高中思想政治课贯彻落实新课改的几点建议
高中政治怎样与新课程改革结合
高中政治怎样与新课程改革结合高中政治课程是培养学生政治素养和思想品德的重要载体，而新课程改革则是教育体制和教育教学模式的革新。
如何将高中政治课程与新课程改革相结合，以更好地培养学生的综合素质和能力？本文将从政治课程内容、教学方法以及评价体系等方面探讨高中政治与新课程改革的结合方法。
高中政治课程内容应与新课程改革的理念相契合。
新课程改革强调以学生为中心，注重培养学生的学习兴趣和能力，培养学生的创新意识和实践能力。
在高中政治课程中，可以结合新课程理念，注重引导学生主动参与学习，注重培养学生的思辨能力和判断能力。
在政治课程中，可以增加一些案例分析、讨论和辩论的内容，让学生在学习中思考问题、质疑问题，从而更好地理解和掌握知识。
高中政治教学方法应与新课程改革的要求相适应。
新课程改革提倡多元化的教学方法，注重学生的实际操作和实践活动。
在高中政治课程中，可以引入一些新的教学方式，如课堂互动式教学、项目式教学等，让学生通过实际操作和实践活动，更好地理解和掌握政治知识，提高学习的效果和趣味性。
还可以利用现代化的教学手段，如多媒体教学、网络教学等，拓宽学生的学习渠道，增加学生的学习兴趣。
高中政治评价体系应与新课程改革的理念相匹配。
新课程改革强调“以考促学”，注重评价的多样化和个性化。
在高中政治课程中，可以采用多种评价方式，如学科素质评价、任务驱动型评价、多角度评价等，全面评价学生的学习情况和能力水平，促进学生的全面发展。
可以注重引导学生自主学习、自主评价，培养学生的学习兴趣和自主学习能力。
高中政治课程与新课程改革应该相互融合、相辅相成，以更好地服务于学生的综合素质和能力的培养。
政治教育不仅仅是要传授政治知识，更重要的是要培养学生的思辨能力、判断能力和实践能力，使他们成为具有民主意识和社会责任感的公民。
只有不断创新政治课程内容、教学方法和评价体系，才能更好地适应时代的需求，更好地服务于学生的成长和发展。
希望政治课程能够在新课程改革的推动下，更好地发挥其教育功能，为学生的发展提供更好的支持和保障。
在新课改下提高高中思想政治教学质量的具体策略
在新课改下提高高中思想政治教学质量的具体策略一、改革思维方式1. 推动学生参与思考和讨论在新课改下，高中思想政治教学要改变传统的灌输式教学方式，鼓励学生积极参与思考和讨论。
教师可以通过案例分析、辩论赛、小组讨论等方式，引导学生深入思考问题，培养学生的批判思维和创造力。
2. 引导学生学习和掌握学科知识高中思想政治教学应注重培养学生的学科知识，引导学生学习和掌握马克思主义哲学、中国特色社会主义理论体系等相关内容。
教师可以通过PPT、视频、案例分析、实地考察等丰富多样的教学手段，提高学生对学科知识的理解和掌握。
3. 培养学生的综合素质高中思想政治教学要注重培养学生的综合素质，如思想品德、社会实践能力、创新能力、团队合作能力等。
教师可以通过课堂讨论、实践活动、社会实践等方式，注重培养学生的实际操作能力和创新能力。
二、优化教学内容1. 配置合适的教材选择合适的教材是提高高中思想政治教学质量的重要一步。
教师可以根据学生的实际情况，选择适合教学目标的教材，并针对不同教学内容配置相应的教材，如经典文献、案例分析书籍等。
2. 引入前沿内容高中思想政治教学应注重引入前沿内容，关注当前社会热点问题和最新的理论研究成果。
教师可以通过及时收集和整理新闻资料、学术论文等，将前沿内容融入到教学中，增强学生的学习兴趣和教学实效。
三、创新教学方法1. 采用多媒体教学手段高中思想政治教学可以采用多媒体教学手段，如PPT、视频等，提高教学效果。
教师可以通过多媒体展示教学内容，结合图表、图片、动画等多种形式，增加学生的视觉感受，激发学生的学习兴趣。
2. 运用案例教学方法高中思想政治教学可以运用案例教学方法，通过分析实际案例，培养学生的问题解决能力和分析能力。
教师可以选择与学习内容相关的案例，引导学生进行讨论和分析，帮助学生理解和应用学科知识。
3. 借助信息技术手段高中思想政治教学可以借助信息技术手段，如互联网、电子教材等，提高教学效果。
新课改下增强高中思想政治教育实效性的对策
新课改下增强高中思想政治教育实效性的对策随着中国社会的不断发展，思想政治教育在高中阶段的重要性日益凸显。
在新课改的背景下，如何增强高中思想政治教育的实效性成为了当前教育界面临的一个重要课题。
为了提高思想政治教育的实效性，我们可以从以下几个方面进行对策：一、深入学习理论，提高教师水平思想政治教育教师队伍是思想政治教育的基础，提高思想政治教育实效性首先要求教师具备较高的业务素养和专业水平。
教师要深入学习马克思主义理论，提高思想政治理论水平和教学水平，注重理论与现实相结合，注重以案例和实际问题为教学材料，增强学生对思想政治教育的实际感受和认识。
学校要加强对思想政治教育教师的培训，提升教师的教学技能和教育意识，让他们能够更好地传授思想政治课程，激发学生的思维，引导他们正确的思考问题，培养他们正确的政治观念。
二、深入挖掘教材，提高内容质量新课改下，思想政治教育教材的编写更加注重贴近学生的实际生活和认知水平，但我们也要注意选择和编写合适的教材内容。
教材应当具有深刻的思想性和实践性，注重理论联系实际，突出时代性和先进性，教材内容要符合学生年龄特点和认知水平，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
要注重教材内容的更新和跟进，关注国内外最新发展和动态，及时调整、补充和更新教材内容，让学生始终站在时代前沿，增强思想政治教育的说服力和吸引力。
三、开展丰富多样的教学活动为了增强高中思想政治教育的实效性，教学活动的丰富多样也是关键。
教师应该充分利用教学资源，丰富教学内容，积极组织学生参加各类政治实践活动，如模拟联合国会议、参观政治机关、政治演讲比赛等，教师可以将学习与实践相结合，让学生在参与活动的过程中增强对政治、对国家、对社会的了解，增强对思想政治教育的认同感和实际效果。
四、创新教学手段，提高教学效果在新课改下，教学手段也要创新，要使思想政治教育更具吸引力和实效性。
教师可以利用多媒体技术，运用现代教学手段，如PPT、教学视频等，丰富教学内容，提高教学效果。
在新课改下提高高中思想政治教学质量的具体策略
在新课改下提高高中思想政治教学质量的具体策略随着社会的不断进步和发展，教育理念也在不断更新和改进，我国高中思想政治教育也迎来了一次重大的变革，即新课改。
在新课改下，高中思想政治教学质量的提高成为了一个亟待解决的问题。
那么，在新课改下，我们应该采取哪些具体的策略来提高高中思想政治教学的质量呢？本文将针对这一问题进行探讨。
一、提高教师的专业素养教师是高中思想政治教学的主体和灵魂，其专业素养直接关系到思想政治教学的质量。
在新课改下，要提高高中思想政治教学的质量，首先要提高教师的专业素养。
具体而言，可以通过以下几个方面来进行：1.加强教师的自身学习。
在新课改下，高中思想政治教学的内容和方法都发生了一定的变化，教师应不断学习新的教材和教学理念，不断充实自己的知识体系和教学技能，以适应新课改的要求。
2.提升教师的教学能力。
在新课改下，高中思想政治教学注重培养学生的综合能力，教师应不断提升自己的教学能力，包括教学设计能力、教学实施能力和教学评价能力等。
3.加强教师的教学研究。
教师应该通过参加教学研讨会、撰写教学论文、进行教学观摩等形式，不断加强自身的教学研究，提高自己对教学的认识和理解。
二、创新教学内容和方法1.优化教学内容。
在新课改下，高中思想政治教学的内容应该更加贴近学生的实际生活和社会现实，切实解决学生的实际问题，引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观。
2.丰富教学方法。
在新课改下，高中思想政治教学的方法应该更加多样化和灵活化，既可以采用讲课、讨论、实验等传统的教学方法，也可以采用案例教学、游戏教学、互动教学等现代教学手段，使教学更加生动和富有趣味性。
3.强化教学实践。
在新课改下，高中思想政治教学的实践性要求更加突出，教师应该注重教学实践，让学生在实践中感悟思想政治的内涵，提高学生的实际操作能力。
三、构建良好的教学环境1.营造和谐的班级氛围。
在新课改下，高中思想政治教学要注重培养学生的团队精神和合作精神，教师应该营造和谐的班级氛围，促进学生之间的相互交流和合作。
关于政治新课改的几点思考
关于政治新课改的几点思考山西省的新课改从2008年已拉开序幕，多年来，我经历了由旧教材向新教材的转变。
面对新一轮课程改革，在实践过程中遇到了一些困惑，本文就新课改下高中政治教学所面临的困惑及解决的办法，谈谈自己的认识。
首先，教师要更新观念，转变思想，建立起新课程、新观念下的教学方式。
政治课程改革所倡导的新观念，深刻地影响并引导着教师教学实践的改变，教师将随着学生学习方式的改变，而应重新建立自己的教学方式。
新课程内容综合性强，应注重政治学科与其他学科知识和社会实践的有机联系。
采取灵活多样的教学方法。
要克服过去那种“只顾耕耘不管收获”的教学方式，采用启发式，讨论式，问卷式，互动式等灵活多样的教学方式，要有新的教学思维，鼓励学生自主探索，合作交流，敢于发表自己的见解。
同时教师必须具有可持续发展的能力成为终身学习者，作为一个政治教师，不但要有终身学习的理念，更重要的要有终身学习的行动。
其次，进行政治课教学方式、方法的转变。
在新课程改革过程中必须改革高中政治课教学方式和方法，而要改革政治课的教学方式和方法，就必须彻底打破传统以教师为主体的教学模式。
高中政治教师在新课程的实施过程中要注意几点：第一，要结合政治新教材的内容，有针对性地分析现实社会及生活中活生生的各种政治、经济、文化现象或事例，尤其是要善于将当今国内外发生的重大事件、时政热点与书本中抽象的政治理论知识生动、形象地相结合起来。
第二，在政治课教学过程中，教师还要特别重视学生的主体地位和作用，要想方设法让他们动起来。
第三，政治教师还要结合新课程的要求，针对不同的教学内容和教学任务采取形式多样的教学方法。
第四，新课改的政治教学必须将群体教育与个别教育结合起来，高中政治新教材的内容和事例的设置很强调体现学生的个性差异性，这就要要求在政治教学中要针对不同生活经历、性格气质、兴趣爱好的学生，进行多侧面、多样化的个别教育，以此来调动每一位学生的学习政治的积极性、主动性。
高中政治怎样与新课程改革结合
高中政治怎样与新课程改革结合高中政治课程与新课程改革结合，应当充分考虑新时代文化发展的要求，注重培养学生的思辨能力和创新意识，注重培养学生的国家意识和社会责任感，促进学生全面发展和健康成长。
一、拓展教学内容，强调社会实践1、传统政治课程注重政治理论，但我们应该注重传统政治理论与当前社会实践相结合，通过生活中的案例和现实问题来讲解政治理论的实践意义，引导学生理论联系实际，懂得理论与实践相结合的重要性。
2、在政治教学内容中，增加涉及国家政治、外交、国际关系等方面的新颖内容，使学生对国家的发展和国际形势有更深入的了解，培养他们对国家命运的关注和国际视野。
3、引导学生关注社会热点问题，参与社会实践活动，让学生在实践中感受政治的魅力和实用性，增强学生的社会责任感和活跃性，培养学生勇于实践、大胆创新的良好品质。
二、注重培养思辨能力，发挥学生主体作用1、注重培养学生的思辨意识和批判性思维，在政治教学中要引导学生学习质疑、辨析和思考，提高其对政治问题的认知水平和解决问题的能力。
2、鼓励学生进行个性化学习和探究式学习，教师要在教学中发挥引导作用，尊重学生的个性和不同的思维方式，激发学生的学习动机和创造力。
3、通过开展多样化的教学方法和活动，如辩论赛、角色扮演、小组讨论等，让学生在互动中学习，提高学生团队合作和沟通能力，并锻炼学生的表达和辩论能力。
三、关注现代信息技术的应用1、积极引导学生运用现代信息技术，如互联网、多媒体等，获取政治信息，开阔自己的视野，提高对政治问题的认知水平。
2、通过在政治教学中引入信息技术，如利用多媒体教学辅助讲解政治理论，利用网络资源开展政治教育教学活动，增强学生对政治教学内容的兴趣和理解。
3、引导学生运用信息技术开展政治研究和参与政治讨论，培养学生获取、处理和分享政治信息的能力，提高学生对政治问题的分析和判断能力。
四、注重社会实践和综合素质培养1、政治课程应该结合学生的实际需求和未来发展方向，培养学生的社会责任感和创新精神，增强学生的综合素质和实践能力。
在新课改下提高高中思想政治教学质量的具体策略
在新课改下提高高中思想政治教学质量的具体策略随着新课改的推进，高中思想政治教学质量的提高成为各学校关注的重点。
为了提高高中思想政治教学质量，我们可以采取以下具体策略：一、加强教材建设1. 更新教材内容：结合时事热点，及时更新教材内容，增加实用性和生活化，使学生更易于理解和接受。
2. 多元化资源：整合各类资源，包括书籍、期刊、报纸、互联网等，提供多样性的学习材料，拓宽学生的知识视野。
二、提升师资队伍水平1. 进行教师培训：组织教师参加专业培训，提高教学水平与思想政治知识储备。
2. 提供教学资源支持：为教师提供优质的教学资源支持，包括案例研究、教学反思与交流等，促进教师的专业成长。
三、激发学生学习兴趣1. 探索教学方法：采用多元化教学方法，如讲座、小组讨论、案例分析等，激发学生的思考和参与度。
2. 运用多媒体技术：运用多媒体技术，如PPT、音视频等，使教学更形象生动，提高学生的学习兴趣。
四、加强实践教学1. 提供实践机会：为学生提供实践机会，如参观政府机关、参加社会实践活动等，使学生能够亲身感受和了解政治实践。
2. 实践教学评价：结合实践活动进行评价，将学生在实践中的表现纳入考核范畴，促进学生的参与和动力。
五、注重思想政治教育1. 建立课堂氛围：为学生营造积极向上的学习氛围，鼓励学生自由表达和思考。
2. 强化道德教育：在思想政治教学中注重培养学生的道德意识和社会责任感，引导学生形成正确的价值观。
六、加强家校合作1. 鼓励家长参与：定期与家长沟通交流，了解学生在家庭中的情况，与家长共同关注学生的思想政治教育。
2. 家校互动平台：建立家校互动平台，及时发布学校思想政治教育相关信息，提供家长对学生学习的指导和支持。
通过以上策略的实施，可以有效提高高中思想政治教学的质量。
还需要学校、教师和家长的共同努力，形成合力，使学生能够在思想政治教育中得到全面发展。
在新课改下提高高中思想政治教学质量的具体策略
在新课改下提高高中思想政治教学质量的具体策略新课改下提高高中思想政治教学质量的具体策略一、优化教材体系1. 精选经典教材：结合新时代的特点和要求，对思想政治教材进行全面审查和筛选，优选经典教材，确保教材内容的科学性、准确性和时代性。
2. 强化多媒体教辅：利用现代科技手段，为思想政治教学制作多媒体教辅，包括PPT、教学视频等，使学生能够更加直观、生动地了解和掌握学科知识。
3. 推动教材研发：加强教材的研发工作，充分利用优秀教师的教学经验和专业知识，及时修订和完善教材内容，确保教材与时俱进、符合学生需求。
二、改进教学方法1. 激发学生参与：采用启发式教学法，引导学生主动思考，解决问题，培养学生的创新精神和批判思维能力。
通过小组合作、案例分析等方式，激发学生的学习兴趣和积极参与，培养学生的合作意识和团队精神。
2. 引导深层思考：在课堂教学中，引导学生进行思辨性思考，帮助学生深入理解和分析学科知识，培养学生的逻辑思维、辩证思维和批判性思维。
通过提问、讨论、辩论等方式，引导学生主动思考问题并提出合理的观点和见解。
3. 实践和体验教学：通过开展实践和体验教学活动，使学生能够亲自参与到社会实践中，了解社会环境和问题，培养学生的社会责任感和公民意识。
可以组织学生参观政府机构、社区活动等，让学生亲身感受到思想政治知识的实践价值。
三、提高教师专业素养1. 教师培训：加强思想政治教师的培训，提高教师的教学理论水平和教学技能。
组织专家授课、开展研讨会、交流讲座等形式，向教师传授新课程理念和新课程教学方法，提高教师的教学能力和专业素养。
2. 学科建设：加强学科建设，拓宽教师的学科素质和知识面。
建立思政教师的学术研究团队，鼓励教师参与学术研究和教学改革实践，提高教师的学术水平和研究能力。
3. 提供资源支持：为教师提供丰富的教学资源和学术支持，如教学案例、教学素材、研究报告等，帮助教师更好地备课和教学。
建立教研平台，激发教师的创新意识和教学热情。
新课改下增强高中思想政治教育实效性的对策
新课改下增强高中思想政治教育实效性的对策随着新课改的推进，高中思想政治教育的实效性也面临着一些挑战。
为了增强高中思想政治教育的实效性，我认为可以从以下几个方面的对策入手：1. 制定科学合理的课程标准与教学大纲。
思想政治课程应该符合时代的需求，贴近学生成长发展需求和社会发展实际。
要区分不同年级、学科的特点，设定合理的学习目标和内容，同时考虑学生的接受能力和思维方式。
制定科学合理的课程标准与教学大纲，有利于统一教学规范，明确教育目标，提高教学效果。
2. 引入互动式教学方法。
传统的思想政治教学往往是教师单向传授知识，学生被动接受。
为了增强教学实效性，可以通过引入互动式教学方法，比如小组讨论、问题解决等，激发学生积极性和创造力，让他们参与到学习活动中来，增强主动学习的能力。
3. 组织实践活动与社会实践。
思想政治教育是一门实践性很强的学科。
可以通过组织实践活动与社会实践，让学生亲身参与到社会实践中去，感受社会的变化和发展，增强对思想政治知识的理解和应用能力。
通过参观纪念馆、革命遗址、社区服务等实践活动，激发学生对社会主义核心价值观的理解和追求。
4. 强化教师队伍建设。
高中思想政治教育的实效性离不开教师的专业素养和教育教学水平。
可以加强教师队伍建设，提供专业的培训和研修机会，提高教师的教学水平和研究能力。
要鼓励教师创新教学方法，积极参与教育教学改革，提高教育资源的有效利用和配置。
5. 加强家校合作，提升教育质量。
家庭作为学生的第一课堂，起着重要的教育作用。
通过加强家校合作，促进家庭与学校的沟通，共同配合，形成合力，提升教育质量。
家长要积极参与学生的思想政治教育，关注学生的学习情况和成长发展，给予必要的指导和支持。
增强高中思想政治教育的实效性需要多方面的努力。
通过制定科学合理的课程标准与教学大纲、引入互动式教学方法、组织实践活动与社会实践、教师队伍建设和加强家校合作等措施，可以有效提升高中思想政治教育的实效性，培养学生成为有思想、有担当、有责任感的社会主义事业的建设者和接班人。
新课改背景下高中思想政治课教学实效性的提升路径
新课改背景下高中思想政治课教学实效性的提升路径
一、增强课堂气氛
1、加强教师与学生之间的沟通，建立良好的师生关系，提高
学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，增强学生的学习动力。
2、提供多样化的教学内容，使学生在课堂上能更好地掌握知识，增强学生的学习兴趣。
3、丰富课堂活动，提高学生的参与度，让学生在课堂上能够
更好地发表自己的观点，增强学生的思想政治意识。
二、提高教学质量
1、加强教师的专业能力建设，提高教师的素质，使教师能够
更好地把握教学节奏，提高教学效果。
2、建立科学的教学评价体系，提高学生的学习成绩，使学生
能够更好地掌握知识。
3、利用多媒体等现代化教学手段，提高教学的趣味性，使学
生能够更好地理解知识，增强学生的学习热情。
三、加强课外活动
1、举办各种形式的课外活动，如讲座、比赛、实践活动等，
使学生能够更好地发挥自己的能力，增强学生的思想政治意识。
2、开展校园文化活动，让学生能够更好地了解国家的历史文化，增强学生对社会的认知。
3、开展思想政治教育实践活动，使学生能够更好地理解思想政治课的知识，加深学生对思想政治课的认识。
在新课改下提高高中思想政治教学质量的具体策略
在新课改下提高高中思想政治教学质量的具体策略新课改下提高高中思想政治教学的质量是当前教育改革的重要任务之一，针对这一问题，可以采取以下具体策略：一、注重培养学生的主体意识和批判思维能力在教学中，教师应引导学生积极参与课堂讨论和互动，培养学生的主体意识，促使学生能够主动思考和批判性地思维。
可以通过设计启发性问题、开展小组合作学习、组织辩论赛等手段，激发学生的思维活跃性和创造性思维能力，从而提高教学的质量。
二、开展多元化的教学方法针对思想政治教学的特点，教师应合理运用多种教学方法，丰富课堂教学内容。
可以通过讲解、讨论、案例分析、扮演角色等方式，使学生能够更好地理解和应用所学的知识。
还可以利用多媒体教学手段，结合图表、图片、视频等多种形式呈现，提高教学的趣味性和吸引力，激发学生的学习兴趣。
三、关注思想政治课程的实际应用高中思想政治课程是培养学生全面发展的重要环节，教师应结合学科知识与实际应用，关注其对学生未来生活和社会责任的影响。
可以通过引入实际案例、社会问题探究等方式，让学生能够将所学的知识应用到实际中，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
四、注重培养学生的创新意识和创业精神新课改注重学生的创新能力和创业意识的培养，思想政治课程也应结合这一宗旨开展教学。
教师可以采用项目制学习、创新实践活动等方式，鼓励学生主动探索和实践，培养学生的创新思维和创业精神。
五、建立有效的考核与评价体系针对思想政治教学的特点，应建立科学、合理的考核与评价体系。
考核内容要既注重知识的掌握，又注重学生对于思想政治问题的理解和分析能力。
评价方法可以采用综合评价、多角度评价等方式，鼓励学生的自主学习和思考能力的提高。
六、加强教师队伍建设要提高思想政治教学的质量，必须加强教师队伍建设。
引导教师注重专业知识的学习和更新，提高教学水平和教育教学理论水平。
要加强教师之间的交流和合作，共同探索更好的教学方法和教学策略。
提高高中思想政治教学质量需要注重培养学生的主体意识和批判思维能力，开展多元化的教学方法，关注课程的实际应用，培养学生的创新意识和创业精神，建立有效的考核与评价体系，加强教师队伍建设。
关于高中政治新课改的几点构想
素质 ， 提 高 自己驾驭课 堂的能力和水平。 为了有效实现新课 程 目标 ，政治教师不但要掌握政治教育专业知识和思想 工作 的一般性 知识 ， 而且还需要一定的 自然科学知识 ， 尤其要掌握学科联系的能 力和全方 位立体思维的能力 。 教师只有博览群书 、 博采众长 ， 才能善于设计 问题 供学生思考 ， 激发学生的求知欲 ， 培养学生 的思维能力 和解决实际问题 的能力 。 总之 ， 新课程带 给教 师全 新的感受 ， 带 给学生的也是全新 的体验 。 从 发展的
知识 ， 而且可 以提高 学生对社会 的认 知水平 ， 激发学生 的社会责 任感 ， 同时有助 于形 成理论联 系实 际的学风 。 三、 课程资源多样化
课程资源是实现课程 价值的媒 介 ， 是课程 实施 的前 提 ， 是课程实现教育 目的
可 学 强 立 ／ ／ ２ ０ １ ３ ． ８
二、 教 学 方 法 多样 化
高 中思想政治教师在传统讲授法基础 上 ， 应恰 当利用讨论教学法 、 德育 的价
值澄清法 、 情感 教学法等 多种 方法 ， 注意发挥学生 的主体性 。 充分 利用 多媒 体手 段开展政 治课教学 ， 是提 高政 治课教学水平 的有效途径 。 运用多媒体辅 助教学 ， 有利 于创设情 境 ， 激发学生 的学 习兴趣 ； 有利于丰 富教学 内容 ， 使 学生加深对 知 识的理解 ； 有利于培养学生综合 分析问题的能力 ， 提 高学 生 自我教 育能力。 同时 ， 学校应加 强学 生的社会实践 。社会实践活动不仅可 以巩 固学生课本上所学 到的
高中政治教学的几点建议
高中政治教学的几点建议新课改实施以来，为提高高中政治课堂教学的有效性，政治课教师都在进行着不断的探索与实践。
如何才能使“枯燥”的政治课“鲜活”起来并充满活力呢？结合多年教学经验，我谈谈自己的看法。
一、营造民主的学习氛围，激发学生的学习兴趣作为一名教师要善于把学生的间接兴趣引导到事物或行动本身所引起的直接兴趣上，启发学生的兴趣并激起求知欲。
教学的成功与否，需要的不是强制，而是激发学生的兴趣，努力营造一个师生互动、生生互动、宽松民主、积极主动的教学氛围，才能提高学生政治学习的兴趣。
新课程标准的实施，要求教师在吸收传统政治课教学经验的基础上，从“教师中心、课本中心、教室中心”的弊端中走出来，突破“满堂灌”、“填鸭式”教学的桎梏，改变传统思想政治课教学的被动局面，探索一些适合学生主动学习、全面发展的教学方式。
在多年的教学实践中，我善于运用幽默风趣的语言来为课堂增添笑声，激发学生求知欲，还通过创设一些生活情境，运用情感教学，在教法、学法等方面多管齐下，以此来激发学生的兴趣，使课堂充满魅力。
教无定法，在新课程、新理念的指导下，激发学生学习政治课兴趣方法是多种多样的，应根据教学对象、内容、环境的不同而变化，不应该千篇一律，只要我们紧紧抓住“兴趣点”不放，让学生主动参与进来，充分发挥他们的创造力、想象力，思想政治课就会越上越活，就会激发出学生的学习热情，点燃学生的智慧火花。
二、理论联系实际，让政治课堂充满时政魅力时事政治即当前国内外发生的引人注目的、具有重大意义的新闻。
政治课结合时政教育，能弥补教材相对于形势发展滞后的不足，同时也有利于激发学生学习政治课的兴趣，培养学生关心国事、天下事，运用书本理论知识分析实际问题的能力，起到“一石多鸟”的作用。
怎样做到时事政治与课堂巧妙地结合呢？1.以时事热点为话题导入新课创设良好的情境，把学生带入新课，直接影响到学生对整堂课的学习兴趣。
以新鲜的时事热点开场往往能创造一个良好的课堂氛围，这样的开场白能使学生由陌生、好奇转为主动认真地对待学习，会收到良好的教学效果。
新课改下增强高中思想政治教育实效性的对策
新课改下增强高中思想政治教育实效性的对策一、培养优秀教师队伍教师是学生思想政治教育的引领者，只有具有高水平的教师队伍，才能保证高中思想政治教育的实效性。
要重视教师的培养和培训工作，为教师提供多方面、多层次的培养途径，提高他们的教学能力和教育水平。
要加强对教师的考核评价，建立激励机制，激励教师积极投入教育教学工作。
二、注重实践教学思想政治教育需要注重实践教学，将学生引导到实际生活中去，通过实际的社会实践活动来培养学生的思考能力和实践能力。
可以组织学生参观一线基层单位，亲身感受社会发展的变革和人民群众的实际需求；还可以组织学生参加社会实践活动，通过与社会的互动，培养学生的社会责任感和公民意识。
三、多媒体教学手段的应用新的教育改革要求教育教学手段要与时俱进，充分利用信息化的优势，运用多媒体技术开展教学活动，增加学生的参与度和学习兴趣。
在思想政治教学中，可以使用PPT、视频、音频等多媒体教学手段，生动形象地呈现教学内容，提高学生的学习效果。
四、开展研究性学习研究性学习是新课程改革的一个重要内容，也是提高思想政治教育实效性的一个关键环节。
通过开展研究性学习，可以培养学生的自主学习能力和创新思维能力，提高他们的问题解决能力和综合运用能力。
可以让学生自主选择研究课题，进行调查研究，提出解决问题的方法和建议，通过小组讨论和展示等形式，促使学生深入思考，加深对思想政治教育课程的理解。
五、加强家校合作家庭是学生成长的重要环境，家长是学生思想政治教育的重要参与者。
要加强学校与家庭的沟通和联系，与家长共同关注和引导学生的思想发展。
可以通过家长会、学校开放日等形式，向家长介绍并解释思想政治教育的目标和内容，鼓励家长积极参与学生的学习和生活，共同促进学生的全面发展。
增强高中思想政治教育实效性的对策包括培养优秀教师队伍、注重实践教学、运用多媒体教学手段、开展研究性学习和加强家校合作等方面。
只有通过多方面的努力，才能提高高中思想政治教育的实效性，培养担当民族复兴大任的时代新人。
关于高中政治新课改的几点想法
关于高中政治新课改的几点想法高中新课程理念倡导的政治教学，尤其突出强调课堂教学要培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
这就使课堂教学注定要从封闭走向开放，从单一走向综合，为培养学生的创新精神和实践能力提供广阔的空间和平台。
新课程这种开放性、综合性和与时俱进的内在品质为高中思想政治课教学的开展提供了新的契机。
新课改注重培养学生的学习能力和创新意识，要求我们的教学能更好地激发学生的学习兴趣，满足学生需要和促进学生发展。
我准备从以下几个方面来谈谈我个人对高中政治新课改的几点看法和建议。
一教学内容生活化教育来源于生活，教育服务于生活。
我们教育学生的所有内容最终都将被学生带入生活实际，在实际生活中或者运用，或者展现，或者对照。
但过去的政治课教学曾经一度陷入一味追求书本原理，过于理论化、概念化、抽象化，离开学生生活实际的误区。
这样的政治课是无生命力的，不能吸引学生，也不能真正实现政治教学的德育目标。
新课标要求，思想政治课程立足于学生现实的生活体验，着眼于学生的未来发展需求，构建贴近社会生活和学生实际的课程内容体系。
这一要求将教学内容首先就实现了生活化，而不是一味地陷于理论分析和学习上。
新教材的课程内容配合学生身心发展、能力发展的历程，把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中，构建学科知识与生活现象的有机结合。
高中阶段思想政治课除了继续对学生进行马克思主义常识、邓小平理论和“三个代表”重要思想内容的教育外，同时结合了社会经济生活、政治生活和文化生活，特别是注重对学生的道德教育、法制教育、心理品质教育。
这些要求在高一经济常识、高二政治常识两本教材中都有体现，在高三的哲学常识中也有所体现。
三个版块的教材在原有理论的基础上，增加了学生日常生活实际的内容作为教学主要内容是对原有教材的一大突破。
如在经济常识教学中，就如何建立健康的消费心理，如何在消费过程中保护自己的合法权益，在市场经济中如何寻求就业途径与创业方式、如何处理劳动纠纷，税费的计算和如何纳税申报等实际操作问题在阅读思考、操作平台出现。
思想政治课教学改革的几点建议
思想政治课教学改革的几点建议【摘要】思想政治课作为学生思想政治素养的重要组成部分，教学改革迫在眉睫。
本文从加强师资队伍建设、优化教学内容和方法、拓展教学资源、加强评价机制、推动学生思想政治素养提升等方面提出建议。
在加强师资队伍建设方面，应注重教师培训和激励机制的建立；在优化教学内容和方法方面，应结合学生需求和社会实际情况进行更新与调整；在拓展教学资源方面，应充分利用现代技术手段提高教学效果；在加强评价机制方面，应建立科学、全面的评价体系；最终目的是推动学生思想政治素养的提升。
通过以上几点建议，可以有效提高思想政治课的教学质量，促进学生全面发展。
思想政治课教学改革不仅具有重要性和必要性，更需不断探索和创新，以适应时代发展的需求，为未来的发展指明方向。
【关键词】思想政治课、教学改革、师资队伍、教学内容、教学方法、教学资源、评价机制、学生思想政治素养、重要性、必要性、发展方向。
1. 引言1.1 背景介绍思想政治课教学改革是当前教育领域中的重要议题，随着社会的发展和时代的进步，传统的思想政治课教学方式已经难以适应现代学生的需求。
随着学生群体的多样化和信息化的快速发展，传统的课堂教学已经不能满足学生的学习需求，而且在很大程度上限制了学生的思想政治素养的提升。
思想政治课教学改革势在必行，需要从多个方面进行综合的改革和创新。
通过对思想政治课教学改革的实践研究可以看出，加强师资队伍建设、优化教学内容和方法、拓展教学资源、加强评价机制以及推动学生思想政治素养提升等方面都有着重要的作用和意义。
这些举措不仅能够提高教学质量，而且也能够促进学生思想政治素养的全面提升。
思想政治课教学改革不仅是当前的迫切需求，而且也是教育事业发展的必然趋势。
在这样的背景下，加强思想政治课教学改革已经成为教育领域中的一项紧迫的任务。
2. 正文2.1 加强师资队伍建设加强师资队伍建设是思想政治课教学改革的重要环节。
学校应该加大对思想政治课教师的培训力度，提高他们的理论水平和教学能力。
思想政治课实施新课改的几点思考
思想政治课实施新课改的几点思考
首先，要根据学生的实际情况，从言语、方式和年龄等方面把握课堂内容，针对性开展新课改。
思想政治学习要以实用性与深度为两个统一，采取问题教学法，激发学生兴趣，把社会科学知识融入教学之中，让学生在课堂上能够真正的受到理论与实践的统一训练，达到完成学习任务的目的。
其次，要坚持以学生为中心，增强课堂气氛，做到学生的有效参与和发言。
老师可以采取实践性的活动，比如团队协作、讨论分组等，以激发学生的学习热情，调动学生的积极性及创造性，真正使学生融入课堂学习。
最后，还要充分发挥师生间沟通的作用，在教师指导学生学习的过程中，与学生建立起信任关系，及时激励学生的表现，严格认真的对学生的学习行为进行评价，积极准确的调整教学计划，从而积极推进新课改的实施，让学生获得更好的学习成果。
综上所述，实施新课改，需要从课堂内容、学生参与、师生沟通三个方面出发，努力提升学生的思想政治素养，培养学生的正确思想观念，做到以时俱进，在新教育改革中有更好的表现。
高中思想政治课教学中新课改实效性反思与改进对策
高中思想政治课教学中新课改实效性反思与改进对策
高中思想政治课是重要的基础课程之一，其教学内容具有很强
的实效性。
为了提高教学效果，需要反思和改进实效性问题。
一、反思问题
1.课程内容是否贴近时代背景，具有时代意义，具有现实意义？
2.教学方式是否灵活多样，充分发挥学生主体性，使学生积极
参与其中？
3.教学方法是否科学，是否能提高学生的主动学习能力？
4.教材是否足够丰富，是否反映出时代和社会的多样性？
5.教师教学能力是否足够，是否通过专业学习和实践不断提高
自我素养？
二、改进对策
1.加强课程内容更新，让课程内容更贴近时代，具有现实意义。
2.运用多种教学方法，充分发挥学生主体性，让学生与教师共
同参与思考课程问题。
3.采用问题引导式教学方法，鼓励学生积极思考和探究，提高
学生的主动学习能力。
4.增加教材多样性和科学性，反映出时代和社会的多样性和变化。
5.提高教师的教学水平，不断学习和实践，提高自我素养和专
业素质。
总之，高中思想政治课教学实效性反思是提高教学质量，促进学生全面发展的关键。
教师需要不断完善教学方法与手段，不断更新教材内容，提高自己的教学水平，以提高教学效率和教学质量，更好地为学生服务。
加强高中思想政治课教育教学的对策和建议
加强高中思想政治课教育教学的对策和建议高中思想政治课是对高中学生进行思想政治道德教育的重要途径和渠道。
根据当前高中学生思想状况及其形成原因，以及高中政治课程标准，提出以下加强高中思想政治课教育教学的对策和建议。
标签：思想政治课；教学；对策；建议高中思想政治课是对高中学生进行思想政治道德教育的重要途径和渠道。
为了适应改革开放新形势的要求，进一步推进高中思想政治课教学改革，切实提高学生的思想政治道德素质，根据当前高中学生思想状况及其形成原因，以及高中政治课程标准，我们提出以下加强高中思想政治课教育教学的对策和建议。
1 深化高中思想政治课的课程改革按照当前中学思想政治课的课程设置，高中思想政治课对学生比较集中地进行马克思主义哲学常识、经济常识和政治常识教育。
现行课程的设置，对于帮助学生逐步树立科学的世界观、人生观和价值观，正确地分析和观察社会的经济现象、政治现象，逐步确立社会主义政治方向，提高学生的思想政治素质，作用是比较明显的，是其它课程不可替代的，但在提高学生的道德水准、增强学生的法律意识、培养学生的心理品质方面也存在着明显的不足。
如法律意识教育内容在思想政治课中虽有一定的反映，但相对比较薄弱，而道德教育、心理品质教育的任务，几乎完全让给其它德育渠道。
在高中阶段，学校的道德、法律行为规范教育和心理品质养成教育，难以在初中教育基础上适应高中学生的年龄特点进一步加以提高。
因此，在高中思想政治课程中，应当按照全面提高学生思想政治道德素质的要求，把马克思主义常识教育同其它必需的社会科学常识教育相结合，把政治教育、思想教育同道德教育、法律意识教育、心理品质教育有机结合起来。
2 深化高中思想政治课的教材改革当代的高中学生，具有较强的与改革开放相适应的现代意识，他们思想活跃，勇于探索，乐意学习、掌握和接纳新思想、新理论。
与此同时，他们的价值观趋向务实化、功利化和多元化。
在这种情况下，如何用马克思主义理论武装他们的头脑，统一他们的思想，这是当前高中思想政治课改革，特别是教材改革面临的重大课题。
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高中思想政治课贯彻落实新课改的几点建议作者：王立平
来源：《中国教育技术装备》2009年第31期
伴随着课程改革的进一步推进和新课程的实施，思想政治教学可以说迎来一个春天，为政治学科的教学改革创新和政治教学质量的提升提供了一个有利的平台，笔者对高中思想政治课如何贯彻落实新课改提出几点建议。
1、理念的转变
教师应当树立全方位为学生服务的理念，促进每个学生全方位综合能力的发展，并注意学生情感、态度和价值观的培养。
要以学生为中心，注重不同学生之间的个性差异，因时、因地、因材施教。
借用李镇西、魏书生两位教育家的思想，就是树立用爱心呵护学生、用民主管理学生的教育理念。
2、内容的多元
应坚持这样一个观点，课本始终是教学实施的工具，课堂教学不能局限在书本上，一切有利于扩展学生视野、增强学生的理论修养的东西都可以而且应当运用在课堂中。
当然，并不是要放弃基础知识，片面追求课本外的信息，相反是在基本理论的基础上去同实践生活和国际社会相交融。
3、方式的灵活
传统的知识单方面的灌输方式应当改变。
在新课改中，强调的是学生和教师的双向互动教学，教师不是绝对的权威，教学不能仅仅只在课堂进行，应积极摸索探究式的教学。
教师要通过多种教学方式，比如社会调查、课题讨论、创新研究等全面发展学生的综合素质。
作为一名杰出的教师，应向学生传递一个理念：不想超过教师的学生不会是一名优秀的学生。
4、开展形式多样的实践活动，转变教师的教育观念和教学理念
4.1组织学习与开展培训活动，组织教师积极学习先进教学理论，积极学习思想政治新课程标准，认真领会课程目标、内容标准、实施建议的实质。
另外，对教师在新课程的理念与创新、新课程与学生发展、新课程与教师角色转变、新课程与评价改革、新课程与学习方式的变革等方面进行培训，使教师对本次课程改革有一个全新的认识。
4.2围绕思想政治新课程标准，开展扎实有效的教研活动如新课型、新教法观摩研讨；组织骨干教师到新课改成果较好的实验区观摩学习，并将学习心得通过讲示范课、交流研讨会等形式辐射出去；听看有关课程改革的专家、专题报告等，在活动中逐渐转变教师的教育、教学观念。
在学习新课改实验区教改经验的基础上，组织骨干教师进一步修改、完善思想政治课堂评价细则，以便更好地指导、评价教师的课堂教学，促使其不断改进教学行为，促进学生主动、健康地发展。
5、政治课教学要解答学生的疑问和关心的问题，
培养学生探求知识的兴趣
笔者在备课时，都会认真考虑学生会有哪些想法或疑问，讲课时予以解答。
这样既排除学生的疑问，又坚定学生学习的信念。
相反，如果不排除学生的疑问，学生就难以接受教材的观点，甚至认为教师不能很好地胜任本职工作，进而对学习失去兴趣。
当前，中学生思想活跃，对社会热点问题非常关心，在课堂上常会出现一些意想不到的问题，这时教师应针对这一情况实事求是地解答学生的问题。
如在讲有关纸币的这部分内容时，有学生问：“纸币是由国家发行的，那国家为什么不多印刷一些给我们呢?”笔者给学生以鼓励，从纸币的含义、纸币多少对国家以及个人的意义诸角度进行了解答，满足他们的求知欲。
6、积累资料，提高教学的趣味性
思想政治课具有很强的实践性和时代性，教师在教学中必须要贯彻理论联系实际的原则，处理好理论与实际的关系，杜绝脱离实际的空洞说教，要选取相当数量的实际事例进行教学。
为此，在实际的教学过程中，笔者在尊重教材和教学参考书的前提下，还从社会生活和文字资料中搜集授课的素材，注意积累。
把积累到的材料分类分条标号记载，并装档存放，建立“教学资料档案”，需要时从中提取，方便快捷。
利用资料，逐步使教学做到有理、有据、有趣，使学生对政治课愿学、乐学。
7、优化小结，激发热情
课堂小结是完成某项教学任务的收尾阶段，是教师富有艺术性地将所学知识和技能进行归纳总结和转化升华的行为方式。
完善、精要的“小结”，可以使课堂教学锦上添花，余味无穷，让学生达到前后浑然一体的美妙的境界，以激发学生学习政治课的热情。
7.1优化教师“结束语”，好的结束语要求精粹而又便于记忆，概括教学内容的要领，形成新的学习动机；能让学生带着美感下课堂，带着继续探索的心理走出课堂。
例如在“价值规律的作用”中笔者用“棒子”“鞭子”“筛子”这6个字生动地概括价值规律的3个作用，精粹而便于记忆，使学生终身难忘。