变化的量教学反思

合集下载

量的变化教学反思优秀8篇

量的变化教学反思优秀8篇

量的变化教学反思优秀8篇在对自己的教学情况进行回顾和分析后就可以写一份教学反思了,凭空捏造的教学反思对于提高自己的教学能力是毫无意义的,本店铺今天就为您带来了量的变化教学反思优秀8篇,相信一定会对你有所帮助。

量的变化教学反思篇1在进行《物态变化》的复习课中,我尝试采用了小组合学的方式进行授课。

这节课学生的活动量、学生学习的主动性远远超过了传统的课堂教学。

我认为这节课突破了传统的课堂教学模式,它在以下几个方面赋予了课堂教学新的意义。

1.在本节课中,学生的自主复习、自主探究、研讨、合作等学习活动贯穿于整个课堂活动中,课堂的时间尽最大可能还给了学生,强调了学生的学习体验和学习过程。

学生由被动的接受知识转变为知识的主动构建者,成为课堂的主体。

老师真正地当起了课堂教学的组织、指导、帮助、促进者的角色。

在这节课中,学生完全有能力通过小组讨论,利用集体的智慧,在教师的帮助下,自主地完成对教学内容的学习。

积极、主动的学习情感使学生学会了如何学习,为学生今后步入社会打下坚实的基础,使学生终生受益,这也正是我们课程改革的一个非常重要的目标。

2.在课堂教学中,让学生走上讲台为大家讲课,学生得到更多的锻炼机会,而这位学生所在的小组为了上好这节课,课前预习时必定要查阅大量的资料,可能比老师还要多,而且在选择上会更贴近学生的需要,使学生更愿意听。

学生的创新能力和主观能动性得到了最大限度的发挥。

3.学生在充满合作机会的个体与群体的交往中,学会沟通,学会互助,学会分享,既能够尊重他人,理解他人,欣赏他人,同时也能使自己更好地得到他人的尊重、理解与欣赏。

因此,他们得到的不仅仅是学会了合作,更大的收获在于得到了高质量的学校生活,其精神是愉悦的,心态是积极的,大大提高了学生学习物理的兴趣在本节课中我认为在小组合学中还存在一些需要改进的地方:1.其他小组在听讲过程中如果有不懂的应该随时可以对质,如果汇报的小组没法回答,老师再给予澄清。

小学科学中的变化的量教案设计

小学科学中的变化的量教案设计

小学科学中的变化的量教案设计。

第一部分:教学目标1.让学生了解变化的概念;2.让学生了解什么是变化的量;3.让学生知道如何计算变化的量。

第二部分:教学步骤1.引入老师提出一个问题:“当我们吃掉一块巧克力时,有什么变化发生了?”让学生思考一下,记录下他们的答案。

老师在黑板上画出一个坐标系,将时间作为横坐标,将体重作为纵坐标,让学生来标注横坐标和纵坐标。

2.讲解接着,老师让学生回答刚才提出的问题,然后讲解一下变化的概念。

老师为学生举例说明,比如我们吃掉一块巧克力时,体重会发生变化,这个变化就叫做巧克力的变化量。

3.实践老师让学生分组,每个小组拿出一个天平、一些水果、一些石头和一个瓶子,并告诉学生:“你们现在要测量一下这个水果或者石头的重量,并把它放在玻璃瓶里。

你们可以从瓶子里拿出它们,并重新称量一下,再将它们放回瓶子中。

”4.计算变化量当学生完成称量后,老师让学生在表格中记录下重量,并计算出变化量。

换句话说,当学生称量瓶子中的物品时,他们应该记录下它们的初始重量,然后在拿出它们之后重新称量,并记录下它们的变化重量。

5.讨论老师提出一些问题,让学生思考并讨论。

问题1:“你们所测量的重量有什么变化?”问题2:“测量的重量对变化的量有没有影响?”第三部分:教学反思通过这样的教学方法,在变化的实践中,学生可以更好地理解什么是变化的量。

在接下来的学习中,学生将可以运用学到的知识解决更加复杂的问题。

因此,为了更加有效地达成教学目标,教师应该在教学中构建更加富有启发性的问题和实践,帮助学生更加深刻地理解变化的基本概念。

《变化的量》案例分析与反思

《变化的量》案例分析与反思

寻找知识的“生长点”—--《变化的量》教学案例【案例背景分析】本节课是本单元第一课时内容,是在学生已经学过比的意义、比的化简与比的应用的基础上学习的。

从整个小学来看,对于两个量关系的学习,学生已经学习了比多少、倍的认识、分数初步认识、分数再认识、百分数认识、比的认识,可见,在这节课之前学生们所研究的都是常量,从本节课开始才真正的进入了变量的学习,开启了函数教学的第一课。

《变化的量》教材给我们呈现了两个具体的情境,在我们这样的生活大背景下,存在着大量互相依赖的变量:一个量变化,另一个量也会随着发生变化,两个变量之间存在着关系。

在教学中,我为学生提供了生活中的6个情境,分别用表格、图像和关系式呈现变量之间的关系,使学生体会表示变量之间关系的多种形式。

让学生在小组合作中,观察、探索、交流、,培养学生的观察能力及语言表达能力。

同时自主归纳、完善自己的数学知识架构。

我们生活在一个变化的世界中,从数学的角度研究变量和变量之间的关系,将有助于人们更好的认识现实世界、预测未来。

【主题】寻找新知识的生长点。

每一个知识点的学习一般都有它的生长点和延伸点,遵循螺旋上升的原则,这是认知规律。

本节课是在学生已探索数、形的变化规律、字母表示数等,作为知识的来源,通过对变量关系的探索描述,了解事物的变化趋势,使知识付有生命,从而渗透函数思想,作为知识的灵魂,利用观察、归纳、总结的方法,贯穿整堂课,作为知识的根,在这个变量的世界土壤里,生根发芽,为后续学习提供知识准备,形成知识的延伸点。

因此,每一个知识点既是已学知识的延伸点,又是后续学习的生长点。

【案例描述】学习目标:1.感受会生活中存在着大量互相依赖的变量,会用多种形式表征变量关系。

2.借助表格、图像、数据分析,尝试用自己的语言描述两个变量之间的关系。

3.体验数学与生活的密切联系,培养学生用数学的分类方法和语言概括能力,体会函数思想。

教学重难点:体会变化内涵,尝试用自己的语言描述两个变量之间的关系。

六年数学下册《变化的量》教案北师大版

六年数学下册《变化的量》教案北师大版

六年数学下册《变化的量》教案(北师大版)一、教学目标•掌握“变化的量”的概念和基本性质;•理解变化的量与变化率的关系;•能够应用变化的量解决实际问题;•培养培养学生的观察能力和问题解决能力。

二、教学内容1. 变化的量的概念•变化的量的定义:变化的量是描述事物变化程度的指标。

在数学中,变化的量常用来描述物体发生的位移、速度、温度等变化情况。

•变化的量的计算:通过比较物体在不同时刻的值,可以计算出变化的量。

常用的计算方法有两点式和平均率。

2. 变化的量与变化率•变化率的定义:变化率是描述变化速度的指标,是变化的量与时间的比值。

变化率可以表示为:$\\text{变化率}=\\frac{\\text{变化的量}}{\\text{变化的时间}}$。

•变化率的计算:根据问题的不同,可以选择不同的计算方法。

对于两点式计算,可以使用两点式变化率公式:$\\text{变化率}=\\frac{\\text{终点的值}-\\text{起点的值}}{\\text{终点的时间}-\\text{起点的时间}}$。

对于平均率计算,可以使用平均率公式:$\\text{变化率}=\\frac{\\text{总变化的量}}{\\text{总变化的时间}}$。

•变化率与变化的量:变化率是描述变化速度的指标,而变化的量是对变化程度的度量。

变化率可以通过变化的量和变化的时间计算得出。

第一课时:引入1.教师出示一个物体在不同时刻的位置,并让学生观察和思考,引出变化的量的概念。

2.教师通过具体例子,再次强调变化的量是描述事物变化程度的指标,可以表示为位移、速度等。

3.教师提问,让学生回答如何计算变化的量。

第二课时:变化的量的计算1.教师介绍两点式变化率的计算方法,通过具体例子演示如何使用两点式公式计算变化率。

2.学生进行辅助练习,通过给出的两个值计算变化的量和变化率。

第三课时:变化率的计算1.教师介绍平均率的计算方法,通过具体例子演示如何使用平均率公式计算变化率。

六年下册数学《变化的量》教学反思范文

六年下册数学《变化的量》教学反思范文

六年下册数学《变化的量》教学反思范文引言六年级下册数学教材中的《变化的量》这一章节是孩子们接触到的一种新的数学概念。

在教学过程中,我意识到这个主题对学生来说可能有些抽象和难以理解。

因此,我尝试了一些不同的教学方法和策略,以帮助他们更好地理解和掌握这一概念。

在本文中,我将分享我在教学这一主题时的一些反思和心得体会。

背景在《变化的量》这一章节中,学生需要学习如何计算一个量的变化,其包括速度、密度、温度等各种数量。

这些计算要求他们理解变化量的概念,并能运用数学知识解决实际问题。

1. 引入主题在引入这一主题时,我决定使用一些实际生活中的例子来激发学生的兴趣,并帮助他们理解概念。

我带来了一些与变化量相关的实物,比如温度计、速度计等,让学生通过观察和操作这些物品来感受变化量的存在和意义。

2. 概念的解释为了确保学生对变化量的概念有一个清晰的理解,我在教学中使用了多媒体资源和图表来解释相关概念。

我使用了一些图像和动画来展示变化量的计算过程,并帮助学生将其与实际问题联系起来。

在课堂上,我鼓励学生互相解释概念,以确保每个学生都能理解和掌握相关知识。

为了帮助学生巩固所学的知识,我设计了一些实际问题供他们解决。

这些问题涉及到各个方面,包括速度、密度、温度等。

我鼓励学生使用自己的计算方法,并与他们分享解题过程。

通过这样的实践演练,学生不仅巩固了所学的知识,还提高了解决实际问题的能力。

4. 思维导图和笔记为了帮助学生更好地组织和理解变化量的概念,我鼓励他们使用思维导图和笔记来记录重要的知识点和概念。

学生可以在思维导图中将相关概念和实例连接起来,形成一个完整的知识体系。

通过这样的学习方式,学生能够更好地理解和记忆相关知识。

结论在教学六年下册数学《变化的量》这一主题时,我采取了一些不同的教学方法和策略来帮助学生更好地理解和掌握相关概念。

通过实际生活的例子、多媒体资源、实践演练和思维导图等教学手段的运用,学生对变化量的理解和应用能力得到了提高。

变化的量教学反思五篇范文

变化的量教学反思五篇范文

变化的量教学反思五篇范文第一篇:变化的量教学反思变化的量教学反思(精选6篇)在社会一步步向前发展的今天,我们需要很强的课堂教学能力,反思过去,是为了以后。

那么大家知道正规的反思怎么写吗?以下是小编帮大家整理的变化的量教学反思(精选6篇),仅供参考,希望能够帮助到大家。

变化的量教学反思1本节课运用“先学后教当堂训练”的教学模式,让学生明确学习目标,有效地按照自学指导进行学习。

由于学生以前接触的都是常量,对于变化的量的了解不是很多。

变化的量不仅是一种新思维,而且是以后学习函数的基础。

因此,为了有助于学生对函数思想的理解,应该使他们对函数的多种表示——数值表示(表格)、图像表示、解析表示(关系式),有丰富的经历。

在课堂教学中,我逐步引导学生去观察、发现、思考、交流、理解教材中分别运用表格表示、图像表示、关系式表示的方法所呈现的关于变量之间关系的具体情境。

这三种方法对后面正比例、反比例的学习也十分重要。

本课中所涉及到的表格、统计图、解析式对于学生来说,是比较难以把握的,因此在教学活动中,结合情境,引导学生学会分析与观察,并能将自己的观察与分析结果用语言进行描述,培养学生的观察能力、表达能力、以及自学能力。

教学中,我还注意鼓励学生观察、思考、讨论和交流。

大多数学生掌握了本节课知识,并记住了次数除以7加上3等于气温,既H等于T除以7加上3.有百分之二十的学生还不能较好地理解本课知识,在下次复习课上将培优补差,力争不让一名学生掉队。

变化的量教学反思2本课内容是在正式学习正比例反比例之前,专门设计的三个具体情境,通过学生感兴趣的日常生活中的问题,使他们体会变量和变量之间相互依赖的关系,并尝试对这些关系进行大致的描述。

教学时,我首先引导学生学会观察,提高他们的观察能力。

在教学情景一、情景二、情景三时,我都鼓励学生去观察,去探索。

通过学生观察,找出两种相关联的两种量之间的联系。

通过观察,让学生自己去发现相关量的两种量之间的关系,从而充分体现学生学习的自主性。

量的变化教案反思中班

量的变化教案反思中班

量的变化教案反思中班
一、教学目标:
1、知识目标:
通过本课的学习,学生能够理解变化的概念,了解变化的三个特征,并能够利用这三个特征来识别变化。

2、能力目标:
学生能够利用变化的三个特征来观察事物的变化,并能够作出正确的判断。

3、情感目标:
通过本课的学习,学生能够理解变化的重要性,并培养学生的实践能力。

二、教学重点与难点:
教学重点:理解变化的概念、了解变化的三个特征。

教学难点:如何正确识别变化。

三、教学过程:
1.导入
(1)启发学生想一想,变化有什么特征?。

小学六年级数学《变化的量》教案——启发学生应用变化的知识

小学六年级数学《变化的量》教案——启发学生应用变化的知识

小学六年级数学《变化的量》教案——启发学生应用变化的知识一、教学目标1.能够初步掌握常见的变化过程中的量,如温度、长度、面积、体积等。

2.了解常见物体的变化方式及变化的相关量。

3.能够运用所学的变化量的知识解决实际问题。

二、教学重点1.变化的量的概念及基本特征。

2.掌握常见物体如何变化以及相应的变化量。

3.运用变化的知识解决实际问题。

三、教学难点1.掌握变化的量的基本特征,理解其在实际应用中的重要性。

2.能够熟练运用所学的变化量知识解决实际问题。

四、教学过程1.导入热身请学生观察黑板上的图片,点击进入PPT,进行组内讨论:(1)这张图片中的物体是什么?它发生了什么变化?(2)这个变化跟我们日常生活有什么关系?(3)这个过程中涉及到哪些量的变化?(4)在这个过程中,有哪些量保持不变?2.授课1.变化的量的概念及基本特征。

(1)变化的量指在物理或化学变化过程中,由于物质状态的改变所引起的量的变化。

(2)变化的量有很多种,不同的物体在不同的变化过程中涉及到的变化量也不尽相同。

(3)变化的量具有可测性、可比性、可加性等基本特征。

2.常见的变化过程及相关变化量。

(1)长度变化:根据材料不同,温度、载荷等条件不同,金属、橡胶等材料的长度会发生变化;(2)面积变化:由于物体的膨胀和收缩、摩擦等因素,会引起其表面的面积变化;(3)体积变化:液体、气体的体积随温度、压强等条件的改变而发生变化;(4)温度变化:物体的温度随时间变化而发生的变化,通常用摄氏度或华氏度等单位来表示。

3.运用变化的知识解决实际问题。

请张老师在白板上用实例解释。

3.讨论在三角形的变化中,底和高是否发生了变化?是不是只有面积发生了变化?在切水果的过程中,水果的形状发生了变化,面积或体积是否也发生了变化?有哪些其他的变化常见于日常生活,并且涉及变化的量?学生讨论,提出自己的观点和看法。

4.拓展不同的变化过程涉及到的量不同,同一物体在不同的变化过程中通常也涉及到不同的变化量。

小学六年级数学《变化的量》教案——启示学生对图表中变化的解读

小学六年级数学《变化的量》教案——启示学生对图表中变化的解读

尊敬的各位老师、亲爱的同学们:今天,我们要一起学习小学六年级数学《变化的量》这个主题。

在这个主题下,我们会涉及如何解读图表中的变化,这不仅是数学知识,更是日常生活中必不可少的能力。

学好这个主题对你们今后的学习和生活都有着很大的帮助。

一、教学目标针对这个主题,我希望同学们能够:1.了解什么是变化的量,能够用简单的语言描述变化的过程和规律;2.掌握图表中所用的表示变化的方法,包括直方图、折线图、饼图等;3.学会通过分析图表中的数据,解读图表中的变化,理解其中所蕴含的意义;4.培养同学们观察、思考和分析问题的能力,提高逻辑思维和判断能力。

二、教学重点和难点教学重点:1.用简单的语言阐述变化的过程和规律2.掌握图表中所用的表示变化的方法3.学会通过分析图表中的数据,解读图表中的变化教学难点:1.培养同学们逻辑思维和判断能力,帮助他们理解图表中所蕴含的意义。

三、教学步骤1.导入在开始本次数学课之前,我想请同学们回想一下最近我们所了解到的有关变化的知识。

例如,我们在每一年的寒假后都会发现学校里出现了新的改变,包括新的同学,新的老师,新的墙壁等等。

我们是如何观察到这些变化的呢? 是如何判断它们的发生的呢? 下面,我们来探究变化的规律所在。

2.知识点讲解什么是变化的量?变化的量是指在一定时间内数量、质量、价格等的变化。

如同一地区某时期的年龄结构、地址卫生状况等变化情况。

图表中所用的表示变化的方法直方图:将数据分段统计得到频数或频率,并将其表示在图形上,来观察不同数据段的变化差异。

饼图:将一个圆形分割成数个依据统计数据结果的不等扇形,各扇形的中心角度相应地与各项数据的数量成比例。

折线图:折线图是用折线把数据点显示出来,通过连线来反应大小之间的变化趋势。

如何通过图表中的数据解读图表中的变化?在看图表时,我们要看横坐标,也就是坐标轴上的文字,这些文字表示的是不同的时间点、地点、人群等。

接着,我们再看纵坐标,这是指数值的大小和数量,我们可以通过纵坐标来了解统计数据的规模和趋势。

量的变化教学反思5篇

量的变化教学反思5篇

量的变化教学反思5篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改,请根据实际需要进行调整和使用,谢谢!并且,本店铺为大家提供各种类型的经典范文,如总结报告、心得体会、先进事迹、条据文书、合同协议、规章制度、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等,想了解不同范文格式和写法,敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, insights, advanced deeds, normative documents, contract agreements, rules and regulations, emergency plans, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!量的变化教学反思5篇教学反思是一种面向未来的教学活动,常写教学反思是可以让我们的教学能力和写作水平都得到提升的,以下是本店铺精心为您推荐的量的变化教学反思5篇,供大家参考。

变化的量教学反思

变化的量教学反思

变化的量教学反思
作为一名教育工作者,我始终认为教育需要不断地更新,随着时代的变化和科技的发展,我们的教学方式也需要不断地变化和调整。

特别是在数学教学中,变化的量教学已经成为了一种新的趋势,而我也在不断地反思自己的教学方式,以适应这种变化。

首先,我意识到了变化的量教学需要更加注重学生的主动性和参与性。

在传统的教学方式中,教师通常是主导者,学生只是被动地接受知识。

但在变化的量教学中,学生需要更多地参与到学习过程中,进行探究和实践,以达到更好的学习效果。

因此,我在教学中采用了更多的探究式学习和合作学习,让学生发挥自己的想象力和创造力,从而更好地理解和掌握数学知识。

其次,我也意识到了变化的量教学需要更加注重学生的思维能力和创新能力。

在传统的教学中,教师通常只是让学生记住公式和定理,但在变化的量教学中,我们需要让学生更加注重思考和创新,从而更好地应对未来的挑战。

因此,我在教学中引导学生多思考和交流,让学生通过思维和探究来解决数学问题,从而提高他们的思维能力和创新能力。

最后,我也意识到了变化的量教学需要更加注重个性化教育。

在传统的教学中,教师通常是按照同样的方式来教授所有学生,而在变化的量教学中,我们需要更加注重学生的个性化需求,因为每个学生都有自己的学习方法和风格。

因此,我在教学中通过多元化的教学方式来满足学生的个性化需求,比如通过不同的教具、课件和作业来适
应不同的学生。

总之,变化的量教学是一种有益的趋势,我们需要不断地反思自己的教学方式,以适应这种变化。

只有这样,我们才能更好地服务于学生,帮助他们掌握更多的知识和技能,为未来做好准备。

量的变化教学反思精选8篇

量的变化教学反思精选8篇

量的变化教学反思精选8篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改,请根据实际需要进行调整和使用,谢谢!并且,本店铺为大家提供各种类型的经典范文,如总结报告、心得体会、先进事迹、条据文书、合同协议、规章制度、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等,想了解不同范文格式和写法,敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, insights, advanced deeds, normative documents, contract agreements, rules and regulations, emergency plans, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!量的变化教学反思精选8篇教学反思是一种面向未来的教学活动,随着社会的进步写教学反思已经成为了优秀教师的日常工作之一、以下是本店铺精心为您推荐的量的变化教学反思精选8篇,供大家参考。

幼儿园量的变化教案反思

幼儿园量的变化教案反思

幼儿园量的变化教案反思一、背景介绍幼儿园数学教学中,量的变化是一个重要的内容。

通过量的变化教学,可以培养幼儿观察、比较、分析和归纳的能力,同时也为后续的数学学习打下基础。

而本文主要对一节幼儿园量的变化教案进行反思,总结教学中的优点和不足,为今后的教学提供参考。

二、教案设计回顾1. 教学目标本节课的教学目标主要包括:•让幼儿了解量的概念;•能正确使用“多”、“少”这些描述数量变化的词语;•能通过观察和比较,发现量的大小关系。

2. 教学重点和难点•教学重点:培养幼儿观察、比较和归纳的能力;•教学难点:引导幼儿运用所学知识,进行简单的数量变化分析。

3. 教学内容和步骤本节课的教学内容主要包括:量的变化。

教学步骤如下:第一步:导入通过展示一系列图片,引发幼儿对量的认知。

第二步:概念讲解给出量的概念定义,并通过丰富的示例帮助幼儿理解量的含义。

第三步:词语引入引入描述数量变化的词语,如“多”、“少”等。

通过实际操作和对比分析,让幼儿理解这些词语的意义。

第四步:量的变化探究通过给出一组物品,并进行数量变化,引导幼儿观察变化规律,进一步发展他们的观察和分析能力。

第五步:总结性讲解对幼儿的学习进行总结,帮助他们梳理所学知识,形成初步的思维框架。

第六步:练习与拓展通过一些手工制作和游戏活动,巩固量的变化的知识,并在游戏中拓展思维,培养幼儿对问题的解决能力。

4. 教学评价和反思教学评价是对教学效果进行客观评估的过程,通过评价反思,可以找出不足,并为今后的教学做好准备。

通过本节课的教学实施和评价,我总结了以下几点:•教学目标明确,学生的学习动机高。

通过导入环节的设计,激发了幼儿兴趣,主动参与互动;•教学步骤安排清晰,教学时间控制得当。

整个教学过程紧凑,每一步骤都有明确的目标,避免了时间浪费;•使用了多种教学方法,提升了教学效果。

本节课通过图片展示、概念讲解、实际操作等多种方式,帮助幼儿理解量的变化。

然而,也存在以下不足之处:•教学内容安排过于简单,缺乏挑战。

数量变化教案总结反思与评价

数量变化教案总结反思与评价

数量变化教案总结反思与评价教案标题:数量变化教案总结反思与评价教案概述:本教案旨在帮助学生理解和掌握数量变化的概念,培养他们的观察和分析能力,以及解决实际问题的能力。

通过各种实例和练习,学生将学会使用适当的数学工具和方法来描述和解决数量变化的情况。

教案目标:1. 理解数量变化的概念和相关术语;2. 能够观察和分析数量变化的规律;3. 掌握使用数学工具和方法描述和解决数量变化问题;4. 培养解决实际问题的能力。

教学步骤:1. 导入:通过一个与学生生活相关的实际例子引入数量变化的概念,激发学生的学习兴趣。

2. 概念讲解:清晰地解释数量变化的概念和相关术语,如增加、减少、倍数等。

3. 观察和分析:提供一些数量变化的实例,引导学生观察和分析其中的规律,并与同学讨论。

4. 方法介绍:介绍一些常用的数学工具和方法,如图表、图形、方程等,用于描述和解决数量变化问题。

5. 练习与应用:提供一系列练习题,让学生运用所学的知识和方法解决数量变化问题,并结合实际生活情境进行应用。

6. 总结反思:引导学生总结所学的内容,回顾并分析自己在学习过程中的收获和困惑。

7. 评价:通过个别或小组形式的评价活动,评估学生对数量变化概念和解决问题能力的掌握情况。

教学资源:1. 实际例子:与学生生活相关的实际例子,如购物、交通、人口等。

2. 观察练习题:提供一些数量变化的实例,让学生观察和分析其中的规律。

3. 数学工具和方法:图表、图形、方程等用于描述和解决数量变化问题的数学工具和方法。

4. 练习题:一系列练习题,包括计算、分析和应用题。

评价方式:1. 个别评价:通过观察学生在课堂上的表现,包括参与度、思考能力和解决问题的方法等,评估学生对数量变化概念的理解和应用能力。

2. 小组评价:让学生以小组形式合作解决一些实际问题,评估他们的团队合作和解决问题的能力。

3. 练习评价:通过批改学生的练习题,评估他们对数量变化概念和解决问题方法的掌握情况。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

教学反思:
本课时是在正式学习正比例反比例之前,专门设计的三个具体情境,通过学生感兴趣的日常生活中的问题,使他们体会变量和变量之间相互依赖的关系,并尝试对这些关系进行大致的描述。

教学时,我首先引导学生弄懂题意,看懂图表,然后根据图表等所要表达的信息,回答问题,并尝试用自己的语言描述题目中变量之间的关系。

同时,还鼓励学生利用自己所学的知识和生活经验,举出一个量随另一个量变化而变化的例子。

如,一天的气温随时间的变化而变化,汽车行驶的路程随时间的变化而发生变化等。

鼓励学生观察、理解表格、图像、关系式,为后面学习正比例、反比例打下基础,同时让学生体会函数思想。

但是在这节课上自己觉得语言仍然略显得过多,应尽可能的简洁;课堂上的提问针对性还不够,应根据学生的不同知识层面有针对性的提问。

在今后的教学过程中尽量改正,真正还给学生属于他们的课堂。

由于上一节课的教学并不是很顺利,因此这节练习课就显得更为重要,引导学生根据正比例的意义,判断两个相关联的量是不是成正比例就自然成为重中之重,因为这也是解决一些简单的生活问题的基础。

我引导学生在练习中逐步总结判断正比例的方法,学生的思维虽然不是很活跃,但是也得到了一些行之有效的方法。

1、两个量的商是不是一个不变的量。

我觉得学生的这种归纳还存在一些需要澄清的问题,于是我引导学生回忆正比例的意义,使学生进一步意识到:首先这两个量是相关联的量,一个量增加,另一个量也相应增加;其次是这两个量的比值一定。

在此基础上我引导学生思考这里最核心的是什么?学生认识到了如果只取其一,比值一定更为重要。

在我与学生的共同讨论中,学生得出了这样的方法:要判断哪两个量是不是成正比例,就看这两个量的商表示什么意义?是不是不变的。

学生还是不习惯用比值来说,对此我没有做硬性规定。

2、举例子,看看商是不是变化。

学生应用上面的方法,很好的解决了练习中的问题,学生对正比例意义的认识有所加深,唯一令我遗憾是这两种方法最初都是出自一名学生之手。

相关文档
最新文档