四年级数学上册59-12一-11-12大数的认识(练习课)

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四年级上册数学习题课件一、大数的认识人教版 13

5．根据下面的提示，找出百宝箱的密码。这个密码是一个九位数。这个数的千万位和千位上都是最小的自然数，个位上是8，十位上的数字比个位上的数字小3，百位和百万位上的数字都比最小的自然数大2，其余各数位上都是7。这个密码是多少？
702770258
四年级上册数学习题课件-一、大数的认识人教版 (15份打包)13
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1．判断。(对的画“√”，错的画“×”) (1)0表示一个也没有。 ( √ ) (2)自然数的个数是无限的，没有最大的自然数。( √ ) (3)最小的自然数是1。( × ) (4)亿级包括亿、十亿、百亿、千亿这四个数位。 ( × ) (5)从一亿开始，一亿一亿地数，数十次是十亿。( √ )
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4．连一连。
(1)下面每个数中的“8”分别表示多少？
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第8课时数的产生和十进制计数法
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四年级数学上册课程纲要

课程名称：小学四年级数学上册课程类型：基础型课程学习材料：义务教育课程标准实验教科书四年级数学上册组织者：四年级数学组课时数：59课时基本情况：四年级的小学生思维形式开始向抽象思维过渡，凭借已有的知识经验对自然与生活中的现象有了一定的好奇心，具有强烈的探究欲望，此时需要教育者进行有目的的启发与引导，把孩子的好奇心转变为求知欲，激发孩子学习数学的兴趣。

本册教材各单元都是对上册教材所学习的知识的提升与加强。

因此我们在教学时要重视学生的原有知识及生活经验，以数学活动为主线呈现学习、复习内容，常设生动有趣的情境，引导学生解决实际问题，并获得对数学知识的理解和体验，应加强学生自学能力的训练。

让学生有更多的机会应用数学知识，进行自主探索的实践，并通过这些活动获得自己成功、能力增强等良好体验，从而逐步增进学好数学、会用数学的信心。

同时我们还要根据学生的实际情况对部分教学内容进行有效整合，以更大限度地提高教学质量。

学具准备：1．多位数计数器（教学“大数的认识”时使用）。

2．多级数位顺序表（教学数位、计数单位、大数的读写时使用）。

3．算盘、计算器（教学计算工具的认识、大数的四则计算时使用）。

4．用硬纸条做的角和平行四边形（教学角的度量和平行四边形时使用）。

5．量角器、三角板、直尺（教学角的度量、平行四边形和梯形时使用）。

6．其他教具可以根据各部分教学内容的需要自己准备或设计制作一些教具和学具。

课程目标：一、数与代数1．认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。

体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。

2．会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。

3．会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。

人教版小学数学四年级上册大数的认识：练习课(第4-6课时)【精品】

2.能正确将非整万的数用“四舍五入”法改写成用“万”作单位的近似数。
学前准备
教具准备：PPT课件
教学环节
导案
达标检测
知识点1：比较两个数大小的方法。
课件出示教材第14页练习二第1题。
比较下面每组中两个数的大小。
98965○100000
208808○99999
70060○70201
30500000○3050000
教师点评和总结：
根据各行星到太阳的距离，分别写出它们的名称。
分析：将万位后面4个0省略，换成一个“万”字。
答案：
2.改写成用“万”作单位的数。
50000=
40530000=
454270000= 345670000=
答案：
50000=5万40530000=4053万
454270000=45427万345670000=34567万
知识点3：将非整万的数用“四舍五入”法改写成用“万”作单位的近似数。
课件出示教材第15页练习二第4题。
先写出横线上的数，再省略万位后面的尾数求出近似数。
（1）2012年故宫博物院宣布，现有藏品一百八十万七千五百五十八件，其中珍贵文物一百六十八万四千四百九十件。
（2）全世界鱼类有一万九千零五十六种。
分析：先写出各数，然后再用“四舍五入”法改写成用“万”作单位的近似数。
83460≈8万
6098000≈610万
50608091≈5061万
3003015页第3、5题。
教学过程中老师的疑问：
课堂总结
1.说一说本节课的收获。
2.谈谈在解决实际问题中有哪些需要注意或不太熟练的地方。
1.说一说本节课的收获。
2.自由谈一谈。

人教版小学数学四年级上册大数的认识：练习课(第11-12课时)【精品】

教师点评和总结：
答案：499700000≈5亿
208760000≈2亿
5083000000≈51亿
62940000000≈629亿
省略下面各数亿位后面的尾数，写出它们的近似数。
2090700000≈（）亿3506700 Nhomakorabea00≈（）亿
7091450000≈（）亿
54407300000≈（）亿
答案：21 35 71 544
4444355556
444443555556
知识点3：求亿以上数的近似数
课件出示教材第29页练习四第7题。
写出下面各数，再省略亿位后面的尾数，求出它们的近似数。
四亿九千九百七十万二亿零八百七十六万
五十亿八千三百万六百二十九亿四千万
分析：先按亿以上数的写法写出各数，再用“四舍五入”法写出它们的近似数。
714285857142
规律：所得的积也是由1、4、2、8、5、7几个数字组成的，只是数字顺序不一样。
先用计算器计算前三题，再直接写出后三题的结果。
4×9=
44×99=
444×999=
4444×9999=
44444×99999=
444444×999999=
答案：36 4356 443556
44435556
练习课（第11-12课时）
学习目标
1.掌握计算器的使用方法，并能进行四则运算。
2.能利用计算器探索数学规律。
学习重点
1.利用计算器计算。
2.利用计算器探索规律。
学前准备
教具准备：PPT课件
教学环节
导案
达标检测
知识点1：用计算器进行四则运算。
课件出示教材第28页练习四第1题。

人教版小学数学四年级上册大数的认识练习课(第4-6课时)

知识点3：将非整万的数用“四舍五入”法改写成用“万”作单位的近似数。
课件出示教材第15页练习二第4题。
先写出横线上的数，再省略万位后面的尾数求出近似数。
（1）2012年故宫博物院宣布，现有藏品一百八十万七千五百五十八件，其中珍贵文物一百六十八万四千四百九十件。
（2）全世界鱼类有一万九千零五十六种。
分析：先写出各数，然后再用“四舍五入”法改写成用“万”作单位的近似数。
教师点评和总结：
2.能正确将非整万的数用“四舍五入”法改写成用“万”作单位的近似数。
学前准备
教具准备：PPT课件
教学环节
导案
达标检测
知识点1：比较两个数大小的方法。
课件出示教材第14页练习二第1题。
比较下面每组中两个数的大小。
98965○100000
208808○99999
70060○70201
30500000○3050000
练习课（第4-6课时）
学习目标
1.掌握比较亿以内数的大小的方法，并能正确进行比较。
2.学会把整万的数改写成用“万”作单位的数。
3.掌握将亿以内的数用“四舍五入”法改写成用“万”作单位的近似数的方法。
4.培养学生比较、分析的思维能力。拓宽学生的视野，使学生感受到数学知识在生活中的实际应用。
学习重点
1.会正确比较亿以内数的大小。
83460≈8万
6098000≈610万
50608091≈5061万
30030000=3003万
布置作业
完成教材第14~15页第3、5题。
教学过程中老师的疑问：
课堂总结
1.说一说本节课的收获。
2.谈谈在解决实际问题中有哪些需要注意或不太熟练的地方。

四年级上数学教案-大数的认识练习课-人教新课标

四年级上数学教案-大数的认识练习课-人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握大数的概念，能够正确地读写大数，并能进行简单的计算。

2. 培养学生运用数学思维解决问题的能力，提高学生的数学素养。

3. 培养学生合作学习、积极探究的学习态度，激发学生对数学的兴趣。

二、教学内容1. 大数的读写方法。

2. 大数的计算方法。

3. 大数在实际生活中的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：大数的读写方法和大数的计算方法。

2. 教学难点：大数的计算方法。

四、教学过程1. 导入新课通过复习上一节课的内容，引导学生回顾大数的概念，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课导入利用多媒体展示一些大数，让学生观察并发现大数的特点，引导学生认识大数。

3. 讲解新课（1）大数的读写方法a. 整数的读写方法：从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0不读出来，连续几个0只读一个零。

b. 小数的读写方法：整数部分按照整数的读法来读，小数点读作“点”，小数部分顺次读出每一个数位上的数字。

c. 通过举例，让学生掌握大数的读写方法。

（2）大数的计算方法a. 大数的加法：相同数位对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十，就向前一位进一。

b. 大数的减法：相同数位对齐，从个位减起，哪一位上的数不够减，就从它的前一位退一作十，和本位上的数合并在一起，再减。

c. 通过举例，让学生掌握大数的计算方法。

4. 练习巩固（1）让学生独立完成练习题，巩固大数的读写方法。

（2）让学生独立完成练习题，巩固大数的计算方法。

5. 课堂小结通过本节课的学习，让学生总结大数的读写方法和计算方法，以及在实际生活中的应用。

6. 课后作业（1）让学生完成课后练习题，巩固大数的读写方法和计算方法。

（2）让学生观察生活中哪些地方用到了大数，并结合所学知识，解决实际问题。

五、教学反思本节课通过讲解、举例、练习等形式，让学生掌握了大数的读写方法和计算方法，提高了学生的数学素养。

但在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保每位学生都能掌握所学知识。

人教版小学数学四年级上册大数的认识：练习课(第1-2课时)【精品】

3000000平方米=（）公顷=（）平方千米
13000000平方米=（）平方千米
答案：300 3 13
布置作业
完成教材第36~37页第3、7题。
教学过程中老师的疑问：
课堂总结
1.说一说本节课的收获。
2.谈谈在解决实际问题中有哪些需要注意或不太懂的地方。
1.说一说本节课的收获。
2.自由谈一谈。
教学反思
答：8个这样的游泳池面积约1公顷。
填空。
160000平方米=（）公顷13公顷=（）平方米
答案：16 130000
知识点2：认识平方千米。
课件出示教材第37页练习六第6题。
5平方千米=（）公顷
12000000平方米=（）公顷=（）平方千米
分析：正确运用平方千米与公顷的进率进行换算。
答案：500பைடு நூலகம்20012
本节课我并没有急于去让学生完成各种巩固练习，而是通过让学生求游泳池的个数理解和感受1公顷有多大，让学生去体验，去想象，再把他们的体验和想象转化成语言，描述出，带动更多的学生。通过学生们自主学习、合作探究，让学生们更加理解和掌握1公顷有多大，公顷和平方米之间的单位进率是多少，这样的学习形式对学生说是比较积极主动的，既能较好地激发学生们的学习热情，又可以让学生更加熟练的掌握公顷、平方千米的概念和之间的换算。
练习课（第1-2课时）
学习目标
1.知道常用的土地面积单位：公顷、平方千米。
2.掌握平方米、公顷和平方千米之间的进率，会进行简单的单位换算。
3.积极参与学习活动，体现数学与生活的联系，培养与他人合作的意识和能力。
学习重点
掌握平方米、公顷和平方千米之间的进率，会进行简单的单位换算。
学前准备
教具准备：PPT课件

四年级上册数学.1 大数的认识练习课(第11-12课时)

练习课知识技能（72分）一我会判。

（对的画“√”，错的画“×”）（每题1分，共5分）1.一个数除以真分数，商一定比这个数大。

（）2.25g食盐溶解到100g水里，食盐占盐水的。

（）3.甲数比乙数多，则乙数比甲数少。

（）4. m∶2cm化简后是40∶1。

（）5.羽毛球队的人数增加后，再减少，现在的人数和原来的人数相等。

（）二、我会填。

（每空1分，共28分）1.修一条长9km的公路，如果12天修完，平均每天修全长的（），平均每天修（）km。

2.（）的是27；60kg是（）kg的；300t比（）t少。

3.（）没有倒数；（）的倒数是它本身；1.5的倒数是（）。

4.（）∶7= =9÷（）=5.一项工程，甲队独做要10天完成，乙队独做要15天完成。

甲、乙两队工作效率的比是（）。

如果两队合做，（）天就能完成工程的。

6.下图中空白部分的面积与阴影部分的面积之比是（）。

7.在里填上“>”“<”或“=”。

8.如果路路家在学校西偏南40°方向上，距离是300m，那么学校在路路家（）偏（）（）°方向m处。

9.某县今年出生的男、女婴人数比是5∶4，男婴的出生人数是女婴的，女婴的出生人数占出生总人数的。

已知这个县今年出生的女婴比男婴少820人，那么这个县今年出生的婴儿一共有（）名。

10.有一根长m的绳子，第一次截下它的，还剩m；第二次又截下m，最后还剩下（）m。

11.五年级同学收集了165个易拉罐，六年级同学比五年级同学多收集了，五年级同学比四年级同学少收集了。

六年级同学收集了个易拉罐，四年级同学收集了（）个易拉罐。

三、我会算。

（共26分）1.直接写得数。

（4分）2.化简下列各比，并求出比值。

（4分）3.下面各题怎样算简便就怎样算。

（12分）4.解方程。

（6分）四、我会选。

（将正确答案的序号填在括号里）（每题1分，共5分）1.下列各数量关系中，把甲看作单位“1”的是（）。

【精编】人教版四年级数学上册复习1.大数的认识练习课(第11-12课时).doc

答案：499700000≈5亿
208760000≈2亿
5083000000≈51亿
62940000000≈629亿
省略下面各数亿位后面的尾数，写出它们的近似数。
2090700000≈（）亿
3506700000≈（）亿
7091450000≈（）亿
54407300000≈（）亿
答案：21 35 71 544
教师点评和总结：
4444355556
444443555556
知识点3：求亿以上数的近似数
课件出示教材第29页练习四第7题。
写出下面各数，再省略亿位后面的尾数，求出它们的近似数。
四亿九千九百七十万二亿零八百七十六万
五十亿八千三百万六百二十九亿四千万
分析：先按亿以上数的写法写出各数，再用“四舍五入”法写出它们的近似数。
练习课（第11-12课时）
学习目标
1.掌握计算器的使用方探索数学规律。
学习重点
1.利用计算器计算。
2.利用计算器探索规律。
学前准备
教具准备：PPT课件
教学环节
导案
达标检测
知识点1：用计算器进行四则运算。
课件出示教材第28页练习四第1题。
用计算器计算。
128+284 371÷7
714285857142
规律：所得的积也是由1、4、2、8、5、7几个数字组成的，只是数字顺序不一样。
先用计算器计算前三题，再直接写出后三题的结果。
4×9=
44×99=
444×999=
4444×9999=
44444×99999=
444444×999999=
答案：36 4356 443556
44435556

小学数学人教新版四年级上册第1单元大数的认识第11课时练习课

小学数学人教新版四年级上册实用资料四年级数学上册导学案课题练习课编写教师授课时间第11课时审核人学习内容教材练习四学习目标1、能熟练地进行亿以上的数的读写、改写及求近似数、比较大小。

2、正确合理地运用计算器进行计算。

重点难点熟练地进行亿以上的数的读写、改写及求近似数、比较大小。

环节学案导案复习回顾1、前面我们已经学习了亿以上的数的读写、改写及求近似数、比较大小，同学们能说一说方法吗？2、我们学习了用计算器计算，你们会熟练运用吗？指名学生回答，教师补充。

质疑探究1、完成练习四第5题497+498+499+500+501+502+503=2、数学小活动：写数、读数每人随意写出3个亿以上的数，自己先读一读，再与同桌交换一下所写的数，再读一读，相互检查订正，看谁读得快又准。

3、完成练习四第6题。

4、完成练习四第7题。

5、完成练习四第9题。

1、师生比赛，教师用简便方法，学生可以用计算器，看谁算得快。

教师念数，学生听写，指名板演，然后集体订正。

过关检测1、比较大小72108 ○ 1357900 617000 ○ 62万4762504 ○ 4762513 89001 ○ 8910110110 ○ 99992、读出下面各数。

独立完成练习。

708500 读作：70000508 读作：100090009 读作：5060032 读作：3、写出下面各数。

（12分）五十六万零五十六写作：七亿七千零一万零八百写作：四百七十八万九千零六写作：一亿零二万零三写作：4、括号里最大能填几？79（）567≈80万9（）546≈10万100（）210≈100万4（）5990000≈4亿1（））400≈1万9（）6432≈100万自我总结今天的学习，我学会了：。

我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：。

总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）教学反思。

【人教版四年级数学上册导学案】第1单元大数的认识第11课时练习课

四年级数学上册导教案课练习课编写教师题讲课第 11课时审查人时间学习教材练习四内容学习1、能娴熟地进行亿以上的数的读写、改写及求近似数、比较大小。

目标2、正确合理地运用计算器进行计算。

要点娴熟地进行亿以上的数的读写、改写及求近似数、比较大小。

难点环节学案导案1、前方我们已经学习了亿以上的数的读写、改写指名学生回答，教师复习及求近似数、比较大小，同学们能说一说方法吗？增补。

回首2、我们学习了用计算器计算，你们会娴熟运用吗？1、达成练习四第 5 题1、师生竞赛，教师用497+498+499+500+501+502+503=简易方法，学生能够用计算器，看谁算得2、数学小活动：写数、读数快。

每人任意写出 3 个亿以上的数，自己先读一怀疑读，再与同桌互换一下所写的数，再读一读，相互检查校正，看谁读得快又准。

研究3、达成练习四第 6 题。

教师念数，学生听写，指名板演，而后集体4、达成练习四第7 题。

校正。

5、达成练习四第 9 题。

1、比较大小独立达成练习。

72108 ○ 1357900 617000○62万过关4762504 ○ 4762513 89001○ 89101 10110 ○ 9999检测2、读出下边各数。

708500读作：70000508读作：100090009 读作：5060032读作：3、写出下边各数。

（12 分）五十六万零五十六写作：七亿七千零一万零八百写作：四百七十八万九千零六写作：一亿零二万零三写作：4、括号里最大能填几？79（）567≈80万9（）546≈10万100（）210≈100 万4（）5990000≈4 亿1（）400≈1 万9（）6432≈100 万今日的学习，我学会了：。

我在方自我面的表现很好，在方面表现不够，此后要注意的总结是：。

整体表现（优、良、差），欢乐指数（快乐、一般、难过）教课反省。

四年级11大数的认识练习课

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------四年级11大数的认识练习课11、大数的认识练习课累计第 11 课时共享备课设计者：(李留珍) 审验签字：(同意使用 ) 教学目的：1．进一步复习大数的数位顺序表。

2．进一步复习巩固大数的读法和写法，比较大小，省略亿、万后面的数。

3．结合练习素材使学生感受大数的意义，培养学生的数感。

教材分析：本节是对本单元所学知识进行系统的复习，既帮助学生巩固所学知识，能熟练的进行读写数，并且能熟练的对大数进行改写和省略尾数，为后面学习打下坚实的基础。

教学重点：进一步复习巩固亿以内数的读法和写法，省略亿、万后面的数。

教学难点：以练习的方式来巩固亿以内数的读法和写法。

教学方法：三疑三探教学过程：一、设疑自探 1、直接谈话，板书课题：整理与复习大数的认识 2、关于大数的认识，你想复习哪些1 / 4知识？ 3、根据学生回答整理形成自探提示：（1）自己制作一个完整的数位顺序表。

（2）个级表示有几个什么？万级表示有几个什么？亿级表示有几个什么？每两个相邻单位之间的进率是多少？（3）大数怎样读？应该注意什么？（4）大数怎么写？应该注意什么？（5）怎样把整万数和整亿数改写成用万和亿做单位的数？不是整万和整亿的数呢？（6）怎样比较大数的大小？二、解疑合探 1、让学生充分在全班交流自探结果。

（学困生汇报，中等生补充，优等生评判。

） 2、针对自探不能解决的问题合作探究。

3、在合探基础上，师生共同总结，形成认知生成性结论：（1）数位顺序表：亿级万级个级亿千百十万千百十个万万万位位位位位位位位位（2）个级表示有几个 1，万级表示有几个万，亿级表示有几个亿。

每相邻两个单位之间的进率是十。

（3）读数的时候，从高位往低位读起，按照个级数的读法来读，再在后面加上亿或万字。

北京课改版数学四年级上册《11.1 大数的认识》练习题含答案

11.1 大数的认识1.我会填空。

（1）在数位顺序表中，从右边起第（）位是亿位，与它相邻的两个数位分别是（）位和（）位。

（2）90060450这个数包括（）级和（）级，读作（）。

（3）60060006从左至右，第一个“6”表示（），第二个“6”表示（）。

（4）408020000000是由4个（），8个（）和2个（）组成的，省略亿位后面的尾数约是（）。

（5）542030700是（）位数，它的最高位是（）位。

4在（）位上，表示4个（）。

（6）由106个亿、106个万和106个一组成的数（），读作（）。

2． 2010年，中国第六次人口普查大陆31个省、自治区、直辖市和现役军人人口总数是1339724852人。

3.一个数“四舍五入”后所得的近似数约是60万，这个数最大是（），最小是（）参考答案：1.我会填空。

（每空1分，共29分）（1）在数位顺序表中，从右边起第（9）位是亿位，与它相邻的两个数位分别是（十亿）位和（千亿）位。

（2）90060450这个数包括（万）级和（个）级，读作（九千零六万零四百五十）。

（3）60060006从左至右，第一个“6”表示（6个一百万），第二个“6”表示（6个一万）。

（4）408020000000是由4个（一千亿），8个（十亿）和2个（千万）组成的，省略亿位后面的尾数约是（4080亿）。

（5）542030700是（9）位数，它的最高位是（亿）位。

4在（千万）位上，表示4个（一千万）。

（6）由106个亿、106个万和106个一组成的数（10601060106），读作（一百零六亿零一百零六万零一百零六）。

2． 2010年，中国第六次人口普查大陆31个省、自治区、直辖市和现役军人人口总数是1339724852人。

3.一个数“四舍五入”后所得的近似数约是400万，这个数最大是（4499999），最小是（3500000）。

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§12.大数的认识
练习课
总第（12）课时
练习内容：大数的认识
教学目标：
1、进一步复习亿以内数的数位顺序表。

2、进一步复习巩固亿以内数的读法和写法，比较大小，省略亿、万后面的尾数改写和求近似数。

3、使学生感受亿以内数的意义，培养学生的数感。

教学重点：进一步巩固亿以内数的读法和写法，省略亿、万后面的尾数求近似数。

教学难点：以练习的形式来巩固亿以内数的读法和写法，求近似数。

教学过程：
一、前置学习。

1、情境导入：回顾本单元所学的知识，你对大数有哪些认识？
2、自主探究
①数位顺序表（数级、数位、计数单位、位数）
②读数：你是怎样读亿以内（上）的大数的？
③写数：怎样写数？
④比较大小：位数不同的和位数相同的如何比较数的大小？
⑤改写：将整万、整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。

⑥求近似数：如何运用“四舍五入”法求一个数的近似数？
二、交流释疑
1、展示交流
读数、写数的技巧（关键）。

数的大小比较遇到的两种情况：位数不同的和位数相同的。

改写与求近似数的区别。

2、点拨释疑
改写一般是准确的，只是所用的计算单位不同；求近似数的结果是不等的，意为大约、相近、相似的数。

一定要注意什么时候用“≈”、什么时候用“＝”。

求近似数有时候说法不同：“四舍五入到xx位”、“省略xx位后面的尾数求近似值”、“精确到xx位求近似值”、“保留到xx位求近似数”。

三、巩固提升
1、巩固反馈：P30T13-14用计算器计算
2、拓展提升：P31T15-19巩固练习多个知识点。

板书设计大数的认识。