拼音复习原教案图文稿
部编人教版语文一年级上册汉语拼音2《复习》教学设计
部编人教版语文一年级上册汉语拼音2《复习》教学设计
一、教学目标
1.通过本节课的复习，让学生能够熟练掌握汉语拼音2中所学习过的音节。
2.培养学生正确地书写和书读汉语拼音2中的音节。
3.启发学生对拼音学习的兴趣，培养他们对语文学习的积极性。
二、教学准备
1.课本：部编人教版语文一年级上册汉语拼音2
2.复习资料：包括音节卡片、练习册等
3.教学工具：黑板、彩色粉笔、教学PPT等
三、教学过程
1. 复习导入（5分钟）
•教师以歌曲或游戏等形式引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 复习基础知识（15分钟）
•让学生逐个回顾汉语拼音2中所学过的音节，并进行朗读，纠正发音错误。
3. 练习巩固（20分钟）
•分发音节卡片，让学生进行配对游戏，加深对音节的记忆。
4. 操练书写（15分钟）
•学生在练习纸上进行音节书写练习，教师逐个指导、纠正。
5. 拓展活动（10分钟）
•教师组织学生进行拓展活动，例如用音节编写简单的词语或句子，培养学生对拼音的理解能力。
6. 总结反思（5分钟）
•教师与学生共同总结本节课的重点，引导学生进行反思，激发他们对拼音学习的兴趣和自信心。
四、课堂作业
根据教师的要求，完成规定的练习册或书写作业。
五、教学反思
通过本节课的教学设计与实施，学生对汉语拼音2有了更深入的认识，提高了
对拼音的准确书写和发音能力。
在今后的教学中，可以通过更多形式的互动和游戏，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
以上就是本节课的教学设计，希望能够对教师们有所启发，提高语文教学的有
效性和趣味性。
拼音《幼儿园汉语拼音总复习》课件
拼音《幼儿园汉语拼音总复习》课件一、教学内容本节课将围绕《幼儿园汉语拼音总复习》教材进行教学，主要章节包括：声母、韵母、声调、整体认读音节。
详细内容涉及：1. 声母：复习23个声母，重点区分易混淆的声母如b、d、p、q 等。
2. 韵母：复习24个韵母，强调复韵母、鼻韵母的发音方法。
3. 声调：复习四个声调，训练学生准确发音。
4. 整体认读音节：复习37个整体认读音节，提高学生拼音识别能力。
二、教学目标1. 让学生熟练掌握声母、韵母、声调、整体认读音节，提高拼音水平。
2. 培养学生准确发音、规范书写的能力。
3. 增强学生对汉语拼音的兴趣，激发学习积极性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：声母、韵母的区分，声调的准确发音。
2. 教学重点：整体认读音节的掌握，拼音书写的规范。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、教学PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事，引入拼音学习，激发学生兴趣。
2. 新课内容展示：（1）声母：展示声母卡片，引导学生正确发音，区分易混淆的声母。
（2）韵母：展示韵母卡片，教授发音方法，强调复韵母、鼻韵母。
（3）声调：利用PPT展示四个声调，指导学生准确发音。
（4）整体认读音节：展示整体认读音节卡片，带领学生一起认读。
3. 例题讲解：针对每个知识点，讲解典型例题，帮助学生巩固所学。
4. 随堂练习：设计相关练习题，让学生课堂上即时巩固。
六、板书设计1. 声母、韵母、声调、整体认读音节表格。
2. 典型例题。
3. 练习题。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写声母、韵母、声调，每个5遍。
A.选出下列词语中的整体认读音节：西瓜、熊猫、电视、电话。
B.给下列词语标上正确的声调：妈妈、爸爸、姐姐、哥哥。
（3）用拼音写一段话，描述今天的学习内容。
2. 答案：（1）见附件。
（2）A.西瓜、熊猫 B.妈妈（māma）、爸爸（bàba）、姐姐（jiějie）、哥哥（gēge）。
拼音复习课件范本全文完整版
拼音复习课件范本全文完整版一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材的第五章“拼音复习”，详细内容包括：声母、韵母、声调的复习，音节拼读，以及常用词语的拼音写法。
通过本章学习，使学生巩固已学的拼音知识，提高拼音读写能力。
二、教学目标1. 知识目标：学生能熟练掌握声母、韵母、声调，正确拼读音节，书写常用词语的拼音。
2. 能力目标：培养学生自主复习拼音的能力，提高拼音读写速度。
3. 情感目标：激发学生学习拼音的兴趣，增强自信心，培养合作精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：音节拼读，特别是复合韵母、鼻韵母的拼读。
2. 教学重点：声母、韵母、声调的复习，常用词语的拼音写法。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：拼音练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过一个有趣的拼音故事，引起学生对拼音的复习兴趣。
2. 复习声母、韵母、声调：教师展示拼音卡片，引导学生正确读出声母、韵母、声调，并进行分组比赛，提高学生的积极性。
3. 音节拼读：教师选取一些典型的音节，进行示范拼读，然后让学生自主练习，相互交流。
4. 例题讲解：教师讲解一些常用词语的拼音写法，如“春天”、“快乐”等。
5. 随堂练习：学生完成课后练习题，教师进行现场指导。
六、板书设计1. 声母、韵母、声调复习2. 音节拼读3. 常用词语拼音写法七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写课后练习题中的词语拼音。
（2）用拼音写一篇短文，不少于50个字。
2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对拼音的掌握程度较好，但在音节拼读方面仍需加强练习。
今后教学中，应注重个别辅导，提高学生的整体水平。
2. 拓展延伸：鼓励学生在日常生活中，用拼音记录所见所闻，提高拼音运用能力。
同时，可以组织一些拼音游戏，如“拼音接龙”、“拼音猜谜”等，激发学生学习拼音的兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点：音节拼读，特别是复合韵母、鼻韵母的拼读。
拼音复习教案
轻声和儿化音的运用
轻声的规则
在句子中，有些音节会失去原有的声调，变成轻声。轻声通 常出现在助词、语气词等虚词上，以及某些词语的末尾音节 。
儿化音的规则
儿化音是普通话中的一种特殊音变现象，即在韵母后加上一 个卷舌动作。儿化音可以使语言更加生动、形象，增加亲切 感。
语气词和助词的读法
语气词的读法
语气词是用来表达语气的词语，如“啊”、“呢”、“吧”等。在句子中，语 气词通常轻读，不承载重音。
整体认读音节及其汉字对应
整体认读音节是指无 需拼读，直接认读的 音节，包括zhi、chi 、shi、ri等。
通过举例和练习，让 学生掌握整体认读音 节及其对应的汉字。
这些音节对应的汉字 有“知”、“吃”、 “诗”、“日”等。
两拼音节和三拼音节汉字对应
两拼音节是指由声母和韵母组成的音 节，如“ba”、“ma”等。
互动学习
通过小组合作、角色扮演等方式，让学生在互动中学习和交流拼音 知识，提高学习效果。
定期自测与互评，提高学习效果
定期自测
安排定期的拼音测试，让学生及时了解自己的掌 握情况，发现不足之处，及时调整学习方法。
学生互评
鼓励学生之间相互评价拼音学习效果，发现彼此 的优点和不足，相互促进提高。
教师点评
教师对学生的拼音学习情况进行点评和指导，帮 助学生更好地掌握拼音知识和提高学习效果。
用习惯。
通过拼音复习，提高学生的阅读 能力和表达能力，为语文学习打
下坚实基础。
教学目标与要求
01
02
03
知识目标
熟练掌握声母、韵母、整 体认读音节的发音和书写 规则。
能力目标
能够准确拼读和拼写音节 ，运用拼音进行简单的阅 读和表达。
《汉语拼音总复习》教学课件
《汉语拼音总复习》教学课件一、教学内容本课件主要围绕汉语拼音进行总复习，涉及教材的第一章《汉语拼音基础知识》和第二章《汉语拼音练习》。
详细内容包括声母、韵母、声调、拼读规则、隔音符号等基础知识，以及各种拼音练习。
二、教学目标1. 让学生熟练掌握汉语拼音的基础知识，能正确拼读和书写。
2. 培养学生运用拼音进行自主阅读和写作的能力。
3. 提高学生对汉语拼音的兴趣，激发学习积极性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：声母、韵母的区分，声调的正确发音，拼读规则的掌握。
2. 教学重点：熟练运用汉语拼音进行阅读和写作。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、卡片、录音机。
2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过一个小故事引入汉语拼音的重要性，激发学生学习兴趣。
2. 复习基础知识：a. 按照教材章节顺序，复习声母、韵母、声调、拼读规则等知识。
b. 结合实例，进行讲解和示范。
c. 随堂练习，检查学生掌握情况。
3. 例题讲解：a. 分析题目，讲解解题思路。
b. 示范解题过程，强调注意事项。
c. 让学生独立完成练习，并进行点评。
4. 拼音游戏：设计有趣的拼音游戏，提高学生的实践操作能力。
六、板书设计1. 声母、韵母、声调表。
2. 拼读规则。
3. 例题及答案。
4. 课堂小结。
七、作业设计1. 作业题目：a. 拼音连线题：将给出的汉字与正确的拼音连线。
b. 拼音填空题：根据句子语境，填写正确的拼音。
c. 拼音写作题：运用所学拼音知识，写一段话。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：根据学生的课堂表现和作业完成情况，反思教学效果，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：a. 鼓励学生利用课余时间阅读拼音读物，提高阅读能力。
b. 开展拼音比赛，激发学生学习兴趣。
c. 推荐相关学习资源，帮助学生巩固所学知识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
部编人教版语文一年级上册《拼音复习》教学设计
部编人教版语文一年级上册《拼音复习》教学设计一、教学目标•能够熟练掌握拼音字母表；•能够正确辨认并书写带声调的拼音字母；•能够准确地发音和识别简单的汉语拼音；•能够在日常生活中运用所学知识，读写简单的拼音单词。
二、教学内容1.拼音字母表的学习；2.带声调的拼音字母；3.简单的汉语拼音音节；4.简单的拼音单词及句子。
三、教学重点与难点1. 教学重点•拼音字母表的学习；•带声调的拼音字母辨认；•简单的拼音单词读写。
2. 教学难点•区分带声调的拼音字母；•正确发音并辨认不同拼音。
四、教学过程导入1.利用拼音字母卡片进行复习，让学生熟悉拼音字母的发音和书写。
活动一：认识拼音字母表（15分钟）1.老师呈现拼音字母表，学生跟读；2.学生自己默写拼音字母表；3.组织学生进行小组竞赛，看哪个小组默写得最完整。
活动二：练习发音（20分钟）1.老师播放发音录音，让学生跟读；2.分组进行发音比赛，看哪个小组发音最准确；3.练习辨认带声调的拼音字母。
活动三：拼音单词学习（30分钟）1.带声调拼音单词的学习和辨认；2.练习简单拼音单词的拼读和认读；3.老师布置家庭作业，要求学生背诵拼音单词。
活动四：应用实践（15分钟）1.学生分组进行简单的拼音字母点读；2.学生用拼音字母拼写自己的名字；3.学生用拼音字母写简单的句子。
五、教学反思本节课主要是对一年级学生进行拼音复习，通过多种形式的活动，让学生巩固和加深对拼音的记忆和理解。
教师在教学中要注重启发学生的学习兴趣，减轻学生的学习压力，提高学生的学习积极性。
由于一年级学生的认知能力有限，教师要注重教学方法的灵活和多样化，让学生在轻松愉快的氛围中学习拼音知识。
同时，要督促家长积极参与学生的拼音学习，加强家校合作，共同促进学生的语文学习。
六、教学延伸在课后，学生可以通过拼音绘本、拼音游戏等形式对所学知识进行巩固和延伸。
同时，家长也可以结合孩子的学习情况，进行有针对性的拼音辅导，提高学生的学习效果。
《汉语拼音复习课》课件
《汉语拼音复习课》课件一、教学内容本节课为汉语拼音复习课，主要针对教材第一、二章进行复习。
详细内容包括：声母、韵母、声调的识别与拼读；音节、词语、句子的拼音练习；以及常用拼音词语的认读。
二、教学目标1. 巩固学生对汉语拼音知识的掌握，提高学生的拼音读写能力。
2. 培养学生运用拼音进行自主阅读和写作的能力。
3. 增强学生对汉语拼音的兴趣，激发学生学习拼音的热情。
三、教学难点与重点教学难点：声母、韵母、声调的准确识别与拼读，音节、词语、句子的正确拼音。
教学重点：常用拼音词语的认读，以及拼音在实际阅读和写作中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、卡片。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景，让学生在互动中复习拼音知识。
教师出示一张拼音卡片，邀请学生上台朗读，并让其他同学一起跟读。
接着，让学生自由组合，用拼音卡片拼出不同的词语，进行互动交流。
2. 例题讲解：（1）声母、韵母、声调的识别与拼读。
教师出示例题，引导学生正确拼读，并进行讲解。
（2）音节、词语、句子的拼音。
教师出示例题，指导学生进行拼音练习，并对易错点进行讲解。
3. 随堂练习：教师发放练习题，让学生独立完成。
然后，邀请学生上台展示，并对答案进行讲解。
4. 课堂小结：六、板书设计1. 声母、韵母、声调表。
2. 拼音练习示例。
3. 常用拼音词语。
七、作业设计1. 作业题目：（1）根据所学知识，编写一个拼音小故事。
（2）选择一个词语，用拼音写出它的解释。
2. 答案：（1）略。
（2）示例：词语：春天（chūn tiān）拼音解释：春天是一年四季的第一个季节，意味着万物复苏，生机勃勃。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生的学习反馈，针对学生的掌握情况，调整教学方法和进度。
2. 拓展延伸：（1）鼓励学生在课后阅读拼音读物，提高拼音阅读能力。
（2）组织拼音竞赛活动，激发学生学习拼音的兴趣。
拼音复习原教案
拼音复习原教案集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）拼音复习教案1、复习目标：（1）能读准声母、韵母，准确拼读音节，读准四声及轻声音节。
（2）能背诵《声母表》。
熟悉《韵母表》、和整体认读音节。
（3）能按要求在四线格里规范书写声母、韵母和音节。
（4）能借助汉语拼音认读汉字，能根据拼音写出要求学会的汉字。
2、复习要点及方法：（1）声母：A、形近字母：b—d—p—q：这几个声母都是由一竖和一个半圆组成的，只是半圆所在的位置不一样，学生最容易混淆。
在复习时，我们可以结合一些顺口溜帮助学生记忆，比如：像个6字bbb，9字反写ppp，6字反写ddd，像个9字qqq。
或是b和d对面坐，肚子向左的是b，肚子向右的是d……还可以让学生动手用小棒和半圆拼一拼，摆一摆，在游戏中加深印象。
n—h、t—f：这两组声母的字形比较像，可以让学生用顺口溜读一读，或是动动手，用手指摆一摆这几个字母的样子。
B、音近字母：我们南京人的语音缺陷：鼻、边音不分，前、后鼻韵母不分，这几组就要特别加强练习：n—l、z—zh、c—ch、s—sh。
C、顺序：声母按唇音、舌尖音、舌根音、舌面音、翘舌音、平舌音，特定声母y、w的顺序排列。
我们的教材将翘舌音和平舌音的教学顺序互换位置，是为了先易后难，便于教学。
但是在记忆声母表的顺序时，就应给学生指出，翘舌音在前，平舌音在后。
（2）韵母：韵母按单韵母、复韵母、鼻韵母的顺序排列。
形近：ie—ei、iu—ui、un—ｕn音近：en—eng、in—ing、eng—ong（3）整体认读音节：整体认读音节的特点是要整体认读，不用拼读。
在帮助学生记忆时，可以告诉学生：第一行跟相关声母相应，第二行和相关单韵母相应，第三行前两个和相关复韵母对应，第四行和鼻韵母响应。
这样一组一组来记更容易些。
（4）标调规则：关于汉语拼音的标调规则，可以帮学生复习有关的儿歌：见a别放过，没a找o、e，i、u并列标在后。
《汉语拼音复习三》课件图文
《汉语拼音复习三》课件图文一、教学内容本节课我们将复习汉语拼音中的第三章内容，主要涵盖复韵母、鼻韵母及音节的拼写规则。
具体包括复韵母ai、ei、ui、ao、ou、iu 的发音要领及例词，鼻韵母an、en、in、un、ang、eng、ing、ong的发音技巧，以及音节拼写中声母、韵母、声调的配合规则。
二、教学目标1. 让学生掌握复韵母、鼻韵母的发音方法，提高发音准确性。
2. 培养学生正确拼读音节的能力，提高汉语拼音水平。
3. 增强学生对汉语拼音的兴趣，激发学习积极性。
三、教学难点与重点教学难点：复韵母、鼻韵母的发音技巧，音节拼写的规则。
教学重点：复韵母、鼻韵母的正确发音，音节的正确拼写。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、教学挂图、录音机。
2. 学具：拼音卡片、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅含有复韵母、鼻韵母的图片，引导学生复习相关知识点，激发学习兴趣。
2. 新课内容：a. 复韵母、鼻韵母的发音方法及例词学习。
b. 音节拼写规则的讲解。
3. 例题讲解：通过PPT展示典型例题，引导学生分析和解答。
4. 随堂练习：发放拼音卡片，让学生进行分组练习，教师巡回指导。
六、板书设计1. 复韵母、鼻韵母的表格，包括发音方法、例词。
2. 音节拼写规则示意图。
3. 典型例题及答案。
七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集含有复韵母、鼻韵母的词语，进行分类整理，提高词汇量。
同时，布置一些趣味性的拼音练习，让学生在游戏中巩固所学知识。
重点和难点解析1. 复韵母、鼻韵母的发音方法及例词学习。
2. 音节拼写规则的讲解。
3. 例题讲解和随堂练习的设计。
4. 作业设计中的拼写练习。
详细补充和说明：一、复韵母、鼻韵母的发音方法及例词学习1. 复韵母发音方法：ai：先发元音a，然后迅速滑向i，口型从开到闭。
ei：先发元音e，然后迅速滑向i，口型保持半开。
《拼音复习课》教案
《拼音复习课》教案一、教学内容本节课为小学一年级拼音复习课，教材选用人民教育出版社《语文》一年级上册，复习内容包含声母、韵母及整体认读音节。
具体章节包括：1. 声母表：b, p, m, f, d, t, n, l, g, k, h, j, q, x, zh, ch, sh, r, z, c, s。
2. 韵母表：a, o, e, i, u, ü, ai, ei, ui, ao, ou, iu, ie, üe。
3. 整体认读音节：zhi, chi, shi, ri, zi, ci, si, yi, wu, yu, ye, yue, yuan, yun, yin, ying。
二、教学目标1. 学生能够熟练掌握声母、韵母及整体认读音节的发音要领。
2. 学生能够正确拼读、书写音节，提高拼音书写规范性。
3. 培养学生运用拼音进行日常交流的能力，提高学生的语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：声母、韵母及整体认读音节的发音要领，音节的拼读、书写。
难点：音节的正确发音，整体认读音节的运用，拼音书写的规范性。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔、音节卡片。
2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲解一个日常生活中的场景，如购物、问路等，引导学生运用拼音进行交流，激发学生的学习兴趣。
2. 声母复习（10分钟）教师带领学生复习声母表，强调发音要领，引导学生正确发音。
followed exercises in which students practice writing and pronouncing the consonants.3. 韵母复习（10分钟）教师带领学生复习韵母表，强调发音要领，引导学生正确发音。
followed exercises in which students practice writing and pronouncing the vowels.4. 整体认读音节复习（10分钟）教师带领学生复习整体认读音节，强调发音要领，引导学生正确发音。
部编版小学语文一年级上册-复习汉语拼音【教案】
部编版小学语文一年级上册-复习汉语拼音（教案）一、课程背景小学一年级的语文课程，是为了让孩子们初步了解汉字和拼音，为后续学习打下基础。
在学习汉字的同时，学习拼音也不可缺少。
因此，需要在相应的时段进行汉语拼音的复习，并编制教案进行教学。
二、教学目标•复习认识汉语拼音。
•通过拼音练习，掌握发音规则，提高发音准确性。
•提高听、说、读、写等基本技能。
三、教学内容知识点目标拼音介绍拼音介绍；认识发音；发音规则；提高准确性。
拼音练习听、说、读拼音；写拼音；写读音组合。
拼音积累积累常用拼音及相应汉字。
四、教学过程1. 拼音介绍1.学生们需要认识每个拼音，并掌握其正确读音。
这里可以通过实际学习的方式来实现。
2.了解不同的拼音，以及其组成的规律。
学生们可以通过拼音练习来熟练掌握拼音的发音规律。
3.引导学生们注意正确发音，通过模仿、跟读等方式练习发音。
2. 拼音练习1.指读：老师列出一些常用的拼音或汉字，让学生依次读出来，并告知其相应的字母组成。
a o e i ub p m f d t n lg k h j q x zh ch sh r z c s y w2.听写练习：让学生听老师读出拼音并进行跟读，让学生听写相应的汉字。
3.拼音认读：老师呈现一些拼音或汉字，让学生根据其发音判断其正确性，并用正确的方式读出内容。
ba pai fanhuang jian jiaohua dian tui3. 拼音积累对于学生来说，只有多练习、多积累，才能真正掌握汉语拼音。
因此，教师可以引导学生们在平常的学习中，注意积累常用的拼音并牢记其相应的汉字。
五、教学重点和难点教学重点•学生对汉语拼音的掌握。
•熟练掌握拼音规则，提高发音准确性。
•接触常用汉字，积累相应的拼音。
教学难点•帮助学生们树立正确的拼音认知。
•让学生反复练习，熟练掌握拼音规律。
六、教学成果评价1.通过听、说、读、写等方式，检测学生是否能够掌握汉语拼音；2.检测学生是否能够对常用拼音及相应汉字进行积累。
部编版一年级最新语文《拼音复习》教案
部编版一年级最新语文《拼音复习》教案一、教学目的本课程的教学目的主要包括：1.复习拼音发音规则，巩固学生对拼音的掌握；2.培养学生正确书写拼音的能力；3.帮助学生通过拼音学习初步了解汉字的构造和规律。
二、教学重点1.复习拼音发音规则；2.训练学生正确书写拼音；3.进行相关练习，巩固学生对拼音的掌握。
三、教学内容及步骤1. 拼音发音规则复习•学生通过老师的示范，复习拼音发音规则；•学生个别发音规则存在问题的进行纠正并加强练习。
2. 拼音书写练习•让学生模仿书写练习册上的拼音，注意书写规范；•指导学生正确使用笔画顺序书写拼音。
3. 拼音书写练习•老师出示拼音卡片，让学生快速反应并写出对应的拼音；•鼓励学生开口朗读拼音，加深记忆。
4. 拼音拼读练习•让学生快速拼读单词、词组，检查学生对拼音掌握情况；•对错误发音的学生进行适当的纠正和辅导。
四、教学方法1.示范教学法：老师通过示范的方式，指导学生正确发音和书写拼音；2.互动教学法：鼓励学生积极参与，提高学生学习的积极性；3.实践操作法：让学生通过实际的操作，巩固和加深对拼音的理解。
五、教学评价1.每节课结束时进行口头测试，检查学生对拼音的掌握情况；2.不定期进行小测验，检验学生掌握的程度；3.老师定期对学生的拼音书写进行评价，并给出针对性的建议。
六、教学反思与建议1.教师要及时发现学生学习中的问题，并给予指导和帮助；2.鼓励学生自主学习，多与同学交流互相学习，提升学习效果；3.调整教学方法，根据学生实际情况作出灵活的变通，使教学更加灵活有效。
结语通过本节课的教学活动，相信学生可以更加熟练地掌握拼音知识，为以后的汉字学习打下坚实的基础。
希望学生在接下来的学习中能够不断努力，取得更大的进步。
《汉语拼音总复习》教学演示精品课件
《汉语拼音总复习》教学演示精品课件一、教学内容本节课将围绕《汉语拼音》教材的第五章“拼音总复习”进行深入讲解与实践。
内容主要包括：声母、韵母、声调的复习与巩固；音节、词语、句子的拼音读写训练；以及常见拼音错误的分析与纠正。
二、教学目标1. 熟练掌握汉语拼音的基本知识，包括声母、韵母、声调等，提高学生的拼音读写能力。
2. 能够运用所学拼音知识，正确拼读词语和句子，提高学生的语言表达能力。
3. 培养学生自主学习和合作学习的能力，激发他们对汉语拼音的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：声母、韵母、声调的区分与运用；音节的拼写；常见拼音错误的纠正。
2. 教学重点：拼音知识的复习与巩固；词语、句子的拼音读写训练。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学录音机、磁带。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段有趣的拼音动画，引导学生进入拼音的世界，激发学习兴趣。
2. 复习：回顾声母、韵母、声调的知识，通过PPT展示，让学生跟读、练习。
3. 讲解：讲解音节的构成，以词语、句子为例，进行拼音读写训练。
4. 实践：分组进行随堂练习，互相检查，教师巡回指导。
5. 纠错：分析常见拼音错误，引导学生正确拼读，提高拼音准确性。
六、板书设计1. 声母、韵母、声调表2. 音节构成示例3. 常见拼音错误分析七、作业设计1. 作业题目：（1）根据所学知识，完成课后练习1、2、3。
（2）用拼音写一段自我介绍，不少于50字。
2. 答案：（1）课后练习答案见学生用书。
（2）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读拼音读物，提高拼音应用能力；组织拼音比赛，激发学生学习拼音的热情。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设置2. 教学过程中的实践环节3. 板书设计4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设置1. 声母、韵母、声调的区分与运用是汉语拼音教学的核心，应作为教学的重点和难点。
《复习拼音》教案通用
《复习拼音》教案通用一、教学内容本节课我们将复习教材《语文》第一册的第三章“汉语拼音”，详细内容包括声母、韵母、声调及音节的拼读规则。
重点回顾单韵母a、o、e、i、u、ü，及复合韵母的发音；复习声母表中重点声母如b、p、m、f、d、t、n、l等，以及j、q、x与z、c、s的区分使用。
二、教学目标1. 让学生通过复习，能准确认读和书写汉语拼音，掌握音节的构成。
2. 培养学生正确使用汉语拼音进行自主阅读和写作的能力。
3. 通过拼音复习，增强学生对汉语音韵美的感知。
三、教学难点与重点教学难点：复合韵母及声母的准确发音，特别是易混淆声母的区分。
教学重点：音节的拼读规则，以及拼音在实际语境中的应用。
四、教具与学具准备教具：PPT展示复习内容，包括图表、例词和句子。
学具：拼音卡片，用于学生自主练习和小组活动。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过一个互动游戏，让学生用拼音描述周围物品，引入拼音复习。
教师出示物品，学生用拼音快速说出物品名称。
教师挑选几名学生进行示范，纠正发音。
2. 知识点回顾（15分钟）：通过PPT展示，快速回顾单韵母和复合韵母的发音。
教师挑选重点声母，进行示范发音，学生跟读。
3. 例题讲解（10分钟）：教师出示例词，讲解音节结构，引导学生正确拼读。
选取复杂例词，如“窗(chuāng)户”、“学(xué)习”，强调声母和韵母的结合。
4. 随堂练习（15分钟）：学生自主练习，使用拼音卡片进行音节拼读。
小组竞赛，看谁拼读得又快又准。
5. 实践应用（10分钟）：学生选取一段简短的文章，用拼音标注生字。
教师选取几名学生朗读，并纠正发音。
六、板书设计声母、韵母和声调表重点声母对比表音节结构示意图七、作业设计1. 作业题目：请用拼音写一篇关于“我的家庭”的短文，至少包含5个生字。
答案示例：“Wǒ de jiātíng”（我的家庭）2. 拼音填空：选择10个词语，每个词语去掉一个音节，让学生填充完整。
拼音复习教案图文稿
拼音复习教案集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）拼音复习【教学目的】１、通过有趣的练习形式复习２３个声母，体会学拼音的乐趣。
２、巩固拼音的字形，懂得拼音作用大，我们要学好它。
【教学重点】复习２３个声母。
【教学难点】能准确找出学生姓里的声母。
【课前准备】拼音卡片、幻灯片、毛线、小棍等。
【教学过程】一、谈话导入我们已经跟声母这个大家庭的每一个成员都成为了好朋友，今天是中秋节，２３个成员都到我们班来做客，看，它们来了。
二、复习声母──读读记记１、（大屏幕出示打乱顺序的声母）同学们快看看，客人都到齐了吗（学生一个个数）２、这样站队太乱了，我们给他们排排队，很快就能看出声母到齐了没有。
把声母分七组，按顺序，用课件逐级打出声母：bpmf dtnl gkh jqx zhchsh r zcs y w，学生跟着读３、这回再看一看，队伍整齐多了，这是声母表，以后我们就按这样的顺序给声母排队，你一定要记住它们的位置呀！（学生按顺序一组一组读声母）４、指名读声母，同桌互相读５、老师随便指一个，看你是否叫得出它的名字（打乱顺序，指名抽读声母卡）６、哪些同学能按顺序把声母表背下来（本节不要求会背，对提前能背下来的提出表扬）三、生活中的声母──哪些同学的姓里有下面这些声母？１、这些声母的本领可大、了，我们的姓中就有它们呢！就拿老师的姓来说，cui 里就有声母。
我们一起做“给姓找朋友”的游戏，“我姓崔，谁是我的好朋友”学生在自己的卡片中快速找出声母 c，最先找到的被请到老师旁边，举起卡片“我是 c,我是您的好朋友！”２、学生照着老师的样子，做找朋友的游戏。
指导学生在游戏过程中按“我姓Ｘ，谁是我的好朋友”“我是Ｙ,我是你的好朋友”句式来说。
３、有几个声母，来找朋友。
出示以下声母：g、k、h、l、q、x、zh、ch、sh，以小组为单位讨论：本班同学中谁的姓带有这些声母？谁是它们的好朋友？继续做找朋友的游戏，逐一出示这９个声母，如果自己的姓中有这个声母请站起来，指导学生在游戏过程中按“我姓X，我是Y的好朋友”句式来说，如果有的同学没能及时站起来，其他同学可提醒。
拼音复习教案
拼音复习教案教案名称：拼音复习教学目标：1. 复习已经学过的拼音知识。
2. 培养学生正确朗读和书写拼音的能力。
3. 提高学生对拼音的掌握程度。
教学重点：1. 复习声母和韵母的发音和拼写规则。
2. 拼读和辨认汉字。
教学准备：1. 教材《拼音教本》。
2. 翻转卡片或配有拼音的图片。
教学内容和步骤：Step 1：复习声母1. 教师出示声母表，让学生跟读声母，并组成不同的音节。
2. 教师提问相关的问题，让学生回答：例子：a和ai的区别是什么？Step 2：复习韵母1. 教师出示韵母表，让学生跟读韵母，并组成不同的音节。
2. 教师提问相关的问题，让学生回答：例子：ai和an的区别是什么？Step 3：拼读和辨认汉字1. 教师呈现一些汉字和相应的拼音，让学生猜测汉字的意思。
2. 学生根据拼音和已经学过的汉字知识，猜测汉字的读音。
3. 学生读出正确的拼音，同时老师读出正确的汉字。
4. 教师逐个解释汉字的意思。
Step 4：汉字游戏1. 学生分成小组。
2. 教师出示拼音，每个小组派一名代表站起来读出对应的汉字。
3. 如果回答正确，该小组得到一个分数。
4. 完成所有拼音后，分数最高的小组获胜。
Step 5：练习拼音书写1. 学生在练习册上完成拼音书写练习。
2. 教师检查学生的书写情况，并进行必要的指导和纠正。
教学延伸：1. 学生可以在家里继续练习拼音，使用在线拼音教程或拼音学习APP。
2. 学生可以和家人朋友一起玩拼音游戏。
课后反思：本节课通过复习声母、韵母以及拼读和辨认汉字的训练，帮助学生巩固了已学过的拼音知识，并提高了他们对拼音的理解和应用能力。
但是，学生在练习书写拼音时仍存在一些错误，下一次教学需要更加重视书写练习，并提供更多的书写指导和反馈。
《复习拼音》教案通用
《复习拼音》教案通用一、教学内容本节课我们将复习教材第一部分“汉语拼音”的全部内容。
具体包括：声母、韵母、声调、整体认读音节以及拼音的书写规则。
重点复习易混淆的音节、声母、韵母和声调。
二、教学目标1. 让学生能够熟练地掌握汉语拼音，并能正确地拼读和书写。
2. 培养学生运用拼音进行自主阅读和写作的能力。
3. 通过复习，提高学生对汉语拼音的运用能力和语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：易混淆音节、声母、韵母和声调的区分。
教学重点：熟练掌握拼音的拼读和书写规则，提高运用能力。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、黑板、粉笔、PPT。
2. 学具：学生用书、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个生活场景，如超市购物，引导学生用拼音描述场景中的人物、物品和动作。
2. 例题讲解（15分钟）（1）通过PPT展示，讲解易混淆的音节、声母、韵母和声调，让学生跟读并模仿。
（2）教师选取典型例题，现场演示解题过程，强调拼音书写规则。
3. 随堂练习（10分钟）（1）发放拼音卡片，让学生自主练习，提高拼读和书写能力。
（2）教师挑选部分学生进行现场拼读，及时纠正错误。
4. 小组合作（10分钟）将学生分成小组，进行拼音接龙游戏，增强团队协作能力。
教师针对学生课堂表现进行点评，强调重点和难点，解答学生疑问。
六、板书设计1. 板书《复习拼音》2. 板书内容：（1）声母、韵母、声调表格；（2）易混淆音节对比；（3）拼音书写规则。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写易混淆音节、声母、韵母和声调各10遍；（2）用拼音写一段话，描述今天的学习过程；（3）预习下一课内容。
2. 答案：（1）略；（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生对拼音的掌握程度，针对学生存在的问题进行有针对性的教学。
2. 拓展延伸：鼓励学生在日常生活中多使用拼音进行表达，提高语言运用能力。
同时，可推荐一些拼音读物，提高学生的阅读兴趣。
拼音复习课件范本全文完整版
拼音复习课件范本全文完整版一、教学内容二、教学目标1. 巩固学生对汉语拼音知识的掌握，提高发音准确性；2. 培养学生正确书写拼音的能力，熟练掌握大小写字母转换；3. 培养学生运用拼音进行阅读和写作的基本技能。
三、教学难点与重点难点：声母、韵母、整体认读音节的正确发音，声调的掌握。
重点：拼音的正确书写，大小写字母转换，以及隔音符号的使用。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、PPT课件、黑板、粉笔；2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一组生活场景图片，引导学生观察并描述图片内容，如“一个小男孩在河边放风筝”，让学生尝试用拼音记录描述的内容。
2. 例题讲解（15分钟）（1）声母、韵母及声调的复习通过PPT展示例题，讲解声母、韵母及声调的正确发音方法，并以卡片形式让学生练习发音。
（2）整体认读音节选取一些常见的整体认读音节，如“yi、ya、ye、yue”，让学生跟读并练习。
（3）隔音符号和大小写字母转换讲解隔音符号的作用，举例说明大小写字母的转换规则，并进行课堂练习。
3. 随堂练习（15分钟）（1）让学生在练习本上完成一系列拼音练习，如填空、连线、改错等；（2）教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
对学生练习情况进行点评，强调易错点，对表现优秀的学生进行表扬。
六、板书设计1. 在黑板上列出本节课的重点内容，如声母、韵母、整体认读音节、隔音符号和大小写字母转换；2. 用不同颜色的粉笔标出重难点，便于学生记忆。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写声母、韵母、整体认读音节，每个5遍；（2）用拼音写一段话，不少于50个字；（3）完成练习册上的拼音练习。
2. 答案：（1）声母：b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r；韵母：a、o、e、i、u、ü、ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe；整体认读音节：yi、ya、ye、yue、yin、yun、yuan、ying、yong。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
拼音复习原教案集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）拼音复习教案1、复习目标：（1）能读准声母、韵母，准确拼读音节，读准四声及轻声音节。
（2）能背诵《声母表》。
熟悉《韵母表》、和整体认读音节。
（3）能按要求在四线格里规范书写声母、韵母和音节。
（4）能借助汉语拼音认读汉字，能根据拼音写出要求学会的汉字。
2、复习要点及方法：（1）声母：A、形近字母：b—d—p—q：这几个声母都是由一竖和一个半圆组成的，只是半圆所在的位置不一样，学生最容易混淆。
在复习时，我们可以结合一些顺口溜帮助学生记忆，比如：像个6字bbb，9字反写ppp，6字反写ddd，像个9字qqq。
或是b和d对面坐，肚子向左的是b，肚子向右的是d……还可以让学生动手用小棒和半圆拼一拼，摆一摆，在游戏中加深印象。
n—h、t—f：这两组声母的字形比较像，可以让学生用顺口溜读一读，或是动动手，用手指摆一摆这几个字母的样子。
B、音近字母：我们南京人的语音缺陷：鼻、边音不分，前、后鼻韵母不分，这几组就要特别加强练习：n—l、z—zh、c—ch、s—sh。
C、顺序：声母按唇音、舌尖音、舌根音、舌面音、翘舌音、平舌音，特定声母y、w的顺序排列。
我们的教材将翘舌音和平舌音的教学顺序互换位置，是为了先易后难，便于教学。
但是在记忆声母表的顺序时，就应给学生指出，翘舌音在前，平舌音在后。
（2）韵母：韵母按单韵母、复韵母、鼻韵母的顺序排列。
形近：ie—ei、iu—ui、un—ｕn音近：en—eng、in—ing、eng—ong（3）整体认读音节：整体认读音节的特点是要整体认读，不用拼读。
在帮助学生记忆时，可以告诉学生：第一行跟相关声母相应，第二行和相关单韵母相应，第三行前两个和相关复韵母对应，第四行和鼻韵母响应。
这样一组一组来记更容易些。
（4）标调规则：关于汉语拼音的标调规则，可以帮学生复习有关的儿歌：见a别放过，没a找o、e，i、u并列标在后。
儿歌背起来小朋友都会背，关键在于运用。
在实际运用时，最容易错的就是i、u并列出现的情况。
要放在实际的词语环境中让学生反复练习。
（5）拼写规则：j、q、x、y与ｕ相拼的规则。
很多学生在音节的合成时都知道ｕ上的两点要去掉，反过来，音节的分解时，比如：jｕ（）—（），有的学生就不知道上的两点要还原了。
关于拼音，我们复习的形式可以有：1）按顺序默写声母表或填写声母。
2）找出音节中的声母或韵母。
3）分解音节或合成音节。
4）看图把音节补充完整。
5）给音节标声调。
6）在音节中找出整体认读音节。
7）看图选择正确的音节。
8）分别找出声母、韵母、音节。
在复习时，我们也要尽可能地调动学生的积极性，不要把一节复习课死气沉沉，枯燥无味，也不要把复习课搞成题海战术，或是上成练习课，学生疲于应对。
我们在课上要结合所要复习的知识点，可以创设一些情境，在玩中学，在玩中复习和巩固，这样符合新课标的要求，符合低年级学生的兴趣和需求，能极大激发学生主动参与的兴趣。
激发学生的主动意识，让学生在自主中建构知识、运用知识，形成能力。
这是小精灵儿童资讯站的内容(new.060s教学要求：掌握声母、韵母和整体认读音节的排列顺序，并能熟读、记诵。
教学过程：一、板书：ｆù ｘí一、谈话导入，激趣引思1、师：同学们，我们对字母的学习结束了，大家想一想，先后学过了哪些拼音？指导一个同学回答一个单元的拼音字母，轮流作答。
3、指出下列字母，哪些是声母，哪些是韵母，哪些是整体音节。
出示：a b u chi ai sh z zi i yin ou wu er en。
学生回答，教师纠正。
3、师：我们学过的拼音就包括声母、韵母、整体音节。
指导学生归纳出声母、韵母、整体认读音节。
设计意图：通过复习，让学生有个系统的认识，整体把握字母。
二、学习字母，披文入情（一）识读背诵声母表1、师：一个音节一般包括声母、韵母和音调，声母在前，按照先来后到的礼节，我们就先学习声母。
出示：ｂp m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w2、齐读，指名读23个声母。
3、出示：ｂp m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w分成七人一组，接龙读。
4、出示声母表师：这是声母表，表上声母排列的顺序是不能随便改动的。
我们在学习声母时，先学的是平舌音z c s，后学的是翘舌音zh ch sh r，这是为了由z c s到zh ch sh，先易后难的顺序安排，便于同学们学习，但在记诵这张声母表时，必须把顺序调整过来。
5、齐读表上的23个声母，注意停顿。
特别加强音近字母的区别练读：n—l、z—zh、c—ch、s—sh。
6、指导背诵。
开展小组或同桌之间比赛背诵。
（二）识读背诵韵母表。
1、出示：ɑ o e ⅰu ü ɑi ei ui ɑo ou iu ie üe er ɑn en ⅰn un ün ɑng eng ing ong2、指名读24个韵母。
3、出示：ɑ o e ⅰu ü ɑi ei ui ɑo ou iu ie üe er ɑn en in un ün ɑng eng ing ong照例七人一组，接龙读。
4、出示韵母表师：这是一张韵母表。
谁能说说表上４行韵母是按怎样的顺序排列的？学生回答，教师归纳：单韵母、复韵母、前鼻韵母、后鼻韵母。
5、齐读表上24个韵母。
注意音近字母的区别：en—eng、in—ing、eng—ong6、指导背诵，开展小组或同桌之间比赛。
（三）识读背诵整体认读音节表。
1、出示：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying2、齐读，指名读。
3、出示: zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying五人一组，接龙读。
4、出示整体认读音节表师：这是一张整体认读音节表，表上共16个整体认读音节。
整体认读音节的特点是要整体识读，不用拼读。
5、齐读，指名读。
6、指导背诵。
（四）复习书写1、书写23个声母出示笔顺图和在四线格中的格式。
指导在四线格练习本上顺次书写，教师巡视，纠正不规范的书写。
强调形近声母的书写：b—d—p—q、n—h、t—f。
2、书写24个韵母。
出示a o e i u n r g的笔顺图和在四线格中的格式。
在练习本上书写顺次24个韵母，教师巡视，适时纠正。
注意形近韵母的书写：ie—ei、iu—ui、un—ｕn3、书写16个整体音节。
指导学生自主书写。
设计意图：分类背诵，像儿歌一样节奏感强，有助于小学生快速记忆。
三、梳理巩固，检查运用1、抽读声母、韵母、整体音节。
2、挑写声母、韵母、整体音节。
3、比一比背诵。
（1）背诵声母表。
（2）背诵韵母表。
（3）背诵整体音节表。
设计意图：字母是小学生学习的基础课程，强化背诵，熟能生巧，为识字打基础。
四、课堂小结这节课，我们复习了声母、韵母、整体认读音节的读音、书写，进一步明确了哪些是声母，哪些是韵母，哪些是整体认读音节，背诵了声母表、韵母表、整体音节表。
同学们表现很好，但课下还需加强练习。
第二课课时目标1、复习巩固标调规则和j q x y与ü相拼的规则。
熟练拼读带调音节、音节词、拼音句子。
2、背诵拼音儿歌，能借助汉语拼音学习汉字儿歌。
一、复习导入，激趣引思师：一个音节一般包括声母、韵母和音调。
标调是学习音节中很重要的一环，大家还记不记得怎样给音节表达号？学生回答，教师强调：见a别放过，没a找o、e，i、u并列标在后。
设计意图：温习标调规则，让学生能在具体训练中正确应用。
二、复习要点，披文入情1、找出音节中的声母、韵母、调号。
出示：mā shān xiǎo zhuǒ fēng kè yóu学生回答，师生订正。
2、分解音节或合成音节。
出示：jiē—( )—( ) tiǎo—( )—( )—( ) hóng—( )—( )qù—( )—( ) xuě—( )—( ) jūn—( )—( )强调：j q x y与üüe ün üan相拼, ü要省写两点。
3、看图给音节标声调。
zu pao hou jiang tui mei3、认读《汉语拼音儿歌》出示课题：ｈàｎｙǔpīn yīn ér gē指名读课题，齐读课题。
（1）出示第一首：山村晨景图。
教师指拼音领读。
指导齐读，轮流读，指名读。
去掉汉字，指导学生看拼音读。
指名读。
指导学生试着背诵。
（2）依次认读汉语拼音儿歌。
可以挑选几首背诵。
设计意图：运用练习复习原知识，做到了学用结合，具体可行。
三、梳理巩固，拓展应用1、背诵标调歌。
2、说说j q x y与ü相拼的规则。
3、挑选诵读汉语拼音儿歌。
4、指名背诵声母表、韵母表、整体音节表。
设计意图：基础知识需要熟记于心，方能灵活运用，背诵三表，夯实基础。
四、课堂小结小朋友们，我们已经认读了9首《汉语拼音儿歌》，大家学得很有成绩。
到今天为止，汉语拼音集中教学阶段已经结束。
今后，我们将通过各种分散性的练习和复习，会继续学到有关汉语拼音的知识，并有来帮助识字和读书。
希望同学们课下及时复习巩固，用到时随时记起来。