班主任是班级的组织者和教育管理者
教师招聘考试题库《教育理论综合知识》考点强化练习最新版(二)_179
教师招聘考试题库《教育理论综合知识》考点强化练习最新版(二)1、简答题班主任参考答案:参考解析：班主任是班级工作的组织者和领导者，是国家贯彻教育方针，促进学生全面健康成长的骨干力量。
2、判断题意志就是意志行动。
_____参考答案: 错误本题解释:【答案】N。
解析：意志指决定达到某种目的而产生的心理状态，常以语言和行动表现出来。
3、单选题根据班杜拉的理论，影响自我效能的最主要因素是个体自身行为的_____A : 自我预期B : 成败经验C : 自我归因D : 期待参考答案: B本题解释:【答案】B。
解析：根据班杜拉的理论，影响自我效能感最主要的因素是个体自身行为的成败经验。
故选B。
4、判断题教育学是随着人类社会的产生而产生，并随其发展而发展的。
_____参考答案: 错误本题解释:【答案】N。
教育学作为一门科学是历史发展到一定阶段的产物，并不是随着人类社会的产生而产生的。
5、简答题一个 14 个月的孩子被成人抱着时，着急地往柜子的方向挣扎，嘴里叫“ta，to” (音) 。
成人先给他拿出奶糕粉，他又摇头又摆手，说：“xi，xi。
”成人于是给他拿糖罐，问：“是这个吗？”他用尽力喊：“xi，xi。
”成人拿一块糖放在他嘴里，他脸上露出了笑容。
分析案例中现象回答如下问题：老师和家长在教育过程中应注意什么？参考答案:考解析：根据题目所给材料可知，老师和家长在教育过程应注意以下几个方面的内容。
(1) 激发幼儿言语交往的需要。
幼儿本身言语交往的需要，对其言语发展非常重要。
为幼儿创造言语交往的条件如下。
①亲子之间的交往。
主要包括以下方面：第一，在照料孩子的过程中，及早对孩子说话；第二，养成对孩子言语的敏感性；第三，善于倾听幼儿的谈话。
②同伴之间的言语交往。
主要包括以下方面：第一，要创造条件，让幼儿积极地与同伴交往；第二，幼儿和同伴一起游戏，特别是进行角色游戏，幼儿在游戏中扮演各种角色，自然产生言语交往的需要，自愿地、没有任何强迫地学会按常规习惯说话。
教资-班主任的定义及作用
教资-班主任的定义及作用★班主任的概念班主任是班集体的组织者和领导者，是学校贯彻国家教育方针，促进学生健康成长的骨干力量。
★班主任的作用1.班级的组织者、领导者和教育者—对班级；2.学校办学思想的贯彻者—对学校；3.联系任课教师和学生团队组织的纽带—校内合力；4.沟通学校、家长和社会的桥梁—校外合力在班级管理中，通常我们把班级的组织者、领导者和教育者称为( )。
A.校长B.班主任C.班头D.主任【答案】B【解析】本题考查的是班主任工作。
班主任是指在学校中全面负责一个教学班学生的思想、学习、健康与生活等工作的教师，是班级的组织者、领导者和教育者，是学校办学思想的贯彻者，是联系班级任课教师和学生团队组织的纽带，是沟通学校、家长和社会的桥梁。
班主任的工作内容主要涉及以下八个方面：了解学生、组织和培养班集体、建立学生档案、个别教育、组织班会活动和课外活动、协调各种教育影响、操行评定、写好班主任工作计划与总结。
选项A，校长是国家教育行政部门或其他办学机构管理部门任命的学校行政负责人。
选项C，班头为干扰选项。
选项D，学校办公室主任工作职责包括：协助校领导召集安排党总支、行政会议和校领导办公会，做好会前准备、会议记录、整理会议的决议、纪要，并督促检查贯彻执行情况。
ACD三项均与题意不符合，故本题选择B选项。
班主任在班集体的发展中起( )。
A.主要作用B.主导作用C.主动作用D.能动作用【答案】B【解析】班主任是指在学校中全面负责一个教学班学生的思想、学习、健康与生活等工作的教师，是班级的组织者、领导者和教育者，是学校办学思想的贯彻者，也是班集体中的主导者。
是联系班级任课教师和学生团队组织的纽带，是沟通学校、家长和社会的桥梁。
故选择B。
班主任在班级管理中的地位不包括( )。
A.是班级人际关系的艺术家B.是班集体的设计者C.是班级组织的领导者D.是班级制度的贯彻者【答案】D【解析】班主任在班级管理中的地位包括班集体的设计者，班级组织的领导者，协调班级人际关系的艺术家。
小学五年级下学期班主任工作总结
小学五年级下学期班主任工作总结小学五年级下学期班主任工作总结（通用15篇）小学五年级下学期班主任工作总结篇1班主任是班级的组织者和教育管理者，是学生健康成长的引路人，是联系各任课教师的纽带。
班主任工作既是艰巨的，也是光荣的，更有乐趣的。
下面是我本学期班主任工作的几点总结：一、做好学生的思想工作，培养学生良好的道德品质，净化学生的心灵，努力培养德智体全面发展的人才。
做好学生的思想工作从两方面入手，一是重视每周的班会课，开好班会课；二是重视与学生的思想交流，多与学生谈心。
重视班会，开好班会，为的是在班中形成正确的舆论导向，形成良好的班风、学风，为学生提供一个好的大环境，重视的是学生的共性。
为配合学校各项工作的落实，我们班积极开展了许多有益于学生身心健康发展的活动，让学生在活动中明事理、长见识。
学生自尊心也很强，直接的批评换回来的可能是思想的叛逆，利用班会课对学生进行思想教育的好处，就是避免单调重复的批评说教而引起学生的反感，容易为学生接受，能切实帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。
二、加强班级管理，培养优秀的学风、班风，深入全面地了解学生，努力培养团结、严格、活泼、奋进的班集体。
五年级的学生思想、心理发展、变化很快。
因此，对学生的思想工作显得尤其复杂和重要。
在这个学期里，我的班级管理工作主要从三方面实施：一方面，我主要加大了对学生自治自理能力培养的力度，通过各种方式，既注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质；又注意指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的能力，放手让学生自我设计、自我组织各种教育活动，在活动中把教育和娱乐融入一体；还注意培养学生的自我服务的能力，让学生学会规划、料理、调控自己，使自己在集体中成为班集体的建设者，而不是包袱。
在这点上，特别值得一提的是班干部的选用，这是让学生自治的重要途径。
选好班干部，不但有利于班级管理，而且有利于全体学生共同发展。
班主任是班级工作的教育者
班主任是班级工作的教育者、组织者和领导者，是学校进行班级教育工作的得力助手和骨干力量。
班主任工作是一项艰苦而细致的工作，是对班级管理和做好学生思想政治教育工作不可缺少的重要的一个环节，因此，做好班主任工作必须做好以下几点工作：一、端正思想，明确目标一个班的学生来自各个不同的家庭，各自养成了不同的习惯，如何把这些不同的学生培养成一个良好的班集体呢？我的体会是：一个良好的班集体首先要有一个强有力的核心，有共同的奋斗目标而努力。
根据培养“德、智、美、劳”这个目标，制定班内具体的奋斗目标，如“遵守校纪校规，端正学习态度，完成学习任务，消灭不信任现象。
”每个同学根据这一目标，制定了相应的学习计划，班内成立了互帮互学小组，为了配合学习计划的落实，班内举行作业展评活动等，调动学生学习的积极性。
因为学习目标明确，学生们自主学习的意识就增强了，班上就会出现上课出全勤。
作业按时完成，努力学习奋发向上的良好气氛。
二、为学生创造一个良好的学习环境环境能影响一个人的健康成长，提高学生的素质，良好的班风是关键。
在班级管做班上的主人，人人都可以发表自己的意见，为班级出谋划策，不能一个人说了算，一经形成决议，做好记录，具体贯彻落实。
如班级规章制度的制定及执行，学习园地的设计方案及具体操作等都由学生自己决定。
这样，学生就能自觉遵守课堂纪律，自觉打扫卫生，积极参加班级各项活动。
在班干的产生上，坚持公开，公平的民主选举，选出的班干深的民心，确实得力。
这样，班干便成为同学之间，师生之间团结的纽带，全班就形成一个适宜的班级教育环境。
三、建立班级组织，培养好班干部班干部工作千头万绪，不可能对班中每一件事都管，因此，理顺工作重点，充分发挥班干部的带头作用及管理能力是十分重要的。
事实证明，一个好的班干部能对班级工作有很大的促进作用，班主任通过观察和了解将学生中的有威胁、有工作能力、学习认真、对班级工作认真负责的同学提拔为班干部，充分发挥他们的积极作用，协助班主任做好班级的管理工作。
班主任是班级的组织者和教育管理者
班主任是班级的组织者和教育管理者班主任是班级中的重要角色，担负着组织者和教育管理者的双重职责。
他们承担着协调师生关系、促进学生发展以及营造良好教育环境的重要任务。
本文将探讨班主任的作用以及他们在班级中的职责。
一、组织者的角色作为班级的组织者，班主任将学生集合在一起，形成一个有序的集体。
他们负责制定班级日常的学习计划和活动安排，确保每个学生都能参与其中。
在这个过程中，班主任需要展现出一定的组织能力和策划能力，以便能更好地管理班级。
首先，班主任要制定班级教学计划，确保课程的有序进行。
他们需要了解每个学生的学习情况和特点，并且根据学生的实际情况，合理地分配任务和制定学习计划。
同时，班主任也要与其他学科教师进行沟通和协调，确保各科目的教学进度一致。
另外，班级活动也是班主任组织的一项重要职责。
他们要定期组织班会、班级聚餐、户外拓展等活动，以增强班级凝聚力和集体荣誉感。
通过这些活动，班主任能够培养学生的集体意识和团队合作精神，提高学生的交往能力。
二、教育管理者的角色班主任不仅需要组织班级活动，更重要的是他们是班级教育管理的负责人。
他们要关注每个学生的学习情况和发展需求，制定个性化的教育方案，促进学生的全面发展。
首先，班主任要关注学生的学习情况，及时发现和解决学习中的问题。
他们要了解每个学生的学习特点和学习习惯，并根据学生的实际情况，提供针对性的指导和帮助。
在班级管理中，班主任要与学科教师密切合作，及时了解学生的学习成绩和学习态度，针对问题进行个别辅导和教育。
其次，班主任要关注学生的心理健康和生活习惯。
他们要与学生建立良好的师生关系，关心学生的情感变化和心理需求，提供必要的心理辅导和支持。
在学生生活习惯的培养方面，班主任要督促学生遵守规章制度，培养良好的生活习惯和行为习惯。
最后，班主任还要与家长进行积极的沟通和合作。
他们要定期与家长进行面谈，了解学生在家庭中的情况，并与家长共同探讨学生教育的方法和措施。
班主任需要与家长保持良好的沟通，建立起共同关注学生发展的合作关系。
班主任与班级管理
班主任与班级管理班主任是学校教育管理体系中的重要角色，负责管理和关心学生的学习和生活。
班主任在班级管理中起着至关重要的作用，可以促进学生的全面发展和班级的和谐氛围。
下面将从班主任的职责、班级管理策略以及与学生家长的沟通等方面进行论述。
一、班主任的职责班主任是班级的组织者和管理者，他们需要履行以下职责：1. 学业指导：班主任要关注学生成绩和学习态度，制定科学的学习计划，并根据学生的不同情况提供个性化的学术帮助和指导。
2. 班级管理：班主任要负责班级的纪律管理和秩序维护，确保学生安全，营造良好的学习环境。
他们需要制定班级规章制度，并严格执行，对违纪行为及时进行处理。
3. 生活照料：班主任要关心学生的身心健康，及时了解学生的饮食、休息和生活习惯，帮助他们解决生活上的问题。
4. 学生发展辅导：班主任要关注学生的个性发展和特长培养，积极引导学生参与课外活动和社会实践，提供必要的指导和支持。
二、班级管理策略良好的班级管理是班主任需要重视的重要工作，下面介绍一些班级管理策略：1. 班级活动组织：班主任应定期组织班级集体活动，如班级会议、班会、班级文化节等，通过这些活动增进师生之间的联系与了解。
2. 激励机制建立：班主任要建立一套科学的激励机制，对学生进行表扬和奖励，同时设立一些竞赛和评比活动，激发学生学习的积极性。
3. 沟通与交流：班主任应与学生保持良好的沟通与交流，倾听学生的心声，了解他们的需求和困惑，及时提供帮助和建议。
4. 多元化教学方法：班主任应灵活运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养其创新思维和实践能力。
三、与学生家长的沟通班主任与学生家长的沟通是班级管理的重要环节，下面介绍几种有效的沟通方式：1. 家长会：班主任可以定期组织家长会，与家长面对面交流学生的学习和生活情况，以此加强师生家长之间的联系。
2. 通讯录和微信群：班主任可以建立班级通讯录和微信群，方便与家长联系，及时传达重要信息，并且提供家庭教育方面的支持和建议。
小学教师资格证考试小学教育学第九章 班主任工作题库
小学教师资格证考试小学教育学第九章班主任工作题库一、选择题1．班主任工作的中心环节是( )。
A．组织和培养班集体B．建立学生档案．C．了解学生D．操行评定2．学校行政体系中最基层的行政组织是( )。
A．共青团组织B．教导处C．总务处D．班级3．率先正式使用“班级”一词的是著名教育家( )。
A．埃拉斯莫斯B．夸美纽斯C．洛克D．卢梭4．班级管理的主要对象是( )。
A．班级公共财产B．班级信息C．学生D．班级资料5．班主任以教育目的为指导思想，以“学生守则"为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动，生活、品行等方面进行小结与评价。
这项工作是( )。
A．建立学生档案B．班主任工作总结C．班主任工作计划D．操行评定6、班级建设设计以（）为最重要。
A．实现目标的途径B．实现目标的具体方法C．实现目标的工作程序D．班级建设目标的制定7、班级人际关系形成和发展的手段是（）A．交往B．学习C．课堂D．课外活动8、班集体在育人方面突出价值的实现是通过（）A．班主任B．班干部C．男女学生D．集体教育9．训练班级成员自己管理自己、自己教育自己、自主开展活动的最好载体是( )。
A．班主任B．兴趣小组C．少先队D．班集体10．班会的特点主要有集体性、针对性和( )。
A．自主性B．开放性C．时效性D．教育性11．在学生集体形成的初始阶段，主要任务是( )。
A．组织和团结集体B．建设学生干部队伍C．提出共同目标D．形成正确的集体舆论12．关于班集体的概念说法不正确的一项是( )。
A．班集体就是班群体B．集体是群体发展的高级阶段C．纪律松弛、涣散的群体算不了集体D．不是任何一个班都能称得上班集体二、填空题1．( )是学校中开展各类活动的最基本的基层组织。
2．在学校中，全面负责一个教学班学生的思想、学习、健康与生活等工作的教师通常称之为( )。
3．班主任产生于( )。
4．班集体的正常秩序包括必要的规章制度，共同的( )以及一定的活动节律。
班主任是班级的组织者和教育管理者
班主任是班级的组织者和教育管理者班主任在一个班级中扮演着重要的角色，他们不仅是班级的组织者，还是班级的教育管理者。
他们不仅需要管理班级的各项事务，还需要关心、教育和引导学生的成长。
班主任的工作涉及到多个方面，需要具备诸多的能力和素质。
本文将从不同的角度探讨班主任的角色和职责。
一、班主任是班级的组织者作为班级的组织者，班主任需要负责协调、组织和安排班级的各项事务。
首先，班主任需要制定班级的日常管理制度和规章制度，确保班级的正常运作。
他们需要制定并监督学生的作息时间，制定并实施集体活动计划，组织并安排班级会议等。
班主任还需要负责收集和统计学生的信息，包括学生的出勤情况、学习情况和生活情况等。
他们需要与学校、家长和其他任课老师保持良好的沟通，及时了解并解决学生在学习和生活中的问题。
二、班主任是班级的教育管理者除了组织工作，班主任还是班级的教育管理者。
他们需要负责管理学生的学习和行为。
首先，班主任需要关注学生的学习情况，及时发现并解决学生学习中的问题。
他们需要指导学生制定学习计划，引导学生培养良好的学习习惯和方法。
班主任还需要积极参与学生的学习过程，及时了解学生的学习进展，帮助学生解决学习疑难。
此外，班主任还要关注学生的行为表现，及时进行教育和纠正。
他们需要引导学生遵守纪律，培养良好的行为习惯和道德品质。
三、班主任是班级的心理支持者除了组织和管理工作，班主任还是学生们的心理支持者。
他们需要关注学生的心理健康，帮助他们处理情绪问题和困惑。
班主任应该积极倾听学生的需求和烦恼，关心他们的成长和发展。
在学生遇到困难和挫折的时候，班主任应该给予鼓励和支持，并提供合适的解决方案。
他们可以组织班级的心理辅导活动，邀请专业的心理咨询师来指导学生。
通过这些方式，班主任可以提高学生的心理素质，帮助他们更好地适应学习和生活的压力。
总之，班主任作为班级的组织者和教育管理者，在学生的成长中起着至关重要的作用。
他们需具备卓越的组织能力、管理能力和教育能力，关心每一个学生，关心班级的每一个细节。
教师资格小学教育考点：班主任
教师资格小学教育考点：班主任教师资格小学教育考点：班主任班主任的含义班主任是班级的组织者、领导者和教育者，是学校办学思想的贯彻者，是学校中全面负责一个学生的思想、学习、生活等工作的教师，也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者。
下面由yjbys考试网店铺为大家提供了教师资格小学教育考点：班主任。
一、班主任工作概述(一)班主任的含义班主任是班级的组织者、领导者和教育者，是学校办学思想的贯彻者，是学校中全面负责一个学生的思想、学习、生活等工作的教师，也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者：1、班主任的任务我国的《小学班主任工作暂行规定》对班主任的任务做了明确的规定。
小学班主任的.基本任务是在学校校长的领导下，按照德、智、体、美、劳全面发展的要求，开展班级工作，培养良好的班集体，关心、教育和管理学生，使他们的身心得到全面健康的发展，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的，社会主义公民。
2、班主任的职责《小学班主任工作暂行规定》对班主任的职责作了如下规定：(1)按照《小学德育纲要》，联系本班的实际，进行思想品德教育，着重培养学生良好的道德品质学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯。
(2)经常与任课教师取得联系，了解学生的学习情况，协同对学生进行学习目的教育，激发学习兴趣，培养刻苦学习的意志，教会学习方法，学好功课，并掌握学生的课业负担量。
(3)关心学生的身体健康。
教育学生坚持体育锻炼，注意保护视力，培养良好的卫生习惯。
(4)指导班委会和少先队工作。
培养团结友爱、积极向上的班集体。
做好学生的个别工作。
(5)指导学生参加劳动实践。
关心学生的课余生活，支持并组织学生开展各种有益的课外活动。
(6)搞好班级的经常性管理工作。
对学生进行常规训练，做好学生的品德评定和学籍管理工作。
(7)经常与家长保持联系，互通情况，取得家长的支持与配合，指导家长正确教育子女，注意争取社会力量教育学生。
(三)班主任在班级管理中的地位和作用1、班主任是班级教师集体的组织者和灵魂一个教学班一般有几名教师任教，为了充分发挥各科教师的作用，班主任就必须对各科任教师进行协调以形成教育合力、提高教育效果。
班主任专业发展
班主任专业发展班主任是学校中一位重要的教育管理者，他们肩负着班级教育工作的全面责任，并且影响着学生的成长和发展。
为了更好地履行班主任的职责，提升教育教学水平，班主任专业发展显得尤为重要。
一、班主任角色定位和职责班主任是班级的组织者、管理者和教育者，他们承担着多项职责。
首先，班主任要负责学生的管理，包括晨午检工作、学生的纪律教育和安全保障等。
其次，班主任要协助教师完成教学任务，督导学生完成作业，并及时与学生和家长沟通教育情况。
此外，班主任还要关心学生的身心健康，提供必要的心理辅导和关怀。
二、班主任专业素养要求为了更好地胜任班主任这一职务，班主任需要具备一定的专业素养。
首先，他们需要掌握教育教学的基本理论知识，了解学生发展规律和心理特点，以便更好地开展教育工作。
其次，班主任还需要具备良好的沟通和协调能力，能与学生和家长建立良好的关系，并能解决教育中的各种问题。
同时，班主任还应具备积极进取的意识，不断学习新知识，提升自身的专业水平。
三、班主任专业发展路径班主任专业发展是一个渐进的过程，需要不断积累经验和提升自身能力。
首先，班主任可以通过参加相关培训和研讨会，学习教育教学的新理念和方法，提升教育教学水平。
其次，班主任可以参与学校的教研活动，与其他教师进行交流和研讨，共同探讨改进班级管理和教育教学的方式。
此外，班主任还可以参与一些专业组织和社团，扩大自己的专业视野，进一步提升自身的专业能力。
四、班主任专业发展的影响班主任专业发展对于学生和学校都具有重要的影响。
首先，班主任的专业发展可以提升其教育教学水平，能更好地指导学生的学习，并及时解决学生在学习中遇到的问题。
其次，班主任的专业发展可以提高学生对班级管理的满意度，创造良好的学习氛围和班级文化。
同时，班主任的专业发展还可以增加学校的专业实力和声誉，为学校的发展做出积极贡献。
总之，班主任专业发展是提升教育教学质量和学生成长发展的关键。
班主任应不断学习进取，不断提升自身的专业能力，为班级的改进和学生的发展做出更大的贡献。
班主任工作内容和方法
班主任工作内容和方法
班主任是学校教育管理中的重要角色，负责全面管理和教育学生。
班主任的工作内容主要包括班级管理、学生教育、家长沟通以及协调学校和社会资源等方面。
下面将就班主任的工作内容和方法进行详细描述。
一、班级管理
班主任是班级的组织者和管理者，负责班级的组建、组织和管理。
具体工作包括：
1.制定班级管理规章制度：班主任需要制定班级的行为规范和纪律要求，向学生宣传贯彻并监督落实。
2.班级人员管理：包括班级花名册的管理、学生考勤与奖惩、各类学籍与档案的管理等。
3.班级卫生管理：负责班级的日常卫生工作，指导学生做好卫生习惯养成和环境整洁。
4.班级活动组织：组织班级各类活动，如开展班级会议、班级建设、班级文化建设等，培养学生团结协作精神。
二、学生教育
班主任是学生的思想引导者和教育者，负责对学生进行全面教育。
具体工作包括：
1.学生学习指导：根据学科特点和学生情况，指导学生学习方法和学习计划，提高学习效果。
2.个性化辅导：了解学生的特长和不足，对学生进行个性化辅导，帮助他们全面成长。
3.学生成绩管理：对学生学习成绩进行分析，及时发现问题，与学生和家长进行沟通，制定改进措施。
4.处理学生纠纷：及时处理学生之间的矛盾和纠纷，培养学生合作意识和解决问题的能力。
三、家长沟通
班主任是学校与家长之间的桥梁，负责与学生家长进行沟通和协调。
具体工作包括：
1.家访工作：与家长进行面对面的交流和沟通，了解学生家庭的各种情况。
2.家长会：组织家长会，向家长介绍学校的教育理念和教育规划，与家长商讨学生教育问题。
班主任职责与义务5篇
班主任职责与义务5篇班主任不单是班级的领导者和教育者，也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者，更是沟通学校与家长、社区的桥梁。
下面给大家分享一些关于班主任职责与义务范文5篇，希望能够对大家有所帮助。
班主任职责与义务范文篇1班级是学校管理的基层单位。
班主任是班级工作的组织者、领导者和管理者，肩负着学生在德、智、体、美、劳和心理素质全面发展的任务。
班主任的主要工作职责是：1、面向全体学生，热情关怀和爱护学生，以《中学生守则》、《中学生日常行为规范》和学校管理的各种规章制度为准则，对学生进行思想政治教育和道德品质教育，结合学生实际情况，制定班主任工作计划，并具体加以实施。
2、开展好学生的自我管理工作，指导团支部认真开展有意义的活动。
注意培养学生干部的独立工作能力，提高学生的自理和自治能力，建设一个遵守纪律、团结向上、勤奋好学、朝气蓬勃的班集体。
3、关心学生的身心健康，积极组织和指导学生开展体育、文娱、卫生等活动。
组织和领导学生参加生产劳动和必要的社会活动。
培养学生良好的劳动、卫生和生活习惯。
4、教育学生明确学习目的，端正学习态度，帮助学生改进学习方法，不断提高学习成绩。
经常与科任老师联系，研究学生的思想动向和学习情况。
深入实际，听取学生对教学工作的意见和建议。
5、做好信息反馈工作，广泛收集各学科教师对本班学生的反映，同时积极听取学生对各学科教师的意见，认真加以分析研究，及时协调处理。
6、搞好班级日常管理工作，处理好偶发事件，讲求教育效果。
每学期做好学生的评优及操行评定工作，写好学生的评语。
7、组织学生积极参加学校开展的各项活动，组织学生开展有益身心健康的各类活动。
开阔学生视野，提高学生素质，培养学生自我管理能力。
8、主动进行家访，对家长来访热情接待，与家长交换学生的学习、操行和其他情况，了解学生在家庭的表现。
共同研究、及时沟通、相互配合，搞好对学生的综合教育工作。
9、努力提高自己的政治素质、业务水平和综合管理能力。
班主任工作之“五忌”
班主任工作之“五忌”班主任是班级的组织者和教育管理者，是班级的神经中枢。
其的管理艺术、素质修养直接影响到学生的健康成长。
如果一个班主任在熟练掌握教育理论的同时，又能自如地运用一些班级工作技巧，并不断地努力实践，那么其所管的班级必然生机勃勃，教学质量将不断提高，将会培养出更多的朝气蓬勃的新型合格人才。
但是，任何一名称职的乃至优秀的班主任都必须经历一个成长过程，也难免在班导工作实践中碰钉子，受挫折，走弯路。
因此，要成为一名成熟的合格的班主任，必须尽快提升自己的素质，提高工作艺术水平。
结合自己班级工作的实际，笔者认为，在班主任工作中要切防“五忌”。
一忌急功近利教育的特点之一是它的未来性。
学校教育周期长，连续性强，是为未来培养人才。
今天的在校学生，是十年、二十年之后社会的建设者，教师应为他们今后一生的发展全面打好基础。
因此，班主任要有战略眼光，不仅要学习研究新形势下的教育工作，还要了解未来对人才的要求。
只有这样，才能正确确定培养目标，正确选择育人的途径和方法。
多年来，在我国中小学教育中久禁不止的片面追求升学率的现象，就是基础教育中急功近利思想的一个突出表现。
这种违反教育规律，不择手段地追求高分数、高升学率的做法，实际上是对学生的一种不负责任的行为。
实践证明，教学目标的偏颇，必然影响学生身心的全面发展，影响一代人的健康成长。
为此，班主任要努力端正办学思想，牢固树立为二十一世纪培养全面发展的合格人才打好基础的观念，切实纠正片面追求高分率、升学率的各种错误做法，在全面贯彻党的教育方针和办出班级特色上多下功夫，注重培养学生的创新精神和实践能力。
另外，在当前经济体制改革大步疾进的形势下，教育的改革和发展面临着许多新的问题，甚至感到困惑。
教育是通过培养人来为经济建设服务的一个特殊行业。
在研究学校教育如何适应社会主义市场经济时，不能从眼前的利益出发，过多地考虑教育如何直接参与经济活动，如何创造经济价值等，而要注重基础教育是培养人、塑造人，提高公民基本素质的教育。
教师资格证-小学教育知识与能力-第三章-班级管理-第二节-班主任
教师资格证-小学教育知识与能力-第三章-班级管理-第二节-班主任[单选题]1.班主任工作的首要任务是()。
A.（江南博哥）建立班集体B.组织学生活动C.抓好学生的学习D.评定学生操行参考答案：A参考解析：班主任工作的内容包括了解研究学生.组织和培养班集体.做好个别学生的教育工作.协调各方面的教育影响.帮助学生搞好学习，提高全体学生的学业成绩.做好学生的操行评定.做好班主任工作的计划和总结。
其中首要任务是组织和培养班集体。
故选A。
[单选题]2.假如你是一名班主任，要做好学生工作的前提和基础是（）。
A.组织和培养班集体B.全面了解学生C.做好后进生转化工作D.培养优良的班风参考答案：B参考解析：全面了解和研究学生伴随在整个班主任工作过程之中。
没有对学生的了解，就谈不上对学生的教育。
因此，全面了解和研究学生，是有效地进行班主任工作的前提和基础。
[单选题]3.建立学生档案的基本步骤是（）。
A.整理—收集—鉴定—保管B.保管—收集—鉴定—整理C.收集—鉴定—整理—保管D.收集—整理—鉴定—保管参考答案：D参考解析：建立学生档案一般分四个环节：收集整理一鉴定一保管。
学生档案有两种：集体档案和个体档案。
[单选题]5.班主任工作计划中比较完整的计划是()。
A.月计划B.学期计划C.具体的活动计划D.周计划参考答案：B参考解析：班主任工作计划一般分为学期计划.月或周计划以及具体的活动计划。
其中，学期计划比较完整，一般包括三大部分：基本情况；班级工作的内容.要求和措施；本学期中的主要活动与安排。
[单选题]6.学生操行评定的主要负责人是()。
A.级任导师B.班主任C.科任教师D.班委会参考答案：B参考解析：操行评定是以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一个学期内在学习.劳动.生活.品行等方面的小结与评价。
主要由班主任负责。
小学生的操行评定在低年级一般由班主任来做，到高年级可以先由学生小组互相讨论，然后由班主任写出评语。
班主任要学会“宽容”
“宽容”是班主任的工作技巧班主任是班级的组织者、教育管理者，是每个学生健康成长的引路人，班主任工作必须围绕着热爱学生，很好地为学生服务来开展。
但不能笼统地把所有“爱生”都赞为师德高尚，还必须看对学生爱的方式。
有的教师“恨铁不成钢”，对学习和品德行为不够好的学生，一味批评训斥，甚至采用体罚或变相体罚，结果学生更加厌学，品德行为更为放荡，日益失去争取进步的信心。
师生每时每刻都在进行心灵潜移、感情默化，这一切关键取决于教师的教育方式，而“宽容”将使班级工作开展得有声有色。
一、和谐教育、平等相处、以理治理对学生宽容，也是对学生幼小心灵的尊重，教师与学生之间既是师生关系，也是朋友关系，教师在处理问题时，应用平等的态度与学生进行商量，和谐有效地解决问题，学生大都能愉快地接受。
相反，如果以一种居高临下，粗暴武断的方式进行教育，不仅会令学生反感，还会在心中留下永久的伤痕，造成师生双方的隔阂。
孔子曾提出“仁”的学说，主张以德治民，他的学说值得我们教育者借鉴。
初为为师时，我所接任的班级秩序乱，面对他们，我似乎已无能为力，一位学生告诉我：“他们吃软不吃硬”。
这句话给我很深的感触，于是在班上设立了“悄悄话”信箱，请他们投入对老师的意见，针对意见，我与他们共同探讨合理使用，师生之间关系由僵持变成融洽，第一次有了合作的默契。
慢慢地，班级秩序有了改变，他们投入信箱的不再全是意见，而是小秘密或对老师感激。
二、良苦用心，引起感动“高压”制的教育容易引起学生的逆反心理，其作用时间不长，而“婆婆妈妈”式的说教，将会引起学生的反感，日复一日，失去作用。
早读铃响后，班上总是空了好多位置，而已后到来的学生则是懒洋洋地坐在位置上，一片“死气沉沉”，愤怒、斥责、苦口婆心已无济于事。
一天早读课上，我早早地把教室门打开，备课批改作业，迟到的学生我只以目示意其入内，不加片言只语，第二天，第三天……我缄默不语，但迟到人数渐少，几天后，我刚进教室，教室已书声朗朗，我是唯一的“迟到者”。
如何树立班主任威信
如何树立班主任威信班主任是班级的组织者、管理者和教育者，是沟通学校、学生、家长的纽带和桥梁。
随着近年来我国素质教育政策的推行，我们更多地强调尊重学生的人格与尊严，教师的传统威信进一步旁落，导致家长与学校之间、学生与老师之间出现了一些比较尖锐的矛盾，许多教师对此普遍感到非常头痛。
因此，如何树立班主任的威信，是一个迫切需要解决的重大课题。
对如何树立班主任的威信浅谈一些初步的看法，愿能起抛砖引玉的功效。
树立班主任的威信，要重点树立以下四种威信: (一)知识威信。
教师的天职是“传道、授业、解惑”，要想成为一个优秀的班主任，首先必须是一个优秀的教师，而优秀的教师就必须具有较好的专业素质。
这种专业素质，包含了扎实的任教学科知识、教育科学知识、美学知识等等。
宽广的知识面、灵活的教学艺术使得班主任倍受学生的关注和尊重，形成自身的知识威信。
而高深渊博的知识，上课时的旁征博引和幽默风趣，更是老师赢得威信的重要来源。
(二)人格威信。
教师的职责是教书育人，尊师重教的传统使人们产生了教师应是模范公民的期望。
班主任更是特殊类型的教师，在学生的成长和发展中起着直接的影响。
因此，班主任应具备强烈的人格魅力，具有高尚的师德。
班主任在日常工作中表现出来的认真负责、严于律己、诲人不倦、以身作则的规范行为，不仅会给学生带来潜移默化的影响，而且会给自己带来敬重的威信。
(三)情感威信。
它来源于班主任对学生的情感投入和师生间的情感交融。
班主任应具备责任心、宽容心、公平心、爱心和细心。
班主任在学习、生活中对学生一视同仁，会使班级更加团结，更加具有凝聚力;班主任谦虚和蔼的态度，将会使学生产生亲切感，从而给班主任带来威信。
(四)管理威信。
教育本身具有动态性、复杂性和多样性的特点，班主任对于学生各种形形色色的学习和生活问题，有的应当机立断，有的则须通权达变，用多种方式进行管理，增强教育的效果。
班主任对犯了错误的学生应动之以情、晓之以理，不能动不动就请家长到学校。
校长视界中的小学班主任(1)
三、千篇一律 现状：对学生的个性特点不够了解，不能扬长 避短，处理方法单一。 对策：为每个学生建立一个小档案，了解每个 学生的长处和短处，以优点为突破口，把教育深入 到学生的内心深处。 四、急功近利 现状：面对问题学生，通过一两次教育，希 望学生能改头换面。 对策：谨记“欲速则不达”。任何一个事物 的变化都是由量变到质变，要坚信你的每次教育 都是有效果的，只是一个明显与不明显的程度问 题。
（三）专业技能 1、扮演多种角色的技能 （1）极富亲和力的长者。 （2）严格的训导者 （3）平等的交流者 （4）颇具责任感的维权代言人
2、与人沟通交流、协调各种关系的技能 （1）与学生的沟通交流
（2）与学生家长的沟通、协调技能 （3）与科任教师的沟通、协调学生与科任教 师的关系
①移情换位，激发情感 ②大力宣传，树立威信 ③创造机会，密切感情 ④巧妙化解，融洽关系
3、管理班级、教育班级的技能 （1）建立一支团结协作的班干部队伍 （2）制定一套切实可行的班级公约 （3）创造一个因人而异的发展机会
班主任工作的“十忌”
一、简单粗暴 现状：学生一旦出现违纪现象，便遭到班主任老师的 当头棒喝，不问青红皂白，纯粹满足班主任老师的一时之 快。 对策：牢记三句话：①绝对不要生气；②他是一个孩 子；③我小时候也曾经这样过。 二、片面要求 现状：只从教师自身的角度去要求学生如何做，至于 这样做的目的与意义学生认识模糊。久而久之，学生便形 成了“是老师要我这样做的”概念，一旦走出校门，所有 的常规习惯便失去了约束力。 对策：管理不光是要求，更多的是服务和满足。学生 之所以出现问题，肯定是有原因的，找出这个原因去满足 学生，引导学生，解决问制定了不少，但执行得不够， 教师可以随意更改其中的条款。 对策：班规班纪的制定要由全班学生推选代表 共同制定，要求全体学生共同自觉遵守。变规则为 公约，化纪律为自律。教师也必须遵守，更改必须 与学生协商。
小学二年级班主任教育随笔
【导语】教育是⼀门艺术，⽽且是⼀门⾮常特殊的艺术，因为他的对象是⼈。
我理解的这种艺术，是指富有创造性的⽅式⽅法，⽽这种⽅式⽅法的灵魂则是关爱、公平，即渗透着丰富情感的教育。
以下是整理的相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】 班主任是班级的组织者和教育管理者，是学⽣健康成长的引路⼈，是联系各科任教师的纽带。
班主任⼯作既是艰巨的，也是光荣的，有乐趣的。
下⾯是我本学期做班主任的⼏点做法： ⼀、以⾝作则，做学⽣的表率。
虽然做班主任已经近三⼗年了，我从没有满⾜于⾃⼰平时积累的⼀些管理经验，⽽是不断的利⽤各种可利⽤的时间，翻阅各种杂志、报刊等，从中学习先进的班级管理⽅法，虚⼼向有经验的班主任⽼师请教，不断提⾼⾃⼰的班级管理⽔平。
尽职尽责，教书育⼈，为⼈师表，⼀⾔⼀⾏做学⽣的表率。
加强师德修养，坚守⾼尚情操，发扬奉献精神，真诚的对待班上的每⼀位学⽣，收到了良好的效果。
⼆、培养和选拔班⼲部。
现代教育理论告诉我们，要组织⼀个成功的班级，班主任⾸先要选取⼀些品学兼优、职责⼼强、⾝体健康、乐意为同学服务的学⽣担任班⼲部，并根据他们性格、潜⼒的差异，安排相应的⼯作，尽⼒地进⾏培养和教育，使之成为同学的榜样，带动其他同学不断进取。
由于新接⼿这个班级，我决定对原有的班委会进⾏重⼤的调整。
在班⼲部的产⽣过程中，我认为教师的包办代替，必定会使班⼲部失去群众基础，给⽇后的⼯作带来不必要的困难，是不可取的!但是，单纯的所谓的“民主”，让学⽣完全“⾃决”，⼀些学⽣往往会倾向选举⾃⼰的“好朋友”，以便在以后的班级管理中得到“照顾”，同样有不⾜。
⽐较好的办法就应是先民主后集中，即先让学⽣进⾏投票选举，再由教师权衡。
为了使学⽣的选举结果更具代表性，我让⼤家在规定的时间内推荐15位同学上来，然后再按所得票数的多少进⾏排列，前10位的同学始得当选，这样能够限度地让学⽣发表意见，⽽且选出的⼲部往往⼜⽐较理想。
最后再根据所选⼲部的⽓质、性格类型以及潜⼒的差异进⾏分⼯，优化班委组合。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
班主任是班级的组织者和教育管理者，是学生健康成长的引路人，是联系科任教师的纽带。
班主任工作既是艰巨的，也是光荣的，有乐趣的。
本学期我担任了八（3）班的班主任工作。
下面是我本学期
班主任的几点做法：
一、培养和选拔班干部。
一个良好的班集体，必须有一个好的班级领导核心。
这个核心，就是班主任领导下的班委会。
本学期自开学来，我有意识地通过开展各科活动观察和分析，发展并挑选了一些关心集体，团结同学，作风正派，有一定组织能力，开创精神和奉献精神的学生来担任班干部。
当班干部选定后，我便加强培养、教育、既要放手让他们开展工作，又要根据实际加强指导。
特别是对班干部的要求更加严格，要求他们以身作则：学习成绩优秀，团结同学、处处起模范带头作用，做老师的得力助手。
经过不断的培养和努力，终于提高了学生干部的工作能力，让他们分工协作，使学生自己管理自己，逐渐形成具有本班特色的优良班风。
二、在集体中教育学生学好功课，加强思想教育。
学习是学生的主要任务，教育学生学好功课是班主任的一项重要任务。
因此，在班主任工作中，我既要引导学生学好功课，以要同科任教师密切配合。
平时，我积极地和科任教师互相交换学生的学习情况，反映学生对教学的要求，共同研究解决的办法，统一对学生的要求，调整学生的作业负担，避免学生负担太重，影响学生其他方面的发展。
另外，要从学生的实际出发，通过学生的学习、劳动、游戏、生活等各方面，系统地进行深入细致的思想品德教育工作。
其中，班会课及夕会是最佳的德育方式。
我们知道人是生活在社会中的人，人与人之间就会有一定的情感，在日常生活中，就应对他们进行各种感人至深的熏陶、教育。
三、做好后进生的转化工作。
在我班，后进生在班中为数不少，无自信心，较懒惰。
因此，转化后进生是班主任的一项必不可少的基本功。
首先要把真诚的爱给予后进生。
要做到思想上不歧视，感情上不厌倦，态度上不粗暴，方法上不简单。
要用自己对差生的一处真诚的爱心，叩响他们心灵的门。
其次要善于发现他们的“闪光点”。
比如：在课堂上给他们创造条件，鼓励他们举手发言，及时给予肯定、奖励。
课外积极辅导、跟踪，多与家长联系，有利于为他们创设一个健康良好的环境，也有利于班集体的建设。
四增强学生安全意识
在本班,很多学生自我安全意识不高,为此,一是利用夕会学习安全手册，二是利用多媒体播放“安全知识进校园”，加强管理,防范安全隐患!在实际工作中，还有许多做法值得我探讨和总结。
总之，今后我要坚持正确的教育方针，注意工作方法，力争班主任工作迈上一个新的台阶，取得丰硕的成果。