幼儿园课件—大脚印、小脚印-小班-科学
幼儿园小班《大脚印、小脚印》教案
看看老师的脚，老师的脚和小朋友的脚，谁的大谁的小？
还有谁的脚比宝宝的脚大？（幼儿自由说说）
二、找脚印
1.老师还带来了很多的大脚、小脚。（出示图片）
这双脚是谁的呢？（妈妈的，在脚印下贴上妈妈的头像）
这双脚是谁的？（爷爷的、爸爸的）
五、活动结束
今天我们和大脚、小脚一起玩游戏可真开心呀，我们一起到外面去玩踩脚印的游戏吧！
评改要点
评改要点
活动
反思
通过看一看、比一比、找一找，正确区分大脚和小脚，并能说出大脚是谁的，小脚是谁的。在游戏中体验快乐，感受与同伴一起玩游戏的乐趣
活动
重难点
重点：正确Leabharlann 分大脚和小脚。难点：知道把二样东西放在一起才能比出是大还是小。
活动
准备
1.大铅画纸上画有5—6双脚印（有大有小）
2.爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、宝宝等头像图片
活
动
过
程
活
动
过
程
一、玩脚印，引起参与活动的兴趣。
1.呀，地上怎么会有这么多的脚印呀，我们一起去踩踩吧！
2.谈话：宝宝，你刚才踩到的怎样脚印呢？
三、出示大中小三个脚印进行比较
1.这里有几双脚，哪双是哥哥的脚？
2.哥哥的脚和爸爸的脚比，谁的大，谁的小？
哥哥的脚和宝宝的脚比，谁的大，谁的小？
3.老师小结：我们在比大小的时候要把两样东西放在一起才能比得出来。原来是爸爸的脚大，宝宝的脚小，哥哥的脚不大也不小。
四、结合生活经验讲述
你还知道什么东西是大的？什么东西是小的？
幼儿园小班《大脚印、小脚印》教案
备课日期：4.13上课日期：4.14教案号：
小班数大脚印小脚印课件小班数学
小班数大脚印小脚印课件小班数学（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园：大脚印、小脚印
教育活动：大脚印、小脚印
活动目标：
1、感知5以内的数量，能够手口一致的点数并说出总数。
2、听到指令后能准确点数并做出反应。
活动准备：
1、4个大圆、5个小圆贴在地面上，当作大象、大象的脚印。
2、蔬菜卡片：2课白菜、3根黄瓜、4个茄子、5个西红柿
活动过程：
1、创设情境，学习5以内的点数
送蔬菜：“今天，我们去小香家做客，准备些蔬菜带去吧”
数一数，每种蔬菜有几个？引导幼儿伸出右手食指，从左向右一次点数并说出总数。
2、数脚印
小象不在家，地上有大大小小得脚印，猜猜这是谁的脚印？
一起数一数，大脚印有几个？小脚印有几个？
3、游戏“量脚印”
师幼交替念儿歌《脚印》。
当教师说道“五个小孩那么大”时，5名幼儿跑到大圆内，其余幼儿数一数，看是否正确。
师幼交替念儿歌，请幼儿依次参加游戏，进行尝试。
教师可以随机变化儿歌中的数量，幼儿听到指令后做相应判断。
《谁的脚印》幼儿园小班科学PPT课件
微课：谁印像竹叶
微课：谁的脚印？
微课：谁的脚印？
小猫的脚印像梅花
微课：谁的脚印？
微课：谁的脚印？
小猪的脚印像剪刀
微课：谁的脚印？
微课：谁的脚印？
小鸭的脚印像枫叶
微课：谁的脚印？
微课：谁的脚印？
微课：谁的脚印？
延伸：
微课：谁的脚印？
谢谢观看！
微课：谁的脚印？
1.认识小鸡的脚印 师：小朋友们，找到小鸡的脚印就能找到小鸡了，我们来看一看小鸡的脚印是什么样的？ 师：小鸡的脚印细细的、尖尖的，脚趾之间是分开的，小鸡的脚印像竹叶。 2.认识小猫的脚印 师：咦，这里有一些脚印？他们是谁的？是小鸡的吗？我们一起来喊喊小鸡有没有在这里。“小鸡 ，小鸡，快出来！” 播放小猫音频：喵～喵～我可不是小鸡，我是小猫，我的脚掌有厚厚的肉垫，我的脚印就像是盛开 的梅花，漂亮极了。前面还有一些小动物的脚印，你们快去看看有没有小鸡的？ 小结：小猫的脚掌有厚厚的肉垫，它的脚印像梅花。 3.认识小猪的脚印 师：这儿又出现脚印了，我们一起来喊喊小鸡有没有在这里。“小鸡，小鸡，快出来！” 播放小猪音频：“呵～呵。谁在打扰我睡午觉啊，我是小猪，这是我刚才跑步留下的脚印，我的脚 印有两瓣，就像打开的剪刀。小河边有一些脚印和小鸡的很像，你们快去看看。” 小结：小猪的脚印有两瓣，像打开的剪刀。
微课：谁的脚印？
微课题目：谁 的 脚 印 年龄阶段：小 班 领 域： 科 学
微课：谁的脚印？
活动目标 1．认识四种小动物的脚印。 2．运用观察、比较的方法，区分小鸡、小鸭的脚印。 3．喜欢并爱护小动物。 活动重点 认识小鸡、小鸭、小猫、小猪脚印的特点。 活动难点 区分小鸡和小鸭脚印。 活动准备 PPT、小动物音频
2024版年度小班科学《谁的脚印》PPT课件
通过本次实验，幼儿不仅提高了观察力和分辨能力，还培养了 对自然世界的好奇心和探索欲望。同时，实验结果也验证了实 验原理的正确性，即不同动物的脚印确实存在明显的差异。
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课程总结与拓展
Chapter
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关键知识点回顾
动物脚印的特征和识 别方法
通过观察脚印推断动 物行为习性
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实验材料和步骤
放大镜 记录表 实验步骤
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实验材料和步骤
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04
1. 展示不同动物的脚印图片或 模型，引导幼儿观察并描述脚 印的形状、大小、纹理等特征。
2. 使用放大镜仔细观察脚印的 细节部分，如脚趾的形状、排
列方式等。
3. 让幼儿尝试根据脚印特征推 断出对应的动物种类，并记录
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动物脚印的识别方法
观察脚印形状
不同动物的脚印形状各异， 可根据形状特征进行初步 识别。
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测量脚印大小
脚印大小与动物体型相关， 可作为识别依据之一。
分析步幅和步态
不同动物的行走方式和习 惯不同，可通过步幅和步 态进一步识别。
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动物行走方式与脚印关系
动物奔跑时，脚印间距加大，前 掌印通常比后掌印浅。
自然教育
通过向公众展示动物脚印，可以普及 自然知识，提高人们的环保意识和保 护动物的自觉性。
环境保护
脚印可以作为评估人类活动对自然环 境影响的重要指标，有助于制定针对 性的环保措施。
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娱乐领域：户外探险、寻宝等
户外探险
在探险过程中，通过观察和分析 脚印，可以判断前方是否有危险 动物或人类活动迹象，确保探险
小班科学《大脚印小脚印》课后反思课件材料
小班科学《大脚印小脚印》课后反思活动反思：
《大脚印小脚印》这次集体教育活动是我在考虑孩子的年龄特点及成长需要（孩子喜欢点点数数中感受快乐）设计的。
应该说符合他们的最近发展区，之前，有一部分孩子不能够准确的手口一致进行点数，但又对点数非常的感兴趣，通过这次集体教育活动，孩子们在游戏的情境中，反复的和老师一起点数，在游戏中进行点数体验，孩子们的手口点数及对数的实际意义有了新的认知。
在以后的工作中，我还将继续将好的习惯和做法保持，如：对孩子耐心细致，照顾到所有孩子，适时给孩子提醒，在活动中，不光注重经验的积累，孩子们在活动中出现小矛盾及时给与他们正确而友好的建议，在整个活动中注重生活经验的积累，渗透相应的人文信息，真正培养社会性的人。
但是在活动过程中，我也意识到自己存在的问题：在“去小象家参加派对”这一游戏情境中，孩子们手口一致点数礼物语言上还可以更具趣味性和感染力，提问表述还可以清晰。
在以后的日常教育教学中还需要考虑孩子们的年龄需要，继续修练。
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