北师大版小学二年级数学第二单元教案
二年级数学上册第二单元小小商店教案北师大版
一、教学目标：1. 让学生通过观察、操作、体验，感受生活中的数学，培养学生的数学意识。
2. 学会以“元”作单位的人民币的认识，知道1元=10角，1角=10分，能进行简单的换算。
3. 能正确地数钱，知道如何付钱和找零。
二、教学重点：1. 认识人民币，知道1元=10角，1角=10分。
2. 学会正确地数钱，付钱和找零。
三、教学难点：1. 人民币的换算。
2. 正确地数钱，付钱和找零。
四、教学准备：1. 教师准备一些人民币的真币和图片，以及一些商品的价格标签。
2. 学生准备一些人民币的玩具币。
五、教学过程：1. 导入：教师出示一些商品的价格标签，让学生观察并说出商品的价格。
2. 认识人民币：教师出示人民币的真币和图片，让学生观察并说出人民币的名称和面值。
3. 人民币的换算：教师引导学生进行人民币的换算练习，如1元=10角，1角=10分等。
4. 数钱：教师出示一些人民币的真币或玩具币，让学生正确地数出一定的金额。
5. 付钱和找零：教师设计一些付钱和找零的情景，让学生实际操作，体验如何付钱和找零。
6. 总结：教师引导学生总结本节课所学的内容，巩固所学知识。
六、教学活动：1. 小组讨论：让学生分组，每组设计一个小小商店的场景，包括商品和价格标签。
2. 分享与展示：每组选择代表分享他们设计的小小商店场景，并展示给全班同学。
3. 互动问答：教师提问学生关于小小商店的问题，如商品价格、付款方式等，鼓励学生积极回答。
七、课堂练习：1. 设计一个购物场景：让学生分组，每组设计一个购物场景，包括商品价格标签和付款方式。
2. 购物模拟：每组选择代表进行购物模拟，其他同学观察并判断购物是否正确。
3. 购物游戏：设计一个购物游戏，学生通过选择商品和支付正确的金额来完成购物任务。
八、家庭作业：1. 观察家里的购物小票：让学生回家后观察家里的购物小票，了解商品价格和付款方式。
2. 设计一个购物计划：让学生根据家里的购物小票，设计一个购物计划，包括选择商品和支付金额。
北师大版二年级下册数学第二单元 方向与位置教案
第二单元方向与位置单元导语本单元的学习更多的是一种经验积累的过程，需要反复实践。
教材重视通过观察、操作等活动来丰富学生的经验。
这种经验积累的过程，不仅对学生空间观念的发展起到一定的促进作用，还将为后续学习数学、物理的有关内容做好铺垫。
1.东南西北借助在操场上辨认方向的实践活动场景，通过“太阳每天从东方升起”，帮助学生认识东、南、西、北，初步形成方向感，体会物体间的相对位置关系，初步建立空间观念。
2.辨认方向复习东、南、西、北四个方向，在方向板上认识东南、东北、西南、西北四个方向，并借助方向板辨认位于八个方向上景物的方向与位置，对景物的方向与位置进行描述。
本单元的学习，一方面是现实生活的需要，另一方面是有利于发展学生的空间观念。
在教学中，应以学生自主合作探究为主要形式，教师加强指导和引导，通过观察、操作等活动来丰富学生的经验。
这种经验积累的过程，需要反复实践。
学习“东南西北”时教师可以把学生带到操场上，借助学生的生活经验、参照物，在实际背景中学习辨认物体的方向与位置。
在此基础上，通过学校景物不同记录情况的讨论，过渡到在地图上认识东、南、西、北，沟通现实中的方向与地图上的方向是如何关联的。
在“辨认方向”中，先让学生在学校的操场上认识方向，复习已学的东、南、西、北四个方向，再利用方向板填写八个方向，借助方向板描述主题情境图上建筑物的方向，引导学生制作方向板，最后用方向板在生活情境中辨认方向、说方向。
在地图上认识方向时，引导学生在头脑中多次把观察到的景象与地图上的内容联系起来。
这个不断联系想象的过程，就是一个促进学生空间观念发展的过程。
教学设计第1课时东南西北教学内容北师大版二年级下册教材第15~16页“东南西北”。
内容简析问题串1：介绍在实际情境中辨认方向的方法。
问题串2：沟通实际情境中的方向与地图上的方向。
问题串3：学习在地图上辨认方向，知道地图是按上北、下南、左西、右东绘制的。
教学目标1.在熟悉的生活环境中认识东、南、西、北四个方向，并在指定一个方向的条件下，能辨认其余三个方向。
二年级上册数学学案-第二单元购物4北师大版
二年级上册数学学案第二单元购物4 北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版二年级上册数学的第二单元"购物"，主要内容有：认识人民币，了解人民币的单位及换算，学会计算总价，找零等。
我们将通过实际情境，让学生在实践中理解和掌握知识。
二、教学目标1. 让学生认识人民币，了解人民币的单位及换算。
2. 培养学生独立计算总价，找零的能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：认识人民币，了解人民币的单位及换算，计算总价，找零。
难点：灵活运用人民币知识解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：人民币图片，购物场景图，计算器。
学具：学生手册，练习本，铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示购物场景图，引导学生关注人民币的使用，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入：介绍人民币的单位及换算，如：1元=10角，1角=10分。
3. 实例讲解：以实际购物场景为例，讲解如何计算总价，找零。
4. 随堂练习：让学生独立完成练习题，检验学生对知识的掌握。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，如何运用人民币知识解决实际问题。
六、板书设计板书内容：人民币单位及换算，计算总价，找零方法。
七、作业设计1. 作业题目：（1）填空题：1元=____角，1角=____分。
（2）计算题：买一个球需要3元5角，你有5元，应找回____元____角。
（3）应用题：小明有2元，他想买一个2元5角的玩具，他需要____元____角。
2. 答案：（1）10，10。
（2）5，0。
（3）2，5。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生对人民币有了基本的认识，能理解和运用人民币知识解决实际问题。
但在教学中，我发现部分学生对人民币单位换算掌握不够熟练，需要在课后加强练习。
同时，我鼓励学生在日常生活中多观察，多运用数学知识解决实际问题，提高他们的实践能力。
拓展延伸：让学生调查家庭成员的消费习惯，了解家庭月均消费水平，培养学生对家庭经济的认识。
北师大版小学二年级数学下册全册第二单元《混合运算》单元数学教案设计
北师大版小学二年级数学下册全册第二单元《混合运算》单元數學教案設計教案设计：北师大版小学二年级数学下册全册第二单元《混合运算》一、教学目标：1. 学生能够理解和掌握加减乘除的混合运算顺序。
2. 学生能够在实际问题中运用混合运算解决简单的问题。
3. 通过观察、比较和归纳，培养学生的逻辑思维能力。
二、教学重点：1. 混合运算的运算顺序。
2. 运用混合运算解决问题。
三、教学难点：正确理解并掌握混合运算的运算顺序。
四、教学过程：1. 导入新课教师可以通过生活中的例子引入混合运算的概念，比如购物时的找零问题等。
2. 新知学习（1）定义和理解混合运算：先让学生独立完成一些简单的加减乘除计算题，然后引导他们发现这些题目可以组合在一起形成新的运算，这就是混合运算。
（2）讲解混合运算的运算顺序：先算括号内的，再算乘除，最后算加减。
在讲解过程中，可以让学生自己尝试解答一些混合运算的题目，从而加深对运算顺序的理解。
3. 实践应用（1）课堂练习：提供一些混合运算的题目供学生进行练习，教师可以在一旁指导，帮助学生纠正错误。
（2）解决问题：给出一些实际问题，让学生尝试运用混合运算来解决。
例如，小明有10元钱，他买了一本5元的书，又买了一块2元的巧克力，还剩下多少钱？4. 总结反馈总结本节课所学内容，强调混合运算的运算顺序，并对学生的学习情况进行反馈。
五、课后作业：布置一些混合运算的题目作为课后作业，以巩固和加强学生对混合运算的理解和掌握。
六、教学反思：通过本次教学，我发现在教授混合运算的过程中，要注重引导学生自主思考，让他们通过实践来理解和掌握知识，而不是仅仅依靠死记硬背。
同时，也要注意培养学生的问题解决能力，使他们在面对实际问题时能够灵活运用所学的知识。
二年级上册数学教案-第二单元购物第1课时 买文具北师大版
二年级上册数学教案第二单元购物第1课时买文具北师大版教案：二年级上册数学教案第二单元购物第1课时买文具北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版二年级上册数学教材第二单元购物的第1课时，主要涉及买文具这一主题。
教材中通过图片展示了一个小学生购买文具的场景，引导学生学会使用人民币进行购物计算。
具体内容包括认识人民币的各种面额，以及如何计算总价和找零。
二、教学目标1. 让学生掌握人民币的各种面额，包括1元、5角、1角、5分、1分等。
2. 培养学生运用人民币进行购物计算的能力，能够求出总价和找零。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生能够正确进行购物计算，包括求总价和找零。
2. 教学重点：让学生熟练掌握人民币的各种面额，并能够运用到实际购物场景中。
四、教具与学具准备1. 教具：人民币实物、黑板、粉笔、教学卡片等。
2. 学具：学生分组合作，每组准备一套人民币实物、计算器、练习本等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示一张购买文具的图片，让学生观察并描述图片中的场景，引导学生思考如何使用人民币进行购物计算。
2. 认识人民币：教师向学生介绍人民币的各种面额，包括1元、5角、1角、5分、1分等，并让学生触摸和观察这些人民币实物，加深对人民币的认识。
3. 例题讲解：教师出示一道购物计算的例题，如：“小明购买了一支铅笔2元，一块橡皮5角，应支付多少钱？应找回多少钱？”教师引导学生思考并解答这道题目，讲解解题思路和方法。
4. 随堂练习：教师给出几道类似的购物计算题目，让学生独立完成，并及时给予指导和反馈。
5. 小组合作：教师将学生分成小组，每组准备一套人民币实物和练习本。
教师给出一些购物场景，让学生以小组为单位进行购物计算，求出总价和找零。
教师巡回指导并进行评价。
六、板书设计板书设计如下：人民币的认识与运用1. 人民币面额：1元、5角、1角、5分、1分2. 购物计算：求总价、找零七、作业设计1. 题目：小明购买了一支铅笔3元5角，一块橡皮2元，应支付多少钱？应找回多少钱？答案：小明应支付5元5角，应找回2元5角。
小学数学二年级下册第二单元东南西北【教学设计】 北师大版
小学数学二年级下册第二单元东南西北教学设计北师大版一、教学目标经过本次教学，学生应该能够:1.熟练掌握东南西北的名称及其代表方位。
2.能够运用东南西北方位指示方向，把简单的路线图上标明方向。
3.会用简单的语言描述和表达方位。
二、教学重点和难点教学重点1.东南西北的名称和代表方位的理解和掌握。
2.运用东南西北方位指示方向，把简单的路线图上标明方向。
教学难点1.方位的语言描述和表达。
三、教学准备1.北师大版小学数学二年级下册教材2.各种东南西北方位标识的图片3.相关的游戏和实践活动教具四、教学流程1. 热身活动1.引导学生观察周围环境，寻找并指出一些物体的方位方向，如“课桌在我们前面，老师在我们后面”。
2.让学生围成一个圆圈，进行简单的方位游戏，如“找到前面的同学，找到左边的同学”等。
2. 新课讲解1.图片展示，介绍东南西北的名称及其代表方位。
2.告诉学生如何通过简单的路线图来识别方位。
3.举例说明左边的东南西北方向。
3. 游戏与实践1.将课桌椅等家具以某一个方向为起点，让学生标注其他家具的方向。
2.使用教材中的练习册进行练习。
3.分组让学生进行方位比赛。
4. 总结及作业1.拿出一张简单的路线图，让学生运用所学知识标记方向。
2.课外探索，在家中或周围环境中寻找可以用东南西北表示方位的物体或地方，并拍摄照片。
五、教学评价1.作业的完成情况，以及标注方向时的准确性。
2.课堂参与度。
以上便是小学数学二年级下册第二单元东南西北教学设计的全部内容。
北师大版二年级数学上册二、三单元教案
三、单元学情分析：
低年级的学生由于年龄小，缺乏社会经验，购物机会少，虽然对人民币有初步识别的 方法和较丰富的使用经验，但缺乏对人民币清晰、系统的识别；对人民币的附加价值更是 缺乏了解。他们了解主付币之间的十进关系，但没有上升到一定的高度；学生虽有购物的 经验，但在支付方式和购买方案上欠灵活。
四、单元教学重点：
能够辨认人民币，能够清点一定数量的人民币，能够用口头语言描述付钱、找钱的 过程。同时掌握元、角、分之间的进率，会进行简单的换算。
五、单元教学难点：
能够辨认人民币，能够清点一定数量的人民币，能够用口头语言描述付钱、找钱的过 程。同时掌握元、角、分之间的进率，会进行简单的换算。
六、单元教学课时：共计 8 课时
教学内容 教学目的 教学重点 教学难点 教具学具
一、问题情境 教师谈话导入 二、自主探究 1．认一认，填一填。 师：要想购物就离不开人民币，你认识图中的人民币吗？能完成填空吗？ 课件出示：教材第 10 页插图 学生能够认出 5 元、2 元、1 元、5 角、2 角、1 角、5 分、2 分、1 分，这些不同面值 的人民币。交流时重点让学生说说是从哪里看出人民币的面值的。 结合生活经验及图片，完成填空，知道：1 元=10 角 2．买 1 支钢笔可以怎样付钱？ 师：瞧，淘气和笑笑跟我们一起来到了文具店。同学们已经认识了 10 元以内不同面值 的人民币，能自己买文具吗？（课件出示：教材第 10 页最上面的插图） 师：买 1 支钢笔可以怎样付钱？用你手中的人民币样张，演示给大家看看。 学生可能会说： 我想直接给售货员一枚 1 元的硬币获一张 1 元的纸币，这样比较简单。 我可以给售货员 2 张 5 角的。 我可以给售货员 10 张 1 角的。因为 1 元=10 角。 我可以给售货员 1 张 5 角、1 张 2 角和 3 张 1 角，这样加起来也正好是 10 角，就是 1 元。 师：同学们的付钱方式真多。实际生活中我们这些付钱的方法都是可以的。 3．用 1 元买 1 把尺子应找回多少钱？ 师： 在生活中有时候我们没有正好足够的零钱， 就需要付整钱后再由售货员找回零钱。 这样的问题你能解决吗？ 师：如果用 1 元钱买 1 把尺子，应找回多少钱？同学们算一算，一会儿把你的想法告 诉大家，好吗？ 4．和同伴说说，1 元正好可以买哪些物品？ 在小组内交流，然后交流汇报。 三、总结提升 通过今天的学习，你有什么收获呢？ 1 角=10 分
二年级数学上册(北师大版)第二单元第2课时买衣服教学设计
（二）讲授新知
1.教学内容：讲解货币的概念，认识元、角、分，以及100以内数的加减法运算。
教学过程：
-结合教材，向学生介绍货币的起源和作用，引导学生认识元、角、分。
-通过实物演示，让学生了解不同面值的货币，并学会进行简单的货币换算。
-家长协助孩子记录下购物的过程，包括商品名称、价格、数量以及计算过程，让孩子在实践活动中进一步理解数学与生活的联系。
2.书面作业：
-完成教材第12页的练习题1、2、3，重点加强对货币换算和加减法运算的练习。
-结合课堂所学，设计一道购物情境题，要求包含至少三个商品，涉及加减法和货币换算，第二天课堂上与同学分享。
4.通过数学学习，培养学生独立思考、合作交流、勇于克服困难等优秀品质，为学生终身学习奠定基础。
本章节以“买衣服”为背景，结合二年级学生的认知特点和兴趣，设计富有生活气息的数学教学活动。在教学过程中，注重知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的有机统一，力求使学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高学生的数学素养。
3.思考作业：
-请思考在生活中还有哪些地方会用到数学知识，选择一个例子，简单描述其数学应用，并与同学交流。
-思考在购物过程中，如何合理安排预算，使购买的商品既满足需求又经济实惠。
4.家长互动作业：
-家长与孩子一起讨论家庭一周的购物预算，让孩子参与制定购物计划，并在实际购物中应用所学知识。
-家长鼓励孩子在家中尝试进行小规模的“模拟超市”活动，全家参与，增进亲子关系，同时巩固数学知识。
-以购物找零为例，讲解100以内数的加减法运算，让学生在实际问题中掌握运算方法。
2.设计意图：通过讲授新知，帮助学生建立货币概念，掌握加减法运算，为解决实际问题奠定基础。
《第二单元复习》(教案)北师大版二年级数学上册
第二单元购物·第4课时单元复习·教案班级：课时：课型：一、学情分析本节课是本单元的复习课。
学生小学阶段初次接触人民币的系统认识和学习，教学时建议结合生活实际，模拟课本活动进行实验，在乐中学，体会数学来源于生活。
二、教学目标1.正确认识不同面值的人民币，会比较它们之间的大小。
2.掌握人民币之间的换算，并能解决简单的购物问题。
三、重点难点【教学重点】正确认识不同面值的人民币，掌握人民币之间的换算。
【教学难点】在具体情境中学会解决简单的购物问题。
四、教学过程设计第一板块【整理知识理清思路】师：本单元我们学习了哪些知识？你还记得吗？师：说一说你认识了哪些人民币？它们之间有什么关系？学生自由回答。
师：那今天我们就来做练习巩固一下前面学过的知识吧！1.写出下面各人民币的面值。
全班齐声作答。
师：人民币分成__币和__币。
生：纸币和硬币。
2.选择。
（1）1 元和（）角同样多。
A. 1B. 10C. 100（2）1 角和（）分同样多。
A. 10B. 100C. 20（3）10 枚可以换（）枚。
A. 2B. 3C. 5（4）8 元 5 角比（）少。
A. 9 角9 分B. 7 元9 角C. 9 元师：1元=__角；1角=___分。
生：10；10。
3.购物。
（1）买一块香皂和一支牙膏，一共需要多少钱？（2）妈妈给德德10 元钱，她能帮妈妈买哪两样物品？（3）明明买了 2 支牙膏，应付几元几角？怎样付钱最简便？（付的钱数正好）学生在练习本作答，教师巡视并指导有困难的学生。
由于答案不唯一，可多点名提问不同学生的答案。
设计意图：利用已经学过的知识，巩固学生对知识的掌握。
引导学生整理巩固，形成系统的知识体系。
第二板块【常错纠正查漏补缺】1.你能判断出哪只动物说得对吗？2.比一比。
（在○里填上“＞”“＜”或“=”）3.将下列物品的价格按从高到低的顺序排列。
设计意图：针对学生易错点反复练习，发现不足，纠正错误，夯实基础，提高学习效率。
第二单元 东南西北 教案-2022-2023学年数学二年级下册-北师大版
第二单元东南西北教案-2022-2023学年数学二年级下册-北师大版一、教学目标1.能根据图形的方向识别东南西北。
2.能用东南西北的方位词简单指路。
3.能根据景物位置，简单描述东南西北的相对位置。
4.能够在游戏中培养观察、推理能力。
二、教学重点1.认识和使用方向词。
2.教会学生如何判断方向。
3.培养学生在游戏中锻炼观察和推理能力。
三、教学难点1.帮助学生描述东南西北的相对位置。
2.能够在游戏中自主找出方向。
四、教学准备1.PPT及相关教学工具。
2.地图、指南针等真实场景道具。
3.交互游戏相关工具。
五、教学过程1. 导入环节1.师生互动，介绍本节课程内容。
2.利用图片或幻灯片展示各种方向，引导学生认识方向和方向词。
3.让学生根据老师所说的方向词指向各自的座位或教室物品等，锻炼学生判断方向的能力。
2. 讲授环节1.播放并解析视频，让学生更深入理解东南西北的概念与意义。
2.通过简单的例子，让学生了解东南西北的相对位置，让学生口述当前物品相对于另一个物品的方向。
3.利用教学工具，教学如何利用指南针判断方向。
3. 拓展环节1.整个班分成小组，让学生在真实环境中寻找方向，如校园、主教楼等，通过游戏式的活动帮助学生更深入理解方向。
2.带领学生利用地图和指南针，找出指定地点。
3.鼓励学生在游戏中自主发现和解决问题，培养学生独立思考和合作精神。
六、教学方法1.使用多媒体工具，通过图片、视频等形式，直观、生动地传授知识。
2.交互式教学，通过游戏化的学习方法帮助学生更快乐、有效地掌握知识。
3.PPT教学法，让学生更好地理解知识点之间的联系。
七、教学评估1.利用教学工具进行评估，如测验、小组竞赛等。
2.利用课堂表现评估，如发言、参与度等。
3.对学生表现进行评估和总结，及时给予学生反馈。
八、教学反思1.注意教学过程中的互动，尤其是学生参与度，适时调整教学内容，保证教学效果。
2.更好地利用教学工具丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣和参与度。
二年级上册数学教案-第2单元 小小商店 北师大版
二年级上册数学教案-第2单元小小商店北师大版一、教学目标1.掌握“比较大小”、“加减法运算”和“人民币简单应用”的知识；2.能够在小小商店中准确计算购物金额并给出对应的人民币；3.培养学生的口算能力、分析和解决实际问题的能力。
二、教学重点和难点重点：掌握“比较大小”、“加减法运算”和“人民币简单应用”的知识。
难点：如何灵活运用所学知识计算购物金额并给出对应的人民币。
三、教学内容和过程1. 教学内容1.复习“比较大小”和“加减法运算”；2.学习人民币的面值及其基本应用；3.学习如何在小小商店中计算购物金额及找零。
2. 教学过程（1）复习“比较大小”和“加减法运算”通过小组内互相练习，旨在帮助学生复习“比较大小”和“加减法运算”的知识，加强口算能力。
（2）学习人民币的面值及其基本应用1.讲解人民币的面值及其基本应用；2.以实物为例展示不同面值的人民币；3.给出人民币的表格，让学生自己学习和记忆；4.给出有关人民币的算术题，让学生练习。
（3）学习如何在小小商店中计算购物金额及找零1.通过游戏和情景模拟，让学生在小组内体验购物和结账的过程；2.让学生在小小商店中进行购物，计算购物金额及找零的过程；3.教师辅导学生，引导其理解和运用所学知识。
3. 教学核心通过学习小小商店这个实际场景，帮助学生掌握“比较大小”、“加减法运算”和“人民币简单应用”的知识，并培养其口算能力、分析和解决实际问题的能力。
四、教学方法和手段1.群体教学；2.情境式教学；3.游戏式教学。
五、教学评价1.以学生为中心，注重发扬学生的主动性和创造性；2.着重评价学生对所学知识的理解程度及其在实际生活中的应用能力；3.多种评价方法相结合，综合评价每个学生的表现。
六、教学反思本次教学中，通过情境模拟和游戏式教学等形式，让学生更好地理解和掌握数学知识。
同时，教师也发现缺乏对学生核心能力的考核，下一步需要加强对学生语言表达能力、问题解决能力等方面的评价和培养。
北师大版二年级数学上册第二单元教案(表格式)
我知道了一条裙子的价钱是23元。
笑笑还告诉我们，今年暑假，笑笑的妈妈给她买了一件长袖上衣和一条裙子。
，让学生回答问题，介绍自己能认出这些人民币的依据。
学生在小组内用人民币样张谈论付钱的方式
我拿1张20元，1张10元和1张1元，一共是31元。
我拿1张20元，2张5元和2张5角，一共是31元。
我拿3张10元和5张2角，一共是31元。
创设情境，激发学生探究的兴趣
引导学生认识不同面值的人民币
让学生在现实情景中，学习数学知识，运用数学知识解决简单的实际问题，
促使学生深刻体会数学知识的应用价值，激发学生学习数学的兴趣。
板书设计
买衣服
1张20元，1张10元和1张1元，一共是31元。
1张20元，2张5元和2张5角，一共是31元。
2、看第二幅情境图，奇思付给售货员20元，买了1盒水彩笔，找回多少元？
3、如果你有30元，可以买哪两样物品呢？在小组内说说你的想法。
教师巡视，组织汇报。
4、淘气想买一个花皮球，他有3张1元和2张2元，他可以怎么付钱？先在小组里说说你的想法。
5、请你算一算：足球比篮球贵多少元？说一说你是怎么想的。
6、你能再提出一个数学问题，并尝试解答吗？先在小组里说一说。
教师：学生：
教学方法
教师主导与学生主体活动设计
教师主导
学生活动
设计意图
(一)问题情境
除了买文具、买衣服之外，同学们最喜欢的是逛商店，自己挑选喜欢的玩具、文具等等吧？
今天老师就带领大家一起来到了小小商店，看你从图中发现了什么数学信息？
师：同学们观察得很仔细，发现了这么多的数学信息。
(二)自主探究
第二单元 小小商店 教案-2022-2023学年数学二年级上册-北师大版
第二单元小小商店教案-2022-2023学年数学二年级上册-北师大版教学目标1.认识人民币的相关知识，能准确读出1元、5角和1角的纸币及硬币。
2.能用1元、5角和1角的钱表示小于10元的钱数，例如7元3角、8元5角。
3.通过小组合作模拟购物的方式练习找零计算。
教学重点1.学生认识人民币常用的纸币和硬币，能够准确地辨认各种面值的钱币，并且掌握人民币零钱的兑换。
2.小组合作模拟购物的方式锻炼学生的计算和沟通能力。
教学难点通过小组合作模拟购物的方式练习找零计算，帮助学生运用所学知识解决实际问题。
教学过程导入（5分钟）1.让学生回忆起平时去超市购物时的情景，询问学生所需要的钱都有哪些形式。
2.引导学生思考人民币钞票和硬币的面值和数量，让学生针对不同面值的钞票和硬币进行说出上限和下限。
学习任务1（15分钟）1.通过图片和实物，让学生认知并辨别人民币常用面值的纸币和硬币。
2.围绕人民币的使用场景，引导学生探讨用什么样的硬币和纸币组合比较方便。
学习任务2（20分钟）1.让学生自行组成2-3人的小组，并指定一位组员扮演售货员。
2.售货员出示出售商品和商品的价格清单，其他组员根据自己的需求分别选购商品。
3.假定每位同学只有一定数量的钞票和硬币，购买商品时应准确计算所应付的金额。
4.在购买商品后，学生需要计算出所需支付的金额，售货员需要准确找零，检查是否收到了正确的钱币。
学习任务3（10分钟）1.让学生自行组成2-3人的小组，每组需要准备一些商品，可以是实物或图片。
2.每位学生根据自己的需求购买商品，售货员需要准确计算所需支付的金额并找回应找的零钱。
3.学生需要通过合理分工和交流，计算出所需支付的金额，并检查最终找回的零钱是否正确。
课堂总结（10分钟）1.让学生通过小组交流的方式，结合购物练习复述本节课程的核心概念。
2.使用黑板练习，考核学生对人民币纸币和硬币面值的掌握情况，以及购物计算和找零的能力。
课后练习1.带着学生到超市或商店实地购物，通过实际购物体验锻炼学生的计算和沟通能力。
二年级上册数学教案-第2单元 买文具 北师大版
二年级上册数学教案-第2单元买文具北师大版教学目的1.学生能够理解加法的意义并能运用加法求和。
2.学生掌握简单的货币概念，认识并运用元、角、分、元角和角分的加法与减法。
3.学生能够运用所学知识购买日常生活用品。
教学重点1.理解加法的意义。
2.掌握元、角、分、元角和角分的加法与减法。
3.运用所学知识购买日常生活用品。
教学难点1.掌握元角和角分的加法与减法。
2.运用所学知识购买日常生活用品。
教学内容Part 1 课前活动1.让学生看一些文具的图片，让他们说出他们知道的文具；2.教师通过问答方式引出今天的学习主题：买文具。
Part 2 导入新课1.通过小组合作活动，讨论贝贝家庭用品商店的文具柜台代表的价格和数量，引出今天学习的加法概念。
2.教师出示一张“买文具清单”，让学生了解买文具需要多少钱，接着引出货币单位元角分的概念，并让学生学会将元角分换算为元或角分。
Part 3 新课讲解1.用社会化教学的教学方法，让学生穿梭于文具柜台之间，接触不同种类的文具，并询问文具价格，了解文具的价值与成本。
2.安排学生分组，对不同文具进行价格比较和计算，让学生学会如何在不同文具店铺之间进行价格比较，学会在不同的价格下购买文具。
Part 4 锻炼实践1.发放每人人民币假钞100元、50元、10元、5元、2元和1元，用配对活动的方式，让学生按照选购清单的要求购买文具。
2.教师在配合情况下，适当补充重要的运算要点，引导学生掌握货币计算规则，克服计算规律上的困难。
Part 5 总结1.引导学生对本堂课的学习结果进行总结，帮助学生对本堂课所学知识进行系统性整理，加强其知识获取和技能练习的稳固性。
2.教师收集学生的配对作业，检查学生的购物清单和价格以及计算结果的正确性。
同时特别鼓励学生在课余时间多进行思考和探究，增强他们对货币数学概念和货币计算规律的掌握。
教学反思在本节课的授课过程中，我明确了教学目标，对学生学科思维的发展绝不会盲目，这是一个值得学习的教学方向。
二年级数学上册第二单元小小商店教案北师大版
教案编辑专员：二年级数学上册第二单元小小商店教案北师大版一、教学目标：1. 让学生在实际情境中，感受和理解100以内的数的加法和减法运算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的团队协作能力和口语表达能力。
二、教学内容：1. 100以内的加法运算：将两个100以内的数相加，得到相应的和。
2. 100以内的减法运算：从两个100以内的数中相减，得到相应的差。
3. 解决实际问题：运用加法和减法运算，解决购物中的实际问题。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握100以内的加法和减法运算方法，能够灵活运用解决实际问题。
2. 教学难点：理解和掌握加法和减法运算的规律，能够正确进行计算。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过小小商店的情境，让学生在实际操作中学习数学知识。
2. 游戏教学法：通过有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣。
3. 小组合作学习：培养学生团队协作能力，共同解决问题。
五、教学准备：1. 教具准备：小小商店场景图、商品图片、计算器等。
2. 学具准备：学生分组，每组准备一些小卡片，上面写有100以内的数字。
六、教学过程：1. 导入新课：创设小小商店情境，引导学生观察和思考商店中的数学问题。
2. 自主学习：学生分组讨论，观察商品价格，尝试找出加法和减法的问题。
3. 合作交流：小组内共同解决加法和减法问题，分享解题过程和答案。
4. 课堂讲解：教师针对学生解决的实际问题，讲解加法和减法运算的规律和方法。
5. 练习巩固：学生独立完成练习题，检测对加法和减法运算的掌握程度。
6. 总结反思：学生和教师共同总结本节课所学内容，分享学习心得。
七、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、发言积极性和团队协作能力。
2. 练习题评价：检查学生练习题的完成情况，评价对加法和减法运算的掌握程度。
3. 小组合作评价：评价学生在小组合作中的表现，包括解决问题能力和团队协作精神。
八、教学拓展：1. 引导学生思考：在小小商店中，还有哪些数学问题可以解决？2. 家庭作业：让学生和家长一起完成一个关于小小商店的数学问题，培养家庭数学氛围。
北师大版数学二年级上册第二单元《线与角(平移与平行)》教学设计
北师大版数学二年级上册第二单元《线与角（平移与平行）》教学设计一. 教材分析《线与角（平移与平行）》这一单元主要让学生初步理解平移的概念，以及平移与图形位置变化之间的关系。
通过观察和操作，学生能够掌握平移的基本方法，并能在实际问题中运用平移解决一些简单的几何问题。
二. 学情分析二年级的学生在生活中已经积累了一些关于平移的直观经验，他们能够观察到物体的平移现象。
但是，对于平移的定义和性质，他们还需要通过具体的操作和观察来理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生初步理解平移的概念，知道平移的基本方法。
2.让学生能够通过观察和操作，发现平移与图形位置变化之间的关系。
3.培养学生运用平移解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.重难点：平移的概念及其在实际问题中的应用。
2.难点：学生对于平移的性质和规律的理解。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“操作教学法”和“小组合作学习法”。
通过具体的情境和实际操作，让学生直观地感受平移的现象，再结合小组合作学习，让学生在交流和探讨中理解和掌握平移的性质和规律。
六. 教学准备1.教学PPT2.实物模型七. 教学过程导入（5分钟）通过一个简单的动画，展示一些平移的现象，如滑滑梯、升国旗等，引导学生关注这些现象，并提出问题：“你们观察到了什么？这些图形有什么共同的特点？”呈现（10分钟）1.教师通过PPT呈现平移的定义和性质。
2.教师通过实物模型，演示平移的过程，让学生直观地感受平移的现象。
操练（10分钟）1.学生分组进行操作，尝试对一些图形进行平移。
2.学生观察和描述平移前后的图形变化。
巩固（10分钟）1.教师通过PPT呈现一些有关平移的练习题，让学生进行巩固练习。
2.教师选取一些学生的作业，进行讲解和分析。
拓展（10分钟）1.教师提出一些实际问题，如“如何在方格纸上画出一个平行四边形？”让学生运用平移的知识进行解决。
2.学生进行小组讨论，共同解决问题。
小结（5分钟）教师引导学生对今天的学习内容进行小结，让学生回顾和巩固所学的知识。
小学数学二年级下册第二单元东南西北教学设计 北师大版
小学数学二年级下册第二单元东南西北教学设计一、教学目标1.学生能够理解和正确使用“东南西北”等方位词。
2.学生能够根据所给的方位词，指出物体的方位。
3.学生掌握“东南西北”等方位的相对位置关系。
4.学生能够使用生活中的实际情境进行方位呈现和定位。
二、教学重点和难点重点1.方位词的理解和正确使用。
2.方位关系的相对位置掌握。
难点1.学生能否理解方位的相对位置关系。
2.学生能否根据所给的方位词指出物体的方位。
三、教学内容和方法内容1.方位词的概念和分类。
2.物体的方位和方向的认知。
3.方位的意义和用途。
方法1.通过物品摆放和指向的方式来激发学生对“东南西北”等方位词的认知。
2.通过讲解示范，让学生理解方位关系的相对位置。
3.通过实际生活中的场景，让学生进行方位的呈现和定位练习。
4.通过游戏的方式帮助学生巩固和应用所学的知识。
四、教学过程1. 理解方位词的概念和分类1.引导学生观察周围环境中的物体，并尝试对其进行描述。
2.教师讲解“东南西北”等方位词的概念和分类，引导学生找出物品所在的方位。
3.通过讨论，让学生记忆和掌握这些方位词。
2. 理解方位关系的相对位置1.教师在黑板上标出“东南西北”等方位，引导学生理解方位关系的相对位置。
2.通过讲解示范，例如：将一个小球放在东方，然后让学生找出其它三个方位的位置，进一步理解东南西北这些方位词之间的相对位置关系。
3.通过物体摆放的方式，让学生从实际中感受方位关系的相对位置。
3. 进行方位的呈现和定位练习1.教师展示一些真实的生活场景，例如教室内的摆设或校园内的路标等，让学生进行方位的呈现和定位练习。
2.通过唾手可得的物品进行练习，例如：小球、书、笔等，提高学生的参与度和兴趣。
4. 进行游戏巩固所学知识1.组织学生进行“找方位”游戏，教师指定物品的位置，学生需要根据所给的方位词找到对应的方位，进一步巩固所学知识。
2.通过分组竞赛的方式，激发学生的探究和合作精神。
二年级上册数学教案-第二单元购物第2课时买衣服北师大版
二年级上册数学教案第二单元购物第2课时买衣服北师大版今天我要为大家分享的是二年级上册数学教案，第二单元购物第2课时买衣服的内容。
这一节课，我们将学习如何通过计算来确定购买衣服的最佳方案。
一、教学内容我们使用的教材是北师大版二年级上册数学第二单元购物第2课时买衣服。
这一节课的主要内容是通过计算比较不同衣服的单价和总价，从而选择购买衣服的最佳方案。
二、教学目标1. 让学生能够理解单价、总价的概念。
2. 培养学生通过计算比较不同商品的优劣的能力。
3. 培养学生独立思考、合作交流的学习习惯。
三、教学难点与重点重点：理解单价、总价的概念，学会通过计算比较不同商品的优劣。
难点：如何引导学生理解单价、总价之间的关系，以及如何运用这一关系进行计算比较。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：练习本、笔五、教学过程1. 情景引入：假设我要去商店购买衣服，有A、B两款衣服，A衣服单价30元，B衣服单价40元，同时购买A、B衣服可享受8折优惠，问我应该如何选择？2. 讲解单价、总价的概念：单价是指每件商品的价格，总价是指购买多件商品所需支付的总价格。
3. 演示计算过程：以A、B两款衣服为例，分别计算单独购买和一起购买的总价，让学生理解单价、总价之间的关系。
4. 练习：让学生独立完成练习本上的相关练习题，巩固所学知识。
5. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何通过计算比较不同衣服的优劣，并分享自己的见解。
六、板书设计板书设计如下：单价：每件商品的价格总价：购买多件商品所需支付的总价格A衣服：单价30元，总价 = 单价× 数量B衣服：单价40元，总价 = 单价× 数量A + B衣服：总价 = (单价A + 单价B) × 数量× 折扣七、作业设计1. 完成练习本上的相关练习题。
2. 举例说明如何通过计算比较不同衣服的优劣，并写下自己的选择理由。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实际购买衣服的情景，让学生理解了单价、总价的概念，并学会了如何通过计算比较不同衣服的优劣。
北师大版二年级下册数学第二单元教学计划
学
目
标Байду номын сангаас
1.经历在熟悉的生活环境中辨认方向的实践活动，体验“上北、下南、左西、右东”，感知方向的相对性和培养方向感。
2.在指明东、南、西、北四个方向中的一个方向的条件下，会辨认其余的三个方向，知道地图上的东、南、西、北方向。
3.通过观察、比较、合作、讨论等活动培养位置、方向的空间观念。
4.借助现实的数学活动，体验数学与现实生活的密切联系，鼓励学生运用所学知识解决生活实际问题。
北师大版二年级下册数学第二单元教学计划
教
材
分
析
本单元主要认识八个方向东、南、西、北、东北、西北、东南、西南，知道它们的相对性，能在实际生活中辨认这几个方向，培养方向意识。
学
情
分
析
二年级的学生已经掌握了上、下、做、右、前、后这几个基本方位，这是本单元学生学习新知识的生长点。二年级学生思维活跃，能积极参与讨论，并乐于思考挑战性的问题，但孩子们以形象思维为主，对于本单元这些抽象的东西教学还需要借助一些技巧性的方法来落实。
重
难
点
1.准确的找出东、南、西、北四个方向。
2.会用东、南、西、北、东南、东北、西南、西北这些词语描述物体所在的位置。
教
学
设
想
利用学生的生活经验来认识八个方向，借助方向板解决简单的实际问题。
课时
安排
3课时
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北师大版小学二年级数学第二单元教案第二单元教学计划乘法口诀（一）单元教材简析：本单元知识是在学生初步了解乘法的意义和掌握连加计算方法的基础上来学习的，这是乘法运算的基础。
教师在教学过程中应创设真实有趣的问题情境，引导学生用探索的方式，学好2、3、4、5的乘法口诀。
学情分析：本单元是第二册中最重要的单元之一，也是学习数学的最重要的一个单元之一，乘法口诀会伴着我们的生活一辈子，因此，在学习上我们肯定要加强。
但是对于刚从一年级上来的二年级学生，他们的学习习惯还有待进一步的培养，理解的能力也有待提高，可能在学习乘法口诀的时候大部分的孩子只是能机械地进行记忆，不能很好地理解。
但是如果老师在教学过程中多采用真实有趣的情境进行引导，我想这个单元的学习还是会很顺利的。
单元目标：1.引导学生在具体情景中进一步体会乘法运算的含义 2.使学生经历乘法口诀所产生的经过，熟记2～5乘法口诀，比较熟练的口算5以内各数相乘3.初步学会乘法的含义，解决一些简单实际的问题 4.使学生受到爱学习的教育，培养学生认真观察，独立思考等良好学习习惯单元教学重难点：重点：在理解的基础上熟记2～5的乘法口诀。
难点：（1）理解2～5的每句乘法口诀的含义和来源。
（2）利用2～5的乘法口诀解决简单的实际问题。
对学困生采取的方法及措施：1、加强对乘法口诀含义的理解，多采用实物来帮助他们进行理解。
2、对于他们的作业和学习情况进行针对性的辅导，让他们尽快跟上班级速度。
3、学习过程中建立一帮一的学习小组模式，让优生带动学困生。
单元课时计划：10课时。
教学课题数松果课时进度1课型特点新授教学目标1、结合具体情境，经历5的乘法口诀的编制过程，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。
2、会应用5的乘法口诀进行乘法计算，并解决生活中简单的实际问题。
3、引导学生通过观察、操作、思考、讨论等活动探索新知。
4、让学生体会到生活处处有数学，培养他们学习数学的兴趣。
教学重点熟记5的乘法口诀。
教学难点理解5的乘法口诀的来源和意义，能正确应用口诀，较熟练地口算5的乘法算式。
教学（具）准备数松果的教学情境图。
教学过程教学步骤学生活动教师活动及重点关注设计意图情境创设学生看图并回答。
出示情境图。
提问：图上画的是什么？这节课我们就来研究数松果中的数学问题。
激发学生的学习兴趣。
问题探究生：一共有几只松鼠？一共有多少棵松树？一共有多少个松果？可以数一数，算一算。
（1）1，2，3，4，5…1个1个地数；（2）5+5，10+5，15+5，20+5，…连续加5算出得数；（3）5，10，15，20…5个5个地数；……生：我喜欢5个5个地数，这样简便。
1×5=5，2×5=10，3×5=15，4×5=20，5×5=25，5×6=30，5×7=35，5×8=40，5×9=45 学生说出这些算式表示的意义，算法。
每个算式中都有一个乘数是5，积一个比一个大5。
学生通过思才得出要用简便的方法来记忆。
生：我的铅笔盒上的乘法口诀表中就有。
两句口诀之间相差5，口诀都是四五个字。
1、提出问题看着这幅情境图，你能提出哪些数学问题？2、寻找解题思路师：下面我们来解决“一共有多少个松果”这个问题吧！你们有什么好办法解决这个问题吗？师：大家的数法真多，你喜欢哪一种数法，为什么？老师先出示5个松果，再出示5个松果，又出示5个松果，……每次出示5个松果，共9次，摆成9行。
师：1行、2行、3行……各有几个松果？你能用乘法算式来表示吗？看着这些算式，你有什么想法？让学生观察规律。
让学生根据图意来试编口诀，根据学生的汇报，教师将相应的口诀卡片贴在黑板上。
有谁能从口诀中找到规律呢？培养学生主动提问的能力。
通过直观地观察，找到解决问题的简便方法。
将现实问题与乘法进行连接。
巩固练习学生独立完成，遇到问题，请老师帮助解决。
指导学生完成课本第11页练一练中的第1、2、3、4题。
小结学生进行小结请学生说一说，这节课有哪些收获？今天我们学习了5的乘法口诀，熟记5的乘法口诀，算5和几相乘时才能算得又对又快。
作业设计板书设计共5页，当前第1页12345数松果1×5=5，一五得五，2×5=10，二五一十3×5=15，三五十五，4×5=20，四五二十5×5=25，xx二十五，5×6=30，五六三十5×7=35，五七三十五，5×8=40，五八四十5×9=45，五九四十五课后反思教学课题摘桃子课时进度1课型特点新授教学目标1、进一步熟悉5的乘法口诀，用口诀解决实际问题。
2、让学生区别乘法与加法的含义，加强对乘法意义的理解。
3、学会看图列乘法算式，培养学生的符号意识。
教学重点在具体环境中，掌握并灵活应用5的乘法口诀。
教学难点区别乘法与加法的含义，熟练掌握5的口诀。
教学（具）准备挂图、口算卡片教学过程教学步骤学生活动教师活动及重点关注设计意图情景创设认真倾听谈话：猴子妈妈准备了三个桃子，分给乐乐毛毛怎么分？于是妈妈想了个办法，谁第一个答对8道题就给谁2个桃子激发兴趣，调动学习兴趣体验感悟学生独立做，发奖品学生反馈，说出每一个算式所用的乘法口诀。
出示教材12页图画，谈话：男生帮乐乐，女生帮毛毛做的又对又快的老师也奖励一个大桃子，男生女生交换，前五名奖励体验集体的力量，合作的快乐实践应用3×5＝15（人）3+5＝8 独立填写，集体订正小组交流，集体订正小组交流，全班汇报“练一练”第1题：出示题目指导分析第2题：在括号里填适当的符号第3题：组织学生观察图画说图意第4题：学生独立完成反馈信息适当指导小结这节课你有什么收获？作业设计板书设计课后反思教学课题做家务课时进度1课型特点新授教学目标1、让学生经历用2连加的过程并借助编5的乘法口诀的经验，编出2的乘法口诀。
2、能用5的乘法口诀计算有关的表内乘法。
3、培养学生有条理地思考问题。
教学重点利用经验规律探索编制2的乘法口诀，掌握2的乘法口诀，会用2的乘法口诀解决一些简单的实际问题。
教学难点正确编出2的乘法口诀。
教学（具）准备口算卡片教学过程教学步骤学生活动教师活动及重点关注设计意图情境创设观察回答谈话：小名是一年二班的学生，非常热爱劳动，看，今年他正在做家务板书课题创设一个学生喜闻乐见的生活情境，激发兴趣问题探究1.学生独立用小棒摆一摆，认真观察操作后，小组交流，完成填表格2.1×2=2 2×2=4 3.独立列算式，小组交流汇报4.编制乘法口诀5.对口令游戏1.谈话：小名要摆几双筷子？我们一起来帮小名，同学们摆的很好，能不能一边摆一边填上4页的表格？2.组织学生交流订正：摆一双筷子怎样列乘法算式？摆2双，3双，4双……会吗？3.组织小学生独立列式后交流汇报 4.根据5的乘法口诀编制2的乘法口诀5.整理2的乘法口诀6.怎样记住这些口诀7.对口令游戏让学生经历动手操作，小组交流，给学生独立尝试解决问题的空间，充分展示自我实践应用2×9 9×2 独立完成集体订正独立做2×4=8（只）做练习1题：计算哪乘法时用二九十八这个口诀？2题：用1、2、3、4、56、7、8、9分别跟2相乘，得数画上圈3题：口算练习4题：每人2只手，4人几只手？一只手5个手指，8只手几个手指？让学生体会到数学来自天生活，学习数学的目的是用数学思想，方法解决生活中的问题。
提高解决实际问题的能力小结这节课你们学的开心吗，能说说你们的收获吗？作业设计板书设计共5页，当前第2页12345做家务填一填：几双筷子123456789几根筷子24681012141618课后反思教学课题需要几个轮子课时进度1课型特点新授教学目标1、使学生在解决现实生活的问题中，掌握3的乘法口诀。
2、培养学生合作学习的能力，体验数学与日常生活的关系。
教学重点编制3的乘法口诀，掌握3的乘法口诀会用3的乘法口诀进行计算解决实际问题。
教学难点用乘法口诀解决现实中的实际问题。
教学（具）准备挂图、小棒。
教学过程教学步骤学生活动教师活动及重点关注设计意图情景创设有一个小朋友在给三轮车安装轮子。
一辆三轮车3个轮子，9辆车需要几个轮子？今天，我们要帮助小熊一起解决“需要几个轮子”这一数学问题，大家打开课本16页，观察图中的小朋友在做什么？大家发现图中的数学问题了吗？问题探究学生自己数一数，然后填表谈话：1辆三轮车需要3个轮子，2辆需要6个，那么3、4、5、6、7、8、9辆三轮车要几个轮子？为三的乘法口诀做铺垫体验感悟1.摆一个三角形2.1×3=3 3.一三得三 4.独立摆三角形，编制口诀，组内交流 1.拿小棒摆三角形 2.一个三角形用几个小棒？能列乘法算式吗？编制口诀？3.板书：1×3=3 一三得三4.组织学生摆2、3、4、……个三角形，写算式，编制口诀实践应用独立练习，小组交流，集体订正。
“练一练”1题：找朋友2题：找规律填数3题：动物运动会数学故事反馈信息小结这节课你学会了什么？作业设计板书设计需要几个轮子3的乘法口诀：1×3=3 一三得三2×3=6 二三得六3×3=9 三三得九3×4=12 三四十二3×5=15 三五十五3×6=18 三六十八3×7=21 三七二十一3×8=24 三八二十四3×9=27 三九二十七课后反思教学课题可爱的小青蛙课时进度1课型特点新授教学目标1、进一步巩固2，3，5的乘法口诀，能正确熟练地用口诀进行表内乘法以的口算。
2、进行爱护动物的教育。
3、培养学生小组合作学习的能力及解决问题的能力。
教学重点灵活运用口诀。
教学难点用口诀解决现实生活中的实际问题。
教学（具）准备挂图，口诀卡片。
教学过程教学步骤学生活动教师活动及重点关注设计意图复习同桌用卡片互相提问。
1、对口令。
三六（）四（）二十三四（）二四（）五八（）（）九十八2、教师出示卡片让学生口算。
复习前面的口诀，为后面的学习打下基础。
创设情境，导入新课。
1、连一连2、比一比3、算一算（1）学生独立作答，同桌交流。
（2）集体交流反馈。
生：小蝌蚪2×3和3＋3 生：小蝌蚪9×2，6＋6＋6，3×6，9＋9 生：我是用加法计算的。
生：我是用乘法计算的，6＋6＋6就是三个6相加，所以可以用3×6的口诀来计算。
学生口算完，全班核对。
并说出每个算式所用的口诀。
学生读题，弄清题意。
生：1个9 生：3个9 （出示挂图）同学们都知道，青蛙是人类的好朋友，我们要爱护它们，丁丁是个爱护动物的好孩子，他把小朋友们捉到的小蝌蚪放回到河里。