【人教版四年级英语上册教案】 U5-A 第二课时
四年级英语上册-Unit5 第2课时 A Learn【教案】
新知
1.课本情景导入新课
教师展示Let’s learn板块Zip和Zoom正在交谈的图片:Look, Where is Zoom? Yes, Zoom is in a restaurant.图片了解什么是restaurant.
And there is a big menu.What would you like?先看主食复习Menu上学生之前学习过的单词，如bread, rice等。
四年级英语(上)第5单元第2课时
Unit5 Dinner’s ready A Let’s learn
一、【教材分析】
教
学
目
标
知识
目标
能听、说、认读单词：beef, chicken, noodles, soup, vegetables.
能力
目标
1.学生能够听、说、认读上述单词
2.能够熟练运用句型What would you like?I’d like some…征求和表达用餐意愿。
引导学生说唱：Vegetables, vegetables, green vegetables. I like vegetables.
(3) We eat some noodles, vegetables. And we also need some meat. It makes us more stronger. Look, what’s this?学习beef，强调ee的发音，学生进行拆音练习。T：Do you like beef? Ss: Yes.T: Do you like this one?呈现牛肉面图片。Ss:beef noodles.牛肉汉堡：beef hamburger.进行操练。
T: Then, what does Zip say?讲解Five yuan, please.
人教版PEP小学英语四年级上册 U5 A Let's talk 教学设计
人教版PEP小学英语四年级上册Unit5 Dinner’s readyPart A Let’s talk&Let’s survey 教学设计【学习内容】A部分Let’s talk, Let’s survey.【教材分析】本课是Unit 5 A部分的对话课，是第一课时。
本课时由Let’s talk和Let’s survey两部分组成。
本课时重点学习“What’s for dinner? What would you like? I’d like …”句型。
要求学生能够听懂会说这组对话，并能在实际情景中进行运用和角色表演。
具体内容是：通过Mike的妈妈询问家庭成员晚餐想吃什么，从而为自己要准备的晚餐确定了方向。
【学情分析】四年级的学生已经学了一年多的英语，大多数对英语学习兴趣浓厚，能与同伴交流，能够较好地完成所学英语的运用，并能与同伴合作进行英语表演；本课是关于食物类的英语单词，内容和学生生活实际联系密切，在老师和同学们的帮助下，容易激发学生学习的兴趣，并能将新学的句型较好地运用在实际生活中。
【教学目标】知识技能目标1. 词汇方面：能听懂认读ready, dinner, vegetable, soup 4个新单词；2. 句型方面：本节课主要学习“What’s for dinner? What would you like? I’d like …. 学生能够听懂会说这组对话，并能在实际情境中进行运用和角色表演。
语言技能目标1. 学生能够掌握本节课所学句型，并能在语境中合理使用，灵活交际。
2. 学生可以基本上使用本节课所学句型，进行自由对话。
情感态度目标1.征求并表达用餐意愿，增强关心他人的意识。
2.对中西方餐饮文化有一定了解，树立学生健康饮食意识。
【学习重点、难点】教学重点1. 能正确理解并朗读对话。
2.能听懂、会说对话，并能联系实际做调查。
教学难点：1.能熟练将所学句子联系实际进行表演，加以灵活运用。
人教版(新起点)英语四年级上册unit 5《safety》第2课时教案
Unit5 第2课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级上册Unit5 Safety【课时】第2课时一、教学目标1. 能够听懂、会说sidewalk, wait for, safe等单词或短语，能够根据语境恰当使用它们，并能借助拼读规律认读和识记单词。
2. 能够听懂有关安全提示或规则的功能句：Be careful! Please use ... It’s safe.能够初步在情境中进行口头运用。
3. 能够根据语境，选择本课所学词汇补全功能句。
二、教学建议A. Look, listen and repeat.1. 热身活动(1) 教师出示单词卡片，学生说出相应的单词或短语。
(2) 教师出示一些行为的图片。
如果是安全的，学生一边说“It’s OK.”一边用手做出OK的手势；如果是不安全的行为，则学生一边说“It’s dangerous.”一边做出摆手的动作。
(3) 教师呈现有关不安全行为的图片，请学生想一想应该如何劝阻他们。
2. 呈现新的学习内容(1) 学生看本单元主情境图左边的两个小场景：两位妈妈分别劝阻Binbin和小男孩。
(2) 教师播放录音，学生跟读。
(3) 教师一边指图一边描述，让学生初步感知本课的新语言及其表意功能，如：Look at the girl. She is walking on the street. It’s dangerous. Her dad says to her, “Be careful! Use the sidewalk.” Look! The traffic light is red. The young man is walking across the street. A policeman stops him and says, “Please wait for the green light. It’s safe.”(4) 学生看课本听A项对话，再次感知新语言。
人教PEP版-英语-四年级上册-最新版pep四年级上册UNIT 5教案第二课时
授课时间： 年 月 日 累计 课时
课题
U5ALet’stalkLet’ssurvey
第课时
教
学
目
标
知识、能力、情感等：
1、学习单词:dinner, ready, 复习单词：beef, chicken, noodles, soup, vegetable。
2、能听懂、会说句子：What would you like for dinner?I’d like some…, please.X Kb 1.C om
6、回答问题，然后边听边跟读。
四、Consolidation
1、分角色扮演A Let’s talk部分的内容
2、教学A Let’s survey
3、活动：学生餐厅
五、Homework
1、听录音，跟读对话。
2、就晚餐吃什么与家长进行对话。
板书设计：
U5 ALet’s talk
dinner ready
What would you like for dinner?
I’d like some…, please.
教学札记：
3、Play a game:接球应答
4、教学单词ready
5、教师播放A Let’s talk的视频，要求学生边听边思考：X| k |B| 1 . c| O |m
Q1：What would Mike like for dinner?
Q2：What would Dad like for dinner?
教学
流程师生Βιβλιοθήκη 动二次备课一、Warm-up
1, Greetings
2, Sing the song《What would you like?》.
四年级上册英语教案-Unit5 第2课时∣人教新起点
四年级上册英语教案-Unit5 第2课时∣人教新起点课程目标1.学习家庭成员的英语表达2.练习用英语简单介绍家庭成员3.培养学生口语交际能力教材分析本课时主要针对Unit 5第2课的教学内容，该教学单元主要介绍了一些常用的家庭成员及其表达方式，学生通过对家庭成员的英语学习和相关练习，使学生能够掌握并运用相关词汇和表达方式。
教学步骤1.课前导入（5分钟）老师与学生亲切打招呼，然后放一段题目简单的英语小视频或唱英语歌，激发学生学习英语的兴趣和热情。
2.呈现词汇（10分钟） 1）.展示熟悉家庭成员的照片，让学生说出家庭成员的英文单词及其发音。
2）.通过单词卡片、图片等方式呈现与家庭成员有关的词汇。
3）.板书关键单词。
3.对话练习（15分钟）教师会与同学们互动，模拟英语节目，用英语介绍自己的家庭成员，同时要求学生回答老师提出的相关问题。
4.自我表达（15分钟）老师向学生提出问题，让学生用英文回答。
如：What’s your father like？What does your mother do?5.活动练习（10分钟） 1）.根据教师给出的词汇, 学生之间自由交流描述对方的家庭成员。
2）.在小组里模拟家庭情景，用英语对话介绍自己的家庭成员。
6.作业布置（5分钟）要求学生在家中与家人用英文练习介绍家庭成员。
如果可以，协助家人录制家庭成员的英语介绍并上传至学校网络平台，以此来加深家长对学生英语学习的了解。
教学评价1.检测学生对所学知识的掌握情况以及学生对该单元的整体掌握情况。
2.持续关注学生的表达、听力和语法方面的问题，及时进行纠正并指导。
教学反思本课时的教学目标和教学步骤设计较好地结合了学生的生活实际, 激发了学生对英语学习的兴趣和热情, 提高了学生的口语交际能力。
同时，在教学过程中需要加强学生的英文读写能力，对作业的重视度也要加强。
人教PEP版四年级英语上册《Unit5》精品教案教学设计小学优秀公开课11
should eat more.
3.Listen,read
人教 PEP 版四年级英语上册
让学生跟着录音读，强 调学生的发音。
,
4.Let’s do 学生第一遍跟读，第二遍跟 着音乐节拍齐读。
出示 Let’s do，让学
游戏复习三年级上册所学过的有关食物的单词，用 I like...句型对所学过的单词进行复
习，巩固，让学生也能更好的区分 I like...与新句型 I’d like...的运用。能正确书写，
教材分析 认读所学单词。Let’s do 部分是通过 chant 练习所学的 Let’s learn 部分的内容，
S：B-E-E-F.(学生拼读同 时教师板书，并贴上自制图 片。） T:Beef，Beef，big Beef. .(原创 Let’s do）
和拼写,用 let’s do 对新授词进行练习。
强趣味性，并且 朗朗上口。
答口头表 扬。 (Great! Good job! Well done! Wonderful ! Super Perfect! Excellent)
2. 通过 Let’s play 部分的对话表演,落实语言技能目标。
3. 通过 Let’s survey 部分学生之间的调查,以及 Let’s make 部分学生的练习，落
评价设计 实学习策略目标。
4. 通过美食部分的展现，落实情感态度目标。
5. 通过作业拓展部分，落实文化意识目标。
教、学 准备
1. 自制教学卡片. 教师 2.数字磁贴，
点以及他们的认知发展水平和情感需要，在一级、二级提出了更为具体的语言技能目
标要求)；
课程标准 英语课程标准分级目标要求三，四年级完成一级目标
1.能根据听到的词语识别或指认图片或实物；
人教版四年级英语上册Unit5第二课时教案
Unit5 Dinner’s ready第二课时华侨国际小学四年级刘荣荣【教材分析】小学人教版四年级上册Unit5 Dinner’s ready本单元共需六个课时，本节课是第二课时，本节课学习的主要内容是学习单词：rice, noodles, fish, beef, soup, vegetables. chicken能够熟练运用句型What would you like? I’d like…学生能够灵活运用交际。
在课堂教学中，教师要使教学内容生活化，结合学生的实际情境，使学生口语练习生活化、交际化，从而达到学以致用的目的。
【教学目标】1、知识目标.要求学生能够听，认读单词：rice, noodles, fish, beef, soup, vegetables. chicken2、能力目标能够熟练运用句型What would you like? I’d like…学生能够灵活运用交际。
3、情感目标结合实际生活，创设真实情境，激发学生学习兴趣和热情，提高学习的积极性和主动性，增长课外知识，激发学习热情。
【教学重点】单词rice, noodles, fish, beef, soup, vegetable..熟练运用句型What would you like? I’d like…【教学难点】灵活运用所学句型进行交际【教具准备】1、教学用具。
2、教师自制的PPT。
3、.跨越式课题组提供的拓展资源。
【教学过程】一、Warm-up /Revision （5minutes）1、Let’s sing【设计意图：让学生唱熟悉的歌曲，既能激发学生的兴趣，又能营造英语氛围帮助学生进入学习英语的环境中。
】2、Free talk.(划线单词可以替换）A: Can I have some ___, please?B: Sure, here you are.Practice in pairs.One or two group show us.【设计意图：老师示范，然后师生交际，最后生生交际。
人教版4年级英语上册 同步新课课件Unit 5第2课时 Part A
chicken（名词）鸡肉
书写
音节
ʹchi·cken /ˈtʃɪ·kɪn/
多义
鸡（可数名词）
Would you like some chicken?
例句
你想吃点鸡肉吗？
soup（名词）汤
书写
短语
have some soup喝些汤
形近
group小组
I’d like a bowl of soup.
例句
What would you like?
I’d like some beef, please.
OK.Twenty
yuan,please. beef￥20 chicken￥15
MENU
rice￥1 fish￥10
noodles￥8 soup￥2 vegetable￥5
juice￥5 milk￥2 bread￥1
A C.Thank you.
（ ）3.—Oh,that’s my pen.
—_______
A.Here you are. B.Here are you.
C.It’s OK.
三、判断下列句子与图片是(T)否(F)相符。
①
②
③
（√ ）1.—Have some bread and milk. —Thanks. （×）2.—What would you like? —I’d like some fish and rice. （√ ）3.The beef noodles here are very delicious.
—What would you like? —I’d like some...,please. —OK. Here you are.
Exercise
四年级上册英语教学课件 Unit 5 Part A 第二课时
Summary
1. 学习了下列单词：vegetables, soup, beef, chicken, noodles。
七彩课堂 伴你成长 2.学习了点餐的句型：
— What would you like? — I’d like some …, please. / Some …, please.
Chant again.
What would you like? OK. Eight yuan, please. MENU
beef ￥20 chicken ￥15
noodles ￥8 vegetables ￥5
I’d like some noodles, please.
What would you like? OK. Two yuan, please. MENU
Practice
What would you like?
I’d like …
Let’s play
What would you like? OK. Here you are.
I’d like some vegetables, please.
What would you like? OK. Here you are.
It’s time for dinner. What would you like? I’d like fish, I’d like rice. I’d like some juice, please. It’s time for dinner. What would you like? I’d like eggs, I’d like bread. I’d like some milk, please.
Lead in
MENU
人教Pep版2019小学四年级英语上册Unit5__L2参考教案-精选
Unit3 L2参考教案一、教学目标：（一）知识目标：1、能听懂、会说并认读下列单词：weather，snow，rain，sorry，dad，raincoat2、能听懂、会说并认读句子：“How’s the weather in…”“It’s …”（二）能力目标：能在正确的语境中使用“How’s the weather in…”“It’s …”来表述天气。
（三）情感目标：培养学生在生活中运用所学英语的能力，激发学生的求知欲，善于和别人合作。
二、教学重点：单词：weather，snow，rain，sorry，dad，raincoat的正确认读。
三、教学难点：能正确运用“How’s the weather in…”“It’s …”来表述天气在合适的语境中描述天气。
四、课前准备：1、教师准备和本节课相关的电子图片和卡片。
2、教师准备本节课的音频和课件。
五、教学过程：Step1: Warming up活动一：唱一唱教师和学生一起唱教师自编的关于气候的童谣，活跃课堂气氛。
T：Let’s say a chant:Sunny、sunny、it’s sunny.Cloudy、cloudy、it’s cloudy.Windy、windy、it’s windy.Step2: Review活动二：看一看，说一说T： now，I have some pictures, please look at the picture and tell me the weather and the clothes you wear in such weather.教师出示有关天气的图标和相应的衣服，学生组织语言，It’s…, put on your…前三个图片都是lesson1的内容，学生能够回答，但第四幅图片就是本课要学习的snow Step3: Presentation活动三：听录音，学习新单词。
T：Today, we are going to learn Unit 5 Lesson 2.1、教师介绍情境：Jenny的爸爸在哈尔滨出差，let's see how's the weather in harbin. learn the new word“weather”.2、教师播放课文第一部分的录音，先让学生整体感受课文，然后播放第二遍，教师可以设计几个问题，让学生带着问题去听录音。
PEP四年级上英语Unit 5第2课时Part A Let’s learn 优质课教学设计
PEP四年级上英语Unit 5第2课时Part A Let’s learn 优质课教学设计一. 教材分析PEP四年级上英语Unit 5第2课时Part A Let’s learn 主要讲述了一些关于动物的词汇，如dog, cat, panda等。
本课时通过图片和句子展示这些动物，让学生进一步学习和掌握这些词汇。
教材内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用一些日常用语。
但部分学生对动物词汇的掌握还不够熟练，需要在课堂上进行针对性的操练。
此外，学生对英语学习的兴趣程度不同，需要在教学过程中注重激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：让学生掌握单词dog, cat, panda等，并能够正确拼写和运用。
2.能力目标：培养学生听、说、读、写的能力，提高学生的英语综合素质。
3.情感目标：培养学生热爱动物，关爱自然的情感。
四. 教学重难点1.重点：单词dog, cat, panda等的认读和运用。
2.难点：对动物词汇的准确理解和在实际场景中的运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、实物等创设情境，让学生在实际环境中学习和运用英语。
2.游戏教学法：运用趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.小组合作学习：鼓励学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含图片、动画、游戏的课件，辅助教学。
2.实物道具：准备一些动物玩偶或图片，用于直观展示。
3.练习题：设计一些练习题，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲或动画引入话题，激发学生的学习兴趣。
教师提问：“大家喜欢动物吗？为什么？”引导学生谈论自己喜欢的动物。
2.呈现（10分钟）展示教材中的图片，引导学生说出动物的名称。
如：“This is a dog. This is a cat. This is a panda.”教师指着图片，询问学生：“What’s this? What’s that?”学生回答：“It’s a dog./It’s a cat./It’s a panda.”3.操练（10分钟）教师学生进行小组游戏，如“动物接力赛”。
人教新起点四年级上册Unit5 教案 第2课时
Unit 5《Safety》教案——第二课时教学目标1．使学生能够听说读写本课句型：Be careful! Use the sidewalk. Please wait for the green light. It’s safe.等。
2．使学生能够用上述句型进行口语交流和听力训练。
3．使学生理解54页短文，并能根据短文内容完成句子填空。
教学重点能够运用Be careful! Use the sidewalk. Please wait for the green light. It’s safe.等句型进行口语交流和听力训练。
教学难点课本54页课文内容的理解与句子填空，现在进行时态的认识。
教学方法情境教学法、多媒体课件教学法。
课前准备1．教学录音磁带。
2．交通图画卡片。
3．教学课件。
课时安排1课时教学过程Warming-up1．通过多媒体课件来复习第一课时的词组：climb on the window ledge, It’s dangerous! Be careful! play with fire, run down the stairs等。
2．课件展示不同的安全隐患，复习第一课时句型：Be careful! Don’t run down the stairs. It’s dangerous!Be careful! Don’t play in the water. It’s dangerous!Be careful! Don’t play with fire. It’s dangerous!Step1 Presentation1．师：今天我们来学习更多的英语安全知识，打开课本第51页。
2．听录音，学生跟读句子。
3．教师讲解重点句型：（1）Use the sidewalk. 走人行道。
Please wait for the green light. It’s safe.请等绿灯。
它是安全的。
4．再次播放对话录音，学生跟读。
人教PEP版四年级英语上册《Unit 5 第二课时》教案教学设计小学优秀公开课
Unit 5 第二课时课时内容A. Let’s learn; Let’s play课时分析在Let’s learn 部分，Zoom 和Zip 在玩点餐的游戏。
教材中展示了一本大大的菜单（Menu），Zip 在问Zoom 想要什么，Zoom 想要一些蔬菜，Zip 根据菜单中标出的食物价格收费。
在菜单上标出了以下食物名称：beef, chicken, noodles, soup, vegetables, rice, fish, juice, milk, bread。
其中前五个为本单元要求掌握的单词。
后边的五个是学生已经掌握的单词。
学习本课时，可以设定餐馆点餐的场景，让学生在虚拟的情景中学习、操练重点单词和句式。
Let’s play 也是个模拟点餐的活动。
学生利用各种食物的图片进行模拟点餐的活动。
在点餐的过程中练习句式：What would you like? I’d like some...本课时要为学生创设相关的情境，让学生在情境中感受、理解、操练、掌握重点知识。
课时目标1.能够听懂、会说、认读单词：beef, chicken, noodles, soup, vegetable2.能够在真实或虚拟的情景中听懂、会说、认读句式：What would you like? I’d like some..., please.3.能够利用所学的知识进行简单的点餐活动课时重难点1.重点：能够听懂、会说、认读单词：beef, chicken, noodles, soup, vegetable能够在真实或虚拟的情景中听懂、会说、使用句式What would you like? I’d like some..., please.来征求他人的用餐意愿，并进行恰当的回应2.难点：能够利用所学的知识进行简单的点餐活动教学准备1.多媒体课件、录音机、磁带2.食物单词卡片、自制菜单教学过程Step 1 Warm up1.呈现韵句：What’s for dinner? 学生先倾听，再跟唱，最后齐唱。
英语四年级上册Unit5 第2课时 A Learn【教案】
beef
chicken
soup
四、【教后反思】
这一课的单词学习起来比较简单，只有vegetables的发音是个难点，操练起来也比较简单。而且学生对食物非常感兴趣，所以，学生学习热情很高，也非常愿意表达。这一课要让学生理解他的语用背景，和A部分talk里的情景是不一样的，还涉及到价格的表达和练习，和学生的生活也息息相关，增加了情景的真实性和趣味性。同时在情感教育方面，提示学生要合理饮食，对学生来说也很有意义。总体上来说，这一课的学习还是非常有意思的。
(2)能够熟练运用句型What would you like?I’d like some…征求和表达用餐意愿。
(3)灵活运用相关礼貌用语。
(4)初步了解中西方餐饮文化的差异，合理膳食。
2.对学生课堂学习情况进行评价，对各小组进行总结与评价。
1. Listen and read the words.（听读单词3遍，读熟练。）
Ⅲ.Practice
1.Listen and imitate.
(1) Listen and repeat.
(2) Read in pairs. Check several pairs.
2.Practice
(1) Sharp eyes
教师利用课件或单词卡片，快速出示单词卡片，学生快读快说单词
(2) Look and say
3.灵活运用相关礼貌用语。
教学难点
1.单词would，vegetables的正确发音。
2.能够熟练运用句型What would you like?I’d like some…征求和表达用餐意愿。
教学方法
情境教学法；TPR教学法；任务型教学法。
二、【教学流程】
四年级英语上册 Unit5 第二课时教案新部编本 人教PEP(标准版)
Let’s sing: What would you like?
P67页Let’s sing部分。
二备内容
目
标
检
测
题
根据图片写单词
1、 I`d like some,some, some
and some.
2、I`d like someandfor dinner..
5. 请学生回答问题：
What would Mike like for dinner?
What would Mike’s mother like for dinner?
6. 让学生看课文听录音。
7. 请学生解释Wait and see. Everything’s ready.的意思。
8. 听录音跟读课文。
教师学科教案
[20 – 20学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
课题
Unit5 Dinner’s ready
课时安排
共6课时，第2课时
学习
目标
1能听懂会说：What’s for dinner? Wait and see , What would you like for dinner? I’d like some …,please ,Everything’s ready.
学习重点Βιβλιοθήκη 能听懂、会说Let’s talk中的对话。
学习
难点
What would you like for dinner? I’d like some…, please. Everything’s ready.
人教PEP版四年级英语上册《Unit5_A_Let’s_talk名师教案》
教材版本：P EP小学英语四年级上册第五单元课题课型Unit5Dinner’s readyPart A L et’s talk对话课主备人备课时间复备教师一、课程标准1. 能根据录音模仿说话。
2. 能做简单的角色表演。
二、教材解析本课时学习的核心句型是：What would you like for dinner?I’d like some…,please. 教材通过Mike妈妈征求家人晚餐意见的情景，让学生感知上述句型的语义及语用情景。
三、目标预设1. 能理解对话大意，用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。
2. 能运用句型What would you like for dinner?I’d like some…,please.询问并回答晚餐想吃的食物。
四、重难点预设1. 重点：能听懂、会说Let’s talk部分的对话。
2. 难点：能在具体情境中运用句型What would you like for dinner?I’d like some…,please.五、评价设计1. 通过Listen and imitate板块中听录音读、跟教师读、齐读、分角色朗读和Pair work(Role play)活动检测目标1的达成情况。
2. 通过Do a survey in your groups的活动检测目标2的达成情况。
六、教学设计第1课时教学环节一、热身/复习（Warm-up/Revision）教学预设Enjoy the songWhat would you like?Lead inAre you hungry?Present some food pictures to lead to the main topic of this class.二、呈现新课（Presentation）三、趣味操练（Practice）四、小结（Summary）Look and sayPresent the main sentence structures:—What would you like?—I’d like some…,please.In this process,review the word “dinner”.Watch and sayDinner’s ready!What would Mike and his father like?At the same time,teach the new words“ready,soup, vegetable”. Listen and imitate1. Listen to the radio and read after it.2. Read after the teacher.3. Read together.4. Read in roles.Practice—Role playPair work:Act out the dialogue in pairs.S how timeT hree levels:Good,Great,Wonderful.(此项活动和Listen and imitate部分共同检测目标1的达成情况)Let’s surveyDo a survey in your groups.(此项活动检测目标2 的达成情况) 小组内运用句型What would you like for dinner?I’d like some…, please.询问并回答小组成员的用餐意愿，并根据实际情况完成表格。
小学人教PEP版四年级上册Unit5 第2课时教学设计
Unit5 第2课时教学设计【内容来源】人教PEP四年级上册Unit5【主题】Dinner’s ready【课时】第2课时：A. Let’s talk A. Let’s survey B. Let’s sing一、教学目标1. 能听、说单词“dinner”和“ready”，并能了解单词“dinner”的含义。
2. 能理解、会说句子“What’s for dinner?”，“What would you like for dinner?”“Some fish and vegetables, please.”，“Dinner’s ready.”并能在实际情景中灵活运用。
3. 能用句型“What would you like for dinner?”，“I’d like some ...”做调查。
4. 能在趣味操练中巩固所学单词和句型。
二、教学重难点重点“A. Let’s talk”部分对话的学习。
难点句型“What would you like?”在实际情景中的应用。
三、教学准备教师准备教学过程中所需的教学音频、图片、教学课件等。
四、教学过程Step 1: Warm-up1. 课堂口语练习。
T: Good morning/afternoon, class.Ss: Good morning/afternoon, teacher.T: Nice to see you.Ss: Nice to see you, too.2. 教师先出示下面的口令，然后师生一起边读口令边做相应的动作。
Let’s have some fish.Let’s have some chicken.Let’s have some noodles.Step 2: Preview1. 猜一猜。
教师遮住图片的一部分，让学生根据看到的部分猜测是哪种食物。
2. 用句型“What would you like for lunch?”进行提问，引导学生用句型“I’d like…”回答。
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Unit 5 Dinner’s ready
Part A
Let’s learn & Let’s play
【教学目标】
1.听、说、认读单词：beef, chicken, noodles, soup, vegetable
2.能够熟练运用句型：What would you like? I’d like some…please.
3.能完成Let’s play部分的任务。
【教学重难点】
重点：
1.听、说、认读单词：beef, chicken, noodles, soup, vegetable
2.能够熟练运用句型：What would you like? I’d like some…please. 难点：
能够正确读单词：vegetable。
【课前准备】
教学挂图,单词卡片,各种食物小卡片。
【教学过程】
Step 1：Warm-up
1.同桌二人一组表演Let’s talk
2.
S1：I’d like some vegetables.
S2：I’d like some vegetables and chicken.
S3：I’d like some vegetables, chicken and beef.
…
Step 2：Presentation
1.教师创设情境：今天Zip要当服务员了，让我们一起和Zoom去餐厅看一看，有什么好吃的吧。
出示Let’s learn部分的挂图，让学生说出图上已经学过的食物和饮料的名称。
教师指图，然后越指越快，学生要迅速地说出被指食物或饮料的名称。
2.导入新单词。
教师与学生进行会话。
教师做饥饿状：I’m hungry. Can I have some chicken, please? 教师边说边利用课件展示鸡肉的图片和价格，学生听懂之后，问：What would you like? 教师可答：I’d like some …, please.学生到黑板上取下相对应的图片给教师：OK. Fifteen yuan, please.教师板书并教读单词chicken。
3.教师做喝汤状，并展示汤的图片，并教读单词soup.教师指着图片，T：
What would you like? S1: I’d like some soup. T: OK. Two yuan, please.
4.教师利用多媒体展示各种蔬菜的图片，T:What are these? SS：蔬菜。
T: Yes, they’re vegetables. 教师板书单词并教读。
提醒学生注意观察教师的发音、口型，
5.教师展示面的图片，并问:What are these? They are noodles.板书、教读单词noodles
6.教师展示牛肉的图片，教读，并采用由慢到快的速度来学单词。
7.学生使用自己的学习卡片，模仿着来表演这组对话:
S1: What would you like for dinner?
S2: I’d like some…please.
S1: OK.…yuan, please.
8.听录音，跟读单词和对话。
Step 3：Consolidation and extension
1.教师指着黑板上的图片说: Look! Everything’s ready. I’d like some rice and fish for dinner. What would you like? 引导学生说出：I\'d like some…and
2.完成Let’s play部分的任务。
同桌两人一组，一人扮演服务员，另一人扮
演顾客,
S1：What would you like?
S2: I’d like some vegetables, please.
S1: （拿出蔬菜图片，递给S2）Here you are.
…
Step 4：Homework
将所学新单词抄写在四线三格里。
【板书设计】
【教学反思】
本课时以词汇教学为主要内容。
教师在教学的过程中，首先利用学生比较熟悉的朋友Zoom和Zip当服务员和顾客的情景来引入课堂的学习，让学生很快地
进入学习的状态中去。
然后利用课件展示各种食物图片，直观教学，学习新单词。
在知识巩固阶段，教师将词汇学习融入句子学习中去，很好地巩固了单词以及句子的学习。