三大改造是我国社会主义事业发展的重要里程碑，培养学生的民族自豪感和责任感。
四. 教学重难点1.重点：三大改造的时间、内容和意义。
2.难点：对三大改造的理解和评价。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，为学生创设真实的历史情境，增强学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出引导性问题，引导学生主动思考、探讨，提高学生的参与度。
3.案例分析法：选取典型的三大改造实例，让学生分析、评价，培养学生的分析能力。
六. 教学准备1.教材：人教部编版历史八年级下册。
2.课件：制作与本课内容相关的PPT课件。
3.资料：收集与三大改造相关的图片、视频等资料。
4.课前预习：布置学生预习本课内容，了解三大改造的基本情况。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示三大改造的图片，引导学生关注三大改造的历史背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍三大改造的时间、内容和意义，让学生对三大改造有一个整体的认识。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析三大改造的具体内容，探讨三大改造在我国社会主义事业发展中的重要作用。
八年级下册历史部编教材第5课 三大改造知识点
第5课三大改造知识点一、农业的社会主义改造：采取合作化，加入农业生产合作社1.原因：①土地改革以后，一家一户的分散经营影响了农业生产的发展，农产品满足不了国家工业化建设的需要。
②农民也有互助合作的要求。
2.主要方式：把分散的个体农民组织起来，引导他们参加农业生产合作社，走集体化和共同富裕的社会主义道路。
3.坚持原则：实行自愿互利的原则，通过典型示范逐步推广。
4.发展阶段：农业互助组→→初级农业生产合作社→→高级农业生产合作社5.结果：1955年，全国掀起农业合作化的高潮，1956年，全国绝大多数农户参加了农业生产合作化。
二、手工业的社会主义改造：采取合作化，加入手工业生产合作社1956年，90％以上的个体手工业者参加了手工业生产合作社。
三、资本主义工商业的社会主义改造：采用公私合营，实行赎买政策1.原因①一些私营工商业主为牟取暴利，不顾国家和民众的利益，甚至采取种种不法手段，严重扰乱经济秩序。
②随着国民经济的恢复和国营经济力量的增长，公私合营经济出现并有所发展。
2.目的：使私有制经济过渡到社会主义公有制经济3.方式：从1954年起，逐步发展为企业的公私合营，公私双方共同经营企业，公方代表居于领导地位。
4.结果：1956年初，资本主义工商业的社会主义改造出现了全行业公私合营的高潮。
5.创举：赎买政策，在改造过程中，国家对资本家占有的生产资料实行赎买政策，即按全行业公私合营时资本家的资本发给定息。
（赎买政策实现了和平过渡，是中国社会主义改造的创举）四、三大改造完成：1953——1956年底，国家基本完成了对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造。
五、三大改造的实质：实现了生产资料私有制向社会主义公有制的转变。
六、意义：社会主义基本制度在我国建立起来，我国从此进入社会主义初级阶段，是中国历史上最深刻的社会变革七、缺点：在改造工作的后期，存在要求过急、工作过粗、改变过快等缺点。
八、补充：1、新中国成立以来农村生产关系的两次调整：土地改革是变地主土地所有制为农民土地所有制；农业合作化变农民土地所有制为集体所有制。
人教版历史八年级下册第5课《三大改造》说课稿
人教版历史八年级下册第5课《三大改造》说课稿一. 教材分析《三大改造》是人教版历史八年级下册的一课，主要讲述了我国在1950年代进行的一系列社会主义改造，包括农业、手工业和资本主义工商业的改造。
通过这节课，学生可以了解三大改造的内容、意义和影响，从而深入理解我国社会主义制度的建立和发展。
二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的历史知识基础，对于我国社会主义制度的建立有一定的了解。
但他们对三大改造的具体内容、意义和影响可能还比较模糊。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入分析三大改造的原因、过程和结果，从而提高他们的历史思维能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解三大改造的内容、意义和影响，认识我国社会主义制度的建立和发展。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，提高学生的历史思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对我国社会主义事业的认同感，增强他们的历史责任感。
四. 说教学重难点1.重点：三大改造的内容、意义和影响。
2.难点：三大改造过程中的一系列政策和措施，以及它们对我国社会的影响。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作讨论、教师讲解等相结合的方式进行教学。
2.教学手段：利用多媒体课件、历史资料、图片等，生动形象地展示三大改造的过程和成果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过回顾上一课的内容，引导学生思考我国社会主义制度的建立和发展，引出本课的主题——三大改造。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解三大改造的内容、意义和影响。
3.合作讨论：分组讨论三大改造过程中的一系列政策和措施，以及它们对我国社会的影响。
4.教师讲解：针对学生在讨论中遇到的问题，进行解答和讲解。
5.案例分析：通过分析典型实例，让学生更深入地理解三大改造的意义和影响。
6.总结提升：对本节课的内容进行总结，引导学生认识到三大改造在我国社会主义事业发展中的重要地位。
7.课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学内容。
人教部编版八年级下历史第5课 三大改造(知识点+过关训练)
第5课三大改造知识要点1.时间：（）—（）年。
2.内容：对（）、（）、（）的社会主义改造。
3.对农业的社会主义改造:(1)背景:土改后农业的分散经营严重影响农业生产的发展；农产品满足不了国家（）的需要；农民也有进行（）的要求。
(2)形式：引导农民参加农业（），走集体化和共同富裕的（）道路。
(3)三个阶段：由农业互助组、初级农业生产合作社到高级农业生产合作社。
(4)概况：1955年全国掀起农业合作化的高潮，到1956年，绝大多数农户参加了农业生产合作社。
4.对手工业的社会主义改造：(1)形式：引导手工业者参加手工业生产（），走社会主义道路。
(2)概况：到1956年底，90%以上的个体手工业者参加了手工业生产合作社。
5.对资本主义工商业的社会主义改造：(1)原因：一些私营工商业中有不利于国计民生的消极方面，严重扰乱经济秩序。
(2)目的：为使私有制经济过渡到社会主义（）经济。
(3)形式：（）(公私双方共同经营企业，公方代表居于领导地位)。
(4)政策：对资本家占有的生产资料实行（）的政策。
(这种和平过渡的赎买政策是中国社会主义改造的（）。
)(5)概况：1956年初，资本主义工商业的社会主义改造出现了全行业公私合营的高潮。
6.结果：到1956年底，我国基本完成了“（）”。
7.评价：(1)三大改造的基本完成，实现了生产资料（）向社会主义（）的转变，从而，标志（）基本制度在我国建立起来(因为社会主义公有制经济在我国国民经济中已居于主导地位)，我国从此进入社会主义（）阶段。
(这是中国历史上最深刻的社会变革)。
(2)在社会主义改造工作的后期存在着要求过急、工作过粗、改变过快等缺点。
难点释疑1.一个国家社会主义制度的确立，要从政治、法律、经济等几个方面综合考虑。
社会主义制度在我国的确立，主要表现在以下三个方面：①政治上：1949年10月1日开国大典标志着新中国成立，使人民在政治上翻了身，成为国家的主人；②法律上：1954年第一部社会主义类型的宪法《中华人民共和国宪法》的颁布；③经济上：1956年，三大改造基本完成，表明社会主义公有制在我国国民经济中占据了主导地位。
历史：第5课《三大改造》课件(人教新课标八年级下)
对于三大改造，有哪些疑问会 在你心中产生呢？
提示
三大改造的基本任务： （生产资料私有制
改造 公有制 ）
三大行 业的社 会主义 改造
1、农业 2、手工业3、资本主义工商业阅读本 Nhomakorabea并完成疑问
1、为什么要进行农业合作化运动？ 合作化的主要形式是什么？ 2、国家对资本主义工商业的社会 主义改造是什么时候开始的？其主 要形式和政策是什么？ 3、三大改造完成的时间是什么时 候？有什么历史作用？三大改造存 在什么缺点？
（2）三大改造的实质是什么？有什么作用？
2、“我国的农业仍然是一家一户分散经营的。当时贫苦农民 缺乏生产工具、资金，一家一户难以解决水利问题，难以抵御 自然灾害，不能合理地使用耕地，也不能使用先进的机械化农 具。这就影响生产的发展，农产品满足不了国家工业化建设的 需要。” （1）从材料中可见土地改革以后我国农业发展面临什么问题？
报名参加合作社。
1956年，毛泽东在看农民 写给他的丰收报喜信。
1956年，90%以上的个体手工业者 参加了手工业生产合作社。
3、国家对资本主义工商业的社会主义 改造是什么时候开始的？主要形式和 政策是什么？
时间： 主要形式： 成就： 1954年起 公私合营
1956年初，出现了全行业 公私合营的高潮
根据下列提示写出关于社会主义改 造形式的内容 （1）农业—— （2）手工业—— （3）资本主义工商业——
看图回答下列问题
1）上图反映了哪一行业进行社 会主义改造？开始时间？ （2）工商业代表为何向党中央 毛主席报喜？ （3）在改造过程中，采取了什 么措施？如何评价该措施？
（
阅读下列材料，回答问题。 1、“社会主义三大改造是指建国初期，中国共 产党在全国范围内组织的对于农业、资本主义 工商业和手工业进行的社会主义改造。其中， 对于资本主义工商业的社会主义改造是三大改 造的重点……社会主义三大改造的胜利完成， 为新中国从新民主主义社会向社会主义社会过 渡创造了条件。” （1）从材料中可见三大改造的内容是什么？
第5课三大改造
第5课三大改造1、重点：三大改造的形式：农业、手工业采用合作化，工商业采用“公私合营”，对资本家占有的生产资料实行赎买政策。
2、重点：三大改造的意义：到1956年底，国家基本完成了对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造，实现了把生产资料私有制转变为社会主义公有制的任务。
我国初步建立起社会主义的基本制度，从此，进入社会主义初级阶段。
第6课探索建设社会主义的道路1、1956年召开的八大确定的任务：集中力量发展社会生产力，实现国家工业化，逐步满足人民日益增长的物质和文化需要。
2、探索失误的原因：党中央发动的“大跃进”和人民公社化。
1961年春全面调整国民经济。
3、建设伟大成就：石油工业——王进喜，先进人物——两弹元勋邓稼先，县委书记焦裕禄。
第7课“文化大革命“的十年1、对文化大革命的态度：文化大革命是一场内乱，2、刘少奇案是文革最大的冤案，可见民主法制被践踏到何种程度。
3、粉碎林、江反革命集团的时间：1971年9月；1976年10月。
第8课伟大的历史转折1、十一届三中全会：时间、内容、意义。
1978年底，重点：内容：彻底否定“两个凡是”的方针，重新确立解放思想、实事求是的思想路线；停止使用“以阶段斗争为纲”的口号，作出把党和国家的工作重心转移到经济建设上来，实行改革开放的伟大决策；会议实际上形成了以邓小平为核心的党中央领导集体。
意义：它完成了党的思想路线、政治路线、组织路线的拨乱反正，是改革开放的开端。
从此，中国历史进入社会主义现代化建设的新时期。
2、民主与法制建设：刘少奇案平反，八二宪法（第四部）及系列法律的颁布。
第9课改革开放1、改革先从农村开始：采取家庭联产承包责任制形式。
附：农村经济体制改革是建立在公有制基础上的，目的是冲破阻碍生产力发展的人民公社，说明要保持社会主义制度旺盛的生命力，必须改革不适应生产力的生产关系。
采取家庭联产承包责任制大大提高了农民的生产积极性。
2、对外开放：从1980年设立经济特区（广州的深圳、珠海、汕头，福建的厦门）开始的；开放格局：开成了经济特区——沿海开放城市——沿海经济开放区——内地，这样一个全方位、多层次、宽领域开放格局。
人教部编版八年级历史下册-第5课-三大改造课件(共28张PPT)
三
生产资料私有制
大 手工业的社会主义改造
实质
改
造
社会主义公有制
资本主义工商业
的社会主义改造
生产资料所有制的转变
注意：本页笔记
生产资料所有制的变化
行业
改造前
改造后
农业
个体农民
集体
手工业 个体手工业者
资本主义 工商业
私营工商业者
集体 国家
三大改造的意义
推动了生产力的发展，实现了 把生产资料私有制转变为社会 主义公有制的任务，使我国初 步建立起社会主义的基本制度。 到三大改造基本完成的1956年 底，我国进入了社会主义初级 阶段。这是中国历史上一次深 刻的社会变革。
二、手工业的社会主义改造
材料一 许多木器手工业者看了合作社的锯板机， 都看了又看，舍不得离开。他们说，一部锯板机可 抵40个锯木匠的劳动，这在个体分散生产的情况下， 即使不吃饭也要积上十七八年收入，才能买上一部。 真是：“想想合作实在好，个体分散办不到，组织 起来乐道道，机器生产效率高。”
材料二 1956年底合作化情况：参加合作社的农户 占总农户的96%以上，其中，参加高级生产合作社 的农户占87%以上；参加合作社的个体手工业者占 总户的90%以上。
和落后性；另一方面也能够得到广大农 民和手工业者的支持，从而调动了他们 的生产积极性，为工业化的开展创造了 有利条件。
资本主义、官僚 资本主义的财产被 没收，但民族资产 阶级在革命的过程 中作出了很大的贡 献，财产没收显然 有失公允，可不没 收，他们又存在剥 削，显然与社会主 义的生产资料的公 有制不相吻合。
和平赎买
国家对资本主义工商业进行改造时实行了和平赎买 的政策。赎买的形式主要有两种：
部编人教版历史八年级下册第5课《三大改造》说课稿
部编人教版历史八年级下册第5课《三大改造》说课稿一. 教材分析《三大改造》是人教版历史八年级下册第五课的内容。
本课主要讲述了我国在1953年至1956年期间进行的农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造。
这三大改造的完成，标志着我国初步建立起社会主义基本制度，从此，进入社会主义初级阶段。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对我国的新中国成立和社会主义制度的建立有一定的了解。
但他们对三大改造的内涵、意义和影响可能还不太清楚。
因此，在教学过程中，我需要引导学生深入理解三大改造的内容，以及它在我国历史上的重要地位。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过本课的学习，使学生了解三大改造的主要内容、时间、范围和方式，认识三大改造的历史意义。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度价值观：使学生认识到三大改造是新中国成立后，中国共产领导人民进行社会主义和建设的重要举措，为我国的社会主义事业奠定了基础。
四. 说教学重难点1.重点：三大改造的主要内容、时间、范围和方式。
2.难点：三大改造的历史意义和影响。
五. 说教学方法与手段1.采用自主学习、合作探讨的教学方法，让学生在课堂上主动参与，提高学习的积极性和效率。
2.利用多媒体教学手段，展示与三大改造相关的图片、视频等资料，帮助学生更直观地理解教学内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过回顾上一课的内容，引导学生进入对新课的学习。
2.自主学习：让学生自主阅读教材，了解三大改造的主要内容、时间、范围和方式。
3.合作探讨：分组讨论，让学生分析三大改造的历史意义和影响。
4.成果展示：各小组代表发言，分享本组讨论的成果。
5.教师讲解：针对学生的讨论成果，进行点评和讲解，解答学生心中的疑问。
6.课堂小结：对本课的主要内容进行总结，强化学生的记忆。
7.课后作业：布置相关的课后作业，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计如下：时间：1953-1956年内容：农业、手工业、资本主义工商业方式：合作化、公私合营意义：标志着我国初步建立起社会主义基本制度，进入社会主义初级阶段八. 说教学评价本课结束后，将通过课堂提问、课后作业和考试成绩等方式，对学生的学习情况进行评价。
八年级历史人教版下册教案：第5课 三大改造
第5课 三大改造1 教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：三大改造的方式。
教学难点：三大改造的实质。
2 教学过程一、导入新课新中国成立后，经过土地改革，消灭了封建剥削制度，农民分到了土地，但在当时的条件下，分散、落后的农民个体经济很难发展，也不能满足国家工业化对农业的需要。
为此土地改革后，中国共产党及时引导农民组织起来，走互助合作道路，把小农经济逐步改造成社会主义集体经济。
农业合作化的优越性，促使农民踊跃参加合作社，走社会主义道路。
上图反映的就是当时的情景，看他们面带笑容，足见当时人们的热情。
今天我们就来学习这一段充满激情的历史。
二、新课讲授目标导学一：农业、手工业合作化1．教师讲述：什么是三大改造。
国家对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造。
(一)改造农业的原因2．读下面材料，分析讨论：我们党为什么要对农业进行社会主义改造。
3．史料解读：材料一：农村土地改革后，农村出现的情况：土地买卖。
土改后部分农民因天灾受损，或家中有人重病，或无力耕作等出卖自己的土地。
1952年山西省对49村农民调查，在被出卖的718公顷土地中，1949年的占3.95%，1950年占30.99%，1951年占51.15%，1952年占13.91%。
1953年对湖北、湖南、江西三省典型调查，出卖土地的农户占农村总农户的1.29%，出卖土地面积占农村土地总面积的0.22%。
材料二：经过土地改革，广大农民得到了土地，农村生产力从封建制度束缚下解放出来，农业生产恢复和发展起来了，但农民绝大多数还是靠人畜经营……正因如此，今天农业生产的发展，还有许多困难的条件限制了它，约束了它。
——邓子恢《在全国第一次农村工作会议上的总结报告》4．教师提问：请同学们结合材料和教材第23页第一段分析对农业进行改造的原因。
提示：贫苦农民缺乏生产工具、资金，难以抵御自然灾害，不能合理地使用耕地，也不能使用先进的机械化农具。
影响农业生产的发展，农产品满足不了国家工业化建设的需要，所以要对农业进行社会主义改造。
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新课探究
一 探究点：农业、手工业合作化
1.对农业的社会主义 改造 （1）原因 ：分散的个体经营影响农业生产的发展，
农产品满足不了国家工业化建设的需 要；农民也有进行互助合作的要求 （2）形式：把分散的个体农民组织起来，引导他们 参加农业生产合作社，走集体化和共同 富裕的社会主义道路 （3）结果：1955年，全国掀起农业合作化的高潮。 1956年，全国绝大多数农户参加了农业 生产合作社
（1）在全行业公私合营以前，实行利润分配，就是 “四马分肥”，大致是资本家的红利占20.5%，国 家占34.5%，工人福利占15%，公积金占30%。 （2）在全行业公私合营以后，采取定息制度：十年内 每年由国家按照企业合营时核定的私股额，发给 股息，年息为5%，这一方式减少了资产阶级对社
会主义改造的阻力，便于使资本家成为一个自食
第二单元 社会主义制度的建立与社会主 义建设的探索
第5课 三大改造
导入新课
1950年土地改革 ——农民土地私有制
土改后的问题： 土地买卖，农民因各种原因被迫出卖 分得的土地；少数农民卷入租佃关系； 高利贷重新出现，月息5%—10%，债 主全部是中农。
学习目标 1.记住农业、手工业社会主义改造的形式与 政策 2.知道国家对资本主义工商业的社会主义改 造政策 3.认识三大改造的实质、意义和缺点
（1）时间：1954年起
（2）方式：公私合营。公私双方共同经营企业，公方代 表居于领导地位 （3）创举：在改造过程中，国家对资本家占有的生产资 料实行赎买政策，实现了和平过渡，是中国 社会主义改造的创举 （4）结果：1956年初，资本主义工商业的社会主义改造 出现了全行业公私合营的高潮
相关链接
什么是公私合营？
1956年，毛泽东在看农 民写给他的丰收报喜信
小小电影院
小小电影院
2.对手工业的社会主义改造 （1）背景：农业合作化运动的推动 （2）方式：建立手工业生产合作社
（3）结果：1956年，90%以上的个体手工业者 参加了手工业生产合作社
手工业者踊跃报名入社
一 二 一 探究点：公私合营 1.对资本主义工商业的改造 资本主义、官僚资本 主义的财产被没收，但民 族资产阶级在革命的过程 中作出了很大的贡献，财 产没收显然有失公允，可 不没收，他们又存在剥削， 显然与社会主义的生产资 料的公有制不相吻合。
在加入合作社以后，土 地等生产资料都变成了合作 社的公有财产，原本人为分 割开的土地又都连成了一片。
这非常有利于大型耕作工 具的使用，极大地提高了土地 的使用效率。所以合作社也用 上了拖拉机、联合收割机，庄 稼的收成提高了好几倍！
农民结队报名入社
对入社的牲口合理议价
某村在大会上选出的模范生产小组
所谓公私合营，是我国对民族资本主义工商业 实行国家垄断资本主义。全行业的公私合营是指整
个行业实行公私合营，企业的生产资料转归国家支
配，资本家对企业的资产按固定的利率领取定息。 年息为5%，即有代价地把剥削阶级的生产资料收归 国有，这种赎买政策，实现了和平过渡，是中国社 会主义改造的创举。
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公私合营的两种形式
相关链接 为什么说三大改造的实质，是把生产
资料私有制转变为社会主义公有制？
随着对农业、手工业和资本主义工商业实行社 会主义改造任务的完成，我国的生产关系结构发生 了根本性的变化。到1956年农业生产合作社、手工 业生产合作社都变成了社会主义性质的；资本主义 工商业也基本实现了全行业的公私合营。社会主义 性质的国营经济和集体所有制经济，占了绝对的优 势，资本主义生产方式基本上被消灭了，农民的小 生产私有制也基本上被改造了，已经进入了社会主 义社会的初级阶段。
其力的劳动者，有利于资产阶级的生产资料收归 国有。
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上海水泥厂
时间 20年代—解放前 实行公私合营后 陈旧 陈旧 设备 差 改善了劳保条件 劳动条件 管理制度 资本主义剥削制度 改善了管理制度 不高 充分发挥 工人积极性 不到设计能力的90% 超过设计能力的40% 产量
1956年1月工商界代表乐松生向毛主席送喜报
哈尔滨各界庆祝社会主义改造胜利联欢大会
上海一家绸布商店庆祝公私合营
2.三大改造的完成
（1）结果：到1956年底，国家基本上完成了对农业、 手工业和资本主义工商业的社会主义改 造，实现了生产资料私有制向社会主义 公有制的转变 （2）意义：社会主义基本制度在我国建立起来。这 是中国历史上最深刻的社会变革。我国 从此进入社会主义初级阶段 （3）问题：在社会主义改造工作的后期，也存在着 要求过急、工作过粗、改变过快等缺点
A
3．1956年底，生产资料私有制社会主义改 造的基本完成，标志着（ ） A.中国人民从此站起来了 B.我国初步建立起独立的工业体系 C.我国初步建立起社会主义制度 D.我国进入社会主义现代化建设新时期
C
课堂小结
三大改造
农业 手工业
资本主义 工商业
农业生产 合作社
手工业生 产合作社
公私合营、 和平赎买
社会主义基本制度建立
随堂训练
1.1956年中国很多农村的农民群情振奋， 他们正在积极申请加入什么组织（ ） A.农业生产互助小组 B.农业生产合作社 C.手工业生产合作社 D.人民公社
B
2.同仁堂是驰名中外的商标品牌。如果你要 考察当年有关其公私合营的概况，你必须 查阅哪一阶段的历史资料（ ） A.1953—1956年 B.1956—1966年 C.1949—1953年 D.1945—1949年