阶段综合测试卷-语文八年级上册

语文·新课标（YW）
阶段综合测试卷四(期末一)┃变式练习
A. 完备 熏陶 骇人听闻 B. 完善 陶冶 不可思议 C. 完备 陶冶 不可思议 D. 完善 熏陶 骇人听闻 [解析] A 此题考查学生对词语(包括熟语)的正确使用。 本题考查实词和成语的选用，具体考查近义词的辨析。“完 备”“完善”都可理解为应该有的全都有了。“完备”侧重 “具备，不缺任何必要地东西”，“完善”主要针对原本有缺 陷的对象。故排除“完善”，即排除B、D两项。“熏陶”用于 艺术，“陶冶”用于思想。故排除“陶冶”，即排除B、C。 “骇人听闻”是有使人惊讶，害怕的意思，“不可思议”是觉 得难以想象，不可理解。故排除“不可思议”。
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阶段综合测试卷一(月考一)┃ 变式练习
┃变式练习┃
第6题 [变式练习] 美不美，家乡水；亲不亲，家乡人。请你为自 己家乡的某个景区或其中的某个景点设计一段导游词。(50字左 右) [解析] 此题考查学生语言的运用能力。本题具体考查导游 词的设计。导游词要简明、生动。写作时，可以运用比喻、拟 人、引用、排比等修辞手法。
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阶段综合测试卷一(月考一)┃ 变式练习
[答案] 示例：游客朋友们，欢迎你们来到腾龙洞旱洞。 这里洞中有洞，洞中有山；奇笋怪石，梯田陡坡，离奇传 说，特色歌舞„„数不胜数！
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阶段综合测试卷一(月考一)┃ 变式练习
第8题 [变式练习] 本文作者写过不少与“月”有关的诗文，试写 出完整的两句。
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阶段综合测试卷二(期中) ┃变式练习
第4题 [变式练习 ] 下面这段文字有三句话，各有一处语病，请 加以修改。(3分) ①千年运河，使杭州成为拥有“运河水乡处处河，东西南 北步步桥”的独特水乡风韵。②近年来，随着运河综合保护措 施的全面推进，拱宸桥西岸的大量历史遗迹得到保存。③凭借 众多的丰富的历史文化遗存，这里的传媒、动漫等文化创意产 业有了快速发展。
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阶段综合测试卷三(月考二) ┃变式练习
┃变式练习┃
第9题 [变式练习] 作为一首绝命诗，这首诗表达的感情是复杂的。 说说这首诗表达了诗人哪些复杂的情感。 [解析] 此题考查学生对诗歌的思想内容的概括。前四句回 忆往事，颈联写眼前所见所感，尾联直抒胸臆。结合这首诗的 创作背景和诗句营造的氛围回答。 [答案] 既有国破家亡的剧痛与自责、自叹相交织的苍凉心 绪，更有慷慨赴死的凛然正气。
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阶段综合测试卷二(期中) ┃变式练习
┃变式练习┃
第3题 [变式练习] 给下面一段话的空白处加上标点。 袁先生儿时的园艺场如今已经变成了水稻田 生活 事业甚 至梦想里 全是稻子 我做过一个好梦，我们种的水稻，像高 粱那么高，穗子像扫把那么长，颗粒像花生米那么大。” [解析] 此题考查学生对标点符号的掌握。16种标点符号的 基本用法，需要我们熟悉。平时写作的时候，就要尽可能不用 错标点符号。一句话中间使用逗号，并列的词语之间使用顿号， 话没说完使用省略号。 [答案] ， 、 ， „„“
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阶段综合测试卷三(月考二) ┃变式练习
[点评] 小说中以议论抒情为主的句子往往与小说的主题息 息相关，起着画龙点睛或承上启下的作用。小说中描写性的语 言可从修辞、炼字炼句、句式等层面进行赏析，来刻画人物， 营造环境。结合上下文语境，即可答出其深层含义。 [答案] (1)当自己达到了一个顶峰，失去了前进的目标和 方向，人生忽然变得狭窄而又孤单，世界上仿佛只剩下了自己。 因此世界显得渺小无依。 (2)当突破了自己的瓶颈，看到一片 新的天地，超越了自我的界限，就会发现心有多大，世界就有 多大。
[答案] ①在 “风韵”后加“的胜地”，或删去“成为”。 ②将“措施”改为“工程”，或将“推进”改为“落实”。③ 删去“众多的”，或删去“丰富的”。
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阶段综合测试卷二(期中) ┃变式练习
第15题 [变式练习] “到了长成，责任自然压在你的肩头上，如何 能逃躲”一句中，“压”能否换成“挑”呢？为什么？ [点评] 近义词的选用要从词义的轻重、范围、对象、感情 色彩、搭配习惯、词性等角度加以区分。前提是根据上下文， 结合词义来选择。 [答案] 不能。“压”有被动的意味，而“挑”则有主动的 意思，这与后文的“如何能逃躲”不吻合。因为既然是主动承 担的，就不会有此一问。
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八年级上册
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阶段综合测试卷一(月考一)
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阶段综合测试卷一(月考一)┃ 作者说卷
┃作者说卷┃
试卷结构及知识点：第一部分“积累运用”考查第一、六 单元字词的音、形的识记，病句辨析和朗读节奏划分、名句默 写、综合性学习与名著阅读。第二部分“阅读理解”涉及写景 散文和文言文的阅读，文言文阅读出自课内，现代文阅读出自 课外。考查内容涉及文言文的翻译和景物描写角度的分析，赏 析文中的关键词句、景物描写的作用、修辞效果及行文线索、 景物特点的概括及描写手法的赏析等。第三部分“作文”为话 题作文。这份单元试卷主要考查第一、六单元的内容。 重点、难点预估：景物描写的角度、手法及景物的特点分 析，写景散文的情感线索和（YW）
阶段综合测试卷三(月考二) ┃变式练习
第17题 [点评] 本题考查学生对小说的语言的欣赏能力。潜台词实 际上是话里有话，因此，仅凭对其字面意思的理解是不够的， 要结合上下文甚至文章的主题来理解。 [变式练习] 结合上下文，解读下面两句话。 (1)这个世界实在太渺小了。 (2)这个世界也越发高大了。
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阶段综合测试卷四(期末一)┃变式练习
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阶段综合测试卷三(月考二) ┃变式练习
第19题 [变式练习] 画家与老者的对话提到了“渺小”。杜甫也曾 在诗歌中表达了相似的看法。试默写这两句诗，并说说你对 “渺小”的看法。
[解析] 此题是对学生的拓展性阅读的考查。第一问难度不 大，由“渺小”一词很容易想到杜甫的《望岳》一诗。第二问 则难一些，要从“渺小”相对性的角度出发来谈。
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阶段综合测试卷四(期末一)┃变式练习
┃变式练习┃
第2题 [变式练习] 依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项 是( ) (1)这家敬老院有卫生室、棋艺室、台球室、电视室、健身 房„„可以说设施________。 (2)她到底是文墨小康之家出身，虽没上过学，却也 ________得一身书香，识文断字。 (3)酒后驾车导致________的交通事故不断发生，所以新 《刑法》把“醉驾”定为犯罪。
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阶段综合测试卷二(期中)
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阶段综合测试卷二(期中) ┃ 作者说卷
┃作者说卷┃
试卷结构及知识点：第一部分“积累运用”考查第一、二、 三、六单元字词的音、形的识记，标点的判断、病句的辨析和 语言的简明、得体，名著阅读、仿写和名句默写。第二部分 “阅读理解”涉及文言文阅读和议论文、写人散文阅读，一篇 课内两篇课外。考查内容涉及分析和评价文章的思想感情和作 者的观点态度，提炼文章的中心论点，赏析关键词句，概括文 章主要内容等。第三部分“作文”为半命题作文。这份试卷涵 盖文言文、议论文、散文的阅读，题型多样。 重点、难点预估：分析、评价文章的思想感情和作者的观 点态度等。
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阶段综合测试卷三(月考二) ┃变式练习
第15题 [变式练习] 在作者看来，人生的意义在于承担什么？梁启 超在《最苦与最乐》中也谈及了责任问题。结合两篇文章，谈 谈你的理解。 [解析] 此题考查学生对文章观点的提炼和拓展。最后一段 直接亮出了作者的观点，即人生应当主动承担责任和义务。第 二问，可结合梁文的观点与本文的观点，综合分析。 [答案] (1)应尽的责任和义务。(2)尽责任得快乐，不尽责 任得痛苦。因此，不能逃避责任。
[解析] 此题属于开放性试题，只要写的是苏轼有关“月” 的诗文均可。注意不要写错字。 [答案] 示例：但愿人长久，千里共婵娟。
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阶段综合测试卷一(月考一)┃ 变式练习 第13题 [变式练习] 说说下面句子中加点的词能否替换为括号里的 词语？为什么？ 又下雨了，一丝一丝的雨线，似乎在牵绊着我的脚步。(留 住) [解析] 此题考查学生对文中重要词语的含义的理解。能否 替换类试题首先要亮明观点，回答“能”或者“不能”，再结 合词义分析。两个字词都要分析。此题可从“牵绊”与“留住” 这对近义词的含义着手。
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阶段综合测试卷一(月考一)┃ 变式练习
[答案] 不能。“牵绊”是“牵扯，纠缠使不能脱开”的 意思，用来形容“脚步”，就更能体现乡愁难却。而“留住” 的表现力就弱多了。
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阶段综合测试卷一(月考一)┃ 变式练习
第16题 [变式练习] 《青海湖，梦幻般的湖》以什么为线索组织材 料？重点写了什么内容？ [解析] 此题考查学生对文章思路的分析能力。《青海湖， 梦幻般的湖》，作为一篇游记，采用了定点观察与移步换景相 结合的手法，以时间为序，围绕“梦幻”来组织材料。 [答案] 以“梦幻”为主线，按时间顺序，依次写了“在路 上―→在青海湖―→离开”几个场景。重点写了在青海湖的见 闻和感受。
[答案] (1)会当凌绝顶，一览众山小。(2)面对困难，我们 要把它看得“渺小”，但在如何克服困难时，则应将其看得 “大”一些，不可掉以轻心。
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阶段综合测试卷四(期末一)
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阶段综合测试卷四(期末一)┃ 作者说卷
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试卷结构及知识点：第一部分“积累运用”考查全册字词 的音、形的识记，词语的运用，病句的辨析，名句的默写、材 料的探究和诗歌鉴赏、消息类语段的压缩等。第二部分“阅读 理解”涉及文言文、散文、说明文的阅读，一篇课内两篇课外。 考查内容涉及文言文实词的理解和句子的翻译、选文内容的推 断和想象，文章的行文思路、主要内容的概括分析和作者观点 态度的分析与评价，说明文的对象特征、方法的分析和文言文 语言的赏析。第三部分“作文”为命题作文。这份试卷涵盖文 言文、散文、小说的阅读。 重点、难点预估：文章内容的推断，小说的主题的分析与 个性化解读，说明文语言的赏析。